批改網(wǎng)大賽算獎 學生活動組織方案

為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現(xiàn)目標，提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

批改網(wǎng)大賽算獎 學生活動組織方案篇一

單位：白澗中學 時間：2013年10月

參觀消隊大隊活動方案

時

間：2013年10月27日上午 地

點：薊縣消防中隊 參加人員：老師、學生

人員分工：老師負責來回途中及在軍營期間孩子的召集及安全事宜。目的：通過參觀軍營內(nèi)務、消防演練等，讓學生們學習消防知識并懂得珍惜時間的重要性，從而強化孩子們的時間觀念及自我約束能力。

活動安排：

一、7：40于校門口集合，8：00同學們一同乘大巴車前往目的地。

二、8：15~8：45 參觀消防車及設施，學習相關(guān)消防知識。

三、8：45~9：00 參觀軍營內(nèi)務，看疊被示范表演，了解部隊整齊劃一的風格。

四、9：00~10：00 參觀消防訓練：急速著戰(zhàn)服、布設 施、爬懸梯、演習滅火等。

五、10：00~10：40請消防軍對孩子們進行隊列訓練并比賽。

六、10：50集合乘車返回學校，活動結(jié)束。 注意事項：

一、隨同前往的教師請照管好學生，以保證安全。

二、活動進行期間請大家聽從組織者的安排，以保證活動順利進行。

三、若發(fā)生意外，簡單的小傷請教師幫忙一起處理，不能自己處理的立即送醫(yī)院。

組織學生參觀消防隊活動

總結(jié)

單位：白澗中學 時間：2013年10月

組織學生參觀消防隊活動總結(jié)

為提高廣大師生消防安全意識和自防自救能力，營造良好的校園消防安全環(huán)境，深入推進我?！跋腊踩阑饓Α惫こ探ㄔO，開展警校共建活動；學校與消防大隊協(xié)作，對師生的消防安全防范技能進行了培訓，著力提高學生應對火災疏散逃生演練和自防自救能力。

10月27日下午，我校組織了部分師生到縣消防大隊參觀。學生受到了消防大隊官兵的熱烈歡迎。首先消防隊員為師生們介紹了部分滅火器材的用途、構(gòu)造、性能參數(shù)以及使用方法和基本的滅火知識，讓師生們零距離感受到生活中預防消防安全的基本常識，各式各樣的消防器材裝備深深地吸引了我校師生，讓他們大開了眼界，不時發(fā)出由衷的陣陣贊嘆。同學們還觀看了消防官兵表演的現(xiàn)場滅會、無齒鋸、機動鏈鋸、消防水車高空超遠滅火技能等項目；精彩的表演博得了同學們的陣陣的掌聲，也激發(fā)學生們們濃厚的興趣，在消防官兵的指導下，部分同學也興致勃勃地體驗了一下現(xiàn)場滅火方法、技能。

同學們參觀后都紛紛表示，一定要好好學習《消防法》，遵守學校的消防安全規(guī)定，愛護消防設施，在同學中當好一名義務消防宣傳員。

這次活動的組織，使同學們進一步關(guān)注消防，走進消防，引導學生自覺地學習消防知識，增強消防安全意識，掌握自護自救技能，目的在于制造“教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會”的良好氛圍，從而更好地營造出安全、和諧的社會環(huán)境。

組織學生參觀消防隊基地

為了全面提升消防安全的“四個能力”，增強孩子們的消防安全意識，從小接受消防知識教育，提高自我安全消防意識，10月27日下午，我校組織80余名學生參觀了消防支隊，受到了消防隊官兵的熱情接待。

在消防大隊長的介紹下，消防隊戰(zhàn)士們給孩子們表演了實地演習：電鋸開啟啤酒瓶、擴張鉗夾雞蛋、爬桿子、戴消防頭盔、穿消防服等，迅速敏捷的身手得到了同學們的陣陣掌聲和喝彩！學生們看完后在消防士兵的保護下親身體驗了那些神圣、驚險的任務。最后教官帶領(lǐng)學生到士兵宿舍參觀內(nèi)務，看到床上潔白的床單、被子疊得像豆腐塊、一條皮帶一頂軍帽整齊地放在床上，學生們內(nèi)心充滿了敬佩之情。

我校的部分小記者還充分利用自身優(yōu)勢，興高采烈的對消防士兵進行了采訪，并認真的做了記錄。

這次活動的組織，使同學們進一步關(guān)注消防，走進消防，引導學生自覺地學習消防知識，增強消防安全意識，掌握自護自救技能，目的在于制造“教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會”的良好氛圍，從而更好地營造出安全、和諧的社會環(huán)境。

參觀消防隊有感

班級：八年級（1）班 姓名：孟佳琪

參觀消防隊有感

今天，我們?nèi)嘁黄鹑ハ谰謪⒂^，我的感想可深了。一進門，首先映入眼簾的是幾輛紅色的消防車。一位消防員叔叔接待了我們，先帶我們?nèi)⒂^了他們滅火時用的工具，有水槍、頭盔、滅火衣褲等等，還有高科技的無齒鋸、鑿巖機、移動遙控炮，真是令我大開眼界啊。

接著，叔叔把我們帶到了他們的宿舍里，只見里面非常干凈整潔，物品擺放得整齊有序，被子都疊得方方正正，真像一塊塊“豆腐干”，同學們一個個都看得目瞪口呆。叔叔還給我們演示了怎么疊被子，只見被子在叔叔的手中三兩下就成了一塊“豆腐干”，我的心里別提有多佩服了。

接著，叔叔又帶我們來到幾根鐵桿前，對我們說：“我們?nèi)ゾ然鹗欠浅＞o急的事，走樓梯太慢了，所以我們就利用這幾根鐵桿滑下去，這樣幾秒鐘就能到一樓了?！痹捯魟偮?，只見叔叔“嗖”地一下就滑了下去，我和大家一樣吃驚地張大了嘴巴，還有幾個同學湊過去看叔叔有沒有摔傷。沒過幾分鐘，只見叔叔毫發(fā)無損地站在了我們面前，繼續(xù)邀請我們向前參觀。謎底終于解開了，原來在鐵桿下面有個厚厚的海綿墊，叔叔下了的時候正好落在海綿墊上，當然就不會受傷啦。

最后，叔叔帶我們到室外玩水槍，水一直漫到我的腳上，同學們一個個笑啊，鬧啊，參觀活動在一片歡笑聲中結(jié)束了。

通過這次的參觀，我學到了許多消防知識，更體會到了什么叫做奉獻。

參觀消防隊有感

班級：八年級（3）班 姓名：夏

野

參觀消防大隊

今天上午，學校組織我們?nèi)⒂^消防大隊，我們樂得心花怒放。我們在老師的帶領(lǐng)下開始參觀了，先到三樓消防教育館，消防員叔叔向我們介紹了以前老式的消防工具，特殊的消防服??令我們大開眼界。給我們講述了烈士展良才的英雄事跡，我們聽得十分入迷，敬佩之情油然而生。

接著，我們又到了一樓車庫，只見停著四輛全身閃著紅光的消防車，消防員叔叔為我們介紹了每輛車上的設備、功能等，還邀請我們上車試試，讓我真實地感受到了一下消防車。在消防車后面靠窗的地方整齊地排列著消防隊員穿的衣服，我排在前面，榮幸的是消防員叔叔讓我試穿了他的衣服，感覺沉沉的，還讓我?guī)厦弊樱虼蠹覔]手，我真的好帥！好神氣??！

再接下來是現(xiàn)場滅火演習，消防員叔叔先將裝滿了一盆子的汽油點燃，冒出滾滾黑色的濃煙，有幾個同學和消防員叔叔一起用滅火器對準噴灑，那強勁的火勢一下子被撲滅了。

轉(zhuǎn)眼間，我們依依不舍地離開了消防大隊。

參觀消防隊有感

班級：八年級（4）班 姓名：溫玉慶

參觀消防大隊感想

為了讓我們學生多掌握一些消防知識，提高我們的消防意識。學校組織了我們，參觀消防大隊。

我們在班主任老師的帶領(lǐng)下興致勃勃的來到消防大隊。消防員叔叔早已等候在門口，熱情地接待我們。

首先映入我眼簾的是，紅色大門里整齊停放著的一塵不染的消防車和排列井井有序的各種救護防護用具。消防員叔叔讓我們上車感受一下，緊接著我們進入大廳，聆聽了消防員叔叔給我們講述眾多的消防知識，還逐一地給我們演練了怎么穿消防衣，怎么使用消防器具和高壓水槍。他們一個個身手敏捷、行動規(guī)整，我們一邊觀看，一邊認真聽著消防員叔叔的講解。接下來我們上了三樓，消防員叔叔給我們看了馬蜂窩，這是他們工作時摘取回來的，消防員叔叔還帶我們參觀了健身房，還有他們獲得的榮譽證書。這時他們平時工作時汗水換來的。

今天的參觀讓我大開眼界，見識了很多消防器材，學到了不少新知識，經(jīng)過這次有意義的活動也讓我認識到他們工作的辛苦和危險性，我說他們就是我們幸福生活的保障衛(wèi)士。

參觀消防隊有感

班級：八年級（2）班 姓名：廖寧寧

參觀消防大隊有感

我們學校重視學生知識的學習與實踐操作能力相結(jié)合，為了對專業(yè)知識更進一步的了解和鞏固，使同學們能夠把學習到的知識運用到我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ魅?，因此學校為我們申請了到消防大樓進行參觀的機會。

同學們都帶著激動和向往的心情來到了消防大樓，消防官兵們微笑著跟我們師生打招呼，表示對我們到來的歡迎。隨即我們走進了消防大樓，消防官兵早已為我們準備了一系列的消防器材。有：滅火器、防毒面具、消防指示燈、消防緩解器等。同學們喜悅的同時又有點緊張，同學們圍成了一圈，耐心地聽著消防官兵為我們講解著，這些消防器材的使用和功能。同時也使我了解到原來固體、液體、氣體和金屬體，它們各自造成的火災，需要用到的滅火器材都是不同的。通常我們常見的都是干粉滅火器為主。消防官兵詳細地跟我們介紹了滅火器的使用方法，防毒面具以及其他消防設備的使用方法，還讓我們親手去操作，讓我們學會在發(fā)生緊急情況的時候如何求救。

我親身經(jīng)歷了救生緩解器的使用過程，還記得剛開始時我兩腳發(fā)抖，兩手發(fā)軟，后來隨著消防官兵的指揮，救生緩解器給我的安全感，沿著二樓跳下來后才發(fā)現(xiàn)“原來我是那么的勇敢”。隨后我們還參觀了消防官兵的宿舍，他們的物品擺放得非常整齊，給人一種很威嚴的感覺。

參觀學習后同學們集好隊，向消防官兵告別，依依不舍地離開了消防大樓。這次的參觀讓我學習到了很多與書本有關(guān)的知識，同時也讓我學會了消防設施設備的使用，感謝學校給了我們這次的參觀機會，讓我們受益匪淺。

批改網(wǎng)大賽算獎 學生活動組織方案篇二

為了讓孩子們感受節(jié)日的氣氛，我園將開展以“歡慶元旦”為主題的一次大型文藝演出，通過文藝演出，讓幼兒知道一月一號是元旦，是每一個新年的開始，讓幼兒在歡樂中度過一個難忘的元旦。

1、讓幼兒知道什么是元旦，感受節(jié)日帶來的歡樂氣氛。

2、讓幼兒在表演中展現(xiàn)自己，增加幼兒的自信心。

3、通過活動加深師生之間的情感。

實驗小學幼兒園全體教職員工

12月31日。

幼兒園內(nèi)一樓大廳。

全體幼兒。

1、活動中八位老師分工負責，注意幼兒的安全，讓幼兒有序的參加活動。

2、活動時，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

3、參加活動不擁擠、要排隊進場、候場、退場。

1、播放新年歌曲，在節(jié)日的愉快氛圍下，家長入場，坐在家長席內(nèi)。

2、各班老師組織幼兒入場，并在大廳左側(cè)候場。

3、鐘園長致辭，將新年的祝福送給大家。

4、主持人上場致辭，活動開始。

5、幼兒文藝表演。

6、主持人致辭，活動結(jié)束。

批改網(wǎng)大賽算獎 學生活動組織方案篇三

在辭舊迎新之際，為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌，營造歡樂和諧的元旦氣氛，充分展現(xiàn)同喜、同樂、同慶的和諧校園氛圍，讓學生度過愉快的一天，決定舉辦“迎新年”游樂活動。本次活動要求人人參與，使學生能自主地參與到游樂活動之中，讓每一個學生在精彩的活動中快樂的過“元旦”，并力爭使學生在游樂活動中獲取一定得知識和能力，使學生健康，和諧地發(fā)展。

歡歡喜喜慶元旦快快樂樂迎新年

20xx年12月31日。

１、各班由班主任和科任共同組織一個項目，材料自備。（備注：幼兒園共四個項目）

２、活動日程安排：

28號：各班設計游樂項目，規(guī)劃所需購買材料。設計項目上報學校群，相同項目以先報班級為準，后報者改項。

29號：各班根據(jù)規(guī)劃材料自行到后勤領(lǐng)取費用采購材料，并完善本班活動準備及相關(guān)工作，包括項目標語及活動牌制作。

30號：

（１）學生集合，領(lǐng)導致辭，表彰“三好、優(yōu)干、優(yōu)秀少先隊員”，同時頒發(fā)優(yōu)秀班集體。

（２）在體操比賽之后，各班學生返回教室，班主任發(fā)放學生游樂票券，并講安全事項。

（３）學生游樂活動。

（４）各班級組織學生做好大掃除，講元旦安全事項，放學。

操場

批改網(wǎng)大賽算獎 學生活動組織方案篇四

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作結(jié)束了。今年我擔任四個班的化學教學，分別是三個文科，一個理科。本著對學生負責，對自己負責的心態(tài)，在教學過程中我兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，不敢有絲毫怠慢。

對于期中和期末考試成績，整體來說和學生剛?cè)雽W的時候比，還是有很大提高的。當然還是有很多問題存在的，比如說有個別同學已經(jīng)學習一年了，不管使用什么方法都不能提高成績，甚至考試出現(xiàn)難以想象的分數(shù)，學生本身是否在意不說，作為教師，甚感任重而道遠。再比如說有個別同學平時作業(yè)聽課等各個方面都非常好，但是一到考試卻不能達到自己和老師心里預期的分數(shù)。等等，等等。但是不管有多少問題，我內(nèi)心還是比較欣慰的，因為我經(jīng)過一年的努力，功夫不負有心人，最終還是讓絕大多數(shù)同學逐步的走入學習正軌，逐步的對化學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。不管現(xiàn)在成績怎么樣，我認為這些都是難能可貴的。

下面我說一下學生在學習中存在的問題，我的解決方案，以及如何才能提高學習成績。

問題一：課前不預習。

解決方案：偶爾課前抽查學生這節(jié)課大概要講什么內(nèi)容并簡述。

問題二：上課愛溜號。

解決方案：記住學生的名字，隨時提醒并提問，或者讓溜號同學敘述老師剛剛說過的話，對于這樣的同學根據(jù)情節(jié)不同懲罰程度也不同，比如輕者罰寫一次基礎(chǔ)知識，重者罰寫若干次基礎(chǔ)知識。

問題三：課后不復習不作業(yè)。

解決方案：每節(jié)課前必須進行的就是提問上節(jié)的知識，或者在講解練習冊的時候邊講邊檢查作業(yè)情況，毫無疑問，完成不好的就是罰寫基礎(chǔ)知識。當然值得一提的是罰完就考罰過的，不會接著罰。直到會為止。

問題四：黑貯a>

解決方案一：

理科班班主任于青為要求學生每人每天認真書寫各科一頁基礎(chǔ)知識，這個方法特別好。我每天認真檢查，開始學生不適應，感覺累，后來許多學生逐步體會到了這種學習方法的好處，一致說感覺不管題能會做多少，基礎(chǔ)知識都熟悉很多了，記住很多了。其實化學就是理科中的文科。只要把基礎(chǔ)知識都記住了，就容易學上路了，成績提高特別快。

解決方案二：

定期領(lǐng)學生做綜合題并復習從前的知識點，溫故而知新。

解決方案三：

定期抽查學生的基礎(chǔ)知識，或者讓學生當老師的面做從前做過的題，及時反饋。效果很好。

問題五：學生初中基礎(chǔ)差，反應普遍遲鈍，需要重復多做多講相似題型才能保*會一部分，都不能保*全會。

解決方案：

為了把知識點講全，把題型都練到，完成讓知識點由易到難，學生由不會到會，乃至到熟練的程度，在爭得學生贊同的基礎(chǔ)上，我只能選擇利用晚自習的時間給學生講課，雖然自己比較累，但是一想到對得起自己的良心，也對得起學生，更對得起學校對我的信任，不管別人如何評價，一切的勞累都化為烏有了。

問題六：不愛提問題。

解決方案：

多鼓勵學生，讓學生知道為了會就應該不要面子多問問題，不會才是真正地沒面子。

問題七：心理問題。當然有很多，現(xiàn)舉兩個例子。

解決方案：

心理問題之抑郁。主要表現(xiàn)為極度消極，焦慮，沒有信心，厭世。這就需要老師在平時及時發(fā)現(xiàn)，及時疏導，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多實施賞識教育，多關(guān)懷學生，在讓學生慢慢重拾信心的基礎(chǔ)上，和老師建立起情感的互動，進而促進學習。

心理問題之逆反。教學之大忌就是如此。我從開始教課就首當其沖的解決這個問題。對自己嚴格要求，儀表莊重，教學嚴謹，爭取達到每位同學的認可，只有認可你，才能愿意接受你所傳授的知識；對學生親和有加，恩威并重。經(jīng)過一定時間的努力，由逆反到捋順，在班級創(chuàng)建出相當*的學習環(huán)境。

問題八：學習沒有主動*。這是最大的問題。也最不好解決。

解決方案一：走進學生，了解學生狀態(tài)，及時鼓勵調(diào)整。

解決方案二：嚴師出高徒。我對學生的管理在各個方面向來嚴格，我接手的班級，一點點的讓學生養(yǎng)成由開始的不敢不學，到不由自主的學，最后到主動學的習慣。

以上是我所教班級存在的普遍問題，我想也是現(xiàn)在所有學生的普遍問題。但是我相信：“善用物者無異物，善救人者無異人，但得東風勤著力，朽木也能滿枝春”學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｗ鳛榻處熚覀儜撓嘈艑W生的確是具有巨大的發(fā)展?jié)撃艿?。并堅決相信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一名學生都應該充滿信心。

最后一點我要說明的是，我的家庭和我的健康問題這些年對工作時間上有很多牽扯，情非得已，恨無分身之術(shù)。但是我從來沒有因為這些事情影響到我的教學，我對學生是非常負責的，我心里的每一分對自己和對學生的計劃不管克服多少困難都要完成。在這里我要深深感謝同事、領(lǐng)導在我最困難的時期對我的理解、支持、幫助和厚愛，是你們讓我逐漸成長，逐漸堅強。所以今后我要打起十二分的精神，勤奮，工作，嚴于律己，寬以待人，為了自己，也為了三中的蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。

在實施一個學段后，我對高一化學教學做了反思。本文談了教育與教學共五個方面的內(nèi)容，這是我在第一學段教學后的一些困惑與思考。

1、學生學習后，仍在很多的知識點的理解上有問題。

如氧化還原反應、有關(guān)*氣的*質(zhì)與反應等問題。通過找一些同學了解到相關(guān)知識在初中沒學過，看來初中的課程改革使高中一些知識概念的切入點，一些核心知識的外包裝已經(jīng)發(fā)生改變。這要求教師在教學過程中，一定要回顧所教學生初中所使用的教材，了解初中相關(guān)知識體系，對一些概念要做重建工作。

2、部分學生認為化學是很容易學的學科，沒在化學上做多一點的思考與練習，還以初中化學的學習方法與要求在對待高中化學的學習。

這一點在這次的考試中有反映，也在與學生的交談中反映了出來。對這個問題備課組中各老師早有預計，所以將這次的學段考試為手段，在考試中幾乎不以知識的原貌直接給出，而以新課程的一些理念包裹或變型推理的形式給出，如“可能”、“合理”、“比較”等形式?？荚嚱Y(jié)果在預料之中，我會借這次考試給學生的“教訓”為機會，對學生的學習態(tài)度、方法、理解層次等各方面做一些輔導工作，幫助學生順利進入高中化學的學習軌道。

3、大多數(shù)同學出現(xiàn)對所觀察到的現(xiàn)象有遺忘的情況。

考試中，要求學生對課堂演示實驗鐵絲在*氣中燃燒的現(xiàn)象進行描述、*化鐵溶液的顏*、*化銀沉淀顏*、*離子的檢驗等題，這些題在歷屆的學生考試中屬于送分題，但在本次考試中，能答對的同學并不多，這些問題我們還在課前做過提問的，但時間一長學生全忘記了。這可能與一周只兩課時教學時間，還常被一些活動沖掉課有關(guān)。學生根本沒對化學做太多的練習與鞏固，反而把時間花在那些形式多樣的學習上，如研究*學習、課外調(diào)查采訪、資料的收集、綜合實踐、圖片的采集等活動?！笆弧秉S金周過后，我問過一些同學，在那段時間做過什么，大多數(shù)同學都說在做綜合實踐活動，沒怎么學習。

4、學生學習的過程有輕浮的傾向。

這一點不僅僅表現(xiàn)在學習過程中，也表現(xiàn)在對所學習內(nèi)容的選擇上。在對學生的觀察后感覺學生在化學的學習中，只對做實驗，看現(xiàn)象有興趣，對現(xiàn)象的描述及完善沒多大興趣，學習內(nèi)容稍有點難度或抽象化一點，就容易表現(xiàn)出不耐心不主動。這可能與新課程的學習形式的多樣化與選擇*給學生帶來的困惑，而教師也新進入新課程沒能及時給予學生指導有關(guān)。

5、教學課時太少的問題。

我了解到很多的學科存在這個問題，專家可能會認為一線教師沒忠實地按照新課標準與教材編寫的意圖去展開教學，而自己加入了一些不該加的東西。其實這個說法我不贊成，教學一線的教師其實比專家在“如何使學生能理解或掌握一些知識，培養(yǎng)相關(guān)能力”方面有更深入的了解，而且絕對結(jié)合了不同地方學生的實際。在聲音四起時，專家們應該從實際出發(fā)，對課程設置、課程標準、教材做出調(diào)整。實際的情況是教學參考中有些要求1課時完成的教學內(nèi)容，有時花三個課時才能完成，還沒有加入其他的內(nèi)容或要求。因為一些內(nèi)容的教學的實驗條件有限，有時實驗要幾次成功，對一些問題的討論，學生相關(guān)生活經(jīng)驗貧乏而無法有效地展開；有的課節(jié)，只完成書上提到的實驗就下課了，可教材中還圍繞這些實驗有交流與討論、有知識拓展、概念的建立、還有探究，我迷惑，這能完成嗎？這是有教學經(jīng)驗的人設計的嗎？而教學的課時是很緊的，雖然專家都說一線學校不會只開設四十課時給每一個模塊，但學校又是在“忠實”于新課程的一切形式，這還有解決的途徑嗎？我困惑。

以上談了五個方面的問題，這是我在第一學段教學后的一些問題與反思。

批改網(wǎng)大賽算獎 學生活動組織方案篇五

提升預設、生成的質(zhì)量，從以下三個方面著手： 一是個性化的備課。教師充分的預設就是從備課開始的，尤其是青年教師，要有詳盡的

教學

二是反思。教學反思是教師成長的有效途徑。在反思中找出預設和生成中的得失，挖掘原因，尋找對策，如果是預設不足，那么教師在備課中要更有針對性；如果是處理生成問題欠缺，教師要有目的的訓練自己的機智，如果下次出現(xiàn)類似問題，該如何回答或解決……久而久之，帶著思考來教學，有助于提升教學能力。

三要加強教師間的對話。同樣的課，不同的教法；同樣的問題，不同的解決途徑，同樣的練習，不同的成績……這些事實不容回避，因此要加強教師間，尤其是備課組教師間的聯(lián)系和對話，敞開自我，平等對話，思維碰撞，甚至有一些爭議，但總比避而不談來得好，在這樣的對話或者爭議中，能取長補短，得到更多方法和經(jīng)驗，從而融會貫通，讓自己教學更精湛！獨學而無友，是不利于教師專業(yè)化成長的。

預設與生成是辯證的對立統(tǒng)一體，課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。預設體現(xiàn)對文本的尊重，生成體現(xiàn)對學生的尊重；預設體現(xiàn)教學的計劃性，生成體現(xiàn)教學的動態(tài)開放性，兩者具有互補性。教學既要重視知識學習的邏輯和效率，又要注重生命體驗的過程和質(zhì)量，但是生成對教學目標的達成有利亦也弊，所以，我們的課堂教學實際上總是在努力追尋著預設與生成之間的一種動態(tài)平衡。

1．精彩的生成離不開之前的精心預設。凡事預則立，不預則廢。預設是教學的基本要求，因為教學是一個有目標、有計劃的活動。教師必須在課前對自己的教學任務有一個清晰、理性的思考與安排，因此要重視預設。2．精心的預設無法全部預知精彩的生成課堂。教學是一個動態(tài)生成的過程，再精心的預設也無法預知整個課堂的全部細節(jié)。實際的課堂教學中，難免會發(fā)生諸多的意外，一旦出現(xiàn)“不速之客”，我們要有心理準備，靈活應對，而不能一味拘泥于課前的教案，有時反而可以巧妙利用意外的“生成”，也許它將會成為我們課堂的一個預料之外的精彩之舉！

恰當?shù)刈プ∩傻臅r機和資源，能夠更大程度地提高教學的有效性。當學生被激發(fā)起“興奮”的學習狀態(tài)，而發(fā)表精彩的觀點時；當學生出現(xiàn)理解或誤解的“錯誤”時；當師生互動中學生“隨機” 冒出的精彩火花時；當學生表情出現(xiàn)“細微”的變化時；當教師設身處地地“換位”思考時，都是意外生成資源利用的大好時機。課堂教學是不斷變化的動態(tài)過程，教學中，如果完全按照“預設”進行，結(jié)果將無視或忽視學生學習的自主性，課堂因此而機械和呆板；但如果一味追求課堂上即時的“生成”，也會因缺乏有效的控制和引導，出現(xiàn)“放而失度”的現(xiàn)象。因此，我們要理性地看待“預設”和“生成”，預設要有彈性、有留白的空間，以便在目標實施中能寬容地、開放地納入始料未及的“生成”。對學生積極的、正面的、價值高的“生成”要大加鼓勵、利用；對消極的、負面的、價值低的“生成”，應采取更為機智的方法，讓其思維“歸隊”，回到預設的教學安排上來。課堂教學因預設而有序，因生成而精彩。

教學具有預設性與生成性雙重特性。課程改革對我國過去統(tǒng)得過死的僵化教學進行了變革，強調(diào)教學的生成性，這具有積極的現(xiàn)實意義。但是，實踐中存在的過于強調(diào)生成而弱化預設的不良傾向，卻有矯枉過正、以一個極端代替另一個極端之嫌。有效的教學應當追求生成與預設的和諧統(tǒng)一。

和形式等4個要素。以時間為標準，可以把預設分為長時預設、短時預設和即時預設。長時預設主要是指周期或單元預設；短時預設主要是指課堂課時進程預設和板塊預設；即時預設主要是指教學中的意外預案和情境反應。3種預設各有優(yōu)劣和主要適用范圍，因而在實際運用時應當注意發(fā)揮各自優(yōu)勢，做到揚長避短。本文所論的預設主要是指課堂教學預設，即上述的短時預設和即時預設。教學預設是整個教學活動的起點和指南，它為相關(guān)成員確定了活動目標、任務、主題以及實現(xiàn)目標的途徑和方法，有助于教學主體有條不紊地開展活動。一個好的預設，總是符合一定的目的方向，可行可檢，能發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，它是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。

盡管教育者往往在教學前就預設了教學的過程，但變化是事物發(fā)展的常態(tài)。在事物的發(fā)展過程中，一些因素尤其是具體的情景是難以預見的，因而教學中常會產(chǎn)生許多生成性的問題。

傳統(tǒng)教學的弊端之一是“統(tǒng)得過死”。新課程對統(tǒng)得過死的僵化教學提出批判，有助于增強教師的生成意識并創(chuàng)造出教學實踐中許多未曾預約的精彩。但是，與此同時，也出現(xiàn)了一些值得注意的現(xiàn)象。美化、強調(diào)生成而貶低、弱化預設，便是其中之一。

例如：一些教師認為，新課程下的課堂教學注重動態(tài)生成，因而應放手讓學生自主學習；教學設計得越簡單越好，甚至不用備課。于是，人們時?？梢钥吹竭h離文本、任意生成的現(xiàn)象。一位教研員撰文述說了他觀摩小學語文課時聽到的3節(jié)“不知所措”的生成課。第一位教師執(zhí)教的是《烏鴉喝水》。為了讓學生體驗烏鴉的聰明，領(lǐng)悟遇到困難時自己主動想辦法的道理，教師特意準備了瓶、水和石子，讓學生上臺演示。在一個學生演示時，一粒稍大的石子卡在瓶口，任憑怎樣擺弄也進不到瓶里。教師當即抓住這個“生成”的機會，提議讓學生想法解決這個難題，課堂上頓時熱鬧起來。學生爭先恐后地擁上講臺，教室里亂作一團。但直到下課，石頭依然卡在瓶口。顯然，石子卡瓶的情節(jié)不是教師有意安排的，然而為了實現(xiàn)即興生成，教師非讓學生走“卡在瓶口的石頭必須進入瓶內(nèi)”這一死胡同不可。其實，換一粒小石子就能很容易地解決問題，可教師卻沒有引導學生這樣做。第二位教師執(zhí)教的是《塞翁失馬》。當學生在討論中提出“塞翁丟失的是公馬還是母馬”的問題時，執(zhí)教教師有些興奮，即刻放棄計劃，抓住這個“可笑”的問題讓學生討論，一堂課就在馬是公或是母的爭論中過去了。第三位教師執(zhí)教的是《虎門銷煙》。當學生提出“林則徐沒有環(huán)保意識”時，教師對此觀點大加贊賞，并即興組織學生爭論，文中的愛國主義情感被攪得蕩然無存，令人啼笑皆非。這種缺乏目標、漫無邊際的生發(fā)往往是“腳踏西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”，擠占了教師和學生寶貴的課堂教學時間。觀摩了這3節(jié)課后，該教研員說自己現(xiàn)在對課堂即興生成是“提心吊膽”。

這些錯誤的做法，根本的原因在于教師沒能辯證地理解預設與生成的關(guān)系。從表面上看，預設與生成是矛盾的。其實，它們是對立統(tǒng)一的關(guān)系，二者相輔相成。教學的預設無不是為了有效生成，有效的生成也離不開精心的預設。兩者都服務于學生的發(fā)展，服務于教學效益的提高。無論是預設還是生成，它們都是有效教學的手段：一方面，教師要對課堂教學進行充分的預設，使生成更具方向、更富實效。沒有精心的預設，學生再活躍，課堂再熱鬧，也掩蓋不了教學實質(zhì)上的蒼白，好看而不中用。另一方面，教學需要在生成中展開，不能很好利用生成資源的課堂，往往會缺失人文關(guān)懷和創(chuàng)造靈性。新課程不是不要預設(也不能沒有預設)，而是要改變傳統(tǒng)的精彩。

精心預設可以為動態(tài)生成“保駕護航”——保證生成的合情、合理和有效。課堂的有效生成至少需要4個條件：第一，教師良好的素質(zhì)和較強的駕馭能力，是其正確處理預設與生成關(guān)系的基礎(chǔ)；第二，良好的教學氛圍和務實的評價機制，是其正確處理預設與生成關(guān)系的動因；第三，明確的教學目標和任務，是其正確處理預設與生成關(guān)系的前提；第四，圍繞教學目標設計有效的彈性預設，是其正確處理預設與生成關(guān)系的關(guān)鍵。也就是說，新課程強調(diào)課程的動態(tài)生成，并不是說師生可以在課堂上信馬由韁，而是要實現(xiàn)課前預設與課堂生成的互動共生。

第一，堅持目標導向。教學目標是一定時空下教學的質(zhì)量規(guī)格和標準，是教育者預想的教學結(jié)果。只有制定恰當、明確的教學目標，才有有效的實踐。教育者要充分認識目標導向的重要意義，切實制定正確的教學活動目標并用它去統(tǒng)領(lǐng)教學，這是有效教學的首要環(huán)節(jié)和前提。新課程提出“為了學生的一切發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展”的理念，其中“學生的發(fā)展”就是新課程下教學活動的目標，教育者要讓教學為學生的全面、可持續(xù)發(fā)展服務。

第二，無為而為。曾看過這樣一則報道：美國迪斯尼樂園主體工程竣工后，如何確定連接景點之間的路徑成為令人頭痛的問題。如何解決?設計師決定采取繪畫的“留白”藝術(shù)：他們在樂園空地上撒上草籽，提前開放樂園，讓游客在景點與景點之間隨意踩出一條條小路。之后，設計師依照游人踩出的小徑，設計出景點之間的道路。這個設計獲得了“園林藝術(shù)最佳設計獎”。設計的獨特匠心在于：景點之間的道路是游客自然“生成”的，而這種自然生成又是設計師精心預設的結(jié)果。游客的“有為”緣于設計者的“無為而為”。同樣，教學過程要實現(xiàn)“魚躍”“鳥飛”的生成，也需要預設“海闊”“天高”。

“魚躍”“鳥飛”正是“海闊”“天高”預設的“無為而

第四，有收有放。預設不是在課前對課堂上的每一個環(huán)節(jié)都進行完美的設計，進而形成教案，然后在課堂上按部就班地展示出來。它是教師對學生課前進行的清晰理性的設想，是教師對課堂上可能出現(xiàn)問題的預見和對策的準備。學生的差異性和教學的開放性使課堂呈現(xiàn)出多變性和復雜性，實際的教學活動在很多時候與教師的預設存在差異甚至相反。這時候，教師要根據(jù)實際情況靈活選擇、整合乃至放棄事先預設，機智地生成新的教學方案。教師的預設要有彈性，以免臨時被動。

總之，有效教學是預設與生成相得益彰的統(tǒng)一體。我們關(guān)注預設，并不是否定生成的意義，而是反對“強制性預設”。我們提倡生成，也不是要摒棄預設的作用，而是要避免“無效生成”。預設與生成兼容兼顧、互動共生，才能保證課堂教學的優(yōu)質(zhì)、高效、精彩。

一、根據(jù)各年級學生的思想狀況和身心特點，安排活動

小學生的年齡小，精力充沛，興趣廣泛，活潑好動，他們的思想尚未定型，行動也為“習慣化”、“自動化”，可塑性很強，處于教育的最佳時期。由于小學生的知識經(jīng)驗儲備少，其思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維的過渡階段，他們對生動形象、感性具體的東西容易接受，并能在思想上留下烙印。因此，通過組織開展一些豐富多彩的活動，從而把班主任的教育要求變成學生自己實踐的結(jié)果，使學生在積極參與班級活動的過程中實現(xiàn)集體教育和自我教育，不僅有利于形成積極向上，凝聚力強的班集體，而且有利于學生獲得全面和諧的發(fā)展。如剛?cè)雽W的一年級學生，可組織他們表演“找朋友”、舞蹈“我們的生活多愉快”等豐富多彩的節(jié)目。

二、與班級風氣和學生思想實際相結(jié)合開展活動

生的文明習慣。這樣一個問題一個問題地解決，學生的道德水準也就一步步提高了。

三、與教學有機結(jié)合開展活動

班級活動使學生增加了學習知識的機會，從而不僅使學生的書本知識在實踐中進一步鞏固，還豐富了學識，發(fā)展了智力。如在學了《海底世界》一課后，組織學生開展“紅領(lǐng)巾海洋知識探險隊”，這樣既使學生在課內(nèi)學到的知識在活動中得到運用、鞏固，同時也把學生對海洋的認識印象深層，使他們對海洋里的動物、植物以及海底的寶藏有了更豐富的認識，從而拓寬了視野，活躍了思維，豐富了想象，提高了認知活動中的感受力、理解力和想象力。

四、與紀念日、節(jié)日相結(jié)合安排活動

如“三.八”婦女節(jié)的“我讓媽媽笑一笑”、“五.一”勞動節(jié)的”我有一雙勤巧的手”,清明節(jié)的“踏著先輩的足跡前進”、“八一”建軍節(jié)的“敬禮，解放軍叔叔”，十月一日國慶節(jié)的“祖國媽媽我愛您”等都是具有教育意義的活動。

對于人類來說，生命在于運動。而對于班集體來說，有意義的活動便是其生命的依托。而健康有益、豐富多彩的班級活動恰好順應了小學生身心發(fā)展的內(nèi)在需要，有利于開發(fā)兒童的潛能，促進少年兒童的身心和個性品質(zhì)獲得全面自由的發(fā)展。

批改網(wǎng)大賽算獎 學生活動組織方案篇六

1.切實加強元旦期間幼兒安全教育，增強幼兒安全防范意識。

2.向幼兒進行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預防傳染病等安全防范教育，增強幼兒的自我保護和安全防范意識。

3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

4.了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。

活動準備：元旦假期安全ppt課件

活動過程：

(一)介紹元旦知識。

(二)防凍瘡。

1.凍瘡最常張在哪?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。

2.凍瘡防護。

(1)室內(nèi)保暖:盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;

(2)外出保暖:外出時帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;

(3)裸露皮膚擦護膚品;

(4)合理飲食:適當多食用年羊肉等防寒保暖的食物;

(5)適當運動:促進血液循環(huán)，提高皮服對寒冷的適應力。

(三)交通安全。

1.步行安全：

(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。

(2)行走時必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(3)行人不準在車道上追逐，或車輛臨近時猛拐橫穿。

(4)不準在道路上扒車、追車或強行攔車或拋物擊車。

(5)不準在公路上玩耍、嬉鬧。

(6)學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。

2.乘坐公共汽車安全知識：

(1)乘坐公共汽車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。

(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內(nèi)。

(3)乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

(4)乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

(四)迷路了怎么辦?

小朋友們要記住，平時應當準確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、手機號碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

(五)預防燙傷發(fā)生燙傷對小兒來說是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對于嚴重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時會引起休克，應盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復原。

(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠離垃圾食品，愛護自己的身體。

(七)預防傳染病流感流行的時候要減少到人群密集的公共場所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學校，要及時告訴老師，老師會通知你的家長，帶你去看病。治療期間，不能去學校。要等病完全好了，才能去學校。

(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

四、安全總結(jié)，祝小朋友們元旦快樂。

教學反思：

安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。

批改網(wǎng)大賽算獎 學生活動組織方案篇七

為慶祝中秋節(jié)的到來，_幼兒園將舉辦一年一度的中秋節(jié)活動，這一直是各位教師和學生們期待的活動，本年度的活動將會更加精彩。

1、知道農(nóng)歷八月十五是我國傳統(tǒng)的節(jié)日——中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的有關(guān)風俗習慣。

2、積極參與中秋節(jié)的有關(guān)活動，樂意用不同的方式表達自己對節(jié)日的感受。

3、在活動中感受節(jié)日的'歡樂氣氛。

1、各色彩紙若干，作畫工具

2、收集各種月餅盒子布置活動室。

1、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。

2、介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。

（一）導入活動

師：為了迎接中秋節(jié)我們做一些燈籠來裝扮教室吧。

（二）講解示范

1、提問：你看到過什么樣的燈籠？

2、告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。

3、請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

4、老師示范剪流蘇。先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

5、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

（三）幼兒操作

重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。

難點：流蘇盡量剪細。

幫助能力弱的幼兒完成作品。

（四）展示作品

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹和欣賞。

批改網(wǎng)大賽算獎 學生活動組織方案篇八

1、樹立環(huán)保意識

2、了解樹的知識

3、進一步了解樹木與人類的平衡關(guān)系。

4、提高學生的保護責任感。

5、增強愛護樹木的能力。

我們是環(huán)境保護者！

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1、成立領(lǐng)導小組：全體領(lǐng)導、班主任

2、開展系列活動

（1）圍繞愛樹，進行樹類知識講座。

（2）學生們在學校和社區(qū)進行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動。

（3）制作綠化創(chuàng)意卡比賽活動

（4）大隊部提出一項建議、倡議書（建議書、倡議書各一份） 今天，我們五三中隊以“3.12植樹節(jié)”為主題開了一節(jié)中隊會。本次隊會活動，主要是讓五三中隊的隊員們了解“植樹節(jié)”，增強隊員“愛我學校，美我學校，綠化環(huán)境”的意識，讓隊員明確環(huán)保的重要性，讓隊員們自覺行動起來共創(chuàng)綠色周邊環(huán)境。

（5）進行植樹節(jié)朗誦比賽和作文比賽

批改網(wǎng)大賽算獎 學生活動組織方案篇九

總策劃：20xx

總執(zhí)行：20xx

成員：聯(lián)達置高及蘇蓉科技所有部門成員

活動名稱：聯(lián)達置高科技有限公司20xx年新春團拜晚會

活動基調(diào)：喜慶、歡快、盛大、隆重

活動主題：以客戶為中心，以奮斗者為本

活動目的：對20xx年公司的工作成績進行總結(jié)，展望公司20xx年的發(fā)展愿景；同時豐富員工企業(yè)文化生活，激發(fā)員工熱情，增強員工的內(nèi)部凝聚力，增進員工之間的溝通、交流和團隊協(xié)作意識。

活動日期：20xx年2月10日16：00—20：00

活動地點：20xx酒店

參會人數(shù)：聯(lián)達置高171人、蘇蓉科技112人、廠商30人，共計313人。

參會人員：聯(lián)達置高員工、蘇蓉科技員工、特邀嘉賓

活動內(nèi)容：總經(jīng)理致辭、文藝匯演、晚宴

（一）文案組（負責人：張夢花、王龍路）成員5名。

負責主持人形象設計，串詞、祝酒詞起草、審核；

總經(jīng)理講話稿起草、審核；

（二）會場布置組（負責人：鄧霖、黃努濤）成員5名。

負責鮮花或花籃的采購/租賃；

現(xiàn)場攝影、dv攝像、照相；

開場ppt制作，年會期間除節(jié)目音樂外所有音樂搜集。

會場安全檢查（消防、電源、設備等）。

（三）節(jié)目組（負責人：陳琦、羅時勤）成員5名。

1、節(jié)目類型：唱歌、舞蹈、小品、話?。ǜ栉鑴。?、魔術(shù)、樂器演奏、戲曲、相聲、時裝秀等。

2、選取節(jié)目規(guī)則：以抽簽的形式，每個部門可抽取2個節(jié)目簽，從中選取一個類型節(jié)目表演。

3、節(jié)目質(zhì)量標準：若彩排時達不到質(zhì)量要求，須重新編排直到達到要求為止。

負責完成對所有節(jié)目的排練、設計、篩選及后期的彩排工作；

負責節(jié)目的編排及演出的順序和流程銜接；

負責聯(lián)系租用或購買節(jié)目所需的服裝道具和主持人、演職人員的化妝等；

負責小游戲的提供、抽獎獎項設置等；

負責安排文藝節(jié)目評委及獎項設置；

負責確定頒獎人員。

（四）迎賓組/禮儀組（負責人：陳珍英）成員5—6名。

年會進場入口處迎接嘉賓，并引領(lǐng)入座；

負責嘉賓、參會人員的簽，并發(fā)放年會禮品（做好登記）；

負責配合抽獎獎品、文藝表演獎品的發(fā)放；

負責年會過程中放禮炮。

（五）后勤組（負責人：樊美玲、）成員5名。

負責與酒店工作人員的溝通、協(xié)調(diào)工作。

（一）活動前

年會開始前，年會籌備小組成員必須確保每人持有一份“年會流程具體執(zhí)行方案”。

在年會開始前30分鐘，必須對所有年會所需要用到的設備進行調(diào)試、檢查。

確保年會場地布置，所需物資、參會人員、表演人員全部到位。

（二）活動中

對工作人員進行明確的分工，每項工作都必須責任到人，保持手機的開通（統(tǒng)一設置振動）便于及時聯(lián)絡。

年會后期的紀念視頻制作、發(fā)放（由行政人事部部制作dvd，行政人事部部統(tǒng)一發(fā)放，每人一張）

年會照片的收集及保存；

年會總結(jié)。

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