體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，我國(guó)教育界不斷推進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)改革，旨在優(yōu)化教學(xué)方式、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)造力和綜合能力。作為一名教師，我參與了這一改革過(guò)程，積累了一些心得體會(huì)，我愿將這些體會(huì)與大家分享。
首先，我認(rèn)為傳統(tǒng)教育改革的核心是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教育中，過(guò)多注重知識(shí)的灌輸，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的厭煩和抵觸情緒。然而，通過(guò)改變教學(xué)方式，比如采用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等方法，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，使其更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中嘗試了情境教學(xué)的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于在真實(shí)場(chǎng)景中解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式更加感興趣，獲得的知識(shí)更加深入和持久。
其次，改革過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到教育要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育往往重視學(xué)科知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。而在現(xiàn)代社會(huì)中，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)愈發(fā)重要。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng)。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)開(kāi)展小組討論、項(xiàng)目合作等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作，并且學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的才能，這種培養(yǎng)方式不僅有利于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，也有助于他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)發(fā)展中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
第三，教學(xué)方法需要與時(shí)俱進(jìn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而借助現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)等，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。我在教學(xué)過(guò)程中，積極嘗試?yán)枚嗝襟w教學(xué)輔助課堂教學(xué)，不僅使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還主動(dòng)開(kāi)設(shè)了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這些新的教學(xué)方式大大改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)、自主。
第四，教育改革需要注重評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育中，評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，而這種評(píng)價(jià)方式不僅局限了學(xué)生的能力發(fā)展，也給學(xué)生帶來(lái)了過(guò)多的壓力。因此，我們應(yīng)該建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目成果等多個(gè)維度的評(píng)價(jià)方式。這樣的評(píng)價(jià)方法更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，為個(gè)性化教育提供更好的支持。
最后，我認(rèn)為傳統(tǒng)教育教學(xué)改革需要全社會(huì)的共同參與。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和政府都應(yīng)共同努力，形成合力。教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)水平和教育觀念，學(xué)生應(yīng)積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并關(guān)注他們的成長(zhǎng)。而政府應(yīng)制定相關(guān)政策，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展。只有大家齊心協(xié)力，教育改革才能取得更好的效果。
總之，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，但它是推動(dòng)教育發(fā)展的必由之路。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和綜合能力的人才。希望我國(guó)的教育改革能夠在全社會(huì)的共同努力下取得更好的成果。
教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇二
教育教學(xué)改革是教師必須要面對(duì)的問(wèn)題，我們的教學(xué)方法和教育理念必須得符合現(xiàn)代發(fā)展的需求和趨勢(shì)，才能夠更好地培養(yǎng)出將來(lái)的人才。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我有著自己的理解和感悟，也有著一些切實(shí)可行的方案，希望能夠分享給大家。
第二段：新時(shí)代下的教學(xué)模式
在過(guò)去，我們的教學(xué)主要是以講解為主，而現(xiàn)在更加注重的是學(xué)生的主體性和啟發(fā)性。我們要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化到學(xué)生身上，從而能夠促進(jìn)他們的思考和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)，以及開(kāi)發(fā)更多的教育資源。這樣不僅可以充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)，還能夠激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而讓課堂真正變得有趣和充滿活力。
第三段：倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
在教學(xué)過(guò)程中，我們常常強(qiáng)調(diào)篤學(xué)習(xí)之初的良好習(xí)慣和方法。尤其是在探究學(xué)習(xí)方面，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，而不是只是一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī)。在這樣的情況下，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出正確的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，從而使他們更加心無(wú)旁騖地投入到探究中。這不僅有利于他們的未來(lái)發(fā)展，而且也能夠讓他們更好地掌握本門(mén)課程的知識(shí)。
第四段：傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合
傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的融合，是促進(jìn)教育教學(xué)改革不可或缺的一步。我們需要認(rèn)識(shí)到不同的教學(xué)方法和教育理念，找出其中的共通點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)造出既有古人的雅約，又更符合現(xiàn)代生活的新品牌。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)該強(qiáng)化與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，注重藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)和科技等多種元素的融合，進(jìn)而探索出更適合當(dāng)前需求的教學(xué)模式。如此才能夠讓我們的教育教學(xué)更加接近人性化，也會(huì)對(duì)學(xué)生思維和素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極影響。
第五段：結(jié)語(yǔ)
變革教育教學(xué)，需要每一位教師用心去實(shí)踐和探討。雖然短期內(nèi)可能會(huì)遇到些許困難和挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)該將目光放到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，把握機(jī)遇，挖掘潛力。不斷改變自己的教學(xué)方式和思考方式，更好地引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，為中國(guó)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！
教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育教學(xué)改革成為不可忽視的話題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改革勢(shì)在必行。我作為一名教師，深感自身在新時(shí)代也需要積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。通過(guò)實(shí)踐探索與思考，我逐漸得到了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
教育教學(xué)改革的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，注重知識(shí)的灌輸和機(jī)械的記憶，而缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我在實(shí)踐中嘗試著改變這種狀況。例如，在教授科學(xué)課程時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，通過(guò)親身經(jīng)歷掌握科學(xué)原理。我發(fā)現(xiàn)，這種實(shí)踐教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
教育教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)和答案，缺乏自主思考和創(chuàng)造能力。為了改變這種現(xiàn)狀，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。例如，在語(yǔ)文課上，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和演講，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠積極參與，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展
教育教學(xué)改革還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往只注重學(xué)生的智力發(fā)展，忽視了他們的情感需求。要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，學(xué)生的情感發(fā)展是不可或缺的。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的情感，尊重他們的個(gè)性差異，為他們提供一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展的教學(xué)方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和情商，培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)
推進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。作為一名教師，我明白自己需要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。我努力參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也意識(shí)到，教育教學(xué)改革需要一種團(tuán)隊(duì)合作的精神。我與同事們積極交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科的教師之間的合作，能夠有效促進(jìn)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。
總結(jié)：教育教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要教師的積極參與和努力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)改革的重要性和意義。我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為推進(jìn)教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)自己的力量。
教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇四
在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下，越來(lái)越多的教育者們開(kāi)始思考并嘗試新的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)習(xí)的本質(zhì)是順應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就需要不斷地從課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行無(wú)止境的改革。在此，我謹(jǐn)分享我對(duì)教育教學(xué)改革的心得體會(huì)。
第二段：課程改革
傳統(tǒng)的課程內(nèi)容有著較強(qiáng)的知識(shí)性特征，往往有所謂的教育“罐頭”，即老師們通常按照條條框框的教學(xué)大綱來(lái)“填鴨式”地傳授知識(shí)。而現(xiàn)在我對(duì)課程的觀念已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，開(kāi)始追求課程內(nèi)容的新穎性、實(shí)用性和趣味性，借此激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。例如在我的語(yǔ)文課堂上，我會(huì)采用故事情節(jié)、文化人物、影視音樂(lè)等模塊教授，讓學(xué)生們通過(guò)不同的角度、視角深入探討文學(xué)的養(yǎng)分。
第三段：教學(xué)方法改革
盡管新時(shí)代的教育理念已經(jīng)開(kāi)啟了探索新的教學(xué)模式之旅，但我們?nèi)匀恍枰伎疾⒄莆沼行У慕虒W(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義及情感教育等各種教育理論中，都有可借鑒的教學(xué)方法。在行為主義角度下，老師可以運(yùn)用技巧，制造“刺激”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考；在建構(gòu)主義下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解和掌握應(yīng)該是主要方向。由我來(lái)負(fù)責(zé)的藝術(shù)課堂教學(xué)中，更是將前瞻的教學(xué)方法貫穿其中：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、VR等新技術(shù)，讓學(xué)生們身臨其境地感受藝術(shù)大師們的作品，實(shí)現(xiàn)知識(shí)理論與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的緊密結(jié)合。
第四段：評(píng)價(jià)方式改革
傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)著重于知識(shí)性的考察，評(píng)價(jià)時(shí)容易出現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)字量化判斷，而忽視了學(xué)生個(gè)人能力和成長(zhǎng)的發(fā)展。為此，我開(kāi)始思考評(píng)價(jià)的方法，試圖 #秉承學(xué)生為本，綜合素質(zhì)先評(píng)# 的理念。例如在我的電子音樂(lè)課上，我利用表演、演出、競(jìng)賽、社交網(wǎng)絡(luò)等方式，整體評(píng)估學(xué)生們的音樂(lè)才能與綜合素質(zhì)，不只局限于單一的筆試或機(jī)試。
第五段：總結(jié)
毋庸置疑，教育教學(xué)改革正逐漸成為教育系統(tǒng)的新常態(tài)。當(dāng)我們切切實(shí)實(shí)將課程、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式深入變革，才能真正成為多面發(fā)展的執(zhí)行者、轉(zhuǎn)化者，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生更全面、自主、自信地成長(zhǎng)。教育教學(xué)改革是教育工作者的共同追求，我相信，只要我們堅(jiān)持貫徹實(shí)踐，把改革理念引入教育主線，教育教學(xué)的未來(lái)一定會(huì)越來(lái)越美麗。
教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇五
我校從20xx年9月開(kāi)始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過(guò)省教科所審批，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：
沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?xiě)，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時(shí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、注重當(dāng)堂檢測(cè)。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn)。讓學(xué)生用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過(guò)程來(lái)求得答案。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類。
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí)，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算41001100。不一會(huì)兒，學(xué)生的思維活躍起來(lái)。生1：41001100=50011003；生2：41001100=5002002；生3：41001100=5002003+1；生4：41001100=410011002，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說(shuō)理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式，學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí)，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí)，接著，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到先練后講的目的。這樣，既有打破滿堂灌的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng)。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課所造成的。時(shí)間長(zhǎng)了，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。而用學(xué)案上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一練，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái)，就一定有利于他們的成長(zhǎng)。
4、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制學(xué)案，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn)，從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法。
盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來(lái)，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：
1、兵交兵小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng)，只講其然，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
總之，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程，教學(xué)改革如社會(huì)歷史上任何一項(xiàng)改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì)，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功，往往在于人們的堅(jiān)持，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利。所以，對(duì)于 學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值。
無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題、教師問(wèn)題、還是模式問(wèn)題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根。
教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇六
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，作為一項(xiàng)關(guān)系教育全局的系統(tǒng)工程，正大步向我們走來(lái)。新的課程理念、新的教材、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)烈地沖擊著原有的教育體系，對(duì)廣大教育工作者提出了新的更高的要求。的確，二十一世紀(jì)的人類在認(rèn)識(shí)自然，利用自然和控制自然的方面，取得了輝煌的成績(jī)，科學(xué)技術(shù)得到了空前的發(fā)展，二十世紀(jì)的教育也發(fā)生了許多變化，尤其是教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容的更新，教育手段的日益先進(jìn)，都真正意義上醞釀著教育領(lǐng)域內(nèi)的全面革命。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。由此，產(chǎn)發(fā)了以下幾個(gè)方面的思考：
一、面對(duì)二十一世紀(jì)教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)？
我認(rèn)為解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師要有新的教育觀念，首先是新的人才觀念，其次是要認(rèn)識(shí)到自身角色的變換，要對(duì)立大教育觀念，成為教育過(guò)程的設(shè)計(jì)者，助學(xué)者，行為品質(zhì)的示范者。只有改變以往家長(zhǎng)式的教師角色將目光放遠(yuǎn)，有的放矢，因材施教，才走上了樹(shù)立暫新的教育理念，告別舊的教育觀念的道路。
二、教師應(yīng)當(dāng)有更新自已知識(shí)的能力。
二十一世紀(jì)要求年輕一代具有廣闊的胸懷，豐富的知識(shí)，聰敏的智慧，開(kāi)拓的精神，高尚的道德完善的人格。這一切都不是在書(shū)本上可以全部學(xué)到的。不管是什么樣的時(shí)代，教師在培養(yǎng)人才中的作用是不可磨滅的，因此，我認(rèn)為教師自身素質(zhì)的高低將成為教育成敗的關(guān)鍵。
三、在樹(shù)立全新教育觀念的同時(shí)，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)及操作技能。
本人認(rèn)為掌握教育技術(shù)本身就是一個(gè)知識(shí)更新的過(guò)程，這是作為新觀念教師所必備的一個(gè)非常重要的素質(zhì)，正如文中所談到的：“如果教師的觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，即使有了出色的多媒體軟件教材，他也只能當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的教具。”
因此，只有更新教育觀念才能將教育技術(shù)和教學(xué)方法緊密相結(jié)合。
總之，教育技術(shù)在教學(xué)中，乃至未來(lái)的教育中，都將占有重要地位，二十一世紀(jì)的教育觀念，已經(jīng)為廣大教師開(kāi)辟了一條提高課堂教學(xué)含金量的大路，我們只有順應(yīng)時(shí)代要求，才能在未來(lái)有所收獲。
教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，中國(guó)教育改革持續(xù)推進(jìn)，其中“雙減教育”作為一種創(chuàng)新模式受到廣泛關(guān)注。我作為一名中學(xué)教師，也積極參與了這一改革，親身體驗(yàn)到了雙減教育的改革措施帶來(lái)的變化。在這篇文章中，我將分享我在雙減教育教學(xué)改革中的心得體會(huì)。
第一段：深化教育教學(xué)改革的背景和意義
中國(guó)教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出“升學(xué)率至上”的問(wèn)題。這樣的教育模式使得學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力受到壓抑，導(dǎo)致了社會(huì)培養(yǎng)不出真正有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。因此，推行“雙減教育”改革，將焦點(diǎn)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，有著重要的背景和深遠(yuǎn)的意義。
第二段：雙減教育帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)
雙減教育教學(xué)改革的一個(gè)重要舉措是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力。傳統(tǒng)的教育體制下，學(xué)生需要背負(fù)大量的書(shū)包和課本，全天候地進(jìn)行考試備考。然而，雙減教育以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力，課程更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。這種變化給老師和學(xué)生帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，需要我們從教學(xué)內(nèi)容、課堂活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
第三段：改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
為了適應(yīng)雙減教育的改革要求，我開(kāi)始注重通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我選擇了以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方式，讓學(xué)生走出課堂，親身體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。例如，在生物課上，我引導(dǎo)學(xué)生一起參觀動(dòng)物園、植物園等，通過(guò)與動(dòng)植物的親密接觸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐性活動(dòng)，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和能力。
第四段：改變?cè)u(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
傳統(tǒng)教育以考試成績(jī)?yōu)楹饬繉W(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生們過(guò)分追求分?jǐn)?shù)，忽視了課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方面的發(fā)展。而在雙減教育教學(xué)改革中，我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，改變?cè)u(píng)價(jià)方式成為必然。我逐漸減少了單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的情況，引入了更加全面的綜合評(píng)價(jià)體系。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力時(shí)，除了考試成績(jī)，我還關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的表現(xiàn)。
第五段：雙減教育教學(xué)改革的成果和啟示
通過(guò)參與雙減教育教學(xué)改革，我親身感受到了付出帶來(lái)的成果。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容，積極參與課堂討論和互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生們也更加主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，擁有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我也得到了很多啟示，認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。
總結(jié)：
通過(guò)參與雙減教育教學(xué)改革，我深感改革的必要性和重要性。新的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生在全面發(fā)展的道路上有了更多的機(jī)會(huì)和空間。然而，我們也要面對(duì)改革中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。只有教師們不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。我相信，在不斷改革創(chuàng)新的推動(dòng)下，中國(guó)的教育將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。
教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇八
教育教學(xué)改革一直是教育界探索、追求的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們所處的時(shí)代面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和變革，教育教學(xué)改革也越來(lái)越顯得迫切和重要。近年來(lái)，我認(rèn)真思考教育教學(xué)改革的問(wèn)題，也在實(shí)踐中不斷探索，獲得了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在就與大家分享。
第二段：拋棄“學(xué)科框框”，開(kāi)放視野
教育教學(xué)改革的第一步，是拋棄學(xué)科框框，開(kāi)放視野。我的觀點(diǎn)是，以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，過(guò)度強(qiáng)化了學(xué)科的邊界和層級(jí)，忽視了跨學(xué)科、跨領(lǐng)域知識(shí)的聯(lián)系與共通性。而現(xiàn)在的社會(huì)，要求人們具備更廣泛的視野和思維方式，所以我們應(yīng)該更加注重多元學(xué)科的合作和整合，引導(dǎo)學(xué)生掌握多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。
第三段：注重學(xué)生個(gè)體差異，建立個(gè)性化教育
第二步就是注重教育個(gè)體化、差異化，建立個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天賦和弱勢(shì)，教育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略和方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?jié)撃芎妥晕覍?shí)現(xiàn)。因此，教師也需要更多地了解學(xué)生，了解他們的生活習(xí)慣、性格、意愿和需求，并能夠適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
第四段：應(yīng)用技術(shù)手段，促進(jìn)教學(xué)效果
應(yīng)用技術(shù)手段是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重要方向之一。比如，利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)，可以跨越時(shí)間和空間的限制，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)或虛擬教學(xué)，為學(xué)生提供更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，利用現(xiàn)代化教育設(shè)備，可以打破傳統(tǒng)教室中學(xué)生坐席的限制，建立更加開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)模式，使學(xué)生更加積極參與、理解知識(shí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教育教學(xué)改革永遠(yuǎn)是一個(gè)持續(xù)和不斷推進(jìn)的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生個(gè)性化差異，開(kāi)放學(xué)科視野，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為有思想、有創(chuàng)意的未來(lái)人才。
教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇九
全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中的我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力。20xx年11月本人參加了區(qū)進(jìn)修舉辦的干訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)課程改革研究進(jìn)行了專門(mén)的培訓(xùn)?，F(xiàn)把自己的一些體會(huì)、認(rèn)識(shí)、收獲總結(jié)如下。
首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到一句話“你們是用教材教，還是教教材？”，深受啟發(fā)，對(duì)啊，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
其次，新課標(biāo)下的老師更多的體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。成功的一堂課，或者說(shuō)成功的一次互動(dòng)合作離不開(kāi)師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。新課標(biāo)下的老師成功的'轉(zhuǎn)換了自身的角色，教師更多的是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。他們學(xué)會(huì)了蹲下身來(lái)欣賞學(xué)生，他們尊重學(xué)生內(nèi)在的需要，了解學(xué)生的心理，順應(yīng)學(xué)生的天性，，保護(hù)學(xué)生的自尊，相信學(xué)生的能力，滿足學(xué)生的自我需要，發(fā)揮學(xué)生的主體作用平等對(duì)待每一位學(xué)生。尊重每一位學(xué)生的想法，不管對(duì)錯(cuò)不以給出批評(píng)，更多的是贊揚(yáng)和默許，錯(cuò)誤的觀念讓學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)中加以改正。新課程下的老師，充分的認(rèn)識(shí)到，教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，是對(duì)課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過(guò)程，教師不再只是簡(jiǎn)單的教教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)試和重組。
沃德曾說(shuō)過(guò)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。”在每一次聽(tīng)課過(guò)程中我都深深的體會(huì)到了新課程下的老師們都在努力的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)，他們所做的一切都是為了每一位學(xué)生更好的發(fā)展，他們的追求是走向全人教育，這也正是新課程發(fā)展的核心理念和發(fā)展的終極追求。培訓(xùn)中的老師的講座值得我再次深深的品位。
教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，雙減教育教學(xué)改革在中國(guó)教育界廣泛推行，旨在減負(fù)提質(zhì)。作為一名中學(xué)教師，我深入?yún)⑴c了雙減教育教學(xué)改革，并從中獲得了不少心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)雙減教育教學(xué)改革的理解和體會(huì)。
首先，雙減教育教學(xué)改革的核心是減負(fù)。傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于注重知識(shí)的堆積，給學(xué)生過(guò)多的作業(yè)和考試，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間。而雙減教育教學(xué)改革則以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，通過(guò)減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展其他方面的興趣和能力。我的學(xué)生們?cè)跍p負(fù)后，更能夠自主選擇學(xué)習(xí)的方向，開(kāi)展興趣課程，他們的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高。
其次，雙減教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在過(guò)去，教師往往只注重知識(shí)的灌輸和學(xué)生考試成績(jī)的提高，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，除了掌握一定的知識(shí)外，解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維也變得非常重要。雙減教育教學(xué)改革的理念是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等，使他們更具創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。
其次，雙減教育教學(xué)改革注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。過(guò)去，教師和學(xué)生們過(guò)于追求分?jǐn)?shù)的取得，動(dòng)輒為了一個(gè)小小的分?jǐn)?shù)而犧牲其他方面的發(fā)展。然而，學(xué)生的綜合素質(zhì)包括很多方面，如語(yǔ)言表達(dá)、表演能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，雙減教育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的獲取，還包括其他各個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和演講技巧，并組織他們參加各類課外活動(dòng)，以提高他們的綜合素質(zhì)。
最后，雙減教育教學(xué)改革還強(qiáng)調(diào)家校合作。從學(xué)生家長(zhǎng)那里，我了解到他們過(guò)去對(duì)教育的期望主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生的興趣、能力等多方面發(fā)展相對(duì)較為忽視。雙減教育教學(xué)改革通過(guò)推動(dòng)家校合作，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的改革情況，并參與到教育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我積極組織家長(zhǎng)會(huì)、家訪以及邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生活動(dòng)，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，共同為學(xué)生的發(fā)展而努力。
總之，雙減教育教學(xué)改革實(shí)施以來(lái)，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)得到了深化，體會(huì)到了改革對(duì)學(xué)生的積極影響。通過(guò)減負(fù)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及加強(qiáng)家校合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都得到了提高。當(dāng)然，雙減教育教學(xué)改革只是一種探索，面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只要持續(xù)努力，我們一定能為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展。
教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十一
楚雄職中 張仕勤
為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《職業(yè)教育課程改革綱要（試行）》精神和省教廳的課改要求，有效推進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，省教科院于2013年12月5-6日舉行了“2013年云南省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研討暨世行貸款云南職教項(xiàng)目成果推廣活動(dòng)”，為期2天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
首先，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分，領(lǐng)導(dǎo)重視。開(kāi)班前省教科院就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購(gòu)，對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開(kāi)班時(shí)省教廳（教科院、職成教處、外資辦）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)，并且作了重要講話，對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅(jiān)持簽到制度，無(wú)特殊情況做到不請(qǐng)假、不遲到、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。省教科院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)。
其次，培訓(xùn)人員多，培訓(xùn)內(nèi)容廣，討論時(shí)間足，效果顯著。此次培訓(xùn)有校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和一線骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是聽(tīng)取了省教廳成教處處長(zhǎng)段劍新《職教現(xiàn)狀分析》，教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所研究員、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委會(huì)會(huì)副主任、秘書(shū)長(zhǎng)王軍偉《職教教學(xué)改革專題報(bào)告》，騰沖一職中李正洪“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)踐探索，云南旅游職業(yè)學(xué)院王開(kāi)洪老師的《說(shuō)課競(jìng)賽的研討與交流》等。
再次，通過(guò)此次培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)改革的必要性。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂效率，實(shí)行課堂改革勢(shì)在必行。只有樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
最后，通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)如何有效地展開(kāi)教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求（設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層）；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。
總之，兩天我學(xué)到了很多，我覺(jué)得這是對(duì)我的心靈、我陳舊的教育觀念進(jìn)行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知，充實(shí)自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)！在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。我深信自己會(huì)在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長(zhǎng)并有所建樹(shù)。
2013.12.7
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