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憲法是根本法優(yōu)質(zhì)課篇一
一、說教材分析
1、憲法是國家的根本大法，這是第六課的重點(diǎn)。同時(shí)，也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確認(rèn)識與充分理解此觀點(diǎn)，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。同時(shí)，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強(qiáng)、有點(diǎn)枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個(gè)難點(diǎn)。
2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。
此問題是第一目的起點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥谐浞掷斫饬岁P(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時(shí)，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律地位和效力”等問題。
二、說學(xué)情分析
在我國，憲法與其他法律是什么關(guān)系，憲法與我們的生活有什么關(guān)系，對于九年級學(xué)生來說并不很清楚。例如，有的同學(xué)認(rèn)為憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)等等。幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識這些問題，有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國家大事，參與國家管理，依法行使政治權(quán)利。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和新課標(biāo)確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對憲法為什么是國家的根本大法這個(gè)問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。
2、知識與能力：通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么;對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識;知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。
3、過程與方法：能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法;能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力;在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。
四、說教學(xué)重點(diǎn)
本框的教學(xué)重點(diǎn)是第一目“治國安邦的總章程”。之所以確立為重點(diǎn)是因?yàn)橹挥谐浞掷斫夂么藘?nèi)容才能為掌握第二目的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
五、說教學(xué)原則和教學(xué)方法
根據(jù)美心國理學(xué)家布魯納提出的“知識結(jié)構(gòu)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理論，并與之相對應(yīng)的程序教學(xué)原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過一系的列學(xué)習(xí)活動，提高對所學(xué)知識的掌握、轉(zhuǎn)換和遷移的能力。我在這節(jié)課采用對比和設(shè)疑式教學(xué)法，以設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑為課堂教學(xué)重要模式，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的途徑，達(dá)到教學(xué)目的.。
具體教學(xué)手法如下：
1、充分利用教材中擬人手法介紹的“一次隆重的法律家族聚會”，采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實(shí)的資料與案例，對比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。
2、在講解“憲法具有最高的法律地位”時(shí)，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目——名言與法律體系金字塔，也可在講解時(shí)，設(shè)計(jì)一些活動。比如采用“排座位”的小游戲(可同時(shí)借助多媒體手段)，讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時(shí)，
自然而然地理解這個(gè)知識點(diǎn)。
六、說教學(xué)過程
多媒體展示：回顧建國以來我國四部憲法發(fā)展過程。
這部分在教材中是第一目最后要了解的內(nèi)容，我采用倒敘的方法，使學(xué)生感知到現(xiàn)行憲法是一部最好的憲法，它為社會的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證國家長治久安起了巨大的推動作用。從而引起學(xué)生的興趣。
憲法是根本法優(yōu)質(zhì)課篇二
憲法是國家的根本大法說課稿
一、說教材
《憲法是國家的根本大法》是人教版九年級思想品德第六課第二框題的內(nèi)容，也是第六課的重點(diǎn)。只有學(xué)生理解憲法是國家的根本大法，才能樹立憲法觀念，嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)；只有認(rèn)識憲法所規(guī)定的內(nèi)容與普通法律不同，才能正確理解“為什么憲法具有最高的法律地位和效力”等問題。因此，本框題在九年級思想品德課中具有非常重要的地位。
二、說學(xué)情
在我國，憲法與其他法律是什么關(guān)系，憲法與我們的生活有什么關(guān)系，對于九年級學(xué)生來說并不很清楚。例如，有的同學(xué)認(rèn)為憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)等等。幫助學(xué)生正確認(rèn)識這些問題，有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國家大事，參與國家管理，依法行使政治權(quán)利。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和新課標(biāo)――知道憲法是國家的根本大法，具具有最高的法律效力，樹立憲法意識――確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀教材，相互討論知道：憲法是國家的根本大法，憲法規(guī)定國家生活中的根本問題；憲法具有最高的法律效力；我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。
2、能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。
3、通過對憲法為什么是國家的根本大法這個(gè)問題的探究，增強(qiáng)憲法觀念。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
本框的教學(xué)重點(diǎn)是第一目“治國安邦的總章程”。之所以確立為重點(diǎn)是因?yàn)橹挥谐浞掷斫夂么藘?nèi)容才能為掌握第二目的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
五、說教法學(xué)法
根據(jù)美心國理學(xué)家布魯納提出的“知識結(jié)構(gòu)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理論，我在這節(jié)課采用對比和設(shè)疑式教學(xué)法，以設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑為課堂教學(xué)重要模式，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的途徑，達(dá)到教學(xué)目的。
六、說教具準(zhǔn)備
準(zhǔn)備多媒體課件
七、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
多媒體展示：回顧建國以來我國四部憲法發(fā)展過程
這部分在教材中是第一目最后要了解的內(nèi)容，我采用倒敘的方法，使學(xué)生感知到現(xiàn)行憲法是一部最好的憲法，它為社會的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證國家長治久安起了巨大的推動作用。從而引起學(xué)生的興趣。
(二)學(xué)習(xí)第一目：治國安邦的總章程
1、學(xué)生角色扮演“一次隆重的法律家族聚會”。
學(xué)生通過陳述各自不同的職責(zé)范圍，認(rèn)識憲法規(guī)定國家性質(zhì)、社會制度、國家的根本任務(wù)等問題，從而得出結(jié)論：憲法規(guī)定國家生活中的根本問題這個(gè)結(jié)論。
2、多媒體展示問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考問題
思考1：憲法在內(nèi)容上規(guī)定了哪些屬于國家生活的根本問題，其內(nèi)涵的是什么？
思考2：普通法律在內(nèi)容上規(guī)定了哪些問題？
思考3：憲法與普通法律在內(nèi)容規(guī)定上有什么不同？
學(xué)生閱讀、討論、歸納，得出結(jié)論。
由于這里所涉及的問題都是較為直觀的問題，我采用了設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑為的模式，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的。
（三）學(xué)習(xí)第二目：憲法具有最高的法律地位
導(dǎo)入：利用多媒體在大屏幕上展示：“法律體系金字塔”的圖示。問：此圖說明了什么問題？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入第二目“憲法具有最高法律地位”。然后分別從四個(gè)方面去幫助學(xué)生理解和把握這個(gè)問題。
1、學(xué)生自學(xué)，思考：什么是法律效力和怎樣理解憲法具有最高法律效力？
在學(xué)生討論理解的基礎(chǔ)上教師在大屏幕上顯示一個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析。使學(xué)生明白制定的法規(guī)應(yīng)宣布無效，是因?yàn)榇朔ㄒ?guī)的建立與憲法相抵觸，從而理解憲法具有最高法律效力。
2、利用多媒體在大屏幕上顯示：憲法與普通法律的“母子”關(guān)系表，讓學(xué)生補(bǔ)充。
并讓學(xué)生查看相關(guān)法律的規(guī)定：依據(jù)憲法，制定本法……
從而理解“憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)”。
3、利用多媒體在大屏幕上顯示：江澤民、胡錦濤的相關(guān)講話。使學(xué)生通過分析認(rèn)識：憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動準(zhǔn)則。
4、在大屏幕上顯示“憲法與普通法律制定和修改程序的對比表”。問：此表說明了什么問題？
通過對比，可以使學(xué)生得出：憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說出目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展。
為什么要保證憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性呢？
再次設(shè)疑。加深理解憲法規(guī)定的內(nèi)容和法律效力。
（四）總結(jié)歸納
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)憲法兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系，得出一個(gè)總的結(jié)論，即從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中根本問題；從效力上看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更為嚴(yán)格。這樣就把本節(jié)課所講兩個(gè)方面的內(nèi)容串成了串，形成了一個(gè)系統(tǒng)。也更加明確了本節(jié)要解決的核心問題“憲法為什么是國家的根本大法”。
(五)鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)5個(gè)單選題和3個(gè)不定項(xiàng)選擇題，達(dá)到鞏固知識，加深理解的目的。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，基于學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是主體中的首席，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)生生互動，師生互動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
憲法是根本法優(yōu)質(zhì)課篇三
教學(xué)目標(biāo)
1知識與能力：
通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。
2過程與方法：
能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對憲法為什么是國家的根本大法這個(gè)問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。
教材分析
1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點(diǎn)，也是本課書的重點(diǎn)。同時(shí)，也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確認(rèn)識與充分理解此觀點(diǎn)，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。
同時(shí)，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強(qiáng)、有點(diǎn)枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個(gè)難點(diǎn)。
2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。
此問題是第一框的起點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥谐浞掷斫饬岁P(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時(shí)，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律效力”等問題。
教法方法
1、可充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會” 采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實(shí)的資料與案例，對比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
毛澤東同志說：“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國家的根本大法?！蹦敲?，為什么說憲法是一個(gè)國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
憲法是根本法優(yōu)質(zhì)課篇四
學(xué)生活動：一次隆重的法律家族聚會（由學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動）
（注：教師在上課前下發(fā)事先印好的憲法部分章節(jié)的摘要。）
學(xué)生結(jié)合表演及手中的憲法部分章節(jié)的摘要，總結(jié)出如下內(nèi)容：
一、憲法為什么是國家的根本大法（板書）
1、 憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）
（2）同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國家生活中某一方面。
學(xué)生活動：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)法等的相關(guān)條款。
學(xué)生歸納：
依據(jù)憲法第 18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》；
依據(jù)憲法第 103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》；
依據(jù)憲法第 11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等等。
得出結(jié)論：
2、憲法具有最高的法律效力（板書）
其原因是：
（1） 普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。
（2） 普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。
小組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。
教師設(shè)問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會怎么樣？（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）歸納出：
3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）
學(xué)生歸納：因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴(yán)于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。
學(xué)生活動：閱讀手中的憲法資料后，歸納：
我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的`基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。
教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動學(xué)習(xí)憲法、自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。
典型例題
一、下面關(guān)于憲法的說法，不正確的是（ ）
憲法是根本法優(yōu)質(zhì)課篇五
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。
過程與方法：
能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對憲法為什么是國家的根本大法這個(gè)問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。
教學(xué)建議
教材分析
1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點(diǎn)，也是本課書的重點(diǎn)。同時(shí)，也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確認(rèn)識與充分理解此觀點(diǎn)，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。
同時(shí)，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強(qiáng)、有點(diǎn)枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個(gè)難點(diǎn)。
2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。
此問題是第一框的起點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥谐浞掷斫饬岁P(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時(shí)，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的.法律效力”等問題。
教法建議
1、教師可充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會” 采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實(shí)的資料與案例，對比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。
2、在講解“憲法具有最高的法律效力”時(shí)，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目――名言與法律體系金字塔，也可在講解時(shí)，設(shè)計(jì)一些活動。比如采用“排座位”的小游戲（可同時(shí)借助多媒體手段），讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時(shí)，自然而然地理解這個(gè)知識點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
導(dǎo)入新課：
毛澤東同志說：“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國家的根本大法?！蹦敲矗瑸槭裁凑f憲法是一個(gè)國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
憲法是根本法優(yōu)質(zhì)課篇六
c、憲法具有和普通法律一樣的法律效力
d、憲法在我國的法律體系中居于首要地位
二、判斷說明題：
一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國家的根本大法。
參考答案：
一、1、c 2、a 3、c
二、答：這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。
這是因?yàn)閼椃ㄗ鳛閲业目傉鲁?，在我國法律體系中居于首要地位。
從內(nèi)容上，它規(guī)定國家生活中的根本問題，而普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。
憲法具有最高的法律效力，有兩層意思。一是普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。二是普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。
由于憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，并具有最高的法律效力，所以憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格，目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使社會健康發(fā)展、國家長治久安。
總之，因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴(yán)于普通法律，所以說，憲法是國家的根本大法，是國家的總章程。
教后感
憲法是根本法優(yōu)質(zhì)課篇七
b、從內(nèi)容上看，它規(guī)定國家生活中的根本問題
c、憲法在我國的法律體系中居于首要地位
d、憲法同普通法律一樣規(guī)定的是國家生活中某一方面的問題
分析與解答：此題主要考查的知識點(diǎn)是--什么是憲法。在能力方面考查學(xué)生的理解分析能力及判斷能力。學(xué)生在答題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，明了題干所問的問題是什么，才能正確做出選擇。
此題的正確答案為：d
二、判斷說明題：
有人說：憲法是母法，普通法律是子法，至高無上的憲法和眾多的子法，筑成了一座法律的金字塔，上一級的法律比下一級法律的效力高。
分析與解答：此題考查的知識點(diǎn)是--為什么說“憲法具有最高的法律效力”只有真正理解了什么是法律效力、及憲法具有最高法律效力的兩層涵義后，才能作出正確的判斷；能力方面，在考查學(xué)生的閱讀與理解能力，進(jìn)一步考查學(xué)生的判斷能力。
答題要點(diǎn)：這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)椋簯椃ň哂凶罡叩姆尚Яτ袃蓪右馑?。一是普通法律是根?jù)憲法制定的，是憲法的具體化。二是普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。
習(xí)題精選
一、選擇題：
1、馬克思說：“憲法是法律的法律”，這句話的涵義是（ ）
a、憲法是依據(jù)普通法律制定的
b、憲法規(guī)定的是國家生活中的根本問題
c、憲法具有最高的法律效力
d、憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格
2、我國民法通則第一條規(guī)定，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，總結(jié)民事活動的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定本法。這說明（ ）
a、憲法是普通法律的立法依據(jù)
b、憲法具有最高的法律效力
c、憲法與普通法律本質(zhì)上相同，可相互替代
d、一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)，都不得同憲法相抵觸
3、下列有關(guān)憲法的說法中，不正確的有（ ）
a、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題
憲法是根本法優(yōu)質(zhì)課篇八
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識目標(biāo)
⑴識記：①我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定。
②全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企事業(yè)組織，都必須以憲法國根本活動準(zhǔn)則。
③我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)由憲法規(guī)定。
⑵理解：①從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法。
②列舉我國憲法的有關(guān)條款，說明憲法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。
2.能力目標(biāo)
⑴結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則或規(guī)范，初步具備識辨國家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法的能力。
⑵能夠?qū)φ丈鐣c生活實(shí)際，大體說明憲法對我國公民各項(xiàng)自由和權(quán)利的有關(guān)規(guī)定。
3.思想覺悟目標(biāo)
⑴深刻理解憲法是國家的根本大法，是人民權(quán)利的保障書，是一切國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織以及全體公民的最高行為準(zhǔn)則，樹立憲法至上觀念。
⑵思想上能夠認(rèn)識到依法治國首先是依憲治國，核心也是依憲治國，憲法具有最大權(quán)威，神圣不可侵犯。切實(shí)做到認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法，熱情寫傳憲法，勇于維護(hù)憲法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.憲法是國家的根本大法。 2.憲法是最高的行為準(zhǔn)則。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1.憲法具有最高的法律效力。 2.以憲法為核心的權(quán)利保障體制。
[課時(shí)安排] 3課時(shí)。
[教學(xué)過程]
憲法是根本法優(yōu)質(zhì)課篇九
第八課 第一框 憲法是國家的根本大法
第八課? 第一框?憲法是國家的根本大法
本課概述
1、本課在全書中的地位：
我們開展法制教育的目的，是幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識，在日常生活中用憲法和法律約束自己的行為。讓學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)著依法治國的歷史重任，而依法治國的核心是依憲治國，從而樹立憲法至上的意識。因此，本課書在初二思想政治課教學(xué)中處于核心地位。同時(shí)，本課還在全書中起著承上啟下的作用。既是對前面知識的小結(jié)，也是對下冊具體公民的權(quán)利與義務(wù)的一個(gè)提示。
2、本課的知識結(jié)構(gòu)：
全課書由三個(gè)框題組成。三個(gè)框題的內(nèi)容密切聯(lián)系，主要闡述了憲法是國家根本大法，是國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織及全體公民的最高行為準(zhǔn)則，是人民權(quán)利的保障書。第一框題“憲法為什么是國家的根本大法”從規(guī)定內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三方面論述了憲法與普通法律的不同特征，從而讓學(xué)生充分理解憲法是國家的根本大法。第二框題“憲法是最高的行為準(zhǔn)則”從三個(gè)不同的側(cè)面（一切國家機(jī)關(guān)、一切團(tuán)體和組織及全體公民）具體闡述了憲法作為國家根本大法神圣不可侵犯的法律地位。第三框“憲法是人民權(quán)利的保障書”從公民的合法權(quán)利入手，介紹了什么是公民的基本權(quán)利，以及我國以憲法為核心的權(quán)利保障體制的發(fā)展與不斷完善，從而闡明了憲法對我國公民的基本權(quán)利的確認(rèn)和保障。
3、總體教法建議：
在具體的教學(xué)過程中要形式多樣化，盡可能采用貼近學(xué)生生活的實(shí)例或相關(guān)的時(shí)事報(bào)道。同時(shí)，充分利用憲法原文的相關(guān)章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析理解能力。對于較難理解的知識點(diǎn)，可嘗試用一些多媒體手段或角色扮演、小游戲等形式，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的興趣，產(chǎn)生探究的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。
2、過程與方法：
能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對憲法為什么是國家的根本大法這個(gè)問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點(diǎn)，也是本課書的重點(diǎn)。同時(shí)，也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確認(rèn)識與充分理解此觀點(diǎn)，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。
同時(shí)，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識，理論性又很強(qiáng)、有點(diǎn)枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個(gè)難點(diǎn)。
2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。
此問題是第一框的起點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥谐浞掷斫饬岁P(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時(shí)，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律效力”等問題。
教法建議：
1、教師可充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會” 采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，或者以動畫形式展示出來，并加入更詳實(shí)的資料與案例，對比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。
2、在講解“憲法具有最高的法律效力”時(shí)，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目――名言與法律體系金字塔，也可在講解時(shí)，設(shè)計(jì)一些活動。比如采用“排座位”的小游戲（可同時(shí)借助多媒體手段），讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時(shí)，自然而然地理解這個(gè)知識點(diǎn)。
請同學(xué)閱讀第八課的引言并思考回答以下問題：
我國法律在哪些領(lǐng)域發(fā)揮重大作用？
依法治國為什么首先是依憲治國？
為什么要樹立憲法的最高權(quán)威？
[導(dǎo)入新課]
憲法是國家的根本大法，卻容易使人認(rèn)為是國家領(lǐng)導(dǎo)人的事，是人民代表大會的事，不如具體的法規(guī)如刑法、民法、訴論法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等人們每天都能接觸和使用的法律來得具體。憲法好像離我們很遠(yuǎn)，與我們的生活沒有直接關(guān)系，是這樣嗎？
當(dāng)然不是。憲法在法律體系中的地位和作用有些類似太陽系中的太陽,所有其他法律必須依賴它存在,圍繞它旋轉(zhuǎn)，它是母法,是法律中的法律。
這是我們這堂課要學(xué)習(xí)的中心問題.
一、憲法是國家的根本大法（板書）
（一）憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）
提問：國家生活的根本問題有哪些？區(qū)分不同性質(zhì)國家的根本問題有哪些？
（學(xué)生回答后，教師提示。）
區(qū)分不同性質(zhì)國家的問題有：國家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)、政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。
憲法要解決國家的根本問題：
國家性質(zhì)：中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家；
根本制度：社會主義制度；
根本任務(wù)：集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；
政治制度：人民代表大會制度；
經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；
公民的基本權(quán)利：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權(quán)利等；
公民的基本義務(wù)：維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、依法納稅、勞動、受教育等。
（二）憲法具有最高的法律效力（板書）
提問：何為法律效力？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
法律效力是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制力。
提問：憲法的最高法律效力表現(xiàn)在哪幾方面？
1、普通法律是根據(jù)憲法制定的。（板書）
（教師引導(dǎo)。）
依據(jù)憲法第18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》；
依據(jù)憲法第103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》；
依據(jù)憲法第11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等等。
我國目前已頒布施行的法律、法令和行政法規(guī)共有4000多個(gè)。其中，改革開放二十年來，我國立法工作取得很大成績，共制定了328件法律和法規(guī)，尤其是近五年來，八屆人大及其常委會制定法律和法規(guī)117件，占改革開放以來我國立法總數(shù)的35.8%,為歷屆全國人大及常委會制定法律最多的一屆.
我國法律、法規(guī)浩如煙海，涉及領(lǐng)域非常廣泛，從政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、司法、行政，到軍事、外交、民族、教育、體育、衛(wèi)生，牽涉國計(jì)民生的方方面面。但歸其大類，主要是政治、經(jīng)濟(jì)及與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的法律。這些法律，都是根據(jù)憲法制定，是憲法的具體化體現(xiàn)。
提問：舉例說明我國制定了哪些使憲法具體化的法律？
（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)。）
與國家政治制度相關(guān)的法律有：
《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》
《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表法》
《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》
《中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法》
《中華人民共和國民族區(qū)域自法法》
《中華人民共和國刑法》
《中華人民共和國國防法》
與國家經(jīng)濟(jì)制度相關(guān)的法律有：《公司法》、《中外合作經(jīng)營企業(yè)法》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)法》、《對外貿(mào)易法》、《個(gè)人所得稅法》、《外商投資企業(yè)和外國企業(yè)所得稅法》、《專利法》、《審計(jì)法》、《會計(jì)法》、《商標(biāo)法》、《破產(chǎn)法》、《礦產(chǎn)資源法》、《水污染防治法》、《土地管理法》、《城市房地產(chǎn)管理法》、《經(jīng)濟(jì)合同法》、《票據(jù)法》、《擔(dān)保法》、《保險(xiǎn)法》、《中國人民銀行法》、《商業(yè)銀行法》、《食品衛(wèi)生法》、《公路法》、《建筑法》、《農(nóng)業(yè)法》、《反不正當(dāng)競爭法》、《廣告法》、《環(huán)境噪聲污染防治法》
與公民權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的法律有：
《民法通則》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《未成年人保護(hù)法》、《老年人權(quán)益保障法》、《職業(yè)教育法》、《婚姻法》、《繼承法》
……
2、普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無效。（板書）
提問：我國建國以來共頒布了幾部憲法，分別是哪年頒布的？
（學(xué)生發(fā)言后，教師引導(dǎo)。）
我國建國以來共通過了四部憲法，其中，1975年憲法是在“文革”中制定的，“左”的思想貫穿于整部憲法之中，致使條文之間相互脫節(jié)，語言文字含混不清，實(shí)際上也不可能實(shí)行。
1978年憲法由于不能適應(yīng)改革開放以后新形勢的需要，所以，1982年第五次全國人民代表大會五次會議再次修改憲法。這次修憲徹底清除了1978年憲法中“左”的影響，為社會主義法制建設(shè)鋪平了道路。
1982年憲法明確了建立和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展迫切需要表與之配套的法律體系，近年來，我國一直把經(jīng)濟(jì)立法放在首位，并對一批不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的法律進(jìn)行及時(shí)修改。如：1982年憲法確認(rèn)“個(gè)體經(jīng)濟(jì)”可以合法存在之后，個(gè)體經(jīng)濟(jì)俐到發(fā)展，為1988年國家制定和通過私營經(jīng)濟(jì)合法化的憲法修正案提供了法律依據(jù)。
（組織活動：一次與現(xiàn)行憲法配套的法律家族聚會。由學(xué)生扮演不同的法律成員分別闡述不同的法律功能及維護(hù)憲法的共同作用。）
（三）憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格（板書）
請看投影：
（投影一）
原因
由于憲法規(guī)定國家生活中最基本的問題
由于憲法具有最高的法律效力
作用
保證憲法的權(quán)威和穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展
（投影二）
制定
憲法：
由國家成立專門委員會起草，提交全國人民代表大會通過
普通法律：
由全國人大或其常委會制定
修改
憲法：
只有全國人大常委會或五分之一以上的全國人大代表才可以提出議案，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)才能通過
普通法律；
全國人大主席團(tuán)、常委會、全國人大各專門委員會、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院，以及全國人大的一個(gè)代表團(tuán)或者30名以上的全國人大代表，都可以提出法律修正案，由全國人大以全體代表的過半數(shù)通過
小結(jié)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是：
毛澤東說：“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國家的根本大法?！眹业闹卫黼x不開法律，只有依法治國，國家才能長治久安；
馬克思說：“憲法是法律的法律”依法治國道德是指依憲治國，核心也是依憲治國。
[鞏固新課]
請同學(xué)們將今天的講課內(nèi)容用填表方式進(jìn)行歸納總結(jié)：
內(nèi)容不同
法律效力不同
制定和修改程序不同
憲法
普通法律
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