作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
美術(shù)活動教案大班篇一
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進一步感受扎染制作活動。
2、體驗制作的樂趣。
1、第一次制作的幼兒作品展示
2、各種形狀的布、橡皮筋
3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布
4、剪刀，展示板
（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示
1、誰的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）
2、誰的作品沒有扎染成功，為什么？（沒扎緊）
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的'緊一點？（可以多繞幾根）
（二）欣賞老師的第二次制作
1、為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論
2、為什么會出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論
（三）老師提示：1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
（四）幼兒嘗試扎染制作活動過程
（五）作品展示
幼兒說說最喜歡的作品，為什么？
美術(shù)活動教案大班篇二
1、能用報紙條卷曲成魚的外形，并設(shè)計裝飾魚的花紋。
2、嘗試自主解決操作過程中遇見的一些問題。
【活動準(zhǔn)備】
1、活動前讓幼兒認識并了解各種各樣的魚。
2、活動材料：“報紙魚”制作范例、報紙、剪刀、雙面膠、透明膠、大海媽媽的背景圖。
【活動過程】
一、出示報紙，引出課題。
1、看，老師今天給小朋友們帶來了好多什么？（報紙）
那小朋友們想一想這些報紙可以干什么呢？(可以疊飛機?；ɑ@，紙船等等)
2、今天老師也折了一個東西，大家一起來看看是什么呢？
教師出示折好的報紙魚。請小朋友們觀察一下這條小魚是用什么，怎樣制作出來的？
二、教師示范講解制作過程：
1、師講解操作方法：
魚寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？
幼兒討論發(fā)言，教師小結(jié)：對，要做一條美麗的魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦！然后幫我們的魚寶寶穿上漂亮的衣服，還一定不要忘了給魚寶寶做上魚鰭和魚尾巴哦!
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起制作魚寶寶；
好，小朋友們我們現(xiàn)在可以開始制作報紙魚了，要做一條什么樣的小魚寶寶呢（胖的，瘦的，還是長長的……）教師一邊操作卷紙棒，一邊講解制作是要注意的事項。（卷魚時一定要將報紙條卷緊，卷的細細的做出來的魚才漂亮，卷好后用透明膠或雙面膠固定好。）
找到紙棒的中間點，將紙棒卷曲，兩頭交錯成魚尾的形狀，用交錯部分粘合，瞧，魚寶寶的外形做好了。當(dāng)然魚的形態(tài)還有很多種，我們還可以做一條不一樣的魚寶寶，比如胖胖的魚，或長長的小魚。希望小朋友們做出和老師不一樣的魚（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己想象變化出各種魚的形態(tài)）
那魚的外形做好了，接下來我們要做什么了呢？對，我們要給魚寶寶設(shè)計一些漂亮的衣服了。我們可以利用報紙剪成任意形狀來裝扮到魚的身上，最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。（在裝飾魚鱗的時候魚身上的花紋要自己設(shè)計，設(shè)計出自己的特點。）
3、教師導(dǎo)入操作情景：出示大海媽媽。
大海媽媽想念她的魚寶寶了，小朋友們愿意來幫大海媽媽找到她的魚寶寶嗎？（引導(dǎo)幼兒拿出自己的作品）
4、教師引出難題：小朋友的魚寶寶有了尾巴，魚鰭和身體小朋友們再仔細觀察一下，我們的魚寶寶還缺少什么呢？(魚眼睛)
（1）魚的眼睛怎么做？
（2）報紙魚是鏤空的，那它的眼睛該怎么貼上去呢？
（3）請小朋友們自己開動腦筋，想想辦法怎才能讓報紙魚張上漂亮的眼睛？
教師指導(dǎo)：
（1）可以提示部分沒有想出固定于眼睛方法的幼兒給予指導(dǎo)建議。
（2）提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把剩下的廢紙放進垃圾桶。
（3）幼兒之間要互相商量，要做出不同的魚寶寶。
（4）教師適時指導(dǎo)有困難的幼兒。
5、結(jié)束：
小朋友們幫大海媽媽找到好多的魚寶寶啊，大海媽媽好高興啊。我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧！小朋友你喜歡哪條魚寶寶身上的圖案呢，為什么？播放舒緩的音樂，師幼共做放松活動，活動結(jié)束。
美術(shù)活動教案大班篇三
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容――京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇――川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動中實現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。
1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。
2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂。
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
三、討論面具的繪畫方法
3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒說出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫)。
4．師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?
6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1．交代游戲規(guī)則
師：四個好朋友，每人完成一張面具?？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商，每個人完成不同顏色的面具。
2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟
提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3．進行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4．延伸活動
師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。
活動反思
“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開展教學(xué)，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念，本次美術(shù)活動正是對“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。
“變臉”游戲始終貫穿于整個活動過程中，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過程中體驗小組、師生共同游戲的快樂，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨特魅力。
本次活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”，到通過欣賞面具化解活動難點，再到最后小組合作開展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲，活動最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒拥臍夥胀频搅烁叱?。在這個過程中，教師在三個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動成敗的關(guān)鍵作用。
一、巧用智慧化解活動難點
本次活動的難點在于，幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個活動中最重要的環(huán)節(jié)，教師表現(xiàn)的好壞會直接影響整個活動的進程和效果。因此，教師需要運用智慧化解活動難點，這對教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。
在本次活動中，教師運用由易到難的層層遞進式的提問，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點。在“五官變變變”游戲中，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，通過教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個環(huán)節(jié)對教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫部分，更是對教師自身經(jīng)驗積累的挑戰(zhàn)，如果教師準(zhǔn)備不充分，就無法對幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。
二、任務(wù)驅(qū)動激發(fā)創(chuàng)作熱情
與以往幼兒自由創(chuàng)作不同，本次活動中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動下進行，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具，四人小組要進行協(xié)商，每個人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng)作。在這個環(huán)節(jié)中，教師必須交代清楚游戲規(guī)則，當(dāng)幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務(wù)時，教師還要及時提醒他們繪畫的步驟和要點，并觀察小組合作的情況，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
三、親身參與助推活動高潮
本次活動的高潮是最后四人一組進行“變臉”游戲的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點節(jié)奏給出了不同的游戲信號，為活動進入高潮起到了助推作用。
教師在這個環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時的游戲情況及時進行判斷，如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時，教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢，而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快，一來可以渲染游戲氣氛，二來可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性。
總之，“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法，當(dāng)我們在美術(shù)活動中運用這一方法時，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動中，增強幼兒動手動腦的積極性，提升美術(shù)活動的情趣性。
美術(shù)活動教案大班篇四
幼兒是安全活動的主人，掌握一定的自我安全保護的方法，是幼兒園安全教育的重點。在日常生活中，安全無時不有，無處不在。我園地處縣城，馬路上各種車輛很多。小朋友們已經(jīng)認識一些常見的交通標(biāo)志，知道一些交通規(guī)則。但他們對于各種安全標(biāo)志認識很淺，對于事物充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，試一試，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷?！鞍踩珶o小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣”。這節(jié)課我從眾多的交通安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進幼兒的交通安全意識和規(guī)則意識。
1、認識各種交通安全標(biāo)志，了解常見交通標(biāo)志的含義。
2、嘗試設(shè)計標(biāo)志，體驗創(chuàng)作的快樂。
3、進一步鞏固安全意識。
1、活動前請家長帶孩子找找各種交通標(biāo)標(biāo)志，并請孩子記錄下來。
2、各種標(biāo)志圖。
3、油畫棒、繪畫筆
（一）以談話我找到的交通標(biāo)志導(dǎo)入課題
（二）感知更多的禁止標(biāo)志和警告標(biāo)志
小朋友們找到了很多交通標(biāo)志，老師也找了一些標(biāo)志。我們一起來看看。
總結(jié)：這是禁止攀登的標(biāo)志，這個標(biāo)志一般在高壓電線柱的下面。我們千萬不能往電線柱上爬，因為爬上去人會觸電。
2、分別出示“禁鳴”“禁止通行”標(biāo)志。
提問：這兩個標(biāo)志是什么意思？
3、引導(dǎo)幼兒討論禁止標(biāo)志的特征。
這三個標(biāo)志都是禁止人們做一些事情，仔細看看這三個標(biāo)志有什么共同的地方？
4、出示“注意行人”標(biāo)志，“這是什么標(biāo)志？”
5、這個標(biāo)志跟禁止標(biāo)志有什么不一樣？
（三）深入討論，引導(dǎo)幼兒設(shè)計交通安全標(biāo)志。
1、除了這些交通標(biāo)志，你還見過哪些交通安全標(biāo)志？
這些標(biāo)志為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標(biāo)志就知道什么可以做，什么不可以做。
2、討論：你覺得在馬路上還有可能發(fā)生什么危險的事情。那我們今天也來設(shè)計一些標(biāo)志。
3、幼兒討論：你想設(shè)計什么標(biāo)志，這個標(biāo)志要提醒人們要注意什么事情。
4、介紹材料幼兒自由設(shè)計。
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美術(shù)活動教案大班篇五
1、嘗試在瓶子上作畫，并用勾線筆、顏料等工具作畫
2、明白只要動手制作，許多東西都能夠變廢為寶。
3、體驗為瓶子變身后的成功感。
1、教師范畫作品若干
2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份
3、勾線筆、顏料
一、怎樣不一樣了？
2、欣賞教師作品，幼兒發(fā)現(xiàn)、說說不一樣的地方。
3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎？你明白是怎樣畫出來的嗎？
4、出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發(fā)表自我的看法。
二、原先是這樣！
1、你們的方法真好，此刻教師用你們的方法來試一試，請你們看仔細。
2、教師示范，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用勾線筆或者顏料在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條，瓶子就會變得很漂亮。
3、請個別幼兒示范。
4、找出難點，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應(yīng)當(dāng)注意些什么？
三、瓶子變身。
1、作畫要求：一人選擇一個瓶子畫畫，畫的時候細心一點，不要占到顏料。
2、幼兒操作材料作畫，教師巡視指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)幼兒畫一些簡單的線條和圖案；提醒幼兒注意桌面和手的清潔；幫忙一些本事較弱的幼兒完成作品。
四、瓶子展覽。
1、你在瓶子上畫了什么？
2、你覺得誰畫得最好看，為什么？
3、在畫的時候，你遇到了什么困難？怎樣解決的？
4、教師小結(jié)：除了瓶子，還有很多東西都能夠廢物利用起來，只要我們開動腦筋，經(jīng)過小手的制作都能夠讓它們變成工藝品。
美術(shù)活動教案大班篇六
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，出示范例-講解范例-幼兒模仿—講評；對幼兒來說，枯燥的形式缺少領(lǐng)會藝術(shù)品的美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，而信息化技術(shù)的融入，是活動聲色并茂、動靜聯(lián)合、高度智能化等強大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中沒有辦法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展示在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。根據(jù)我班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我把本次活動的'重點設(shè)置為嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子，活動的難點則是能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。
（一）活動目標(biāo)：
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成繪畫作品。
（二）活動準(zhǔn)備：
剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴、獅子ppt等
（三）活動過程：
1、以念“順口溜”導(dǎo)入活動。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩?，請你們仔細聽聽“媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，啊嗚一口味道鮮”。
（2）幼兒猜測。
（導(dǎo)入部分我以“順口溜”的形式引題，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，為接下來繪畫獅子做好鋪墊。）
2、教師講解示范。
師：到底是誰呢？我們一起來看看吧?。ń處熯吥铐樋诹镞叜嫞?/p>
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。
買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。
兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)了。
（1）提問：它是誰？（獅子）
（2）師幼一同念順口溜，教師再示范一遍并變換“花邊”。
（3）提問：a、有了獅子頭，還缺少什么呢？
b、獅子的身體像什么？
（4）小結(jié)：有了獅子頭，還缺少身體、腳、尾巴，獅子的身體像橢圓形。
（這個環(huán)節(jié)中，我邊念“順口溜”邊用日常生活中與獅子形象相似的物品代替，幼兒一邊欣賞兒歌一邊觀看課件中的物品一個個有序的裝進籃子里，這時候教師提出問題“你們猜他是誰？”孩子們紛紛猜測是獅子或老虎，教師又以神秘的口吻帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)觀看課件，只見畫面中跟著兒歌一步步地畫出了一只獅子出來，幫助幼兒更形象的認識獅子。）
3、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察獅子的不同動態(tài)。
師：今天，獅子們開了個party，我們一起去看看吧！
（1）提問：a、它們在什么地方？在干什么呢？
b、都有哪些姿勢？
（2）小結(jié)：獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。
（這時的孩子已經(jīng)興奮不已，教師又以“森林舞會”的情境，鼓勵幼兒大膽想象獅子的姿勢，孩子們的想象力真是豐富，有趴在地上休息的、還有站著跳舞的……）
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提問：你的獅子會在什么地方，會發(fā)生什么事呢？
（2）重點指導(dǎo)：提醒幼兒獅子要畫大，整個畫面要畫飽滿。
師：畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：“我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦，畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。謝謝！
（在繪畫中發(fā)現(xiàn)，由于教師只示范畫獅子頭，而且整個獅子頭將紙漲得滿滿的，導(dǎo)致許多孩子繪畫時出現(xiàn)獅子身體沒地兒畫的現(xiàn)象；建議在課件上做些調(diào)整或是將《畫獅子》編成兩個課時，第一課時專攻繪畫獅子頭，第二課時在深入到繪畫獅子的各種姿勢。）
5、展示幼兒的繪畫作品。
重點：引導(dǎo)幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么
（這個環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的繪畫作品，提升幼兒欣賞美、感受美的能力。）
美術(shù)活動教案大班篇七
大班的幼兒，在美術(shù)活動中已經(jīng)掌握了必須的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，可是在平時的藝術(shù)活動中，從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn)，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達不到自我想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯，但只停留在模仿階段，沒有自我的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。前段時間，教師都在進行戶外器械的增補和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)看到教師將一個個廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時，孩子羨慕極了，常常圍在教師身邊，也想來一試身手?！敖處煟∵@個是怎樣做的呢？”“教師！我來幫你做好嗎？”一言一行中表現(xiàn)出了對廢舊手工制作的極大興趣。所以，我以此為契機，根據(jù)班上幼兒的實際本事和興趣點，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動主要的操作材料，并以促進幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能本事基礎(chǔ)上有所提高為目的，《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自我的生活或開展其它活動?！币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不一樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達自我的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?！?/p>
1．進取參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗自主自由創(chuàng)作的樂趣，同時培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
2．能根據(jù)自我的情景選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾，并用語言表達自我創(chuàng)作的意圖，發(fā)展動手和動口的本事。
1、學(xué)會根據(jù)自我的本事選用適宜的材料和方式對瓶子進行“主題式”的裝飾。
2、能用語言表達自我創(chuàng)作的意圖。
采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。
1、請家長和孩子一齊尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。
2、各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。
一、看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1、和幼兒玩“瓶子變變變“的魔術(shù)游戲。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的主題式裝飾，初步感受到不用的瓶子也能夠變成美麗的藝術(shù)品，
3、讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，
二、想一想，整理操作思路
1、幫忙孩子明確主題，為創(chuàng)作供給資料。
（1）“你想讓瓶子有什么變化？”
（2）“你想要什么材料裝飾瓶子呢？
2、讓幼兒經(jīng)過講述來明確裝飾的不一樣方法，為接下來的動手操作整理好思路。
3、讓幼兒確立自我的主題。
三、做一做，動手探索創(chuàng)作
1、引導(dǎo)本事強的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不一樣的、有個人特色的作品來。
2、肯定分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點觀察指導(dǎo)本事弱的孩子。
（1）能夠允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語言去幫忙他開導(dǎo)思路。
（2）你平時會畫什么，今日都能夠畫在瓶子上？教師幫你做一個形狀，你來添，使它變的更加漂亮。
3、引導(dǎo)幼兒完成作品。
4、教師巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒解決活動中出現(xiàn)的問題。
四、講一講，分享交流作品，體驗成功歡樂
1、向同伴介紹自我的作品。
2、請幼兒找出自我最喜歡的作品并請幼兒介紹。
活動延伸：
1、繼續(xù)讓幼兒制作，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣材料裝飾后的瓶子具有不一樣的使用方法?！百N了膠泥的瓶子能做花瓶用，寬口瓶能夠當(dāng)筆筒，用顏料裝飾的瓶子能夠放進豆粒做響筒等等。
2、繼續(xù)在班中開展各類“變廢為寶”的制作活動。
3、結(jié)合活動中幼兒個體本事進行提升，投放各類操作材料在美工區(qū)，提升幼兒綜合運用本事，由本次的個人創(chuàng)作過渡到團體創(chuàng)作。
美術(shù)活動教案大班篇八
1、能用夸張的繪畫方式表現(xiàn)繪本《大風(fēng)》中某一事物動態(tài)的一致性。
2、大膽想象，體驗大風(fēng)帶來的畫面的夸張和有趣。
（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天老師帶來一個謎語：抓不住它的身子，看不見它的影子，小時搖動樹葉，大時推到房子。猜一自然現(xiàn)象。（風(fēng)）
3、播放《大風(fēng)》ppt，幼兒觀看畫面。
5、怎么樣才能畫出被風(fēng)吹倒的東西呢？
（二）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、還有許多許多的東西都可以被風(fēng)吹倒呢，請你去畫一畫吧！
2、要求：請你畫一樣被風(fēng)吹倒的東西，可以畫很多個。
要讓人家一看就知道你的.風(fēng)從哪里吹來的。
請你學(xué)學(xué)畫家叔叔夸張的方法吧。
3、幼兒自由作畫，教師小組指導(dǎo)。
重點：畫面中事物的動態(tài)要一致。
（三）集中講評，制作成書。
1、請你來介紹一下，你的大風(fēng)吹起了什么？教師在空白處記錄幼兒的語言。（大風(fēng)來了，吹起了……）
2、我們來給它取個名字吧！教師添畫封面書名。
3、這是我們自己做的書，我們回去給它添上美麗的小背景，再來讀讀自己制作的書吧！
美術(shù)活動教案大班篇九
1．能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2．嘗試經(jīng)過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3．培養(yǎng)想象力，體驗歡樂的情感。
繪畫紙、水彩筆
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”(歌曲附后)
1．啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2．啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。
(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣。)
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論
1．孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2．歡樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
(評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子理解。)
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望
師：小魚兒生活的地方十分美麗，都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。能夠突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。能夠只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也能夠表現(xiàn)歡樂游玩的情景，還能夠表現(xiàn)整個游戲情景。
(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不一樣的情緒體驗，又從教師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自我喜愛的作品，能夠是自我的作品，也能夠是同伴的作品。
(評析：活動首尾照應(yīng)，無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)
美術(shù)活動教案大班篇十
1.欣賞各種扎染作品。
2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。
3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染方巾布。
1.純棉白色方巾。
2.各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）圖片
3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。
談話：1、你見過好看的花布嗎？
2、你覺得它哪里好看？
1.欣賞扎染。
（1）欣賞各種扎染作品引導(dǎo)幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點。
（2）欣賞用裹珠子的方法扎染而成的t恤，感受圖案的奇特。
2.教師示范扎染的材料與操作過程。
（1）示范扎染的過程：捆扎――浸泡――晾干,知道用不同的方法
（2）引導(dǎo)幼兒觀察制作材料共同討論材料的用途和操作方法，學(xué)習(xí)扎染。
3.嘗試在方巾上進行扎染，布置圖案。
（1）鼓勵幼兒用大小不同的珠子包裹在方巾里，用皮筋或者毛線扎緊，設(shè)計不同圖案。
（2）教師觀察幼兒操作并給予指導(dǎo)。
1、把扎染的作品晾干的同時欣賞民間藝人扎染視頻，鞏固幼兒對扎染的認識。。
2、欣賞同伴作品并點評。分組整理材料作品。
幼兒展示自己的扎染作品，可以把自己漂亮的扎染手絹送給同伴。
美術(shù)活動教案大班篇十一
設(shè)計意圖：
青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。有關(guān)青花瓷的日常用品雖然很多，但孩子們對中國傳統(tǒng)文化中這一清新，秀麗的設(shè)計了解甚少。因此，我設(shè)計了本次活動。以觀察和交流為基礎(chǔ)，通過提問、討論，引導(dǎo)孩子認識青花瓷，了解其特點，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，設(shè)計有關(guān)青花瓷元素的作品，從中感受青花紋樣獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛之情。
活動目標(biāo)：
1、初步了解中國傳統(tǒng)紋樣裝飾特點，感受青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。
2、嘗試運用連續(xù)的線條或者花紋設(shè)計一件青花紋樣的作品。
3、知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
重點：了解青花瓷裝飾花紋的特點是連續(xù)的，有規(guī)律的。
難點：運用青花瓷裝飾花紋的特點進行設(shè)計創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、白色待裝飾的材料若干，藍色記號筆若干。
3、古典音樂。
4、青花瓷展區(qū)布置。
5、幼兒知識儲備： 運用點、線畫花紋和圖案。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、教師提問，師：“小朋友們，你們知道china 是什么意思嗎？”
師：“china 除了表示中國，還有另外一個意思，是瓷器。”
2、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞各種青花瓷，了解青花瓷的紋樣和用色特點。
3、觀看視頻，了解白色底藍色花紋是青花瓷的圖案特點，體會中國傳統(tǒng)文化。
二、觀看實物和幻燈片，欣賞并了解青花瓷裝飾花紋的特點。
對比青花瓷實物，觀看幻燈片，和幼兒共同探討青花紋樣的特點是有一定規(guī)律的，連續(xù)的。
1、第一次對比（出示兩個盤子，一個是普通白色，一個是青花瓷盤）
師：“這兩個盤子哪個是青花瓷盤？為什么？”
師：“花紋在哪兒？”
師：“哦。盤子邊緣有藍色的花紋，那這些花紋有什么規(guī)律呢？”
師：“一朵大花，一朵小花，這些花紋是有一定規(guī)律的，連續(xù)的排列?！?/p>
2、第二次對比(出示兩個盤子，一個是邊緣有花紋，一個是中間也有花紋的)
師：“快看，我這還有一個青花瓷盤，這個是青花瓷盤嗎？這兩個都是青花瓷盤，可是它們有什么不同？”
3、展示瓷瓶(播放幻燈)
師：“青花瓷不僅僅有盤子，還有什么呢？”
師：“瓶口的花紋是怎么排列的？”
師：“哪里還有有規(guī)律的，連續(xù)的花紋？”
師：“設(shè)計師大塊的圖案放到了哪里呀？”
“對，在整個瓶子最突出的地方繪畫大面積的圖案”
三、觀看幻燈片，展示人們將青花瓷紋樣在現(xiàn)代中的運用，引導(dǎo)幼兒進行設(shè)計。
四、運用青花瓷的裝飾花紋的特點進行圖案設(shè)計（伴隨音樂）
1、請幼兒運用青花瓷的裝飾花紋的特點在設(shè)計圖紙上設(shè)計青花紋樣。
2、教師指導(dǎo)，并將幼兒的設(shè)計圖在展板上展示。
3、幼兒欣賞同伴作品，并互相討論
五、運用青花瓷的特點進行設(shè)計創(chuàng)作。
1、幼兒選擇自己喜歡的物品，利用青花紋樣的特點進行設(shè)計。
2、幼兒展示作品。
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