當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
一、目睹專家風(fēng)采
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我見到了很多以前一直想見但又沒有機(jī)會(huì)見的優(yōu)秀的、資深的專家，也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo)、專家們對(duì)工作、教育事業(yè)的激情和熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、更新教學(xué)理念
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，我領(lǐng)略了鄢細(xì)民、朱金夠、萬里春等專家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺，對(duì)自身的教學(xué)理念有了一個(gè)新的提升，尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解，我的思想也受到了深深地震撼，作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我平時(shí)思考的太少了。平常在學(xué)校里，考慮的大都是如何上好一堂課，如何提高學(xué)生的成績，如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展并未做太多考慮，甚至忽視了這一方面。萬老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要避免錯(cuò)誤的思維定勢，讓孩子的智慧生長不走岔道。課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說、不敢質(zhì)疑，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率
性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以真誠的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中，常用鼓勵(lì)性的語言“你真聰明、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同，頗具特色時(shí)，我馬上表揚(yáng)他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進(jìn)步，你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。這些簡短的話語使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
經(jīng)常聽到有人說一句話，“想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。”這句話我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確，我們教師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶清澈新鮮、源源不斷的水。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。朱老師問了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí)，學(xué)生能天天向上嗎？”是啊，老師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
積極投身課改，做課程改革的踐行者
十多年來，課程改革目前還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革才會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕，而我覺得這只是個(gè)開端，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但通過這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在未來的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中探索實(shí)踐，相信通過自己不懈的努力，我這顆種子必將生根，發(fā)芽并且茁壯成長！
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
第一段：引言
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，一直以來都以其嚴(yán)密性和精確性而聞名。然而，對(duì)于許多學(xué)生和教師來說，數(shù)學(xué)卻是一個(gè)難以逾越的障礙。為了改變這種現(xiàn)象，我參加了一次有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還學(xué)到了許多有效的教學(xué)技巧和方法。在與各位老師交流和實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的奇妙魅力。
第二段：興趣為先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此，作為教師，我們需要找到方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我學(xué)到了可以通過引入有趣的數(shù)學(xué)題材、積極鼓勵(lì)學(xué)生的思考和讓學(xué)生參與到實(shí)際問題中等方式來吸引學(xué)生的注意力。這些方法不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)，還能提高他們的數(shù)學(xué)成績。
第三段：啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)到了如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)的思維方式強(qiáng)調(diào)邏輯推理和問題求解能力。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維來解決問題。而數(shù)學(xué)課堂上的討論環(huán)節(jié)和應(yīng)用題的講解是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵。通過這些方式，學(xué)生不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以在解決實(shí)際問題時(shí)更加游刃有余。
第四段：鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)體系
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在培訓(xùn)中，我們受益于教師精心設(shè)計(jì)的各種補(bǔ)充材料和練習(xí)題。這些練習(xí)題既考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，同時(shí)也幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過這些練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了全面提升，同時(shí)也為學(xué)生的將來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：個(gè)人成長，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛
通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，還對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的熱愛。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和探索的學(xué)科，它可以幫助我們更好地理解世界和解決問題。作為教師，我將以更加積極的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，用心去培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和自信。
結(jié)尾：
總之，通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，更加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和熱愛。數(shù)學(xué)無處不在，無論是實(shí)際生活還是職業(yè)發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)。因此，作為教師，我們有責(zé)任激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助他們建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)，我相信我能夠更好地履行自己的教育使命，為學(xué)生們帶去更多的數(shù)學(xué)的樂趣和啟迪。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
引導(dǎo)語：教師培訓(xùn)想必對(duì)于教師來說已不陌生，那么數(shù)學(xué)老師參加完培訓(xùn)后，相關(guān)的培訓(xùn)心得體會(huì)要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
滿懷對(duì)教育的赤誠，對(duì)名師的敬仰，在201*年的9月26日至29日，我很榮幸地參加了滕州市中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聽了陳雨亭、劉詠梅、孫菊如、李建國、鄭立平五位專家的講座和報(bào)告，為期四天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在眾多教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我此次培訓(xùn)有如下體會(huì)。
"知識(shí)也有保質(zhì)期"。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。江西師大孫菊如教授的新課程理念下的中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)研究講座，新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的`兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。
荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來登塔爾說：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力，是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。”因此，教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思，它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。
1、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
2、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。江西師大劉詠梅教授給我們作了《數(shù)學(xué)概念教學(xué)》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí)，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
作為中青年教師，我的職業(yè)生涯似乎進(jìn)入了瓶頸階段，我深感自己的本領(lǐng)恐慌。這為期半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我實(shí)在是來補(bǔ)精神之鈣的。從李星云教授的“數(shù)學(xué)生活化”，再到李如密教授的課堂教學(xué)藝術(shù)；從程晉寬的“核心素養(yǎng)下的基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展”，再到邱莉教授的“初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理及教育對(duì)策”，場場報(bào)告都是精彩絕倫，深覺受益匪淺。其中我反思比較多的是南京市教研員王紅兵老師所講的《初中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)》、復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授介紹的“對(duì)分課堂”，以及南京市新城初中怡康街分校葉旭山老師的《基于三個(gè)理解的教學(xué)實(shí)踐》。這三位老師的報(bào)告分享了兩個(gè)不同方面的問題，恰是我當(dāng)前正需要的。我把它概括為：一是教師專業(yè)發(fā)展研修，二是教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)。
一、教師專業(yè)發(fā)展與研修
曾經(jīng)看到一個(gè)視頻。視頻中的男子很沮喪，因?yàn)樗仡櫲ツ曜龅臎Q定，感到日復(fù)一日自己沒有發(fā)生任何變化，還是原來的自己，計(jì)劃好的事情沒有去做，有著和過去同樣的煩惱。他的導(dǎo)師問他“你知道巨竹多久才能長得像樓一樣高嗎？第一年竹苗得到了充分的灌溉和養(yǎng)分，然而沒有任何成果，又一年的灌溉和養(yǎng)分，又一年，直到第五年，竹子突然一飛沖天，在短短六周內(nèi)長了90尺?！本拗癫⒉皇橇荛L成的，而是五年內(nèi)日復(fù)一日不斷的積累。
人生的每一步都會(huì)產(chǎn)生影響力，你或許不會(huì)馬上看到改變，但增長正在發(fā)生，這終將是由量變引起質(zhì)變的一個(gè)過程。我感覺自己就像那個(gè)人，缺乏學(xué)習(xí)的決心和動(dòng)力，往往有些想法卻又不能付諸實(shí)際行動(dòng)。工作中沒有具體的努力計(jì)劃，也缺乏對(duì)未來的信心。葉旭山老師報(bào)告中一個(gè)個(gè)案例向大家充分展示了他平時(shí)在生活中對(duì)數(shù)學(xué)的思考，更是見證了一個(gè)教育工作者孜孜以求的鉆研精神和對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)自心底的深愛。他研究史寧中教授的著作，把書放在床頭，把重要的內(nèi)容或者看不懂的部分進(jìn)行勾畫，工作中不斷地思考琢磨；他讀一些雜志上的文章時(shí)專門打印下來裝訂成冊(cè)，經(jīng)常與教學(xué)中的案例進(jìn)行比對(duì)、回味、研究、總結(jié)……這些學(xué)習(xí)的方法讓我深感震撼，也深覺無地自容。都說教師要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。而一個(gè)不學(xué)習(xí)的教師就是在赤地誤人子弟。當(dāng)你在課堂上津津有味地唱著獨(dú)角戲的時(shí)候，你應(yīng)該反思了！多理解學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生，切實(shí)了解他們需要什么；多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教學(xué)方法，先進(jìn)理念，給自己工作充好電；多研究教材，挖掘教材中深層次的內(nèi)容，創(chuàng)造性地利用教材，課堂教學(xué)中充分地詮釋教材，真正引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而提高他們解決問題的能力，做一位合格的數(shù)學(xué)老師。
每個(gè)學(xué)生，心靈深處都有一架琴弦，我們要做那個(gè)演奏者，點(diǎn)燃學(xué)生、撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的那根琴弦，彈奏出最美最和諧的音符。在優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲中，我們發(fā)展了自己，也愉悅了自己。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)
我們都知道教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過程。
1、課堂練習(xí)和課后檢測命題的準(zhǔn)備。
我們教學(xué)過程中，每天備課都少不了要準(zhǔn)備一些課堂上需要的練習(xí)，階段訓(xùn)練中也少不了要出題，這是作為教師必備的基本功。那么這些題目的產(chǎn)生又要以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目的。王紅兵老師著重為我們闡述了命題的三個(gè)原則——真、善、美?！罢妗笔菙?shù)學(xué)最本真的味道，題目首先應(yīng)該來源于生活，真實(shí)簡單。教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界。題目還要對(duì)學(xué)生充滿善意，不能挖坑。我們的目的是了解學(xué)生的學(xué)情而并非故意為難，因而選題上要以培養(yǎng)能力為基礎(chǔ)，追求創(chuàng)新但不一味地求難求偏求怪，這是“善”。每一次題目的設(shè)置都應(yīng)該精益求精，比如文字的推敲、語言精準(zhǔn)的表達(dá)，比如圖形的準(zhǔn)確規(guī)范，比如解決問題的方法多樣，比如知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋。力求發(fā)散學(xué)生思維，便于照顧不同層面的孩子，這是命題的第三個(gè)原則——美。數(shù)學(xué)的美要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步感悟，他的對(duì)稱美、符號(hào)美、語言的簡潔美，規(guī)范美；數(shù)學(xué)思想的精準(zhǔn)，數(shù)學(xué)方法的靈活多樣，數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊葻o不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的美，無不深深吸引著每一個(gè)做數(shù)學(xué)的人。
2、課堂教學(xué)的高效
作為一線教師，課堂是我們的主陣地，課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的重要方式。多年來，所有的教師基于課堂效率的提高前仆后繼地進(jìn)行課程改革，出現(xiàn)了很多的教學(xué)模式。這些模式不外乎自主課堂和探究式課堂兩種。自主課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但學(xué)生的參與度還不夠，學(xué)生討論僅限于解決淺顯簡單的問題；探究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生缺乏思維的條理，系統(tǒng)性不強(qiáng)，對(duì)問題的探究停留在表面、淺層，學(xué)習(xí)效率不高，不能真正引發(fā)學(xué)生的探究。無論這兩種方式的哪一種，都基本延續(xù)了過去傳統(tǒng)課堂的“老師講什么，學(xué)生學(xué)什么；老師怎么講，學(xué)生怎么學(xué)”，而缺失了溝通、合作、批判、創(chuàng)新。
當(dāng)前我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)直接指向創(chuàng)新。張學(xué)新教授的“對(duì)分課堂”就是在這樣的情況之下應(yīng)運(yùn)而生了。
“對(duì)分課堂”，恰恰結(jié)合了自主課堂和探究式課堂兩種模式的優(yōu)點(diǎn)，取“中庸之道”?！皩?duì)分課堂”形式上把課堂時(shí)間一分為二，一半留給教師講授，一半留給學(xué)生進(jìn)行討論，實(shí)質(zhì)上在講授和討論之間引入一個(gè)心理學(xué)的內(nèi)化環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行吸收之后，有備而來參與討論，通過對(duì)講授與討論的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了“教法”與“學(xué)法”的對(duì)立統(tǒng)一。每個(gè)生命都有自己的意志，讓一個(gè)生命的意志得到表達(dá)是對(duì)該生命存在的承認(rèn)，是對(duì)生命最基本的尊重。對(duì)分課堂模式下，孩子們得到了最基本的話語權(quán)，最深層次的思考，限度的質(zhì)疑和創(chuàng)新。它徹底突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，讓批判性思維、創(chuàng)造性思維、溝通與合作能力在日常教學(xué)的每一節(jié)課上得到貫徹落實(shí)。
對(duì)分課堂共有四個(gè)環(huán)節(jié)：精講留白（充分而不過分的引導(dǎo)獨(dú)學(xué)）、獨(dú)立思考（個(gè)人理解，形成成果）、討論（小組化，解決低層次問題，凝練高層次問題）、對(duì)話（教師答疑，解決高層次問題）。
我現(xiàn)在迫不及待地想要嘗試一下這種新的教學(xué)模式，希望在課堂教學(xué)方面有所突破，能有一定的再成長。
習(xí)近平總書記說：幸福是奮斗出來的。奮斗的人生才是幸福的人生。時(shí)刻謹(jǐn)記自己做人民教師的初衷和責(zé)任，不忘來時(shí)路，勇挑肩頭擔(dān)，重整行裝再出發(fā)！
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
本次培訓(xùn)為期一周，走過了杭州、蘇州、上海三地的`一些名校，領(lǐng)略了各校的名師風(fēng)采，也體現(xiàn)了我們xx縣教育局敢于走出去的大氣，重視基礎(chǔ)教育，打破各地域教育教學(xué)理念的局限性。
本次培訓(xùn)大致可以分為三個(gè)部分：聽課、評(píng)課、專家講座。
在聽課的過程中，我領(lǐng)略了蘇州教材和上海教材的魅力，欣賞了他們的教學(xué)常態(tài)，魚先進(jìn)的教學(xué)理念，比如：蘇州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，向我們展示了交互排版的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，是教學(xué)效果更好，讓課堂更輕松，更有效。上海xx區(qū)第二中心小學(xué)的趙老師和謝老師的課堂，讓我看到了他們注重學(xué)生思維過程，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這是新課程提出的核心內(nèi)容，也是我們?nèi)ψ非蟮恼n堂境界。
在評(píng)課的過程中，上課教師闡述自己的設(shè)計(jì)理念，提出困惑，通過交流，互相探討，最后獲得共同的升華，得到許多寶貴的意見。如在《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課中，該師就采用“漏斗形式”，將數(shù)學(xué)教學(xué)概念這一普遍的內(nèi)容，很好地從具體到抽象再到具體。讓我對(duì)于概念教學(xué)這一塊內(nèi)容的教學(xué)有了更多的理解與想法。比如謝老師的《植樹問題》，采用“以小見大”的方法來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過自主探究來概括，歸納。也有老師提出用“一一對(duì)應(yīng)”的方法來進(jìn)行教學(xué)。這為教學(xué)這部分內(nèi)容有了更多選擇。這樣的思想碰撞，十分難得，也十分珍貴。
本次培訓(xùn)，有幸請(qǐng)到了張?zhí)煨?，潘小明等這樣的專家學(xué)者來給我們作專題報(bào)告，它們用生動(dòng)的語言，鮮活的實(shí)例得到了在坐老師的認(rèn)同和敬佩。我感嘆于專家們的知識(shí)淵博，旁征博引的同時(shí)，也羞愧于自己的無知和知識(shí)的淺薄，更一次次撞擊著我安于守舊，不求上進(jìn)的可悲心態(tài)。比如，姜榮富老師就提出“讓數(shù)學(xué)課堂有走向遠(yuǎn)方的力量！”都喚起了我作為一名數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感。有種“聽君一常言，勝讀十年書”的感覺。
我覺得本次培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充，教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)提供了方向，我將向成為一名研究型，專家型教師而努力！
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
1月9日，我有幸參加了高陵區(qū)鄉(xiāng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。早上，8點(diǎn)我們所有的參加培訓(xùn)的老師來到城關(guān)小學(xué)，首先我們聽課城關(guān)小學(xué)郭金老師和劉寧老師同課異構(gòu)的北師大版五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》，然后是兩位老師進(jìn)行說課和反思，接下來是大家評(píng)課，聽課的老師都能積極發(fā)言，城關(guān)小學(xué)特級(jí)教師趙榮香老師就這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。下午，數(shù)學(xué)專家趙榮香老師為我們帶來了精彩的講座，她講座的題目是《尊重課標(biāo).讀懂教材.上好數(shù)學(xué)課》，趙老師結(jié)合兩位老師的課例，教我們老師如何研讀課標(biāo)，我仔細(xì)聆聽了專家的講座，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。下面，我談?wù)勥@次培訓(xùn)的感悟：
可通過這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
兩位老師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課例，兩位老師能夠結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)。郭金老師敢于進(jìn)行大膽的挑戰(zhàn)，用三年級(jí)的學(xué)生來上五年級(jí)的課，因?yàn)楣蠋熢O(shè)計(jì)合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很好。劉寧老師思路清晰，設(shè)計(jì)合理，小組合作學(xué)習(xí)分工明確，值得我學(xué)習(xí)。教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，研讀課標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境。
培訓(xùn)時(shí)，郭老師和劉老師的課，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，兩位老師基本功扎實(shí)，理念新穎，學(xué)生有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。爭取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
一次學(xué)習(xí)，一次交流，一次提高。俗話說：“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，教師只有積極學(xué)習(xí)，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，才能成長的更快。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
滿懷對(duì)教育的赤誠，對(duì)名師的敬仰，在9月26日至29日，我很榮幸地參加了滕州市中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聽了陳雨亭、劉詠梅、孫菊如、李建國、鄭立平五位專家的講座和報(bào)告，為期四天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在眾多教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我此次培訓(xùn)有如下體會(huì)。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。江西師大孫菊如教授的新課程理念下的中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)研究講座,新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。
荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?！币虼?教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。
1、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
2、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。江西師大劉詠梅教授給我們作了《數(shù)學(xué)概念教學(xué)》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí)，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點(diǎn)體會(huì)：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);針對(duì)七年級(jí)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問”的習(xí)慣，而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級(jí)的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對(duì)這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級(jí)教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位十年了。在這十年中我經(jīng)歷了從人教版到北師大版再到青島版，轟轟烈烈的課程改革。作為一名老師，從這些年的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我從學(xué)校畢業(yè)走上講臺(tái)，剛開始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底，對(duì)付中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然，在深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班近六十個(gè)位學(xué)生就必須真正全心全意付出。
我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。況且，新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)教師提出了更高的要求，所以，我每次都很認(rèn)真的備課，反復(fù)研究教材，查找參考資料，看教材解讀，備學(xué)生，盡量充分地備好課。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。尤其是本學(xué)期，學(xué)校安排了許多的聽課機(jī)會(huì)，這對(duì)于新教師的成長是十分有幫助的。讓我有了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽了不少優(yōu)秀的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
為了使新教師迅速成長，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當(dāng)科組老師聽我的課，我都虛心請(qǐng)教他們的意見，針對(duì)自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。向他們請(qǐng)教問題時(shí)他每次都會(huì)把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，收獲很多。
除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中園我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
最后，反思是新教師成長的飛躍。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是中心之關(guān)鍵。在反思中，自己將得到真正意義上的成長。新課程給教學(xué)帶來新契機(jī)，也給教師帶來了新生命，新學(xué)期即將來臨，我們將帶著新課改的理念——新的教法、新的學(xué)法，積極的投入到新的教學(xué)工作中，爭取取得更大的進(jìn)步！
數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)
餐飲培訓(xùn)心得體會(huì)
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對(duì)如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
這個(gè)20xx年x月x日——17日，在衢州工程學(xué)校（技師部），我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展48學(xué)時(shí)培訓(xùn)”，聽取了專家、名師們的專題講座,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
衢州中專付欽志老師的闡述為我們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)生活化，把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲、活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
衢州市教育局教研室李世杰老師的講座，闡述了課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和變式教學(xué)的理論與發(fā)展，突出了教材設(shè)計(jì)的重要性。教材的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多咱原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要牢牢謹(jǐn)記人的重要性。以人為本，注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。
聽了天津市機(jī)電學(xué)院李廣全教授關(guān)于新教材的講座，了解了更多新課程理念，知道了新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學(xué)生和個(gè)性的一個(gè)表現(xiàn)，記得中國一位科學(xué)院院士曾表示，不給學(xué)生留有足夠的空間去思考去想象，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新，就很難實(shí)現(xiàn)未來的科技發(fā)展，科技強(qiáng)國。
幾位專家教授的精彩案例講評(píng)，給我們留下了深刻的印象，使我明白什么是教學(xué)？什么是用心教學(xué)？善于思考總結(jié)，勤于專研琢磨，以及對(duì)自己的嚴(yán)格要求，成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學(xué)。每位的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有千秋，十分精彩。我邊聽邊與自己進(jìn)行對(duì)比，沉思中找差距，希望能借助他山之玉使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。相比而言我們不是沒有發(fā)現(xiàn)問題，不是沒有好的想法，更多是沒有及時(shí)總結(jié)研究，沒有付諸實(shí)施，缺乏自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法，更缺乏一種敬業(yè)精神，很是慚愧。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
這次濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)歷時(shí)四天,在我十多年的任教生涯中，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這幾天時(shí)間的學(xué)習(xí)，使自己收獲不小，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給兒童做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
三、感受壓力，增強(qiáng)信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)；其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和明祖恩老師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)谌蕬褞煼秾W(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實(shí)踐智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；使我們看到了仁懷師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，聽到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課；在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了仁懷師范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)
本來一直感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)行自我安慰“老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的1、2、3和加減乘除就可以了”可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。
“一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了李教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
三、轉(zhuǎn)變教師角色
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有兒童立場
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有兒童立場。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個(gè)幸福快樂的人。你會(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對(duì)競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。
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