作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案青島版篇一
教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元--統(tǒng)計(jì)與可能性中的信息窗2。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)多種活動(dòng),充分體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,有些事情的發(fā)生是不確定的,并能用“一定”“可能”“不可能”來(lái)描述事情發(fā)生的可能性,獲得初步的概率思想。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步形成學(xué)生的判斷、推理能力。
3.經(jīng)歷探索的過(guò)程,形成積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
重難點(diǎn):用“一定”“可能”“不可能”來(lái)描述事情發(fā)生的可能性。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎?
生答(喜歡)
師:下面老師和大家做一個(gè)“猜一猜”的游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究
1、初步感受事情發(fā)生的確定性。(摸球游戲)
(1)用“一定”來(lái)描述事情發(fā)生的確定性。
出示兩種顏色的球。
生:黃球。
生:白球。
師:到底什么顏色的球呢?(邊說(shuō)邊摸出球,吸引學(xué)生注意力集中的看,師慢慢摸出球。)
師:什么顏色的球?
生齊聲答:黃球。
師:猜錯(cuò)的同學(xué)不要灰心,還有機(jī)會(huì),我們繼續(xù)猜,誰(shuí)想摸球?(點(diǎn)一名學(xué)生摸球)
師:準(zhǔn)備好摸球,其他同學(xué)猜。
生:黃球。
生:白球。
學(xué)生摸出球。結(jié)果還是黃球。
師:猜對(duì)了很高興,猜錯(cuò)了不要不高興,還有一次機(jī)會(huì)。
生準(zhǔn)備摸球,其他猜。
生猜。全猜黃球。
師:這次都猜黃球,沒(méi)有不一樣的意見(jiàn)了。
結(jié)果又是黃球。學(xué)生高興。
師:為什么這一次你們都能猜對(duì)了,說(shuō)說(shuō)你的想法。
生:我覺(jué)得這里面放得全是黃球,所以摸出的都是黃球。
師:還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
生:我認(rèn)為里面只有黃球,所以拿出的都是黃球。
師:你們的猜想對(duì)不對(duì)呢?答案馬上揭曉。
師打開(kāi)盒子,學(xué)生齊說(shuō)猜對(duì)了。
師:現(xiàn)在你最想說(shuō)什么。
生:盒子里放得全是黃球,我們?cè)趺疵龅亩紩?huì)是黃球。
師:他說(shuō)的你贊成嗎?
生:贊成。
師:我們用數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范的說(shuō)是,盒子里都是黃球,我任意摸一個(gè)摸出的一定是黃球。
板書(shū):一定
師:再回憶剛才我們的做的摸球,在什么情況下,任意摸一球,摸出的一定是黃球。
(2)用“不可能”來(lái)描述事情的確定性。
出示另一個(gè)盒子,再來(lái)做摸球游戲。
師:我們?cè)賮?lái)做“猜一猜”的游戲,誰(shuí)來(lái)配合大家做這個(gè)游戲呢?找坐得最端正的來(lái)吧!
師:做好準(zhǔn)備了,好!把手伸進(jìn)盒子里。才這次摸的是不是黃球呢?
生猜。有的猜黃球。有的猜白球。
師:揭曉答案。(白球)
師:再來(lái)猜這一次摸的是什么球?
生答案不一
答案是白球,不是黃球。
第三次摸球,猜是什么球。
答案基本一致白球。
師:在這個(gè)盒子里摸了三次,每次摸出的都是白球,不是黃球,你覺(jué)得是為什么呢?
生:里面只有黃球,沒(méi)有白球,所以摸出的是白球,不是黃球。
生:……
師:他們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?想不想知道答案。
打開(kāi)盒子,知曉答案。
生答
師:摸出的是白球,不是黃球。我們可以這樣說(shuō)從這個(gè)裝有白球的盒子里一定能摸出白球,不可能摸出黃球。
板書(shū):不可能
師:思考,在什么情況下摸出的一定是白球,不可能是黃球。
生答。
師:再看裝黃球的盒子,從里面摸出的一定是什么,不可能是什么球呢?
(3)用“可能”來(lái)描述事情發(fā)生的不確定性。
師:同學(xué)們看如果我不這兩種球放在一個(gè)盒子里,任意摸一個(gè)會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?誰(shuí)能大膽的猜測(cè)一下。
生猜測(cè)
生:黃球
生:白球
生:是黃球或是白球。
師:我們同學(xué)的猜想正確不正確呢?下面我們小組做摸球游戲,來(lái)驗(yàn)證我們大家的猜測(cè)是否正確。
師:在活動(dòng)前老師提幾個(gè)要求,同學(xué)們按照老師的游戲要求進(jìn)行。(課件出示活動(dòng)要求)
師在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候巡視了解學(xué)生的活動(dòng)情況。
活動(dòng)結(jié)束。
師:討論完的小組請(qǐng)坐好。各小組發(fā)言,根據(jù)你們記錄的情況說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。
分小組發(fā)言。說(shuō)不一樣的發(fā)現(xiàn),一樣的就不要說(shuō)了。
生:有的摸出白球,有的摸出黃球。
生:我們不能確定。
生:……
師:我們同學(xué)在游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),摸出的球不一樣,又是摸出白球,又是摸出黃球,你們的意思都是說(shuō)不能確定,可能摸出白球,也可能摸出黃球。(板書(shū):可能)當(dāng)我們不能確定的時(shí)候就說(shuō)可能是白球也可能是黃球。
生總結(jié)。
三、課中操
我們先放松一下,然后再去找吧!
我們已經(jīng)放松了,下面老師和大家去找生活中的可能性。
四、鞏固練習(xí)
師:老師搜集了一些信息,我們來(lái)看老師搜集的信息,你們來(lái)判斷一下這種說(shuō)法對(duì)嗎?
1.下列的說(shuō)法對(duì)不對(duì),學(xué)生判斷。
師:我們今天剛認(rèn)識(shí)了“一定、不可能、可能”這三個(gè)朋友,他們找不到自己的位置,請(qǐng)同學(xué)們幫助他們找到自己的位置。
2.選擇填一填“一定、不可能、可能”。
師:我們同學(xué)在剛才的摸球游戲中,表現(xiàn)的很積極。其他學(xué)校的學(xué)生和我們一樣也做了摸球游戲,我們一起來(lái)看看光明小學(xué)的同學(xué)摸球的情況。
3.連一連
師:在美術(shù)課上老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡畫大樹(shù),樹(shù)上畫紅紅的蘋果。看老師帶來(lái)了大樹(shù),樹(shù)上有蘋果。老師的蘋果沒(méi)顏色,想讓同學(xué)們幫我涂一涂顏色,可不是全涂紅色,怎么涂呢。聽(tīng)好了有的樹(shù)摘到的全是紅蘋果,有的樹(shù)摘到的不可能是紅蘋果,有的樹(shù)摘到的可能是紅蘋果。我這里有六棵樹(shù),六個(gè)組長(zhǎng)到前面來(lái)拿樹(shù),怎么涂呢?來(lái)抽檢。找到了什么讀一讀,然后再小組內(nèi)共同完成。
4.給大樹(shù)涂色。
四、課后作業(yè)
用“一定、不可能、可能”說(shuō)一說(shuō)身邊的事,和你的爸爸媽媽比一比誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又多。
五、總結(jié)
一節(jié)課結(jié)束了,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)知道了什么?
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案青島版篇二
style="color:#125b86">教學(xué)內(nèi)容:課本第76~77頁(yè)。
課型:新授課。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景,使學(xué)生初步體驗(yàn)用一句口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的方法。
2、經(jīng)歷分析問(wèn)題和提出問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在與同伴合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):用2~5的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)用一句乘法口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道相應(yīng)的除法算式的方法。
教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課.
觀察信息窗,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息:墻上掛著5件標(biāo)本,每件標(biāo)本用了兩只蝴蝶。
師:你能提出什么問(wèn)題?生思考作答,師板書(shū):一共用了幾只蝴蝶?
二、探索用一句乘法口訣計(jì)算一道乘法算式和兩道乘法算式。
師:怎樣列算式?
學(xué)生列出算式并說(shuō)出所用的乘法口訣。師板書(shū):2×5=10(只)
口訣:二五一十
引導(dǎo):根據(jù)一共用了10只蝴蝶,你還能想到求什么?
如果求做看了幾件標(biāo)本,怎樣列式?10÷2=5(件) 口訣:二( )一十
如果求每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶,怎樣列式?10÷5=2(件) 口訣:( )五一十
觀察:這兩個(gè)算式有什么不同?說(shuō)說(shuō)算式每一部分是什么意思。
體會(huì):運(yùn)用一句乘法口訣是怎樣計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第77頁(yè)第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后組織學(xué)生交流。交流時(shí),要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式求的是什么問(wèn)題,是用哪一句口訣來(lái)計(jì)算的。
2、課本第77頁(yè)第2題。選擇三個(gè)數(shù)字,列出乘除法算式。
3、課本第77頁(yè)第3題。綜合運(yùn)用乘除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。觀察畫面,先提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后列出算式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一組信息提出三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列出三個(gè)算式。
4、課本第77頁(yè)第4題。綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)分物品的活動(dòng)鞏固除法的計(jì)算方法。交流時(shí),重點(diǎn)說(shuō)明是怎樣解決的,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣?
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書(shū)設(shè)計(jì): 2×5=10(只)
口訣:二五一十
教后反思:這節(jié)課
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案青島版篇三
圖案欣賞
內(nèi)容
34—35頁(yè)
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)讓學(xué)生欣賞圖案,體會(huì)圖形排列的規(guī)律,從而感覺(jué)圖形的美。
2.使學(xué)生利用面前所學(xué)過(guò)的基本的圖形的平移知識(shí),設(shè)計(jì)自己的喜歡的圖案。
3.發(fā)展學(xué)生空間觀念。
重點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)圖形排列的規(guī)律,從而感覺(jué)圖形的美。
難點(diǎn)
學(xué)生利用面前所學(xué)過(guò)的基本圖形的平移知識(shí),設(shè)計(jì)自己習(xí)慣的圖案。
關(guān)鍵
讓學(xué)生靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)技能
教學(xué)準(zhǔn)備
教師
圖形
學(xué)生
圖形
環(huán)節(jié)時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
復(fù)案
2
17
15
5
1
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案青島版篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、借助大家來(lái)鍛煉這一生活情境,使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題,從中可以提出有趣的問(wèn)題,并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛(ài),感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:觀察校園,身邊的事物。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。
2、想一想從中可以提出哪些問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題加以討論。
二、新課教學(xué)
1、觀察課文中的插圖。
2、進(jìn)行獨(dú)立思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問(wèn)題。
4、自己解決問(wèn)題。
5、組織學(xué)生交流自己的想法。
6、提出問(wèn)題給予評(píng)價(jià)。
7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生到校園里走一走,找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后進(jìn)行交流并嘗試解答。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案青島版篇五
1、知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。
教學(xué)具準(zhǔn)備
鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、玩一玩鏡子,創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們,今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子,好嗎?(每人一面小鏡子)
師:你在鏡子里看到了什么?
生:我看到了自己;我看到了書(shū);我看到了黑板……
師:這是怎么回事?
二、引導(dǎo)探索,體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)
1、出示教科書(shū)第69頁(yè)的題圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
(1)師:這幅圖畫中,怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù),水底也有樹(shù)?
(2)生:下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。
師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生:樣子相同,但方向相反。
師:其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí),是一種鏡面對(duì)稱。(出示課題)
2、請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))
小組匯報(bào):用鏡子照;把卡片對(duì)折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)
師:這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3、師說(shuō):“小朋友們,讓我們來(lái)照照鏡子吧,好嗎?”出示三面穿衣鏡,請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng),教師參與其中。)
生:我向前走一步,鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,右手拿筆。
我往左走,走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動(dòng)作……
三、運(yùn)用拓展
1、判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書(shū)第71頁(yè)第5題)
2、找朋友。
3、思考題:第71頁(yè)第1題、2題。
(1)看鏡子寫數(shù)
(2)看鏡子寫時(shí)間
四、小結(jié)評(píng)價(jià)
師:看,照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí),你知道了嗎?
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案青島版篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng),親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解,讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的,在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱,來(lái)稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn):
鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
天平,盤稱,適量的生活用品,如水果,蔬菜等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知。
請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知
1、稱一稱。
要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱。這些稱各有什么用途?
(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?
(3)分組活動(dòng)。
明確活動(dòng)要求:各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量,是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。
(5)通過(guò)剛才的小組活動(dòng),大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫到書(shū)上。
(2)稱一稱,驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想,說(shuō)一說(shuō)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案青島版篇七
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法之間的關(guān)系,加深理解乘法的意義。
2.能力目標(biāo):能根據(jù)具體情境列出乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生在情境中意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體情境,進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。
3、在解決問(wèn)題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡(jiǎn)便性,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn):求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。
教學(xué)難點(diǎn):從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫顯示。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,教師順勢(shì)誘導(dǎo):“這么多積木,怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀?”(板書(shū):有幾塊積木?)
二、解決問(wèn)題
1、 學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。
2、 小組交流:你是怎樣數(shù)的,所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思?
3、 匯報(bào)情況。 加法 乘法
5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
4、 你喜歡那種計(jì)算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算)
因此得出結(jié)論:直接用乘法計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)便的多,因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮?jiǎn)便運(yùn)算。
5、 從上面的兩道乘法算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變。
三、鞏固應(yīng)用
完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。
要求:1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算;
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義;
3、匯報(bào),訂正答案。
四、小結(jié):今天,我們學(xué)會(huì)了什么?
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
五 、 作業(yè):教科書(shū)p11“練一練”1、2、3題。
附錄;1 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書(shū)》
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案青島版篇八
>五、小結(jié):
1.同學(xué)們,在這一段時(shí)間里我們都學(xué)過(guò)哪些平面圖形呢?教師先請(qǐng)學(xué)生們回憶還可以小聲地與同桌進(jìn)行交流。教師把圖形的圖片出示在黑板上,再出示一些好看的組合圖形。
讓學(xué)生感受圖形的美。
1.教師請(qǐng)學(xué)生觀察教材第32頁(yè)這些圖案,說(shuō)一說(shuō),這些圖案有什么特點(diǎn)?
2.教師提問(wèn),同學(xué)們,你們想不想知道怎樣才能得到這些圖案?那就請(qǐng)你來(lái)動(dòng)手試一試、看一看。3.其實(shí)在我們的生活中有許許多多的圖案都是我們現(xiàn)在所學(xué)生的平面圖形經(jīng)過(guò)數(shù)字中的平移、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱等知識(shí)得到的,如我們經(jīng)??吹降淖啦紘砘ú嫉鹊龋灾灰銓W(xué)會(huì)觀察生活就能夠用知識(shí)去發(fā)明和創(chuàng)造使他我們的生活變得更加美好。
4.匯報(bào)并講解
(1)指名講解設(shè)計(jì)說(shuō)明
(2)再指名講解設(shè)計(jì)說(shuō)明
(3)小組內(nèi)修改
5.自由發(fā)揮設(shè)計(jì)。
注意用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)如:平移和旋轉(zhuǎn)等
學(xué)生獨(dú)立思考后教師講解
這節(jié)課有哪些收獲?讓學(xué)生在設(shè)計(jì)圖形中感覺(jué)圖形的美。
這些圖形經(jīng)過(guò)人們的雙手創(chuàng)造出許多美麗的圖案,今天我們就一起來(lái)欣賞這些妙趣橫生的圖案。
學(xué)生以小組為單位自己選擇一個(gè)圖案,每位同學(xué)都來(lái)嘗試著畫一畫說(shuō)一說(shuō),探索一下其中的奧妙。
(1)以小組為單位設(shè)計(jì)
(2)指名匯報(bào)
(3)小結(jié)并尋找規(guī)律
學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)教師歸納總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
圖案欣賞。?
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