方案在各個領域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關重要的角色。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
線上同學線下聚會方案篇一
根據全省疫情防控工作需要，結合省教育廳xx月xx日全省教育系統(tǒng)安全生產和疫情防控工作視頻部署會精神以及《xx省教育廳關于做好疫情防控期間中小學校線上教學有關工作的緊急通知》（x教基[20xx]xx號）要求，《xx縣中小學“停課不停學”線上教學工作方案》現結合我校實際，特制定此方案。
“停課不停學”要堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全，堅決防止疫情向校園蔓延?？茖W統(tǒng)籌安排，采取科學有效的方式，為暫緩返校期間學生的學習提供幫助；要堅持課程學習與疫情防控知識學習相結合，鼓勵學生鍛煉身體，開展課外閱。讀；要堅持學校教師線上指導幫助與學生居家自主學習相結合，通過教師的幫助與指導，學生能選擇適宜的學習資源，限時限量合理安排學習，促進學生全面發(fā)展、身心健康。
組長：
副組長：
成員：xxx各科組長及各完小教學點負責人
暫定20xx年xx月xx日——xx月xx日
1、各科任教師不得以任何借口進行新課教學，以預習、復習、練習閱讀、運動、勞動為主。
2、一、二年級實行居家生活與學習指導，建議聽、讀、預習、復習、口算、筆算等不做統(tǒng)硬性要求。建議在各學科教師的指導下，把練字、口算、閱讀、運動、勞動制定為日常學習項目。
3、三至六年級實行居家學習指導由各學科推薦的視頻素材每天不超過20分鐘，各學科布置的課后作業(yè)不超過20分鐘，老師提供的”學習任務菜單”里，孩子們是可以選做的。
4、老師們會提供學習時間建議和指導，建議學生每天學習打卡、提交作業(yè)等，如果作業(yè)來不及提交可以延遲或次日上交。如在線學習上有任何困難請一定和各科老師或班主任及時進行溝通，我們一定會盡力為您排憂解難。
5、以科組為單位，融合學習內容，集體備課制定本科組的線上教學內容，輔導內容，作業(yè)內容。主要以培養(yǎng)自學能力、激發(fā)自主意識為導向，引導學生觀察和思考，布置些實踐探究類真實的學習任務。
1、xx平臺
2、xx中小學智慧教育平臺
3、xx教育資源公共服務平臺
4、xx省教育資源公共服務平臺
略
（一）家長方面
1、請各位家長為學生提供安靜的學習環(huán)境及電腦、手機等設備支持，保證微信平臺的正常運轉。
2、關注孩子的成長，經常與老師進行溝通。
3、提倡親子閱讀、親子運動、親子勞動，陪伴孩子成長。
4、監(jiān)督孩子使用電腦和手機的時間每天不超過3課時，維護良好的家庭氛圍，融洽親子關系。督促孩子規(guī)律作息，保證充足睡眠，每天進行力所能及的家務勞動。
（二）學生方面
1、要調整好自己的心態(tài)，提高對學習的`積極性和主動性。網絡授課主要靠自覺，上課過程中一定要嚴格約束自己，積極完成課后作業(yè)，及時關注教學信息。
2、在家上課的過程中，要保持良好的精神狀態(tài)，經常鍛煉身體，保持愉悅的心情，做到早睡早起，合理安排一天的時間，養(yǎng)成早起的習慣。
3、網絡授課缺乏教學質量反饋，如果有什么問題及時與老師溝通，不懂的地方請老師多講幾遍，或私下進行交流。
線上同學線下聚會方案篇二
經過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，學校迎來了滿心期待的開學。期間，讓我們和孩子們經歷了特殊的教學模式，終于盼到開學回歸到正常的教學模式，為全面提高教學質量，做好開學后線下教學與線上教學的銜接，特制定本詳細的銜接計劃。
本班共xx人，在整體期間學習氛圍良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這部分是今后教學突破點，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè)，同學們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機能的體現。聽課部分，以看名校課堂和直播補充為主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點需要時間，和校內課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要，細節(jié)知識需要關注。
1.生字、詞語等方面，認真落實課文生字詞學習，組織學生進行聽寫等，了解學生對生字、詞語的掌握情況。
2.朗讀、背誦等方面，通過老師、小助手的合作檢查，了解每同學的朗讀、背誦情況。
3.語文園地方面，需要老師們進行補充，讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內容，要將這部分內容按教學要求組織教學，在訓練中得到落實。
4.閱讀方面，通過綜合練習查看學生課外知識情況，以及思考答題情況。
1.一年級語文下冊共有八個單元，現在即將把第六單元進行完，前六個單元都進行詳細的學習和講解，但需要知識的鞏固。
3.利用大約三周時間，進行線上復習總結，線下兩個單元大約3-4周進行完，后進行期末復習總結。
4.認真鉆研教材，提高課堂效率，調整線下教學的進度，完成所有新課的教授，保證復習時間。
利用3周左右時間，復習鞏固線上學習內容，加強字詞學習、課文內容理解，繼續(xù)指導學生進行閱讀。
1.有針對性地做好線上學習內容的小測試。通過測試，精準指導線下教學的開展。對測試中發(fā)現的問題認真研究，制定切實可行的教學策略，對學生檢測摸底，圍繞重點開展復習。
2.對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進行妥善安排。關注字詞教學的掌握，打破單課教學的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。
3.進一步抓好個別化的補差教學，注重課堂教學，倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同伴間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學習。
4.在課堂上及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣；
5.提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現新與舊的聯系，發(fā)現識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
1.學習習慣，重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對同時把字寫好，培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣，加強語言積累。
2.對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
3.嘗試在閱讀教學中多講解，引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯系上下文、觀察課文插圖、聯系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關鍵詞，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
線上同學線下聚會方案篇三
結合此次線上“名校課堂”和老師釘釘線上直播教學內容以及本班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習和生活奠定堅實的基礎。
我們五四班共有學生46名，經過本學期為期三個月的線上“名校課堂”和老師釘釘線上直播教學，根據學生平時參與線上教學和完成課后作業(yè)等情況來看，有的同學對線上學習的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，隨著家長的復工，個別情況下不能及時陪同孩子觀看名校課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
1、部編版教材主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現語文學科的特點。
2、課文系統(tǒng)在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強。
（1）選編的新課文有時代精神和人文內涵。
（2）重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內容的比重。措施二：新選一批課文，落實上述教育內容。
（3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。
（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內容。
3、精心設計導學和練習系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
（1）凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。
（2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。
（3）以“交流平臺”為憑借，交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養(yǎng)。
（4）符合兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要，“口語交際習作”的內容、形式又有了一些變化。
4、單設“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。
（1）識字與寫字。
1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
（2）閱讀
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
5、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
（3）關于習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見的應用文。
5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
（4）關于口語交際。
1、與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。
3、表達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發(fā)言。
4、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
（5）關于綜合學習
1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
1、了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育；同時使學生學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、能夠在口頭上或書面語中運用所學的詞語。注意詞語的積累。復習對助詞、副詞的認識。培養(yǎng)學生的表達能力。
3、進一步提高練習上下文和生活實際理解句子的能力。體會句子的感情色彩。復習比喻、排比、擬人等句式。
4、背誦指定的課文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內容，體會作者表達的思想感情。領悟一些表達方法。交給學生一些積累的方法。
5、進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條里。
6、努力做到依托教材實現語文教學的人文性和工具性。
7、通過教材安排的語文實踐活動，使學生理解學以致用，學語文的目的使用語文。
8、開好口語交際課。進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條理。
9、能夠在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用應用文。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。
1、對“名校課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。
2、根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。
3、學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言的習慣。
4、多借助互聯網+教育，創(chuàng)設生動活動的學習情境，使學生在線上學習時產生的消極態(tài)度和不好的習慣轉變過來，愛學習，樂學習。
5、建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。
6、對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“名校課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
線上同學線下聚會方案篇四
二十年前, 我們懷著青春的夢想和熱情, 相聚相識。在那三年中，我們相知相重，經歷了人生最純真美好的時光，如今，友情已如綠水長流，浩然成湖。多年的.分別，多年的牽念，給了我們相約再聚的足夠理由。
為保障此次同學聚會的順利進行，讓同學們能夠在短短的聚會時光盡情回味師范生活曾經留下的難忘記憶，真情敘說當年友情，分享多年來的人生經歷，特擬訂本活動方案。盼望您早作安排，如期赴約。
一、主要考慮
程序上突出緊湊高效，內容上突出豐富實效，形式上突出新穎活潑，氣氛上突出熱烈隆重。友誼、情誼的深化和拓寬；人生體驗的經驗交流及相互支持和協(xié)助。
二、時間：
xxxx年7月26日
三、地點：
金荔園
四、擬邀請對象：
五、籌備小組名單：
同學會后勤組：周四海劉洪
同學會聯絡組：龔雪余志英
說明：因部分同學無法聯系或通訊錄中的聯系電話已變，請得到通知的同學及時向聯絡人確認，以便我們盡早掌握出席人數，作出相關安排。
六、主要流程：7月26日
1、上午10點在金荔園開始簽到,地點會餐處，簽到同學登記自己的家庭住址和通訊錄。
2、中午在金荔園會餐，午餐后進行一個小小的座談會。
3、會后在金荔園自由活動，留影。
4、晚餐在金荔園圍著篝火、烤全羊、喝啤酒、唱露天卡拉ok與游園會。
5、晚餐后活動結束。
七、資金籌集來源、安排：
全程活動初步預算每人200-300元，如果有條件的同學慷慨解囊，我們當然不會拒絕的?；I集的資金將本著“量入為出”的基本原則，主要用于同學會的餐費、交通費與活動費用。
八、注意事項：
1、同學會期間所有同學服從統(tǒng)一安排。
3、有車的最好開來，但是路上一定要注意安全。
4、若有任何意見與建議，請隨時與籌備小組的同學聯系。
讓聚會圓滿成功，是每一個同學的責任！
線上同學線下聚會方案篇五
我校于6月3日下午進行了五六年統(tǒng)一檢測，6月5日召開五、六年級任課教師線上教學檢測分析座談會；6月8日下午進行了一至四年級統(tǒng)一檢測，6月10日召開了一至四年級任課教師線上教學檢測分析座談會。會上聽取了各位任課教師結合測試成績與線上教學存在的諸多共性問題進行了深刻分析，并提出相應的改進措施。6月15日由學校統(tǒng)一命題組織檢測，再摸底排查，再進行分析。
（一）語文學科。
1、注重基礎知識的鞏固與提高。
一、二年級的字詞教師以每單元為單位進行梳理歸納，特別是看拼音寫詞語、組詞方面的積累；三至六年級以多音字、近義詞、反義詞、一詞多用、詩詞積累等方面進行歸納整理。
2、閱讀教學。
一、二年級教師要使學生能夠正確、流利、有感情的讀好每一篇課文，在閱讀中積累好詞語。三至六年級梳理好每單元重點課文進行指導。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的'語言，積累篇章中的好詞好句。
3、習作指導。
注重學生的習作指導，借助每單元代表性課文的學習，做到讀寫結合，交給學生學習方法和寫作方法。
4、做好語文補學。
結合長春版教材與人教版教材的特點，在實際教學中有機的進行整合，整合不到的，有計劃的進行布置補學。同時一定要注重人文主題和語文要素的雙線鏈接，有效落實語文補學工作。
（二）數學學科。
根據大家的反饋，不同程度都有需要重新講的知識。結合本班學生學情對每單元需要講授的知識點進行梳理，整理出學生存在的共性問題，安排時間進行統(tǒng)一講解。
計算不準是每個年級普遍存在的問題，每天有計劃的給學生布置5——10道計算題，及時批改。
結合總復習系統(tǒng)地對各單元知識點進行歸納梳理，做好系統(tǒng)復習。
（三）英語學科
抓單詞，重語法，重點知識重新講解。線上教學重點對單詞進行指導學習，現在加強對單詞的鞏固。每天有計劃進行單詞聽寫。對重點語法知識進行歸納整理，安排教學進度，有計劃進行教學。
線上教學極大的考驗了學生的自主學習能力，以及自我約束力。容易受到外界因素影響，學生的思維容易中斷，以及不利于學生一些行為習慣的養(yǎng)成，這些問題的存在將影響線下教學，所以恢復學習狀態(tài)、營造良好的班級氣氛，構建融洽的師生關系，增強學生學習信心是當務之急。
做到每課一測，每單元一測，查缺補漏。針對本節(jié)教學內容設計作業(yè)題，進行當堂檢測發(fā)現問題及時補教。按單元內容設計測試題，檢測學生在單元學習中存在的共性問題，及時指導。一、二年級注重題型多樣，讓學生接觸更多題型便于訓練學生審題能力，掌握答題方法技巧。
通過測試發(fā)現，線上教學沖擊最大的是偏中下學生，針對這種現象，我們要把輔導的側重點放在他們身上。老師課上要多鼓勵，有針對性的提問訓練，課下單獨輔導，以“兵帶兵”的形式，與優(yōu)秀學生一幫一結對子，逐一突破。布置分層作業(yè)，不同的學生布置不同的作業(yè)，一定要及時批改，及時反饋，靈活布置分層作業(yè)。
各科教師要根據本班實際情況，認真梳理單元的重點知識及學生學習中存在的共性問題以及未完成的課程，充分整合在一起制定科學有效的教學進度，時間安排到7月末，合理分配教學內容，有計劃的開展教學活動。7月初再進行1次線上、線下教學銜接檢測。學校統(tǒng)一命題組織檢測，對這階段線下教學進行分析診斷，安排好下階段教學工作。
為了使線上線下教學更好的銜接，包片責任領導及時進行跟蹤督導。高繼峰副校長包保四、五、六年級語文數學，白云東主任包保一、二、三年級語文數學，王晶大隊輔導員包保三至六年級英語。包保領導平時要輔助任課教師進行知識梳理，跟蹤測試、聽課指導、幫助輔導等，第一時間掌握年級教師的銜接動態(tài)，保證銜接工作穩(wěn)步推進。
線上同學線下聚會方案篇六
畢業(yè)前夕，我們曾經說過一句話：“三年后我們要聚一下?！?，轉眼間我們畢業(yè)已經三年了，事業(yè)、結婚、生子已經成為我們這些人的主題，當年意氣風發(fā)的同學們應該聚一聚了，暢談人生、理想、經歷和磨礪。
聚會必要性：
總體思路及目標：
因為機會難得，要組織就要組織好，組織到位。要保證以下指標：
a) 參加的人數多
b) 活動要明確主題
整個活動要突出體現要達到的目標，活動安排要圍繞目標展開，避免活動搞成了簡單的聚餐。
c) 活動項目要豐富和有意義
設計的聚會內容要能夠讓同學們感覺到參加的`必要性和重要性。能夠促進更多人數參加。
主要考慮以下主旋律：
i.校園重游；
ii.同學重逢、敘舊；
iii.一起觀光旅游 (可就近榆林市,也可到榆林市周邊等地旅游,希望大家一起商量)
iv.晚會 （建議告知29日夜間安排)
v.其他（大家提想法）
vi.建議全程攝像、照相、并制作紀念vcd和通訊錄
d) 活動過后促進同學間溝通和聯系
畢業(yè)三年，大家變化都很大：年齡、家庭、職業(yè)、地理位置等環(huán)境都發(fā)生了變化。通過聚會，使事業(yè)上相近、地域上相鄰、嗜好相同的同學能夠更通暢溝通，增進友誼，促進共同的發(fā)展。
e) 活動組織要有序和嚴謹
保證活動的順利進行，保證資金有效管理，少花錢多辦事；
一：活動組織
1.1、時間選擇
首先，工作時間搞活動的可能性不大。
我個人趨向于大家選擇的7月底，原因如下：
a.同學聚會組織難度較大，很多同學杳無音訊，要通知到會比較困難。
b.活動行程的方案和確定落實也需要時間；
c.7月底剛好是畢業(yè)三周年時間；
1.2、籌備階段
成立“籌備小組” (我本人同意由班長負責成立的小組,原則以方便召集同學,方便組織活動為準)
籌備小組現在就應開始工作:
負責收集同學們的意見并進行整理；
負責召集籌備會議：
完成活動召集任務
初步預算經費及籌集啟動經費；
專人負責活動經費財務管理
二：活動項目設計
2.1、時間設計
整個活動內容要豐富，行程要嚴謹；避免出現趕行程、等行程現象；
整體考慮2~3天即可；
2.2、活動方案設計
建議由籌委會同學來設計，因為大多數同學在榆林市，商量也比較方便，我本人全力擁護籌委會的決定。
三：組織分工
成立“榆林市第二中學08屆－15班同學聚會籌備委員會”，全面、系統(tǒng)地負責活動方案的制訂、準備，以及聚會的組織、指揮、聯絡和接待工作。
會長:待定 副會長:待定
籌備委員會下設六個小組：
協(xié)調組：由xx同學任組長，組員：xxx，全面負責同學聚會籌備組織工作；負責籌備小組成員間的聯絡與信息溝通；負責聚會活動的指揮協(xié)調。
生活組：由zz同學任組長，組員：xx，負責接待、住宿、飲食、會場、租車等事宜，需要人員可以隨時調遣。財務組配合。
線上同學線下聚會方案篇七
為進一步深化寧波市春曉中學外語特色，促進外語學科的中小學銜接工作，特制訂《寧波市春曉中學外語中小學銜接“引橋”工程實施方案》。通過中小學外語知識體系的梳理與整合、中小學外語資源的互補與共享、中小學外語教師的互動與交流等方式，推動在教學內容、學習興趣、學習習慣、學習技能和教學評價等方面的中小學銜接，引導學生初步了解中學階段外語學習特點和學習任務，掌握基本學習方法和策略，順利完成外語知識和方法的過渡與提升，為進一步縮小學生個體差異、提高學生外語素質打下堅實基礎。
時間：20xx年9月24日（周二）下午12：50開始
地點：外國語小學
人員：
議程：
1、六年級外語課觀摩。
2、教學研討，主題：中小學外語教學銜接。
要求：
1、請各位參加活動的人員自行安排好教學工作，準時參加。
2、研討前就研討主題準備發(fā)言，研討后以備課組為單位提交活動小結和中小學外語教學銜接工作設想。
線上同學線下聚會方案篇八
1、活動結束統(tǒng)一結算所有費用，并提供相關發(fā)票。財務公開，接受同學們質疑。
2、能否如期參加本次活動務必在聚會前一天電告籌備組聯絡組組長。
3、如果確實因個人原因需要提前返家的，須當面向籌備組組長及副組長說明情況獲得同意方可離開。
4、全班同學積極報名參加10年同學聚會活動，遵守聚會活動的統(tǒng)一安排，服從籌備組的領導和指揮。
5、希望每個同學踴躍報名參加聚會節(jié)目表演，活動之前務必造造句、練練嗓，減減肥，精心做好節(jié)目的準備工作。請同學們在聚會之前準備好節(jié)目?？梢砸粋€人表演，也可以和同學聯合表演;可以唱歌、跳舞、表演小品等等，形式不限。各位同學備的節(jié)目請于聚會開始5日之前報到主持人處。
6、希望同學們積極參加聚會活動的義務工作，努力貢獻自己的才智和力量。
7、希望每個同學保持通訊工具的暢通，以方便聯系和溝通。
8、女同學要打扮得漂亮、大方、迷人，男同學著裝要帥氣、瀟灑、玉樹臨風，增強彼此的吸引力。
線上同學線下聚會方案篇九
中班下學期的幼兒對自己的'身體各部位已經有了一定的認識，而且在游戲中他們也能有意識地運用身體的某些部位去完成一些動作。于是我順應本班幼兒的興趣和需要，設計了本次活動。旨在以游戲的形式，通過身體的各個部位來探索球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法，提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調性，體驗集體運動的快樂。
1、嘗試運用身體各部位探索球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對身體各部位運動功能的認知。
2、樂意參與身體探索運動，體驗集體運動的樂趣。
皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。
嘗試用身體各部位探索不同小器械的多種玩法。
一、扮演角色，活動身體(3分鐘)
師：小豬寶寶們，天氣真熱，我們一起來洗個熱水澡吧!
1、播放音樂《洗澡》，老師語言提示。
2、幼兒跟著教師模仿小豬洗澡的動作。
二、探索活動，體驗樂趣(15分鐘)
(一)身體各部位探索玩球(7分鐘)
師：豬寶寶們洗得真干凈!豬媽媽這里有很多的西瓜要送回家，每人去摘一個西瓜，怎么運呢?大家想想辦法。
指導要點：
1、用手拋接球。
2、用頭滾球。
3、雙腳交替帶球走。
4、探索用肚子玩球：
(1)肚子壓住球；
(2)肚子帶球走；
(3)兩兩合作用肚子夾住球走。
師：兩只小豬一起用肚子把西瓜運到家里吧!
關注重點：
(1)是否能夠兩兩合作；
(2)是否能夠用肚子夾住球。
(二)身體各部位探索泡沫板的玩法(4分鐘)
師：豬寶寶們真能干，兔子阿姨邀請我們去她家玩，可是最近下雨了，去她家的路上有很多泥巴，我們把路鋪鋪干凈吧!可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊試試看!
指導要點：
1、用頭頂泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、彎腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用，在泡沫板上匍匐移動。
師：我們一起把草坪鋪好，身體匍匐爬過草坪，到達小兔子家!
關注重點：
(1)是否手腳并用；
(2)身體是否貼住泡沫板移動。
(三)身體各部位探索圈的玩法(4分鐘)
指導要點：
1 用身體軀干鉆圈。
2 雙腿張開，用膝蓋頂住圈走。
3 用臀部轉圈。
三、交流與分享(5分鐘)
師：豬寶寶們，現在有西瓜、草坪和圈，每人選一個你喜歡的，自己用身體來玩一玩。
1、幼兒自由選擇器械，用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。
2、個別幼兒交流示范。師：我請一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請他做一做!
四、放松與整理(2分鐘)
師：小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗，我們再來洗洗澡吧!
1、教師帶領幼兒一起做身體各部位的放松運動。
2、整理器械回教室。
線上同學線下聚會方案篇十
在開學復課之初，通過調查、作業(yè)檢查、評測、訪談、數據分析等多種方式診斷線上教育教學效果。建立并完善科學評價體系，全面、客觀了解學生線上學習情況，分年級、分班級、分學科對每一個學生線上學習情況建立學習檔案，教師科學、準確把握學情，以利線下教學更符合學生學習、生活實際。指導學生找準知識遺漏點、能力欠缺點、習慣不足點、發(fā)展最近點等，引導學生確定學習目標，規(guī)劃學習路徑，克服學習困難。
學校要根據線上教育教學中年級、班級、學生個體差異等實際情況及時調整、完善學校學期教育教學計劃，任課教師在摸清任課班級、學生線上學情的基礎上完善學科教學計劃，耐心釋疑解惑，提倡個性化教學、精準性輔導，采取必要的補缺補差補弱措施，做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發(fā)學生學習主動性、自覺性，提升學生自學能力，努力實現線上教學與線下教學的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學氛圍，幫助學生及時調整學習狀態(tài)，上好“開學第一課”，利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。
學生在學習、生活能力與水平上的差異不是線上教學才有的，但線上教學可能會產生新的差距與差異，準確把握學生在線上教育教學中的表現是保障教育教學取得實效的關鍵性因素。開學復課之初，任課教師要與家長、學生一起全面分析線上學習情況，教育教學精準施策，保障學生全面而有個性的發(fā)展。對因故未能參加線上教學和線上教學的學困生等要實施“一生一策”，確保每一個學生均能基本達標。
學校要統(tǒng)籌考慮初三和高三年級學生升學考試的特殊情況，切實增強畢業(yè)年級教學計劃的針對性有效性，有序安排好各項教育教學活動，努力保證復習時間，提高復習效率。要合理安排作息時間，引導學生加強體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學生的團體輔導，及時加強考試升學政策和工作安排的宣傳解讀，有效緩解畢業(yè)年級學生和家長的焦慮情緒。要堅決落實控輟保學任務，要及時對學生返校復學情況進行全面摸排，認真做好輟學學生的勸返復學工作，堅決防止因疫情影響出現新的輟學。
開學后，學校、教師、家長客觀總結線上教育教學期間家校共育的經驗與教訓，保持家校之間良好的溝通與合作，有針對性指導家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀，繼續(xù)密切關注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態(tài)，做好線下學習與線上學習之間的銜接，尤其是作息習慣、學習習慣的調整和優(yōu)化，盡快適應線下教育教學。
加強對線上教學研究，開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學教育教研等管理上有新思維，在家校共育內容、方式、觀念上有新突破，在課堂教學方式上有新拓展，在優(yōu)質教育資源建設、共享上有新辦法，在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向，在學生學習樣態(tài)上有新變革，在學情精準分析上有新路徑，在個性化教學上有新策略，在育人質量提升上有新范式。
學校要落實好主管、主體責任，結合各自實際情況，實行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”，統(tǒng)籌制定線上線下教育教學銜接工作方案，加強領導，細化指導，有效引導，及時評估本地本校學生返校后線上線下教育教學銜接工作成效，確保領導有力、組織有序、指導有方、銜接有招、落實有效。加強教育教學管理，認真執(zhí)行國家課程方案和課程標準，確保開足開齊開好國家規(guī)定課程，確保課程教學目標全面達成。
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