送教上門教育計劃表

格式:DOC 上傳日期:2023-09-11 07:14:14
送教上門教育計劃表
時間:2023-09-11 07:14:14     小編:曼珠

計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。通過制定計劃,我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!

送教上門教育計劃表篇一

成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任分工,有針對性的設(shè)計教學(xué)方案。

只有加強理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),才能提高綜合素養(yǎng)。因此,我們特教服務(wù)隊的老師們在平時都會經(jīng)??匆恍﹫罂s志上的有關(guān)特殊教育的理論文章;在自學(xué)的基礎(chǔ)上進一步提高教師的認(rèn)識,明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣,他們都有著心理發(fā)展的需求,有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的一線老師們,把這些孩子看在眼里,放在心里,時刻注意這些孩子的健康發(fā)展,用真誠的愛去打動和感染他們。當(dāng)孩子取得進步時,多表揚他們;缺乏自信心時,多鼓勵他們;他們能真切感受到老師的關(guān)愛,感受集體大家庭的溫暖。

我們老師有計劃、分階段地對學(xué)生進行運動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。送教前,我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于:從生活實際出發(fā),幫助智障兒童了解社會,認(rèn)識社會,適應(yīng)社會。教學(xué)過程不求快,只求對象有進步。

生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動作分解,每一個動作都重復(fù)多次,反復(fù)演示,手把手教學(xué),直到孩子能較為熟練地掌握。

智障兒童的進步是緩慢的。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來,學(xué)生能認(rèn)識人民幣、使用人民幣;懂得用電安全;能正確洗手;整理房間;懂如何通過紅綠燈;學(xué)會簡單的廣播體操姿勢等,收獲頗多,也讓我們有了自信心。

我們本著"一個都不能放棄"的教育理念,進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況,利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢,進行扎實有效的送教上門指導(dǎo)工作。

送教上門教育計劃表篇二

1、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、教材編寫思路:

3、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容:

按單元形式整體設(shè)計和編寫,采用“教案式”編排體系。全書共6單元,2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。別具一格的開頭———不是“零”的零起點“hello” 。

4、單元內(nèi)容安排

單元 題目 課時

unit 1 hello ! 6課時

unit 2 look at me 6課時

unit 3 let’s paint 6課時

recycle 1 3課時

unit 4 we love animals 6課時

unit 5 let’s eat 6課時

unit 6 happy birthday 6課時

recycle 2 3課時

5、具體內(nèi)容

1)能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流;

2)能聽說、認(rèn)讀73 個單詞,并能簡單的運用;

3)能聽、做、演18個游戲;

4)能聽、做12個tpr活動;

5)能學(xué)會8個小制作;

6)能唱14首歌曲;

7)能聽、說、唱10首歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

我們南莊小學(xué)三年級只有一個班級,共20多位學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期,孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好、模仿力、可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了,有的是剛開始學(xué),但對英語都有著濃厚的興趣。

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話,為新對話教學(xué)作好輔墊,并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問候教師,學(xué)生與學(xué)生的對話。

2、以學(xué)生為中心,設(shè)置場景,表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,營造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導(dǎo),將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。

小學(xué)生中,就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中,設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

4、注重在教學(xué)中,運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學(xué)生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。

小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性評價為主,以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主,注意評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語言進行活動的情況。應(yīng)多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學(xué)生參與課堂活動進行積極有效的評價。評價的形式除了教師評價學(xué)生外,還應(yīng)有學(xué)生之間的評價和學(xué)生的自我評價。

送教上門教育計劃表篇三

“送教上門”是一項長期的特殊教育工作,為了讓特殊兒童享受教育的權(quán)利,我校將“送教上門”活動列入學(xué)校教育教學(xué)管理之中。我們將不忘初心,攜手砥礪前行,不斷完善,力求為殘疾兒童提供更全面、更人性、更有效的特殊教育服務(wù)。根據(jù)學(xué)期初計劃再次開展為殘疾兒童“送教上門”服務(wù)。3月9日上午經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定,選派責(zé)任心強的優(yōu)秀教師——葛彩云、李秀霞前去許振鋒家中“送教上門”服務(wù)(許振鋒,男,11歲,腦癱,無法正常入學(xué)。)并贈送了學(xué)習(xí)用品(書包、筆、作業(yè)本等)。

送教老師克服家務(wù)繁忙和心理壓力,放棄休息時間,帶著疼愛、帶著熱情、帶著愛心,全身心投入到這份崇高的事業(yè)中,她們迎難而上,砥礪前行,只求無愧于孩子,無愧于心。

該校教師先是向家長詢問殘兒最近的相關(guān)情況,隨后用親切的語言、和藹的笑容對殘兒進行教育引導(dǎo),通過各種活動、游戲,走進孩子的心靈。經(jīng)過多次送教服務(wù),孩子的生活自理能力、認(rèn)知能力、適應(yīng)能力都得到了不同程度的提高,讓家長和孩子感受到了學(xué)校和社會大家庭的關(guān)懷和溫暖,激起了家長欣慰的淚水,點燃了殘疾家庭生活的希望。

溝通是心與心之間的交流;溝通是信任的建立;溝通是為了孩子的點滴進步。送教老師都能耐心細致地與家長溝通交流,也能認(rèn)真聽取家長的心聲。

此次活動,有針對性地傳授學(xué)科知識,指導(dǎo)家長進行康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo),與孩子面對面進行溝通交談,同他交朋友。我校老師將義無反顧把此項工作持續(xù)開展下去,不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作,把它做實做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會對他的關(guān)注與關(guān)懷,還要讓他更加樂觀、自信地面對生活,同時也要給家庭帶去更多的歡聲笑語。

兒童是祖國的花朵、未來的希望,殘疾兒童更是需要全社會更多的關(guān)愛。今后,學(xué)校將進一步建立健全送教上門工作機制,動員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來,將“送教上門”作為學(xué)校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。

特殊孩子成長的道路任重而道遠,我們堅信——送教路上“不讓一個孩子輟學(xué),不放棄任何一個孩子?!币诮逃鲐毜牡缆飞吓G斬棘,不忘初心,砥礪前行?。。?/p>

送教上門教育計劃表篇四

一、學(xué)生情況分析: 孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長,在取得家長的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動?;顒佑媱澣缦?每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時,歷時四個月。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。

2、識字、寫字。

認(rèn)識常用漢字15個,喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

3、閱讀。

喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號。

4、口語交際。

學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)重難點: 15個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

3、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。

4、識字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

5、多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

五、教學(xué)進度: 第1--7周練習(xí)發(fā)音。

第8--16周認(rèn)識

一、二、三、四等15個生字,練習(xí)看圖說話。 第17周復(fù)習(xí)鞏固。

2018年3月2日

送教上門教育計劃表篇五

讀書是易事,思索是難事,但兩者缺一,便全無用處。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦高一政治上冊必修1教案設(shè)計:《國家財政》。

教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識目標(biāo)

識記:

(1)財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義。

(2)我國財政收入和支出的種類。

理解:

(1)如何正確使用財政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行。

(2)影響財政收入高低的因素。

(3)增加財政收入的重要意義。

(4)財政支出的巨大作用。

運用:

(1)通過對所給財政圖表、數(shù)字的分析,領(lǐng)會政府的路線、方針、政策。

(2)能正確認(rèn)識和簡單評價政府工作報告中財政工作報告。

(3)聯(lián)系當(dāng)前國家繼續(xù)擴大內(nèi)需和實施積極財政政策的情況,說明財政的巨大作用。

(二)、能力目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地、聯(lián)系地認(rèn)識問題的能力,針對事實說明問題的能力,讓學(xué)生體會怎樣以基本事實為基礎(chǔ)進行綜合提煉,得出結(jié)論,使學(xué)生更好地掌握分析、綜合、歸納等學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論正確觀察、分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力以及調(diào)查研究的能力。

(三)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1、通過財政支出教學(xué),使學(xué)生增強國家觀念,樹立實事求是的思想作風(fēng)。對學(xué)生進行基本國情、愛國主義、集體主義教育,教育學(xué)生關(guān)心和支持財政工作,以國家利益為重,以國家建設(shè)為重,為國家建設(shè)多做貢獻。

2、通過財政作用教學(xué),教育學(xué)生明確:財政作為我國宏觀調(diào)控的重要手段,可以集中力量辦大事,這一點我國比資本主義國家做得更好、更有成效;我國財政的巨大作用表明,我國財政是取之于民、用之于民,有利于人民物質(zhì)文化生活水平的提高。

教學(xué)重難點

財政的作用、財政的收入和支出

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、財政及其作用

1、 財政的含義及實質(zhì)

(1)國家的收入與支出

(2)實質(zhì):財政的實質(zhì)是一種分配關(guān)系

2、國家預(yù)算和決算的含義:

由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國家年度收支計劃,稱作國家預(yù)算;上一年度國家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會計報告,稱作國家決算 。

3、財政的作用

(1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

(2)國家財政具有促進資源合理配置的作用

(3)國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用

核心講解:理解我國財政的作用

答:國家財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大的作用。

(1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財政通過國民收入的再分配,縮小收入分配差距,促進教育公平,建立社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度,保障和提高人民的生活水平,推動建設(shè)社會主義和諧社會。

(2)國家財政具有促進資源合理配置的作用。如果完全由市場配置資源,會導(dǎo)致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴(yán)重不足,影響社會經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。國家通過財政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設(shè),有助于資源的合理配置。例如,能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè),需要大量的資金投入,建設(shè)周期長,投資風(fēng)險大,離不開國家財政的大力支持。

(3)國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。經(jīng)濟平衡運行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡,避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時,政府可以采取擴張性財政政策,通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收,刺激總需求增長,降低失業(yè)率,拉動經(jīng)濟增長。反之,在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時,政府可以采取緊縮性財政政策,通過減少財政支出、增加稅收,抑制總需要,穩(wěn)定物價,給經(jīng)濟“降溫”。

核心講解:分析不同財政政策的異同

答:財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標(biāo)而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則及其相應(yīng)的措施。

(1)在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時,政府可以采取擴張性財政政策,通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出、減少稅收,刺激總需求增長,降低失業(yè)率,拉動經(jīng)濟增長。

(2)反之,在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時,政府可以采取緊縮性財政政策,通過減少財政支出、增加稅收,抑制總需求,穩(wěn)定物價,給經(jīng)濟“降溫”。

內(nèi)容 :積極性財政政策 緊縮性財政政策 穩(wěn)健的財政政策

實施條件 在經(jīng)濟增長滯緩,一部分經(jīng)濟資源未被利用,經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時 。 在經(jīng)濟過熱,經(jīng)濟的正常運行受供給能力制約、物價上漲時。 經(jīng)濟平穩(wěn)運行,沒有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。

措施: 增加經(jīng)濟建設(shè)支出和減少稅收。 減少財政支出、增加稅收 。 控制赤字,調(diào)整結(jié)構(gòu),推進改革,增收節(jié)支。

實施目的 刺激總需求增長,降低失業(yè)率,拉動經(jīng)濟增長 。 抑制總需求、降低通貨膨脹率,給經(jīng)濟“降溫” 。 保持經(jīng)濟平穩(wěn)健康,較快增長。

聯(lián)系 國家通過財政收入和支出控制經(jīng)濟運行。

二、財政收入與支出

1.財政收入

(1)含義:國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入。

(2)國家籌集財政收入的渠道:稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入以及其他收。

(3)影響財政收入的主要因素:經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。

經(jīng)濟發(fā)展水平_對財政收入的影響是基礎(chǔ)性的,二者是根與葉、源與流的關(guān)系。分配政策對國家財政收入產(chǎn)生重要影響,國家應(yīng)制定合理的分配政策,正確處理國家、企業(yè)和個人三者間的關(guān)系。

核心講解:“國家財政收入既不是越多越好,也不是越少越好?!睘槭裁?

答:財政節(jié)余并非越多越好,節(jié)余過多,意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好,只要適時適度,如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求,就會出現(xiàn)一定的財政赤字,反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展,但若赤字過大,就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給,引發(fā)通貨膨脹。

2、財政支出

(1)含義:國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用,就是財政支出。

(2)財政支出的具體用途:經(jīng)濟建設(shè)支出,科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出,行政管理和國防支出, 社會保障支出,債務(wù)支出。

(3)財政收入與支出的關(guān)系:

財政收入與支出的關(guān)系,有三種情況:財政收支平衡、財政盈余、財政赤字 。

核心講解:了解財政收支平衡和財政赤字的含義

答:(1)財政收支平衡指當(dāng)年的財政收入等于支出,或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財政收支的理想狀態(tài),但在現(xiàn)實生活中幾乎不存在。

(2)財政赤字是指當(dāng)年的財政支出大于財政收入的部分。

財政節(jié)余并非越多越好,節(jié)余過多,意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好,只要適時適度,如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求,就會出現(xiàn)一定的財政赤字,反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展,但若赤字過大,就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給,引發(fā)通貨膨脹。

核心講解:分析財政政策與貨幣政策的異同

財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調(diào)控的經(jīng)濟手段,二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內(nèi)容與措施等方面則有所不同。財政政策由國家財政部制定,經(jīng)全國人大或全國人大常委會通過方可實施;貨幣政策則由中央銀行直接制定和實施。凡有關(guān)財政收入與財政支出的政策,如稅率的調(diào)整、稅收的變動、發(fā)行國債等都屬于財政政策;與銀行有關(guān)的一系列政策,如利率、存款準(zhǔn)備金率、匯率的調(diào)整等則屬于貨幣政策。

財政政策 是指一國政府為實現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟目標(biāo)而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則極其相應(yīng)的政策措施。 有關(guān)財政收入和支出的政策。如稅收的變動、國庫券的履行、保護價收購糧食等。 國家財政部門制定,經(jīng)全國人大或其常委會通過。

1.二者都是經(jīng)濟政策,都屬于宏觀調(diào)控的重要方式。

2.都通過社會總供給和總需求的平衡來實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展。

3.在一般條件下,兩者相互配合起作用。

貨幣政策 是指一國中央銀行為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標(biāo),而對貨幣供應(yīng)量和信貸量進行調(diào)節(jié)的控制所采取的指導(dǎo)方針及其相應(yīng)的政策措施。 和銀行利率有關(guān)的一系列政策。如存貸款利息率的調(diào)整、存款準(zhǔn)備金率的調(diào)整。 中國人民銀行(央行)直接制定,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)。

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