當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
初中地理教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的觀察,分析的綜合能力,使學(xué)生的智力和思想能力不斷得到開發(fā)和提高,并使學(xué)生的思想品德受到熏陶.這次有幸傾聽了幾堂歷年優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者的復(fù)習(xí)課,讓我受益匪淺,下面針對(duì)這幾堂課,談一下我的收獲:
新課標(biāo)明確指出要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的生活知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的生活知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力.本次聽課活動(dòng),教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解知識(shí),收到深入淺出的效果,如劉偉老師在導(dǎo)入的時(shí)候引用了日本大地震的搜救行動(dòng),根據(jù)氣象圖來(lái)判斷是否有利于搜救行動(dòng),以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀衛(wèi)星云圖,緊接著通過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來(lái)判斷所需要的物資,這樣學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái).這樣從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對(duì)不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也就可想而知了.
新課標(biāo)倡導(dǎo)在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度.這次聽課活動(dòng),老師在設(shè)計(jì)問題方面做得比較好.如侯林老師是這樣設(shè)計(jì)的:在講山脈作為地理事物的界線時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的興趣,他要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)相。關(guān)問題,然后讓其他組的同學(xué)回答,充分利用了學(xué)生好勝的心理.這樣,以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高.
老師的課件制作的非常實(shí)用,它不是我們平常所用的ppt格式,它的課件可以隨時(shí)地圈點(diǎn),既簡(jiǎn)單又很直觀,讓我和宋老師討論了好半天,作為年輕教師的我更應(yīng)該積極鉆研,充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果.
在復(fù)習(xí)課中,學(xué)案免去了教師口述或者板書的過程,也可以讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣能夠提高復(fù)習(xí)效率,此外,學(xué)案上的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生更好的梳理本屆課的知識(shí),強(qiáng)化各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性,有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,使復(fù)習(xí)效果更佳.
在課堂上,借助學(xué)習(xí)小組進(jìn)行知識(shí)的梳理和新問題的探究,避免了"填鴨式"的講述,讓學(xué)生教學(xué)生,這樣"一對(duì)一的教學(xué)"效果更好.還有的老師發(fā)揮各小組的特長(zhǎng),讓學(xué)生提問題,能夠增加課堂的知識(shí)面,使知識(shí)不僅僅局限在教師的備課范圍內(nèi),使學(xué)生能夠掌握更多,他們更感興趣的知識(shí),并使他們的知識(shí)得到升華.
此外,下午威海市教研員對(duì)今年結(jié)業(yè)考試的要求和方向方法進(jìn)行的講解使我更加明確了方向,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理方式,方法也有了新的認(rèn)識(shí),相信通過這次培訓(xùn),我會(huì)更加有自信的面對(duì)即將到來(lái)的結(jié)業(yè)考試.
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
最近，我參加了一次為期三天的地理三單培訓(xùn)班，通過此次培訓(xùn)，我收獲頗豐，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，同時(shí)也對(duì)地理學(xué)科有了更深刻的理解。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中我深深感受到了地理學(xué)科的廣度和深度。地理學(xué)科是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富的學(xué)科，包括自然地理和人文地理兩大塊內(nèi)容。通過培訓(xùn)我了解到，地理研究的不僅是地球的自然環(huán)境和地貌，還包括人類活動(dòng)和地理空間的變化。了解到了地理學(xué)科的廣度和深度后，我對(duì)地理的學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情。
其次，在培訓(xùn)過程中我學(xué)到了很多地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和核心概念。比如，在自然地理方面，我學(xué)到了有關(guān)地球構(gòu)造、地殼運(yùn)動(dòng)和地震等方面的知識(shí)，了解了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地貌的影響。在人文地理方面，我學(xué)到了有關(guān)人口遷移、城市化和區(qū)域發(fā)展等方面的知識(shí)，了解了人類活動(dòng)對(duì)地理空間的改變。通過學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)和核心概念，我對(duì)地理學(xué)科的理解更加深入，知識(shí)體系也更加完整。
再次，培訓(xùn)中的小組合作和互動(dòng)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)班中，我被安排到一個(gè)小組中，與其他同學(xué)合作完成各種任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。通過小組合作，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，共同解決問題并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我也通過小組互動(dòng)，與其他同學(xué)交流自己的想法和思考，相互借鑒和學(xué)習(xí)。小組合作和互動(dòng)不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，也拓寬了我的地理學(xué)習(xí)思路。
此外，培訓(xùn)班中的實(shí)地考察給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)的最后一天，我們前往當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)具有地理特色的景點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)地考察。在實(shí)地考察中，我親眼目睹了教科書上學(xué)到的地理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用和體現(xiàn)。我看到了地殼運(yùn)動(dòng)所形成的壯麗山川，感受到了地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。通過實(shí)地考察，我對(duì)地理學(xué)科的實(shí)踐意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)地理學(xué)科的興趣。
最后，通過此次地理三單培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富多彩的地理知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的地理思維、探究能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。我深深感受到地理學(xué)科的魅力和重要性，它與我們的生活息息相關(guān)，對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展起著重要的作用。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)地理學(xué)科，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和地理學(xué)科能力，為構(gòu)建美好的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
有人說(shuō)三日不讀書便覺面目可憎，由此說(shuō)來(lái)，我已不知自己有多不堪入目了。當(dāng)了十多年的老師，經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨磨的差不多了，有時(shí)甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來(lái)了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動(dòng)敏感的神經(jīng)。朋友都說(shuō)，當(dāng)了幾年老師，你的牢騷是越來(lái)越多了，我不禁想，其實(shí)不管當(dāng)初是為何選擇這個(gè)職業(yè)，既然已走到這一步，何不走得更好一點(diǎn)，更遠(yuǎn)一點(diǎn)，更踏實(shí)一點(diǎn)呢？雖如此想，但一看到各種厚厚的教育理論專著，還是頗有些發(fā)怵，不敢相信自己能啃下來(lái)。
這種希望有所改變又畏難的矛盾困擾了我許久，這個(gè)暑假參加了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)才為我提高自己打開了一扇窗。
我很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，自由靈活，無(wú)須像以往的學(xué)習(xí)要有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，也通過網(wǎng)絡(luò)拓寬了交流的領(lǐng)域和范圍，不僅可以和外校，還可以與其他省市的同行、專家們探討疑難。
從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，每一個(gè)專題的講座都和我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題有關(guān)，既有專家深入淺出的講解，又有名師、優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思考題，在學(xué)習(xí)時(shí)可以有的放矢地去聽課，而不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā)，一是覺得有這么多的同行參與進(jìn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼，終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事，二是作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不怎么豐富的教師，我在別人的體會(huì)里也汲取了進(jìn)步的營(yíng)養(yǎng)。
從學(xué)習(xí)的效果來(lái)說(shuō)，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來(lái)，改善自己的課堂。比如，蔣老師對(duì)課件教學(xué)方面很有研究，洋流分布教學(xué)是自然地理教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)之一。課程標(biāo)準(zhǔn)，它是提出這樣一個(gè)要求。就是運(yùn)用地圖歸納世界洋流分布的規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。不過，在這部分教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程呢認(rèn)為比較困難。難在什么地方呢？因?yàn)殡y在洋流分布太難記。洋流分布太難記，什么原因？我認(rèn)為，主要是學(xué)生只在學(xué)生過程中，只求知其然，而不求知其所以然。
特別是，不注意與氣壓、風(fēng)壓的這種空間關(guān)系。不注意與海陸分布之間的空間聯(lián)系。所以，最后導(dǎo)致死記硬背。在本節(jié)課的教學(xué)的過程中，蔣老師并沒有利用歸納式的這種教學(xué)方式，進(jìn)行洋流分布規(guī)律的教學(xué)。主要是考慮知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的基礎(chǔ)。
另外，單純從洋流分布圖來(lái)看，就是從洋流分布的知識(shí)來(lái)看的話，洋流圖對(duì)于我們高一學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較復(fù)雜的。高一學(xué)生很難通過圖來(lái)歸納出洋流分布的規(guī)律。另外，從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，他們的地理空間概念相對(duì)是比較薄弱的。所以，在短時(shí)間內(nèi)完成這樣的要求，確實(shí)非常困難。因此，我在教學(xué)過程中，主要利用的是成因，首先是成因。就是講的大氣運(yùn)動(dòng)，并沒有過多強(qiáng)調(diào)什么風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流，只是講到風(fēng)的影響到氣壓在風(fēng)帶的分布，然后到洋流分布的模式，最后到世界洋流分布這樣一個(gè)演繹式的教學(xué)過程。就引導(dǎo)學(xué)生理解洋流分布的規(guī)律。不過在地方，沒有講洋流成因的知識(shí)。實(shí)際上只是提到風(fēng)是推動(dòng)洋流形成的最主要的原因就可以了。主要是為了通過氣壓在風(fēng)帶分布圖來(lái)分析洋流的分布規(guī)律。有這實(shí)實(shí)在在的課例，對(duì)教材的的處理不停留在理論的講述上。
其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個(gè)體會(huì)，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑的對(duì)教材進(jìn)行評(píng)論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀，無(wú)法從專業(yè)的角度對(duì)新教材做出有深度的評(píng)價(jià)；當(dāng)別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無(wú)論采用哪種方式，無(wú)論是哪一個(gè)方面，我都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。
通過這一次的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新的教法也有了新的體會(huì)，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的處理有一種效法的沖動(dòng)，在新的學(xué)期我一定會(huì)對(duì)我原來(lái)的教學(xué)方法做相應(yīng)的改進(jìn)，也一定能取得更好的教學(xué)效果。
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
地理是一門關(guān)于地球的研究學(xué)科，掌握地理知識(shí)對(duì)于我們了解世界、思考問題具有重要意義。為了提高自己的地理知識(shí)水平，我參加了一次地理三單的培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并且收獲了許多心得體會(huì)，下面我就對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。
首先，這次地理三單培訓(xùn)讓我見識(shí)到了地理學(xué)科的廣闊性和復(fù)雜性。在過去，我只是抱著對(duì)地理的簡(jiǎn)單興趣學(xué)習(xí)，對(duì)于地理知識(shí)的多樣性和深度了解得很少。通過這次培訓(xùn)，我了解到地理不僅僅是簡(jiǎn)單的地名、地理事實(shí)，還有許多與經(jīng)濟(jì)、政治、環(huán)境等課題相關(guān)的內(nèi)容。培訓(xùn)中的課程設(shè)置了許多案例和實(shí)例，讓我更加深入地了解到地理學(xué)科的實(shí)踐意義，對(duì)地理的興趣也進(jìn)一步提高。
其次，這次地理三單培訓(xùn)讓我掌握了一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧。在培訓(xùn)中，老師教給我們一些記憶地理知識(shí)的技巧，如通過制作地理思維導(dǎo)圖、結(jié)合實(shí)例進(jìn)行對(duì)比記憶等。這些技巧在我后來(lái)的地理學(xué)習(xí)中幫助了我很多，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還讓我更好地理解和記憶地理知識(shí)。此外，培訓(xùn)中也進(jìn)行了一些實(shí)地考察，讓我們親身體驗(yàn)了地理學(xué)科在實(shí)踐中的應(yīng)用。我覺得這些方法和經(jīng)驗(yàn)非常有價(jià)值，我將在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這些技巧。
再次，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。地理知識(shí)不僅是學(xué)習(xí)的一種技能和能力，更是跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的。比如，學(xué)習(xí)如何利用地圖進(jìn)行出行規(guī)劃，可以讓我們更加方便地找到目的地；了解地理位置和環(huán)境對(duì)于城市的發(fā)展的影響，可以幫助我們分析城市的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。這些知識(shí)的掌握不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了解決實(shí)際問題，提高我們的生活質(zhì)量。
最后，這次地理三單培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一種對(duì)地理學(xué)科的熱愛和追求。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科中有許多有趣的現(xiàn)象和規(guī)律，它不僅僅是一堆枯燥的知識(shí)點(diǎn)，更是一個(gè)可以不斷探索的世界。我希望通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步提高自己的地理水平，并應(yīng)用地理知識(shí)去理解和改變世界。
總之，這次地理三單培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次有價(jià)值的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和了解得到了提升，同時(shí)也掌握了一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到地理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系密切，也讓我對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
從 20xx年3月26日至4月30日，我參與了“國(guó)陪計(jì)劃”的地理科培訓(xùn)，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來(lái)，腦子里裝了很多的感想，下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：
在參加工作來(lái)的13年里，我參加過無(wú)數(shù)的培訓(xùn)，不虛言，很多時(shí)候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，每一個(gè)專題都深深吸引了我，也許是我正缺這方面知識(shí)吧，從開始的掛機(jī)完成任務(wù)的意識(shí)到被吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。
接下來(lái)的幾周，雖然由于在家培訓(xùn)的緣故，由于各方面的原因，沒有嚴(yán)格按照時(shí)間安排表完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，也沒有按時(shí)參加討論，但總是抽時(shí)間來(lái)聽報(bào)告，每一個(gè)報(bào)告都是認(rèn)真聽講，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，感覺思想和理論境界有了很大提升!心中有這樣的感慨：這可真是實(shí)實(shí)在在能夠提升老師水平和能力的培訓(xùn)啊，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，最高級(jí)別的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)!
參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。教研員是聯(lián)系專家和一線教師的有機(jī)媒介，是主持人或?qū)＜遥瑥慕虒W(xué)一線的角度代表我們和專家交流，同時(shí)提供一定的教學(xué)案例，使講座能夠有理論有實(shí)踐有討論有提高。
三個(gè)主持人談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對(duì)話中就自然涌現(xiàn)出來(lái)，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個(gè)講座耗費(fèi)了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的感覺!聽講座過程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，往往會(huì)蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時(shí)又感覺沒有體會(huì)深刻，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐!這也許是因?yàn)闀r(shí)間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能夠一個(gè)接一個(gè)地看下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧!即便如此，我的分?jǐn)?shù)也不高，但我個(gè)人認(rèn)為，分?jǐn)?shù)并不代表能力，那么多講座，真正聽進(jìn)去了且對(duì)自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個(gè)培訓(xùn)的目的吧!
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
地理學(xué)是研究地球及其組成要素的學(xué)科，它既包括物理地理學(xué)，也包括人文地理學(xué)。由于地理學(xué)對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展有著重要的影響，因此地理教育也愈加受到各國(guó)政府和學(xué)者的重視。在此背景下，我也參加了一次地理培訓(xùn)課程，并從中收獲頗豐，特此分享我的心得體會(huì)。
第二段：課程回顧
在培訓(xùn)課程中，我們首先學(xué)習(xí)了地圖的制作和使用技巧。在最初的幾節(jié)課中，我們了解了地圖的基本元素、投影、比例尺、圖例等重要概念，進(jìn)而學(xué)習(xí)怎樣繪制自己的地圖。通過這些實(shí)踐與模擬練習(xí)，我們逐漸掌握了地圖的制作技巧。
第三段：學(xué)習(xí)成果
對(duì)于我而言，最難得的體驗(yàn)是可以深入地理解現(xiàn)實(shí)世界的一些問題。我們通過衛(wèi)星圖像和航拍照片等方式觀察了環(huán)境變化、地貌的發(fā)展過程、城市擴(kuò)張等現(xiàn)象。我們不再是只看到紙質(zhì)地圖上的黑白線條，而是看到了真實(shí)世界的圖像。這讓我深刻理解了地理學(xué)的重要性，它可以幫助人們更好地認(rèn)識(shí)和適應(yīng)我們居住的地球。
第四段：實(shí)踐意義
對(duì)我來(lái)說(shuō)，最重要的是這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐探索的重要性。只有通過親身的實(shí)踐，才能深入理解地理學(xué)的理論知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加強(qiáng)對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)。例如，在制作地圖的過程中，我們遇到了各種問題，例如比例尺的計(jì)算錯(cuò)誤、要素圖層分布不合理等。只有通過不斷的調(diào)整和反思，我們才能真正理解地圖制圖的精髓，并掌握方法。
第五段：總結(jié)
在這次地理培訓(xùn)中，不僅學(xué)習(xí)到了許多地理學(xué)的基本知識(shí)，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)科的魅力。通過實(shí)踐探索的方式，我們不僅可以理解地理學(xué)的理論知識(shí)，還可以親身體驗(yàn)到其中蘊(yùn)藏的思考與創(chuàng)造的樂趣。因此，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)地理學(xué)，并嘗試將其理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，完成更多探索和創(chuàng)新。
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
在培訓(xùn)中，聆聽了方元山老師的精彩報(bào)告后，我受益匪淺。
方元山老師的講座題目是《教師怎樣成為教學(xué)骨干》，作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺地精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
這些觀點(diǎn)給我很深的印象，方元山老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。
二、在培訓(xùn)中，我們還聽取了余文森教授《課堂教學(xué)有效性問題的思考》的報(bào)告，讓我茅塞頓開，現(xiàn)代的教師要具有管理職能，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的`引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。同時(shí)他還闡述了新課程對(duì)教師角色的要求，強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師（專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意）。從而以教師專業(yè)化為目標(biāo)推進(jìn)教師教育改革。三、培訓(xùn)期間，我們還聽取了程琳副教授的《心理輔導(dǎo)原理在教育教學(xué)中的運(yùn)用》的講座,使我學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)、了解自己;懂得了要面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正視現(xiàn)實(shí)，如何化解不順心的事;做到每天以積極的情感為主，鼓勵(lì)自己。通過這個(gè)培訓(xùn)，使我在工作中流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且認(rèn)識(shí)到，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度，這也間接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
對(duì)照余教授的報(bào)告，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)傳道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
四、在培訓(xùn)中，我們還聽取了楊建華博士的講座《教師如何從事教育科研》，系統(tǒng)的講授了教育科研課題的確立，課題研究方案的撰寫，研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與范圍、研究方法與步驟等，都系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一次，從理論上對(duì)教育科研方法、程序及撰寫研究報(bào)告的步驟有所了解。而且使我更明白了科研與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的?？茖W(xué)研究越深入，教學(xué)越生動(dòng)活潑，得心應(yīng)手；反過來(lái)，教學(xué)中提出的疑難問題，又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究，去釋疑，解惑，進(jìn)一步加深對(duì)客觀世界的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
總之，這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
隨著科技的快速發(fā)展，地理信息科學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)重要的領(lǐng)域。然而，隨著地理信息科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，需要有足夠的專業(yè)地理信息科學(xué)人才來(lái)應(yīng)對(duì)各種情況。因此，地理培訓(xùn)研究成為一個(gè)重要的領(lǐng)域。目的是為地理信息科學(xué)的相關(guān)人才提供必要的知識(shí)和技能，以使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的需求。
第二段：論述地理培訓(xùn)研究的重要性和必要性
地理培訓(xùn)研究對(duì)于提高地理信息科學(xué)人才的素質(zhì)和水平非常重要。通過培訓(xùn)和研究，可以大大提高相關(guān)人才的專業(yè)知識(shí)和技能，使他們能夠滿足不斷增長(zhǎng)的需求。在當(dāng)前信息時(shí)代，地理信息科學(xué)正在成為一個(gè)重要的行業(yè)。因此，培訓(xùn)和研究是必要的，以使相關(guān)人才能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)的需求。
第三段：分享地理培訓(xùn)研究的體驗(yàn)和收獲
在進(jìn)行地理培訓(xùn)研究過程中，通過各種方法學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，我漸漸明白了自己在地理信息科學(xué)方面的不足和缺陷。通過交流和學(xué)習(xí)，我深入了解了地理信息科學(xué)中的基本概念和原理，學(xué)習(xí)了相應(yīng)的技能和方法，提高了自己的專業(yè)水平。此外，我還積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展或未來(lái)的研究工作都有著關(guān)鍵的幫助。
第四段：對(duì)于地理培訓(xùn)研究的展望和期望
在未來(lái)，地理信息科學(xué)領(lǐng)域?qū)?huì)面臨更大、更復(fù)雜、更特殊的需求和問題，因此，相關(guān)人才的需求將會(huì)更加緊迫。同時(shí)，也需要針對(duì)性更強(qiáng)、更具創(chuàng)新性的地理培訓(xùn)研究方案。我希望在未來(lái)的地理培訓(xùn)項(xiàng)目中得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，掌握更多的專業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的職業(yè)素質(zhì)，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)需求和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)對(duì)于地理培訓(xùn)研究的感受和感悟
地理培訓(xùn)研究對(duì)于地理信息科學(xué)人才的發(fā)展至關(guān)重要，目前培訓(xùn)研究方案已經(jīng)取得了一定的成果。在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。通過不斷的提高自己的專業(yè)技能和知識(shí)，我期望能夠成為一名優(yōu)秀的地理信息科學(xué)人才，為行業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待未來(lái)的地理培訓(xùn)研究方案能夠更加全面和有效，為更多的人才提供必要的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
本學(xué)期，本人有幸參加了地理遠(yuǎn)程的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是一些專家對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀和教學(xué)案例的分析，極大地調(diào)動(dòng)了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來(lái)，腦子里裝了很多的感想，下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：
一、以學(xué)生發(fā)展為主體
通過參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識(shí)的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識(shí)和技能視為僅供記憶和存儲(chǔ)的定論，而認(rèn)為知識(shí)源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識(shí)只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識(shí)的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)來(lái)把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動(dòng)選擇的能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。
二、倡導(dǎo)新的教學(xué)模式
向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性?！疤铠喪健?、“滿堂灌”只會(huì)挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識(shí)但不會(huì)學(xué)習(xí)。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識(shí)的大門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來(lái)了更多的自由和選擇的空間。
三、基于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展得教學(xué)
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的'設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。
對(duì)每一個(gè)專題的問題都和老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的我作為剛使用新教材的老師，通過這次的學(xué)習(xí)，在專家們的引領(lǐng)下回顧了自己一年來(lái)的教學(xué)過程中的得失，時(shí)刻銘記虛心向老教師請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思。我的心得如下：
1、更新教育觀念
中學(xué)地理課程目標(biāo)具有很強(qiáng)的時(shí)代性，它會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展變化而不斷更新，“重視對(duì)現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)”是國(guó)際地理教育改革的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)。這就要求教師平時(shí)要多關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)問題、關(guān)注國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，拓寬學(xué)科視野，了解世界最新發(fā)展動(dòng)向。
2、轉(zhuǎn)變教師角色
樹立新型的教學(xué)觀，充分尊重學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生主體地位的不斷提高，建立民主平等的新型師生關(guān)系，和學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相待。
3、調(diào)整教學(xué)策略
教師習(xí)慣上被稱為教書匠，但實(shí)際上教師不是“教書”而是“教人”，因此教學(xué)策略應(yīng)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。
4、改變工作方式，充實(shí)專業(yè)素養(yǎng)
教師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開發(fā)各種課程資源，包括地理教科書、地圖冊(cè)地理教學(xué)參考等教材，廣播、電視等大眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場(chǎng)所，等等。
總之，每位教師都應(yīng)當(dāng)樹立課改新理念，樹立科學(xué)的教材觀、教育觀、學(xué)生觀，深入鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，也許不夠全面，還請(qǐng)諸位多多諒解。
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
地理教研培訓(xùn)是教師在工作中不可或缺的一項(xiàng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。近期，我參加了一次地理教研培訓(xùn)活動(dòng)，收獲頗豐，對(duì)于提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)地理教學(xué)的新思路和新方法，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的不足之處。本文將結(jié)合個(gè)人實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這次地理教研培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)，以期對(duì)廣大教育工作者有所啟示和幫助。
首先，培訓(xùn)課程的設(shè)置很合理，內(nèi)容豐富多樣。這次地理教研培訓(xùn)活動(dòng)的課程設(shè)置涵蓋了地理學(xué)科的各個(gè)方面，包括地貌學(xué)、氣候?qū)W、人口與城市等。每個(gè)課程都有明確的目標(biāo)和講解方法，使我們能夠系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，探討如何將這些知識(shí)靈活運(yùn)用于教學(xué)中。通過課程的學(xué)習(xí)，不僅加深了我對(duì)地理學(xué)科的理解，也提高了我對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)還注重培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，例如，在地貌學(xué)的課程中，我們通過實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)操作，探究地貌的形成規(guī)律，拓寬了我們的教學(xué)思路。
其次，培訓(xùn)中的案例研究給了我們很多啟示。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀的地理教學(xué)案例，并對(duì)這些案例進(jìn)行了深入分析和研究。通過對(duì)這些案例的研究，我們不僅學(xué)習(xí)到了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了一些我們常常犯的錯(cuò)誤和不足之處。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能提高自己的教學(xué)水平。因此，我將會(huì)結(jié)合這些案例的思路和方法，在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并積極引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題。
另外，教研培訓(xùn)活動(dòng)還提供了一種教師與同行交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我們與來(lái)自不同地區(qū)的地理教師一起學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)中的難題和困惑，互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流不僅豐富了我的教育視野，也啟發(fā)了我對(duì)教學(xué)問題的思考。通過與同行進(jìn)行互動(dòng)，我們不僅了解了不同地區(qū)的教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn)，也意識(shí)到了地理教學(xué)中的共性問題和解決方法。這讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了我在未來(lái)工作中的更高的教學(xué)熱情和積極性。
最后，我們還參觀了一所優(yōu)秀學(xué)校的地理教學(xué)課堂。通過觀摩這堂課，我深深地感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和教學(xué)方式。這位老師通過生動(dòng)的講解和豐富的教具，將抽象的地理概念與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到地理的魅力。同時(shí)，他還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，通過小組合作和實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。觀摩這堂課讓我受益匪淺，也讓我對(duì)自己的教學(xué)思路和方法有了新的認(rèn)識(shí)和啟示。
總之，這次地理教研培訓(xùn)活動(dòng)讓我受益良多，提高了我對(duì)地理學(xué)科的理解和教學(xué)水平。在今后的工作中，我將會(huì)融會(huì)貫通培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情境，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)環(huán)境和條件。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和積極參與教研培訓(xùn)，我們的教育事業(yè)會(huì)越來(lái)越好。
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我對(duì)地理課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過網(wǎng)上專家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。
要鉆研教材；把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo)；理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭āW(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，要注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、充分利用多媒體，發(fā)揮圖像作用，形象生動(dòng)教學(xué)。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái)，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問題，學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。
四、俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，不如行千里路?！?/p>
我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識(shí)可以在生活中運(yùn)用。
通過這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的地理老師。
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
地理是一個(gè)廣泛而深刻的學(xué)科，它關(guān)注的不僅僅是我們的地球，還包括我們生活中的文化、歷史、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等多個(gè)方面。作為一名地理教師，我參加了地理培訓(xùn)研究，并從中不斷深化對(duì)地理學(xué)科本身的認(rèn)識(shí)和理解，讓我深感受益良多。
第一段: 培訓(xùn)研究的學(xué)習(xí)方式及感受
在地理培訓(xùn)研究中，我們學(xué)習(xí)了各種各樣的地理知識(shí)和技能，如地球的構(gòu)成，環(huán)境問題，氣候變化等等。我們除了傳統(tǒng)的聽講模式，還進(jìn)行了組內(nèi)討論、課件制作和現(xiàn)場(chǎng)參觀等多種學(xué)習(xí)方式。在這些耳目一新的學(xué)習(xí)方式下，我逐漸發(fā)現(xiàn)，地理學(xué)科是非常綜合的，有強(qiáng)大的互聯(lián)性，讓我在探索中獲得了開闊的視野和全新的觀察角度。
第二段: 學(xué)習(xí)后感受到的變化
在培訓(xùn)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)地理教學(xué)的認(rèn)識(shí)和方法都有了很大的提升。平時(shí)教學(xué)中，與學(xué)生互動(dòng)的方式也更加豐富，不再僅是傳授知識(shí)點(diǎn)，而是可以給學(xué)生提供更切實(shí)的、與生活相關(guān)的案例和實(shí)踐。在課程的設(shè)計(jì)方面，我增加了多媒體技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室案例、實(shí)地調(diào)查等新穎的教學(xué)方法,提高了學(xué)生的興趣和參與度。在方法的運(yùn)用上，也漸漸能運(yùn)用問題啟發(fā)、探究式、討論式等教學(xué)方法，把學(xué)生引到主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，收獲很好的效果。
第三段: 準(zhǔn)備新的課程的收獲
我從地理培訓(xùn)中的另一個(gè)重要收獲是對(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)聚焦‘學(xué)生自主學(xué)習(xí)’的課程，重視起了準(zhǔn)備一個(gè)好的課件。 我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的課件是可交互的、多元化的，并包含了各種形式的問題、案例研究和實(shí)踐操作。要制作出如此的課件，教師必須有較高的動(dòng)手能力和敬業(yè)精神，同時(shí)還必須要有了解學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，和對(duì)學(xué)生的控制和引導(dǎo)能力，這樣才能真正變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生在課程中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮無(wú)限的創(chuàng)造力和想象力。
第四段: 應(yīng)用地理知識(shí)的實(shí)際意義
地理培訓(xùn)的另一個(gè)核心特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。培訓(xùn)中我們不僅學(xué)習(xí)了地理學(xué)科本身，而且探討了地理知識(shí)與社會(huì)生活，經(jīng)濟(jì)、資源管理和污染治理等之間的聯(lián)系。從這個(gè)意義上說(shuō)，地理可以幫助我們建立正確的價(jià)值觀，掌握發(fā)展的趨勢(shì)和策略，培養(yǎng)有責(zé)任感和適應(yīng)性的人才。在我教學(xué)工作的實(shí)踐中，我充分利用了這些應(yīng)用性知識(shí)，衍生出一些實(shí)際場(chǎng)景和案例，以此讓孩子們更好的理解地理知識(shí)，將它們應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。培訓(xùn)所學(xué)，對(duì)于我讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中探究的意義也更深刻了。
第五段: 地理培訓(xùn)研究的感想
總之，這次地理培訓(xùn)研究給了我深刻的體驗(yàn)，不僅使我在專業(yè)技能方面得到了提升，還讓我更了解地理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值和社會(huì)作用。我對(duì)環(huán)境問題、文化傳承、資源管理、可持續(xù)發(fā)展等話題的興趣也在培訓(xùn)中不斷加強(qiáng)，也更加有信心成長(zhǎng)為一名卓越的地理教師。唯有持續(xù)學(xué)習(xí)和思考才能成為一個(gè)出色的教師，從而最大程度支持著我們的學(xué)生成長(zhǎng)和成功。這就是我參加培訓(xùn)所得到的最重要的啟示，我相信，它對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都將有著深遠(yuǎn)的影響。
新教材高中地理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
說(shuō)實(shí)在的，地理對(duì)于我來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有認(rèn)真地聽過一節(jié)地理課。那時(shí)的我，完全對(duì)地理沒有半點(diǎn)興趣。并不是說(shuō)不喜歡地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識(shí)到，我地理成績(jī)實(shí)在是差。那時(shí)，心開始慌了。漸漸的開始要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無(wú)從下手。我一心只想那種速成的方法，尋找了好久，卻沒有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問別人，卻發(fā)現(xiàn)那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無(wú)奈，我度過了一段時(shí)間。
在一次調(diào)查中，我意識(shí)到，我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動(dòng)。我只是心里說(shuō)著想學(xué)，卻沒有花時(shí)間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，我花在地理上的時(shí)間是那么的少，是少得可憐的那種。那時(shí)，老師應(yīng)該已經(jīng)放棄我了吧。因?yàn)槲业膽B(tài)度。
我是那種不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會(huì)這樣。而且，如果哪個(gè)老師說(shuō)了什么我不喜歡聽的話，我就會(huì)再也不想聽那個(gè)老師講課，連他的科目都會(huì)放棄。由于我的態(tài)度，漸漸的，發(fā)現(xiàn)老師們都在冷淡我。
后來(lái)，年段開始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個(gè)125。一個(gè)出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個(gè)數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎ⅰ？稍趧e人看來(lái)，我還是那么的懶散。以至于，在多次會(huì)議中，我都是處于被批評(píng)的立場(chǎng)?；蛟S，在老師們看來(lái)，我不會(huì)傷心吧?？晌覂?nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會(huì)議中，老師又在批評(píng)我，或許批評(píng)的話聽多了，身體會(huì)開始麻木吧，可那時(shí)我的心還沒麻木。聽到那些話還是會(huì)很難過。這時(shí)，聽到了“你們也不用再說(shuō)她了，其實(shí)，現(xiàn)在心里最難受的是她本人吧，最不希望考這個(gè)分?jǐn)?shù)的是她自己吧?！本褪沁@句話，讓我下定決心學(xué)地理。因?yàn)檫@是地理老師說(shuō)的。會(huì)后，找老師談。老師了解到我地理知識(shí)的掌握情況，是那么的寥寥無(wú)幾。老師說(shuō)我要還高一、高二年的債。而后，我按照老師的要求，開始復(fù)習(xí)中國(guó)地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開始認(rèn)真做筆記。把老師寫到的知識(shí)點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，偶爾拿出來(lái)看一下，或者在考試之前拿出來(lái)看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯(cuò)，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。
后來(lái)，按照老師的要求，一步一步的慢慢的把地理知識(shí)的空缺，填補(bǔ)起來(lái)。
我真正的開始在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國(guó)地理的知識(shí)，邊結(jié)合地圖來(lái)看，在腦中形成了一種框圖。而后又開始看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開始學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來(lái)，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識(shí)的積累，我越來(lái)越喜歡地理了。慢慢的，對(duì)地理的興趣越來(lái)越濃厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個(gè)從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過程中，我個(gè)人覺得各個(gè)方面都很重要。如果沒有考試成績(jī)的刺激，我想，我也不會(huì)下決心。如果沒有老師的支持、安慰和指導(dǎo)，我想，我也不會(huì)取得進(jìn)步。當(dāng)然，如果不是我心理承受能力強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有堅(jiān)強(qiáng)的信念，有堅(jiān)決的決心，有不怕失敗的勇氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最后導(dǎo)致失敗。作為老師，應(yīng)該有能看穿學(xué)生想法的慧眼，要時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的想法，不要一味的批評(píng)，要適當(dāng)?shù)淖鰧W(xué)生的后盾，要默默的支持學(xué)生，要適當(dāng)?shù)慕o予安慰，要有心理醫(yī)生的基本。
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