計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。計劃為我們提供了一個清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務(wù)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。
護理科研工作計劃書 護理研究方法篇一
護理研究是以人作為主要研究對象的實踐活動。由于研究對象個體存在文化、經(jīng)濟狀況、民族及宗教信仰方面的差異,其生理特點、疾病特點、治療要求不盡相同,患病以后受到社會-生理-心理綜合因素影響,研究對象對護理研究的依從性也不同。諸多方面干擾因素使護理研究容易出現(xiàn)偏倚和隨機誤差,從而影響了研究的真實性和可靠性。所以,在開展護理研究時,首先要進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲性O(shè)計。
做研究有哪些科研設(shè)計方法,走什么樣的科研程序,這些都是做科研前需要掌握的。熟知設(shè)計方法和程序才能使做出來的科研嚴(yán)謹(jǐn)、正確,研究結(jié)果也才是可靠、令人信服的。
又稱干預(yù)性研究,必須干預(yù)在前,效應(yīng)在后,屬于前瞻性研究。任何實驗性研究必須有干預(yù)措施、設(shè)置對照組、隨機抽樣或隨機分組這三項內(nèi)容。
舉例如下:
課題:個體化健康教育對腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量影響的隨機對照試驗。目的:探討健康教育對腸造瘺術(shù)后患者生活質(zhì)量的影響。方法:選取在肛腸科住院的30名腸造瘺術(shù)后患者,患者年齡、性別、教育背景、醫(yī)療費用支付情況、造瘺時間等無顯著性差異。采取隨機分組法對30名患者分入試驗組和對照組。試驗組采取個性化健康教育,有針對性地一對一講解指導(dǎo)術(shù)后注意事項,對照組按常規(guī)進行健康教育。研究過程中,對兩組患者的生活質(zhì)量進行對照比較。
結(jié)果:試驗組患者生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對照組。類實驗研究
與實驗性研究方法基本類似,不同處是設(shè)計內(nèi)容不按隨機原則分組或取樣,但設(shè)計中一定有對研究對象的護理干預(yù)措施,包括不對等對照組設(shè)計、自身前后對照設(shè)計及時間連續(xù)性設(shè)計等。
實例1:當(dāng)研究某種新護理措施的實施效果時,將同一家醫(yī)院一個內(nèi)科病房的住院患者作為對照組,另一個內(nèi)科病房的住院患者作為試驗組來進行研究,這就是不對等對照組設(shè)計。
實例2:“分?jǐn)?shù)獎勵法糾正小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的自身前后對照研究”。方法:選取某小學(xué)68例有不良飲食習(xí)慣的小學(xué)生,采用自身前后對照研究,使用分?jǐn)?shù)獎勵法和原來以責(zé)備或體罰等懲罰為主的教育方法,觀察和評估干預(yù)前后小學(xué)生不良飲食習(xí)慣的糾正情況。這就是自身前后對照設(shè)計。
非實驗性研究
即流行病學(xué)中的觀察性研究,是對研究對象不施加任何護理干預(yù)措施的研究方法。研究常在完全自然狀態(tài)下進行,比較簡便易行,適用于對研究的問題了解不多或該研究問題情況比較復(fù)雜時選用。如選取“居家老年人營養(yǎng)不良患病率、發(fā)病率及危險因素的調(diào)查”、“消化道惡性腫瘤患者確診初期生活質(zhì)量”等研究課題。
前瞻性研究
是一種科學(xué)的、合理的研究方法,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計、對照組,有可比性、明確的研究指標(biāo)。因此,研究結(jié)果可信,可作出科學(xué)結(jié)論。過對已有的資料(如病歷、護理記錄)進行研究,總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題,為進一步研究提供線索。
量性研究和質(zhì)性研究
量性研究簡單說就是運用數(shù)字資料和統(tǒng)計學(xué)手段來驗測、分析并驗證某個假說或結(jié)論。質(zhì)性研究:護理科研不僅用數(shù)據(jù)說話,還要用病人的真實感受、體驗來評價。以給患者洗頭為例,洗頭的時間段,時間長短,洗頭次數(shù)多少最佳,什么樣的姿勢患者最舒服等。這就是近年來護理領(lǐng)域提出的質(zhì)性研究。
只有嚴(yán)格按照程序來開展護理科研,才會使研究更嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)果最可靠,應(yīng)用在臨床的價值才最高。哪一個步驟省略或跳躍了,都會影響研究結(jié)果的可靠性、科學(xué)性。因此,學(xué)習(xí)和掌握這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S方法,培養(yǎng)和提高研究者科研思維的能力,是提高科研能力和水平的基礎(chǔ)。
護理科研工作計劃書 護理研究方法篇二
本學(xué)期我們繼續(xù)根據(jù)我校的課題研究方案,在上學(xué)期現(xiàn)場會成果的基礎(chǔ)上,本著“重研究,重過程,重結(jié)果”的思路,扎扎實實地開展校本課題“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”課題研究工作。
開學(xué)初,學(xué)校要召開專題科研課題研究工作會議,對此課題本學(xué)期實驗預(yù)設(shè)進行專題討論,確定本學(xué)期課題研究計劃,本學(xué)期繼續(xù)要在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上,積累經(jīng)驗,使實驗形成成果。
一、調(diào)整方案,夯實研究
本學(xué)期繼續(xù)在課題方案和形成六個子課題方案的基礎(chǔ)上,調(diào)整完善課題方案。
二、確定研究計劃,實驗教師每周進行實驗,每月一個教學(xué)設(shè)計,形成研究的思路。
三、形成三年級(上)“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”子課題“積累教學(xué)促進學(xué)生語文素養(yǎng)提高”、“數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)研究”、“線描教學(xué)促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高”三個子課題的教材。
四、本學(xué)期研究要解決以下主要問題:
子課題一 積累教學(xué)促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高
1.解決積累內(nèi)容增多,學(xué)生學(xué)習(xí)量增大,記憶不牢;
2.解決有些學(xué)生對古詩的含義不理解,影響記憶的問題。
子課題二 數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
1.解決學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容,在課后復(fù)習(xí)鞏固不夠的問題;
2.解決一部分學(xué)生靈活運用所學(xué)知識,解答問題的能力還需提高的問題;
3.解決有的學(xué)生跟不上教學(xué)內(nèi)容的問題。
子課題三 線描教學(xué)促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高
1. 解決動物形象的練習(xí);
2. 解決學(xué)生涂色時,涂色不太均勻,色彩變化不好的問題;
3. 解決控制畫面構(gòu)圖的問題。
子課題四 器樂教學(xué)促進學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的研究
1.解決學(xué)生吹奏是對音準(zhǔn)控制不理想的問題;
2.解決吹奏時氣息的調(diào)整和控制不到位的問題;
3.解決試奏能力有待更大提高的問題。
子課題五 形體訓(xùn)練與體育教學(xué)整合研究
解決部分學(xué)生在韻律操中動作不標(biāo)準(zhǔn),使動作缺乏一定的美感的問題。
子課題六 外教教學(xué)促進學(xué)生英語口語能力提高的研究
1.解決個別學(xué)生對外語領(lǐng)悟能力較弱,記憶效率不高的問題;
2.解決個別學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大的問題。
護理科研工作計劃書 護理研究方法篇三
堅持“以研立校、科研興教”的指導(dǎo)思想,進一步突出教育教學(xué)工作的中心地位,以教育科研為先導(dǎo),突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢,大力加強教育教學(xué)研究,不斷深化教育教學(xué)改革,走出了一條獨具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子,通過“定向誘導(dǎo)”、“自學(xué)探究”、討論解疑“、反饋總結(jié)”四個環(huán)節(jié)的教與學(xué),促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動腦、勤動口、勤動手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
1、經(jīng)過3年的實踐探索,我們計劃在全校范圍內(nèi),使我們的所有教師都經(jīng)過“三勤四環(huán)節(jié)”課題研究這一歷練,本著“問題課題化、教學(xué)科研化、成果效益化”的目標(biāo)奮斗,讓老師在研究中成長、在合作中成長、在積累中成長、在反思中成長。
2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣;促進身心和諧發(fā)展、養(yǎng)成良好道德品質(zhì);張揚個性、體現(xiàn)自我。
3、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、起步階段,動員、督促、指導(dǎo)。(20xx年4月——20xx年6月)
召開動員會
實驗伊始,學(xué)校要求教師參與研究的課題,要依據(jù)年級學(xué)科特點、教師個人情況,本著解決教育教學(xué)工作中實際問題的指導(dǎo)思想,動員教師積極學(xué)習(xí)實驗。學(xué)校要求每個教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題,人人參與課題研究。
做好宣傳
充分利用學(xué)校例會和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會做好“三勤四環(huán)節(jié)”實驗優(yōu)越性的宣傳工作,讓課改理念深入人心,讓人人思動,充滿實驗的熱情和激情,為“三勤四環(huán)節(jié)”實驗的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。
做好培訓(xùn)工作
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對全體教師進行“三勤四環(huán)節(jié)”實驗課題研究的目的意義、背景基礎(chǔ)、依據(jù)內(nèi)容、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的經(jīng)驗進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、發(fā)展階段,制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。(20xx年7月-20xx年7月)
固定“三勤四環(huán)節(jié)”實驗反思交流活動的時間、地點、人員、主題。
加強課堂教學(xué)指導(dǎo)和反饋,人人熟練掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
3、提高階段,成果化、效益化、推廣化。(20xx年8月——20xx年12月)
每位教師要根據(jù)自己參加實驗的情況,認(rèn)真撰寫實驗報告和實驗論文。
教學(xué)思想更加活躍,教學(xué)模式進一步完善,教學(xué)成績進一步提高。
評選實驗優(yōu)秀教師、評選實驗優(yōu)秀論文。
1、面向全體教師,扎實、有效地開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法活動。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印,保證全鄉(xiāng)教師人手一份,使其學(xué)習(xí)實踐有依據(jù)有內(nèi)容,培養(yǎng)教師的教改意識,使教師在教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到進一步提高。
2、堅持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法,要求人人寫出學(xué)習(xí)心得筆記,并要理論與實踐相結(jié)合,將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。
3、以教研活動為載體,全面推進學(xué)校校本教研活動。校本教研是教師在自身實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識與能力的過程,是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校各教研組結(jié)合自身具體情況,制定出切實可行的校本研究計劃。在學(xué)習(xí)實踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法過程中,通過課案研討、專題研究、教育敘事、同伴互助、對話交流等多種形式,圍繞學(xué)習(xí)實施過程中的問題和課堂教學(xué)中的實際問題,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷反思,不斷改進,力求取得明顯實效。
4、落實教師集體備課制度。積極開展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法為單位的同一學(xué)科教師集體備課制度。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長負(fù)責(zé)。備課時間根據(jù)情況而定,一般分為單元或教學(xué)周進行。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度,長期堅持。
5、組織開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質(zhì)課評選活動。在全鄉(xiāng)開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課展示評選活動,努力改進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)水平,提高學(xué)科教師的專業(yè)水平。
6、加強教師隊伍建設(shè),大練教學(xué)基本功。有組織、有計劃的落實開展教學(xué)大練兵活動,以賽代培,以賽促教,使教師認(rèn)識到優(yōu)秀課堂就在我們身邊,優(yōu)秀教師就在我們身邊,樹典型、立標(biāo)兵,激勵和促進廣大教師積極投身于課程改革。
第一,“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不是孤立的,而是彼此相連,相互交融、相互促進。學(xué)生通過“三勤”推動“四環(huán)節(jié)”的完成;反過來,學(xué)生通過“四環(huán)節(jié)”的完成,又可以促進“三勤”習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是“四環(huán)節(jié)”,既是層層推進,實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,又能體現(xiàn)學(xué)生知識—能力—覺悟的內(nèi)在需要和身心發(fā)展的規(guī)律。但在實際運用中,這四個環(huán)節(jié)很難面面俱到,不同環(huán)節(jié)的時間劃分,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的心理特點和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞來確定。四個環(huán)節(jié)之間是相互交融的,自學(xué)、精講、實踐都離不開討論,在討論中自學(xué),精講討論都是必要的。討論體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍和新型的師生關(guān)系,它像一條線貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,把四個環(huán)節(jié)連成一體。討論是師生關(guān)系的“潤滑劑”,是發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶。
第二,正確處理教學(xué)內(nèi)容與“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”之間的關(guān)系。首先,課堂教學(xué)的內(nèi)容要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,決定了學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用在教學(xué)中是互動的、協(xié)調(diào)的。其次,“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”作為一種教學(xué)模式的出現(xiàn),不能代替教學(xué)內(nèi)容,而只是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的手段,實際運用中,要防止過分地強調(diào)這個形式,變成形式化、教條化,忽視教學(xué)內(nèi)容的決定作用。所以在教學(xué)中既要發(fā)揮它對教學(xué)內(nèi)容的積極影響,又要克服不顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際生搬硬套。
第三,學(xué)習(xí)小組的組建與激勵機制并重。制定小組討論紀(jì)律,發(fā)揮小組成員間的監(jiān)督作用是十分必要的。教師應(yīng)調(diào)動小組長的積極性、創(chuàng)造性,樹立小組長的威信。教師要及時了解小組討論中遇到的問題與困難,及時給予糾正或肯定,尋求改進辦法。
第四,預(yù)習(xí)提綱、課堂練習(xí)、課后練習(xí)的布置一定要適度。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)有利于學(xué)生鉆研教材,課堂練習(xí)應(yīng)側(cè)重于突出重點,課后練習(xí)應(yīng)側(cè)重于鞏固知識,把課堂知識運用于實際生活中,三者都是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵因素,是對學(xué)生自覺性和自律能力的考驗。
第五,正確處理優(yōu)生和差生的關(guān)系。教學(xué)過程中要始終兼顧優(yōu)生和差生,自學(xué)提綱要難易適度,討論時要充分發(fā)揚民主,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。一般來說,優(yōu)生較大膽,差生不太主動。對差生應(yīng)提較容易的問題,進行必要的鼓勵,調(diào)動他們參與教學(xué)的積極性,課后應(yīng)多接觸差生,了解他們的想法,糾正錯誤觀點,消除差生對教師提問的恐懼心理,增強自信心。
第六,正確處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系。新的教學(xué)方法,需要新的師生關(guān)系,“感人心者莫先乎于情”。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,放下架子,深入了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,在教學(xué)中注意把培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的情感放在重要地位,通過與學(xué)生平等、親切、無拘束地交流,使課堂氣氛溫馨宜人,熱情積極,學(xué)生才能“親其師,信其道”。
1、講學(xué)習(xí),重培訓(xùn)。鼓勵教師外地學(xué)習(xí)觀摩,邀請專家到校指導(dǎo)培訓(xùn)。
2、搭平臺,促交流。以備課組(同一辦公室)為單位的課題研究小組,方便教師隨時隨地展開科研。開題報告會、中期匯報會,實驗反思會、結(jié)題評審會等為教師展示交流架梯搭橋,起到了共同學(xué)習(xí)、發(fā)展提高的作用。
3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,骨干引領(lǐng),全員參與。課題研究中,領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變角色,變旁觀者、指導(dǎo)者為直接的組織者、參與者,及時發(fā)現(xiàn)問題并提出整改措施,使課題研究朝著良性健康的方向發(fā)展。
5、及時總結(jié)經(jīng)驗成果,撰寫論文和教學(xué)反思;圍繞課題開展豐富多彩的活動,使教研科研不分家,使課題與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,使課題研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù);采用激勵機制提高了教師參與研究的積極性。
護理科研工作計劃書 護理研究方法篇四
1、在五年級科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實施的研究,重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進行重構(gòu),尋找出更切合學(xué)生實際的科學(xué)探究活動。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學(xué)策略。
2、對前一階段的研究情況的進行總結(jié)與反思,在研究中不斷修改與完善實驗方案,提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設(shè)計的成果分析,并撰寫研究報告。
4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。(如教學(xué)設(shè)計、研究課、教學(xué)隨筆、心得、論文等)
5、完成課題中期評估的研究報告,全面迎接課題中期評估工作。
1、依托課題博客,構(gòu)建交流平臺。
課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累,這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺,同時也為后期研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中,做到信息上傳的常態(tài)化,要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳,使得博客內(nèi)容豐富,能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石,提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍,自學(xué)、吸收、消化,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,寫出心得體會,然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議,落實課題的研究目標(biāo)和重點,清醒認(rèn)識到自我實驗現(xiàn)狀(優(yōu)勢與不足),明晰個人的研究任務(wù),.清工作思路和研究重點,有效地開展研究實驗。
4、提煉研究成果,形成有過程,有效益,有精品,有價值的課例、論文、改進意見等等。
5、寫教案分析,在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
護理科研工作計劃書 護理研究方法篇五
本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,他們對于色彩的認(rèn)識僅僅是表面的認(rèn)識,許多幼兒連色彩的名稱都不知道,只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性,他們對于不知道、不認(rèn)識的事物都很感興趣,小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣,吸引他們想要去認(rèn)識、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),而此時又是本班幼兒認(rèn)識色彩的關(guān)鍵時刻,基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究。
以實驗研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻法等方法為輔。
(一)讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩,學(xué)習(xí)正確的涂色方法,對多種色彩感興趣。
(二)通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
(三)通過“觀察_—體驗_—發(fā)現(xiàn)_—想象_—表現(xiàn)_—創(chuàng)造”來開展活動,讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,學(xué)習(xí)色彩的運用。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,進一步更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教育模式,以幼兒為主體,貼近幼兒實際,注重活動的操作性和啟發(fā)性,循序漸進、由潛入深,促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進行認(rèn)識色彩、運用色彩水平的測試,為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
1、收集有關(guān)作品,組織幼兒共同欣賞,以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實際情況,選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學(xué),初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料,階段小結(jié)。
1、調(diào)整策略,選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo),提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,選擇各種內(nèi)容,運用各種手段,開運用色彩繪畫教學(xué),讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,富有個性的表現(xiàn)自己,在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進行后測,并收集相關(guān)材料。
2、收集幼兒的作品,布置作品展。
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