計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇一
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。
2、難點(diǎn):恰當(dāng)使用各種色彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
小朋友們,在今天的美術(shù)課上,老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?,她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間,人間的變化可大了,你們看――――――(出示一組春的圖片)
二、說春天
1、請小朋友們一邊觀察,一邊想象心目中的春天是什么樣的?
2、師小結(jié):孩子們的回答精彩極了,的確是這樣,春天來了,天氣變暖了,花開了,草綠了,冰凍的小河開化了,小燕子也從南方飛回來了,就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子,正在草地上放風(fēng)箏呢,是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽,春姑娘正高興地說:“小朋友們,你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?”
三、畫春天
1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié):老師筆下的春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫出更美的春天嗎?
3、幼兒試著畫出自己心中的春天,要大膽作畫。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo),要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí),要選擇一些適合的鮮艷的顏色,那樣畫出的畫才會更漂亮。
看來本節(jié)課上大家畫得不錯(cuò),說得也不錯(cuò),可是我們贊美春天的方式很多呀,我們不光可以畫春天的畫,還可以唱春天的歌,講春天的故事,背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩,你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?
五、贊春天:
讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目,用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。
六、教師總結(jié):
春天實(shí)在是太美了,真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié),大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了,真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn),現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天,擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇二
一、更新觀念-在兒童學(xué)畫中開發(fā)潛在智力
自從1981年美國斯佩里博士關(guān)于左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎后,世界許多發(fā)達(dá)國家都在競相研究形象思維的教育,他們認(rèn)為:只有繪畫的訓(xùn)練才是促進(jìn)左右腦分工均衡發(fā)展的最好途徑。當(dāng)代心理學(xué)證明:兒童早期的繪畫練習(xí),可以把智商提高30%,那么兒童學(xué)畫的意義就不僅僅是畫畫的問題,它開發(fā)智力的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了畫畫本身的含義。
二十一世紀(jì)是智力潛能的世紀(jì),是創(chuàng)造教育的世紀(jì)。然而,長期以來,應(yīng)試教育統(tǒng)治著教學(xué)領(lǐng)域。老師怎樣教,學(xué)生怎么學(xué);老師怎么畫,學(xué)生怎樣畫。跟老師一樣就給一百分,完全照搬成了惟一的教學(xué)模式。這里只有教師一個(gè)人的主動牲,而幾十名學(xué)生是被動的,這就是應(yīng)試教育。舊的教學(xué)法認(rèn)為學(xué)生的知識才能完全是老師教給的,故而重講解、重背述、重外因。以老師一個(gè)人的意志來塑造學(xué)生。這里忘記了辯證法的基本原則:內(nèi)因是根本,外因是條件。內(nèi)因是什么?是老師嗎?不是,是學(xué)生本身。而老師、教材都是外因。這種舍本求末的方法阻礙了學(xué)生智力開發(fā)。
兒童的智力是人類本性中自然具備的東西,而不是外界注入的。一個(gè)人如果不喚醒內(nèi)心深處的自我主體意識,那么,他巨大的潛在聰明才智不能得到發(fā)揮。素質(zhì)教育教學(xué)法是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師不強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。從封閉走向開放,從“你應(yīng)該畫什么”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該畫什么”,變被動為主動,讓學(xué)生自己認(rèn)識自己、自己解放自己、自己展示自己。讓受教育者把別人的教育變成他自己的教育,這才是素質(zhì)教育。教學(xué)中我們采用誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟的方法,先求解放思想,悟識本性,后教技法以求圓滿。不僅重視知識,更重視創(chuàng)造。從教給學(xué)生知識,到教給學(xué)生方法的轉(zhuǎn)變,使教學(xué)充滿了生機(jī)。
畫畫是人類的本能,只要開發(fā)均可大見成效。從根本意義上講,一個(gè)小畫家的誕生并非老師造就的,而是他本性中自然具備的,只是未覺悟而已,就像鮮花在胚胎的時(shí)候,就已經(jīng)具備了花的本性一樣,這是人類區(qū)別于其他動物的顯著標(biāo)志。
兒童創(chuàng)意畫以創(chuàng)新為繼承,不注重外在形象的模擬,而重視直覺的啟示,注重內(nèi)在心靈的體驗(yàn)和神韻追求。西方人繪畫重“形似”,東方人繪畫重“神似”。如果說西方的繪畫是以科學(xué)的精神對待藝術(shù),那么,中國人的繪畫則是以藝術(shù)的精神對待科學(xué),最終兩者高度合一,思路不同而殊途同歸。下面分四個(gè)方面講述:
(一)走出兒童學(xué)畫的誤區(qū)
在當(dāng)今兒童畫教學(xué)中,有種種誤區(qū),偏離了兒童身心發(fā)展的正常規(guī)律,他們以世俗的眼光看待藝術(shù),以成人的眼光看待兒童,以“像”和“不像”作為繪畫的根本,完全背離了兒童美學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。
①藝術(shù)的表面是形象,藝術(shù)的`背后是情感。
藝術(shù)沒有對錯(cuò),怎么畫都可以,但不敢畫不可以,不敢想也不可以。
兒童學(xué)畫決不是解決一個(gè)“像”還是“不像”的問題,“像”“不像”是群眾
觀念,不是藝術(shù)觀點(diǎn)。
藝術(shù)是全方位多層次的:有追求以形寫神的,有追求以形寫意的,還有追求以形寫實(shí)的,哪個(gè)錯(cuò)了呢?哪個(gè)也沒有錯(cuò)。由于生理和心理都不成熟,決定了繪畫也是幼稚的、天真的、自由浪漫的,他們寫實(shí)性差,想象力強(qiáng)。其作品不合常理而通畫理,這恰恰更顯得純真可愛。兒童階段由于年齡的關(guān)系,感知和理解能力有限,他們還不能完全明白現(xiàn)實(shí)與理想的區(qū)別,在他們的意識中,多少還存在著人類初期的混沌狀態(tài)。他們看周圍的一切現(xiàn)象都是有生命的存在,在一種不完全的感覺中,他們憑著想象認(rèn)識世界。作品自然以心靈的想象為主體,是這一時(shí)期兒童畫的主要特點(diǎn)。
②自由浪漫、夸張變形是兒童畫的主要特點(diǎn)。
兒童不同行為的繪畫只是一個(gè)層次和風(fēng)格的問題,都要給以鼓勵(lì)。自由想象、大膽繪畫才是兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。如果一個(gè)孩子能畫出與別人不同的畫來,這是個(gè)性鮮明的表現(xiàn),是要鼓勵(lì)的。繪畫是性格和感情的表現(xiàn),有的粗獷,有的細(xì)膩,有的豪放,有的樸實(shí),應(yīng)強(qiáng)化其人性,不必要求一定和老師畫得一樣,和教材畫得一樣,真正好的兒童畫是發(fā)自本心的繪畫.,真正好的學(xué)生是超過老師的學(xué)生。正如著名畫家齊白石先生所說:“學(xué)我者生,似我者死”。跟我學(xué)是有希望的,學(xué)得跟我一樣反而沒出息了。因?yàn)槟愕淖晕覇适Я?,那種被動式的應(yīng)試教育不能適應(yīng)飛速發(fā)展充滿競爭的現(xiàn)代社會。所以,素質(zhì)教育提倡個(gè)性,反對奴性。讓孩子們在快樂有趣兒的作畫中解放自我,展示自我,走向人生的成功。
③兒童學(xué)畫一定要走出成人式臨摹法的誤區(qū)。
因?yàn)閮和瘜W(xué)畫是培養(yǎng)審美情趣而不是專業(yè)訓(xùn)練。但許多家長片面地認(rèn)為兒童學(xué)畫只是畫得像,把畫得“像’’作為終極目標(biāo)和惟一目的。有些剛來學(xué)畫的家長,往往抱怨自己孩子畫得“不像”,說:“某某教師教畫貓,手把手地教,一節(jié)課下來都會畫了”。其實(shí)作為有靈性的人,作畫是機(jī)械的模仿,還是有創(chuàng)意的運(yùn)用,這是一個(gè)思維僵化與靈活的分界線,衡量一幅畫的標(biāo)準(zhǔn),重要的是通過繪畫讓孩子學(xué)會用畫筆表達(dá)自己的情感,在學(xué)畫中提高想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)力才是兒童學(xué)畫的關(guān)鍵。兒童在學(xué)畫中也樹立了追求真善美的理想情操,培養(yǎng)了良好的心態(tài),鍛煉了手眼腦高度和諧統(tǒng)一的能力,這種自我心身全面素質(zhì)的提高,極大地提高了孩子們的智商和情商。那么,不論您的孩子是否成為畫家,都是極有意義的一步。至于畫得“像”與“不像”,不同年齡有他不同的表達(dá)方式,不同心態(tài)有他不同的追求,不必執(zhí)著于畫面的表象,要走向藝術(shù)深層次的追求。
④怎樣認(rèn)識兒童畫的美?
美是真理的光輝。“美”又是一個(gè)觀念問題,不同的觀念就會產(chǎn)生不同的美學(xué)風(fēng)范。成熟是一種美,幼稚也是一種美;完整是一種美,殘缺也是一種美;豐滿是一種美,單純也是一種美,生活中的真實(shí)是一種美,藝術(shù)的夸張更是一種美。兒童畫的“美”是由它的身心特點(diǎn)和審美情趣所決定的。所以,必須擴(kuò)展我們的思維觀念,從封閉走向開放,從僵化走向靈活。
人類最寶貴的時(shí)代是童年時(shí)代,童心無瑕,童真可愛。他們作畫隨心所欲,
天機(jī)自然,不造作,不雕琢,落筆縱橫揮灑,吞吐自由,表現(xiàn)了兒童特有的質(zhì)樸、純真。兒童美術(shù)教育有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,不同年齡的兒童有不同的心態(tài)和思維方式。所以,在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容中必然有著內(nèi)在的特定性和對應(yīng)性。但是,在當(dāng)今兒童美術(shù)教育中,存在種種不恰當(dāng)?shù)膬A向,致使兒童學(xué)畫走進(jìn)了種種誤區(qū),他們不論孩子大小,一律按教師自己的偏愛去教孩子。會畫素描的,一律教素描;會國畫的,一律教國畫;會水粉畫的,一律教水粉畫。這樣就忽視了兒童學(xué)畫的根本規(guī)律。還有一些教師,以成人式的方法對待兒童,用注入式的臨摹教學(xué),無疑造成了兒童繪畫的心理障礙,摧殘了美好的童心,使一個(gè)個(gè)孩子從愛畫走向不愛畫,致使兒童畫教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)個(gè)的誤區(qū)。
(二)素質(zhì)教育中的兒童畫教學(xué)
以素質(zhì)教育為前提的當(dāng)代兒童畫教學(xué),還是一個(gè)探索性的課題。如何讓學(xué)生把別人的教育變成他自己的教育;如何以學(xué)生為主體,開發(fā)內(nèi)在潛能;如何讓學(xué)生跳出單一思維方式,而進(jìn)入一題多解的創(chuàng)造性思維,才是素質(zhì)教育的根本任務(wù)。兒童美術(shù)教育也決不僅僅是美術(shù)+教育的問題,它是一種多學(xué)科領(lǐng)域的融通,包括心理學(xué)、生理學(xué)、智力學(xué)、創(chuàng)造學(xué)的貫通,所以,素質(zhì)教育對我們提出了更高的要求。
傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為:生活是創(chuàng)作的源泉,知識就是力量。從而重視觀察的作用,實(shí)踐的作用,知識的作用。這種觀念培養(yǎng)學(xué)生忠實(shí)于生活,忠實(shí)于觀察,忠實(shí)于眼中的世界。其實(shí),如果不把知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力和創(chuàng)造力,等于酒囊飯袋。這種理念所培養(yǎng)的學(xué)生很難有獨(dú)立的思維能力和創(chuàng)新能力,不能適應(yīng)飛速發(fā)展競爭夏雜的21世紀(jì)。
長期以來,應(yīng)試教育統(tǒng)治著兒童畫教學(xué)領(lǐng)域,他們重視老師的作用,教材的作用,知識的作用,生活的作用,觀察的作用,外部世界的作用,也就是外因的作用。而素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育。不僅重視知識,而且更重視創(chuàng)造;不僅重視觀察,而且更重視想象;不僅重視教師的作用,而且更重視學(xué)生本體的作用,這種從重視外因到重視內(nèi)因的轉(zhuǎn)變,就抓住了矛盾的根本。應(yīng)試教育是“教”派,他們認(rèn)為:學(xué)生的才能是老師教出來的。若想開發(fā)智力,遙遙十萬八千里。素質(zhì)教育是“悟”派。這一派認(rèn)為人的聰明智慧是人本性中自然具備的,就像鮮花在胚胎的時(shí)候,就已經(jīng)具備了花的本性。一旦心靈覺醒,迅速開發(fā)沉睡的潛能,種種方法無需外求,因?yàn)樗拘灾凶匀痪邆?。老師的作用就是喚醒他們沉睡的潛能,引?dǎo)他們找到自我,開發(fā)自我,展示自我。
素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求,它要求教師不僅會畫任何物體,還要學(xué)會用自己的情感表達(dá)物象的感受,傳播藝術(shù)的規(guī)律。師者“傳道、授業(yè)、解惑”,一個(gè)好的教師首先是傳“道”,“道”是什么?道是有與無的統(tǒng)一,陰與陽的統(tǒng)一,疏與密的統(tǒng)一,剛與柔的統(tǒng)一,大與小的統(tǒng)一,直與彎的統(tǒng)一,虛與實(shí)的統(tǒng)一,形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,眼中世界與心中世界的統(tǒng)一?!暗馈本褪菍α⒔y(tǒng)一的根本原理、法則和規(guī)律。所以,我們要教給孩子們規(guī)律性的東西,讓他們自由地運(yùn)用這個(gè)規(guī)律。這時(shí)的兒童畫就活了起來。
新的教育理念正在興起,教學(xué)中以學(xué)生為中心,樹立學(xué)生的獨(dú)立意識、創(chuàng)新意識、主體意識,在教與學(xué)的互動中開發(fā)學(xué)生的潛能。開放式的教學(xué)法充分給孩子們自由,還孩子們本色。讓孩子們自由自在地表達(dá)自己獨(dú)特的心靈感受。這樣一節(jié)課下來,幾十名同學(xué)就可以同一題目,畫出不同畫法、不同造型、不同色彩、天真可愛的兒童畫作品。
開放式教學(xué)法是自由式的畫法,但不是放任自流。無法之法固然好,不教之教固然高,但美味不可多用。完全的放任自流,可能會造成許多孩子不會畫,因?yàn)槿鄙倮蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)和演示。素質(zhì)教育是面向絕大多數(shù)孩子的教育,如何讓95%以上的孩子都能獨(dú)立畫好,才是審美教育的使命。
(三)走進(jìn)兒童心靈的世界
兒童畫是兒童心靈的寫照,走進(jìn)兒童心靈的世界,就是走進(jìn)一個(gè)神奇美妙的世界。兒童美妙的心靈創(chuàng)造了兒童美妙的情感世界。孩子們學(xué)畫要學(xué)會用心去畫,只有手沒有心的作品是沒有靈魂的作品。
①眼中的世界和心中的世界
心靈是想象的世界,心靈又是創(chuàng)造的世界,觀察與想象是兒童學(xué)畫中最重要的因素。因?yàn)樗囆g(shù)不僅要反映眼中的世界,更重要的是反映心中的世界,兩者合而為一,才會產(chǎn)生藝術(shù)的魅力。藝術(shù)不是生活的翻版,而是把生活中的真實(shí)用心靈轉(zhuǎn)變成藝術(shù)的真實(shí)。兒童畫的特點(diǎn)是既“像”又“不像”,“像”是因?yàn)樗鼇碓从谏畹摹澳阁w”,“不像”是因?yàn)樗蛴谛撵`“父愛”。它是生活與心靈相結(jié)合的新生兒,這樣的兒童畫才是發(fā)自兒童本心的繪畫。我們所看到的紅日、白云、藍(lán)天、碧水只是大干世界的表面現(xiàn)象,在這個(gè)表面現(xiàn)象的背后是否還有一個(gè)本質(zhì)的東西。我們眼前的世界,物理學(xué)家稱之為物理的世界,生物學(xué)家稱之為生態(tài)世界,哲學(xué)家稱之為本體世界,藝術(shù)家稱之為眼中的世界,心理學(xué)家稱之為心中的世界。那么,在這個(gè)眼中世界的背后是否還有一個(gè)本體世界。這里我引用中國一個(gè)古老的故事:據(jù)說從前有三個(gè)人,看到廟中旗桿上迎風(fēng)搖動的幡旗。第一個(gè)人說:“這旗幡飄動得多美啊!’’而另一個(gè)人說:“這不是幡動,而是風(fēng)動”,兩個(gè)人都以為自己看到了事物的根本,所以“風(fēng)動”“幡動”“幡動”“風(fēng)動”爭論不止。這時(shí)第三個(gè)人說話了:“不是風(fēng)動,也不是幡動,而是心動?!币幌伦影亚皟蓚€(gè)人鎮(zhèn)住了。前兩個(gè)人看到的只是外境或者叫外因,是皮毛,而第二個(gè)人一語驚人,看到的是內(nèi)境和內(nèi)因,是根本。外境是內(nèi)境的寫照,這就是眼中的世界與心中的世界所感悟的不同層次和境界。這里有一個(gè)問題,是你被環(huán)境牽著走呢?還是你牽著環(huán)境走?是做畫的主人呢?還是做畫的奴隸?許多高境界的畫家,超越了事物的表象,不畫眼中世界,而畫心中的世界。用自己內(nèi)心的理解畫他對藝術(shù)的感受。這時(shí)內(nèi)部世界與外部世界融而為一,就產(chǎn)生了藝術(shù)高層次的理解。從現(xiàn)實(shí)世界走向心靈世界是一種脫胎換骨的認(rèn)識,山還是那個(gè)山,水還是那個(gè)水,跳出了生活中的真實(shí),就頓悟了藝術(shù)的真實(shí)。
如果說世界是藝術(shù)之父,那么心靈則是藝術(shù)之母,藝術(shù)不僅要反映眼中的世界,更要反映心中的世界。讓孩子們用充滿智慧的心靈,再造一個(gè)美好的世界,用美的原則再造一個(gè)新的生存時(shí)空,這才是審美教育的神圣使命。然而,長期以來,狹隘的視野和舊的觀念,束縛了人們的思想。誰畫的不和老師一樣,那就是“不像”、“不真實(shí)”。豈不知藝術(shù)是一個(gè)雙面鏡,它不僅反映眼中的世界,更重要的是反映心中的世界。這里主要是觀察的不同決定了作品的不同。兒童畫創(chuàng)作要把眼中的世界,變成心中的世界,那么這個(gè)構(gòu)思可以創(chuàng)造,造型可以創(chuàng)造,色彩也可以創(chuàng)造,這時(shí)我們就可以理解兒童畫無拘無束、幼稚天真、自由浪漫、奇思妙想的可愛和可貴之處,這才是兒童畫中最美妙的境界。
自從唐代畫家張?jiān)缣岢隽恕巴鈳熢旎?,中得心源”,歷代畫家都遵循著這一理論。然而,師造化者多,得心源者少。對此觀點(diǎn)的理解有兩種不同的人。第一種人在表現(xiàn)生活中求感悟,他們以客觀生活為主體,他們注重眼中的世界,注重觀察,注重生活中的真實(shí),主張以長期的磨煉,最后悟達(dá)心源。第二種是在感悟中表現(xiàn)生活。先求悟識本性,主張心領(lǐng)神會,在感悟生活中以主觀自我意志為主體,注重心中的世界和藝術(shù)的真實(shí)。
②用手畫和用“心”畫
兒童學(xué)畫不僅要用眼看,用手畫,更要學(xué)會用心去畫。孩子們一旦學(xué)會運(yùn)用心靈作畫的方法,法由心生,境由心造,就會心領(lǐng)神會,舉一反三,一題多解地創(chuàng)造出神奇美妙的世界。只會用手不會用心的方法是機(jī)械的照搬,只用手畫,是在表象上下功夫,只能得其皮毛。只有用心去畫,筆隨心走才是在本質(zhì)上作文章。只有直指人心,重視心靈的運(yùn)用、創(chuàng)造性思維的開發(fā),才能開發(fā)潛在智力。用心的方法就是思維的方法和聯(lián)想的方法。這里有直覺思維、頓悟思維、理性思維、曲線思維、跳躍思維、逆向思維、靈感思維、橫向思維、縱向思維,同類聯(lián)想、不同類聯(lián)想、變形聯(lián)想、擬人聯(lián)想、仿生聯(lián)想、生活聯(lián)想,科學(xué)幻想和奇思妙想。兒童階段想象力強(qiáng)而寫實(shí)性差。如果揚(yáng)長避短,開發(fā)他們的想象才能,就會別有一番天地。人為萬物之靈,就在于它天生具有想象的能力,創(chuàng)造的能力,只要不限制他們的才能,有方法有目的地引導(dǎo)開發(fā),就可大見成效。只有從兒童自身特點(diǎn)出發(fā),教給他們想象的方法,創(chuàng)作的方法和表達(dá)的方法,然后,給孩子們自由,還孩子們本色,順其自然地引領(lǐng)他們從眼中的世界走向心中的世界,才會開發(fā)潛在智力。
藝術(shù)貴在于心,以心觀物,萬物皆有靈氣,物之態(tài),筆之跡,乃人之心也。兒童學(xué)畫以心靈智慧之法,寫萬事萬物之相,又以萬事萬物之相,表現(xiàn)自己的心境,物與心合,這種矛盾中對立統(tǒng)一的思辯精神,定會閃爍出萬物本體的靈光。藝術(shù)的表面是形象,藝術(shù)的本質(zhì)是情感。兒童學(xué)畫貴在于心,有心就能與人共鳴,有情才能感人至深。一旦學(xué)會用心去畫,就可以超越時(shí)空,打破一切條條框框,從現(xiàn)實(shí)走向理想。這時(shí)我們將看到那顆自由自在充滿智慧的童心是多么可貴,這時(shí)的兒童畫作品隨心所欲,天機(jī)自然,而牽著人們的心靈。
心靈是一個(gè)美妙的世界,心靈又是一個(gè)智慧的世界,走進(jìn)兒童心靈的世界,就是走進(jìn)一個(gè)神奇美妙、天真浪漫、自由自在、隨心所欲的世界。
兒童畫是一塊神奇的土地,這里寄托了孩子們的愛,一張白紙就是一個(gè)美麗。
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇三
少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃一:zulor老師的少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃
(一)初級班
a.繪畫類目標(biāo):
1、認(rèn)識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料(如彩色筆、蠟筆、油畫棒),培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,認(rèn)識并學(xué)會使用3-6種顏色:紅、綠藍(lán)、黑、黃、褐點(diǎn)。
3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體,如樹木、花草、人、動物等,培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。
b.手工類目標(biāo):
1、認(rèn)識泥工的材料和工具,知道其名稱(粘土、橡皮泥及面團(tuán)),知道它們的性質(zhì)是柔軟的,可以塑造的。
2、學(xué)會用搓、團(tuán)圓、壓扁、沾合等方法,簡單地塑造一些物體,并能按自己的意愿塑造。
3、認(rèn)識紙工的材料和工具名稱,學(xué)會一些簡單的折疊方法(如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折)。
4、學(xué)習(xí)粘貼簡單圖形的方法。
(二)高級班
a.繪畫類:目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體,簡單的風(fēng)景,動植物,能畫出其基本部分和主要特征。
2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征,對色彩調(diào)合能互相互補(bǔ),用色協(xié)調(diào)、明快、潔凈。
3、構(gòu)圖方面能用點(diǎn)、線、小圓點(diǎn)、花朵、葉子等畫出簡單的圖案,教到色彩鮮明,比例恰當(dāng)。
b.手工類:目標(biāo):
1、泥工:學(xué)習(xí)捏的技能,能塑造出物象的主要特征,會使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動植物。
2、紙工:學(xué)會一些簡單的折疊方法,能折出有關(guān)事物形象的紙工作品,及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等,培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力。
二月計(jì)劃
l九月份教學(xué)計(jì)劃:
初級班:
a.繪畫:培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣,運(yùn)用做做玩玩的方法進(jìn)行直線弧線的練習(xí)。
b.手工:幫助幼兒認(rèn)識工具、材料、了解其名稱和使用方法。
高級班:
a.繪畫:以蠟筆為主,用顏色臨摹為授課方法,讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。
b.手工:學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法,能撕出簡單的樹葉、樹干和花草,調(diào)和畫面。
2十月份教學(xué)計(jì)劃
初級班
a.繪畫:運(yùn)用直線、弧線組合形成整體畫面,如:《小鴨戲水》、《月亮和星星》
b.手工:學(xué)習(xí)泥工的技能,主要是搓條、團(tuán)圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。
高級班:
a.繪畫:以水彩為主,掌握水彩特性,能畫出簡單的植物的顏色(水、樹、花、雞、鴨等)。
b.手工:掌握剪紙貼,能作出各種形狀,拼帖簡單的畫面,如《秋樹》、《雨中娃》等。
少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃二:巴山少兒藝術(shù)學(xué)校美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃(2054字)美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要注意課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同學(xué)生素質(zhì)的差異。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
[造型·表現(xiàn)]
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)活動建議
1·用自然物或人造物的不同肌理,通過拓印或剪貼,制作各種圖形。
2·學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法,體驗(yàn)筆墨趣味。
3·學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識。
4·結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法,學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識。
5·學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法,進(jìn)行繪制實(shí)踐。
6·學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法,制作作品。
7·在家初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪畫的方法。
評價(jià)建議
1·是否初步認(rèn)識形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用。
2·能否嘗試運(yùn)用中國傳統(tǒng)繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。
3·能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。
4·能否在造型活動中初步運(yùn)用構(gòu)圖知識。
5·能否用近大遠(yuǎn)小或平行透視的規(guī)律,初步表現(xiàn)空間關(guān)系。
6·能否在造型活動中運(yùn)用色彩的冷暖、對比與和諧的知識。
7·能否運(yùn)用所學(xué)過的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境。
8·能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達(dá)個(gè)人的思想和情感。
[設(shè)計(jì) ·應(yīng)用】
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。
教學(xué)活動建議
1·學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識,為社區(qū)或村莊、學(xué)校、運(yùn)動會、文娛活動以及節(jié)慶等設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。
2·學(xué)習(xí)簡單的圖案基礎(chǔ)知識,并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。
3·用軟、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材,進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計(jì)制作。
4·與同學(xué)合作,進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過程的制作,并進(jìn)行放飛活動。
5·與同學(xué)合作,選擇適宜的媒材,制作校園、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型。
6·用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書籍封面、文體活動海報(bào)的設(shè)計(jì)。
7·學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。
評價(jià)建議
1·是否在設(shè)計(jì)活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。
2·能否在作業(yè)中有意識地運(yùn)用一些形式原理。
3·是否具有有序的工作方法。
4·能否利用媒材的特性進(jìn)行簡單的加工。
5·能否用口頭語言和短文的形式,對自己的和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
【欣賞·評述】
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
教學(xué)活動建議
以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品,領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。
介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。
以參觀、討論等方式,欣賞校園和社區(qū)的景觀設(shè)計(jì)。
1、通過參觀或觀看錄像、圖片等,欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品,感受不同材質(zhì)的美。
2、鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品,通過查閱資料,向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。
3、通過實(shí)地參觀或觀摩錄像,欣賞不同材質(zhì)的建筑物的門窗、墻壁和屋頂?shù)取?/p>
4、將若干雕塑作品的圖片,按時(shí)間順序進(jìn)行排列,區(qū)別雕塑作品的時(shí)代特點(diǎn)。
評價(jià)建議
1、是否具有民族自豪感,樂于了解人類文化藝術(shù)的成就。
2、能否通過討論和寫作,表達(dá)對美術(shù)與生活、環(huán)境以及與其他學(xué)科關(guān)系的淺顯認(rèn)識。
3、能否運(yùn)用一些簡單的美術(shù)術(shù)語描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。
4、是否知道我國和世界的一些著名畫家及其代表作品。
【綜合·探索】
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動,以美術(shù)與其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
教學(xué)活動建議
1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和制作平面或立體的美術(shù)作品,體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
2、配合活動以及學(xué)校的藝術(shù)交流等活動進(jìn)行策劃、制作與展示。
3、編寫自己喜愛的劇本,設(shè)計(jì)、制作服飾、皮影以及相應(yīng)的布景或道具,進(jìn)行表演。
4、調(diào)查、了解社區(qū)或村莊的歷史,從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度,為自己所在的社區(qū)或村莊的未來發(fā)展作規(guī)劃、設(shè)計(jì)并制作模型。
5、運(yùn)用平衡、運(yùn)動、光、電等科學(xué)常識,用生活中的廢舊材料,設(shè)計(jì)并制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。
評價(jià)建議
1、是否積極地參與探究性的活動。
2、能否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。
3、是否積極地動腦筋,以美術(shù)與其他課程的知識相結(jié)合的方式,提出自己的方案。
4、在制作過程中,是否積極地動腦、動手。
5、在討論中,能否大膽地發(fā)表自己的看法。
6、能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作。
少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃三:大千美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校少兒美術(shù)班培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃(496字)一、兒童興趣班(4~6歲):
教學(xué)目的:
以興趣為出發(fā)點(diǎn),將繪畫技法與想象結(jié)合,發(fā)揮兒童的主體意識,激發(fā)兒童對美術(shù)的興趣,挖掘兒童的想象創(chuàng)造才能。
教學(xué)內(nèi)容:
線描畫、彩色畫、水墨畫、手工等。
二、少年興趣班(6~8歲):
教學(xué)目的:
繼續(xù)提高對美術(shù)的興趣,激發(fā)創(chuàng)意思維與形象思維,通過正確地觀察、認(rèn)識,進(jìn)行必要的臨摹、寫生、創(chuàng)意,加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
教學(xué)內(nèi)容:
創(chuàng)意線描、裝飾色彩、水墨畫、紙版畫等。
三、少年提升班(8~12歲):
教學(xué)目的:
在具有一定繪畫基礎(chǔ)的前提下,開始向?qū)I(yè)繪畫方面提升,學(xué)習(xí)用線描慢寫以及設(shè)計(jì)基礎(chǔ):平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。提高深入刻畫細(xì)節(jié)的能力和創(chuàng)意能力。
教學(xué)內(nèi)容:
線描慢寫、創(chuàng)意圖形、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。
四、專業(yè)繪畫班(12~18歲):
主要針對有志于報(bào)考美術(shù)院校的青少年。
教學(xué)目的:
加強(qiáng)專業(yè)繪畫基礎(chǔ),提高觀察、分析和深入塑造的能力,循序漸進(jìn),系統(tǒng)地學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)理想做好充分地準(zhǔn)備。
教學(xué)內(nèi)容:
速寫、素描、水彩、設(shè)計(jì)等。
為了便于管理和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,請學(xué)員自帶最常用的工具材料(油性筆、簽字筆、鉛筆、橡皮擦、彩色鉛筆、油畫棒等),紙張和特殊材料由大千美校提供。謝謝!
幼兒園大班常規(guī)計(jì)劃一:幼兒園大班常規(guī)計(jì)劃一、生活活動:
1、堅(jiān)持帶手帕,衣著整潔,愉快入園,主動接受晨檢,有禮貌地向老師問好,幼兒園大班常規(guī)計(jì)劃。
2、能迅速正確地洗手,會正確使用餐具,會用筷子,愉快、文明的進(jìn)餐。
3、值日生協(xié)助保教人員收拾餐具,清掃地面。
4、幼兒養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣,且大便自理,便后正確洗手。
5、使用自己的口杯喝水,做到活動過后、口渴時(shí)隨時(shí)飲水,不浪費(fèi)水。
6、能安靜就寢,睡姿正確。
7、幼兒獨(dú)立、較迅速、有序地穿褲,睡前不帶小玩具上床,養(yǎng)成右側(cè)臥或仰臥,不蒙頭的習(xí)慣。
8、能獨(dú)立、迅速地整理床鋪。
二、戶外活動及早操:
1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規(guī)則。
2、會根據(jù)氣溫、活動量及時(shí)增減衣服。
3、掌握基本動作:走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等
4、做操時(shí),動作到位正確,有節(jié)奏,會調(diào)節(jié)步頻和距離。
三、集中教育活動:
1、舉手發(fā)言,不插嘴,不告狀,不做小動作。
2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)過程中,逐漸能自我控制,在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下,逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。
4、積極思考,踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人,不和小朋友發(fā)生爭執(zhí),不影響活動秩序。
四、區(qū)角活動:
1、懂得不越區(qū)活動。
2、能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動,互不干擾。
五、游戲:
1、在游戲中,幼兒間友好相處,不爭搶玩具。
2、正確使用玩具、道具,愛惜玩具。
3、在游戲中遇到困難,初步能積極思考,想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色,遵守游戲規(guī)則,豐富游戲情節(jié)。
4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。
5、愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。
幼兒園大班常規(guī)計(jì)劃二:大班幼兒常規(guī)計(jì)劃(939字)在本學(xué)期里根據(jù)本班幼兒的不同年齡特點(diǎn),以及孩子們不同性格,我制定了以下幾點(diǎn)常規(guī)計(jì)劃來改正和提高孩子們的道德行為。
一、生活活動:
1、堅(jiān)持回園洗臉和手,衣著整潔,愉快入園,主動接受晨檢,有禮貌地向老師問好。
2、能迅速正確地洗手,會正確用餐,學(xué)會粒粒皆辛苦。不掉飯,如不小心掉了,不要撿來吃,把它丟到垃圾桶里。并保持安靜文明的進(jìn)餐。
3、值日生協(xié)助老師抹桌,清掃地面。
4、幼兒養(yǎng)成大小便自理,沖廁所,便后正確洗手。
5、使用自己的口杯喝水,做到活動過后、口渴時(shí)隨時(shí)飲水,不浪費(fèi)水。
6、能安靜就寢,睡姿正確。
7、幼兒獨(dú)立、較迅速、有擺好自己的鞋子進(jìn)睡實(shí)入睡,睡前不帶小玩具上床,養(yǎng)成右側(cè)臥或仰臥,不蒙頭的習(xí)慣。
8、能獨(dú)立、迅速地整理床鋪。
二、戶外活動及早操:
1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規(guī)則。
2、會根據(jù)氣溫、活動量及時(shí)增減衣服。
3、掌握基本動作:走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等
4、做操時(shí),動作到位正確,有節(jié)奏,會調(diào)節(jié)步頻和距離。
三、集中教育活動:
1、舉手發(fā)言,不插嘴,不告狀,不做小動作。知道互相幫助對方改掉不好的壞毛病。
2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)過程中,逐漸能自我控制,在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下,逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。
4、積極思考,踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人,不和小朋友發(fā)生爭執(zhí),不影響活動秩序。
5、看電視時(shí)保持距離,學(xué)會保護(hù)自己的眼睛。
四、區(qū)角活動:
1、懂得不越區(qū)活動。在禁止內(nèi)玩。
2、能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動,互不干擾。并知道正確的擺放物具,不到處亂放。學(xué)會收拾好才離開區(qū)角活動區(qū)。
五、游戲:
1、在游戲中,幼兒間友好相處,不爭搶玩具。學(xué)會互相謙讓。
2、正確使用玩具、道具,愛惜玩具。
3、在游戲中遇到困難,初步能積極思考,想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色,遵守游戲規(guī)則,豐富游戲情節(jié)。
4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。
5、愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。
以上是本班這個(gè)學(xué)期幼兒的常規(guī),它即是一個(gè)班集體形象的展現(xiàn),也是我這個(gè)老師當(dāng)班級管理水平的體現(xiàn)。我想,只要有愛心,擁有恒心,一個(gè)班集體一定會積極健康地發(fā)展,成為每個(gè)孩子快樂成長的家園。我希望在我的計(jì)劃中,孩子們能夠一步一步的成長起來,這也是我最想看到的。
幼兒園大班常規(guī)計(jì)劃三:幼兒園大班常規(guī)管理計(jì)劃(991字)一、指導(dǎo)思想:
我們可以將幼兒園的常規(guī)理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經(jīng)常使用權(quán)用的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣,幼兒園大班常規(guī)管理計(jì)劃?!倍^幼兒園常規(guī)教育則是指教師根據(jù)社會的要求和幼兒發(fā)展的特點(diǎn)、需要,以這些標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣為教育內(nèi)容對幼兒施行教育的過程。
幼兒對常規(guī)的理解和掌握是習(xí)得性和生成性的統(tǒng)一。對大多數(shù)常規(guī)而言,它們往往以預(yù)成的方式存在于現(xiàn)成的社會關(guān)系或組織之中,是要求幼兒必須適應(yīng)、內(nèi)化和遵守的規(guī)則,這些規(guī)則通常需要由掌握著權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)的成人(在幼兒園中主要是指保教人員)按幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要,科學(xué)地、有階段地來告訴幼兒什么是好的或壞的,什么是正確的或錯(cuò)誤的,什么是應(yīng)該的或不應(yīng)該的,什么是允許的或被禁止的。由此,逐步幫助那些處在他律規(guī)則時(shí)期的幼兒不斷習(xí)得這些常規(guī),這也是幼兒園常規(guī)教育的必要性所在。但有些常規(guī)不是預(yù)先就存在的,它們往往一開始就蘊(yùn)涵在幼兒的交往和實(shí)踐活動之中,在幼兒的交往和實(shí)踐活動中生成,并在類似的活動情境中通過反復(fù)運(yùn)用鞏固下來,具有自律的性質(zhì)。而且,在一日生活中,教室常規(guī)的建立,是確保幼兒安全,發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關(guān)鍵。
二、具體措施:
1、避免過多的限制和統(tǒng)一的管理。
雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定,但在一日生活組織中,還是會經(jīng)常出現(xiàn)類似的情況,如;吃飯時(shí)不準(zhǔn)說話;幼兒在同一時(shí)間午睡、起床;先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開始吃飯等。因此,我們在向幼兒提出要求之前,必須先思考這種規(guī)則是真正需要,還是為了自己的方便;提出的要求是否符合幼兒的年齡特點(diǎn);教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。
2、讓幼兒預(yù)知一日生活的安排。
有計(jì)劃的活動時(shí)間安排和作息時(shí)間表,使幼兒感到生活內(nèi)容是可以預(yù)知和掌握的,從而形成安全感和秩序感。
3、讓幼兒參與教室規(guī)則的制定。
我們已經(jīng)是大班的孩子了,可以通過討論來自己制定各項(xiàng)活動的規(guī)則。在出現(xiàn)問題后,教師引導(dǎo)幼兒討論,選擇解決的方法。從而制定新的規(guī)則,并用文字記錄下來,貼在教室相應(yīng)的位置。
4、用環(huán)境指引幼兒的行為。
通過環(huán)境的暗示,可以避免由于幼兒擁擠而引起爭執(zhí)和矛盾,還可以提醒、指引幼兒進(jìn)行合適的行為。
5、環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序。
環(huán)節(jié)過渡是較容易引起混亂的時(shí)段,教師如組織得當(dāng),就會減少幼兒無謂等待的時(shí)間。同時(shí)教師之間的合理分工也非常重要,這樣可避免很多幼兒因?yàn)榈却鸬幕靵y了。
幼兒園大班常規(guī)計(jì)劃四:大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃(1481字)常規(guī)是指一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動的順利開展及幼兒的健康成長,由此可見,常規(guī)教育的重要性。那應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的良好的常規(guī)呢?
本班存在常規(guī)的問題:
1.學(xué)生思維比較活躍,活動中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情,自我約束能力還要進(jìn)一步的提高,從日常的學(xué)習(xí)生活觀察,還不能從始至終地堅(jiān)持良好的表現(xiàn),經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如:急跑,不能認(rèn)真傾聽,說話嗓門大等缺點(diǎn)。
2.集體意識不強(qiáng)。由于全班絕大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女,家長們都非常地疼愛,許多時(shí)候都是自己想做什么就可以做什么,導(dǎo)致孩子不會為別人著想,不考慮自己的行為會對同學(xué)或集體帶來什么,沒有自我約束的動力。
3.在區(qū)域活動和桌面游戲,規(guī)則比較死板。自選游戲中,則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達(dá)的權(quán)利。
常規(guī)教育的目標(biāo):
發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力幼兒入學(xué)后,學(xué)習(xí)成了其主要活動,以讀、寫、算為主導(dǎo)。我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
1.區(qū)域活動常規(guī):能安靜地參加活動區(qū)活動,能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具。
2.坐的常規(guī):
(1)、會搬椅子,一手握椅背,一手托椅身,輕拿輕放,轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時(shí)不能有聲音,知道愛護(hù)桌椅。
(2)、上課坐姿:雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放,長時(shí)間坐著可以輕輕靠在椅背上。
(3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當(dāng)距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當(dāng)。
(4)、避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時(shí)翹腳;駝背坐。
3.衛(wèi)生常規(guī)
(1)、正確使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,會使用勺進(jìn)餐。中、大班會使用筷子進(jìn)餐。
(2)、一口菜、一口飯地進(jìn)餐,不把菜全部倒入碗里,不急也不慢,不剩飯菜,不灑飯菜,保持桌面、地面的清潔。
(3)、安靜、專心地進(jìn)餐,不東張西望,不大聲講話,不講長話。
(4)、用餐巾擦嘴,輕拿椅子坐到指定地點(diǎn)。安靜活動,不影響他人進(jìn)餐.
4、區(qū)域活動常規(guī):能安靜地參加活動區(qū)活動,做好入?yún)^(qū)記錄,能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作,并有次序的收放玩具.
具體措施
1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)利用談話時(shí)間對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水等勤儉教育,督促幼兒及時(shí)關(guān)緊水龍。通過與家長交流探討,家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣,在平時(shí)活動中,利用值日生,時(shí)常督促幼兒慢走。
2、小桌長監(jiān)督,組織本組幼兒評選當(dāng)日吃得好的幼兒,并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗,看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。
3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動,提高幼兒各方面的能力。
4、家園配合,讓幼兒形成家園一致的飲食習(xí)慣,通過評選“小紅花”“小紅點(diǎn)”,逐步提高幼兒的飲食速度,改正幼兒的挑食、偏食的不良習(xí)慣。
5.每周五組織幼兒評選“本周之星”,激勵(lì)幼兒遵守班級各項(xiàng)常規(guī)。
6.自理能力培養(yǎng):讓每個(gè)孩子知道自己很能干,自己的事自己做,并向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育。
7、繼續(xù)進(jìn)行課堂常規(guī)培養(yǎng):上課積極舉手發(fā)言,大膽的提出自己的見解,聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話.
8、讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動,主要是使幼兒集中精力做好一件事,并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間,以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時(shí)間要求。又如,多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學(xué)作品,養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣,為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律,使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為,所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,而是一項(xiàng)長期的工作,它需要所有教師不斷地長期的共同努力。
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇四
【第一】適時(shí)增補(bǔ)法
在課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一的情況下,很大程度上不能調(diào)動起兒童的積極性,運(yùn)用增補(bǔ)法可以滿足這些兒童的繪畫“饑餓”心理。
例如《畫青蛙》,有小朋友會問:“我可不可以再畫幾只青蛙呀?”“我可不可以畫些小蝌蚪呀?”等等問題。小朋友自己想象,提出增補(bǔ)一些內(nèi)容。
這時(shí)啟發(fā)他們各抒己見,再加以引導(dǎo):在畫面上補(bǔ)充些什么,就能表現(xiàn)出一幅幅不同時(shí)間、不同環(huán)境、不同內(nèi)容的畫。小朋友運(yùn)用頭腦中已有的表象,加上聯(lián)想,進(jìn)行增補(bǔ),從而充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。
【第二】素材組合法
兒童作畫并不能憑空想象,豐富表象的儲備是想象內(nèi)容更為生動的前提條件。因此在教學(xué)中有時(shí)還可以為兒童提供一些直觀素材,讓兒童根據(jù)自己的觀察、理解,進(jìn)行自由組合,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
如為幼兒提供水果、蔬菜、鳥類、家禽等,請幼兒選一個(gè)主題將這些圖形組合成一幅有情節(jié)的畫。這樣以來,孩子的思路打開了,可以更充分地體現(xiàn)出兒童奇妙的童心和大膽的創(chuàng)造力。
【第三】課題延伸法
課題延伸是指在堅(jiān)持有利于兒童主動發(fā)展的前提下,對教材中原有的命題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或改變。如《夜景》一課,在原課題的前面添加“ (地方)的”、“ 上的”等,換成半命題的形式,孩子易于思索;
再如《蔬果動物》一課,課題改成《蔬果動物園》,蘊(yùn)涵合作精神,這樣的內(nèi)容范圍廣,“質(zhì)量”也高。
【第四】潛移默化法
所謂潛移默化,是指人的思想或性格受到環(huán)境或別人的影響,在不知不覺中起了變化(《辭?!纷?。在兒童畫教學(xué)中,潛移默化的途徑主要是通過作品欣賞、氣氛感染而達(dá)到的兒童畫創(chuàng)作的積極性。
如為兒童經(jīng)常性地提供優(yōu)秀作品或本班、本年級兒童的優(yōu)秀作品欣賞,豐富兒童視覺感受,激發(fā)競爭參與意識,從而有效地提高兒童的繪畫創(chuàng)作興趣。
【第五】內(nèi)容重疊法
在兒童畫教學(xué)過程中,經(jīng)常性會畫一些有關(guān)節(jié)日性的畫面,如兒童節(jié)、國慶節(jié)等。內(nèi)容重疊法是指將一內(nèi)容與另一內(nèi)容重疊后形成新畫面的方法,具體是指引導(dǎo)兒童將需要的內(nèi)容進(jìn)行夸張想象,破除兒童原由的繪畫形象,將常畫的內(nèi)容與想畫的內(nèi)容重疊,經(jīng)過想象創(chuàng)造描繪出新形式的兒童畫。
譬如前面所列舉的兒童節(jié),在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),兒童常畫的內(nèi)容氣球,但如果我們將氣球進(jìn)行夸張想象,將兒童想表現(xiàn)的畫面體現(xiàn)在幾個(gè)“大氣球”里,相信這樣的畫面安排更趨新穎,更富新意。
【第六】正反思維法
兒童畫教學(xué)的目的不是把每個(gè)兒童培養(yǎng)成為一名專業(yè)畫家,畢竟我們教育的目的是為了幫助每個(gè)兒童在各個(gè)方面,發(fā)展他們的認(rèn)識與智力。
而兒童畫教學(xué)中正反思維法的運(yùn)用恰到好處地體現(xiàn)出這一點(diǎn),正反思維法是指從正反兩個(gè)角度對所要描繪的內(nèi)容進(jìn)行想象的方法。
如在指導(dǎo)《想象中的房子》一內(nèi)容前,從正向思維角度出發(fā),則考慮人類居住的房子將是如何的好;而從反向思維角度出發(fā),面對當(dāng)前土地資源缺乏,環(huán)境污染嚴(yán)重等等,怎樣解決當(dāng)前的各種矛盾,使想象中的房子表現(xiàn)在良好的環(huán)境之中?
【第七】仿生想象法
仿生想象法是指將所畫之物模仿成另一事物的方法。這種方法在兒童畫教學(xué)中甚為常用。例如:在啟迪兒童畫《想象中的太陽》這一內(nèi)容時(shí),兒童對太陽作擬人化處理一般都能掌握,從太陽公公引導(dǎo)出太陽奶奶、太陽叔叔、甚至太陽警察、太陽郵遞員等較為容易。
但這并非能滿足兒童的想象欲望,繼而分別出示長耳朵的太陽及西瓜形的太陽,再加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),兒童思路如泉泉流水,想象中的太陽畫面一一呈現(xiàn),并表露無遺。這種仿生想象法在相關(guān)美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中可以稱得上是兒童創(chuàng)作中啟迪想象力的一把“金鑰匙”,能充分開啟兒童智慧和想象的大門。
【第八】學(xué)科結(jié)合法
綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn),是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征,也是基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一個(gè)難點(diǎn)。
為此,很多勇于開拓的教育者已著手探索美術(shù)綜合?探索這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,努力嘗試學(xué)科與學(xué)科間知識的結(jié)合轉(zhuǎn)化教學(xué)。在兒童畫教學(xué)中,也可以將其作出另一種詮釋,與音樂等學(xué)科知識結(jié)合轉(zhuǎn)化,從而表現(xiàn)具有想象力的畫面。
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇五
少兒美術(shù)資料
美術(shù)彩色畫教案:跳進(jìn)西瓜里
活動目標(biāo)
1.掌握西瓜的外形特征及色彩元素。
2.嘗試用西瓜的特征和色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種事物的形態(tài)。
3.根據(jù)作品大膽創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備
1.素描紙,油畫棒,水溶性炫彩棒,西瓜。
2.動畫片《西瓜太郎》的片斷。
活動過程
1.品嘗西瓜,導(dǎo)入活動。
(1)播放動畫片《西瓜太郎》的片斷視頻,激發(fā)幼兒對“西瓜”的創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。
(2)觀賞西瓜,感知它的外形特征及色彩。
(3)吃西瓜,喝西瓜汁,品嘗西瓜的美味。
2.想象在酷暑的夏日跳進(jìn)西瓜汁里乘涼。
(1)教師:夏天,大家都跳進(jìn)西瓜汁里乘涼,會發(fā)生什么有趣的事情呢?
(2)幼兒想象跳進(jìn)西瓜汁里的情景:
我變成了一個(gè)紅紅的“水人”了!
我在涼涼的西瓜汁里游泳,好舒服啊!
我爬到西瓜皮上,老滑的,我老是掉下來,摔得很疼的!
我想跳進(jìn)西瓜汁里乘乘涼,我要把游泳池變成紅色的!
(3)教師根據(jù)幼兒的想象與幼兒合作創(chuàng)作作品。
3.幼兒自主創(chuàng)作,想象跳進(jìn)西瓜里的世界。
(1)幼兒創(chuàng)作過程中,教師引導(dǎo)幼兒注意運(yùn)用西瓜的元素色。
(2)提醒幼兒從多科一角度進(jìn)行想象,不要雷同。
4.講述自己的西瓜歷險(xiǎn)記。
提供平臺讓幼兒講述自己作品中的西瓜歷險(xiǎn)故事。
【評析】
活動內(nèi)容和孩子的生活聯(lián)系緊密,他們有充足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,最有趣的地方在于孩子通過想象體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,提高了運(yùn)用色彩的能力。
優(yōu)秀美術(shù)教案:好大的向日葵
活動目標(biāo)
1.感受名畫中向日葵的勃勃生機(jī),探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。
2.能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。
3.感受秋天豐收的景象。
活動準(zhǔn)備
1.水溶性炫彩棒,油畫棒,勾線筆,素描紙。
2.凡高《四朵向日葵》,凡高《向日葵》。
活動過程
1.扮演螞蟻媽媽,導(dǎo)人故事情節(jié)。
(1)教師扮演螞蟻媽媽講述故事:螞蟻媽媽帶著小螞蟻到秋天的田野里尋找秋天,他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上,想看看秋天究竟是什么樣子的……
(2)幼兒說說自己印象中的秋天。
2.欣賞作品,觀察向日葵。
(1)欣賞作品,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變,疊加的變化。
(2)教師:小螞蟻爬到向日葵上,會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?
例如:小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走著,發(fā)現(xiàn)前面有花格子,再往前一看,又發(fā)現(xiàn)了國際象棋棋盤……
(3)教師:其實(shí)呀,所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3.創(chuàng)作別樣的向日葵花園。
(1)教師:我們要用神奇的格子畫向日葵,這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。
(2)教師:向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢? (好朋友顏色)
(3)教師:每個(gè)格子里的顏色也不是只有一種,要一層一層地加上去……
強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果,教師可以邊說邊示范。
4.互相欣賞作品,講講小螞蟻找秋天的故事。
【評析】
本次活動的作品可以看作一個(gè)微觀世界,以小螞蟻的角度看向日葵的花盤,從中體驗(yàn)色彩漸變和疊加的運(yùn)用。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇六
活動目標(biāo):
1.能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2.嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3.培養(yǎng)想象力,體驗(yàn)快樂的情感。
活動準(zhǔn)備:
繪畫紙、水彩筆
活動過程:
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”
1.啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2.啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
游戲玩法:幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動,并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。
二、示范畫表情,引導(dǎo)幼兒互相討論
1.孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……),教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2.快樂游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……),教師示范1~2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求,引發(fā)作畫欲望
師:小魚兒生活的地方非常美麗,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景,把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來??梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚,絢麗多彩的背景??梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景,還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
《制作多彩的服裝》
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)簡單的裁剪方法,為自己和同伴設(shè)計(jì)制作服裝,體驗(yàn)動手操作的樂趣。
2、豐富對服裝的相關(guān)知識,培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。
3、利用各種廢舊材料制作服裝,變廢為寶,增添生活的樂趣。
4、與同伴互動,大膽說出自己的想法,發(fā)展交往能力,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、裁好的紙樣及成品。
2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠,各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙等,以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的`各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。
3、在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片,布置“苗苗服裝店”,便于幼兒隨時(shí)觀察。
4、場地寬敞,便于材料的擺放。
5、提前讓幼兒觀看時(shí)裝表演的vcd。
6、參觀服裝廠,了解布料的由來及裁剪。
7、對服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識,知道制作服裝所需的輔料。
活動過程:
一、通過參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣
1.教師帶領(lǐng)幼兒帶著問題自由參觀“苗苗服裝店”。 觀察了解服裝,并小聲討論.互相交流。
(1)服裝是什么質(zhì)地的?
(2)服裝是什么款式的?
(3)服裝上的圖案怎樣?
2.小結(jié)觀察結(jié)果:
(1)服裝的質(zhì)地有:紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。(2)款式:外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。
(3)圖案:有規(guī)則的、不規(guī)則的;一個(gè)圖案的、多個(gè)圖案的;對稱的、不對稱的。
二、出示服裝設(shè)計(jì)圖樣.幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾1.教師出示服裝設(shè)計(jì)圖樣,讓幼兒觀察它們款式的不同。
2.介紹各種制作材料,如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報(bào)紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。
3.提出制作和裝飾的要求:
(1)將裝飾物粘貼牢固。
(2)節(jié)約材料,不浪費(fèi)。
(3)制作時(shí)有自己的想法,不盲目模仿別人。
(4)將一件衣服堅(jiān)持做完,不半途而廢。
(5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。
4.幼兒操作活動:
(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。
(2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作,支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。
(3)鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作,取長補(bǔ)短。
三、評價(jià)總結(jié)
1.請個(gè)別幼兒介紹自己的服裝.說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。
2.教師積極肯定幼兒作品,增強(qiáng)幼兒自信心,體驗(yàn)成就感。
3.幼兒進(jìn)行服裝表演.鼓勵(lì)幼兒大膽表演,充分展示自己制作的服裝
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇七
一、班級特點(diǎn)分析
少兒舞蹈班招收的都是1~3年級左右的學(xué)生,這個(gè)年齡的學(xué)生主要也是培養(yǎng)興趣為主要目的。進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練,身體各個(gè)部分軟開度訓(xùn)練,學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)奏、舞步組合,節(jié)拍練習(xí)及舞蹈小節(jié)目,以學(xué)習(xí)動作協(xié)調(diào)能力為訓(xùn)練重點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生良好地氣質(zhì),提高學(xué)生良好的音樂素質(zhì),提高藝術(shù)修養(yǎng),增加學(xué)生對舞蹈的了解。
二、教學(xué)重點(diǎn)
針對此年齡層兒童的心理和生理特點(diǎn),來編排和教授這門課程,希望通過這門課程中簡單的站位,舞姿,動作及小的舞蹈組合訓(xùn)練,讓學(xué)生更充分、正確的活動運(yùn)用自己的身體,讓學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課程以后,在柔韌性,模仿能力和表現(xiàn)力都有所提高,也更喜歡這門課程。
三、教學(xué)效果
1、軟開度達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)(橫、豎叉、下腰、壓腿)完成。
2、模仿手段。
3、表現(xiàn)力。
四、教學(xué)手段
1、有計(jì)劃的制定出每節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)重難點(diǎn)。
2、每次教授新課由老師表演示范導(dǎo)入教授新課內(nèi)容。
3、有步驟的教授課程內(nèi)容。如:壓腿練習(xí)(10分鐘)步驟:
(1)教授正確的把握壓腿方法;
(2)教師正確示范,口數(shù)節(jié)拍;
(3)口數(shù)節(jié)拍,教授學(xué)生壓腿練習(xí);
(4)口數(shù)節(jié)拍,學(xué)生單獨(dú)完成;
(5)配合音樂,完成組合。
五、教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)每期課時(shí),分為四大階段進(jìn)行訓(xùn)練。
1、通過有針對性,有趣味性的地面活動組合,由頭到腳的引導(dǎo)學(xué)生們活動身上的每一個(gè)關(guān)節(jié),每一寸肌肉,進(jìn)行單一舞蹈動作的訓(xùn)練。
2、由單一的動作練習(xí)過度到音樂組合中,主要通過單一的動作講解,示范和反復(fù)練習(xí)完成,為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、這個(gè)階段是最為重要的訓(xùn)練階段,在以前課程的基礎(chǔ)上,大量加大組合的訓(xùn)練,同時(shí)還要不斷鞏固復(fù)習(xí)基礎(chǔ)課程練習(xí),并且加入舞蹈小舞段的練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高舞蹈表現(xiàn)力,全面的復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇八
第一節(jié):教學(xué)目的
主要以培養(yǎng)3-6歲幼兒認(rèn)識,學(xué)校舞蹈為目的,是中國幼兒舞蹈訓(xùn)練課堂必須具備的舞蹈專業(yè)只是和技能。課堂訓(xùn)練內(nèi)容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程,再經(jīng)過自己的選擇,創(chuàng)編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強(qiáng)的音樂歌舞小組合的課堂教程。
第二節(jié):教學(xué)任務(wù)
經(jīng)過一套綜合練習(xí),使幼兒逐漸識別音樂的節(jié)拍,并能按照音樂節(jié)奏跳舞,把握基本舞蹈元素動作,能夠準(zhǔn)確的完成。慢慢地培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣,增強(qiáng)他們身體機(jī)能的抵抗疾病的能力,提高他們身體靈活性,活躍性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術(shù)感受力,并為有一部分幼兒對舞蹈產(chǎn)生的濃厚興趣,為將來投身舞蹈事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
第三節(jié):教學(xué)內(nèi)容
1)課前熱身游戲2)芭蕾舞基本功訓(xùn)練
3)音樂舞蹈小組和共6個(gè),這是教學(xué)的重點(diǎn)。
組合練習(xí)分為:頭部練習(xí),腿部練習(xí),腰部練習(xí),波浪手,擺臂
第四節(jié):教學(xué)步驟
1)第一至第三課教授a芭蕾基本功,地面練習(xí)為,前壓腿,旁壓腿,豎叉,橫跨舞蹈組和地面:腰部訓(xùn)練,站立:頭部訓(xùn)練
2)第四至第六課教授a芭蕾基本功,地面練習(xí)為:前壓腿,旁壓腿,躺身后壓腿,舞蹈組合地面訓(xùn)練:腿部訓(xùn)練,站立:蹦跳步
3)第七至第九課教授a芭蕾基訓(xùn),已復(fù)習(xí)1-6課內(nèi)容,提高動作的準(zhǔn)確度和規(guī)范性
4)第十至第十三課教授a組織一個(gè)芭蕾基訓(xùn)基本功組合b把小朋友分組,輪流表演基本功組合c通過每一堂游戲的循序漸進(jìn),排列隊(duì)行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。
教學(xué)大綱
一:1、介紹:掌、擴(kuò)指、攤手、轉(zhuǎn)腕、上翹指。2、考級一:走步:大蘋果
二:1、手背位置、手背動作。2、保護(hù)小羊,你說可笑不可笑
三:1、彎腰、轉(zhuǎn)腰、前壓腿,旁壓腿。2、小鐘,小腳
四:1、正步位,小八字位,大八字位。2、擦玻璃
五:1、頭位置,動作,擺肩。2、小鳥的歌,伸手
六:1、勾蹦腳,伸坐,雙跪坐,交叉盤坐,仰臥,蹦跳步。2、小白兔
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇九
一、 班級特點(diǎn)分析
少兒舞蹈班招收的都是1~3年級左右的學(xué)生,這個(gè)年齡的學(xué)生主要也是培養(yǎng)愛好為主要目的。進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí),身體各個(gè)部份軟開度練習(xí),學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)奏、舞步組合,節(jié)拍練習(xí)及舞蹈小節(jié)目,以學(xué)習(xí)動作調(diào)和能力為練習(xí)重點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生良好地氣質(zhì),進(jìn)步學(xué)生良好的音樂素質(zhì),進(jìn)步藝術(shù)修養(yǎng),增加學(xué)生對舞蹈的了解。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
針對此年齡層兒童的心理和生理特點(diǎn),來編排和教授這門課程,希望通過這門課程中簡單的.站位,舞姿,動作及小的舞蹈組合練習(xí),讓學(xué)生更充分、正確的活動應(yīng)用自己的身體,讓學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課程以后,在柔韌性,模仿能力和表現(xiàn)力都有所進(jìn)步,也更喜歡這門課程。
三、 教學(xué)效果
1、 軟開度到達(dá)一定的標(biāo)準(zhǔn)(橫、豎叉、下腰、壓腿)完成。
2、 模仿手段(能夠很快很形象的模仿老師的動作)
3、 表現(xiàn)力(舞蹈蹈小組合要有一定的表情,自信)
四、 教學(xué)手段
1、 有計(jì)劃的制定出每節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)重難點(diǎn)。
2、 每次教授新課由老師表演示范導(dǎo)入教授新課內(nèi)容。
3、 有步驟的教授課程內(nèi)容。如:壓腿練習(xí)(10分鐘)步驟:(1)教授正確的掌控壓腿方法;(2)教師正確示范,口數(shù)節(jié)拍;(3)口數(shù)節(jié)拍,教授學(xué)生壓腿練習(xí);(4)口數(shù)節(jié)拍,學(xué)生單獨(dú)完成;(5) (此 資 料 轉(zhuǎn) 貼 于配合音樂,完成組合。
五、 教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)每期課時(shí),分為四大階段進(jìn)行練習(xí)。
1、 通過有針對性,有趣味性的地面活動組合,由頭到腳的引導(dǎo)學(xué)生們活動身上的每個(gè)關(guān)節(jié),每寸肌肉,進(jìn)行單一舞蹈動作的練習(xí)。
2、 由單一的動作練習(xí)過度到音樂組合中,主要通過單一的動作講
解,示范和反復(fù)練習(xí)完成,為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、 這個(gè)階段是最為重要的練習(xí)階段,在之前課程的基礎(chǔ)上,大量加
大組合的練習(xí),同時(shí)還要不斷鞏固溫習(xí)基礎(chǔ)課程練習(xí),并且加入舞蹈小舞段的練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)步舞蹈表現(xiàn)力,全面的溫習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇十
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,本學(xué)期計(jì)劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽,建議班級開展寫字園地,學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗;組織學(xué)生參加校外各類書法競賽等。
一、問題分析
寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確行和效率。一手好字,具有很搞的審美價(jià)值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對于小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志力、只能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、
(1)形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平。胸部挺起,頭部要端正,身子微微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有比切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以
一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫,如要有如下一些:橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、勾等。
(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從
上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊,右上或里邊的點(diǎn)先寫等。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全
包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首
刂彳口見斤s毛木牛日氏礻白h甘瓜禾立疒等
3、對小學(xué)生的學(xué)子提出嚴(yán)格要求,那就是六個(gè)字:“規(guī)范、端正、整潔”。
三、具體工作安排
略
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇十一
第一周:1、學(xué)習(xí)基本方位,手位,腳位。
2、基本功練習(xí)。
第二周:1、學(xué)習(xí)組合手位。
2、基本功練習(xí)。
3、舞蹈小游戲。
第三周:1、節(jié)奏練習(xí)。
2、學(xué)組合勾繃腳。
3、學(xué)習(xí)壓腿方法。
第三周:1、基本功練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)舞蹈組合。
第四周:1、溫習(xí)學(xué)過的組合。
2、學(xué)習(xí)新組合波浪。
3、學(xué)習(xí)小舞蹈。
第五周:1、加強(qiáng)基本功練習(xí)。
2、排練舞蹈。
第六周:1、溫習(xí)、鞏固組合和基本功。
2、加強(qiáng)舞蹈排練
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇十二
中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性,而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素,并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中,對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此,本學(xué)期的書法興趣班根據(jù)書法的自身特點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃:
一、激發(fā)愛國、愛校情感
通過講述書法淵源和字體演變,讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想,美學(xué)追求,人文精神,聰明才智,思想感情,成為一個(gè)反映生命的藝術(shù),成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的.歷史及燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國。
二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容
目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育,往往對上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處?我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識少兒的年齡特征,從較低層次對學(xué)生進(jìn)行初步的愛國主義教育,初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先,闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白,書法不是高不可攀的。其次,創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的`執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運(yùn)筆過程,看結(jié)體悟其組合規(guī)律,臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生,如桌子,墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣,還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。
四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練
漢字書寫,落筆的輕重,結(jié)構(gòu)的疏密,運(yùn)行的緩急,氣勢的強(qiáng)弱,均有章法可循,訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué),要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰,越像越好,這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字,毛筆臨帖十個(gè)字。
五、開展形式多樣的書法活動
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇十三
一、指導(dǎo)思想:
以成立“鄉(xiāng)村少年宮”為契機(jī),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合,培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好,開闊視野,增長見識,為進(jìn)一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)目的:
1.增強(qiáng)對舞蹈的興趣,提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏;
2.掌握舞蹈方位、力度、感覺;
3.發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性,樹立學(xué)生大膽表現(xiàn)個(gè)性;
4.增進(jìn)學(xué)生的靈活性的形體,培養(yǎng)學(xué)生群體的合作精神;
5.培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力,增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲;
三、基本功訓(xùn)練:
1.把桿練習(xí):壓腿(前、旁、后),踢腿(前、旁、后)、控腿、腰的訓(xùn)練等;
2.中間動作:大踢腿(前、旁、后)、大跳、轉(zhuǎn)的技巧、舞姿訓(xùn)練等;
3.舞蹈技巧訓(xùn)練:翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。
四、時(shí)間安排:
每周二、三、四下午第三節(jié)課
五、具體內(nèi)容安排如下:
第一周:在低年級吸收新隊(duì)員,并確定適合人選。熱身組合。
第二周:舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練:手臂的意識組合。
第三周:舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練:腳的意識訓(xùn)練組合——大腿、小腿、膝蓋、腳背。
第四周:舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練:肩和胸腰的開度練習(xí)。
第五周:舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練:跳躍意識組合。
第六周:舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練:腿及脊椎的規(guī)范意識組合 。
第七周:舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練:上體活動練習(xí):下旁腰練習(xí)、涮腰練習(xí)。 ?第八周:舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練:軟度與腹肌的開發(fā)性訓(xùn)練。
第九周:學(xué)習(xí)舞蹈《玩具暢想》。
第十周:學(xué)習(xí)舞蹈《玩具暢想》。
第十一周:基本腳型:勾腳、繃腳、勾繃腳。
第十二周:腳的靈活性與節(jié)奏配合。
第十三周:基本腳位:正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虛步。
第十四周:手臂的基本姿態(tài):單山膀、雙山膀、順風(fēng)旗、雙托掌、山膀按掌、
斜托掌、沖掌、提襟。
第十五周:手臂的基本動作:單手動作(撩掌、蓋掌、切掌、分掌、穿掌端掌、攤掌)。
第十六周:學(xué)習(xí)舞蹈《天竺少女》,參加校慶元旦匯報(bào)演出。
少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期篇十四
一、 教學(xué)目的
啟蒙舞蹈班授課內(nèi)容針對才接觸舞蹈幼兒不能長時(shí)間集中注意力、好奇心強(qiáng)、缺乏身體協(xié)調(diào)性的特征,以激發(fā)孩子對舞蹈及音樂的興趣,培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)性及樂感,增強(qiáng)孩子的自信心為教學(xué)目的。在內(nèi)容設(shè)定上,保持兒童的天真、活潑的天性,為進(jìn)一步的舞蹈教學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)
1、培養(yǎng)幼兒喜歡舞蹈和做音樂游戲
2、認(rèn)識身體的基本部位及空間上、下、左、右、前、后等,并對身體各部位進(jìn)行松弛、伸展和靈活運(yùn)動的初步協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
3、學(xué)會正確的.站姿和雙跪坐、交叉盤坐、伸腿坐等幾種基本姿態(tài)
4、能按照音樂節(jié)拍做動作,培養(yǎng)節(jié)奏感
5、學(xué)會幾個(gè)簡單的舞蹈,能在眾人面前自如地表演,培養(yǎng)自信心
三、教學(xué)內(nèi)容安排
1、活動部分
第一部分:排隊(duì)帶著孩子們繞教室四周活動,放歡快的音樂,通過快慢不同的走步,拉手繞圈小跑,變換不同的造型、步伐,吸引孩子們的注意力,導(dǎo)入上課的氣氛。
第二部分:師生共同熱身,將孩子插空排成兩排,老師面對孩子,帶領(lǐng)他們做動作,活動頭、頸、肩、腰、臂、膝等部位。
2、軟開度初步訓(xùn)練
簡單的壓前、旁腿,彎腰等。
3、舞蹈組合
a、認(rèn)識身體的基本部位,唱、跳結(jié)合。首先認(rèn)識雙手和雙腳的左與右,練習(xí)手腳的協(xié)調(diào)配合和反應(yīng)能力,b、碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。根據(jù)孩子的步伐選擇相應(yīng)的歌曲進(jìn)行游戲和律動,培養(yǎng)孩子的平衡感和節(jié)奏感,c、基本舞蹈坐姿的培養(yǎng),在舞蹈中加入雙跪坐、交叉盤坐等坐姿,提醒孩子要挺胸拔背;伸腿坐時(shí)指導(dǎo)孩子們注意繃腳、雙腿加緊,通過示范和糾正動作,培養(yǎng)孩子的聽從指令、自省意識,d、模仿及觀察能力練習(xí)。讓孩子模仿平時(shí)見到的小動物,跟著音樂進(jìn)行練習(xí),培養(yǎng)孩子的想象力,e、讓孩子學(xué)習(xí)按照音樂節(jié)奏一拍做一次動作,訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。
地面練習(xí):
1、壓腿、劈叉(正壓、側(cè)壓)
2、柔手組合
基訓(xùn)組合:
1、手位
2、擴(kuò)指
3、轉(zhuǎn)手腕
4、擺臂
5、波浪
6、彎腰、轉(zhuǎn)腰
7、提腰、松腰
8、含胸、展胸
9、松肩
10、勾繃腳
11、吸伸腿
12 ?學(xué)習(xí)中國舞二級考級教材
13 ?學(xué)習(xí)一個(gè)成品舞
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