當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘，并粘貼在畫(huà)面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計(jì)的傘，并粘貼在畫(huà)面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖（粘貼好上一次畫(huà)好的雨中的路人）
2、音樂(lè)，錄音機(jī)
3、粗細(xì)黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)
1、律動(dòng)入座
2、音樂(lè)情境導(dǎo)入
3、教師小結(jié)
二、說(shuō)一說(shuō)
1、你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？
2、你喜歡什么樣的傘？
三、畫(huà)一畫(huà)
請(qǐng)畫(huà)下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請(qǐng)剪下小傘
2、請(qǐng)撐傘走一走
五、穿新衣
1、認(rèn)識(shí)操作標(biāo)記：
第一組是黑白線條裝飾；
第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾；
第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡回指導(dǎo)布局
3、撐傘走一走
六、去送傘
1、展現(xiàn)故事情境境，移情想象
2、送傘活動(dòng)
幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在對(duì)自己的家進(jìn)行觀察后，能大膽地表達(dá)出自己的見(jiàn)解。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前對(duì)自己家進(jìn)行觀察。
2、積木若干;繪畫(huà)材料。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件出示，直導(dǎo)課題。
前幾天，我們說(shuō)起了家，都說(shuō)自己家里的東西好，那請(qǐng)你們來(lái)講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)表見(jiàn)解)
二、啟發(fā)討論。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)“家”，你們來(lái)看看，這個(gè)家怎么樣?(引導(dǎo)幼兒討論`如何為這個(gè)家設(shè)計(jì)家庭用具)
三、幼兒創(chuàng)作。
我們是小設(shè)計(jì)師嘍!
這兒有很多的材料，小設(shè)計(jì)師們可以用它們來(lái)制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開(kāi)始動(dòng)手干吧!
(教師觀察了解幼兒的想法及做法，對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助，并提示部分幼兒相互合作)
四、交流分享。
你創(chuàng)作設(shè)計(jì)的是什么，它有什么功能?
(先請(qǐng)個(gè)別幼兒展示交流，再鼓勵(lì)幼兒之間相互交流分享。)
五、欣賞各式家庭用具。
他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)，你覺(jué)得它有什么功能?
六、延伸活動(dòng)：
討論它們的功能。
幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
活動(dòng)由來(lái)
賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂(lè)活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛(ài)，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂(lè)于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現(xiàn)賽龍舟。
2．能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會(huì)龍舟比賽的`激烈。
難點(diǎn)：能大膽刻畫(huà)比賽中人物的表情、動(dòng)作，來(lái)完成自己的創(chuàng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入部分：觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。
(1)他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?
幼：在賽龍舟，因?yàn)橛杏^眾，還有水和龍舟。
(2)這樣的比賽給你什么感覺(jué)?為什么?
幼1：很熱鬧，因?yàn)橛性S多人。
幼2：很著急，因?yàn)樗{(lán)旗那艘船快要落后了。
幼3：很緊張，我們?cè)趨⒓颖荣惖臅r(shí)候心臟會(huì)咚咚咚跳得很厲害。
幼4：很瘋狂，因?yàn)樗麄兌枷氲玫谝?，所以就得很快地、很瘋地劃船?/p>
(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?
幼1：我看到他們都很使勁兒。
師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?
幼1：他們都張著嘴。
師：你是從表情看出來(lái)的。還能從什么地方看出來(lái)嗎?
幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來(lái)了。
幼3：水花，水花揚(yáng)起來(lái)濺得很大!
(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?
幼1：用力。
師：你是怎么看出來(lái)的?
幼1：因?yàn)檫@些人的動(dòng)作幅度很大，身體都快貼到船上了。
幼2：他們的動(dòng)作很整齊。
師：你的眼睛真尖，我們?cè)趧澊臅r(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。
(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?
幼1：小一點(diǎn)兒的船是第一。
師：你真棒!近大遠(yuǎn)小，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一，你們同意嗎?
幼：同意。
師：你們是怎樣看出來(lái)小一點(diǎn)兒的船是第一的?
幼2：因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了，沒(méi)照著。
師：為什么呀?
幼2：因?yàn)榇呀?jīng)劃過(guò)去了。
分析
本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。
2．創(chuàng)作部分：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
(1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請(qǐng)小朋友們自己選擇材料來(lái)畫(huà)一幅龍舟比賽的作品。
分析
大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對(duì)材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨(dú)特的方式，因此我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己喜歡的美術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。
①對(duì)于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫(huà)技能較弱的幼兒，教師通過(guò)語(yǔ)言提示或個(gè)別示范的方式，引導(dǎo)其完成主要場(chǎng)景。
師(見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)很快畫(huà)完一艘船后在畫(huà)水浪的時(shí)候有些為難，只畫(huà)出了一條線)：陽(yáng)陽(yáng)，老師覺(jué)得你龍舟畫(huà)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你是在畫(huà)大浪嗎?
陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)!
師：浪花是卷起來(lái)的吧?往上的?
陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)!(拿著畫(huà)筆往前畫(huà)，并向上畫(huà)了卷起的線條。)
師：對(duì)!就是這樣子!再多畫(huà)個(gè)浪花，你真棒!
十分鐘后回來(lái)，教師看到陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)用自己的方式畫(huà)完了浪花，正在紙的上方畫(huà)一艘小龍舟……
分析
陽(yáng)陽(yáng)是典型的想像能力強(qiáng)但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫(huà)大浪花出現(xiàn)困難的時(shí)候，我及時(shí)地跟進(jìn)指導(dǎo)，用語(yǔ)言和手部動(dòng)作的提示，使他突破了障礙，接下來(lái)的繪畫(huà)得以順利地進(jìn)行。他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)激烈的場(chǎng)景。
②對(duì)于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫(huà)技能較好的幼兒，教師鼓勵(lì)其大膽想像，熟練運(yùn)用線條、色彩及構(gòu)圖等技能，從一個(gè)角度表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的激烈場(chǎng)景。
師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯(cuò)!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?
凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。
師：那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現(xiàn)?
凱凱：我想讓他們的動(dòng)作都一樣!
師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們?cè)鯓拥膭?dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。
師：我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作，你開(kāi)始制作吧!
不一會(huì)兒，一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。
分析
凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景，我用漸進(jìn)式提問(wèn)的方式引發(fā)他去思考，鼓勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。
③對(duì)于幼兒在繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師給予積極的正面的引導(dǎo)。
師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)遲遲沒(méi)有下筆)：畫(huà)水粉畫(huà)的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫(huà)龍舟，這張紙肯定畫(huà)不下，怎么辦?
樂(lè)樂(lè)：我們可以局部放大!
團(tuán)團(tuán)：我們可以就畫(huà)一個(gè)龍頭和半截船身。
十五分鐘后，兩個(gè)畫(huà)水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫(huà)好了一艘龍舟……
分析
水粉表現(xiàn)方式對(duì)于這幅作品來(lái)說(shuō)有難度，盡管樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)無(wú)論繪畫(huà)技能還是想像力都發(fā)展得不錯(cuò)，但我觀察到他們繪畫(huà)時(shí)也沒(méi)有太大的把握，所以在他們還沒(méi)有下筆的時(shí)候，我就用之前的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們，為他們的繪畫(huà)活動(dòng)提供了支持。
3．作品分享。
(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。
(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看到的?
分析
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會(huì)欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。
另外，我還及時(shí)抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯，從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
設(shè)計(jì)意圖：
世界上每個(gè)人的長(zhǎng)相都是不相同的，通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，讓小朋友們感受漫畫(huà)人物的臉型、五官的夸張變形帶來(lái)的趣味。同時(shí)嘗試用這種夸張、變形的手法通過(guò)美術(shù)的方法來(lái)表達(dá)出來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)
1、欣賞漫畫(huà)作品，感受人物臉型、五官的夸張變形。
2、嘗試用夸張、變形的手法，對(duì)人物面部進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。
3、感受夸張和變形的樂(lè)趣，開(kāi)拓思路，大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒欣賞過(guò)各種夸張的臉的漫畫(huà)作品。
2、臉部圖片若干。
3、各種大小的有底色的鉛畫(huà)紙，黑色馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞漫畫(huà)作品，感受臉型的夸張、變形。
(1)教師：前幾天我們看了一些漫畫(huà)作品，這些畫(huà)家的作品有什么特別的地方?
(2)教師：我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?
(3)教師小結(jié)：這些畫(huà)家喜歡用夸張、變形的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，這樣可以強(qiáng)化臉部的某些特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒討論，重點(diǎn)欣賞五官的各種有趣的變形。
(1)教師：除了臉形可以變，你覺(jué)得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫(huà)家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的。
①教師出示嘴巴部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的嘴巴特別在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么?
②教師出示眼睛部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特別特別的小?有點(diǎn)像什么?
③教師出示耳朵部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
(2)教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么樣的感覺(jué)?
(3)教師小結(jié)：這些作品讓我們覺(jué)得很有趣!原來(lái)我們可以用移動(dòng)五官位置、改變五官大小的方法將五官進(jìn)行夸張、變形。
3、明確要求，幼兒創(chuàng)作。
教師：今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個(gè)部位變成什么樣子?用移動(dòng)位置的方法還是改變五官大小的方法?
4、相互交流作品，感受臉部的夸張變形。
教師：你畫(huà)的臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜歡哪一張?為什么?
幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
[摘 要]這是一節(jié)幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《洗照片》課堂教學(xué)實(shí)錄，通過(guò)對(duì)藝術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)錄并進(jìn)行評(píng)價(jià)，意在用教育觀念來(lái)解釋藝術(shù)教育活動(dòng)的現(xiàn)象，以饗讀者。
[關(guān)鍵詞]幼兒園 兒童 藝術(shù)教育 美術(shù)活動(dòng) 洗照片
教育觀念是教師素質(zhì)的靈魂，它直接影響著教師的教育行為和教育效果。幼兒園藝術(shù)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)和建立幼兒的藝術(shù)審美感受能力、情感體驗(yàn)和創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的意識(shí)與能力。在以人文主題為主線，知識(shí)技能為隱線的藝術(shù)教育活動(dòng)中，要培養(yǎng)兒童的尊重、關(guān)懷、合作、交流、反思、探索的品格，從而奠定塑造兒童完滿(mǎn)人格的基礎(chǔ)。因此，幼兒教師不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能、全面綜合的藝術(shù)底蘊(yùn)，更應(yīng)該具備人文精神和擁有正確的教育理念，才能擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任。
幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)和發(fā)展幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的多種能力和幼兒在參與藝術(shù)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。以下是一位幼兒師范學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行的幼兒園美術(shù)活動(dòng)的課堂教學(xué)實(shí)錄與作者的評(píng)價(jià)。
教師說(shuō)課：今天，我上的是一節(jié)小班的美術(shù)活動(dòng)《洗照片》。我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓孩子嘗試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽的嘗試，掌握初步的涂刷方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和繪畫(huà)成功的喜悅。希望各位老師課后給予指導(dǎo)和批評(píng)。
從現(xiàn)場(chǎng)擺放的教具（活動(dòng)場(chǎng)地展臺(tái)上擺有毛絨動(dòng)物玩具若干，已用白色油畫(huà)棒畫(huà)好玩具造型的白色卡紙，小方桌、各色顏料、水粉筆等物品）和教師規(guī)范、條理的說(shuō)課情況看，該教師實(shí)施幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的教育觀念和教育方法是正確的。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言邏輯敘述清晰，運(yùn)用了“讓孩子、嘗試、鼓勵(lì)、體驗(yàn)”等詞匯，表現(xiàn)出了她樂(lè)業(yè)敬業(yè)的人生傾向和熱愛(ài)藝術(shù)、尊重幼兒的人生態(tài)度。具備了幼兒藝術(shù)教師的基本素質(zhì)。
老師：（教師帶領(lǐng)小朋友按順序進(jìn)入教室的行進(jìn)中）今天我們的教室里來(lái)了這么多的客人，小朋友們！和客人老師打個(gè)招呼吧！
小朋友們：老師好！阿姨好！叔叔好！（紛紛打招呼并揮手示意）
教師的人生觀、世界觀和行為方式往往潛移默化地影響著被教育對(duì)象，“和客人老師打個(gè)招呼吧！”一句話(huà)，產(chǎn)生的教育效果是深遠(yuǎn)的，既培養(yǎng)教育了幼兒懂禮貌、真誠(chéng)自然和與人交往的溝通能力，又培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。幼兒教師的言傳身教，勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出更高素質(zhì)、更為優(yōu)秀的下一代，文明呼喚、社會(huì)需要這樣高素質(zhì)的老師。
活動(dòng)一：引導(dǎo)觀看玩具展覽
老師：（在安排好小朋友們?nèi)胱螅┙裉靹⒗蠋熞嬖V小朋友一個(gè)好消息，我們幼兒園正在進(jìn)行玩具展覽，小朋友想不想去看一看呀？
小朋友：（稍作停頓在想）想去！
老師：好！讓我們排成一個(gè)小火車(chē)去看玩具展覽吧。（老師把小朋友們引領(lǐng)到玩具展臺(tái)前）??！看這么多的玩具寶寶，我們跟玩具寶寶問(wèn)個(gè)好吧！
小朋友：（爭(zhēng)先上前觀看并打招呼）玩具寶寶好！
教師賦有想象力、創(chuàng)造力和稚氣的語(yǔ)言，能夠引發(fā)幼兒的好奇心、新鮮感和探索的愿望?！白屛覀兣懦梢粋€(gè)小火車(chē)去看玩具展覽吧”，把一個(gè)普通的隊(duì)形說(shuō)成是“小火車(chē)”，“向玩具寶寶問(wèn)好！”等話(huà)語(yǔ)，再次體現(xiàn)了教師的職業(yè)教育素養(yǎng)，教師能站在幼兒的角度看問(wèn)題，蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，以接納、允許、欣賞、分享幼兒的觀點(diǎn)、看法和表現(xiàn)手法，更能激發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)熱情。同時(shí)進(jìn)一步體現(xiàn)出了其理解幼兒、尊重幼兒的教育理念。
活動(dòng)二：語(yǔ)言表達(dá)能力
老師：小朋友們看一看，你們喜歡的是哪一個(gè)玩具寶寶？
小朋友：喜洋洋、天線寶寶、小狗、小熊等……（老師分別回應(yīng)小朋友的回答）
老師：好！讓我們用眼睛去仔細(xì)看一看，最喜歡哪一個(gè)。也聽(tīng)聽(tīng)其它小朋友喜歡哪一個(gè)。（引領(lǐng)小朋友們就坐后。小朋友逐個(gè)舉手發(fā)言說(shuō)出自已最喜歡的玩具，老師一一拿玩具回應(yīng)孩子們的發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喜歡玩具的理由以及玩具的顏色、形狀、特征等。有個(gè)別小朋友舉手，教師沒(méi)有顧及到也沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)。）
此時(shí)初步實(shí)現(xiàn)了本次藝術(shù)活動(dòng)的第1個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓孩子嘗試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述?；顒?dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、導(dǎo)引自然、過(guò)渡順利，說(shuō)明該教師組織藝術(shù)活動(dòng)的條理清晰，方法得當(dāng)。幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
在兒童藝術(shù)活動(dòng)中的教師應(yīng)該尊重、關(guān)懷、接納、欣賞每個(gè)孩子，關(guān)注兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的每一個(gè)表情和反應(yīng)，傾聽(tīng)他們的點(diǎn)滴想法和感受，察覺(jué)他們的困難、問(wèn)題和需要，適時(shí)給與必要的幫助，讓每個(gè)孩子的能力在活動(dòng)中得以發(fā)展?；顒?dòng)中有個(gè)別小朋友舉手發(fā)言劉教師沒(méi)有看到，有的小朋友說(shuō)話(huà)也沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)，今后應(yīng)該注意。
活動(dòng)三：給玩具拍照――鞏固認(rèn)識(shí)玩具的外形特征
老師：玩具展覽完以后，玩具寶寶就要回家了，也要被帶走了，我們?cè)鯓硬拍馨堰@些玩具寶寶留下來(lái)，隨時(shí)能看見(jiàn)它呢？（討論）現(xiàn)在就讓我們做一個(gè)小小攝影師，把最喜歡的玩具拍下來(lái)，然后把照片洗出來(lái)，這樣我們就可以隨時(shí)看見(jiàn)它們了。
老師：（老師領(lǐng)小朋友再次來(lái)到玩具展覽臺(tái)前，小朋友們紛紛做出照相的體態(tài)動(dòng)作）小小攝影師們！趕快給你喜歡的玩具照相吧?。ㄐ∨笥褌兗娂娮稣障囿w態(tài)，并模仿照相機(jī)按快門(mén)時(shí)發(fā)出的“咔嚓、咔嚓”的聲音）
活動(dòng)四：動(dòng)手能力培養(yǎng)――洗照片并感受油水分離畫(huà)的樂(lè)趣
老師：小攝影師們都照好了吧，我也照好了我喜歡的照片。你們想知道我照了什么嗎？
小朋友：不知道！
老師：讓我把照片洗出來(lái)給你們看吧。（老師把小朋友領(lǐng)回座位，拉過(guò)一面貼有白色相紙的黑板，并拿起顏料盤(pán)和刷筆，帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)感受油水分離畫(huà)顯現(xiàn)過(guò)程的樂(lè)趣。老師一邊做一邊講握筆的方法，沾顏料的方法，并從左向右至上而下一筆一筆將顏色均勻地涂在白色相紙上。每涂一部分會(huì)顯現(xiàn)出熊貓的部分肢體，整張相紙被涂滿(mǎn)水粉顏料后，出現(xiàn)了熊貓?jiān)谥窳掷锍灾褡拥漠?huà)面。） 小朋友：耳朵、頭、熊貓、竹子（小朋友們驚訝地發(fā)現(xiàn)，從色彩鮮艷的顏料中一步步顯露出事先用油畫(huà)棒畫(huà)好的玩具寶寶熊貓圖案，并躍躍欲試）
老師：小朋友們想不想把自己的相片洗出來(lái)？
小朋友們思考：（齊呼）想！
（此時(shí)，老師領(lǐng)小朋友來(lái)到已擺好顏料、刷子和相紙的矮方桌前，讓小朋友們用刷子沾上不同的顏料，往白色的相紙上涂，開(kāi)始洗自己的相片，老師做巡回指導(dǎo)）
老師：（巡回期間不斷地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）：佳佳小朋友真棒！
（小朋友的相片很快洗出來(lái)了，交給老師貼在黑板上展示。）
教師用溫和、樸實(shí)、充滿(mǎn)稚氣的語(yǔ)言，耐心引導(dǎo)幼兒在觀看教師涂刷顏料步驟中學(xué)習(xí)涂刷方法，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽的嘗試，掌握初步的涂刷方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和繪畫(huà)成功的喜悅。特別讓小朋友驚訝的是老師的繪畫(huà)技巧，當(dāng)形象逼真的熊貓吃竹子的畫(huà)面出現(xiàn)在幼兒面前，幼兒的觀察力、發(fā)現(xiàn)美的能力以及探索藝術(shù)創(chuàng)造的愿望和能力得以培養(yǎng)和發(fā)展，幼兒在體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣的同時(shí)，獲得了成就感。藝術(shù)活動(dòng)的情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)五：作品展示與欣賞
老師：洗好的照片貼在黑板上了，大家看一看，我們的照片有多漂亮呀！
（小朋友們圍在黑板下，欣賞并評(píng)論自己和其它小朋友的相片。大家顯得很興奮，并很有成就感，體驗(yàn)到了成功的喜悅。）
在兒童藝術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)該和善于擔(dān)當(dāng)多種角色，稱(chēng)職的教師應(yīng)該是兒童藝術(shù)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、支持者、合作者、參與者，為最本質(zhì)的更應(yīng)該是兒童藝術(shù)活動(dòng)的欣賞者。此時(shí)，一句“……看一看，我們的照片有多漂亮呀！”體現(xiàn)了教師積極的評(píng)價(jià)態(tài)度，以支持、接納和陶醉般的賞識(shí)帶給兒童一個(gè)寬松、和諧、愉悅、溫暖的環(huán)境。讓兒童體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和莫大的成就感。
下課：
老師：現(xiàn)在我們有了這么多的玩具寶寶相片，把它們貼在教室里，我們就可以隨時(shí)看見(jiàn)玩具寶寶了。（小朋友把自己的作品送到展臺(tái)前，貼到黑板上。老師帶領(lǐng)小朋友準(zhǔn)備離開(kāi)教室。）
老師：小朋友們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
小朋友：客人老師再見(jiàn)?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)小朋友離開(kāi)教室）
執(zhí)教教師從說(shuō)課到藝術(shù)教育活動(dòng)的組織，各個(gè)環(huán)節(jié)完成的都比較順利，可以說(shuō)這是一次成功的藝術(shù)活動(dòng)課。雖然在活動(dòng)中出現(xiàn)了一些沒(méi)有兼顧到個(gè)別小朋友的感受、對(duì)小朋友的回答沒(méi)有及時(shí)給與回應(yīng)等現(xiàn)象，但從她的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)態(tài)度、藝術(shù)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教具的準(zhǔn)備等方面，可以看出她對(duì)幼兒教育教學(xué)的理論和觀念掌握還是比較牢固的；從鼓勵(lì)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的熱情和課堂活躍的氣氛，顯示出通過(guò)本次藝術(shù)活動(dòng)，幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和發(fā)展；從藝術(shù)活動(dòng)教具的準(zhǔn)備可以看出她扎實(shí)的繪畫(huà)功底，特別是讓幼兒和聽(tīng)課教師記憶深刻的是，在刷水彩時(shí)油水分離的一瞬間展示出的逼真的動(dòng)物造型，讓幼兒體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣和喜悅?？梢哉f(shuō)這是一節(jié)成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
[幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)錄](méi)
幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
自己的才情，弘揚(yáng)和創(chuàng)造了藝術(shù)文化，體現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，追求真善美的精神風(fēng)貌，同時(shí)增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，這也是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果。希望今后學(xué)校能為孩子們搭建更多的展示平臺(tái)，為繁榮發(fā)展校園文化作出巨大貢獻(xiàn)。
對(duì)于外聯(lián)和文娛部一起承辦的校園首屆形象設(shè)計(jì)大賽我自己覺(jué)得不是很滿(mǎn)意，我覺(jué)得有很多東西不是我所要求，所想的那樣。
其實(shí)這個(gè)活動(dòng)在現(xiàn)在大學(xué)生之間開(kāi)展我覺(jué)得是很有意義的一件事情，現(xiàn)在大學(xué)生越來(lái)越重視自己的外在，而各個(gè)公司面試的時(shí)候也是會(huì)很看重面試人的第一印象，所以我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很有必要！
下面我先來(lái)自我檢討下，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)什么都好，失敗就失敗在和文娛部合作上面，當(dāng)然我可以很坦然的說(shuō)這不完全是我們外聯(lián)的責(zé)任，我覺(jué)得我們兩個(gè)部門(mén)缺少溝通，缺少默契，而且在合作上也缺少很多很多東西。
首先在整場(chǎng)活動(dòng)上中間的環(huán)節(jié)部分銜接的不緊密，導(dǎo)致很多冷場(chǎng)的地方
其次對(duì)于原先在比賽中有的環(huán)節(jié)沒(méi)有細(xì)細(xì)的做到位，本應(yīng)還有個(gè)模特走秀的環(huán)節(jié)，只因?yàn)槲覀兒臀膴什繘](méi)有很好的去聯(lián)系。
再次就是嘉賓環(huán)節(jié)，沒(méi)有確實(shí)下來(lái)嘉賓的人數(shù)，還有就是把對(duì)于主要贊助商的演講環(huán)節(jié)給遺漏掉了，這個(gè)對(duì)于外聯(lián)來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的失誤，不管是什么造成的，但是這個(gè)就是外聯(lián)的責(zé)任。
不過(guò)在此我可以很肯定的說(shuō)，要是讓我們外聯(lián)自己來(lái)做這個(gè)活動(dòng)，我一定會(huì)做出讓所有人都非常滿(mǎn)意的一場(chǎng)設(shè)計(jì)秀！
希望學(xué)校以后可以再次來(lái)舉辦這個(gè)活動(dòng)！
幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
教學(xué)內(nèi)容
秋葉
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)歌曲《秋葉》并掌握其三拍子節(jié)奏。
2、能用合適的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樹(shù)葉在風(fēng)中飄落的形態(tài)。
3、通過(guò)歌唱、朗誦等藝術(shù)活動(dòng)感知秋天，從而喜歡秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1、三拍子的把握。
2、對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)與感知。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備（課件），碰鈴。
教學(xué)過(guò)程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
反思
組織教學(xué)
教學(xué)常規(guī)
師生問(wèn)好。
師生問(wèn)好。
導(dǎo)入
今年的天氣一直是暖洋洋的，但秋天還是悄悄地來(lái)到了我們身邊，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們從哪些跡象可以看出，可以感受到秋天的到來(lái)？
（回答）
豐收，樹(shù)葉的色彩變化，大雁南飛……
新課教學(xué)
1、天空 秋天的天空很高，很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，抬頭深深地吸一口氣：“哇！好清爽！”真是秋高氣爽。偶爾還有大雁飛過(guò)。
2、秋收 水稻成熟了，金黃的稻穗把農(nóng)民伯伯的笑容都點(diǎn)燃了，還有累累碩果，換回了他們一年辛勤的汗水。
3、秋景 欣賞紅葉黃葉圖片，秋天，樹(shù)葉被霜染上了五彩斑斕的顏色，給山川丘陵穿上了一件花衣。這時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)了。
4、兒歌 樹(shù)葉娃娃，媽媽抱大。只會(huì)拍手，不會(huì)說(shuō)話(huà)。秋風(fēng)羞它，臉兒紅了。一個(gè)一個(gè)，跳到地下。
5、古詩(shī) 有人不喜歡秋天，覺(jué)得秋天沒(méi)有春天百花的燦爛，沒(méi)有夏天林木的蔥郁，也沒(méi)有冬天冰雪的晶瑩，但有人卻喜愛(ài)秋天，因?yàn)榍锾煊薪鹕氖斋@，有多彩的樹(shù)葉。
6、歌曲 小朋友們也喜歡秋天，喜歡秋天的樹(shù)葉。
1、天上大雁飛過(guò)。
2、水稻成熟了，橘子熟了。
3、楓葉紅了，樹(shù)葉黃了，隨風(fēng)一片一片飄落下來(lái)了。
4、跟著老師念兒歌。
5、念一念古詩(shī)，感受詩(shī)的意境。
6、學(xué)習(xí)歌曲。
a、先感受歌曲的節(jié)奏，試著擊掌練習(xí)。
b、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
c、用優(yōu)美的.聲音表現(xiàn)歌曲。
d、用碰鈴敲擊強(qiáng)拍。
課題延伸
一分耕耘，一分收獲。學(xué)習(xí)也是如此，只有在平時(shí)努力學(xué)習(xí)，才能收獲好成績(jī)。
從秋天的收獲想到學(xué)習(xí)。
幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩(shī)為切入，利用優(yōu)美的配樂(lè)朗誦形式，使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種繪畫(huà)方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解單色版畫(huà)創(chuàng)作技巧。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：音樂(lè)《春野》；線描畫(huà)；圖畫(huà)紙、彩色筆；單色版畫(huà)工具材料；
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動(dòng)
猜謎：“水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂(lè)“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
提問(wèn)：“這幅圖畫(huà)漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫(huà)，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?”
“為什么說(shuō)他們有顏色?”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫(huà)創(chuàng)作的內(nèi)容
“想一想，在我們生活周?chē)诖笞匀恢?，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風(fēng)會(huì)是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作(配樂(lè))，教師指導(dǎo)
“今天，小朋友可以通過(guò)版畫(huà)、線描畫(huà)、蠟筆畫(huà)的形式，進(jìn)行創(chuàng)作，請(qǐng)你們先想好，自己所要表現(xiàn)的畫(huà)面，選擇哪種繪畫(huà)方式效果最好?！?/p>
教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對(duì)繪畫(huà)能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(部分有單色版畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒，可主動(dòng)教授沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒，增強(qiáng)相互之間的交流。)
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒分別講述自己的繪畫(huà)作品，教師可根據(jù)幼兒畫(huà)面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動(dòng)：
安排一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng)編的形式，記錄畫(huà)面主題內(nèi)容
幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞雙簧表演，了解“前臉”、“后臉”、“醒木”、“雙簧”等概念。
2、通過(guò)觀察和嘗試表演，學(xué)習(xí)雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合。
3、大膽參與表演，體驗(yàn)雙簧表演中的幽默、詼諧，激發(fā)幼兒對(duì)曲藝表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個(gè)、醒木一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看教師雙簧表演，激發(fā)幼兒的好奇心。
天上的太陽(yáng)大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風(fēng)，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風(fēng)吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來(lái)又有湯，樂(lè)得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實(shí)在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
二、再次欣賞教師表演，初步了解“前臉”、“后臉”、“雙簧”等名稱(chēng)，并理解“前臉”、“后臉”在表演中角色的分工。
（教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分配――“前臉”、“后臉”。節(jié)目的形式叫“雙簧”。
三、幼兒嘗試表演雙簧。
1、復(fù)習(xí)兒歌“小蚱蜢”。
2、集體練習(xí)雙簧“小蚱蜢”中“前臉”表演的部分（交代前臉表演的要求。）。
3、全體幼兒與老師分別扮演“前臉”、“后臉”，嘗試合作表演。
4、幼兒自己練習(xí)表演，教師指導(dǎo)。
5、請(qǐng)兩組幼兒上臺(tái)表演（在幼兒表演結(jié)束后，請(qǐng)幼兒和老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒并提出改進(jìn)的地方）6、幼兒兩兩合作集體表演。
（前臉坐椅子上，后臉躲在椅子后面）四、欣賞雙簧vcd，體驗(yàn)雙簧藝術(shù)的幽默、詼諧。
五、結(jié)束。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/348540.html】
