作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
狼和鹿的故事教案反思大班篇一
幼兒園中班語言教案《故事-梨子小提琴》(附反思)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片
2、音樂磁帶
3、多媒體課件
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。
（1）小松鼠在干什么呢？
（2）小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？
（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？
（4）森林里有了小提琴會怎樣呢？
（5）動(dòng)物們聽了會怎么說？怎么做呢？
（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
（7）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？
3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與講述。
4、請個(gè)別幼兒到集體面前講述。
5、給故事起名字。
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、師生共同表演《快樂舞》。
活動(dòng)反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的中班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。
狼和鹿的故事教案反思大班篇二
財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢，尋求改善成本的有效途徑而對企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)的文書。
【技巧】
報(bào)告一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時(shí)間組成。財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告的基本內(nèi)容包括以下幾項(xiàng)。
1.融資成本。
2.研發(fā)成本。
3.制造成本。
4.存貨成本。
5.營銷成本。
6.管理成本。
7.財(cái)務(wù)成本。
8.稅收成本。
9.服務(wù)成本。
財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告寫作的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)。
1.資金成本的控制。
（1）融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。
（2）應(yīng)收賬款中壞賬的防范與及時(shí)回收。
（3）應(yīng)付賬款政策的設(shè)計(jì)與延遲支付。
2.存貨成本的控制。
（1）如何確定存貨決策。
（2）零庫存的條件與誤區(qū)。
（3）存貨成本控制的技術(shù)。
3.營銷成本的控制。
4.管理成本的控制。
5.稅收成本的控制。
狼和鹿的故事教案反思大班篇三
《貝的故事》這篇課文是一篇識字小故事。課文分兩個(gè)自然段，第一自然段講述了“貝”的來源和它發(fā)展演變過程。第二自然段講述了“貝”的字義來源和以它作偏旁的字在表意上的共同規(guī)律。旨在讓學(xué)生在有趣的故事情境中認(rèn)識生字，了解歸類識字的方法，并借助規(guī)律來認(rèn)識生字，初步感受古人造字的智慧和中國漢字文化的博大精深。
本節(jié)課是這篇識字課文的第二課時(shí)。在導(dǎo)入的過程中，我先為學(xué)生講述了一個(gè)有關(guān)漢字文化的小故事，讓學(xué)生深入淺出地了解漢字文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候，我先讓同學(xué)們觀察貝殼的形狀，了解“貝”字的演變過程，進(jìn)而了解到什么是甲骨文。為了更好地讓學(xué)生記憶和了解，我還讓學(xué)生看了“馬”“魚”這幾個(gè)字的演變，以達(dá)到觸類旁通的效果。
接著通過給學(xué)生講解貝殼由于可以隨身攜帶，不容易損壞，古人把貝殼當(dāng)作錢幣，讓學(xué)生知道貝在古時(shí)候的作用。所以用“貝”作偏旁的字多大與錢財(cái)有關(guān)，從而引出生字“賺”“賠”“購”“貧”“貨”，這樣，學(xué)生就了解了帶貝字旁的字的含義，也學(xué)習(xí)了歸類識字的學(xué)習(xí)方法，在方便記憶的同時(shí)，更深刻記住了這些字的含義。在這個(gè)基礎(chǔ)上我適機(jī)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解更多的“貝”字旁的字。然后出示圖片讓學(xué)生猜一猜，“鏡、珠”等字的偏旁與什么有關(guān)。最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展《甲骨文的故事》。
這節(jié)課上，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和參與性，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。對漢字的起源了解的更清楚，對漢字的興趣更加濃厚。
比較成功的地方：這節(jié)課，通過講解“貝”的起源發(fā)展與演變，學(xué)生不僅在音、形、義這幾方面很好地掌握了“貝”字旁的生字，而且也對漢字文化有了一定的了解，產(chǎn)生了濃厚的探究的興趣。
不足之處：老師對學(xué)生的評價(jià)語還不太到位與及時(shí)；指導(dǎo)書寫上還需要更加細(xì)致；應(yīng)該在講課過程中，對學(xué)生多進(jìn)行一些朗讀指導(dǎo)。
狼和鹿的故事教案反思大班篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的12個(gè)生字理解新詞的意思。
2、初步感知課文，了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段
3、教學(xué)重難點(diǎn)：會用“覺得”寫話，學(xué)會本課的12個(gè)生字理解新詞的意思。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)28、白頭翁的故事。學(xué)習(xí)生字“翁”
2、聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標(biāo)上自然小節(jié)號。
4、檢查自學(xué)情況
a、討論：哪些字需要特別的注意，為什么？
b、你已經(jīng)學(xué)會了哪些字，和同學(xué)交流一下。
c、重點(diǎn)提示：厭練
d、帶上生字讀詞語，理解詞語。
5、初讀課文，感知內(nèi)容。
a、請四位同學(xué)分小節(jié)念課文的內(nèi)容
b、說話課文寫了一件什么事
6、學(xué)習(xí)第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？
7、小鳥和誰學(xué)過本領(lǐng)/讀讀課文劃一劃
8、提供句式說說：小鳥向（）學(xué)過本領(lǐng)。
9、同桌說說自由朗讀課文。
10、完成課堂作業(yè)：抄寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂課文的2——-4段
2、能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查：聽寫生字和多音字組詞：行
2、口頭進(jìn)行比較行近字
借（）獵（）思（）累（）
厭（）慶（）受（）愛（）
3、這只小鳥學(xué)過這么多的本領(lǐng)，為什么直到頭發(fā)白了，還是沒有穴道什么本領(lǐng)？這節(jié)課我們就來看看它是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。
4、學(xué)習(xí)第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。
每一個(gè)人讀一句
5、討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導(dǎo)朗讀：有新鮮有意思的語氣。
6、小鳥是怎樣學(xué)造房子的？開始和后來的態(tài)度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導(dǎo)朗讀。
7、結(jié)果怎樣呢？
8、總結(jié)本段的內(nèi)容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結(jié)果
9、用正樣的方法自學(xué)課文的第三段用不同的符號來劃劃。
10、練習(xí)說話：說說小鳥是怎樣學(xué)習(xí)唱歌的？同桌說指名說
11、指導(dǎo)有感情的朗讀課文的第三段。
12、講讀第四段：小鳥還學(xué)了哪些本領(lǐng)？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請你結(jié)合學(xué)藝來理解。
13、齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導(dǎo)朗讀出惋惜的語氣。
14、朗讀全文
15、課堂作業(yè)完成作業(yè)本的第六題。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會照課文2、3段的樣子說幾句話并寫下來。
2、懂得課文所蘊(yùn)涵的道理
3、會用“覺得”說話。
教學(xué)過程：
1、鞏固復(fù)習(xí)聽寫詞語
2、朗讀課文2、3段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？
3、練說：想象一下小鳥是怎樣學(xué)飛行和學(xué)打獵的？同桌選一樣討論。
4、仿寫完成作業(yè)本第七題
5、用“覺得”說話完成作業(yè)本第五題
指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認(rèn)為感到）
讀2、3兩句的前半句，想象說后半句
口頭用“覺得”造句
完成在作業(yè)本上
6、朗讀全文
7、總結(jié)：后來人們?yōu)槭裁唇兴最^翁？
學(xué)了這個(gè)童話，你懂得了什么/
8、獨(dú)立完成作業(yè)本第三題齊讀校對
課后作業(yè)：有感情的朗讀課文
把故事回講給家長聽。
狼和鹿的故事教案反思大班篇五
作為低年級的語文教師，我們每天都要上的就是識字課，由于低年級學(xué)生好動(dòng)注意力不集中的特點(diǎn)，我的識字課很容易就變得枯燥而低效，我總是在琢磨，怎樣才能讓學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣，高興地識字學(xué)字，學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生好的效果。
在備課、研究教材的過程中，二年級下冊識字課第三課《貝的故事》讓我眼前一亮，這課通過“貝”字演變的過程，滲透了漢字的'字源字理。我翻閱了大量的資料，認(rèn)真做了教學(xué)設(shè)計(jì)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，精心打磨，為學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的識字課。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這樣的識字課有很大的興趣，整堂課氣氛活躍，學(xué)生興趣高漲，收到了很好的教學(xué)效果。
于是，我的識字課堂加入了字理識字，引入了許多漢字故事，在學(xué)“寒”字時(shí)，我將寒字的金文寫在黑板上，啟發(fā)學(xué)生，“寒”就是屋子里有個(gè)人光著腳踩在冰上，說明天氣很冷，旁邊放著一些稻草取暖，但是仍然無法御寒。說明天氣真的很冷。就這樣，學(xué)生不僅知道了寒字的意思、記住了字形，同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上探究生字的熱情。
同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)生字，一邊了解了這個(gè)生字形與義之間的關(guān)系，更加深刻地記憶了它的字形與含義，更明白了蘊(yùn)含在漢字背后深遠(yuǎn)的文化含義。在潛移默化中，孩子們在課下也學(xué)著自己去查閱資料，和家長一同學(xué)習(xí)漢字故事。同學(xué)們慢慢喜歡上了學(xué)生字，學(xué)語文，學(xué)語文氛圍很濃。
漢字文化博大精深、獨(dú)樹一幟，是中國文化的瑰寶，是中華民族的靈魂，每個(gè)漢字背后都蘊(yùn)含著豐富的文化，一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。愛漢字就是愛我們的文化，愛我們的祖國。激發(fā)學(xué)生識字興趣，讓孩子們從小愛上漢字，了解漢字文化、將我們的漢字文化傳承發(fā)揚(yáng)是我們語文老師光榮而義不容辭的責(zé)任。
狼和鹿的故事教案反思大班篇六
1、會認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。
2、了解貝字的由來、演變及發(fā)展。
3、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識字的方法。
4、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的由來、演變及發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識字的方法。
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)生觀看有關(guān)漢字文化的視頻，讓學(xué)生初步了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的。興趣。
1、教師范讀課文。
學(xué)生聽老師讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音。
2、學(xué)生自由讀課文。
學(xué)生自由朗讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順
1、學(xué)生認(rèn)讀詞語。
貝殼貝類漂亮珍貴飾品容易損壞錢幣
錢財(cái)賺錢賠付購買貧困甲骨文隨身
2、帶拼音讀詞語
3、去掉拼音讀詞語
4、識字游戲，撿貝殼
1、學(xué)生有感情讀課文、指名讀課文。
2、隨文識字，借助圖片，實(shí)物理解“甲骨”“貝殼”兩個(gè)詞語。學(xué)寫“骨”字。
3、學(xué)習(xí)“貝”字的由來與演變。
4、學(xué)寫“貝”字。
5、拓展視頻了解“木”“月”“火”字形的演變。
1.默讀課文思考幾個(gè)問題：
（1）、貝殼在古代有什么用處。
（2）、為什么貝殼在古代用作錢幣。
2、學(xué)生回答問題。用因?yàn)椤浴木涫絹砘卮饐栴}。
3、帶“貝”的字多與錢財(cái)有關(guān)，認(rèn)識“賺、賠、購、貧、貨”。
給這幾個(gè)字組詞，認(rèn)識這幾個(gè)字，并了解它們的字義與錢財(cái)有關(guān)。
4.拓展延伸：你還能想到哪些帶“貝”的字。
5.聯(lián)系以往知識，學(xué)習(xí)歸類識字的學(xué)習(xí)方法。
1、給家人講一講“貝”的故事。
2、再找一些有趣的漢字的故事來讀一讀。
狼和鹿的故事教案反思大班篇七
有一年，春天早早兒來到了群山環(huán)抱的天鵝湖，一些候鳥也從南方飛來?？墒?，誰也沒有料到，寒潮突然降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。
別的天鵝似乎怔住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。只聽得“咯吱——”冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。有幾只天鵝來幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！湖面上傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”
終于，小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。所有的天鵝同時(shí)結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚蝦，不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆?！”
狼和鹿的故事教案反思大班篇八
有一年，春天早早兒來到了群山環(huán)抱的天鵝湖，一些候鳥也從南方飛來?？墒?，誰也沒有料到，寒潮突然降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。
別的天鵝似乎怔住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。只聽得“咯吱——”冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。有幾只天鵝來幫忙了，很快，整群天鵝，大約百來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！湖面上傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”
終于，小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。所有的天鵝同時(shí)結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食https:///著魚蝦，不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆?！”
狼和鹿的故事教案反思大班篇九
《天鵝的故事》講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，齊心協(xié)力勇敢破冰，最后找到了食物的感人故事，贊揚(yáng)了老天鵝勇敢奉獻(xiàn)的品質(zhì)和眾天鵝團(tuán)結(jié)合作的可貴精神。反思今天的課堂教學(xué)，感觸頗深：
1、尊重學(xué)生
在體會的過程中，我讓學(xué)生充分地說、充分地讀，再加上教師適當(dāng)?shù)恼Z言描述，感覺教學(xué)效果還不錯(cuò)。課文中三次寫到天鵝的叫聲，每次天鵝所處的情況不同，心情也不同，含義更不同。我讓學(xué)生在交流第一次的叫聲時(shí)，有的學(xué)生說因?yàn)檎也坏绞澄?，天鵝很無奈、傷心，叫聲應(yīng)讀得低緩，我教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)也是這么想的。沒想到我請一個(gè)同學(xué)起來讀時(shí)，他讀得很快，我問他為什么這樣讀，他說，天鵝找不到食物會很著急。我茅塞頓開：是呀，“一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特?！蔽以跄芤髮W(xué)生只有一種答案呢？于是，我又請他讀了一次。以人為本，尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生不偏離文本價(jià)值的多元理解。
2、讀“霸”全文
朗讀是學(xué)生培養(yǎng)和提高對語言文字的領(lǐng)悟、理解能力的重要手段，語文課就應(yīng)該書聲瑯瑯。這堂課我以讀貫穿全文，朗讀形式多樣。有指讀、男女生讀、引讀、速讀、齊讀等，有詞語的朗讀，也有句子的朗讀、場面的朗讀，如“騰空而起”這個(gè)詞體現(xiàn)了老天鵝的勇敢奉獻(xiàn)、智慧果斷，我就指名讓學(xué)生讀，讀出老天鵝的“飛得高”、“飛得有力”。老天鵝反復(fù)地用身軀撞擊冰面的畫面，還有眾天鵝熱火朝天的破冰場面，我都讓學(xué)生的激情在讀中飛揚(yáng)。
3、展開想象
語文學(xué)習(xí)離不開想象，學(xué)生需要根據(jù)文字來想象它所描繪的內(nèi)容，從而獲得美的體驗(yàn)，而且語文課本中還留有許多空白，更需要學(xué)生去想象填補(bǔ)。這堂課中，我設(shè)計(jì)了幾處想象說話，如想象老天鵝幾次撞擊后會怎樣，通過想象體會它的勇敢、堅(jiān)韌；想象看著老天鵝用身體破冰，別的天鵝會怎么想、怎么做，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界；想象天鵝破冰成功后，會勝利歡呼些什么。通過一系列的想象，學(xué)生的思維得到了鍛煉，語言表達(dá)能力得到了提高，情感得到了升華。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的3篇《小學(xué)三年級語文《天鵝的故事》原文、教案及教學(xué)反思》，希望對您有一些參考價(jià)值。
狼和鹿的故事教案反思大班篇十
《白頭翁的故事》是一篇童話，而語言生動(dòng)，想象豐富是童話的一個(gè)顯著特點(diǎn)，本文共分五個(gè)自然段，以白頭翁學(xué)藝的過程和結(jié)果為線索，講述了一個(gè)生動(dòng)的故事，同時(shí)向我們闡述了一個(gè)道理，做事要有始有終，否則將一事無成。文章優(yōu)美，生動(dòng)有趣，對于弱智兒童來說具有很大的吸引力，也有很強(qiáng)的教育意義。根據(jù)弱智學(xué)生的教學(xué)要求，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于一下幾點(diǎn)：
1、知識目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解那只美麗的小鳥是怎樣學(xué)本領(lǐng)的，結(jié)果如何？為什么沒有學(xué)到本領(lǐng)？它要子孫記住什么教訓(xùn)，從中理解課文內(nèi)容。
2、水平目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確、流利朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)本領(lǐng)做事情都要有始有終，才能取得成功，如果半途而廢，就將一事無成。
根據(jù)培智學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，和弱智學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生理解本課所要說明的道理，并有感情朗讀課文為本課的難點(diǎn)。
狼和鹿的故事教案反思大班篇十一
多年以前，一個(gè)小鎮(zhèn)的小學(xué)來了一位新老師。開學(xué)時(shí)，老師就向小朋友們宣布，這個(gè)學(xué)期誰最努力，對班級貢獻(xiàn)最多，老師會親自做一件禮物送給她。
學(xué)期結(jié)束時(shí)，有位小女孩得到了老師做的一條小藍(lán)裙。
小女孩很高興地跑回家，穿上小藍(lán)裙給媽媽看。媽媽卻覺得有些不對勁。原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。
于是媽媽替小女孩梳洗，換上干凈的衣服。哇，好一個(gè)漂亮的小公主！小女孩像變了一個(gè)人似的。小女孩和媽媽都很高興。
過了一會兒，媽媽又覺得不對勁了。原來，平時(shí)不注重整理，家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)，于是母女倆一同收拾屋子，一個(gè)下午的功夫，家里煥然一新。
傍晚，爸爸回家，一進(jìn)門就急著往外走，以為進(jìn)錯(cuò)門了。
第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)，于是決定整理庭院，粉刷墻面。三天后，一棟整潔亮麗的（）房屋出現(xiàn)在街道上。
鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。一個(gè)月后，一條整齊清潔的街道出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3643801.html】
