2023年教師培訓活動方案(實用12篇)

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2023年教師培訓活動方案(實用12篇)
時間:2023-10-13 16:01:13     小編:影墨

方案在各個領(lǐng)域都有著重要的作用,無論是在個人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關(guān)重要的角色。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,我們一起來了解一下吧。

教師培訓活動方案篇一

為引領(lǐng)小學教師在網(wǎng)絡(luò)課程學習的基礎(chǔ)上,聚焦當前需要解決的主要問題,開展的課堂教學案例研究,計劃開展主題研修活動,以使參訓教師明確其教學行為的改變,提升自身的教學技能,促進教學理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國繼教網(wǎng)《開展主題研修活動的指導(dǎo)意見》,并針對項目啟動后的情況變化,特制訂本學科主題研修活動方案。

1.通過主題研修活動,理論與實踐相結(jié)合,以鞏固和加深課程理論的理解,做到學以致用。

2.通過主題研修活動,發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題,提高教師課堂教學的有效性,促進教育教學質(zhì)量的提高。

3.通過主題研修活動,引領(lǐng)教師開展教育教學研究,學會總結(jié)教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事,提高教師開展教育科研工作的能力,促進教師學科專業(yè)水平的提高。

1.選擇研修主題。每一學員應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,在備選研修主題中選擇一個研修主題。

2.網(wǎng)上研討交流。針對自己所選定的“研修主題”,在班級輔導(dǎo)教師的組織下積極在論壇中與同伴進行交流討論,并在網(wǎng)上收集相應(yīng)的有價值資料,收入自己的“研修日志”中,特別重要的可收藏在“我的收藏”中,作為自己研修活動的參考資源。

3.撰寫教學設(shè)計。結(jié)合自己研修活動并針對自己的教學進度和學情,選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學設(shè)計(請在設(shè)計方案第一行注明所針對的研修主題,并對方案主要環(huán)節(jié)扼要說明設(shè)計的意圖)。

4.教學實踐與研究。在所教班級內(nèi)按照自己的教學設(shè)計實施教學活動,積極在線下與學校教師進行研討交流,并記錄下自己在教學活動中的感悟、心得、收獲及學生的反應(yīng),并發(fā)在自己“研修日志”中。

5.研修成果總結(jié)??偨Y(jié)自己研修、實踐的成果,撰寫“我的教學故事”,并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學員撰寫研修成果,要充分發(fā)掘和提升自己的教學實踐經(jīng)驗,要注意文章的敘事性和個性特色,內(nèi)容不得少于20xx字。切忌抄襲現(xiàn)象。

分不同的培訓階段,由省級指導(dǎo)專家針對學習課程和學員共同關(guān)心的問題確定本階段研修主題(可主要圍繞一個主題)。結(jié)合培訓課程,建議著重從如下幾個角度確定研修主題:

[主題一]提高自己的思想素養(yǎng),做一個幸福的教師。

對應(yīng)的學習課程:《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》。

[主題二]精心設(shè)計教學方案,提高課堂教學的有效性(針對性)

對應(yīng)的學習課程:《學情分析與小學數(shù)學教學》;《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》;《小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略》;《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》。

[主題三]小學數(shù)學課堂教學提問效果

對應(yīng)的學習課程:《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》;《學情分析與小學數(shù)學教學》。

[主題四]課堂教學中互動交流活動的設(shè)計與組織

對應(yīng)的學習課程:《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》;《學情分析與小學數(shù)學教學》;《小學數(shù)學課堂教學評價的維度》。

教師培訓活動方案篇二

為了進一步激發(fā)全校教師讀書的興趣,營造濃厚的.讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習慣,提高審美修養(yǎng)和人文底蘊,打造學習型教師群體,提高教師綜合素質(zhì)。特制定教師讀書活動方案作為我校校本培訓特色項目。

首先,讀書是學??沙掷m(xù)發(fā)展的需要。教師作為學校發(fā)展的關(guān)鍵因素必須加強自身學習,并努力將學習與教學工作聯(lián)系起來,真正以實際行動改進自身教學行為,共同推進學校的發(fā)展。

其次,讀書是教師專業(yè)成長與發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展,必須依賴學習這一行為,引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣,提高教育科研能力,以提高自身專業(yè)的素養(yǎng),從而推動自己的專業(yè)發(fā)展。

構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學習型教師隊伍。

古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業(yè)書籍、學科指導(dǎo)類,現(xiàn)代科技、時政類,生涯指導(dǎo)和學習方法類等。

1、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀,力爭讀深、讀透,讀有思考,讀有感受,讀寫同步,寫好一篇有質(zhì)量的讀書讀后感。

2、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍,規(guī)定全體教師集體閱讀,在一定的時間內(nèi)撰寫讀書心得,學校統(tǒng)一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。

1、青年教師交流

青年教師自主閱讀后,學校每隔四個星期舉行一次讀書交流活動,并由三位老師負責交流自己的讀書心得。

2、中老年教師寫讀后感

中青年教師保證一學年上交一篇讀后感。

1、成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組,為讀書活動提供組織保障。

教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:金xx

副組長:吳xx

組員:楊xx呂xx

2、學校建立有關(guān)讀書計劃的管理、評價和激勵等規(guī)章制度,每學期把讀書情況納入常規(guī)管理,及時檢查總結(jié)、量化考核、反饋指導(dǎo),確保讀書活動取得實效。

3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃,把讀書活動與校本教研校本培訓有機結(jié)合起來。教師讀書筆記及讀書心得將由學校教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查并備案,教師讀書活動表現(xiàn)與教師教科研活動成果考核相聯(lián)系。

教師培訓活動方案篇三

體楷書,提高自身的寫字修養(yǎng),給學生一個良好的啟迪,使之終身受益。為此對教師書寫基本功進行嚴格要求,并由書法教師對小學部全體教師進行書法培訓。

1、人員分配

全體人員共分為四組,由各位書法教師分干包片。

一組:一、二年級語文教師,由蔣立輝老師負責培訓。

二組:三、四、五年級語文教師,由邱硯寶老師負責培訓。

三組:數(shù)學教師及科任教師,由謝玉峰老師老師負責培訓。

四組:跟班車的老師,由孟繁龍老師負責培訓。

2、時間地點安排

每月初第一周的周三下午3:00—— 4:00為統(tǒng)一培訓時間。一組在三年六班教室,二組在三年七班教師,三組在三年八班教師,四組在數(shù)學競賽班教室(時間為中午12:00—— 1:00)。

3、培訓內(nèi)容

分為鋼筆字、粉筆字兩項。具體內(nèi)容如下:

(1)基本筆法(8種基本筆畫及演生而來的41個筆畫的形狀及書寫方法)。

(2)60個常用的偏旁部首的書寫要領(lǐng)及其應(yīng)用。

(3)結(jié)構(gòu)的搭配組合技巧(獨體字、合體字結(jié)構(gòu)特征、書寫要領(lǐng)及其在書寫中的具體應(yīng)用)

(4)章法與布局。

4、書寫備品

(1)鋼筆字書寫用紙統(tǒng)一,使用硬筆書法考級專用紙。(2)粉筆字書寫使用小黑板,由小學部為每一位教師配備一塊小黑板,自己保管。

5、要求效果

(1)掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字坐姿。

(2)按照筆順規(guī)則書寫,能寫出筆畫正確,字體端正,大小適中,結(jié)構(gòu)勻稱,整潔美觀的楷體字或行楷字。

(3)書寫工整、行款規(guī)范、紙面(板面)潔凈,并逐步提高書寫速度。

每月末的最后一個周三下午3:00—— 4:00為統(tǒng)一驗收時間,培訓結(jié)束后全體教師以現(xiàn)場書寫考試的形式,展示他們練字的結(jié)果,并對教師書寫的成果進行級別評定,由四位書法教師同時為一位教師評定,并以平均成績?yōu)樵摻處熥罱K的考核成績,存入教師的考核檔案。

書法教育教學在我校不是流于形式,追求時尚,而是真正地在用我們的實際行動延續(xù)著書法這種賦予著民族精神的文化。

教師培訓活動方案篇四

閱讀可以了解新的教育思想和教育理念;閱讀可以開闊自己的教育視野和教育境界;閱讀可以更新自己的教育行為和教育方式。讀教育名著能夠與大師對話和名校交流,拜專家為師,以學者為友。讀書是教師職業(yè)內(nèi)在的訴求。因為讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要,老師要率先示范。讓我們共同努力,積極閱讀,讓讀書成為一種生活方式。

根據(jù)《溫州市教師素養(yǎng)提升工程》要求和學?!缎1九嘤柗桨浮钒才?,學校將舉行校本培訓活動,本次活動的主題是“教師閱讀”。

20xx年5月7日下午第三、四節(jié)

四樓多媒體教室

全體教師

z老師專題報告《我們?yōu)槭裁匆喿x》

1.各位教師必須按時參加校本活動,因特殊原因不能參加需請假。

2.每一位老師都要帶摘錄筆記本(藍本)參加培訓活動。

3.活動結(jié)束后,每一位教師要積極撰寫活動反思。

教師培訓活動方案篇五

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神,為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化,推進素質(zhì)教育深入開展,提高學生的漢字書寫能力,發(fā)揮書法藝術(shù)特有的翰墨育人作用,配合我市“書香校園”建設(shè)工程,提升中小學書法專業(yè)師資水平,現(xiàn)舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。

提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創(chuàng)作實踐能力,掌握書法理論基礎(chǔ)知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析方法,增強小學寫字教學實施能力和輔導(dǎo)水平。

全體教師

每周三下午12:00——1:00

1、書法基礎(chǔ)理論知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析。

2、常用書體的臨習技能:分楷書、行書(草書)、隸書(篆書)、硬筆書法等幾個常用書體進行,擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導(dǎo)。

3、進行教師三筆書法比賽。

一、指導(dǎo)思想

為積極倡導(dǎo)全校教師勤練教學基本功,展示教師風采,提高教師綜合素養(yǎng),豐富課余生活,值此20xx新年來臨之際,學校決定舉辦教師硬筆書法比賽。

本次活動宗旨是“崗位練兵、提升素養(yǎng)、展示風采”。

二、具體要求

參賽對象:全體教師。

比賽內(nèi)容:硬筆書法,書寫內(nèi)容自選,可選擇名家名篇,詩詞歌賦,語文課本中的經(jīng)典段落。一律使用黑色鋼筆水書寫,鋼筆字專用紙及鋼筆水學校統(tǒng)一分發(fā)。

比賽字體:用正楷書寫,不要寫錯別字,繁體字。

格式要求:請教師在書寫紙?zhí)赘窭锩鏁鴮?,在加粗黑線處落款。按段落要求書寫,每段首行空兩格,標點正常使用。

設(shè)獎方法:學校組成評審小組,對所有教師書法作品進行評價,同時評選出一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎若干名,獲獎作品將集中展出。

上交時間:12月26日(周四)放學前以年級組、教研組為單位,集中交到教導(dǎo)處。

教師培訓活動方案篇六

以新課程理念為指導(dǎo),以提高新教師業(yè)務(wù)水平和教育教學實踐能力為重點,通過校本培訓、集中培訓、自學引領(lǐng)、分科指導(dǎo)、檢查考核等手段,努力激發(fā)參訓新教師在師德修養(yǎng)、文化業(yè)務(wù)和專業(yè)成長等方面的綜合提升。

二、培訓目標

樹立正確的教育理念,形成良好的職業(yè)道德,了解教育政策法規(guī),熟悉課程標準,掌握教育教學常規(guī),完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu),提高履行崗位職責能力,使新教師盡快適應(yīng)教育教學工作。

三、培訓對象

____縣____學年新招聘的全體新教師(335名)。

四、新教師校本培訓內(nèi)容與要求

1、開展師徒結(jié)對活動。要求各校為____級教師舉行師徒結(jié)對儀式,簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書,通過拜師學藝,促進新教師快速成長。新教師應(yīng)積極主動爭取指導(dǎo)師的幫助,在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展教育、教學、教科研等方面的工作(指導(dǎo)師在新教師實習期培訓考核合格后,經(jīng)所在??己?,可認定登記學分18分)。

2、認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、改作與檢測等,注意課堂信息的反饋,及時總結(jié)反思,每學期至少寫好5篇字數(shù)不少于500字有一定深度的教學反思;每學期至少出本學科試卷2份。

3、積極參與學校教科研活動。每學期聽課至少20節(jié),其中聽指導(dǎo)師的課不少于10節(jié);每學期書面評課稿至少1節(jié),且每篇評課稿字數(shù)不少于500字。每學期至少上1節(jié)校級匯報課。

4、積極參與學校、班級的日常管理工作。做好班主任或協(xié)助班主任工作,堅持家訪,做好家校聯(lián)系工作。

5、每學期結(jié)束前,寫好本學期校本培訓心得體會或總結(jié)。

6、堅持自學,努力鉆研。每學期至少閱讀1本教育專著,并有不少于3000字的書面摘錄或心得體會。每學年撰寫論文或案例至少1篇(每篇不少于2000字)。

五、新教師集中培訓內(nèi)容與要求

新教師集中培訓主要分為兩個方面:一是通識培訓,二是學科培訓。

(一)通識培訓(48課時)

包括以下幾種形式的培訓:

1、教師職業(yè)道德教育(6課時)

教師職業(yè)道德教育以遠程培訓為主要培訓方式,以教師禮儀為主要培訓內(nèi)容。通過對新教師的教師職業(yè)道德教育培訓,使教師能夠成為以人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,努力成為學生愛戴、讓人民滿意的教師。學習結(jié)束后進行現(xiàn)場答辯。

2、教育政策法規(guī)專題(6課時)

通過專題講座,學員自學,使新教師理解掌握有關(guān)教育政策法規(guī),增強新教師以法執(zhí)教的意識,遵章守法。

3、班主任講壇與優(yōu)秀教師成長講壇(6課時)

通過小學、初中、高中優(yōu)秀班主任講壇與學科優(yōu)秀教師成長講壇等形式,聘請本縣優(yōu)秀班主任與學科優(yōu)秀教師,現(xiàn)身說法,與學員直接對話,共同討論,體驗班主任工作與學科教師成長的成功喜悅,學習他們的成功經(jīng)驗,提高德育能力與學科教學能力,從而更好地開展德育與學科教學。

4、基本功(硬筆字、簡筆畫)培訓與競賽(6課時)

以培訓與競賽相結(jié)合,激發(fā)新教師參訓熱情。分批分班進行硬筆字、簡筆畫培訓指導(dǎo),布置相應(yīng)學習任務(wù),組織基本功考核活動與競賽活動,以促進學員自學自練,提高書寫水平,掌握教學簡筆畫基本要領(lǐng),以完善新教師表達能力,提高教學技能。

5、讀書交流活動(6課時)

推薦書目閱讀,以學科班級為單位,開展讀書交流活動,談讀書心得,提問答辯,使學員養(yǎng)成良好的讀書習慣。

推薦書目:[加拿大]馬克斯?范梅南著《教學機智——教育智慧的意蘊》;[蘇]蘇霍姆林斯基著《給教師的建議》;[美]加德納著《多元智能》;楊敏毅《學校團體心理游戲教程與案例》;萬瑋《班主任兵法》;[美]卡耐基著《人性的弱點》;學科相關(guān)著作由班主任推薦。

6、開班典禮、試課活動、結(jié)業(yè)典禮等(18學分)。

(二)學科集中培訓(36課時)

學科培訓以教育教學常規(guī)為核心,提高教師教學技能為宗旨。具體內(nèi)容由各學科班主任根據(jù)本學科新教師人數(shù),或獨立或聯(lián)合,靈活機動開展,其中總學時不少于36課時。

六、培訓措施

1、發(fā)揮校本培訓主陣地作用。新教師應(yīng)完成校本培訓手冊所規(guī)定的所有任務(wù)。新教師任職校應(yīng)充分發(fā)揮培訓主陣地優(yōu)勢,結(jié)合本校新教師實際,制定切實可行的培訓計劃,嚴格完成校本培訓的各項考核工作,完善新教師的培訓檔案,要為每位新教師選定一名德才兼?zhèn)涞闹笇?dǎo)教師,對新教師的教育教學工作加強指導(dǎo),幫助新教師盡快適應(yīng)教師職業(yè)。

2、發(fā)揮集中培訓的主導(dǎo)作用。教師進修學校要為新教師創(chuàng)造良好的培訓環(huán)境,搭建展示平臺,讓學員有更好的學習鍛煉的機會。要充分發(fā)揮各研訓員專業(yè)優(yōu)勢,對新教師進行直接的指導(dǎo)。要充分利用發(fā)揮全縣現(xiàn)有優(yōu)秀教師資源,通過他們現(xiàn)身說法,給新教師做示范引領(lǐng)。

3、開展遠程學習??h進修學校在“____教師研修網(wǎng)”(______)開通遠程學習的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)遠程教學方式,觀看教學視頻、文字材料等,學習掌握有關(guān)班主任工作藝術(shù)、學校安全教育心理健康教育等的基本知識,學科教學基礎(chǔ)理論與實踐知識,樹立正確先進的教育觀念與終身學習理念,積極穩(wěn)定的情緒情感,健康完善的性格特征,積極較強的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力,從而更積極健康地影響和輔導(dǎo)學生。

4、發(fā)揮培訓管理與考核的激勵作用。通過培訓管理手段與考核激勵措施,比如基本功評比、教學新苗評選等,促進學員積極自修自練,有效完成培訓任務(wù)。

七、培訓考核

(一)新教師結(jié)業(yè)考核的內(nèi)容與方法

1、新教師試用期校本培訓考核占10%(10分)

根據(jù)校本培訓有關(guān)內(nèi)容與要求由新教師所在學校組織考核。

2、集中培訓考勤成績占20%(20分)

曠課一天扣8分,缺課一天扣2分,遲到、早退一次扣0、5分。

3、作業(yè)成績占20%(20分)

集中培訓和班主任根據(jù)各學科特點布置的作業(yè)(包括集中培訓、遠程學習成績(教師禮儀答辯)、教學設(shè)計、考試等),由各班班主任根據(jù)學員完成情況進行量化考核。

4、教學基本功占20%(20分)

教學基本功包括硬筆字、簡筆畫、征文活動、演講等4項??己艘愿傎愋问竭M行,每項5分,其中硬筆字、簡筆畫、征文活動每一項獲一等獎記5分,二等獎記4、5分,三等獎記4分,參與獎記3、5分;演講比賽以班級為單位,按一定的比例推薦學員參加演講,演講具體規(guī)則另定。

5、試課成績占30%(30分)

分學科按規(guī)定抽簽決定課題,準備90分鐘,然后試課(幼兒園、小學教師試課時間限定14分鐘,初中、高中教師試課時間限定19分鐘)。

教師培訓活動方案篇七

根據(jù)市教育局《關(guān)于舉辦市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動的通知》(連教辦師【2015】11號)精神,結(jié)合我區(qū)實際,特制訂本方案。

區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動是“區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”的重要組成部分,通過開展培訓競技活動,以項目統(tǒng)領(lǐng),充分調(diào)動和發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能,助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓活動、發(fā)揮示范輻射作用。

活動采取競技選拔與隨機抽測相結(jié)合的方式確定復(fù)賽、決賽人選。把教學技能培訓與考核競技相結(jié)合,以競技帶動培訓、以競技促進學習,提升培訓效能,把競技過程辦成促進廣大教師學習交流的培訓活動,使所有參訓、參賽教師都有收獲和提高。

第二屆開展的培訓與競技活動學科為:小學品德與生活(社會)、綜合實踐(科學、勞技)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù);初中思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。每人限報一科。

競技活動按照學段、年齡和地域分組,分別為:初中青年組、中老年組;小學青年a組、b組,小學中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的為青年組,以居民身份證為準。中心校為a組,非中心校為b組(以本學期任教學校為準)。

所有鄉(xiāng)村初中、小學的相應(yīng)學科教師均應(yīng)報名參加培訓活動(已借調(diào)到區(qū)政府所在地學校的教師除外)。離退休年齡不足5年(男1960年9月1日前出生,女1965年9月1日前出生)或因病無法堅持正常工作的教師,經(jīng)個人申請、學校審核、區(qū)教育局批準,可以不參加競技活動。

區(qū)政府所在地學校(含原城東、城南學校)教師以及近五年(2011年至今)已獲得過縣(區(qū))級及以上教師專業(yè)技能大賽(基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課)一等獎的教師,不在參賽范圍。

本次競賽程序分為初賽、復(fù)賽、決賽三個階段。初賽由區(qū)教育局指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心校組織;復(fù)賽由區(qū)教育局組織,決賽由市教育局組織。

初賽、復(fù)賽的基本內(nèi)容:粉筆字(分值10%)、學科特色項目(分值10%)、教學設(shè)計與教育技術(shù)運用(分值30%)和課堂教學(分值50%)。各學??筛鶕?jù)需要,增加普通話等考核內(nèi)容。

決賽內(nèi)容為:特色項目展示(分值15%)、現(xiàn)場答辯(分值15%)、教學設(shè)計與微型課堂教學(分值70%)。

學科特色項目:音樂學科為彈唱,美術(shù)學科為簡筆畫,體育學科為動作示范,信息技術(shù)學科為實踐操作,思品(社會)學科為即興演講,其它學科均為徒手作圖。

12月2日之前,學校完成初賽;12月中旬,區(qū)組織復(fù)賽;年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進行。

本次活動市局設(shè)立參訓參賽教師個人單項獎、學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎。個人單項獎按分組分別設(shè)一等獎、二等獎、三等獎。根據(jù)學校組織培訓、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎,集體獎項主要根據(jù)獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。

區(qū)按各學校參加初賽教師總數(shù)的30%,將參加區(qū)級復(fù)賽的獲獎名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復(fù)賽總名額的60%由學校按競賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應(yīng)該參訓的教師中隨機抽取。區(qū)教育局將對參加復(fù)賽的教師分組設(shè)立一、二等獎。

市教育局按照各縣區(qū)參加復(fù)賽教師總數(shù)的10%,將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競賽成績推薦、40%由市隨機在參加復(fù)賽的教師中抽取。

各學校要對推薦上報參加初賽、復(fù)賽的教師認真進行資格審查,參賽人員的主要信息必須在學校網(wǎng)站公布,接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假或不符合規(guī)定的,取消參賽資格,并對當事人及有關(guān)責任人給予相應(yīng)的處分。

活動領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:xxx

副組長:xx

成員:xx

下設(shè)辦公室:xx

主任:xx

副主任:xx

成員:xx

12月2日之前,以學校為單位,加蓋公章上報所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓部,excel表格電子稿通過辦公平臺發(fā)至綜合培訓部處。聯(lián)系電話:xxx(電話政務(wù)通短號)。

教師培訓活動方案篇八

根據(jù)市教育局《關(guān)于舉辦xxx市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動的通知》(連教辦師【2015】11號)精神,結(jié)合我區(qū)實際,特制訂本方案。

xxx區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動是“xxx區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”的重要組成部分,通過開展培訓競技活動,以項目統(tǒng)領(lǐng),充分調(diào)動和發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能,助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓活動、發(fā)揮示范輻射作用。

活動采取競技選拔與隨機抽測相結(jié)合的方式確定復(fù)賽、決賽人選。把教學技能培訓與考核競技相結(jié)合,以競技帶動培訓、以競技促進學習,提升培訓效能,把競技過程辦成促進廣大教師學習交流的培訓活動,使所有參訓、參賽教師都有收獲和提高。

第二屆開展的培訓與競技活動學科為:小學品德與生活(社會)、綜合實踐(科學、勞技)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù);初中思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。每人限報一科。

競技活動按照學段、年齡和地域分組,分別為:初中青年組、中老年組;小學青年a組、b組,小學中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的為青年組,以居民身份證為準。中心校為a組,非中心校為b組(以本學期任教學校為準)。

所有鄉(xiāng)村初中、小學的相應(yīng)學科教師均應(yīng)報名參加培訓活動(已借調(diào)到區(qū)政府所在地學校的教師除外)。離退休年齡不足5年(男1960年9月1日前出生,女1965年9月1日前出生)或因病無法堅持正常工作的教師,經(jīng)個人申請、學校審核、區(qū)教育局批準,可以不參加競技活動。

區(qū)政府所在地學校(含原城東、城南學校)教師以及近五年(2011年至今)已獲得過縣(區(qū))級及以上教師專業(yè)技能大賽(基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課)一等獎的教師,不在參賽范圍。

本次競賽程序分為初賽、復(fù)賽、決賽三個階段。初賽由區(qū)教育局指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心校組織;復(fù)賽由區(qū)教育局組織,決賽由市教育局組織。

初賽、復(fù)賽的基本內(nèi)容:粉筆字(分值10%)、學科特色項目(分值10%)、教學設(shè)計與教育技術(shù)運用(分值30%)和課堂教學(分值50%)。各學??筛鶕?jù)需要,增加普通話等考核內(nèi)容。

決賽內(nèi)容為:特色項目展示(分值15%)、現(xiàn)場答辯(分值15%)、教學設(shè)計與微型課堂教學(分值70%)。

學科特色項目:音樂學科為彈唱,美術(shù)學科為簡筆畫,體育學科為動作示范,信息技術(shù)學科為實踐操作,思品(社會)學科為即興演講,其它學科均為徒手作圖。

12月2日之前,學校完成初賽;12月中旬,區(qū)組織復(fù)賽;年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進行。

本次活動市局設(shè)立參訓參賽教師個人單項獎、學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎。個人單項獎按分組分別設(shè)一等獎、二等獎、三等獎。根據(jù)學校組織培訓、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎,集體獎項主要根據(jù)獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。

區(qū)按各學校參加初賽教師總數(shù)的30%,將參加區(qū)級復(fù)賽的獲獎名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復(fù)賽總名額的60%由學校按競賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應(yīng)該參訓的教師中隨機抽取。區(qū)教育局將對參加復(fù)賽的教師分組設(shè)立一、二等獎。

市教育局按照各縣區(qū)參加復(fù)賽教師總數(shù)的10%,將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競賽成績推薦、40%由市隨機在參加復(fù)賽的教師中抽取。

各學校要對推薦上報參加初賽、復(fù)賽的教師認真進行資格審查,參賽人員的主要信息必須在學校網(wǎng)站公布,接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假或不符合規(guī)定的,取消參賽資格,并對當事人及有關(guān)責任人給予相應(yīng)的處分。

活動領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:xxx

副組長:xxx

成員:xxx

下設(shè)辦公室:

主任:xxx

副主任:xxx

成員:xxx

12月2日之前,以學校為單位,加蓋公章上報所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓部,excel表格電子稿通過辦公平臺發(fā)至綜合培訓部xxxxxx處。聯(lián)系電話:xxxxxx(電話政務(wù)通短號xxxxxx)。

教師培訓活動方案篇九

為了使全鎮(zhèn)教師及時領(lǐng)會xx版義務(wù)教育課程標準(新課標)的精神實質(zhì),有效的實施新課程和課堂教學改革,根據(jù)市、區(qū)教研室有關(guān)文件要求,經(jīng)研究決定,在暑期進行新課程標準和課堂教學改革兩方面的培訓,具體安排如下:

1、已修定的新課程標準(數(shù)學、英語、科學、音樂、美術(shù))。

2、課堂教學改革(導(dǎo)學案編寫的基本內(nèi)容與要求、小組學習和展示的操作要求)。

全體教師。

1、新課程標準培訓:以聯(lián)校為單位組織全體學

2、課堂教學改革培訓:以中心校為單位統(tǒng)一組織培訓。

河底中心小學

1、各中心校要將課堂教學改革培訓方案于8月22日下午4:00前報送聯(lián)校備案,培訓結(jié)束后要撰寫出詳實的培訓總結(jié),報送聯(lián)校。

2、各學科教師必須按要求、按時(培訓時間為上午8:30—11:30;下午2:30—5:30)參加學科新課標培訓,并做好學習筆記(在稿紙上撰寫),培訓結(jié)束后,學習筆記上交聯(lián)校教研室。

3、河底小學要提前做好新課標培訓相關(guān)設(shè)施、設(shè)備的準備工作,確保培訓活動順利進行。

4、各單位要特別強調(diào)培訓教師注意安全。

河底聯(lián)校

xx年8月20日

教師培訓活動方案篇十

一、指導(dǎo)思想

二、培訓目標

1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、較強的課堂教學能力。通過對新課程各個教學環(huán)節(jié)的研究、分析、錘煉及反思,進一步提高課堂教學執(zhí)行力。

4、引領(lǐng)校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑,進一步提升引領(lǐng)校本培訓能力。

三、

培訓時間與內(nèi)容 培訓時間

短期培訓2個月,共計320學時。培訓內(nèi)容

培訓內(nèi)容包括理論與實踐兩大部分,理論和實踐部分在培訓時間上各占二分之一。培訓具體內(nèi)容安排如下:

培訓板塊分三部分:

1教師專業(yè)精神(16課時)(培訓內(nèi)容:愛與責任);

2、課堂教學能力(280課時)(培訓內(nèi)容:執(zhí)教能力,研究課堂教學能力,信息技術(shù)運用能力)

3、校本培訓能力(24課時)(培訓內(nèi)容:專業(yè)引領(lǐng),活動策劃)培訓學科

語文 數(shù)學 英語 理化生 政史地

四、培訓形式

五、培訓考核

培訓考核要體現(xiàn)全員、全程、全面的原則,把培訓考核貫穿于培訓的各個方面和整個過程。

對培訓機構(gòu)的考核 1.組織管理保障 2.后勤服務(wù)保障

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教師培訓活動方案篇十一

抓好二個“落實”——輔導(dǎo)(教師、計劃、內(nèi)容);考核(組織、條件、辦法)。

一、指導(dǎo)思想:

以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。

目的:建設(shè)一支高素養(yǎng),現(xiàn)代化,適應(yīng)學校辦學特色,滿足學??沙掷m(xù)發(fā)展需要的新教師隊伍,以確保學校教育教學質(zhì)量的提升。

二、實施計劃綱要

(一)青年教師培養(yǎng)對象為新上崗教師。

(二)對新教師培養(yǎng)按類別,定目標,分階段進行。

培養(yǎng)類別指三個方面:

1、常規(guī)教學工作培訓。

2、班主任工作培訓。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓。

培養(yǎng)階段及其目標

1、常規(guī)教學工作培訓,建立“一對一”幫帶關(guān)系。

2、班主任工作培訓,建立“班主任結(jié)對”制度,全程參與學生管理。所有新任教師,任班主任者,接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導(dǎo)。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓。

由學校教導(dǎo)處創(chuàng)建各種有利學習培訓的條件和機會,營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織相關(guān)的學習培訓活動,推動和促進青年教師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng),專業(yè)水平,現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學習與提高,結(jié)合教學過程,進行教改教研探索與實踐。具體階段和目標如下:

第一步,入門階段。(1)學上課,新教師要適應(yīng)學科教學各項工作,掌握學校工作的一般規(guī)律,遵守學校規(guī)章制度,謙虛謹慎,勤奮努力,初步掌握教學常規(guī)和教學基本功,熟悉教學大綱和教材:懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂。(2)學習班主任的教育及管理工作。(3)能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學。

第二步,(1)會上課。要對照落實教學大綱的各項要求,嚴格按教學規(guī)律辦事,突出學科教學特點,總結(jié)經(jīng)驗教訓,改進完善教學方法,養(yǎng)成良好的教學習慣,掌握教學基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教學過程中,能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學。

第三步,(1)上好課。要加強理論聯(lián)系實際,在大綱的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學工作,在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上補步形成自己的教學風格,研究課堂教學最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學基本功全部達到合格。(2)勝任任何一個年級班主任工作。(3)熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),能進行教改教研實踐。

(三)培養(yǎng)工作實施措施

1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系,落實教學工作培訓。

在學科教學中,由教導(dǎo)處指定一個同年級同科的老教師為指導(dǎo)教師,與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導(dǎo)教師。

(1)指導(dǎo)教師要有多年教學經(jīng)歷,有豐富的教學經(jīng)驗,責任感強。

(2)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念,理解熟悉教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導(dǎo),全程指導(dǎo)常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié),包括:

a、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫;

b、備課及教案書寫;

c、作業(yè)批閱及學生學習評價;

d、課堂教學過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課);

e、習題選編及命題制卷;

f、了解學情及教學輔導(dǎo)等。

具體要求:

1、新教師的教案,指導(dǎo)教師要審閱簽署意見簽字后,新教師才能上課。

2、新教師每周聽課至少兩節(jié);老教師每周聽新教師課至少一節(jié),每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。

3、教導(dǎo)處每月查看新教師教案一次,了解新教師作業(yè)批改情況一次,檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。

(3)指導(dǎo)教師需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時,并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。新教師也需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時,作好聽課筆記,并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。

2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓。

(1)堅持以校本培訓為主,組織相關(guān)專項活動,新任教師必須參加。

(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出學習。

(3)提倡繼續(xù)教育,倡導(dǎo)一專多能。

(4)組織符合校內(nèi)實際的教學科研實踐,指導(dǎo)撰寫論文,經(jīng)驗總結(jié),個案研究等,教研處等部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動,使青年教師有成功和發(fā)展的機會。

3綜合考核評估工作。

(1)開展教育教學論壇活動,促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討,給他們以學習、交流、展示自己才華的機會。

(2)定期召開座談會。

a.學生座談會,聽取他們對任課教師的意見,并及時將意見反饋給任課教師;b.召開新教師座談會,聽取有關(guān)學習、工作、生活方面意見,總結(jié)交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績;c指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會。就新教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,總結(jié)成績,得失,完善培養(yǎng)舉措。

(3)建立新教師培養(yǎng)的“專項教學檔案”,專項教學檔案包括:

a.指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀錄、班務(wù)工作筆記及評價結(jié)論等;

b.研討課、考核課的評課結(jié)論;

c.各項檢查考核評估結(jié)論及其記載紀錄;

d.青年教師本人的總結(jié);

f.學生調(diào)查結(jié)論等。

教師培訓活動方案篇十二

一、培養(yǎng)目標:

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念,了解教學的發(fā)展趨勢,熟悉掌握先進的教學方法,提高教學基本技能。

3、提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學科教學水平,創(chuàng)新教學設(shè)計,為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎(chǔ)。

4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔起我校教學的主要重擔,成為各學科教學的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,根據(jù)教育教學改革的目標任務(wù),開展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗,具有較高的教育理論水平。

7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念,自覺提升自己,帶動我校教師隊伍,實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。

二、培養(yǎng)對象:

1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

2、各學科的優(yōu)秀教師,學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強,有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學經(jīng)驗,教育教學成績優(yōu)秀者。

三、選拔程序:

教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準。

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學期進行考核。

2、原則上,學校各學科按實際情況確立1-3名骨干教師。

3、學校建立骨干教師信息庫,后備隊伍骨干教師信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。

4、建立公開、公平、公正選拔的機制。

四、崗位要求:

1、愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平,努力形成個人風格,成為本學科教學和教育科研的帶頭人。

3、堅持工作在教育教學第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩課等公開教學任務(wù),促進學校教育教學質(zhì)量的提高。

4、每學期至少上一節(jié)校級公開示范課。

5、每學年至少帶一名徒弟。

6、每學期在學校教研活動中聽課不少于20課時,評課不少于5課時。

7、每學期精讀一本教學專著并撰寫讀書筆記。

8、每學年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學論文和兩篇教學反思。

10、每學期撰寫骨干教師,主動配合學校對骨干教師的考核。

五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求:

我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合,走出去與請進來相結(jié)合,集中培訓與個人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔,嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中,采取跟蹤問效的形式,有效管理,及時指導(dǎo),重點考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

(一)校外培養(yǎng)

1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷,目標是越高越好。

2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的學科培訓,豐富自己的專業(yè)知識。

3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的研討會、觀摩會,拓展教師的視野。

4、鼓勵骨干教師參加各種學術(shù)交流會。

5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。

6、與友好學校進行交流,撰寫。

(二)校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實效性相結(jié)合,統(tǒng)一標準和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點突出相結(jié)合,學科建設(shè)與教學研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進行。

1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點,結(jié)合學科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進行考核、篩選,然后通過聽課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。

2、第二階段:通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的`水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括:

(1)開展有針對性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風建設(shè)如何當好一名小學教師現(xiàn)代教學方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實踐能力如何做好教研。

(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學為突破口,帶動教師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,真正達到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學、合理。課后,應(yīng)針對聽課情況進行集體研討、評課,以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

(3)加強聽課、評課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標,每周不少于2節(jié),做到聽課有記錄,有建議,有聽后感。通過他們的帶動,要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。

(4)加強自修。每位骨干教師要加強自修,要有實際的自修內(nèi)容,有定期的自修筆記。

(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽,使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。

3、第三階段:培養(yǎng)評估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流,適當時候進行公開展示。

(三)培養(yǎng)要點。

1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育,增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學生,在工作作風上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。

2、加強專業(yè)教學改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導(dǎo)要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運用多媒體手段教學。

六、相應(yīng)的待遇

1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學術(shù)交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會。

2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。

3、學校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。

七、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學校教導(dǎo)處負責制定、管理,各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理,定量考核,做到有標準,有落實,有檢查。骨干教師的日??己斯ぷ饔山萄薪M負責,實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態(tài)競爭的管理機制,建立骨干教師的業(yè)績檔案,根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求,結(jié)合學期、年度考核,對骨干教師的履職情況、教學情況等,進行綜合考核,考核結(jié)果由學校教導(dǎo)處備案。

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