2023年高中生物教學總結(jié)(優(yōu)質(zhì)10篇)

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2023年高中生物教學總結(jié)(優(yōu)質(zhì)10篇)
時間:2023-09-17 10:35:04     小編:筆舞

對某一單位、某一部門工作進行全面性總結(jié),既反映工作的概況,取得的成績,存在的問題、缺點,也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

高中生物教學總結(jié)篇一

20xx年xx月xx至1x日,我有幸參加了在東營市廣饒縣實驗中學舉辦的“山東省生物優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動,領略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學風采,他們的教學理念、教學藝術(shù),都十分精彩而實用,他們極高的課堂駕馭能力和科學合理的教材處理水平令我受益匪淺。幾乎每個人都能依據(jù)新課程改革的精神和學生認知規(guī)律對教材及教材外的材料科學重組,充分展現(xiàn)了教為主導學為主體的探究模式。最大的感慨是老師們不是在表演,而是用心指導。期間看到了師生之間真誠的交流,看到了主導者的認真的傾聽,也看到了學生的積極探究后的會心微笑。通過本次觀摩活動,深深體會到我們要進一步解放思想、更新理念,講究課堂教學實效要從每一節(jié)課做起。結(jié)合對照自己在實際教學中的情況,感慨頗深。以下是我個人的幾點體會與感受:

一、直觀教具的使用是本次生物參評課的最大看點。

在生物教學中,要了解許多生命現(xiàn)象及結(jié)構(gòu)特點,必須借助于實物、標本、模型、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段,這符合學生的認知規(guī)律,能提高學生的學習興趣,把抽象事物具體化、形象化,把學生被動的認知過程轉(zhuǎn)化為主動的參與,這正是當前新課改的重要要求。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認為就是實物直觀,這種直觀切實讓學生體會到百聞不如一見,實物更有“可看性”更能集中學生的注意力,提高學生對生命科學的興趣,同時還能發(fā)展學生觀察、思考和分析問題的能力。本次所有參評教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學服務。我所觀摩的二十余節(jié)課中僅發(fā)現(xiàn)有一節(jié)課在“現(xiàn)場直播——用實物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)對本課的教學起不到教師想要達到的效果,說明不了太多問題,在整個的教學環(huán)節(jié)中可以算是失誤。直觀教具使用最巧妙地應該是青島42中的周文君,她的活金魚、綠頭鴨、貓頭鷹、啄木鳥、尺蠖、竹節(jié)蟲、仙人掌等標本或?qū)嵨?,使用比較到位。在引導學生觀察、實驗探究后,讓學生自然總結(jié)出相應的結(jié)論,水到渠成,難度系數(shù)較小,學生主動參與興趣頗高,很多教師都采取此種方式,而不是引君入翁。

二、極高的課堂駕馭能力和較高的生物科學素養(yǎng)是我們努力的方向。

從一節(jié)課上反映出的生物學教師極高教學能力是長期自覺深入開展教學研究和踏踏實實工作的結(jié)果,是平時工作中每一節(jié)課都力求精品的必然。這種素質(zhì)不是一朝一夕可以達到的。生物課堂上很多學生刁鉆的舉例有時很難解答,你沒有考慮到的內(nèi)容,學生又突然發(fā)難,很可能讓你無法科學地詮釋,特別當前的網(wǎng)絡時代,學生從網(wǎng)絡上了解的內(nèi)容,從某一領域和范圍來講遠超出教師的知識儲備。因此,我們在今后的工作中要不斷加強學習,養(yǎng)成終身學習的良好習慣,才能不斷適應時代的要求,更好地為學生服務,更好地搞好教育教學,從而能在每一節(jié)課上表現(xiàn)出那種高屋建瓴的坦然和優(yōu)雅。對于教師應該把教學作為一項事業(yè)而不是低層次的職業(yè),我們應努力發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng),把精力投放到課堂研究中去,做一個研究型的教師。回顧多年來的工作我們自己沉淀下來的東西又有多少?初中教材的教學內(nèi)容,我們真正在短時間內(nèi)能快速準備出高層次的課又能有幾節(jié)?有人認為自身的工作單調(diào)乏味,那是因為沒有自己的規(guī)劃,沒有真正地熱愛教育、熱愛學生。振興民族的希望在教育,振興教育的責任在教師,既然我們選擇了光輝而又偉大的職業(yè),就應該以積極而又平和的心態(tài)做好本職工作。我們真正需要下大力氣提高課堂教學效率,使每一節(jié)課更加科學,更加合理。我們身邊經(jīng)常有這樣的實例:當決定讓你執(zhí)教校級、區(qū)級、市級等各個級別的優(yōu)質(zhì)課時,你花費的精力與平時每一節(jié)課所用精力和準備時間是完全不同的,一定是反復推敲、試講,讓大家評析提高、再提高,可見我們需要努力的空間仍然很大。要不斷提高自身的業(yè)務能力和課堂應變能力,這就需要一種平和的心態(tài),一種對教育的孜孜不倦的追求,對教育教學的滿腔熱愛是走向成功的必然之路。

三、真正符合新課改的要求,并能很好領會編者意圖——加強實驗探究,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及動手操作能力。

“倡導探究性學習”,是新一輪課程標準中的重要理念之一,在生物課教學中,探究性實驗是引導學生主動參與,樂于探究、勤于動手,提高生物科學素養(yǎng)的重要途徑,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的生長點。新一輪課程標準的設計是“面向全體學生,著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”,這就要求我們要改變傳統(tǒng)的“授課”方式,喚醒和激勵學生主動學習;同時還要改變對學生的評價方式,由現(xiàn)行的“看誰的腦袋內(nèi)已經(jīng)裝了多少知識”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l的腦袋內(nèi)將來能夠裝多少知識”,讓這些趕上新一輪課程改革的學生真正受益終生。以期中國人在不久的將來能躋身到諾貝爾獎的行列中。初中生天生好動,通過動手操作,可使學生的手、眼、腦等協(xié)調(diào)發(fā)展,這正符合學生認知規(guī)律。通過讓學生動手設計、操作,不僅可以使學生易于理解、記憶深刻,而且可以使學生親歷知識形成的全過程,以便達到運用自如的地步。此次執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課的.絕大部分教師皆能為學生提供動手操作的機會,使課堂真正實效。這樣,不僅可以培養(yǎng)學生的操作能力,還能促進學生思維的發(fā)展,以達到有效的教學效果!盡管每位參賽老師都下一番功夫去準備,但仍有部分課的探究設計不夠科學。因為我們當前的實驗探究是讓學生學會實驗探究的方法和對問題的提煉水平,不是真正需要在探究中有什么重大發(fā)現(xiàn)。在這點上還要我們下功夫好好研究。

四、優(yōu)美的語言及漂亮的板書讓每一節(jié)課錦上添花,也給學生以美的享受。

這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設計上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板,為課堂增色添彩;也有的老師用紙板粘貼,也頗為用心??傊?,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。

親其師,方能信其道,學生的佩服是搞好教育教學的關(guān)鍵因素之一,因此教師要加強綜合素質(zhì)的提高。

當然值得學習的東西還有很多,在此不一一列舉,下面談談我認為存在的少許不足:

1、部分教師選用了大量的課外資料、視頻、圖片等來為教學服務,看似做到了理論聯(lián)系實際,實則不然,我們面對的群體是初中學生,選擇的實例應該是學生身邊熟悉的實例,但為數(shù)不少教師的舉例都來自網(wǎng)絡或遙遠的地方。這不是真正聯(lián)系實際。再則對那些學生很熟悉的事物,教師只需稍加點撥就可提煉出高層次的東西,而不是又增加新的困惑。

2、部分教師沒有注意學生遷移能力的培養(yǎng)和訓練,如“光照對黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的探究實驗,學生得出結(jié)論:黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。很多教師在完成這一實驗后沒有做到舉一反三,草草結(jié)束,沒有將這一結(jié)論推而廣之,即沒有進行遷移能力的訓練。我認為最好能再深入一步:光照對其他生物有沒有影響?除了光之外,溫度、水、空氣等對其有沒有影響等。

以上是幾天聽課諸多收獲,相信會在今后的教育教學中會給我極大的啟示和指導,我會深刻領會應用,努力提高教學水平。教學研究是無止境的,沒有最好的課堂設計,只有更好。

高中生物教學總結(jié)篇二

本人于20xx年xx月xx農(nóng)業(yè)大學資源環(huán)境學院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè),畢業(yè)至今兩年來一向在南莊三中任教。作為一位人民教師,我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。奉信“以生為本,言傳身教”的準則,發(fā)揚奉獻精神,熱愛學校,團結(jié)同事,關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格,對學生嚴格要求,耐心教導,促進學生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來,我樂于承擔學校分配的各項工作,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,刻苦鉆研,勤于總結(jié),用心進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關(guān)懷下,教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作狀況總結(jié)如下幾方面:

一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。

在教學的過程中,如何在簡單的氣氛中讓學生學好知識是我一向的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。透過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先,我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己liuxue86.的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。透過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

其次,教育心理學研究證明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的。教學中,我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動,如生物標本制作,小論文的撰寫,創(chuàng)意作品,還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動貼合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的用心性和主動性。透過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長帶給了機會,透過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。

再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是透過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣透過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、主角扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈此刻學生面前,讓學生學得更簡單也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

透過兩年的努力,我根據(jù)生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物統(tǒng)考成績均能持續(xù)前列。同時,教學過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗,撰寫學術(shù)論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲×××優(yōu)秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀,創(chuàng)新活動設計方案獲×××20xx年度一等獎。我用心地擔任學校的生物公開課任務,用心參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動、培訓課程,提升自己的教學潛力。

二、在班級教學管理中滲透德育,培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

在日常教學管理中,由于學校工作的安排,雖未能擔任班主任工作,但在一年多的副班主任工作中,與班主任一齊,用心營造一個和諧共進的班群眾。我主張把管理權(quán)交還給學生,讓學生自己管理自己,班主任是他們的指路者和知心朋友,師生共建和諧班群眾。我緊守“人本”觀念,注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調(diào),提高了管理的實效。在管理的方式上,我除直接參與管理外,還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。

我把所有學生都作潛能人看待,把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師,結(jié)合生物科的特點,盡可能的發(fā)掘每一位學生潛在的特質(zhì),鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質(zhì),讓他們把那些無作為的時間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向,認識到自己就應是時候?qū)W習一點知識充實自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng),用心發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時,也重視后進生的轉(zhuǎn)化,挖掘其身上的閃光點,并給予更多的關(guān)愛和幫忙,成功讓多位后進生重拾信心,主動學習,提高學習成績。透過這樣的內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習用心性大大的被調(diào)動起來,每位學生心中都有屬于自己獨特的理想,也有了共同實現(xiàn)理想的家,自然一個良好團結(jié)向上的班級體就漸漸構(gòu)成了。

我始終對教育充滿著激情,同事之間精誠合作,互相進步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作,個人和群眾的智慧相互碰撞,產(chǎn)生無窮力量,許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨,在兩年來的教學中,我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”,今后我將更加努力,用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。

高中生物教學總結(jié)篇三

天氣漸冷,學校到處都是忙碌的氣息,我也意識到這個學期已經(jīng)接近尾聲了。回望走過的一路年,有拼搏的汗水,有掙扎的辛酸,有收獲的喜悅......

教學工作是一個教師的工作重心,和自己的學生接觸時間最長的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念,培育學生的主陣地就是課堂。這學期我當任五個高二年級班級的生物教學,1201.1202為理科班,1205,1206,1207為文科班。關(guān)于教學工作,我將分為以下幾個方面進行總結(jié):

備課

授課

課后反思

作業(yè)批改與教學反饋

考試出試卷

1.備課

課堂教學效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系,作為一名年輕教師,備好課是達到好的教學效果的關(guān)鍵。開始的幾次課都是提前兩周開始備,先將課本讀兩遍,再將練習冊做一遍,教師用書是看了又看,先備一次初稿,再認真在備課本上寫下來。雖是如此,還是不能很好的把握重難點以及重難點的突破方法,將寫好的教案拿給組長和前輩看,并得到了他們合理化的建議。現(xiàn)在我備課效率明顯提高,成效也越來越好,這離不開領導的關(guān)心和同仁的幫助。

2.授課

在課堂上注意自己的儀表,時候保持自信與熱情,但盡管如此在課堂上,總會有學生開小差或睡覺,這時就要采用一些手段(非暴力且非侮辱性言語)提醒學生注意聽講,課堂紀律也一定要維持好。下課之前要留給自己布置作業(yè)的時間,以防有些學生以此為借口不寫作業(yè)。

對于授課,我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟,課堂上就會陷于被動,導致課堂效果不好。

3.課后反思

課后反思是教學中非常重要的一個環(huán)節(jié),也是教師們最容易忽略的一個環(huán)節(jié)。在每次講完課以后,我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學生對知識的接受程度進行思考,然后找到更合理、更能讓學生接受的教法和學法,對教案進行改進。

4.作業(yè)批改與教學反饋

作業(yè)布置了就要改,改完之后還要針對錯誤多的知識點和題目進行講解。如果沒有這個環(huán)節(jié),那么學生的學習效果相對就會差很多。

而且教學反饋的一個重要體現(xiàn)就是學生作業(yè)的質(zhì)量,通過批改作業(yè)能夠掌握學生的學習情況,對以后復習有好處。作為新教師,將這些知識點積累下來,對自己的成長有很大的幫助。

5.考試與出試卷

生物這門學科總是被大多數(shù)的學生們認為是副科,是無關(guān)緊要的學科,對于理科班的學生來說,學科本身在高考中的分值比重不如其它學科,對于文科班來說,只是面對學考而非高考,因此文科生也不重視生物學科。針對這兩種情況,理科班,這學期進行了多次考試,在1201班考試次數(shù)多達6次,每次都將考試成績交與班主任,這在一定程度上促成了學生們的學習興趣。而文科班,由于對知識點的掌握難度要求不大,我采用的是將知識點生動化,形象化,并不時舉一些與生活相關(guān)的小知識,提高他們的學習興趣,讓他們在快樂中學到知識。期中考試命題出試卷時,我也考慮到了文理班的不同情況,進行了文理分開出卷。

終身學習是社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要,貫穿于人的一生的,持續(xù)的學習過程??傊痪湓捑褪腔畹嚼蠈W到老。作為一名年輕教師,學習是一件必要的事情,隨著教師教齡的增長,學習仍是一件不能間斷的事。

1.業(yè)務學習

業(yè)務學習指的是教師為提高自己的業(yè)務水平而通過各種渠道充實自己,例如我們在每次自己上課前都要聽一次前輩的課,就是一種很好的業(yè)務學習方式。

2.備課組會議

我校每周四的第三,第四節(jié)課都要召開一次備課組會議,討論內(nèi)容自定。在備課組會議上,我們交流教學難點,心得,從同仁們那里學到了很多東西,例如有一次的會議主題是上屆高三生物教師的匯報,通過這次會議我們了解了高考大概考哪些知識,哪些知識要需要詳細地講,哪些知識需要重點的抓等等。

3.集體備課

集體備課是一種很好的備課模式,我們組開展了幾次集體備課,我從中收獲良多。我們集體備課時,一般備一章的課,有我們的師父講解他備的課以及備課思路,然后我們就自己的理解提問,最后回去寫自己的教案。通過這樣面對面的學習,我們的備課水平提高很快。

4.自我提高

自我提高應該是每一位教師自覺的行為,教師的目標不應當只瞄準高考,而是應當將培育具有獨立人格和社會生存能力的人作為自己的教育目標。如何達成這個目標?首先教師應該不斷地補充新的知識和把握社會的發(fā)展情況,然后因材施教,培育自己的學生。

5.閱讀

我自小對閱讀有著濃厚的興趣,現(xiàn)在工作了,有了自己的工資,每個月我都會拿出200元左右的工資有計劃地購買教育類、心理學、經(jīng)濟學、科普等類別的圖書,雖然目前還看不出什么效果,但是我相信隨著我的閱讀量的增大,知識儲備量的增大,在教育這條路上,我會走的更遠。

6.網(wǎng)上學習

網(wǎng)絡是一個很好的學習平臺,但是網(wǎng)上充斥著形形色色的消息,有些人就錯把消息當成了知識,這是一個可怕的錯誤。所以我在利用網(wǎng)絡進行學習的時候,首先會對消息進行甄別,篩選出屬于知識的部分,進行自我積累。對于生物學科來說,我著重關(guān)注了《生物谷》這個專業(yè)的生物科學站點,而作為一名老師我還關(guān)注了科學松鼠會、果殼網(wǎng)等一批具備一定科學性的知識豐富的網(wǎng)站。我通過網(wǎng)絡學習,既豐富了自己的科學知識,又提高了自己的思考和辨別能力。

1.論文

20xx年我撰寫的論文《高中生物課堂的情境創(chuàng)設》獲得省一等獎。

2.示范課與教學比武

我積極參加了高中生物學科會,并在學科會上成功上了示范課《生長素的發(fā)現(xiàn)》,受到了同事和領導的好評。

在我縣組織的教學pk賽中,在領導的關(guān)心和同事們的幫助下,我也在pk賽中獲勝。十分感謝這個溫暖的大家庭帶給我的進步。

這個學期馬上要過去,我要總結(jié)得失,不好的不斷完善,好的繼續(xù)發(fā)揚,在假期中不斷充電,以最好的狀態(tài)迎接新的學期,接受新的挑戰(zhàn)!

高中生物教學總結(jié)篇四

高中生物新課程,目前設置三個必修本、三個選修本(我校選取了選修三),集中了老教材的所有資料,最大的特點是重新按新的視角來編排,以模塊的形式來展現(xiàn),更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中資料。透過三年的新教材的教學,本人把對學教材的教學總結(jié)如下。

一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題

(一)在課堂常規(guī)教學中遇到下列問題

1、資料多時間少,新課程實施后,高中生物教學中出現(xiàn)教學資料多與課時教學的時間少的矛盾。

2、高中教材中的某些知識資料知識點與練習中的知識點不一致,書后練習中的知識點多于教材中的知識點,學生因缺少相關(guān)知識而難以理解,由于模塊中的所有資料都是圍繞某一主題而設置,不是以線性的知識展開,具有必須的綜合性,所以補充相關(guān)知識對學生學習是十分必要的。

3、與以往多次課程改革相比較,本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高,教師的知識儲備不足,相關(guān)的探究實驗技能欠缺,嚴重影響教學效果。

4、從學科資料的量、學校安排的課時來看,有容量大,課時明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時每周開課兩節(jié),高二第一學期每周亦開課兩節(jié),但第二學期理科班開課四節(jié)。

5、實驗室沒有更新,難以保證實驗課的正常開設。

(二)在應用新課程理念進行教學中存在下列問題

1、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系

以學生的被動理解,強調(diào)學生對知識的理解、掌握,強調(diào)教師的“教”而忽略了學生的“學”,限制了學生的發(fā)展和潛力的提高,這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響,新課程帶來了新的教學觀念,在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式,用心引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點,教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系不好操作,擔心被說成是“那樣教不行,不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很,管不住學生”等等。

2、如何進行探究式學習

在探究式學習中,學習者圍繞著必須的情境、文本或材料,首先要生成一個認知需要(同時伴隨著情感需要),如生成一個令自己困惑的疑問或問題,接下來的一切建構(gòu)行動(自主尋找答案、好處、理解或信息),都是由這個新生成的認知需要啟動的,都是圍繞著這個學習者自主建構(gòu)的需要或目標服務的。

探究式學習包括探究意圖(需要)、探究方案的策劃與設計、探究文字的實施與開展(探究行動)、反思(總結(jié)和結(jié)論)等基本過程。

通常能夠理解為包括:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的,但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。

二、高中生物新課程實施過程中的思考

1、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要

本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高,教師的知識儲備不足,相關(guān)的探究實驗技能欠缺,嚴重影響教學效果,此刻我校高中生物學科的師資一般都比較緊張,學校師資水平差別很大,新課程強調(diào)的是以學生為主體,注重課堂內(nèi)的師生互動式,強調(diào)自主、合作與探究式學習,選修課的探究性實驗專題資料又多,上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材,把握教材的內(nèi)涵所在,而有些教師匆匆上陣忙于簡單應付,知識儲備和實驗技能不足,嚴重影響教學和學生學習效果,所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。

2、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務,探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。

進行探究式學習,課堂上我們不能走“提出問題——做出假設——探究問題——得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”,對于學生的學習活動來說,凡是學生努力得到的,都能夠稱之為探究,學生應用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。

對教師來說,在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程,運用科學探究方法和技能,即創(chuàng)設新的問題情境,在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題,這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。

3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學

新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學,高中生物有效教學中要求教師不僅僅要關(guān)注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及潛力等方面的進步或發(fā)展,更要關(guān)注教學效益,要求教師要有時間與效益的觀念,即在單位時間內(nèi)把學生的學習結(jié)果與學習過程綜合思考,把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關(guān)系(即活而不亂);把握好探究式學習與授受式學習的關(guān)系(即以授受式學習為基本、常用的學習方式,在此基礎上開展“廣義探究”),在有效教學中,教師是學生學習的促進者、合作者、參與者,教學活動是學生透過教師的指導,學生自主活動、主動建構(gòu)學習的過程。在有效教學中,教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的,以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題,不僅僅反思教學中的自身行為,還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思,及時總結(jié)和提升已有的認識,進而解決處理教學資料多與課時少的矛盾,解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點,學生因缺少相關(guān)知識而難以理解新知識的問題,從而使我們的課堂教學到達“教得有效,學得愉快,考得滿意”的效果,這是最好的有效教學。

5、教研組是開展校本教研的實體,也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設與發(fā)展,是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說,備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認為,抓好學校教研組和備課組的建設,要重視以下幾個方面:(1)學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃,根據(jù)生物的學科特點和教師實際,善加壓力,為生物教師的專業(yè)發(fā)展帶給目標和動力支持;(2)生物教研組長要重視幫忙每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務,重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用,發(fā)揮每位教師的工作用心性,構(gòu)成校本教研工作的合力;(3)重視設計和組織好每次生物教研活動,做到有主題、有分工、有討論、有總結(jié),建立有良好合作氛圍的生物團隊;(4)應以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式,建立規(guī)范有效的活動方式,爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高,目的要將案例的研究深化,善于透過活動使教師心得從理性認識轉(zhuǎn)化為教學成果,促進教學經(jīng)驗的理性升華,從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。

新一輪的課程改革,是挑戰(zhàn),更是機遇。我們必須要認真學習新課標,內(nèi)化新理念,切實、有效地開展校本教研,并且要勇于自我反思,探究自己的課堂教學,反思自己的教學行為,歸結(jié)成具有指導好處的探究教學和合作學習教學的成功案例,在不斷嘗試反思性教學中,在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新,建立真正有活力的高效生物課堂,為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。

高中生物教學總結(jié)篇五

本學期,我們生物組在學校領導班子的正確領導和幫助下,在組內(nèi)全體同志的齊心努力下,認真落實學校2015--2016學年度第二學期工作計劃和教務處工作計劃。全心全意為高考服務,為高考取得優(yōu)異成績而出力?,F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下:

1、在本學期開展了骨干教師示范課,青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動,使每位教師的教學水平都有了很大的進步。4月份,在陵水縣教科局的領導下、在縣生物教研員的指導下,我們順利的舉行了生物教學開放周活動。受到領導的一致好評。半年來,本組教師認真學習現(xiàn)代教育教學理論;學習現(xiàn)代信息技術(shù),努力提高運用現(xiàn)代教學手段的能力;認真鉆研新教材、新課標;以及教務處印發(fā)的學習材料等,不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。全組教師積極探討高考復習的模式,如何適應我們學生的現(xiàn)狀,提高學生的成績,有了很大的突破。

2、常規(guī)教學工作:本學期,每一位老師都參與“海南省近10年高考試題分類總結(jié)”,并編輯出校本教材。通過各種途徑,在教師中樹立有效教學理念,擺正學生的主體地位和樹立教師的服務意識,在課堂教學中注重知識的形成過程和學科學習方法的傳授。配合教務處完成了教學常規(guī)的檢查工作?;具_到了教案有課后記,聽課有小節(jié)。針對本學科的特點,作業(yè)從布置到批改,不流于形式,切實起到服務于教學和實現(xiàn)反饋的作用。及時做好期中、期末考試的質(zhì)量分析。

3、突出強化了紙質(zhì)化考試訓練,為了適應會考、高考,我們生物組全體教師除了重視實驗教學外,我們還強化了紙質(zhì)化考試訓練。今年會考,我校成績顯著,全省平均分進入前幾名;高考成績也非常喜人,在進校生源最高分704分、最低分497分的生源情況下,高考平均分高于全省平均分近6分。這都得益于紙質(zhì)化考試訓練。

4、做好教學和科研工作:轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學質(zhì)量。不斷完善在“互動、體驗、感悟、創(chuàng)新”為核心理念下的“以實驗為先導,探究式教學”模式,全組教師充分挖掘?qū)嶒炘诮虒W中的作用,并不斷地完善和豐富實驗教學。進一步探索復習課的教學模式,使課堂教學的效率提高了。

5、存在問題:由于學校剛成立,有些工作沒有經(jīng)驗,開展起來還必須摸索進行。實驗室還不能完全順利的開展實驗。種種條件的限制,我們教學活動基本上還是局限于校內(nèi),沒有做到走出去,請進來。有時候,練習供不應求,不能做到即時練習,即時總結(jié),不利于提高教學水平和學生成績。

俗話說:人心齊,泰山移。我們組的各位教師都各盡所職,做好本職工作,我們都是認真對待教學,認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。全組教師都能夠熟練的應用多媒體進行教學,教學效果好。

回顧半年來的教研組工作,我們深深的感到:務本求實是取得一切成績的根本保障,團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。我們有決心通過階段性的總結(jié)來不斷自我完善,克服現(xiàn)存的缺點和不足,虛心向其他教研組學習,取人之長,補己之短,使生物組教學有了更大的進步。

高中生物教學總結(jié)篇六

本學期我擔任高三(2)(5)班的生物教學工作,特將一學期以來的具體工作小結(jié)如下:

開學初,在備課長的指導下,制定了本學期的教學工作計劃和任務,在短短的一學期中要完成高中生物四本書的一輪復習。這兩個班是我新接手的班級,向班主任深入了解班級學生的具體情況,認識學生后,根據(jù)兩個班的不同水平,不斷設計切實可行的教學和復習計劃,并在教學過程中及時地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃。每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目、高考題目,閱讀許多相關(guān)的書籍,遇到問題利用網(wǎng)絡尋找答案。然后每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

授之與魚,不如授之與漁。通過各種形式,使學生產(chǎn)生興趣,主動學習,激發(fā)學生斗志。同時在鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鉆研考綱和新課程要求,比較其中地變化,適時地補充教學環(huán)節(jié),注重知識點緊扣當前形式,注重題型地改變,使學生在短的時間內(nèi)提高有效分。

學生的時間是有限的,教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,故注重根據(jù)每班學生的實際情況,因材施教,仔細考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映,掌握情況及時改進和修訂教學方案。自己做到多做題,多研究參考資料,把握高考方向,盡可能的使學生精選精練,提高課堂效益。不在乎平時的涂脂抹粉,按計劃和考綱循序漸進的加大難度,以期待學生真正的進步。注重基礎知識和基本技能,注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡,突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、規(guī)范生物學語言的應用。認真做好輔優(yōu)工作,進行個別輔導,關(guān)注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。

一學期過去了,反思自己的行為,雖然努力了,結(jié)果不盡如意,有的不是個人力量能解決的,但求無愧于心。而有的不足卻是個人本應該完成的,例如在高三學科交流會上,與會教師的許多觀點是自己平時的所為或所想,卻沒能及時落筆匯總,沒有及時寫出完整的論文表達自己的觀點,與大家進行文字上的交流;另外,教學中,注重了道德情感方面的引導,卻因為高三教學時間緊張的因素,在研究性教學方面貫穿不夠,這些個人能完善的將是下面改變的目標。讓我們保持自己的優(yōu)勢,改變不足。

高中生物教學總結(jié)篇七

本學期,本人擔任高三兩個班的生物教學,這一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,從各方面嚴格要求自己,形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷進步,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟?,F(xiàn)將本學期的教育教學工作情況總結(jié)如下:

這一學期,在教育教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程改革的三維目標,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

在這學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業(yè)。對自己要求嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學校、年段和教研組組織的各種會議和培訓學習,認真領會每一次的會議精神,并且做好記錄,從中吸取新的教育理論,新的教育觀念,新的教學方法,再加以總結(jié),形成自己獨特的教育教學模式。

1、備課。

做到不但備學生而且要備教材、備教法,根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際,設計好課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”,每一堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該堂課進行總結(jié),寫好課后反思。

課前精心準備。在這種課堂上,學生看什么,思什么、討論什么,復習什么知識點,對應做什么練習,舊知識的復習,新內(nèi)容的導入,宏觀知識架構(gòu)建立,微觀知識的演示,我在課前都要做好備課準備,設計好流程與環(huán)節(jié)。

2、上課。

增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。特別是初一年的學生自控力較差,更應該注意學生的信息反饋。

3、作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性和層次性,對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄好學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié),及時進行的評講,并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

4、輔導。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。尤其在學困生的轉(zhuǎn)化上,努力做到從友善開始。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

5、善待每一個學生,尊重每一個學生的學習,鼓勵每一個學生積極參與。

我們學校的學生,大都是基礎知識、表達能力、思維能力很弱的學生,他們心中存有自卑感,對學習信心不足,對參與缺乏勇氣,認為自己想的不對、說的不對,伸出頭來表達演示很丟人,不如不參與,做旁觀者省事。因此,我們教師只有善待他們,不把他們的學習結(jié)果看的太重,不對他們的表演不成功、不如意濫加批評挖苦,反而大加鼓勵,見一點成功的亮光火花就充分肯定,并給以指導點撥,讓他們順著正確的思路與方向邁出第二步、第三步,才能在他們的學習征程中揚起自信的風帆,積極參與進去;如果求全責備,務求完美,學生的積極性必然受挫,歡樂課堂學習就成了一句空話。

6、加強課堂學習方法的指導。

我校學生對生物學原理的掌握生硬、死板,不能有效地進行知識遷移;不善于用圖解、表格等不同形式表達生物學基本事實、不能以圖代文或以文代圖來表述。在充分分析原因之后,我們把這項教研工作落實到平時的教學工作中,不讓教研成為口號,摸索提高學生語言表達能力的途徑,活動中,我們充分認識到教師教學語言示范作用的重要性,因此,我們堅決先把好教師這一關(guān),在聽課時注意講課老師有沒有出現(xiàn)不規(guī)范用語,如果有,評課時及時加以糾正,取得較好的教研效果。

聽課、評課是教研的一項重要活動,是提高教師教學能力的有效途徑之一。我在思想上充分重視,認真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,多方查閱資料,精心設計教學過程,課后及時總結(jié)優(yōu)點,反思存在問題,準備好評課時的交流內(nèi)容。評課時能暢所欲言,精誠交流,提出意見和建議。

提高了業(yè)務能力才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學生的最終目標。為了提高自身業(yè)務素質(zhì),我做了一下工作:

1、積極參與聽課、評課和教學研討學習,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

2、培養(yǎng)多種興趣愛好,博覽群書,不斷的閱讀教育教學著作。不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

3、積極參加教育局及學校組織的教師繼續(xù)教育學習和培訓,不斷學習教育教學理念,用先進的教育教學理念來組織教學。

1、做好了“一堂好課”組內(nèi)賽課活動。

2、對預習課、展示課、習題評講課等不同課型進行研究,討論最適合我校學生的方法。提高學生上課的積極性,加強了5分鐘課堂導入的研究。

3、精心準備,反復打磨,多次試講進行了“一師一優(yōu)課”的錄課。

4、進一步推進了初高中的教學銜接。

5、對實驗室進行搬遷,布置整理。目前已基本整理到位。

6、進行了教學檢查,通報了檢查中的問題,提出了整改措施。

7、參加了學校的健康教育培訓和衛(wèi)生教育。

總之,在這一學期的工作中,我嚴格要求自己,得到了學校領導,教師們及學生們的好評。在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

高中生物教學總結(jié)篇八

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做一個老師是很累的,尤其是高中的老師。小編為大家?guī)砹烁咧猩锢蠋熌甓裙ぷ骺偨Y(jié),謝謝閱讀。

高中生物老師年度工作總結(jié)

本學期,我自覺遵守學校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學校,把學校當成第二個家,注意維護學校的良好形象,在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生,關(guān)心學生的學習、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

隨著教育改革的不斷深入,教育對教師的要求不斷提高。在教育教學工作上,我本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學科滲透,課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,創(chuàng)設民主、平等、和諧的氛圍,使學生樂學、善學。關(guān)注學生,關(guān)注學生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,園,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我盡力精心預設每一節(jié)課,創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下--------來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一、關(guān)照學生參與的能力

要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好準備,每節(jié)課對學生提出明確要求,在課堂教學中學生能夠依照提示參與到教學活動中去。

二、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。生物課的特點多是要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,--------既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。

四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺--------的求知上來。

當然,學生的成績?nèi)圆焕硐耄野烟嵘煽冏鳛槟繕?,不斷探索,不斷思考,相信有付出總會有收獲。總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,使教學工作更上一層樓。

高中生物老師年度工作總結(jié)

本學期擔任高84班生物教學工作,本班學生以專業(yè)生居多,學生基礎較差,而且部分學生因?qū)I(yè)訓練常在第七節(jié)課及輔導時難以到位,針對這些情況,本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作?,F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下:

一、教育方面

根據(jù)學生的心理特點、生理特點和基本情況,結(jié)合本學科的具體實際,采取形式多樣的教學方法,耐心細致地做學生的思想工作,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣,激發(fā)學生學習生物學的興趣。

二、教學方面

1、充分準備好每一堂課:

備好課是上好課的前提,要想讓學生每堂課都有所收獲,必須認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對不同班次學生--------的實際情況,我在每堂課前做到:認真鉆研教學大綱對該課的具體要求,把握教材的重點和難點,仔細分析學生可能存在的實際性問題,遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱,制作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、等教具。在此基礎上,寫出詳細教案。做到既備教材又備學生。

2、認真上好每一堂課:

課堂45分鐘是學生掌握知識的關(guān)鍵。因此在教學過程中,我根據(jù)學生的實際情況,結(jié)合課堂的實際和新教材的特點,采取不同的教學方法進行教學。教學中,既注重基本知識和基本技能的傳授,又注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。

3、消化、鞏固好每一堂課:

準備好一堂課上前提,上好一堂課上關(guān)鍵,但僅有前提和關(guān)鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后,根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié)、分析,布置適當?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè),做到當堂消化,當堂鞏固,從而達到教學目的。

4、注重對學生的輔導。

輔導是教學過程的一個重要環(huán)節(jié),輔導的好壞直接關(guān)系到學生對知識的掌握程度。在教學過程中,做--------到集體輔導和個別輔導相結(jié)合,特別注重對個別學生思想、學生方法的教育。并按學校安排的輔導表坐班輔導。

5、加強實驗教學:

生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內(nèi)容較多,在教學中根據(jù)我校的實際進行實驗教學,特別注重實驗設計和分析的教學,以培養(yǎng)學生分析相關(guān)問題,完成簡單實驗設計的能力。

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高中生物教學總結(jié)篇九

我們生物教研組的全體老師在上級領導的正確指導下,在加強教研組建設、提高教師素質(zhì)、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

生物科學作為自然科學的重要分支,不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用,而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響,生物教研組工作總結(jié)從細胞學說的建立,直至現(xiàn)代生物學中的基因組計劃的研究等,都是生物學家科學素質(zhì)、科學精神以及科學思維的有形體現(xiàn)。在生物教學中,我們滲透了對學生思想品質(zhì)的教育,對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在教學過程中,教師已接收了新的教學理念,在教學過程中,做到了“一切為了學生,為了學生的一切”。新課程倡導的是一種“對話文化”。在這種“對話文化”里,教師與學生不是傳統(tǒng)教育中的那種對象性的主客體關(guān)系,而是一種交往關(guān)系,一種意義語文教研組工作總結(jié)關(guān)系,是一種“我”與“你”的平等關(guān)系。學生在這種平等關(guān)系下,更加樂學,更加善學。因此,各班的教學成績都有所提高。

首先,有計劃地開展教研活動。每周星期一晚上生物教研組工作總結(jié)進行業(yè)務學習,有計劃地學習新課程理念、先進學校教學改革的經(jīng)驗。學習市新課程改革的經(jīng)驗介紹等。并要求寫讀書筆記,每次業(yè)務學習都從理論到實際,按規(guī)定的學習內(nèi)容,每次都叫一位老師上研討課,然后集體討論,有針對性地提出改進意見。每學年我們開設公開課、研討課在10次以上。

其次,利用群體力量。集體備課,不但備教法,生物教研組工作總結(jié)還備學法;不但備教材,還備學生,并統(tǒng)一備課的形式:一是教學目標;二是課前準備;三是教學過程;四是本節(jié)課的重點和難點;五是課堂反饋;六是附板書設計;最后是教學反思。實踐證明集體備課有利于提高教學質(zhì)量。

1、根據(jù)學校的要求和我組的實際。

2、下學期開學前每個人整理出第三冊相關(guān)章節(jié)的知識點。開學后每個人爭取編輯、撰寫出同步的練習題。

我們將進一步學習先進學校的教學經(jīng)驗,進一步更新教學方法,充分運用現(xiàn)代化的教學手段,將我校的生物教學工作搞得更有特色。

20xx年生物教研組工作總結(jié)的延伸閱讀:架好工作總結(jié)的“三個支點”盤點工作任務、梳理經(jīng)驗成效、查找問題原因、籌劃來年打算,是年終總結(jié)的基本套路,但如何在年復一年的年終總結(jié)中總結(jié)出干貨,總結(jié)出新意,總結(jié)出有借鑒意義、有指導意義的東西,讓總結(jié)不再成為千篇一律、千人一面的“通用模板”,而是成為緊跟形勢、緊貼實際的“自畫肖像”,確實值得每一位領導和每一個操筆的人深思??偨Y(jié),是對實踐活動進行綜合、分析、歸納、概括的過程,是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的.過程,也是將感性認識經(jīng)過“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”推向理性認識的過程。面對年終總結(jié)這項例行的似乎應該是輕車熟路的“工作”,“做完”并不難,難的是“做好”。因為總結(jié)是一個將零散工作歸納集中并提煉規(guī)律的過程,年終總結(jié)要想在跨越一年時間的句點上有所收獲,就需要通過解決三個問題,著力構(gòu)架三個支點,切實把年終總結(jié)這口“大鼎”給立起來。

一是注意解決“為何要搞”的認識問題,架起年終工作總結(jié)的“高起點”。

總結(jié)雖然年年搞,但年年形勢都在變,工作任務都在變,所以說“年年搞”絕不代表就是“老一套”,更不能因為年年搞,就扎扎實實地“走過場”、例行公事地“跑龍?zhí)住???偨Y(jié)其實是一種典型的“回頭看”,路走完一段的時候,需要回頭看看走過的路是直的還是彎的,是陽光大道還是羊腸小道,“回頭看”的目的就是為了更好地“向前走”。從這個角度來說,年終總結(jié)是每年工作必不可少的一件大事,它不僅意味著一個階段的終結(jié),更標志著一個新階段的啟程。總結(jié)工作是單位建設發(fā)展、個人成長進步的重要基礎。一個單位的事業(yè)想要不斷超越、不斷向前發(fā)展,就要不斷地總結(jié)前人的經(jīng)驗教訓和當下的成績問題。一個人要想有所成長、取得進步,同樣離不開總結(jié),只有每完成一項重要工作或者每進入一個工作階段時,都及時搞好梳理歸納,反思不足,積累經(jīng)驗,才能使自己的能力素質(zhì)得到有效穩(wěn)固的提高。因此,應當從思想上認清總結(jié)的本質(zhì)意圖,把搞好年終總結(jié)作為理清新思路、探索新方法、推進新發(fā)展的重要舉措來抓,以一種正確的態(tài)度對待年終總結(jié),以一種良好的態(tài)度迎接年終總結(jié),以一種務實的態(tài)度投身年終總結(jié),切實使年終總結(jié)成為統(tǒng)一思想、凝聚力量的“加油站”。

二是注意解決“以何為重”的站位問題,架起年終工作總結(jié)的“切入點”。

因為種種因素,當下的許多總結(jié)報告成為評功擺好的平臺,光鮮亮麗,風光無限,這固然是一種正當?shù)募钍侄危珔s不是總結(jié)的全部??偨Y(jié)的最可貴之處,在于它可以讓我們發(fā)現(xiàn)問題、看到不足,也只有找準問題、看到不足,才能更好地把工作干好。從這個角度來說,真正的總結(jié)是要通過梳理成績、反思不足,找到差距,為創(chuàng)造新的更大的成績奠定基礎,而不是以一種轟轟烈烈的方式,將一年來的風光盡情傾訴。“總結(jié)”不是“終結(jié)”,不是把剛剛過去的工作“打成一捆”、“放在一邊”就束之高閣了。一年當中,有的人擔當重任,全程參與了重大活動的籌劃保障,有的人堅守本職,忠誠履行了工作崗位的無言使命,這里面肯定有許多值得總結(jié)的地方。一年來,單位各個方面的工作、成績和問題也都歷歷在目,總結(jié)出來就是寶貴的財富。因此,很有必要借著年終總結(jié)的機會,深化梳理,深刻反思,深入挖掘,把年度工作總結(jié)的重點放在回顧工作、查找單位建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)、研究謀劃新年度工作上,既把每一個亮點說足說透,也把存在的問題找準找實,通過到位的反思,切實提高總結(jié)的質(zhì)量和效果,為今后的工作能夠更加“有的放矢”、“少走彎路”,提供深入有益的思考。

三是注意解決“如何組織”的操作問題,架起年終工作總結(jié)的“調(diào)度點”。

年終歲尾是最繁忙的時候,各項工作頭緒相互交錯,臨時性工作任務隨時會壓下來,造成相互搶時間、搶人員、搶精力的問題。從這個角度來說,年終總結(jié)的效果如何,除了需要每一位成員端正態(tài)度、參與反思,組織得如何也是一個十分關(guān)鍵的關(guān)鍵。越是在工作盤根錯節(jié)、鬧鬧哄哄的局面下,越是需要靜下心來,以總結(jié)為重,擺正業(yè)務工作和年終總結(jié)的關(guān)系,調(diào)整安排好總結(jié)期間的業(yè)務工作,訂好“日程表”,避免“錯漏忘”,學會“彈鋼琴”,防止“打亂仗”。不然,隨波逐流,亂來亂去,最后一哄而散,不僅會對一年來干了些什么、為什么這樣干沒有頭緒,而且會對明年應該干什么、怎么干沒有思路,這無論是對自己、對領導、對單位,還是對前人、對后人、對事業(yè),都沒法交待。

在年終總結(jié)過程中,各級領導需要充分利用年終總結(jié)的時機,通過談心交心的形式,認真傾聽部屬在工作上有什么想法,在生活上有什么困難,對組織有什么意見和建議,統(tǒng)籌把握年終總結(jié)的要點、節(jié)點,為明年工作開好頭、起好步打下良好的基礎。組織總結(jié)的牽頭部門人員尤其應當扮好“調(diào)度員”的角色,提早介入、科學計劃、搞好協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌安排,確保年終總結(jié)能夠有模有樣地準備,有力有序地進行,有聲有色地完成。

高中生物教學總結(jié)篇十

一、教學中存在的不足之處:

1、作為一名新老師,在知識上無疑與老教師存在很大的差距,教材挖掘還不夠深,在教學中,不能做到,把課本知識進行有效的前后 聯(lián)系,教材重難點把握不到位,教學計劃設計的科學性和合理性還需進一步提高。

2、學情上,還不能預測學生在學習某一教學內(nèi)容時,可能會遇到哪些問題。還不能很好的把握學生易錯的地方,和較難懂的地方。

3、課堂學生管理上還需要進一步提高,還有老教師的威嚴,還不能很好的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件,教育教學機智能力較弱。

4、對于前面的學生關(guān)注不夠,導致所教班級的高分人數(shù)很少。

二、針對本身的一些不足,我有了以下的心得體會:

1、備課

課堂教學效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系,作為一名新教師,備好課是達到好的教學效果的關(guān)鍵。初來乍到的我生怕自己的課備不好,上的去講臺卻下不來。所以我都提前進行備課,并把課件仔細的看兩遍,并慢慢學會,按著自己的思路來修改課件。

2、多聽老教師的課

作為一名新教師,我知道必須要多聽一下老教師的課,所以我堅持聽課,有時自己每課時,晚上也去聽老教師的課,在聽課過程中,我看清了個老師授課的思路,并積極思考,形成自己的授課思路。

3、課后反思

課后反思是教學中非常重要的一個環(huán)節(jié),也是教師們最容易忽略的一個環(huán)節(jié)。在每次講完課以后,我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學生對知識的接受程度進行思考,然后找到更合理、更能讓學生接受的教法和學法,對教案進行改進。 并認真填寫導學案上教學反思。

4、了解學情

每次上完課,我都會找?guī)讉€同學詢問一下他們對這節(jié)課的認識,哪些地方不懂,哪些地方聽懂了,這樣可以根據(jù)他們的意見,即時改進講課的思路和方法,探究能讓他們聽懂的更好的思路。

三、今后教學計劃和改進措施

1、按照課程標準準備好課,上好課。提高課堂效率,加強鞏固工作,在教學過程中,嚴格以學生為主體,充分調(diào)動學生積極、主動的學習過程。盡量做到學生人人參與,杜絕學生出現(xiàn)上課睡覺,開小差的現(xiàn)象。在備課中要全面,注重知識連貫,章節(jié)聯(lián)系,學科聯(lián)系。

2、多聽老教師的課,多研究課標,同時多做歷年高考題,這樣能迅速把握重點、難點和??键c??茖W,合理的設計教學計劃。

3、學情上,要更好地把握學生的學習情況,及時掌握學生易錯的地方,和較難懂的地方。

4、課堂對學生管理上還需要進一步提高,提高處理突發(fā)狀況的能力,提高教育機智。

5、進一步加強對優(yōu)生的個輔,爭取下次班級的優(yōu)生人數(shù)有一定的突破。

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