作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
威尼斯的小艇教案第二課時(shí)篇一
1. 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2 領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過程:
1、讀了課題,你想了解什么?
2、生說后,師歸納本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn):
(1) 小艇的樣子。
(2) 船夫的駕駛技術(shù)。
(3) 小艇的作用。
1、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。讀了課文后,你懂得了什么?
2、根據(jù)學(xué)生回答,選擇課文段落學(xué)習(xí)。
(1)小艇的樣子你覺得小艇怎么樣?(生答)課文是怎樣描寫的?(請生讀)讀后說出小艇的特點(diǎn):長、窄、深、翹。指名讀出小艇的特點(diǎn)。
(2)船夫的駕駛技術(shù)學(xué)生默讀課文后
a、用課文里的一句話概括。(船夫的駕駛技術(shù)特別好。)
b、課文是怎么具體描寫的?你喜歡哪一句?
c、齊讀此段。
d、這一段的第一句和后幾句的關(guān)系是什么?(總分)
e、練習(xí):
(3)小艇的作用
威尼斯的小艇教案第二課時(shí)篇二
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文,課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出,是對學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫”訓(xùn)練的好例子。
1.基本技能目標(biāo):在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。
2.基礎(chǔ)知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞,能聯(lián)系上下文來理解語句的意思,有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo):讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們再到威尼斯去,感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對小艇的喜愛之情。
教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過對重點(diǎn)段的讀、想、說,班級討論交流,并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué),在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文,初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。
威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌,對學(xué)生來說比較陌生,雖然課前查閱過資料,但學(xué)生缺乏直觀感受,完全有必要先對該水上城市的奇特風(fēng)光,諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識。教學(xué)之初,讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受,從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。
為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)
2、請同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?
(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。
(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。
3、請同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)
4、現(xiàn)在,請同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。
5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)
6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦?,F(xiàn)在請大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會來小艇去干什么?(1分)
1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)
2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。
3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)
4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流?,F(xiàn)在,我們再來看看幾張圖片。(出示圖片)
放大介紹:a、人們可以在小艇上做生意。
b、白天,人們乘著小艇去辦事。
c、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。
5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)
這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。
學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。
威尼斯的小艇教案第二課時(shí)篇三
二、學(xué)習(xí)第三段。
指名讀,學(xué)生思考:
1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?
(船夫的駕駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?
(1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;
(2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。
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威尼斯的小艇教案第二課時(shí)篇四
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
1、訂正讀音:艇(a吧)、縱(山ng)、擁(y5nj、梁(1i噸)讀后鼻音;縱(z6nj讀平舌音;叉(cha)讀翹舌音。
2、訂正練習(xí)題一
艇(小艇)梁(橋梁)縱(操縱)又(交叉)
挺(挺身)粱(高粱)叢(草叢)又(又有)
3、匯報(bào)對詞語的理解,并要求說明理解詞語方法。
新月:農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮。
操縱自如:本課指駕駛小灑熟練靈活,得心應(yīng)手。
禱告:信教的人向神祈禱,乞求保佑。
嘩笑,高聲喧嘩談氮
學(xué)習(xí)字、詞,有一定的方法,掌握了方法,就能得心應(yīng)手,變成能力?,F(xiàn)在,請同學(xué)們總結(jié)一下這個(gè)方法。
明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成程序三的部分內(nèi)容,程序四、程序五。
學(xué)生借助旁批,采用讀、想、劃、批、說、寫方法,自學(xué)第一自然段,教師巡回輔導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
1、朗讀第一段,引導(dǎo)其余學(xué)生評議。
2。理解“縱梭交叉”。
學(xué)生借助旁批,采用讀、想成人批、說寫的方法自學(xué)第二一…四自然段,教師巡回輔導(dǎo)
威尼斯的小艇教案第二課時(shí)篇五
1.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
自制cai課件
2.在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯,你了解威尼斯嗎?交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。
3.播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會。
4.導(dǎo)入課題。
小艇又名貢多拉,它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?
(1)選擇你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的`就美美地讀一讀;喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來;喜歡手工制作的可以剪一條小艇。
(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)習(xí)成果展示。
(1)播放錄像,讓學(xué)生眼看錄像中的畫面,想象自己坐在小艇里,體會坐小艇的感受。
(2)交流坐小艇的感受。
(3)說不完的情趣指什么?
1.引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語:操縱自如。
2.同桌合作,一人讀書,一人當(dāng)船夫,以手代艇,以桌面代河,以文具書本代河中其它船只,動(dòng)手演示理解操縱自如。
3.師生合作讀本段課文。
4.說說操縱自如的含義,進(jìn)行課外遷移,舉出生活中的一些例子。
1.出示自學(xué)提綱,以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。
2.學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
3.以誰乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說話練習(xí)。
4.文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾?
5.品味朗讀。
學(xué)習(xí)了課文,你喜歡威尼斯的小艇嗎?為什么?
課后收集資料,向大家介紹東方威尼斯蘇州。
威尼斯的小艇教案第二課時(shí)篇六
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、學(xué)會本課的生字,新詞。
2、朗讀課文,背誦前四個(gè)自然段。
3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受大自然與生活的樂趣。
4、領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】:
威尼斯小艇的樣子以及作用。
【教具準(zhǔn)備】:
1、威尼斯風(fēng)光錄像(能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn),主要是小艇來回穿梭的鏡頭)。
2、課文插圖。
3、文字資料(附后)
【教學(xué)內(nèi)容】:
第二課時(shí)
一、文,回歸整體
上節(jié)課可我們乘坐威尼斯的小艇游覽了這座著名的'水上城市,下面請同學(xué)們把整篇課文有感情的讀一讀,再次體會一下這美麗的異國風(fēng)情。
1、自讀。
2、指名讀。
二、語言,學(xué)習(xí)表達(dá)
同學(xué)們著的舟行碧波,流連忘返??!這篇文章寫得非常生動(dòng),大家再來認(rèn)真讀讀課文,想一想作者是怎樣寫的,那些地方值得我們學(xué)習(xí)。
1、自讀自悟。
2、小組討論。
3、集體交流。
要點(diǎn):
(1)作者在寫小艇的樣子的時(shí)候,能夠抓住小艇的特點(diǎn)來寫,把小艇比作了獨(dú)木舟、新月、水蛇,非常形象。
(2)作者在寫小艇的作用時(shí),先寫了白天人們乘坐小艇的忙碌、熱鬧,又寫了晚上當(dāng)小艇已停泊,威尼斯就沉寂、入睡了。這樣有動(dòng)有靜的描寫,突出了小艇在人們生活中的重要作用。
(3)作者想概括介紹小艇是威尼斯主要的交通工具,接著具體寫了小艇的樣子和小艇在人們生活中的重要作用。這樣寫條理非常清楚,值得我們學(xué)習(xí)。
(4)這篇文章語言非常優(yōu)美,感染力強(qiáng)。
三、背誦積累
上節(jié)課我們看威尼斯風(fēng)光片時(shí),是老師為同學(xué)們作介紹,現(xiàn)在你們已經(jīng)瀏覽過這座著名水上城市了,下面請同學(xué)們在音樂的陪伴下,朗讀課文,背誦課文。
(1)教師放音樂,請一名學(xué)生朗讀課文。
(2)練習(xí)背誦第14段
四、布置作業(yè)
人們習(xí)慣把我國蘇州市稱作東方威尼斯。威尼斯是意中兩國人民友好使者馬可波羅的故鄉(xiāng)。1980年3月,威尼斯同我國蘇州市結(jié)為姊妹城。請同學(xué)們課下搜集有關(guān)蘇州的文字圖片、資料,比較一下兩個(gè)城市的相同或不同之處。
威尼斯的小艇教案第二課時(shí)篇七
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識6個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船梢、船艙”等詞
2、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具。
3、使學(xué)生理解課文寫了威尼斯小艇哪些方面的內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文,感受文章的語言美。
5、欣賞異國風(fēng)光,領(lǐng)略異國風(fēng)情。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。
2.教師制作課件。
教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入,置疑激趣。
1.出示課題:“威尼斯的小艇”。 今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目叫《威尼斯的小艇》。學(xué)習(xí)“尼”、“艇”
指名讀課題,齊讀課題,大家讀了課題知道了什么?還有什么想要了解的嗎?
(威尼斯在哪兒?小艇的樣子怎樣?小艇的作用如何?) 下面就讓我們帶著問題一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧!
二、初讀課文,整體感知
出示:自學(xué)要求
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2.大聲朗讀課文兩三遍,達(dá)到正確、流利朗讀,并思考大家剛才提出的問題。
3、說說課文主要哪些內(nèi)容,你有什么感受?
三、師生合作,探究交流:
(一)檢查反饋
1、檢查字詞情況
2、課文主要講了什么內(nèi)容?
3、讀完了《威尼斯的小艇》,同學(xué)們肯定有自己的感想,是嗎?現(xiàn)在,請你把感受最深的地方跟大家交流交流。
師:威尼斯和小艇之間,小艇和威尼斯之間到底有著什么樣的聯(lián)系呢?我們先來看看威尼斯的具體介紹。大屏幕出示圖片和有關(guān)介紹威尼斯的資料。
聽了這些介紹后你有什么話想要說?
(二)、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。
我們來讀讀課文的第一自然段,看看通過你的朗讀能知道什么呢?
出示第一自然段
(理解“縱橫交*”?? 聞名? 主要的?? 大街指河流? 汽車指小艇。)
齊讀第一節(jié)。小艇在威尼斯這么重要,那么小艇到底有什么特別之處呢?
我們來讀讀課文的二自然段,看看從這段話中你能讀懂些什么。
(自由朗讀課文二自然段。)多媒體出示
交流要點(diǎn):1、比喻句:把什么比作什么?板書:獨(dú)木舟) 新月? 水蛇
這樣比有什么好處?(比作獨(dú)木舟寫出了小艇長、窄、深的特點(diǎn),獨(dú)木舟是怎樣的)
讀到新月時(shí)想到什么?這樣比有什么好?(寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)),
為什么比作水蛇呢,模仿一下水蛇游動(dòng)的樣子。這樣比有什么好?(寫出了小艇輕快靈活的特點(diǎn))
還有什么發(fā)現(xiàn)?
連起來讀讀,從整體上發(fā)現(xiàn)了什么?
(三個(gè)比喻句用了三個(gè)不同的比喻詞。板書:有點(diǎn)兒像? 像?? 仿佛)
師:咱們寫文章,有時(shí)候同樣的意思可以用不同的詞語來表達(dá),這樣寫出來的文章才有味道??纯词遣皇沁@個(gè)道理。來!咱們再來讀一讀,體會體會這不一樣的味道。
小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里,也飄到了我們的身邊。
引出第三自然段:我們讀一讀第三自然段,看看你能讀懂什么?
學(xué)生自由交流感悟。
師:坐著舒適的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你還會看到什么?聽到什么?
你會想些什么?說些什么?4.小結(jié):這真是“說不完的情趣”!有感情地朗讀。
四、小結(jié),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?(對于上課時(shí)我們提出的問題哪幾個(gè)已經(jīng)解決了?還有問題我們下節(jié)課再去研究。
威尼斯的小艇教案第二課時(shí)篇八
1、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的.方法。
2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
3、學(xué)會本課生字,認(rèn)識生詞。
4、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。
教學(xué)課件,實(shí)物展示臺。
1、錄像導(dǎo)入 同學(xué)們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這威尼斯,你去過嗎?好,我們現(xiàn)在就到威尼斯,去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國風(fēng)光,好嗎? 游覽了威尼斯,你都見到了些什么? 這些啊,美國著名的大作家馬克·吐溫,也就是本文的作者,他在游覽威尼斯時(shí),也都見過,而且是進(jìn)行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當(dāng)中,選擇了小艇來寫呢?請大家?guī)е@個(gè)問題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。
2、初讀課文 思考:作者為什么選擇小艇來寫呢?
3、整體感知
(1)作者為什么選擇小艇來寫呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ? 板書:說到這一點(diǎn)呀,我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車,你說這大街指的是什么?(威尼斯的河道) 汽車呢?(小艇)
(2)這一課我們預(yù)習(xí)過,剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇?(有)都寫了誰? (寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)
(3)是啊!可見它確實(shí)是那兒,從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn),你說是什么?(小艇作用大,所以作者選擇小艇寫。)他認(rèn)為還有其它原因嗎? (結(jié)合板書樣子奇特;駕駛技術(shù)特別好;作用大)
(4)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,從整體上認(rèn)識到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課,就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,并抓住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。
1、學(xué)習(xí)第二自然段
思考:作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?
(1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)?請讀書,作上記號。 (長、窄、深、翹輕快靈活)
(2)除了這些,作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)?(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇,用了3個(gè)不同的比喻? (比作獨(dú)木舟,寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。)
(3)作者通過觀察細(xì)致,抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會一下吧!
(4)出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書,來把小艇的特點(diǎn)回憶起來。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)過渡:你看小艇的樣子是這樣奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體寫出船夫技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)呢? 我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱,讓人一看就知道,船夫技術(shù)特別好?請大家邊讀邊設(shè)計(jì)。
(2)討論評議: 選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片):提問從他的設(shè)計(jì)中,你看出他讀懂了什么呢? a、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好,表現(xiàn)在三個(gè)方面,在船只很多,速度很快的情況下,船夫能操縱自如;在擁擠的情況下,船夫能左拐右拐地?cái)D過去,在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。
3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段
a、古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫得精彩。這句,精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯,顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (沉沉地入睡) 多么富有詩情畫意啊,而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)? (靜)。
b、小艇消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑聲音寫得精彩。 這一句,又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們,威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音,但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音,卻讓我們感到這夜,更加(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜是靜的,寫得多精彩啊!
c、水面上漸漸沉寂,只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃,讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) 搖晃是動(dòng)的,怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下,月亮影子才會在水面搖晃? (水面靜時(shí)) 上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時(shí),不能只盯著一個(gè)詞,而要聯(lián)系上文,同時(shí)還得注意下文,現(xiàn)在我們來看看下文,唉?你說水面這時(shí)為什么會沉寂下來?(與小艇有關(guān)? (小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出? (大大小小的船都停泊在碼頭上,句點(diǎn)出)。 正因?yàn)樾⊥2戳?,我們才看?月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊) 我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)
d、作者通過擬人寫靜,通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切);說明了小艇的(作用大)
(3)感情朗讀
作者的描繪多精彩啊,讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!老師先讀第一句水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃,老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞? (漸漸、搖晃)很靜、很美;一起讀好嗎?(齊讀)
到了這時(shí),人歇了,船停了,城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了,可當(dāng)?shù)诙?,曙光初露的時(shí)候,人醒了,船動(dòng)了,城市又開始活躍了,多么奇特的異國風(fēng)光,多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。
板書: 威尼斯的小艇 交通工具 樣子奇特; 駕駛技術(shù) 特別好; 作用大
作業(yè): 1、按課文內(nèi)容填空。
(1)威尼斯是世界聞名的()城市,小艇成了()。小艇外形(),行動(dòng)()。
(2)船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快,來往船只很多,他()。不管怎么擁擠,他()。遇到極窄的地方,他(),(),()。
2、朗讀課文,背誦前四段。
3、摘抄你喜歡的句子或詞語。
威尼斯的小艇教案第二課時(shí)篇九
1、板書課題
2、導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們再到威尼斯去,感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對小艇的喜愛之情。(2分)開始(3分)
二、 學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)樣子一段(12)
把你的畫展示給同學(xué)們看一看,好嗎?(投影小艇)
2、你們覺得這只小艇畫得漂亮嗎?看到這位同學(xué)畫得這么好,老師也想用畫畫的方式,表達(dá)我對小艇的喜歡之情,你們愿意給老師這個(gè)機(jī)會嗎?(板畫小艇)
3、剛才你們各自喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,你們知道威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)嗎?
5、威尼斯的小艇真是與眾不同,作者是用什么修辭手法來寫小艇的呢?大家一起說(比喻)作者把小艇比作什么?(板書:像獨(dú)木舟、像新月、像水蛇)
6、同樣是寫小艇,作者卻用了三個(gè)不同的比喻句(出示比例句、點(diǎn)紅)這三個(gè)比喻寫出小艇的什么特點(diǎn)?(板書:長、深、窄、翹、靈活)
(1)自由練讀
(2)指名讀(2名)
(3)他讀得有意味嗎?有沒有流露出對小艇的感情?
(4)那老師不定期試試看行嗎?
(5)老師讀得怎么樣?
(6)誰再來讀一讀?、
(7)這個(gè)小組的同學(xué)像他這樣讀一讀?還有同學(xué)想讀嗎?
(8)這么多同學(xué)想,那我們一起來美美地讀一讀吧。
(二)學(xué)習(xí)船夫一段
為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)
2、請同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?
(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。
(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。
3、請同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)
4、現(xiàn)在,請同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。
5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)
6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦?,F(xiàn)在請大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會來小艇去干什么?(1分)
(三)學(xué)習(xí)作用一段
1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)
2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。
3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)
4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流?,F(xiàn)在,我們再來看看幾張圖片。(出示圖片)
放大介紹:a、人們可以在小艇上做生意。
b、白天,人們乘著小艇去辦事。
c、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。
5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)
三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)
這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。
我們?nèi)齺喪且蛔I城市,跟威尼斯一樣是聞名的旅游勝地。威尼斯有小艇,我們有(出示摩托艇)現(xiàn)在,請同學(xué)們練習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,待會用幾句話來介紹一下摩托艇(2人)
其實(shí),我們?nèi)齺喅四ν型н€有許多值得參觀的景點(diǎn)主事物,回去后請你選出自己喜歡的一物抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫,向外來游人介紹我們的三亞,展示我們海南的風(fēng)土人情。
威尼斯的小艇教案第二課時(shí)篇十
【基礎(chǔ)知識積累】認(rèn)識6個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。正確讀寫小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語;朗讀課文,背誦課文第46自然段,積累自己喜歡的語句。
【方法與能力】通過學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
【情感與思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣。
【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。
【重、難點(diǎn)突破】通過學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
大家知道威尼斯嗎?對,它是一座水上城市,因此,那里的小艇最多,在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢?下面就讓我們大家一起跟隨大作家來領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文,弄清小艇是什么樣子的,作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的?
提示:對于小艇的樣子,要求學(xué)生從文中找出描寫小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容(2、3自然段)加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的,則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個(gè)自然段,然后從內(nèi)容的不同來加以區(qū)分。
課文從我的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),銊進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
2、逐段學(xué)習(xí)
提示:要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的句子加以理解。
1)小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。作者采用了比喻的修辭方法,寫出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道,汽車指的是小艇。
2)威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。這句話采用比喻的方法寫了小艇的外觀特點(diǎn)。有長度、寬度和形狀。這些描寫,可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。
3)第4自然段主要寫了船夫的駕駛技術(shù)高,要抓住船夫的動(dòng)作加以理解。
4)第5、6自然段詳細(xì)地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動(dòng)靜一致的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)了課文,你感覺到作者運(yùn)用了什么樣的方法來寫威尼斯的小艇的嗎?
提示:抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來寫,并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫。
板書設(shè)計(jì):
作用:主要交通工具,相當(dāng)于大街上的汽車
大小(30英尺長);
構(gòu)造特點(diǎn):形狀(窄、深、彎);
行動(dòng)(輕快靈活)
威尼斯的小艇駕駛技術(shù)(好):快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎
商人、婦女、兒童、老人
與生活關(guān)系密切:
做生意、交友、郊游、做禱告
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