為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。通過(guò)制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無(wú)效努力。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
門窗設(shè)計(jì)方案做 設(shè)計(jì)方案篇一
活動(dòng)時(shí)間：20xx年8月24、25日 （上午8：00——10：45）
活動(dòng)地點(diǎn)：華陽(yáng)小一班教室
活動(dòng)對(duì)象：華陽(yáng)小一班新生及家長(zhǎng)
設(shè)計(jì)思路：
由于小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，對(duì)社會(huì)環(huán)境陌生，對(duì)家庭的依戀，表現(xiàn)在對(duì)幼兒園的拒絕，包括對(duì)老師有距離感。集體生活，會(huì)使具有自我意識(shí)卻又缺乏獨(dú)立性的孩子感到約束而不快樂(lè)。因此，本活動(dòng)通過(guò)游戲及游戲中老師的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等，逐漸使孩子們感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，感受到自己在老師心目中的地位，從而消除對(duì)老師的陌生和懼怕的情緒，萌發(fā)幼兒與老師喜愛(ài)之情，逐步建立快樂(lè)的玩伴關(guān)系、合作關(guān)系，樂(lè)意親近老師。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，喜歡上幼兒園。
2、增進(jìn)幼兒與教師間的感情和家園間的聯(lián)系。
活動(dòng)流程：來(lái)園游戲——熟悉環(huán)境——盥洗點(diǎn)心——親子游戲——互動(dòng)交流
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前發(fā)放入園適應(yīng)的通知以及相關(guān)的內(nèi)容與要求。
2、做好入園適應(yīng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（班級(jí)環(huán)境、游戲環(huán)境材料的準(zhǔn)備、熟悉幼兒姓名、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案以及各類活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作）。
活動(dòng)內(nèi)容具體安排：
一、來(lái)園活動(dòng) ：區(qū)角游戲 （8：00——8：45）
1、熱情接待每一位家長(zhǎng)和幼兒。
2、指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)門口外的晨檢牌，告訴他們?cè)缟系接變簣@就先要把牌子插進(jìn)去。
3、區(qū)角游戲：
活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃家材料、桌面建構(gòu)材料、各種智力玩具等。
觀察要點(diǎn)：
1、觀察、穩(wěn)定幼兒來(lái)園時(shí)的情緒變化。
2、引導(dǎo)幼兒愿意上幼兒園，結(jié)識(shí)新同伴，體驗(yàn)大家一起游戲的樂(lè)趣。
（1）觀察幼兒是否能自主選擇游戲區(qū)域和內(nèi)容。
（2）教師適時(shí)指導(dǎo)，幼兒在家長(zhǎng)的陪同下自由游戲并鼓勵(lì)幼兒與同伴一起玩。
二、熟悉環(huán)境、老師、同伴（8:45——9：15）
1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的環(huán)境、（盥洗室、喝水的地方以及其他的活動(dòng)室等等）。
2、游戲：開(kāi)門關(guān)門，認(rèn)識(shí)班級(jí)同伴和阿姨。
教師以握手、擁抱、親親、撫摸等方式，表示對(duì)他的喜愛(ài)。
三、盥洗、點(diǎn)心活動(dòng)（9:15——9:45）
1、整理玩具，盥洗，做好吃點(diǎn)心準(zhǔn)備工作。
請(qǐng)孩子把玩具物歸原處，家長(zhǎng)給予提示、指導(dǎo)，盡可能讓孩子自己做，完成之后坐到老師前面圍成半圓。
2、讓孩子初步了解盥洗、點(diǎn)心的要求。
教師介紹洗手的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)，讓孩子邊念洗手歌邊初步學(xué)會(huì)正確洗手的方法，并和老師共同參與指導(dǎo)，幫助幼兒洗凈雙手。
3、學(xué)習(xí)洗手兒歌
打開(kāi)水龍頭，淋濕小小手，抹上小肥皂，手心搓一搓，
手背搓一搓，手指縫里搓一搓，手指尖上撓一撓，換只小手撓一撓，
頭甩三甩， 再拿毛巾擦一擦，我的小手真干凈。
觀察要點(diǎn)：
幼兒在洗手的時(shí)候，家長(zhǎng)是否會(huì)在旁邊給予指導(dǎo)，并提醒孩子別忘了甩手和擦毛巾。
4、吃點(diǎn)心
（1）要求一張桌子上坐6名孩子，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自己搬好小椅子坐到桌子邊。
（2）吃點(diǎn)心時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合盡可能在旁邊等待，不影響其他孩子。 提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)一口餅干一口水，最后一口水漱漱口。
觀察要點(diǎn)：
觀察幼兒在吃點(diǎn)心的時(shí)候是否人靠緊桌子、一口餅干一口茶、餅干屑心掉下來(lái)。
5、認(rèn)識(shí)茶杯
家長(zhǎng)帶孩子認(rèn)識(shí)茶杯架上的標(biāo)記，知道茶杯放在什么地方。
告訴孩子只能用自己的茶杯并且讓孩子知道喝完水后要把自己的杯子放回自己標(biāo)記的位置。
四、親子游戲活動(dòng)(9：45——10:15)
1、老師介紹游戲，孩子坐在前面圍成半圓，家長(zhǎng)站在后面。
2、家長(zhǎng)和孩子共同參與游戲。
游戲一
名稱：大手拉小手
活動(dòng)準(zhǔn)備：蒙眼絲帶、小椅子作障礙
游戲玩法：
家長(zhǎng)將小朋友的雙眼蒙住，手拉手帶領(lǐng)小朋友走過(guò)一些障礙，過(guò)程中可以用語(yǔ)言提醒小朋友注意腳下障礙，繞過(guò)小椅子之后再返回終點(diǎn)，先到為勝。
游戲規(guī)則：
1、游戲分組進(jìn)行，每組3組家庭進(jìn)行游戲。
2、在行進(jìn)過(guò)程中小朋友不能將蒙眼的帶子拿下。
游戲二 名稱：同心協(xié)力
活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片若干
游戲規(guī)則：
1、游戲分組進(jìn)行，每組3組家庭進(jìn)行游戲
2、幼兒要和家長(zhǎng)共同完成，先到的幼兒有貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲三： 名稱：螞蟻搬糧食
活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包若干
游戲玩法：
家長(zhǎng)和孩子協(xié)商扮成螞蟻。(家長(zhǎng)站前面彎腰站立，兩手作觸角;幼兒雙手拉住家長(zhǎng)的衣服；幼兒站立，兩手作觸角，家長(zhǎng)彎腰拉住寶寶的衣服。)設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些沙包作“糧食”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬糧食，看誰(shuí)搬得快。
游戲規(guī)則：
1、一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬糧食，看誰(shuí)搬得快。
2、先到的一組家庭獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
五、互動(dòng)與交流（10：30——10:45）
1、向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒內(nèi)容：如何幫助孩子走出入園前的緊張與焦慮的心理以及入園前的一些物質(zhì)準(zhǔn)備（帶換洗衣褲、自帶玩具、手帕等）。
2、個(gè)別交流
根據(jù)家長(zhǎng)需要與老師進(jìn)行個(gè)別交流。
幼兒園新生入園活動(dòng)方案，每年的新生入園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難關(guān)，要來(lái)開(kāi)熟悉的親人和不熟悉的老師和小朋友在一起待一天，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一件很傷心的事情，所以，新生入園教師們一定要做好準(zhǔn)備工作。
門窗設(shè)計(jì)方案做 設(shè)計(jì)方案篇二
以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音 樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性 通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。
通過(guò)正確多方位評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績(jī)，鼓勵(lì)并支 支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和 和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方 面做出評(píng)價(jià)。
每位學(xué)生的音樂(lè)天賦、能力是有差異的，教師在評(píng)定學(xué)生音樂(lè)成績(jī)時(shí)：一要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展；二要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；三要根據(jù)學(xué)生的具體的條件做出公正合理的綜合評(píng)定。
看、唱、聽(tīng)、表。 看（注意力集中、看老師、看黑板、看書(shū)、看同學(xué)表演等）；唱（演唱、唱游、說(shuō)唱等）；聽(tīng)（傾聽(tīng)、聽(tīng)辨、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等）； 表（積極參與，大膽表現(xiàn)，敢于標(biāo)新，結(jié)合相關(guān)知識(shí)、作品，表達(dá)自己的體驗(yàn)、自由表演等）。
1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行?？刹捎糜^察、談話、提問(wèn)、討論、抽唱等方式進(jìn)行。
2、定性評(píng)價(jià)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合
在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作，知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確，形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，無(wú)論采用哪種方法都要注意科學(xué)性。
3、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)的方式，以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。由于在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯，因此，學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。
學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)是目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)，主要是總結(jié)、了解學(xué)生一學(xué)期或?qū)W年在學(xué)習(xí)過(guò)程中行為形成、能力培養(yǎng)、知識(shí)掌握等，它包括課堂練習(xí)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情感態(tài)度等，這一評(píng)價(jià)一定要和平時(shí)的綜合素質(zhì)形成評(píng)價(jià)和教材最后的期末測(cè)試相互結(jié)合起來(lái)。
綜合終結(jié)評(píng)價(jià)表 看 唱 聽(tīng) 表 總評(píng)
1、評(píng)價(jià)等級(jí)：a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。
2、采用自評(píng)和組評(píng)的方式 音樂(lè)測(cè)試應(yīng)該讓學(xué)生感到輕松、愉快、評(píng)價(jià)方式要注意尊重學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)的互評(píng)、教師的總評(píng)相結(jié)合。要做到即尊重學(xué)生又加強(qiáng)了同學(xué)間的相互了解；即是了解教師自己的教學(xué)情況、改進(jìn)教學(xué)手段，也是激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐的有效途徑，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受愉悅、滿足和自信，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
門窗設(shè)計(jì)方案做 設(shè)計(jì)方案篇三
1、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的綜合能力。
信、信封、場(chǎng)景、投影儀、電視機(jī)；相關(guān)的場(chǎng)景布置
今天劉老師收到了一封信，是誰(shuí)寄來(lái)的？打開(kāi)看看，里面寫(xiě)了些什么？
（視頻展示）提問(wèn)：
1、這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的？
2、幾月幾日？是誰(shuí)的生日？
3、你知道小兔幾歲了？怎么知道的？
4、這表示什么意思？（請(qǐng)小朋友去它家做客。）
5、我們連起來(lái)講講，好嗎？
6、這是誰(shuí)給我們的信呀？
7、這是什么，這電話號(hào)碼是誰(shuí)的？
1、今天就是*月*日，你們想去嗎？
2、小兔家住在哪里？森林很大，怎么去呢？
（配班老師：我的家要穿過(guò)一片樹(shù)林，翻過(guò)一座小山，繞過(guò)一片蘑菇地，走過(guò)一座獨(dú)木橋就到了。）
4、（視頻展示）小兔家怎么走？
5、去小兔家做客要帶什么？（禮物）
老師為你們準(zhǔn)備好了禮物，請(qǐng)你們每人來(lái)挑選一樣。
6、帶好禮物，我們出發(fā)吧（設(shè)置情境走出）
7、（視頻展示）呀，這么多房子，哪一間是小兔的家呀？
（大聲喊）小兔，小兔，我們來(lái)了！
8、（配班老師扮小兔出場(chǎng)）
幼：小兔，小兔，今天是你的生日，我們送禮物給你。
劉老師也有禮物送給小兔，唱生日歌。
9、（配班老師）小朋友，謝謝你們，我請(qǐng)你們吃蛋糕。
領(lǐng)小朋友去吃蛋糕，結(jié)束。
門窗設(shè)計(jì)方案做 設(shè)計(jì)方案篇四
lt集團(tuán)為一間香港上市公司，注冊(cè)地為英屬維爾京群島，在國(guó)內(nèi)設(shè)立全資附屬投資子公司，專門從事燃?xì)鈽I(yè)務(wù)投資、開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)管理的專業(yè)化燃?xì)馔顿Y管理公司，主要業(yè)務(wù)涉及城市管道燃?xì)饨ㄔO(shè)經(jīng)營(yíng)。通過(guò)與目標(biāo)市場(chǎng)內(nèi)最具實(shí)力和市場(chǎng)規(guī)模優(yōu)勢(shì)的國(guó)有燃?xì)馍a(chǎn)、銷售和儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)的合資合作，在近10年時(shí)間內(nèi)先后在10個(gè)省49個(gè)市（縣）投資成立了四十九間控股或聯(lián)營(yíng)企業(yè)，年銷售各類燃?xì)?.6億立方米。
迄今為止，集團(tuán)公司旗下的營(yíng)運(yùn)項(xiàng)目覆蓋了中國(guó)內(nèi)地之華東、華南、華中、西南及東北等地區(qū)，員工總數(shù)已達(dá)14200人。lt集團(tuán)因而快速成長(zhǎng)為目前國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)覆蓋區(qū)域最廣，終端用戶最多，規(guī)模最大的跨區(qū)域燃?xì)夤?yīng)和服務(wù)商之一。
化與品牌建設(shè)推廣、控股公司的管理與控制等，不從事具體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。集團(tuán)總部下設(shè)財(cái)務(wù)部、內(nèi)部審計(jì)部、策略規(guī)劃部、工程部、投資評(píng)審部、公共事務(wù)部、董事會(huì)辦公室、工商市務(wù)部、法律事務(wù)部、安全及風(fēng)險(xiǎn)管理部、采購(gòu)部、市務(wù)及客戶部、人力資源部、綜合行政部、編輯部、資訊科技部等16個(gè)職能部門，并在成都市、沈陽(yáng)市設(shè)立了分公司。lt集團(tuán)對(duì)各控股/聯(lián)營(yíng)公司的財(cái)務(wù)管理采取財(cái)務(wù)總監(jiān)或財(cái)務(wù)經(jīng)理委派制，并對(duì)外派財(cái)務(wù)人員進(jìn)行定期述職。lt集團(tuán)財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)建立各控股/聯(lián)營(yíng)公司財(cái)務(wù)管理制度系統(tǒng)并負(fù)責(zé)推廣，負(fù)責(zé)收集、處理各控股/聯(lián)營(yíng)公司的財(cái)務(wù)資料信息，同時(shí)負(fù)責(zé)收集各公司稅務(wù)籌劃信息，協(xié)助各公司進(jìn)行稅務(wù)籌劃；lt集團(tuán)內(nèi)部審計(jì)部受各控股/聯(lián)營(yíng)公司董事會(huì)委托每年對(duì)各公司進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督并進(jìn)行內(nèi)控評(píng)價(jià)。
2.1.1（1）缺乏集團(tuán)整體籌劃系統(tǒng)
集團(tuán)對(duì)稅務(wù)籌劃未進(jìn)行系統(tǒng)安排，無(wú)論在人手上，還是職能上，都未能充分體現(xiàn)，也未針對(duì)集團(tuán)自身以及各控股/聯(lián)營(yíng)公司情況制定具體稅務(wù)籌劃方案，造成項(xiàng)目財(cái)務(wù)人員以及各公司財(cái)務(wù)經(jīng)理憑自己的稅務(wù)籌劃知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)各顯神通，未能做到好的稅務(wù)籌劃方案共享。
（2）投資活動(dòng)籌劃不足
集團(tuán)在組建部分合資公司時(shí)沒(méi)有對(duì)注冊(cè)地點(diǎn)選擇進(jìn)行統(tǒng)一要求，導(dǎo)致部分公司因未設(shè)在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)或承諾享受與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)同等優(yōu)惠政策的地點(diǎn)注冊(cè)，而未能享受更大的優(yōu)惠。對(duì)個(gè)別符合條件的控股/聯(lián)營(yíng)公司未能靈活運(yùn)用注冊(cè)資本稅務(wù)籌劃。在運(yùn)用再投資退稅政策上略顯不足。
（3）籌資活動(dòng)籌劃不足
集團(tuán)未設(shè)立集團(tuán)財(cái)務(wù)中心，部分控股/聯(lián)營(yíng)公司資金富裕、閑置，而部分控股/聯(lián)營(yíng)公司急需資金，不得不自己向銀行貸款，導(dǎo)致資金運(yùn)用浪費(fèi)，更不能做好資金的稅務(wù)籌劃，也未能運(yùn)用租賃籌資杠桿。
（4）稅收政策法規(guī)知識(shí)及信息的傳遞與更新不夠及時(shí)
由于我國(guó)稅收制度處在不斷改革之中，須及時(shí)關(guān)注稅收政策法規(guī)改革動(dòng)向以及新的稅法規(guī)定，而目前集團(tuán)由一人兼職負(fù)責(zé)收集各種稅務(wù)資料進(jìn)行稅務(wù)籌劃，無(wú)法及時(shí)收集并傳達(dá)稅收法規(guī)信息，以及對(duì)集團(tuán)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行稅務(wù)籌劃知識(shí)培訓(xùn)，這就帶來(lái)籌劃的滯后性，喪失很多好的機(jī)會(huì)以及籌劃的提前準(zhǔn)備時(shí)間。
（5）稅務(wù)籌劃與涉稅風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)不足
集團(tuán)在內(nèi)部審計(jì)時(shí)對(duì)稅務(wù)籌劃不夠重視，偏重企業(yè)內(nèi)控管理與效益審計(jì)，很少對(duì)稅務(wù)方面進(jìn)行審計(jì)提出問(wèn)題以及審計(jì)意見(jiàn)。對(duì)各控股/聯(lián)營(yíng)公司的涉稅風(fēng)險(xiǎn)程度不了解，一旦個(gè)別控股/聯(lián)營(yíng)公司出現(xiàn)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的偷漏稅等問(wèn)題，受到稅務(wù)機(jī)關(guān)的處罰，將給整個(gè)集團(tuán)的聲譽(yù)帶來(lái)巨大損失。
各控股/聯(lián)營(yíng)公司在稅務(wù)籌劃上存在以下幾個(gè)方面不足：
（1）認(rèn)識(shí)不足。各控股/聯(lián)營(yíng)公司經(jīng)營(yíng)管理層以及部分外派財(cái)務(wù)經(jīng)理對(duì)稅務(wù)籌劃的認(rèn)識(shí)不夠。大多數(shù)企業(yè)管理層的觀念是：認(rèn)為稅務(wù)籌劃是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)做賬的事情，和經(jīng)營(yíng)管理無(wú)關(guān)。只要聘用業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員，通過(guò)賬目間的相互運(yùn)作，就能達(dá)到少納稅的目的，因此更多的是看重會(huì)計(jì)核算，而對(duì)與之密切相關(guān)的稅務(wù)籌劃卻不以為然，得不到他們應(yīng)有的重視。還有部分人認(rèn)為只要和稅務(wù)部門搞好關(guān)系都能搞定，稅務(wù)籌劃搞不搞無(wú)所謂。
（2）各公司財(cái)務(wù)經(jīng)理對(duì)稅務(wù)籌劃的能力參差不齊。
和非增值稅應(yīng)稅勞務(wù)，按照有關(guān)規(guī)定需要統(tǒng)一繳納增值稅。由于現(xiàn)實(shí)中此類非增值稅勞務(wù)可抵扣進(jìn)項(xiàng)稅很少，客觀上造成該項(xiàng)業(yè)務(wù)承擔(dān)了較高稅負(fù)。
（4）未建立內(nèi)部納稅控制制度與內(nèi)部納稅檢查制度。各公司未有內(nèi)部納稅控制制度，很難保證稅務(wù)籌劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如有的公司有某個(gè)稅種的稅務(wù)籌劃方案，但未對(duì)涉稅經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行控制，導(dǎo)致稅務(wù)籌劃無(wú)法實(shí)施。
lt集團(tuán)公司稅務(wù)籌劃思路
lt集團(tuán)公司稅務(wù)籌劃是站在企業(yè)集團(tuán)的核心公司，即最高層面的控股公司的角度，對(duì)整個(gè)企業(yè)集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)進(jìn)行稅務(wù)籌劃。
從經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)上來(lái)說(shuō)，lt集團(tuán)所投資的49家燃?xì)馄髽I(yè)都是從事燃?xì)饧跋嚓P(guān)燃?xì)猱a(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷售，但由于燃?xì)饨?jīng)營(yíng)的漲跌價(jià)受政府影響較大，特別是管道燃?xì)怃N售價(jià)格由政府制定，而管道燃?xì)獾牟少?gòu)價(jià)格受國(guó)家發(fā)改委以及中石化、中石油壟斷控制或重大影響，因此lt集團(tuán)企業(yè)向外的稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁方式行不通；lt集團(tuán)內(nèi)各企業(yè)之間無(wú)上下游關(guān)系，在內(nèi)部進(jìn)行稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁方式亦行不通。而平衡集團(tuán)內(nèi)部各納稅企業(yè)的稅負(fù)對(duì)全資子公司可行，對(duì)其他幾乎都不是全資子公司的內(nèi)部各納稅企業(yè)，因牽涉到少數(shù)股東或中方股東的利益，降低其稅負(fù)可行而提高稅負(fù)則很難行得通。
根據(jù)以上分析結(jié)合lt集團(tuán)公司的實(shí)際情況，主要從投資、籌資活動(dòng)兩方面制定集團(tuán)的稅務(wù)籌劃戰(zhàn)略。
（2）各控股/聯(lián)營(yíng)公司稅務(wù)籌劃思路
鑒于集團(tuán)內(nèi)部各個(gè)企業(yè)之間經(jīng)營(yíng)范圍幾乎一致，稅收課征的范圍和稅種無(wú)明顯差異。lt集團(tuán)公司可為各控股/聯(lián)營(yíng)公司設(shè)計(jì)統(tǒng)一的稅務(wù)籌劃方案，為其規(guī)劃與指導(dǎo)選擇。各控股/聯(lián)營(yíng)公司的稅務(wù)籌劃對(duì)不同稅種進(jìn)行稅務(wù)籌劃，其主要為增值稅、所得稅等。
新所得稅法出臺(tái)以后，原有在投資活動(dòng)時(shí)可能涉及稅收籌劃環(huán)節(jié)的行為（注冊(cè)地的選擇、投資注冊(cè)資本的支付等）已基本無(wú)可籌劃性，下面從籌資方面闡述。
籌資活動(dòng)的稅務(wù)籌劃是指利用一定的籌資技巧使企業(yè)達(dá)到獲利
水平最大和稅負(fù)最小的方法?；I資籌劃主要包括籌資渠道籌劃和還本付息籌劃。企業(yè)籌資渠道有：財(cái)政資金、金融機(jī)構(gòu)信貸資金、自我積累、企業(yè)間自我拆借、企業(yè)內(nèi)部集資、發(fā)行債券或股票籌資、商業(yè)信用籌資、租賃籌資等。lt集團(tuán)公司主要涉及企業(yè)間拆借、租賃籌資等稅務(wù)籌劃。
企業(yè)稅務(wù)籌劃是企業(yè)非常重要的理財(cái)活動(dòng)，作為已發(fā)展規(guī)模較大的lt集團(tuán)，應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部成立稅務(wù)籌劃組，并借助中介機(jī)構(gòu)如稅務(wù)事務(wù)所等的協(xié)助制定一套lt集團(tuán)整體稅務(wù)籌劃方案，并落實(shí)專人及時(shí)搜集、整理稅法相關(guān)的資料，從而掌握外部環(huán)境的變化，及時(shí)評(píng)估籌劃方案的優(yōu)缺點(diǎn)與可行性，不斷改進(jìn)，以降低稅務(wù)籌劃風(fēng)險(xiǎn)，獲得合法的稅務(wù)籌劃收益。
本文針對(duì)lt集團(tuán)的所處行業(yè)及自身的特點(diǎn)，從集團(tuán)公司以及各控股/聯(lián)營(yíng)公司兩個(gè)層面進(jìn)行需求分析并提出了相應(yīng)的稅務(wù)籌劃實(shí)施對(duì)策，在集團(tuán)公司層面上從投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)方面進(jìn)行籌劃；在各控股/聯(lián)營(yíng)公司層面上從主要稅種如增值稅、所得稅、營(yíng)業(yè)稅等方面進(jìn)行籌劃；分析了稅務(wù)籌劃實(shí)施的預(yù)期效果，預(yù)計(jì)獲得的籌劃收益；最后提出lt集團(tuán)稅務(wù)籌劃的運(yùn)作要點(diǎn)與風(fēng)險(xiǎn)防范。
門窗設(shè)計(jì)方案做 設(shè)計(jì)方案篇五
1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù).
2.能正確背誦默寫(xiě)課文.
3.能說(shuō)說(shuō)與的異同.
1.反復(fù)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.
2.指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)比較與的異同.
3.兩課時(shí).
1.讀,讀正確,讀出感情.
2.說(shuō),說(shuō)說(shuō)詞中表達(dá)的感情,
3.背,能流暢背誦,正確默寫(xiě).
1.教師簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景.
2.聽(tīng)朗讀帶,給生字詞注音.
3.齊讀,讀準(zhǔn)字詞.
4.點(diǎn)名讀,讀出感情.
5.師生點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)朗讀.
6.再指名朗讀,指導(dǎo)朗讀.
7.男女生分別讀.體會(huì)感情.
1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.
2.請(qǐng)同學(xué)談自己的閱讀感悟.
4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機(jī)會(huì).廣泛交流.
1.展開(kāi)競(jìng)賽,積極背誦.
2.仔細(xì)分析字形,找出易寫(xiě)錯(cuò)的字.
3.當(dāng)堂默寫(xiě).
4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫(xiě),集體訂正.
1.繼續(xù)鞏固背誦默寫(xiě)
2.完成同步練習(xí).
通過(guò)比較閱讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1.齊背
2.點(diǎn)名背誦
3.說(shuō)說(shuō)詞中表達(dá)的思想感情.
1.齊讀
2.點(diǎn)名讀
3.請(qǐng)學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.
2.四人一組討論交流.
3.把討論的結(jié)果寫(xiě)在語(yǔ)文本上.
1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?
2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點(diǎn)拔總結(jié)工作.
3.讓學(xué)生再次修改補(bǔ)充自己的想法.
背誦
門窗設(shè)計(jì)方案做 設(shè)計(jì)方案篇六
相對(duì)于往昔，人們對(duì)于建筑著重于抵御寒冷和風(fēng)雨，如今，卻不僅僅于如此單一的一個(gè)方面。在如今的時(shí)代，生活水平的日益提升，生活得到了保障，人們則向往更高精神層次的提升。對(duì)于傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)者要取其精華，去其糟粕，吸收傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，同時(shí)吸收和借鑒外國(guó)文化，如法國(guó)的浪漫風(fēng)情和西歐的田園風(fēng)光等，把建筑不僅僅當(dāng)做一個(gè)工程，更要視為一件工藝品，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)性。
對(duì)于任意一個(gè)建筑物，都要遵循“安全實(shí)用美觀經(jīng)濟(jì)”的原則，這個(gè)是建筑設(shè)計(jì)者都要銘記在心的原則。一個(gè)建筑物僅僅只有美麗的外觀，假如不具備相應(yīng)完整的功能，則也不能說(shuō)完全創(chuàng)造了其建筑物的經(jīng)濟(jì)效益。一個(gè)建筑物的設(shè)計(jì)，假如失去了任意一項(xiàng)，變成了觀賞性的房屋，或者僅僅只能供于人類去居住等任意單一的方面，在當(dāng)今資源有限逐漸減少的時(shí)代里，可以稱的上是浪費(fèi)資源，沒(méi)有充分利用其功能。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展理念，除了對(duì)于建筑物安全，美觀方面等的考慮，更著重于對(duì)于建筑物功能的劃分，功能的整體性，內(nèi)部功能的健全和人們對(duì)于建筑物的要求，給人們帶來(lái)極大的便利。
當(dāng)我們靠近一座建筑物，首先映入眼里的則是建筑物的大門，建筑物同人是一樣的，第一眼的印象對(duì)我們對(duì)一個(gè)建筑物的總體評(píng)價(jià)很重要。在總體布局中，建筑物的大門所占的比例，與整體建筑的相和諧性，包括其顏色和形狀都會(huì)影響我們對(duì)其的評(píng)價(jià)。當(dāng)設(shè)計(jì)建筑物的時(shí)候，我們可能會(huì)意識(shí)到陽(yáng)臺(tái)的使用功能特意在某個(gè)地方設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)，但是，對(duì)于在建筑物的造型中，陽(yáng)臺(tái)也占有一定的作用，不僅僅局限于使用功能，同時(shí)也有裝飾功能。對(duì)于陽(yáng)臺(tái)的設(shè)計(jì)要考慮全面，一個(gè)出色的陽(yáng)臺(tái)可以起到錦上添花，如同一個(gè)閃光點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。頂層設(shè)計(jì)在很長(zhǎng)的時(shí)間里，被看做是建筑物設(shè)計(jì)中十分困難的部分。假如處理不合適，會(huì)造成整體建筑風(fēng)格的破壞。設(shè)計(jì)建筑頂部，應(yīng)該從建筑物的周圍環(huán)境，整體的建筑風(fēng)格，頂部的建筑形狀等多個(gè)方面進(jìn)行考慮，一個(gè)出色的頂部設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)建筑物的整體藝術(shù)效果產(chǎn)生積極的影響。
建筑物不是獨(dú)立于存在的，當(dāng)設(shè)計(jì)方案時(shí)，要考慮與周圍建筑群的相互協(xié)調(diào)，在借鑒周圍建筑群的藝術(shù)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，尋找更好的設(shè)計(jì)方案，切莫獨(dú)樹(shù)一幟，與周圍的環(huán)境，建筑截然相反，甚至是變成相沖的視覺(jué)感受，變的徒勞無(wú)果，產(chǎn)生負(fù)面的效應(yīng)。
一個(gè)建筑工程的開(kāi)始，需要詳細(xì)可行的建筑方案的設(shè)計(jì)。作為建筑工程開(kāi)始的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，起著基礎(chǔ)性的作用。建筑方案的設(shè)計(jì)，要遵循從樓頂?shù)降撞?，從大的方面到小的方面的基本方向，在大的方面從宏觀的角度開(kāi)始去設(shè)計(jì)建筑方案，也要充分考慮到細(xì)微的因素在微觀細(xì)節(jié)處，精益求精，盡可能的避免設(shè)計(jì)建筑在實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題。
我們都知道的透明的玻璃可以帶來(lái)空間擴(kuò)大的感覺(jué)，平滑的花崗巖給人以堅(jiān)硬、穩(wěn)固之感，而毛石則是保佑大自然的韻味，對(duì)一個(gè)建筑用不同的建筑材料與該建筑的整體的三維立體狀態(tài)和整體效果相互配合和映襯，可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的美麗效果，增添不同的風(fēng)采，不同的建筑材料相互搭配，或許兩種，或許多種，也可能形成獨(dú)特的視覺(jué)效果。
不同的建筑物有著不同多樣的建筑功能。設(shè)計(jì)者對(duì)于建筑物的門床墻面房頂以及陽(yáng)臺(tái)等不同部分的立體設(shè)計(jì)，包括，搭配顏色和比例大小其自身的性能和安排材料的多少，都需要與自身建筑的功能相適應(yīng)，一個(gè)合格的建筑物會(huì)充分反應(yīng)其建筑設(shè)計(jì)的功能和應(yīng)用，例如應(yīng)用于商場(chǎng)的建筑物，為保證充分的商品擺放面積，在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)充分利用細(xì)微或者偏僻的角落，來(lái)擴(kuò)大利用面積。
為產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，在設(shè)計(jì)建筑時(shí)，設(shè)計(jì)者通常會(huì)用錯(cuò)雜交橫的不同比例來(lái)產(chǎn)生視覺(jué)效果。多層尺度的效果層次，有利于充分展現(xiàn)建筑物的造型效果。尺度作為影響建筑造型的一個(gè)重要因素，達(dá)到一定要求的尺度選擇，通過(guò)親切尺度和非親切尺度，可以產(chǎn)生與眾不同的效果。例如在進(jìn)行門窗的設(shè)計(jì)中，有多樣的尺度選擇，例如大尺度的圓形落地窗，或者小型的方形門窗，當(dāng)建筑物使用不同的門窗相結(jié)合在一起，可以產(chǎn)生復(fù)雜層次的效果。把握好尺度對(duì)于建筑物美觀的影響，也可以使人們?cè)谟^看建筑物時(shí)產(chǎn)生愉悅的心情。
建筑文化是時(shí)代發(fā)展的結(jié)晶，含有深厚而廣闊的文化內(nèi)涵，同時(shí)，建筑造型設(shè)計(jì)和方案設(shè)計(jì)，本身也是一個(gè)復(fù)雜的事物，需要建筑設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過(guò)程中，不斷實(shí)踐，在原有的基礎(chǔ)上不斷提升自己，保持對(duì)新思維的探索心理，也要立足于實(shí)地，腳踏實(shí)地。建筑造型和方案的設(shè)計(jì)對(duì)建筑起著重要的作用，促進(jìn)建筑行業(yè)朝著更高水平的方向發(fā)展，更是一個(gè)城市文化面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)快速提升的重要體現(xiàn)。
門窗設(shè)計(jì)方案做 設(shè)計(jì)方案篇七
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種消防知識(shí)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的消防標(biāo)志。
2、體驗(yàn)消防員工作的危險(xiǎn)辛苦。知道預(yù)防火災(zāi)的重要性，
3、讓孩子們通過(guò)活動(dòng)了解消防員叔叔對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)尊重并感謝他們的勞動(dòng)。
1、消防員工作、學(xué)習(xí)、生活紀(jì)實(shí)片及各類消防知識(shí)宣傳畫(huà)冊(cè)、消防標(biāo)志卡。
2、彩色卡紙、彩色筆。
3、課前幼兒已初步積累了有關(guān)消防的各類知識(shí)。
“你們認(rèn)識(shí)他嗎？消防員叔叔是怎樣工作的”？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)消防員工作時(shí)所需的各類用具。（如：滅火器、消防車、云梯、消防服等）。
1、學(xué)習(xí)各類預(yù)防防火災(zāi)小常識(shí)。知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎么辦？
2、認(rèn)識(shí)各類防火標(biāo)志。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)助教示范消防服的穿著方法。
2、請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)和幼兒比賽穿消防服。
再次通過(guò)談話讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險(xiǎn)及辛苦，激發(fā)孩子們對(duì)他們感激之情。
在本次的安全教育活動(dòng)中，我班嘗試著邀請(qǐng)到一位從事消防工作的助教參與到活動(dòng)中來(lái)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中與他們熟悉的親人共同學(xué)習(xí)，真正走進(jìn)這個(gè)讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè)?；顒?dòng)中，我先請(qǐng)孩子們運(yùn)用所積累經(jīng)驗(yàn)談?wù)勏绬T叔叔是怎樣工作的，再請(qǐng)幼兒觀看消防員工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活的紀(jì)實(shí)片。接下來(lái)還請(qǐng)助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了各類防火標(biāo)志，學(xué)習(xí)了自救方法。在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進(jìn)行了穿消防服比賽?；顒?dòng)的最后，我們還為消防員叔叔制作了慰問(wèn)卡，讓孩子們這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)尊重并感謝叔叔們的勞動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我們最大的亮點(diǎn)是準(zhǔn)備了大量珍貴的紀(jì)實(shí)影象，使得孩子們通過(guò)dvd不僅能看到消防員叔叔在火場(chǎng)和事故現(xiàn)場(chǎng)的英勇戰(zhàn)斗，也能看到消防員在生活中刻苦學(xué)習(xí)`艱苦訓(xùn)練的情景.使得他們從中更加真切的體驗(yàn)到消防員工作的危險(xiǎn)及辛苦。
亮點(diǎn)二，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我們不僅請(qǐng)家長(zhǎng)助教參與授課還請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽，看到孩子們穿消防服時(shí)滑稽的動(dòng)作和有趣的表演時(shí)，活動(dòng)室里響起了陣陣掌聲和歡樂(lè)的笑聲?？梢?jiàn),孩子們?cè)谂c家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅共同分享著快樂(lè)，也同時(shí)感受到消防員能在發(fā)生火災(zāi)后能迅速地穿好防火服到達(dá)火場(chǎng)，這與他們平時(shí)里堅(jiān)苦的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。
1、在活動(dòng)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)孩子們談?wù)劇跋绬T是怎樣工作的”？他們的討論似乎只圍繞“滅火”來(lái)進(jìn)行，內(nèi)容較為單一，語(yǔ)言的表達(dá)也很簡(jiǎn)短，多詞匯少連貫的語(yǔ)句。針對(duì)此問(wèn)題在以后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)多幫助幼兒學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)消防中隊(duì)實(shí)地參觀，并請(qǐng)孩子們與叔叔們面對(duì)面交談.讓他們?cè)谀X海中留下更多真實(shí)生動(dòng)的影象，幫助他們積累更多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
2、在觀看紀(jì)錄實(shí)影像的環(huán)節(jié)中，盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場(chǎng)和訓(xùn)練的段落中很多孩子都躍躍欲試，在自己的座位上擺弄著各種姿勢(shì)，亂作一團(tuán)。當(dāng)時(shí),我并沒(méi)有順應(yīng)幼兒的表現(xiàn)，而是死扣環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒一味地說(shuō)、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實(shí)際出發(fā)，及時(shí)修改活動(dòng)環(huán)節(jié)。如：組織孩子們起立模仿他們滅火、訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作，使整個(gè)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)而不生硬，激發(fā)孩子們更多的學(xué)習(xí)欲望。
門窗設(shè)計(jì)方案做 設(shè)計(jì)方案篇八
快樂(lè)頌（音樂(lè)欣賞）
1．欣賞搖滾歌曲《快樂(lè)頌》，了解搖滾樂(lè)的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱烈、奔放）
2．通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱，動(dòng)作及歌手的呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
3．能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。
1．話筒架，話筒各一只，觀察有關(guān)搖滾樂(lè)的圖片或者錄相
2．錄音機(jī)，有關(guān)音樂(lè)
1．播放搖滾樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)后師問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？
2．欣賞歌曲錄音。
（1）欣賞歌曲，教師提問(wèn)：他們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)候說(shuō)了些什么？（他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8；他們互相問(wèn)，回答：你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)）
（3）再次欣賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起大聲回答。
3．欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作
（1）欣賞音樂(lè)錄相，問(wèn)：搖滾樂(lè)樂(lè)隊(duì)除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的快樂(lè)的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）
（2）請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛(ài)的搖滾樂(lè)手的動(dòng)作并與同伴交流
（3）跟著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
（4）面對(duì)“觀眾”，跟著音樂(lè)大膽地表演，將自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
4．教師扮演搖滾樂(lè)手，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進(jìn)行呼應(yīng)，（幼兒與老師交換角色）
5．小結(jié)：今天欣賞了搖滾樂(lè)，這是一種快樂(lè)，熱烈的音樂(lè)。
門窗設(shè)計(jì)方案做 設(shè)計(jì)方案篇九
近階段我們開(kāi)展了《離園倒計(jì)時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”，又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴。在音樂(lè)教學(xué)方面，《友誼天長(zhǎng)地久》就體現(xiàn)了珍惜朋友之間的真摯友誼?！队颜x天長(zhǎng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)，這次活動(dòng)，我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。
1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。
2．感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。
感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學(xué)唱。
歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》、ppt、字卡；認(rèn)讀過(guò)部分字詞。
1.播放ppt，引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。
2.欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。
1.讓我們和好朋友一起背靠背再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。
1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽(tīng)，那你覺(jué)得我們?cè)诔@首歌時(shí)，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
友誼地久天長(zhǎng)，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。
教師出示愛(ài)心卡，引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/3394321.html】
