教育案例分析例題及答案 勞動教育心得體會案例分析(匯總8篇)

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教育案例分析例題及答案篇一

勞動教育作為一種獨特的教育形式，對學生的身心發(fā)展和品德培養(yǎng)有著重要的作用。在參與勞動教育活動的過程中，學生們在實際勞動實踐中獲得了寶貴的經驗和啟發(fā)。本文將通過對一次勞動教育活動的案例分析，總結歸納出個人的心得體會，以期幫助讀者更好地理解和重視勞動教育的重要性。

第一段：案例背景介紹

在某高中勞動教育課程中，學生們組織了一次志愿者勞動服務活動，前往當地的養(yǎng)老院給老人們打掃衛(wèi)生。學生們通過調查了解到，部分老人因為身體原因自理能力較差，衛(wèi)生狀況不佳。因此，他們決定利用周末的時間，幫助老人們打掃衛(wèi)生，改善生活環(huán)境。

第二段：參與者的收獲

在這次勞動教育活動中，參與的學生們獲得了很多寶貴的經驗和收獲。首先，他們意識到勞動的重要性和意義。通過親身參與衛(wèi)生打掃工作，他們深刻體會到勞動的不易，更加珍惜自己的勞動成果。其次，他們培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。在養(yǎng)老院的衛(wèi)生打掃過程中，學生們互相協(xié)作，克服了困難和困惑，體驗到了合作的力量。最后，他們還增強了社會責任感。通過這次活動，學生們看到了社會的一些問題并主動采取行動改善現狀，感受到了自己可以為社會做出貢獻的力量。

第三段：教師的指導和引導

在這次勞動教育活動中，教師起到了重要的指導和引導作用。首先，教師在活動前提供了相關知識和技術培訓，包括清潔衛(wèi)生的正確方法和注意事項等。其次，教師輔助學生們制定了詳細的工作計劃和分工安排，確?；顒禹樌M行。最后，教師鼓勵學生們積極思考和反思，幫助他們從活動中獲得更多的啟發(fā)和體會。

第四段：提高勞動教育的重要性

通過這次勞動教育活動的案例分析，我們可以看到勞動教育對學生的重要性。首先，勞動教育可以培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。通過親身參與勞動實踐，學生們能夠掌握一定的技術和技能，提高他們的動手能力和實踐能力。其次，勞動教育可以培養(yǎng)學生的責任感和團隊合作能力。在勞動實踐中，學生們需要承擔對工作的負責，同時與他人合作完成任務，培養(yǎng)了他們的責任感和團隊合作能力。最后，勞動教育能夠培養(yǎng)學生的社會責任感和家國情懷。通過參與社會實踐，學生們能夠更加深刻地認識到自己作為一名公民的責任和義務，培養(yǎng)了他們的社會責任感和家國情懷。

第五段：個人心得體會

個人在這次勞動教育活動中的心得體會是：勞動是一項偉大而又充實的活動。通過參與衛(wèi)生打掃工作，我不僅獲得了實際動手的鍛煉，還深刻體會到了勞動的重要性。在與同學們的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的想法，共同制定計劃，并在工作中相互幫助，展示了團隊合作的力量。同時，通過親身體驗老人們生活環(huán)境的不佳，我更加明白了作為年輕一代的責任，要關心并改善弱勢群體的生活條件。這次勞動教育活動不僅讓我獲得了重要的經驗和啟發(fā)，也讓我更加深刻地理解了勞動教育的重要性。

總結：通過對這次勞動教育活動的案例分析，我們可以看到勞動教育對學生的意義和作用。它不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，還可以培養(yǎng)他們的責任感和團隊合作能力，同時激發(fā)他們的社會責任感和家國情懷。因此，我們應當更加重視勞動教育，為學生提供更多參與勞動實踐的機會，讓他們通過實際行動來感受勞動的重要性，并從中獲得寶貴的經驗和啟發(fā)。

教育案例分析例題及答案篇二

初次擔任班主任，很多事情感覺無從下手。特別是如何讓所有的孩子對學習始終保持興趣，并在不斷的競爭中依然有很強的班級凝聚力。

初生牛犢不怕虎，再加上毫無經驗可談，也就無所謂最好，也無所謂最壞。剛好接觸過一位高中的班主任，他的班級管理模式是小組合作制，效果十分顯著，這讓自己躍躍欲試。我想也許在自己的班上也可以實行。于是，用了一個晚上的時間，制定出一套小組合作方案，也就是最簡單的加分減分制，內容涉及到學習、紀律、兩操和衛(wèi)生各個方面。感覺很有成就感的自己，第二天就沖動地實施起來，絲毫沒有再深入探討到底適不適合初中階段的孩子，是不是還有需要補充或完善的地方。孩子們的熱情也很高，很快的就在組內選出組長，制定組名，喊出口號。也許孩子的天性決定了他們對一切新鮮的事務都充滿好奇，看到孩子如此的熱衷于小組合作制，自己的勞動成果有了回報，更加堅定了自己的信心。

實行了一段時間后，讓副班長統(tǒng)計了近一個月的加分減分情況，結果每個小組的得分都不高，甚至有的是負分。這是什么原因呢?當初加分的分值很低、減分的分值卻相對較高，是為了鼓勵孩子珍惜得來不易的加分，從而減少扣分的情況。到最后卻事與愿違，思前想后，問題還是出現在加減分制度上，加減分不平衡，很多方面只有減分卻沒有加分，比如，作業(yè)不合格，要減分;作業(yè)很優(yōu)秀，卻沒有加分，這樣就并沒有調動起孩子的積極性。再比如，衛(wèi)生打掃不及時，要減分;打掃的及時又干凈，卻不給于加分。這樣就造成獎懲失衡，小組合作并沒有發(fā)揮作用，徒有其形式而已。雖然有明確的規(guī)定，學期末要評選最優(yōu)秀的小組及最優(yōu)秀的組員，但對孩子來說并沒有多少吸引力?？傊?，沒有達到自己預期的效果。

學期末，照常評選了最優(yōu)秀小組及優(yōu)秀組員。這次又有了奇思妙想，現在的孩子都喜歡有新意的獎勵，所以自己也不想走尋常路。與發(fā)給他們獎狀相比，相信自己的創(chuàng)意更能吸引他們。放假會上，優(yōu)秀小組領到了他們的禮物---一個信封。孩子們歡呼雀躍，以為是給他們包的紅包，結果打開一看，是一張優(yōu)惠券，不禁大失所望。于是按照優(yōu)惠券上的內容，優(yōu)秀小組選擇了最佳的聽課座位，并自助選擇了衛(wèi)生區(qū)域，其他小組也根據得分情況做出了相應的選擇。本來想通過這份新穎的禮物來激起孩子們的上進心，可又出現了種種困難：高矮個不同，擋住了后排較矮孩子的視線;衛(wèi)生打掃已經習慣，重新劃分需要重新熟悉，比較麻煩。最終優(yōu)惠券折合成分數，當做每個人第二學期的底分。再一次高估了自己的創(chuàng)意。

的孩子的懲罰;罰的同時，也就是對做得好的孩子的表揚。一獎一罰，豐富了小組合作的內容。這樣，只要自己肯努力，就一定會有一個不錯的分數，并且可以通過自己的努力來提高小組的分數，孩子的積極性確實比以前提高了。當然還有很多要修整的地方，問題來了，自然就會想到相應的解決辦法。

【反思】想想這半年來的嘗試，有很多是因為自己考慮不周全，或者是只是從一個局外人去制定一些制度。作為老師，更重要的是，想能夠孩子所想，真正地從孩子的角度出發(fā)，多考慮他們的喜好，因材施教，才能使班級管理步入正軌。

孩子畢竟是孩子，也許很多成年人看起來，很無聊的事情，在他們眼里卻是充滿著新奇與趣味，所以，有時候還要保持一顆童心。

也許小組合作的這些加分減分制度，只是適應于這個時期的孩子，也許他們升入新的年級時，又得制定與年齡階段相符合的制度了，所以，還要在變化中不斷地改進方案，以適合不同年齡階段的心理。

教育案例分析例題及答案篇三

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！边@是對語文課程性質的最新認識。過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓練課初中語文教學反思案例初中語文教學反思案例。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學生的歡迎。新的課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。

但要注意的是在教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的初中語文教學反思案例教學反思。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

因此，我們強調提升學生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現。

二、強調自主性，但不能放任自流

新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。

教育案例分析例題及答案篇四

對家長來說，發(fā)現孩子早戀或者懷疑孩子早戀，通常會慌了手腳：社會競爭日趨激烈， 人們的觀念也越來越開放， 父母既擔心孩子早戀影響學習成績影響考大學影響前途， 又擔心 孩子越軌造成身體終生傷害。此時，家長很難冷靜處理，通常會在極端焦慮中采取不理智的 做法，比如盯梢，比如翻孩子的日記、手機等舉動，造成孩子更嚴重的逆反心理，以致走的 更遠。 筆者作為教師，面對過很多學生早戀事件;作為母親，一年前也遭遇了孩子的早戀問題。為 了更好地處理這一問題，我看了大量心理學書和心理學的視頻，然后照葫蘆畫瓢，居然有效 果。現在，我把自己的體會拿出來與困惑中的父母分享。

首先，家長要改變對早戀有害的固有看法。

在西方，只有戀愛，沒有早戀這個概念。教學中，我也遇到過不少有早戀傾向或者在高中談 戀愛但是成績很好的孩子，兩個人互相鼓勵，共同進步，后來都考上很好大學。其中包括數 名被北大錄取的，也有被法國非常難錄的醫(yī)科專業(yè)錄取的。 家長要明白，交男女朋友，是孩子性心理發(fā)展的正常體現。一個十多歲的孩子如果從沒有和 異性接觸過， 甚至在父母的嚴密呵護下從沒有喜歡過異性， 很可能會影響他成年后正常的戀 愛婚姻。早戀的危險不在于交異性朋友，而在于交壞朋友。孩子如果交了一個學習好的、樂 觀上進的、心理健康的孩子，兩個人又能夠互相克制互相提醒互相鼓勵，早戀對學習不會有 負面影響，有時還會積極促進作用。但如果孩子交了社會上的朋友或者不愛學習的朋友，那 么，學習就會退步。 所以， 早戀交什么樣的朋友比早戀本身更值得家長關注。 父母要通過班主任了解孩子的交往 對象。 家長只有以這種不偏執(zhí)的一分為二的心態(tài)看待這一問題，才能比較冷靜地對待子女早戀問 題。

其次，分析孩子早戀的原因，反省自己，改變自己。 心理學的調查很有道理，我在教學中也發(fā)現：卷入早戀的孩子大多有一個特點 ——家庭不溫馨。 男孩： 早戀的男孩通常跟媽媽的關系不好。他渴望女性的溫暖，容易喜歡上一個主動關 心自己的女孩，這其實是想得到一種補償。我兒子就是這種情況。兒子到了青春 期，我這當媽的連年教高三，工作太忙，每天早上六點多兩個人分別去學校，等 他晚上回家，我到教室去了，等我下晚修回家，他已經睡了。周末聊一次，通常 都是問問學習， 如果成績下降了，劈頭蓋臉就是一通說教——我的耐心在學生那 里消耗完了，笑臉也全給了學生，到家里只想休息。就這樣，直到有一天，我發(fā) 現兒子寫給一個“姐姐”的信。

還有一種男孩子，保護欲比較強，當女孩子一幅嬌柔的樣子，并向他示愛時，他 可能會被動地“愛上”女孩子。 女孩： 女孩如果感到被父親忽視，就沒有安全感，她會喜歡比較成熟的男孩。我班上有 個女孩子，父母在她六歲時離婚了，父親帶她從老家來到此地，上初三時，父親 再婚， 多年來和父親相依為命的關系就這樣被割斷，她就和一個高大成熟的男生 戀愛了。

大學。 如果遇到不愛學習的，愛學習的那一方受干擾較大。在教學中，我遇到過不少這樣的情況。

第四、早戀對學習影響大的原因有哪些?

第五：對待孩子早戀的基本原則：1、接納;2、應如大禹治水，而不能像鯀治 水，疏導則通堵則潰。3、坦誠交流，相信孩子。4、讓孩子明白，你愛他，所 以才擔心他。

就可以把戀愛看作是生命中一段美好的回憶而不是天長地久的未

媽也知道了， 她比我還不放心，也參加了夏令營。其間發(fā)生什么事，您可以想象。孩子回來后對我說：煩 死那家人了。我和那女孩分手了。 另一個朋友的做法，供廣大父母借鑒：他的孩子喜歡上一個女孩子，可是人家不喜歡他。 他就是一次次追——堅信誠則靈。這孩子每周日買一堆零食去人家樓下等女孩子一起返校。 有時一等就是一下午。母親急在心頭又沒辦法，最后，這位母親的做法是和孩子一起去等。 第一次， 兒子說不要， 母親說把自己的兒子迷成這樣， 女孩子一定很出色， 媽媽想認識一下。 第二次，孩子抗不住了，說：“媽，你工作那么忙，害你星期天也不能休息?！眿寢屨f：沒 什么，我想和你聊著天，免得人家過來過去把你當壞人。第三次，兒子說：“媽，浪費你這 么多時間??”媽媽說： “浪費我這么多時間?你的時間呢?人家女孩子一直不出現， 可能 是在躲你呢!孩子??”從此，那孩子就放棄了。 步驟五：講道理。 這只能是最后的一步。很多父母一上來就拼命同孩子講道理，豈不知，如果孩子情感沒有處 理好，你就是講的天花亂墜他也聽不進去。人一旦陷入情感中不能自拔， 是什么道理都聽 不進去了。等他自己迷途知返，你再乘勝追擊。教育專家蔡章兵 qq757722345 幫你解答，此 時，可以告訴他先立業(yè)后成家的道理，例如“一個國家強大了，別的國家才會主動靠近你; 一個男人有本事了，優(yōu)秀的女孩子才會欣賞你”;你還可以告訴他“春天要做春天的事”“因為等待所以美麗”等等;或者告訴他友誼和愛情的區(qū)別等等，要提醒高中的孩子，此時，學習是第一位的。

另外， 為了讓青春期精力過剩的孩子遠離情感困擾， 您可以設法轉移孩子的情緒目標， 比如， 他喜歡打球，就買給籃球送給他，他忙起來，也就沒有閑空想東想西。

第五、父母盡可能不要做的事：

好好學習不做壞事，沒必要非得知道孩子在想什么。 總之：坦誠面對孩子。反省，改變自己對待孩子的粗暴、強硬方式或不關心態(tài)度;接納， 讓孩子向你敞開心扉;指導交往，讓孩子正確處理情感;講道理，讓孩子徹底投入學習。 很重要的一點， 一定要和班主任多溝通。 他們是專業(yè)人士， 而且， 可能比你更了解你的孩子。 最重要的：他們比你冷靜——當局者迷嘛! 最后，我在這里祝你和你的孩子遠離早戀困擾。

教育案例分析例題及答案篇五

摘 要：隨著教學的深入，如何使學生接受復雜繁瑣的內容是一個重要的問題，好的教學導入方法可以使學生很快地進入學習狀態(tài)，不僅使學生成績更快地提高，也提高了老師的教學進度。以下是介紹高中數學課堂導入的方法和教學實際案例的解析。

關鍵詞：高中數學;導入;案例

課堂教學是一個完整而系統(tǒng)的過程，每一個關節(jié)都是至關重要的，任何一個環(huán)節(jié)出現差錯都會影響到整堂課的教學質量和教學進度。一個好的開端可以使學生快速地集中注意力從而進入學習狀態(tài)，使學生們的思維更加活躍、提高課堂效率和減輕老師的教學負擔。下面通過介紹幾種課堂上的教學方式和具體的案例來進行詳細地闡述。

一、創(chuàng)新教學模式

1、激發(fā)學習興趣

新鮮的事物對青少年具有很大的吸引力，老師只有在教學過程中擺脫古板的教學方式，不斷地創(chuàng)新才能抓住學生的興趣點。真正的優(yōu)秀的教學方式可以使學生的思維快速隨著教師的思維運轉，因為面對著繁重的課業(yè)負擔的高中生很容易對數學這一課程產生厭煩甚至放棄學習，只有學生從自身意識到學習的重要性和對數學產生學習的興趣，才能真正地融入到高中數學的學習中。而一個好的開端則可以吸引學生的注意力，慢慢在喜歡上數學。面對傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，使用生動形象的直觀方法則可以使學生對所學知識一目了然。例如在分析立體幾何時，不要單純地將一些計算公式或者規(guī)律直接告訴學生，應當畫出立體幾何的透視圖或者展出相關的實物模型，有條件的情況下要求學生親手制作一些模型，這樣既增加了教學過程中的趣味性，又提高了學生的學習興趣和動手操作能力。

2、由淺入深的推導

學習是一個循序漸進的過程，沒有誰可以“一口吃成大胖子”。很多時候我們只能看到事物的表象，而其中的內涵則需要我們一步一步去挖掘。很多學生極易被表象所迷惑，如何正確地引導他們不會誤入歧途就是我們教師要求掌握的教學手法之一。當學生在接觸到一個新知識并對其有所了解后而沾沾自喜時，就需要引導他們向更深層次去探索，只有不斷前進才能有所收獲。假設在學習“對數”這節(jié)課時，可以這樣導入：假設用一塊厚度為0.1毫米的金屬板連續(xù)對折三次，計算其厚度，如果連續(xù)對折五十次，其厚度能達到多少呢?如果在不借助計算工具的情況下，學生們通過乘法是很難在短時間算出正確的數值，這時學生們就需要一種新的算法來得到他們需要的答案。通過這種方式不僅激發(fā)了學生的求知欲，在大家暢所欲言的同時也使課堂氣氛更活躍。

3、課前溫習

在每天教授新知識前，應當先回顧一下上一堂課學習的內容，這樣做的目的是為了使學生進一步鞏固學習過的知識，同時還起到了承上啟下的作用，為新授知識做一個鋪墊，使學生更快地接受新內容，鞏固舊的知識，在教學上實現“雙贏”。

例如在學習證明立體幾何平行或垂直關系這堂課時，老師可以先引入平行關系：包括線面平行和面面平行;垂直關系：線線垂直、線面垂直和面面垂直。同時在黑板上寫下本堂課的關于四個判定和性質定理的學習內容，四個判斷定理：1、若平面外一條直線與此平面內的一條直線平行，則該直線與此平面平行2、如果一個平面內有兩條相交直線都平行于一個平面，那么兩個平面平行3、如果一個平面內的兩條相交直線都垂直，那么該直線與此平面垂直4、如果一個平面經過另一個平面的一條垂線，那么這兩個平面互相垂直;四個性質定理：1、一條直線與一個平面平行，則過該直線的任一個平面與此平面的交線與該直線平行 2、兩個平面平行，則任一個平面與這兩個平面相交所得的交線相互平行 3、垂直于同一平面的兩條直線平行 4、兩個平面垂直，則一個平面內垂直于交線的直線與另一個平面垂直。

將新知識與舊知識同時列在黑板上，使學生直觀地認識到兩者之間的聯系，從而進行對比，不僅鞏固了之前的內容，也對新知識有了更多認識，此時教師讓學生再通過字面意思進行預習，將新舊知識相互聯系后就會達到事半功倍的學習效果。

4、聯系實際

數學同其他課程相比更為枯燥，所以如何使學生對數學產生興趣則至關重要，將數學與生活實際相聯系，使用應用題的形式就要比單純的計算更富有趣味性，同時也可以在課堂上舉行一些“誰最快最準確”的小比賽，使學生在做題時更有動力，活躍的課堂氣氛會使學生的思維更加敏捷。

綜上所述導入的方法是一堂課成功與否的關鍵，由此可以看出好的教育方法在學習中的重要性。

二、課堂教學經典案例解析

1、隨著教育地不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經越來越不能適應現在的教育了，以學習“數列”為例，如果在課堂上老師的提問方式不得當，例如在上課剛剛開始時就提出一連串的關于“數列”的問題：什么是數列?等差數列有什么樣的性質?它有哪些計算公式?它與等比數列有何差別，又有何聯系?當學生面臨老師一連串的提問時，就會產生煩躁的情緒，注意力下降，思想“開小差”。這就說明老師的教學抓不住學生的興趣點，使學生失去了學習的耐心。如果老師換一種方法，先在黑板上列出幾組等差數列和等比數列，要求學生自己觀察并總結出其中的性質和異同點，當學生有參考目標時就會充滿學習的欲望和興趣，就會變得更加主動。優(yōu)秀的教育方式不在于一堂課能講多少，而是能讓學生學會多少。

2、上課要做到“有始有終”，有一個好的開始就要有一個好的結束，如何利用好下課前的幾分鐘也是一種學問。有些老師會讓學生在教室提前休息，這樣不僅僅浪費了時間，也會擾亂課堂紀律，因此老師可以出一兩道簡單的題對所學內容進行鞏固，或布置下預習作業(yè)，但是切記布置的任務不要太多，以免影響學生課間休息和使學生產生逆反心理。

教育案例分析例題及答案篇六

如何讓何盼變成老師和同學心目中的好學生呢?

(一)打架風波

板?”原來他是因委曲而掉眼淚呀。于是我只好把他叫到辦公室苦口婆心地教育了一番最后他連連點頭表示以后不再打架了。后來，他爸爸到學校來提到他回家說“不到學校讀書了，老師偏心罰他站黑板”。原來是一直對我讓他站黑板的事感到委屈呢。我內心一驚，心想:我不經意的一個行為原來會對學生產生這么大的影響呀。雖然頑皮但他畢竟剛走進小學，他對學校的一些制度并不清楚，我若貿然的采用一些強制措施去懲罰他的話，一定會讓他對學校產生恐懼心理?？磥硐麓挝业萌级笮辛恕?/p>

(二)今日班長

今天輪到他當今日班長，一大早我就向他囑咐要如何如何，該怎么怎么做。這一天他上課特別認真，小手舉得特別積極，收作業(yè)檢查衛(wèi)生也用不著老師催促。一句話，今日班長當得挺不錯。第二天，我在班上表揚了他，他高興得滿臉笑容。

(三)同伴相助，友情感化

同學的幫助對他來說，是必不可少的。同學的力量勝過老師的力量。某某學生說，“何盼，這個字你寫錯了?? 何盼，你的數學試卷最后一題做錯了?? 何盼，你的這個英語單詞拼寫錯了??”?！鞍??哪里錯了啊??怎么改啊?” 。某某人說，“我來跟你講啦??”。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習和生活。同時在學習生活中感受無窮的快樂!通過同學的教育和感染，促進了他與同學間的情感交流。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。因此，要求我們要以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為一個好學生。

教育案例分析例題及答案篇七

汽車零部件加工企業(yè)，有一沖壓車間，安裝了幾種不同型號的沖壓機械。由于工作任務非常飽滿，為提高工作效率，車間主任指揮操作人員將該車間的沖壓機械由雙手按鈕式操作改為腳踏開關操作。結果，短短的一年時間內，該公司發(fā)生沖床斷指的事故達13起。

一、單項選擇題

1.該公司發(fā)生沖床斷指事故的主要原因是_。

a.沖壓操作簡單、動作單一b.沖壓操作頻率高

c.沖壓機械噪聲、振動大d.沖壓設備存在缺陷

2.雙手操作式安全裝置的描述不正確的是_。

a.雙手必須同時操作，離合器才能結合

b.重新啟動的原則

c.按鈕或手柄應有防止意外觸動的措施

d.兩個操縱器最小內邊距離大于300mm

二、多項選擇題

3.沖壓機械操作過程中對操作者的主要危害有_。

a.噪聲危害b.機械傷害c.爆炸d.振動危害e、觸電

4.以下沖壓操作正確的是_。

a.工作前仔細檢查并進行試車

b.設備運轉時，嚴禁手或手指伸人沖模內放置或取出工件

c.在沖模內取放工件必須使用手用工具

e.工作結束時關閉電源，并清理設備工作臺面。

三、簡答題

6.簡述實現沖壓安全的措施建議。

教育案例分析例題及答案篇八

學會感恩應是中小學教育的重要目標之一,我國傳統(tǒng)的孝文化是實施感恩教育的重要資源。下面是小編為大家整理的小學感恩教育案例分析，一起來看看吧!

去年“三八婦女節(jié)”，學校開展“感恩”教育活動，要求每個班級開展一次以“感恩”為主題的班隊會活動。對學生進行感恩教育。為此課下我精心準備了材料。

上課前我飽含深情地為學生們朗讀了一首關于贊美母愛的詩歌，導入我今天班隊會的主題，并且要求全班學生在三八婦女節(jié)來臨之際，采用不同的方式來為自己媽媽慶祝!祝她們節(jié)日快樂!沒想到同學們聽到我的話剛開始是一臉驚奇，然后交頭接耳地竊竊私語著。之后許多學生興致勃勃的議論著，看著孩子們臉上那種茫然的神情，我心中不免有些激動。微笑著說：“我們每天都在媽媽的愛中長大，同學們誰來說說你的媽媽是怎樣愛你的?媽媽做的哪些事讓你感動? ”

我以為聽完我的話，學生會有很多話來說，出乎意料的是孩子臉上居然出現了一臉茫然的神情，甚至有些孩子說，沒覺的誰愛我們，也沒覺得有什么感動的地方，我大驚，接著循循善誘道：“你們看，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做營養(yǎng)豐富的食物，你生病了還要衣不解帶的在旁邊照顧你，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，頂著各種壓力，多不容易啊!他們多愛你們呀??”

愛嗎?那樣的話，愛也太平淡了吧，哪有偉大之處啊!聽著學生這樣的話，令我震驚!

我慢慢啟發(fā)學生，教育孩子們。最后我讓學生來說說平日里父母做了哪些讓你感動的事，結果不盡人意。學生說的不外乎是自己生病時父母照顧自己啊，過年過節(jié)給自己買新衣服啊，但卻缺少真實和細膩。想到平日里家長打電話也對我傾訴過孩子不懂家長的辛苦，不知道感恩，還一天到晚抱怨家長這做的不好，那做的不對。

看著孩子們逐漸喪失了“感動”功能，不由得引起我的擔憂。

二、診斷與分析： “感恩”，其實就是讓孩子學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。而如今的孩子面對親人的愛護，朋友的關心，老師的關懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒有絲毫的關聯，或者認為這些本來就是應該賦予他的，一切都是順理成章的。在很多學生的情感世界里，“感恩”已經成為一個盲區(qū)。而造成這種現象，經過調查研究，究其原因我認為有以下幾點。

(一)缺乏感恩氛圍，孩子不會感恩

要使孩子擁有一顆感恩的心，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周圍的人是如何對世界、對他人感恩的。耳濡目染之后，將影響他們自身形成這一品質。而現在我們的家庭，我們的學校，我們的社會沒有為孩子營造感恩這樣的氛圍。甚至家長、老師經常在不經意間表達、宣泄了對生活、對社會及對他人太多的不滿和埋怨，以至于孩子對人與人之間關愛缺乏了解，更別說是感恩了。

(二)家長的教育方法不到位。

在家庭教育方面，很多父母缺乏對感恩教育的正確理解，表現為兩種傾向：一是父母總是會一廂情愿地付出，造成孩子認為自己任何的索取都是理所當然的。家長沒有思考的是，在付出的過程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個別家庭簡單粗暴的教育方式，只要孩子做錯了，就開始訴說自己的辛苦，表面上是希望通過這種方法強化父母付出的多，其實恰恰相反，這給孩子造成了心理負擔，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣孩子就算回報也不是出于真心的，孩子會以“形式對形式”來感恩。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在，只是一種任務。

(三)學校教育的缺失。

感恩教育是學校德育的一個重要組成部分，在現在的市場經濟下，競爭力日益激烈的今天，不可否認，在大部分的學校，德育課程仍然屬于副科，不管是在教學上，還是思想認識上，學校都以文化課為主導方向，往往對德育教育不夠重視。而且，在當前的學校德育工作中，存在說教的傾向，說得多，做得少，對學生缺乏情感體驗，因而感恩教育效果不顯著。對于學校開設的這些德育課程，大部分的學生和教師在思想上都不重視，也就導致了學生對感恩只停留在形式上，不能感同身受。

三、措施與效果

感恩教育應以活動為載體，讓青少年從活動中體驗感恩，并回歸

現實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。它要求教師在教育過程中，應做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報生活。我從以下幾點做起。

(一)在學校教育中創(chuàng)設氛圍實施感恩教育

要使學生學會感恩，樹立感恩意識是前提，要讓學生認識到他們所獲得的一切并非是天經地義、理所當然的。因此，對父母的感激之情是不可缺少的一步，這是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意識，教會學生感恩。我具體做了以下工作：第一步從感恩父母開始，制作親情小檔案。如，你知道父母的生日和他們的年齡嗎?你知道父親節(jié)和母親節(jié)是哪一天嗎?父母為你做過什么，你又為父母做過什么?你的感受是什么???從中引導學生去捕捉日常生活中受到父母的恩惠。第二步學唱感恩歌曲、寫感恩

日記

名言

(二)在成人的示范作用下引導學生感恩

對別人表達感激之情。當孩子們受到這種影響，感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。在家長會上，我會要求家長，無論工作有多忙多累，都別忘了帶上孩子去看望雙方的老人;在家庭生活中，父母、子女間要相互尊重、關愛和體貼，在不知不覺地慢慢影響、感染孩子。作為教師，為人師表，在日常生活中要關心、尊重、理解學生，敬重同事，謙虛友善，互相幫助。要在平日的一言一行中給學生貫穿感恩的思想，要知道有時一個歉意的表示，一個抱歉的微笑，一句溫柔的話語，就是一個不經意的舉動，都會讓別人感受到愛，久而久之孩子會在這樣的氛圍下，會不自覺的表達自己的愛與關心。

(三)在社會生活中引導學生以實際行動去感恩。

平時實踐活動中我在有意無意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學會感恩，作為教育者要積極引導教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。為此我開展了許多班級活動，讓感恩活動進家庭、進學校、進社區(qū)。在校內，我組織學生開展感恩演講、講感恩故事、寫感恩征文、感恩板報評比等一系列活動;在校外，我組織學生走進敬老院，讓學生給老人們讀書讀報，打掃衛(wèi)生;慰問交警，通過做好交通協(xié)管員，使學生知道交警的艱辛與遵守交通規(guī)則的重要性。通過這一系列的活動，同學們之間人際關系更加和諧了，懂得了感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

通過這一年多堅持不懈的教育引導，以及家長的大力配合，學生的精神面貌發(fā)生了巨大變化。他們現在把“知恩”、“感恩”、“報恩”不僅體現在口頭上，而且能落實在行動中。許多家長欣喜的告訴我，孩子知道心疼體諒父母了，自己能做的事自己做好，甚至能為父母做一些力所能及的事了。在平常學習生活中，班里同學之間變的更加友愛了，當別人遇到困難，也會慷慨解囊，得到幫助的同學也能誠心的說聲“謝謝”。這次青海玉樹地震，同學們都將自己平常節(jié)省下來的零花錢全部捐出去，他們終于體會到自己是多么幸福。平時很多同學深有感觸地對我說：“以前都是自己不懂事，不懂得珍惜，其實母親是世界上最辛苦，最偉大，最可愛的人，我們一定要以自己的實際行動和最好的成績來回報她們!” 教育是個長期的過程，今后的教育教學中我會繼續(xù)對學生進行德育教育，我相信學生會為我交一份滿意的試卷。

我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩?，F在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。因此，我針對這些不良的行為習慣，對班里的學生進行了感恩教育，收到了良好的教育效果。

由道德認知，道德情感和道德行為三部分構成的，因此，在實施感受恩教育過程中，我通過三個方面對學生進行感受恩教育：

一、認知。通過開展班隊會，對學生進行正面的思想教育，如講述感恩故事，搜集感恩名言，收聽感恩新聞等到一系列活動，用身邊事去感動學生，用身邊人去感染學生使用權學生在一個個感人肺腑的故事中提高對感恩的認識，從而達到了提高感恩意識的目的。

二、情感。通過反思成長的歷程，寫感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發(fā)學生的報恩意識。還通過學唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當我走過老師窗前》、《愛的奉獻》、《父親》、《母親》等歌曲，詩歌朗誦《父母愛》、《愛》等，排練課本劇《愛在我們身邊》等活動，教育學生在得到愛的同時，還要學會去回報愛，給予愛，并感受生命因為有愛而美好，生活因為有愛而幸福。

三、實踐。通過家長會與家長聯合，激發(fā)學生將感恩意識和感恩沖動轉化為報恩乃至施恩的行為，在生活中盡量創(chuàng)設一種有利于學生感恩行為發(fā)生的環(huán)境。如要求學生寫完家庭作業(yè)給父母檢查，父母給予鼓勵和表揚，老師多用學習的突出表現來表揚某人的體悟父母哺育、培養(yǎng)之恩。這樣的教育迎來了學生心靈的震憾，生命的感動和情感的回報，感恩的種子由此在他們幼小的心靈生根、發(fā)芽、開花、結果。

實踐后，家長們一致反映自己的孩子變懂事了，能干了，勤奮了，會體貼父母了，能幫助家長做家務了，發(fā)現他的孩子長大了。孩子們變化太大了，聽到他們滿意的回饋和欣喜的講述，我覺得我十分幸福和自豪，其中讓我感到最欣慰的是班里孫飛同學變化，父母、老師和同學們對他有了新的認識。從前班里上課愛說愛動，愛接話，嬉皮笑臉的孫飛同學，讓人談之色變，聞之心煩，他的行為及其散漫，每天早晨從家出來一路觀景溜彎兒之后才能踩著“電門”走進教室，上課經常擾得四鄰不安，老師講課總是接三扯四。在家更別提了，調皮搗蛋，不用心寫作業(yè)，由于爺爺、奶奶疼愛他，就與長輩頂撞，經常向父母要錢買零食，父母不給，就打滾，爺爺、奶奶只好給錢。長期以來，助長了許多惡習的形成?？墒窃谶M行感恩教育和感恩行動過程中，我發(fā)現他的感恩思想蹦發(fā)出希望的火花。

記得那次在開展《感恩在我心中》的主題班會之后，課余寫作業(yè)時，我聽他說：“我可要好好學習了，不然對不起我爸我媽?！焙唵蔚脑捳Z和思想的微小變化，可以看出感恩意識在他幼小的心靈深處萌芽，因此我十分驚喜，便小心謹慎的培植這棵幼芽。在全班同學面前我表揚了他“孫飛”同學能化感恩為動力，用實際行動去努力學習，以此來作為對父母的回報，希望同學們都能以此作為動力，用我們的行動去取得優(yōu)異的成績，作為對父母和老師的回報”。我的鼓勵和表揚贏得了每一名同學的掌聲，此時在第一顆幼小的心靈深處感恩的種子已經發(fā)芽。

變化全在細微中，孫飛同學的內心深處那顆萌動的幼苗終于開花、結果了。在一次次的潛移默化的教育中他不再遲到了，不再與同學爭執(zhí)不休，不再讓父母為亂花錢、懶惰、不完成作業(yè)而發(fā)愁，他由一個行為及差、習慣及壞的學生變成一個有自尊，有上進心，懂感情，重情意的優(yōu)秀學生。他學會了體量別，學會了幫助別人，學會了施恩于一草一木，學會了報恩。在班級勞動中搶著干臟活、累活，在扶貧活動中，把自己的零用錢捐給貧困生。他的改變，使我體會到感恩教育的成功感。

情感教育高于一切，情感教育是一切教育成功的基石。長期實施感恩教育，使我們這個班集體成績不斷提高，我希望那首《感恩的心》能唱響整個校園。

當今社會人與人的感情淡薄，學會感恩就等于架起了做人的支點。我們的思想教育，包括學校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，特別在校學生，要使他們從小養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母;感念祖國之恩，要報效祖國;感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處;感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。

恩負義”為恥，努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍，為構建和諧社會打下堅實的思想基礎!

現在的學生，大部分感恩意識淡薄、玩世不恭、只圖享受、不會做人，漠視父母和老師的關愛，不懂得感激和珍惜，不能以善意的眼光看待周圍的環(huán)境，不愿用自己的付出回饋他人和社會。

創(chuàng)意：把感恩教育分成認知、情感、實踐三個層次進行，對學生的教育可起到刻骨銘心的效果。

做法：針對大部分學生類似以上不良的行為習慣，我在班里進行了感恩教育。

一、 認知層次(引“感恩教育”于主題班會中)

周一班會，我與班委成員組織設計了一次內容豐富，形式新穎的以“學會感恩、與愛同行“為主題的班會活動，對學生進行正面的思想教育。整個活動過程由甲乙兩個主持人引領全體學生完成。班會的第一個內容非常感人，它起到了快速烘托氣氛、提升感情的作用。王帥同學家庭貧困，開學之初，母親為了給他湊夠學費，累的暈倒在地，當王帥滿懷不舍離家時，母親把手心里攥皺了的幾毛錢也遞給了她，囑咐他在學校不要委屈了自己的身體未等講完，全體學生隨著王帥的泣不成聲淚流滿面。接下來的歌曲欣賞《懂你》、配樂詩朗誦《媽媽，我的親娘》、說給父母的心里話等環(huán)節(jié)，每個學生都表現得身心投入。

二、 情感層次(融“感恩教育”于成長反思之中)

班會結束后，每天一篇感恩日記不可缺少，每節(jié)一首感恩歌曲唱響課前。

學生的感恩日記里，記滿了對同學、老師、父母的感激與愛。有的學生寫到：通過感恩，我懂得了寬容。當我生病時，是我的同學端來了熱水，遞來了藥片，送來了溫暖，我不應該時常記恨他們的一時疏忽與過錯;還有的學生寫到：老師，您對我們嚴愛有加，讓我們知道如何做人，您的愛是細微的。我永遠忘不了您那充滿激勵話語的紙條;忘不了暖氣片跑水時您與我們搶險的身影。

三、實踐層次(入“感恩教育”于人心中)

到了學生離校回家的日子，我就囑咐他們在家懂事孝順，幫父母干些力所能及的活，給長輩洗發(fā)洗腳、剪指甲，觀察一下父母的手，并寫出觀后感。我還聯系部分家長，要他們配合我的工作，多給孩子創(chuàng)造報恩機會，在生活中盡量創(chuàng)設一種有利于孩子發(fā)生感恩行為的環(huán)境。 學生周日返校后把他們的收獲寫成了日記，交了來與我共享幸福與喜悅。

3、此次活動不僅教育了孩子，也使社會各界意識到，這樣的德育活動會使孩子受益一生，應大力推廣。這就要求我們的思想教育，包括學校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，要通過多開展一些有意義有實效的活動來教育學生懂得做人的道理。

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