在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，為祖國自豪的情感。
引導(dǎo)學(xué)生感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們有夢想嗎？我們中華民族也有許多夢想，你們知道中華民族圓了哪些夢想？交流。今天，我們就一起穿越時空隧道，回到20xx年10月15日，重溫我國飛天夢想實現(xiàn)的那一激動人心的時刻。
板書課題 夢圓飛天
二、初讀課文
1.自讀課文,看課文主要講了一件什么事?
2.說說課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（按“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說說。）
三、精讀感悟
1.默讀“送行”部分。 思考：你獲取了哪些信息？為什么會有這么多人來送行？
2）根據(jù)搜集資料介紹 “神五”發(fā)射的意義，以及為什么很多人來送行。
3）文中哪兩個詞直接描寫航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思?你能換一個詞嗎？指導(dǎo)朗讀楊利偉的話，體會他出征前的堅定意志和必勝信心。
2.過渡：最激動人心的時刻馬上就到了，“神舟”五號載人飛船將載著全國人民的希望發(fā)射升空了。
1）自學(xué)“發(fā)射”部分。思考：哪個場面給你留下的印象最深刻？
學(xué)法指導(dǎo)：讀課文，想畫面，畫詞句，再體會。
2）學(xué)生交流印象最深的場面。
3）播放影片視頻。暢談感受（用一個詞或一句話）。
小結(jié)板書：戈壁長空展雄姿
4）練習(xí)讀自己喜歡的段落。
指名讀，教師范讀，學(xué)生比較不同。再抽學(xué)生讀。
5）學(xué)法總結(jié)：理解課文、用心感受、體會情感、感情朗讀。
3.用以上方法自學(xué)“太空問候”。
1）分別說說兩次問候應(yīng)怎樣讀并感情朗讀。
2）播放太空景色。
3）再讀體會楊利偉首次登上太空的興奮之情。
學(xué)生自由概括板書：茫茫太空多美妙
懷著無比的自豪齊讀結(jié)尾段。
學(xué)生自由板書：千年夢想終成真
5.感情朗讀全詩《夢圓飛天》
四、采訪楊利偉
中國人圓了飛天夢，楊利偉也因此成為太空英雄，成為中國航天第一人。大家想見到他嗎？今天，他已經(jīng)來到了我們中間。（教師鼓勵學(xué)生踴躍站起來接受采訪。）
現(xiàn)場采訪，自由提問。
五、總結(jié)教育
同學(xué)們，中國人有太多的夢，我們也有自己的夢。只有腳踏實地，努力學(xué)習(xí)，才能夢想成真，因為千里之行，始于足下。
最近，常常聽到這么一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來“超越夢想一起飛”下課！
板書設(shè)計
夢圓飛天
大漠風(fēng)寒送神五
戈壁長空展雄姿
茫茫太空多美妙
千年夢想終成真
課文背景
20xx年10月15日9時,我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運載火箭發(fā)射升空,載人飛船在太空中繞地球飛行14圈,于16日凌晨在我國內(nèi)蒙古中部草原地區(qū)成功登陸.本次載人航天飛行標志著中國在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破,成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。
設(shè)計意圖
1.教法與學(xué)法有機結(jié)合,讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會讀書,學(xué)會閱讀感悟。
2.引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻,然后通過有感情的朗讀,去表達自己獨特的感受。
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇二
1、 指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情;
2、 憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受;
3、 理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的熱愛，樹立為祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。
2、通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受。
理解夢圓的重大意義。
多媒體課件(飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、神五發(fā)射視頻、楊利偉太空看地球圖片、《紅旗飄飄》背景音樂、文本文件)
一、“飛天”導(dǎo)入，揭示課題
1、(出示：敦煌飛天組圖)同學(xué)們，你們知道她的名字嗎?
(飛天)她叫“飛天”，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”“女媧補天”的神話傳說到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。中國人追逐夢想的腳步從未停止過，明代有個叫萬戶的人萌發(fā)了用火箭作動力飛行的想法，他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬戶被炸得尸骨無存。而今朝這一夢想終于實現(xiàn)了。
2.(板書課題)齊讀課題
今天我們終于可以激動地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)
今天我們終于可以自豪地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)
今天我們終于可以驕傲地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)
二、初讀課文，感知大意
是誰圓了這個飛天的夢?這個夢又是如何圓的?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。
1、讀課文之前先請同學(xué)們明確讀書要求。(課件出示讀書要求)
2、學(xué)生自讀課文
3、(1)現(xiàn)在你們知道誰圓了我們的飛天夢嗎?
楊利偉(出示楊利偉圖片)
(2)夢圓飛天是什么意思呢?
指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
(3)文中有一句話準確地表明了題目的意思，請大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個標點，再讀一遍，(學(xué)生讀)
讀了這樣的一句話，有什么感受?
學(xué)生說
3、作者寫“神舟”5號飛船發(fā)射，寫了哪幾個場景?請同學(xué)們用一個詞語來概括。
學(xué)生說
(教師板書：送行 發(fā)射 問候)
三：再讀課文，深入感悟
1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。
學(xué)生默讀，并把自己的感受寫下來。(學(xué)生寫閱讀感受)
2、師生交流
學(xué)生讀句子，說感受。
想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢?(出示送行人群圖片)
能不能仿照課文中的句式來說說呢?
學(xué)生說
出示：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
緊張到什么程度?能具體說說嗎?
是呀，當(dāng)時人們的心情也是這樣的。
出示：隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。
4、這一偉大時刻終于來到了，五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點火!起飛!(播放錄像)
同時教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之后你有什么想說的?
能讀出你的感受嗎?
雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們一起來模擬這激動人心的場面。
分角色朗讀課文7——12自然段。(隨機出示發(fā)射錄像)
5、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船終于成功發(fā)射了!
勝利的喜訊總是傳得很快。
出示：這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
引讀，讓我們把喜訊傳得更遠。
指名說：傳到……
學(xué)生：傳到……
6、出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
讀讀這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣?(無比的激動、喜悅、自豪)
當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。
a:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么?
b:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時，你的心情怎樣?
指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。
生讀。
出示句子：“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
是呀!此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣?中國人怎能不充滿著澎湃的激情?中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪?讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。
齊讀：中華民族千年的`飛天夢想，今朝終于成真了!
7、值得慶幸的是，神舟五號已經(jīng)發(fā)射成功，想看看太空中拍攝到的畫面嗎?
(1)播放課件(讓老師來圓你們這個夢)
(2)看了這樣一組畫面，想說什么嗎?
(3)學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興?！?/p>
學(xué)生說;在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
(4)說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎?
學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔?！?/p>
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點評：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙!
五、小結(jié)
神舟5號發(fā)射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們一起再來回顧一下這一偉大時刻(多媒體出示圖片，《紅旗飄飄》的音樂響起)。預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆遠航!
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：
1、通過朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的`喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
(播放《夢圓飛天》歌曲)聽了歌曲你有什么感受?(生交流：自豪、激動)是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之后，又圓了她千年的夢想----飛天。接下來就讓我一起去重溫那激動人心的時刻吧!
(出示課件，師板書課題，生齊讀)
同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……(生讀題：夢圓飛天)
讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢圓飛天)
二、精讀感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的?請同學(xué)們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景并找出最令你激動的場面。
出示讀書小提示：(有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。)
看到了大家專注的神情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很感動，誰愿意把你的收獲和大家交流?
師生交流：(媒體出示相應(yīng)的句子)
1、送別場景?！按丝蹋d人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪?！?/p>
你讀到了什么?
(a、喜悅與自豪。)為什么而喜悅?為什么而自豪?你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎?(生讀)
(生自由發(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強……)
大家說的真棒,老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個省略號,誰告訴老師它的作用是什么?那可能還有誰呢?(生舉手發(fā)言:陪伴他訓(xùn)練的隊員來了,他的親人來了,“飛天成功”的呼喊聲響起來了……)
讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。
2、準備發(fā)射。“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！?/p>
你體會到了什么?(人們的心情緊張極了，激動極了。)
人們的心情為什么如此的緊張呢?
(生自由回答：再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了!全世界華人也盼得太久太久了!此刻，坐在電視機前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——(可一定要成功呀!)此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——(我一定要成功，為祖國爭光就是為自己爭光)此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——(爸爸你是我的驕傲，你一定會成功的!)
期待、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨特的感受，自由讀一讀第六自然段。
抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的?讀一讀。
3、倒計場面?！笆?、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
這是十秒倒計時!你覺得這是怎樣的十秒倒計時?(緊張的、激
動的、興奮的)
因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地
倒數(shù)這十個數(shù)?
(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)
4、發(fā)射場面。“烈焰升騰，大漠震顫?！敝干n穹?！?/p>
這段話中，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。(出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習(xí)慣。)
想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎?聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎?對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妗＿@畫面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止!
能讀出這氣勢嗎? 齊讀
5、“飛行正常!”
雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎?
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!
可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們?(生自由表達：a、“神舟”5號發(fā)射成功!b、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。c、我們千年的飛天夢今朝圓了!d、太空中從此有了我們中國人的足跡了!……)
讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。(生依次朗讀)
是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!讓我們齊讀課文最后一個自然段，盡情表達我們自豪的心情吧!(師生齊讀)
6、歡呼場面?！爸笓]大廳里一片歡騰，……無限的自豪?！?/p>
讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣?(無比的興奮、喜
悅、自豪)
練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的( )，有的( )，有的( )……
由此，你想到了哪些成語?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)
總指揮李繼耐先生，你好!“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎?(指名說)
你好，聶海勝!大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎?(指名說)
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎?(指名說)
下面，就讓我們一起去領(lǐng)略楊利偉眼中的太空，地球吧!
三、激情問候，欣賞美景。
師范讀，生想象。
聽了老師的朗讀，你感受到了什么?(a、太空景色真是神奇美妙，b、楊利偉的興奮和自豪，c、他對兒子的疼愛。)大家越來越會讀課文了。
請大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧!
讓我們再次重溫那激動人心的時刻吧!
四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生。
1、同學(xué)們，我們祖國在神州五號成功之后，又相既成功發(fā)射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什么想說的呢?(生談感受)
2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
3、課后老師有兩個小作業(yè)。(課件出示作業(yè))
板書設(shè)計：
夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、學(xué)會本課生字新詞，準確理解詞語。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、處理、運用信息，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
教學(xué)準備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天
(1)黑板上有兩個詞語，認識吧?
(2)誰知道說的是什么故事?
(3)小結(jié)：是呀，向往太空是中國人千年的夢想。
2、(這個夢圓了嗎?)出示第一自然段
(1)自己讀讀吧
(2)20xx年10月15日，這個日子不能忘。誰來讀?
(3)全世界華夏兒女都要記住。誰再來?
(4)小結(jié)：人們期待這個日子實在太久了。請同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。
二、學(xué)習(xí)1-5自然段
1、預(yù)設(shè)1：第二自然段
(1)我感到無比激動。中國人為飛天夢想準備了很多年，終于成功了。
(2)我感到無比自豪，因為中國人自己有了宇航員。
2、預(yù)設(shè)2：第4自然段。
(1)這是楊利偉出征時的一張照片，你們又是怎樣評價他呢?
(2)你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢?(激動、自豪、堅定)
3、朗讀第4自然段
4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了!齊讀1-5自然段。
三、學(xué)習(xí)6-15自然段
1、是呀!隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。
(1)讀著讀著，你們覺得人們的心情怎樣?(緊張、興奮、期待)
2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場面吧.
(1)你們太投入了，看到什么，聽到什么?(烈焰、轟鳴)
(2)齊讀第12節(jié)。
3、讀得太好了!神舟5號發(fā)射成功!這是當(dāng)時指揮大廳里一片歡騰的情景(出示視頻)
(1)畫面很短，你們又看到什么呢?(喜悅、激動、自豪)
(2)作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。
4、出示15節(jié)
(1)誰來讀。
(2)除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。
(3)更重要的是無限的自豪，齊讀。
(4)這是一篇報道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。
(5)小結(jié)：同學(xué)們不僅會處理信息，還會運用信息。
四、學(xué)習(xí)生字
1、這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的?下節(jié)課繼續(xù)。
2、出示生字詞4個。
3、指導(dǎo)寫字“乳”。
4、習(xí)字本寫2遍。
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇五
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
課文第二、三段是教學(xué)重點，要著重感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
第二課時。
一、激情導(dǎo)課
1、古有飛天夢，今由神五圓。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永遠記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號。
一個難忘的日子——2003年10月15日。
一個英雄的名字——楊利偉。
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行。
2、課文寫了中國首次載人航天飛行實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？（板書：送行、發(fā)射、問候）
二、民主導(dǎo)學(xué)
（一）精讀感悟，感受成功
課文是怎樣記載“神舟”5號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：（一人讀提示）
學(xué)習(xí)提示：
1、快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語句畫出來，并在旁邊的空白處做批注。
2、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
自主學(xué)習(xí)，準備小組匯報。
同學(xué)們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享。
展示交流：
預(yù)設(shè)1：
我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險）。我能將人么緊張的心情讀出來。
老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。
預(yù)設(shè)2：
我喜歡第7——11自然段，這是總指揮下達命令的過程，這個命令舉世矚目，牽動著億萬人的心。我的心里非常緊張和激動，因為倒計時的時候就要發(fā)射了。
你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進一個新的時代。）
教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
（3）預(yù)設(shè)：
我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！边@段生動地描寫了火箭升空時的壯觀場面。
師：最激動人心的時刻就要到了，讓我們一起倒計時。引讀：10、9、8——點火，起飛！播放課件。
還有誰愿意讀一讀呢？（同學(xué)評價）
我們一起讀12自然段，有點激動，有點緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
句子練習(xí)：
（4）預(yù)設(shè)4：第13——15自然段：
我喜歡第13——15自然段，三個“傳到”讓我體會到“神舟”5號成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。
師：同學(xué)們，你能想像出當(dāng)時人們欣喜若狂的情景嗎？
句式訓(xùn)練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________，白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________，普通的觀眾_______________。
（人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）
“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水?！吧裰邸?號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧?。R讀15自然段。）
（二）激情問候，欣賞美景
1、發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）
輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！
指名讀。教師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。
還有好多人想讀，這樣我們一起讀好這段問候。
2、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個夢吧?。ㄐ蕾p美景）
播放課件。
3、看了這樣一個畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。
這樣的景色確實美妙，讓人神游向往啊！你能通過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。
你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達自己的感謝之情）你很偉大等！
（出示楊利偉的照片）找一個說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！
總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！
神舟五號發(fā)射成功，讓我們讀響讓我們所有中國人都為之振奮的話語。
出示課文最后一自然段，齊讀。
讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。
“神舟”6號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。
“神舟”7號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。
我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。
2、這篇課文的一個特點是具體描寫生動感人，尤其在寫發(fā)射場面的時候，描寫細膩生動，表現(xiàn)出當(dāng)時人們激動和喜悅的心情。
仿照課文寫一段場面描寫。
6、夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——圓夢。
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇六
1、面向?qū)W生：小學(xué)
2、學(xué)科：語文
3、課題：蘇教版語文五年級上冊6《夢圓飛天》
4、課時：2課時
5、學(xué)生課前準備：
1）初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2）上網(wǎng)搜索有關(guān)我國航天事業(yè)發(fā)展的資料。
3）上網(wǎng)搜索“神舟”5號飛天對我國航天事業(yè)發(fā)展的重大意義。
二、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。
技能目標：指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情。
情感目標：通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教材分析
《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行――發(fā)射――問候――夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)重、難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)準備：
多媒體課件
1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，并對其進行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的ppt課件，用于課堂教學(xué)。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國航天事業(yè)發(fā)展”的資料。
教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢圓飛天》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點和難點，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號飛天時的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。
四、教法、學(xué)法
結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
（一）教法
本課的教法是：朗讀――討論交流――反饋――小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
（二）學(xué)法
通過閱讀――討論交流――反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進表達的過程。
五、教學(xué)思維及設(shè)計理念
《全日制語文課程標準》（實驗版）以嶄新的設(shè)計理念指出語文教學(xué)要“全面提高語文素養(yǎng)，豐富語言積累，發(fā)展語感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計著重于以下兩個方面：
1、教法與學(xué)法有機結(jié)合,讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，學(xué)會閱讀感悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然后通過有感情的朗讀,去表達自己獨特的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
1、學(xué)生暢談自己的夢想。
出示圖片：
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫”
“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了！
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
板書：夢圓飛天
（二）自學(xué)反饋
學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績。
袁曉凡：“神舟”5號的資料
袁倩：中國航天事業(yè)的發(fā)展
袁華心：航天英雄―楊利偉
（三）初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡(luò)
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。
（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點明了此發(fā)射飛船的重大意義。
（四）披文入情朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
1、感受成功――發(fā)射
（1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時的緊張氣氛。
（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正常”四個字的含義
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?！边@句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的感情。
（6）回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候
（1）當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好……”
讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景
（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!
出示：“蔚藍色的地球披著淡淡的云層……”
a、誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹！指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的`飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
4、永遠銘記
20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
（五）拓展延伸情感升華
1、神州五號成功了，神舟六號、神舟七號也成功了，神舟八號的發(fā)射也于去年11月成功發(fā)射。
師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢圓。
2、作為一個中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
（六）總結(jié)全文，激勵學(xué)生
“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
（七）作業(yè)（二選一）
1、搜集有關(guān)“神舟六號”、“神舟七號”“神舟八號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報，在班級內(nèi)展示。
【板書設(shè)計】
夢圓飛天
送行―――――發(fā)射―――――問候―――――夢圓
激動喜悅自豪
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇七
《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3、通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
多媒體課件；投影文字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需材料和教學(xué)工具
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
3、師：同學(xué)們通過上節(jié)課與文本的對話，你知道了哪些內(nèi)容？（生答）那你們想見證這偉大的歷史性時刻嗎？（情境創(chuàng)設(shè)，利用導(dǎo)入語激發(fā)興趣）
1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
（1）點名事件發(fā)生的時間。
（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。
（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導(dǎo)方法：
（1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。
（2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。
（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。
（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。
（注：本環(huán)節(jié)以小組為單位，組內(nèi)成員明確分工，利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于那場面的圖片，發(fā)到騰訊通上，并說明為什么令你們小組印象最深刻，再通過個人讀或小組讀關(guān)于那場面的文字：感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈，想象神舟5號發(fā)射時的場面，體悟當(dāng)時發(fā)射時的激動人心，通過分享楊利偉在太空中的照片，和他從太空中傳來的話語，體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。）
1、朗讀2—5自然段。感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達出來。（師生朗讀，體會喜悅心情。）
2、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進展氣氛。反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。（點名讀，分角色讀。）播放學(xué)生上網(wǎng)搜集到的發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力，感受當(dāng)時現(xiàn)場的氣氛。（再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。）“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的人的感情。
3、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
（1）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡?！……”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。（請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。）
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時的壯觀場景以及人們無比激動、自豪的思想感情。
3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
課文主要寫什么?是按什么順序?qū)懙?
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。)
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報)
隨機引導(dǎo)：
(1)讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時的激動人心的場面。(齊讀)
(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎么說的，怎么想的?
三、學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?
隨機引導(dǎo)：
(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開想象
a“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時的緊張氣氛)
b“十、九……二、一!”“點火”“起飛”(命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛)
c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
(1)體會楊利偉當(dāng)時激動和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)
(2)體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
五、學(xué)習(xí)第四段
“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)
六、總結(jié)
1、課文主要寫了什么?讀后，你想說些什么?
教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎?請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
板書設(shè)計：
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇九
1．能有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3．把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
課文第二、三段是教學(xué)重點，要著重感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
第二課時
1．古有飛天夢，今由神五圓。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國航天史將永遠記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號
一個難忘的日子——20xx年10月15日
一個英雄的名字——楊利偉
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
2．課文寫了中國首次載人航天飛行實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？（板書：送行、發(fā)射、問候）
課文是怎樣記載“神舟”5號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：（一人讀提示）
學(xué)習(xí)提示：
1、快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語句畫出來，并在旁邊的空白處做批注。
2、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
自主學(xué)習(xí)，準備小組匯報。
同學(xué)們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享。
展示交流：
預(yù)設(shè)1：
我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險）。我能將人么緊張的心情讀出來。
老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。
預(yù)設(shè)2：
我喜歡第7————11自然段，這是總指揮下達命令的過程，這個命令舉世矚目，牽動著億萬人的心。我的心里非常緊張和激動，因為倒計時的時候就要發(fā)射了。
你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進一個新的時代。）
教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
3、預(yù)設(shè)：
我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！边@段生動地描寫了火箭升空時的壯觀場面。
師：最激動人心的時刻就要到了，讓我們一齊倒計時。引讀：10。9。8——點火，起飛！播放課件。
還有誰愿意讀一讀呢？（同學(xué)評價）
我們一齊讀12自然段，有點激動，有點緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
4】預(yù)設(shè)4：第13———15自然段：
我喜歡第13———15自然段，三個“傳到”讓我體會到“神舟”5號成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。
師：同學(xué)們，你能想像出當(dāng)時人們欣喜若狂的情景嗎？
句式訓(xùn)練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________，白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________，普通的觀眾_______________。
（人們緊緊擁抱，流下了激動的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）
“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水?！吧裰邸?號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧?。R讀15自然段。）
輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！
指名讀。教師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。
還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。
播放課件。
這樣的景色確實美妙，讓人神游向往?。∧隳芡高^讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。
你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達自己的感謝之情）你很偉大等！
（出示楊利偉的照片）找一個說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！
總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！
出示課文最后一自然段，齊讀。
讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
1．課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。
“神舟”6號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。
“神舟”7號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。
我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。
2．這篇課文的一個特點是具體描寫生動感人，尤其在寫發(fā)射場面的時候，描寫細膩生動，表現(xiàn)出當(dāng)時人們激動和喜悅的心情。
仿照課文寫一段場面描寫。
6夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——圓夢
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇十
《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
3課時
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3、通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
教學(xué)準備多媒體課件 投影文字 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需材料和教學(xué)工具
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
3、師： 同學(xué)們通過上節(jié)課與文本的對話，你知道了哪些內(nèi)容？（生答）那你們想見證這偉大的歷史性時刻嗎？（情境創(chuàng)設(shè)，利用導(dǎo)入語激發(fā)興趣）
二、網(wǎng)絡(luò)資源共享（教師設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣）
檢查上節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料
三、精讀課文，深度分析
1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
（1）點名事件發(fā)生的時間。
（2）重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。
（3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇十一
教材簡析：這是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點敘述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神州五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三大獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。課文贊揚了中國航天人熱愛祖國，團結(jié)合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學(xué)精神。
課文共分三部分。
第一部分（第1-4自然段），寫炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。
第二部分（第5-13自然段），寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現(xiàn)了。
第三部分（第14自然段），寫炎黃子孫還要實現(xiàn)更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。
設(shè)計理念：
“教學(xué)的目的是養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己研究、用自己的頭腦來想、用自己眼睛來看、用自己的手來做這種精神?！保ü粽Z）在教學(xué)中，要培養(yǎng)這種精神，就必須以學(xué)生的發(fā)展為本，把自主學(xué)習(xí)的機會還給學(xué)生，把自主學(xué)習(xí)的時空留給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動、生生互動，共同完成教與學(xué)的目標。
教學(xué)目標：
1、默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
2、會認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。
教學(xué)重點：了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步步實現(xiàn)的。
教學(xué)難點：理解把夢想變成現(xiàn)實這一過程所體現(xiàn)的中國航天人的精神。
教學(xué)準備：
1、查找、搜集有關(guān)中國航天事業(yè)發(fā)展的資料。
2、預(yù)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
課時安排：1課時
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課，走進千年飛天夢
從遠古時期“女媧補天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫，到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。
這是一個瑰麗絢爛的夢，這是一個充滿激情和想象力的夢。今天我們一起走進課文《飛天夢圓》，去感受這個千年的夢是怎樣圓的。（板書課題：飛天夢圓）
學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，理解課題。
（這個夢就是“飛離地球，遨游太空”，“圓”是圓滿，周全的意思；“圓夢”，是指實現(xiàn)夢想或理想。課題的意思是“飛天的夢想變成現(xiàn)實了”。）
二、初讀課文，梳理課文內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。
2、默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？
先寫炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。
再寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現(xiàn)了。
最后寫炎黃子孫還要實現(xiàn)更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。
三、研讀“飛天夢圓”的過程，感悟航天精神
1、默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？
2、第一步--人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。
（1）出示“東方紅一號”人造地球衛(wèi)星圖片，請學(xué)生說出中國第一顆人造地球衛(wèi)星的名字。
（2）讀第六自然段，說一說你知道了什么？想到了什么？
教師小結(jié)：1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。衛(wèi)星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門的聲音。
（3）“東方紅一號”的成功發(fā)射在我國航天史上有什么重要的意義呢？
宣告中國進入航天時代，成為世界上第五個能獨立發(fā)射衛(wèi)星的國家。標志著中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢的堅實一步。
3、第二步--載人航天飛行成功。
學(xué)生自讀課文第七自然段，結(jié)合課文內(nèi)容談感受。
（2）欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時向國人招手的圖片，學(xué)生談感受。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時的壯觀，讀出對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。
（4）神舟五號飛船的成功發(fā)射在中國乃至在世界載人航天史有什么重要的意義？
“神舟五號”飛船的成功發(fā)射，向全世界宣告：中國已成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。這是中國航天發(fā)展史上的一個新的里程碑，它標志著中華民族探索太空的千年夢想終于實現(xiàn)。
（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神
它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。
4、介紹“神六、神七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計劃。
四、規(guī)劃明天，實現(xiàn)更絢爛的夢
1、朗讀課文最后一個自然段，說說航天人還有哪些更絢麗的夢需要實現(xiàn)？
2、中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢，誰來圓夢？
五、拓展延伸，感受我國航天新成就
結(jié)合資料，談一談你還知道我國航天事業(yè)上取得的哪些新成就？
六、布置作業(yè)
1、抄寫課文中的詞語和句子。
2、口述炎黃子孫圓飛天夢的經(jīng)過。
板書設(shè)計：11飛天夢圓
“東方紅一號”邁出堅實一步
楊利偉神舟五號飛船圓了飛天夢
……
教學(xué)后記：
[《飛天夢圓》教學(xué)設(shè)計(s版六年級下冊)]
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇十二
自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢接下來我們一起來學(xué)習(xí)一下五年級《夢圓飛天》精選教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
生字卡、掛圖、錄象
2課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢(板書課題：5 夢圓飛天)。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、那激動人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼赖腵“神州”5號及楊利偉的情況。
二、自讀課文(自學(xué)要求)：
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的?
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙?分段，概括段落大意。
五、指導(dǎo)書生字
1.學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
一、復(fù)習(xí)引入：
課文主要寫什么?是按什么順序?qū)懙?
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。)
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報)
隨機引導(dǎo)：
(1)讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時的激動人心的場面。(齊讀)
(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎么說的，怎么想的?
學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?
隨機引導(dǎo)：
(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開想象
a “隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時的緊張氣氛)
b “十、九……二、一!”“點火”“起飛”(命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛)
c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d 描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
(1)體會楊利偉當(dāng)時激動和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)
(2)體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。
四、學(xué)習(xí)第四段：
“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)
五、總結(jié)
1、課文主要寫了什么?讀后，你想說些什么?
教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎?請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)
交流收集的關(guān)于“神州號”飛船的信息。
板書設(shè)計：
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
多媒體課件
1、自學(xué)生字詞，在書上描紅。
2、試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。
3、了解課文大意，試著進行概括。
4、搜集楊利偉、神舟5號的資料。
2、師：“千年飛天夢，今朝夢終圓”，板書課題：夢圓飛天。同學(xué)們，讓我們激動地告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）
1、先檢查一下同學(xué)們的詞語認讀情況：
嘹亮剛勁橘紅劃破浩瀚僑胞
戈壁大漠寒風(fēng)凜冽亮如白晝肅然佇立
烈焰升騰大漠震顫直指蒼穹清晰可辨
澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪
指名讀（每人一行），齊讀。
2、課文描寫了神舟五號發(fā)射時哪些激動人心的。場面？請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)小提示先自學(xué)課文。
出示學(xué)習(xí)小提示：
（1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語句反復(fù)練讀，讀出感情。
（2）不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。
（3）小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
3、師生交流讀書體會：哪位同學(xué)想來讀讀讓自己感受最深的句子？
（一）送行（1—5自然段）
1、讀課文1—5自然段，你從送行的場面中感受到什么？（板書：送行）
交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。
2、人們的心情是怎樣的？（激動、喜悅、自豪）通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達出來。
3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢？
通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
（二）發(fā)射（6—15自然段）
1、隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
（1）你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了）
（2）同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
2、離發(fā)射時間越來越近了，“五分鐘準備！一分鐘準備！”讓我們一起10秒倒計時！齊讀——（課件出示句子）
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）
因為倒計時的開始就意味著飛船將要發(fā)射升空了，誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？
（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動）
3、“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹?！?/p>
你仿佛看到了什么，聽到了什么？
讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅?，看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢嗎？齊讀
4、“飛行正常！”
雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波傳來消息。這簡單的四個字告訴人們什么？生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家）
你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
讀第15自然段（“神舟”5號發(fā)射成功！……無限的自豪）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群（師開始采訪學(xué)生）
同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎能不揚眉吐氣？每個人的心里都洋溢著——（齊說）澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起帶著內(nèi)心的激動、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號發(fā)射成功！
5、下面，就讓我們一起通過錄像，直觀地感受一下當(dāng)時神舟飛天的壯觀氣勢，（播放視頻）激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低地倒計時引讀：10、9、8——點火！起飛！
6、看完錄像，我們再來讀6—15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀6—15自然段。
（三）激情問候，欣賞美景。
1、讓我們聽聽來自太空的問候，指名讀第17自然段。
2、你認為該怎么讀這段？（深情、激動、聲音響亮、充滿自豪）指名讀。教師評價：
我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；
你語調(diào)高昂，充滿了自豪！
你讀的話語鏗鏘有力。
3、還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。
4、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。
5、通過閱讀，你仿佛看到了什么？交流。
6、你能通過讀的方式表現(xiàn)出你所看到的美景嗎？指名讀。
8、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？
1、同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段。
2、同學(xué)們，在繼神五發(fā)射成功后，2005年，我國又成功地發(fā)射了神舟6號載人航天飛船。2008年，神舟七號的發(fā)射又相當(dāng)成功。作為一個中國人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌！更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
3、最后，讓我們牢牢記住這個難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢圓飛天。
作業(yè)超市：（任選）
1、繼續(xù)搜集“神州”號飛船或我國航天員的有關(guān)信息，和同學(xué)分享。
2、和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報，在班級里展示。
夢圓飛天
飛天夢圓教學(xué)設(shè)計篇十四
金紅淑
9月中旬，學(xué)校舉行了教研組評優(yōu)課活動，我有幸聽取了由徐寧老師主講的《夢圓飛天》這一課，整堂課教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，不管是從教師的角度來講還是從學(xué)生的角度來說，我都認為是非常成功的一節(jié)課。
首先，教學(xué)目標設(shè)計從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實際出發(fā)，適應(yīng)了個別差異的需要，使教學(xué)目標具有一定的彈性。
其次，是教師的多樣化教學(xué)，教師多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。授課時，教師采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，教師精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，教師課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，教師用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果。
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