演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強說明論點或得出結(jié)論，結(jié)束演講。演講稿對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的教育故事演講稿一等獎篇一
進(jìn)入三年級以來，學(xué)生們的心理和生理都與一、二年級的時候不一樣了。班上有一位學(xué)生叫孫璽銳。剛開學(xué)就發(fā)現(xiàn)他上課總是低著頭，無精打采，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問，他緘默無語。家庭作業(yè)要么全留空白;要么亂寫一氣，全是錯別字。甚至連組詞以及簡單的加減法也是做得錯誤百出。每次單元測驗，語文、數(shù)學(xué)都不合格。學(xué)校的很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了。但是我覺得這名學(xué)生其實并不笨，于是我開始了圍繞他的工作。首先，我抓住一切機(jī)會親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。
有次上寫字課，大家都在認(rèn)真地書寫，唯有他一個人在座位上“發(fā)呆”我走過去問他為什么不寫字，他說沒有鉛筆都用完了，我不假思索地將自己的筆借給了他，并囑咐他下次一定要帶好文具。在他轉(zhuǎn)身離去的一剎那，我讀懂了他臉上感激的笑容!從那以后，我發(fā)現(xiàn)，在承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，缺乏愛的滋潤，總是處在無人關(guān)注中的學(xué)生，只要有一丁點的關(guān)愛，就能觸動他的心弦。于是，我抓住一切機(jī)會親近他。經(jīng)常找他閑談，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活??與此同時，我組織幾名同學(xué)來幫助他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)。讓他感受到同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂!
其次，我與其他科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待他。其實，他身上的閃光點還是挺多的，在動腦、運動等方面，他都有特長??我們抓住這些優(yōu)點表揚他、鼓勵他。學(xué)習(xí)上的一點小進(jìn)步，我們也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中，這個沉默的小男孩居然全都對了。我非常興奮，對他大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對了!看來，你比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力，你一定不會比其他同學(xué)差的，你說是嗎?”他輕輕地點了點頭。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。
有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。他的成績也一步步上升了。
案例分析：
愛心與賞識是實現(xiàn)小銳同學(xué)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。
工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強學(xué)習(xí)和生活的自信心。
2、賞識是提高自信心的動力。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)失去信心，但并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了信心與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。
總之，愛心與賞識，是班主任工作的兩大法寶!
我的教育故事演講稿一等獎篇二
下班了。像我這樣來自外地的單身教師,愿意把更多時光留在校園。
晚飯時間,我一身輕松地穿過圓廳,前往食堂。
“陳老師!”
尋聲望去,咦,這不是我的學(xué)生嗎?怎么還沒回家?我感到一絲疑惑與擔(dān)憂,立刻返回問其緣由。
小家伙帶著一臉倦容,說:“媽媽知道我要訓(xùn)練,所以很遲才來接我?！?/p>
我的.心“咯噔”一下,5:30了,小家伙肯定餓壞了。想到此,我立刻說:“走,老師請客,請你去食堂吃飯,墊墊肚子。”
孩子興奮極了,連聲說好。
用餐完畢,小家伙十分滿足地摸摸肚皮,笑瞇瞇地對我說:“老師,你會袋鼠跳嗎?要不我收你為徒吧!”
哈哈,還真會“知恩圖報”。那我就好人做到底,滿足一下他的需求吧。
到操場后,從裝備的穿戴到站立,從慢慢的行走到小心的跳躍,小家伙教得格外賣力,臉上沒有了疲憊,取而代之的是專注和快樂。
我的教育故事演講稿一等獎篇三
學(xué)生是班級管理的主體,班主任是其中的組織者、合作者和引導(dǎo)者。德育教育是教師工作中的重中之重。下面是小編為大家整理的我的德育教育故事，一起來看看吧!
愛心與賞識是班主任工作的法寶
進(jìn)入三年級以來，學(xué)生們的心理和生理都與一、二年級的時候不一樣了。班上有一位學(xué)生叫孫璽銳。剛開學(xué)就發(fā)現(xiàn)他上課總是低著頭，無精打采，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問，他緘默無語。家庭作業(yè)要么全留空白;要么亂寫一氣，全是錯別字。甚至連組詞以及簡單的加減法也是做得錯誤百出。每次單元測驗，語文、數(shù)學(xué)都不合格。學(xué)校的很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了。但是我覺得這名學(xué)生其實并不笨，于是我開始了圍繞他的工作。首先，我抓住一切機(jī)會親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。
有次上寫字課，大家都在認(rèn)真地書寫，唯有他一個人在座位上“發(fā)呆”我走過去問他為什么不寫字，他說沒有鉛筆都用完了，我不假思索地將自己的筆借給了他，并囑咐他下次一定要帶好文具。在他轉(zhuǎn)身離去的一剎那，我讀懂了他臉上感激的笑容!從那以后，我發(fā)現(xiàn)，在承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，缺乏愛的滋潤，總是處在無人關(guān)注中的學(xué)生，只要有一丁點的關(guān)愛，就能觸動他的心弦。于是，我抓住一切機(jī)會親近他。經(jīng)常找他閑談，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活??與此同時，我組織幾名同學(xué)來幫助他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)。讓他感受到同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂!
其次，我與其他科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待他。其實，他身上的閃光點還是挺多的，在動腦、運動等方面，他都有特長??我們抓住這些優(yōu)點表揚他、鼓勵他。學(xué)習(xí)上的一點小進(jìn)步，我們也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中，這個沉默的小男孩居然全都對了。我非常興奮，對他大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對了!看來，你比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力，你一定不會比其他同學(xué)差的，你說是嗎?”他輕輕地點了點頭。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。
有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。他的成績也一步步上升了。
案例分析：
愛心與賞識是實現(xiàn)小銳同學(xué)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。
工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強學(xué)習(xí)和生活的自信心。
2、賞識是提高自信心的動力。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)失去信心，但并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了信心與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。
總之，愛心與賞識，是班主任工作的兩大法寶!
危機(jī)時刻你用心靈去選擇,
提出原因：在這個物欲橫流的社會，有些學(xué)生的眼睛開始迷茫了，美的東西都跑到了他們的盲點上，這些學(xué)生看不到美，心靈也感受不到美，覺得人與人之間完全是物質(zhì)、利益關(guān)系。所以這些學(xué)生往往缺乏責(zé)任感、同情心，就更別說是犧牲和奉獻(xiàn)精神了。在平時的小事中體現(xiàn)的淋漓盡致，比如，輪到他值日的時候他能逃則，逃不掉的能少做則少做，不好做的會留給他人做。
教育目標(biāo)：走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生在游戲中受到教育。 教育方式：游戲的形式。
教育內(nèi)容：
鈴鈴……上課的鈴聲響了，我拎著一包教具走上講臺。班級沒有任何的著意裝飾，也沒有刻意布臵。我環(huán)視了一下教室，靜立半分鐘?？匆娡瑢W(xué)們的臉上寫滿了驚訝與猜測，我鄭重地說：“同學(xué)們，今天我們來做個小游戲，在老師的袋子中有五件大家都很喜歡的東西，大家想不想知道是什么?”
“想”下面異口同聲。
于是我逐一出示五張三角紙板，用小磁石固定在黑板上：老虎、大象、猴子、狗、孔雀
下面議論紛紛，學(xué)生對此興趣極高。
接著我們就要進(jìn)行這一小游戲，在游戲開始前，老師先宣布兩
“ 假設(shè)這五種動物都是你生活中必不可少的，你們朝夕相伴，可以說是你生命中必不可少的一部分?，F(xiàn)在你有困難了，你要經(jīng)過一片森林，森林中有的猛獸，還有荊棘，還有峽谷等等，還有許多未知的困難。在你連保全自己的能力都很微薄的情況下，你只能保留一種動物，其余的你要把他們按先后順序一一舍棄，請大家認(rèn)真思考后作出最后的選擇。”
這時，同學(xué)們都極認(rèn)真地思考著，排列著，我觀察著好幾個同學(xué)，他們不時的皺起眉頭，猶豫而為難。
“請你把你的選擇寫在紙上，并且按順序排列好?！?/p>
“老師可不可以保留兩個?”
“當(dāng)然不可以,保留兩個就要把自己舍棄了?！?/p>
平靜的海面上陡然刮起了狂風(fēng)，同學(xué)們坐不住了，有人在下面悄悄地說：“老師，你太殘忍了?！?/p>
果然，我的“陰謀”正一步一步地走向成功，但此時，我確實被當(dāng)時的場景所感染，筆尖在紙上游移，看得出，同學(xué)們正進(jìn)行著激烈的思想斗爭，是啊，美麗的孔雀，忠誠的狗，可愛的猴子，誰愿舍棄呢?同學(xué)們漲紅了臉，在愧疚與負(fù)罪中，有的同學(xué)還是把他們舍棄了，因為只能保留一個。
我把大家的紙條收了上來，在掙得大家同意后，我讀出了幾個答案。
有幾個同學(xué)甚至要求先讀他們的?？梢钥闯鲞@樣的孩子表現(xiàn)欲都很強。于是我答應(yīng)了他們的請求。
六年級陳慧
甲：猴子、孔雀、大象、老虎、狗
乙：孔雀、大象、猴子、狗、老虎
丙：孔雀、猴子、狗、老虎、大象
??
好幾個同學(xué)都是把老虎或大象放在了最后，孔雀和猴子排在最前面。理由是：老虎兇猛可以幫你度過難關(guān)，大象可以幫你抵擋荊棘和毒蛇等。而猴子和孔雀只能能在你沒有危險的時候逗你開心，供你觀賞，所以困難時就沒有用了。我在眾多的紙條中找著我想要的答案。一張帶有圖案還留有香味的信紙上娟秀的字跡，讓我一眼就認(rèn)出這是我的科代表毛倩倩的字跡。這個小女孩個子小小的，眼睛大大，好學(xué)，好問，樂于助人。經(jīng)常犧牲中午的時間幫助后進(jìn)生。我把她的答案讀給大家聽。
大象、老虎、狗、猴子、孔雀
我不知道她選擇這個順序的理由，也許是因為小女孩愛美，不喜歡兇猛的動物。于是我請她說明理由。
她解釋說：“孔雀和猴子最弱小，而其他三種都有自己闖過危險的可能，既然是我生命中必不可少的我就有義務(wù)保護(hù)它們?！?/p>
很多學(xué)生有所觸動了，并且為自己的選擇深深的懊悔。頭慢慢的低下，臉也開始像傍晚的云霞一樣慢慢漲紅了。其實不用多說就知道他們在為自己的自私的想法的暴露而感到后悔和慚愧。有些同學(xué)很坦然原因是和這位同學(xué)的相接近，或者至少是把狗放在最后邊了。
于是我想該到我發(fā)揮的時候了。
“好了，游戲結(jié)束了。我總結(jié)一下：人作為自然人，在遇到危險的很多時候，可能下意識的就是怎樣保護(hù)自己，這就是人的本能，我們不能僅此就評價這樣的人自私自利。人帶著人性來到這個這個社會，人性有美丑，善惡，無私、自私，勤奮、懶惰，利人、利己等等，大家都知道前者是高尚的，后者是卑劣的。而我們從小就在學(xué)校里接受教育，為的就是讓你人性的優(yōu)點戰(zhàn)勝弱點。這樣才能積極向上的面對生活中的各種困難。其實很多同學(xué)的心諦是很善良的，正直的。比如說我們的各科科代表無私奉獻(xiàn)出多少個午休時間來幫助知識有缺漏的同學(xué)，在比如說我們的勞動委員可以毫無顧忌的當(dāng)著全班同學(xué)的面說出昨天誰又逃值日了，試問誰又有勇氣能做到這樣的公證和無私呢?還有我們的班長，犧牲了多少業(yè)余時間為的就是讓我們班在各項活動中不輸給一班呢?”
講著講著有的同學(xué)感動了，教室里也沒有了剛開始的躁動。大家像在接收心靈洗禮一樣靜靜地聽著。
教育后記：
一是學(xué)生受到了傳統(tǒng)美德教育，凡事為他人著想一點的想法在他們心中深深扎根，并化為他們的自覺行動。
二是通過活動，真正觸動學(xué)生的情感，增強他們辨是非、知輕重的能力，可謂一舉兩得。
三傳統(tǒng)的說教對于班主任好像有點黔驢技窮，換種方式會更好!!
遲到的借口
案例背景：
現(xiàn)在學(xué)生們都有很強的個性，我們要去改變他們一些長期形成的壞習(xí)慣，還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，更要求我們要用科學(xué)的方法，用心去分析去處理，用足夠的機(jī)智去幫助他們成長。我規(guī)定我任課班學(xué)生每節(jié)要準(zhǔn)時到教室。上個學(xué)期遲到者屢禁不止較多，特別是早自修，通校生遲到很普遍，幾個“老油條”已經(jīng)讓我無法忍受，天天行政扣分，對班級的影響非常的大，于是我決定在適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行有效的考勤教育。 矛盾沖突：
1.20xx學(xué)年第一學(xué)期，某天，班級三人通校生遲到，到校時間是8點20，學(xué)校早自修開始是7點20，整整遲到1小時，還有校服不穿，胸卡不掛，一共扣行政分4.5分，天哪這對班級考核是致命的打擊，雖然班級不怎么好，但是這樣下去肯定不行，中午三人叫到我辦公室詢問情況，一人無話可說確認(rèn)遲到是自己的事，一人(張某)說電瓶車壞了，一人(余某)說起床遲了，我對這三人進(jìn)行了批評教育。
2. 第二天，其中兩人(張、余)又遲到了，詢問情況后的借口，一人(張某)說昨天回家感冒了，早上起來遲了，一人(余某)說公交車誤點了。我通知家長，詢問情況，但是家長由于不在家，他們所說的情況是否屬實不能確定。我對這兩人進(jìn)行了批評教育，并且讓他們寫了
保證書
。3.第三天，校門口沒有扣分。但是據(jù)學(xué)生說學(xué)生到班級早自修時間是在7點40分左右，詢問兩人情況后得知，學(xué)生進(jìn)校門時已經(jīng)遲到，為了避免不扣行政分，他們是爬墻進(jìn)來的。這使我感覺這兩人以前可能天天遲到，只是沒有扣行政分，他們有可能是爬墻或者別的途徑進(jìn)來的。
4.第四天遲到，借口：張某去電瓶車帶余，但是余某起來遲了，到等候的地點遲了，導(dǎo)致兩人一起遲到。學(xué)校對電瓶車帶人是嚴(yán)格禁止的，但是他們這樣做完全不對，對他們兩人進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育。
??
整整一個月里，這兩人的借口是五花八門，而且遲到是沒有任何的提高，我對于兩人措施也是做了很多，有適當(dāng)罰站，幫著同學(xué)們做值日，有背
弟子規(guī)
，有寫保證書，有叫家長到學(xué)校來一起進(jìn)行教育，有科辦直接處分等等，但是效果不是很明顯。20xx學(xué)年第二學(xué)期第一周周三早自修，我7點30到教室時，還有2位學(xué)生未到，于是一團(tuán)燃燒的怒火在我心中產(chǎn)生，這兩位學(xué)生已經(jīng)是遲到的?？?，開學(xué)后已經(jīng)教育了很多次了，但是居然把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，我的臉色是非常難看的，我走進(jìn)教室，詢問了班長他們兩人到位情況，確定兩人還未到過班級。此時兩位男生走進(jìn)了教室，他們給我的理由有是在上廁所。當(dāng)然我是不會相信的，其中一人還背著書包呢，我強壓著胸中的這團(tuán)怒火，因為當(dāng)著學(xué)生的面大罵的效果不會有很好的效果，他們已經(jīng)是老油條了?！澳銈兊轿肄k公室吧，我有事和你說，其他學(xué)生繼續(xù)早自習(xí)?！闭f完我?guī)е鴥蓚€學(xué)生去辦公室了。
解決過程：
1.對于這兩個學(xué)生，我首先讓他們到辦公室門口站會兒，反思一下遲到的嚴(yán)重后果，然后叫學(xué)生講給老師聽，然后我也沒有罵學(xué)生，拿出一本弟子規(guī)，讓學(xué)生背第一段，并且要能夠講出里面所涉的故事。學(xué)生講到遲到會給班主任增添很多麻煩，班主任天天必須打電話詢問家長，遲到要給班級考核致命的打擊，遲到容易和其他學(xué)生作不好的榜樣等。學(xué)生在背了半個小時的弟子規(guī)后，順利背出。我還表揚了他們，并且告訴他們?nèi)绻麓芜t到還要背后面一段，并且還要寫
思想?yún)R報
。2.第二次這兩個學(xué)生又遲到了，我叫他們做了同樣的事，但是這次他們被弟子規(guī)用了一個小時，寫了500字的思想?yún)R報。并且告訴他們?nèi)绻麓芜t到還要上繳手機(jī)一周。
3.第三次，他們背弟子規(guī)怎么也背不了，又寫了500字的思想?yún)R報，又要保管手機(jī)一周，但是學(xué)生始終不肯交出手機(jī)，最后在我的退讓下，同意可以暫緩交手機(jī)，但是如果下次再遲到，那上繳兩周，并且這次的弟子規(guī)還是要抽時間到我處來背。
4.這兩位學(xué)生很少遲到，已經(jīng)改了這個壞習(xí)慣。
案例反思：
當(dāng)我看到竟然有學(xué)生不把班級的規(guī)定當(dāng)回事，遲到，并且理由是隨便瞎編的上廁所時，作為班主任真的是很有一種挫折感，可以說是滿腔怒火。但仔細(xì)想想，如果只是發(fā)一下脾氣，即使學(xué)生表面上承認(rèn)了錯誤，但心里可能還是不平衡，覺得班主任在小題大做。另外，如果在全班同學(xué)面前批評教育除了會影響到學(xué)生面子外，最主要的是還會使他們和老師對著干。所以思量再三我?guī)W(xué)生會辦公室解決比較好。并且要適當(dāng)懲罰，慢慢加重，特別是后來讓學(xué)生上繳手機(jī)和背弟子規(guī)，找到了學(xué)生的難受點，由于學(xué)生自己都感覺犯錯多次，自己也感覺難為情，自然愿意受懲罰。這樣就讓學(xué)生克制了壞習(xí)慣的養(yǎng)成，其實許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，哪怕再小的事，首先要重視，并且要始終關(guān)注和處理，讓學(xué)生感覺如果再下去，可能自己也要吃不了兜著走了，也就會起到很好的效果了。
我的教育故事演講稿一等獎篇四
我是幼兒園教師，是廢物收集的拾荒者，更是班級環(huán)創(chuàng)的藝術(shù)家；我是幼兒園教師，是教室衛(wèi)生的清潔工，更是告狀糾紛的裁判員；我是幼兒園教師，是教學(xué)活動的表演者，更是孩子們班級生活的好媽媽。擁有多重身份我，全天下的幼師也都一樣吧！
20xx年的高考讓我選擇了這個職業(yè)——幼兒教師，那是一個全家人的決定，一是因為它穩(wěn)定，小女孩，教師嘛，有年有節(jié)，又是說出去很好聽的職業(yè)；第二個也是最重要的原因是因為我喜歡孩子，孩子也喜歡我，是一個標(biāo)準(zhǔn)的“孩子王”。就帶著這樣一份喜歡，經(jīng)過了本科4年的學(xué)習(xí)，我來到了幼兒園。至今為止，算上實習(xí)，我已經(jīng)在幼兒園渡過了兩年多的時間了！
剛開始工作，我?guī)е鴿M滿的愛和激情，卻在帶班不久就經(jīng)歷了很多的糾結(jié)與轉(zhuǎn)變，慢慢適應(yīng)了工作的我，發(fā)現(xiàn)幼兒園里除了孩子的可愛，更多的是“做不完的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、解決不完的小報告、偶爾突發(fā)的家長矛盾，還有萬能的修電腦、釘釘子、縫衣服、做教具……”，就這樣“無所不能”的我們拿著“平淡無奇”的工資，還要時時擔(dān)心意外事故的發(fā)生。我開始問自己為什么選擇這樣一份工作？因為工資？因為穩(wěn)定？好像這些客觀條件都不足以支撐我，而唯一能支撐住自己的主觀原因是——愛與責(zé)任，如果說，最開始選擇這份工作是因為喜歡，因為愛，那后來的支撐應(yīng)該更多的是責(zé)任了！當(dāng)孩子們一進(jìn)到幼兒園看到我高興的打招呼；當(dāng)家長對孩子的擔(dān)心得到回應(yīng)時對我的肯定；當(dāng)主班教師看到我的作品給我的鼓勵，都使我深深地感受到了，我的肩上是小朋友們、家長們、同事領(lǐng)導(dǎo)們信賴的責(zé)任，他們的一句話、一個行動仿佛成為了我前進(jìn)的動力，我肩上有我不得不肩負(fù)起的責(zé)任與使命，而我為這種使命只有我，我們——幼兒園教師這一光輝職業(yè)能實現(xiàn)而感到驕傲和自豪。我更為家長、孩子們、同行領(lǐng)導(dǎo)們的回饋感到無比光榮。
班上的佳佳（化名），剛升入大班的她十分焦慮，早上哭著喊著找爸爸媽媽，半個多月這樣的情形，使他無法融入幼兒園的正常生活，更讓他的父母對他很擔(dān)心，她時常拿一個小手絹，攥在手里，當(dāng)問到她的媽媽時，她說：“因為他小的時候上幼兒園總找我，我就給他帶了一個給娃娃蓋得小被單，告訴她媽媽就天天在她身邊陪她呢！后來一點點長大了，小被子碎了，我就給改成個小手絹，她天天拿在手里?！本瓦@樣，我找到了和佳佳的話題，一開始，她還不太愿意說話，只是點頭搖頭，一次，我?guī)退业絹G了的小被子，就這樣，我們開始了真正意義上的第一次交流，愉快的交流后，她答應(yīng)我早晨不再哭了。就這樣，短短的一周內(nèi)，佳佳由哭變笑，而且總會聽媽媽提起，她在家算哪天是小王老師早班，他還會時不時的來跟我分享“爸爸的小秘密”，就這樣變成了一個活潑開朗的小女孩。其實，作為一名幼兒教師最大的收獲，就是看到孩子們變得越來越好，當(dāng)他們通過你的努力，取得了哪怕是一點點進(jìn)步，你都會感覺欣慰和驕傲。
就這樣，短短時間里，我收獲了太多太多，家長朋友們的贊許和錦旗、孩子們純真的笑臉和畢業(yè)后歸來的探望、同事們的認(rèn)可和信賴。這是任何一種職業(yè)無法替代的光榮。我記得，原來聽過這樣一句話，作為一名幼兒教師，10年，20年，可能你的孩子不會記得你了，但你的家長仍會把你記在心里，因為那不僅僅是孩子們真正意義上的第一任教師，更是他們作為家長接觸的第一任教師，甚至是家長們的教師。沒錯！這次我才真正意義上的體會到了什么是“太陽底下最光輝的職業(yè)”！
作為一名幼兒教師，其實我們在愉快地氛圍下和孩子們一同成長，尤其像我們這樣的新教師，不僅僅是我們幫助孩子成長，孩子們更為我們在教師專業(yè)化的路上提供了許多幫助！只要大家付出耐心，扛起責(zé)任，我相信，我們一定會與孩子們在路上成長的越來越好！
最后送給大家那句口號:我驕傲，我是幼兒園教師，不忘初心，牢記使命！也祝愿所有的幼教家人們以夢為馬，不負(fù)韶華，終有累累碩果！
我的教育故事演講稿一等獎篇五
講故事既可以作為給兒童的一種消遣,更是一種人生、社會、歷史、哲學(xué)、道德、知識的啟蒙,因為講故事包含著人類的一切。你知道關(guān)于我的兒童教育故事的有哪些嗎?下面是本站小編為大家整理的我的兒童教育故事.供大家分享。
春秋時期，一位有名的智者路過一片稻田。他看到一個農(nóng)夫趕著兩頭牛奮力地耕田，就隨意地問道:你的哪頭牛干活更好一些?老農(nóng)沒有答話，等到了田邊他給兩頭牛拴好、喂上料，才來到智者身邊，背對著牛小聲對智者說:就那頭正搖尾巴的家伙，干起活來特賣力。
智者大為不解:我方才問你，你怎么不說呢?現(xiàn)在又為什么這么小聲對我講?難道怕誰聽到嗎?老農(nóng)一臉正色道:不錯，就怕旁邊的那頭牛聽到我夸別人而冷落它，你的眼神它能察覺到，而后這家伙就會鬧情緒、不好好干活了，其實牲口和人一樣，都愿意被別人夸、被大伙稱贊。
我們在為人師、為人父母時，是否也能像老農(nóng)那樣，考慮到孩子們的感受呢?試想一句:"同學(xué)們，這次考試平時咱班最差的李某某都考了70多分，看來咱班的確是有了進(jìn)步"，真能激勵他們嗎?"說者無意，聽者有心"，此刻又在挫傷誰呢?愿我們用真心去贊賞，激揚起更多孩子的信心和勇氣，而不是在無意中制造一份不必要的傷痛與苦楚。
只有和孩子平等相待，親密和睦，孩子在你面前才有安全感，他有困難時能得到你的鼓勵，幫助，而不是批評，他才樂意和你講心里話，你才能了解他的真實動機(jī)，從而真正走近孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
有位女生，愛上了自己的老師。無法自拔的她忍不住給老師寄去了信。然而，信投進(jìn)郵箱，女生立即后悔了：老師已經(jīng)有了一個幸福的家庭，自己還那么小，老師看完信后會怎么看待?要是讓同學(xué)、父母知道了，自己怎么面對?女生越想越怕，原來“熾熱”的愛霎時被恐懼嚇得無影無蹤。為能躲過此劫，她甚至想到了死。可是日子一天一天地過去，老師表情一如往常，他照樣春風(fēng)滿面地上課。
有一天，在和學(xué)生聊天時，老師指責(zé)郵局“不負(fù)責(zé)任”，他的信件經(jīng)常遺失。直至此時，女生才全身釋然：自己的那封信被幸運“丟失”了。
數(shù)年后，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)的該生去拜訪自己曾愛上現(xiàn)在仍很尊敬的這位老師時，老師將保存了多年的這封信交給了她。這時，她才恍然大悟，連忙站起來向老師鞠躬：“謝謝老師!謝謝老師!”
有這樣一個家庭，兒子的成績很不好而且越來越差，有一次考了全班最后一名。父親接過兒子的試卷微笑著說：“太好了兒子，以后你沒有什么負(fù)擔(dān)了!”兒子大吃一驚，忙問：“爸爸，你是不是病了?”父親說：“沒病，你想一想，一個跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呢?不用擔(dān)心再有人超過你，但你只要往前跑，肯定有進(jìn)步?！眱鹤邮艿絾l(fā)，心里就高興起來。
第二次，考了全班第29名，父親看到了兒子的試卷，興奮地說：“太好了兒子，你比上回前進(jìn)了十幾名了!”
第三次，兒子考到了全班第10名，父親激動地說;“太好了兒子，你真了不起!離第一名只差9名了?！?/p>
就這樣，不管孩子的成績是好是壞，父親總是堅持正面激勵，從不訓(xùn)斥責(zé)罵，而孩子卻發(fā)生了意想不到的變化。
有一天，母親和孩子到一棟大廈去辦事，走進(jìn)大廳時，電梯正在進(jìn)人，她們加快腳步想趕上這趟電梯。這時從后面走進(jìn)一位老婆婆，年輕的母親本能地向后一讓，請老婆婆先進(jìn)了電梯，這時電梯已經(jīng)滿員了，母女倆只好靜靜地站在電梯門口，等著下一趟。
辦完事出來又乘電梯，這一回，電梯里只有母女倆和一位老爺爺。電梯開到底層，門開了，站在門口的女兒卻把身體向后一讓，說：“老爺爺，你先請?！崩蠣敔斦f：“孩子，你先請，爺爺走得慢?！迸畠喝圆豢献约合茸?，堅持讓爺爺先走出電梯。
母親幸福地?fù)嶂畠旱念^，問：“你為什么要請爺爺先走出電梯呢?”女兒說：“是你剛才教我的呀!”
我的教育故事演講稿一等獎篇六
從小我就向往講臺生涯，羨慕老師能夠威風(fēng)凜凜地站在黑板前。一生與粉筆為伴，做學(xué)生的孩子王。與世無爭。每次看到老師易如反掌地將困惑我一夜的題目所解答出來時，我對他的學(xué)知淵博而佩服。
教師，是我夢想的職業(yè)，在我幼小的心靈深處，姚安景老師已給我播下了種子，種子隨我成長中萌芽，知識的澆灌中生根，夢想伴隨我一天天成長。心中的那顆璀璨的夢促使我奮發(fā)、博學(xué)。
驀然回首，登上講臺，圓我夢想已有八載，在這短暫而有漫長的時間里，我一直堅信雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧！因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師何嘗不是那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托出鮮花的嬌艷。
經(jīng)過七八載的為人師表，我的教育教學(xué)經(jīng)歷沉淀于對這一項職業(yè)的眷戀，雖沒有什么感天動地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事。
一天，在我批閱作文時，驀然看到一篇文章中的一句話：韓老師，你知道嗎？我們最喜歡你的微笑，在你微笑時，你是最和藹的老師。這句話讓我一下子感動了。原來，每天不經(jīng)意的微笑，他們居然這么重視！于是，直到今天，我依然堅持每天微笑面對我的'學(xué)生，也讓學(xué)生在微笑中度過每一天，一個有分量的微笑，可以讓學(xué)生受到老師的鼓勵、贊許或期盼面對我們的學(xué)校下午第五節(jié)的寫字課，我都會守在班里陪同學(xué)們一起寫作業(yè)。
于是，我強壓怒火，站在教室門口一分鐘，調(diào)整了一下情緒，收起嚴(yán)厲的面孔，換上以往的笑容，輕輕的推開門，教室里頓時安靜下來，目光一下子集中在我的身上，那些亂的學(xué)生都在等待“暴風(fēng)雨”的來臨，我在這時卻笑了。用溫和的口氣說：“呵，咱們班提前開畢業(yè)聯(lián)歡會了？”學(xué)生們出乎意料的看到我著張臉，再聽到這樣一句話，臉上個個露出驚訝的神色。我又接著問：“剛才是誰講的笑話，這么精彩，能不能讓我分享一下？”這時，同學(xué)們的目光齊刷刷的瞄向后排，后排的燕見闖同學(xué)頓時底下了頭不好意思的笑了，緊張的氣氛緩解了，于是我開始講課，依舊保留剛才的微笑，出乎意料的是那天的課效果特別好。
現(xiàn)在許多老師似乎不愿容忍學(xué)生的一點缺點，學(xué)生違反了紀(jì)律要懲罰；學(xué)生忘記了交作業(yè)，要懲罰學(xué)生一次遲到了要懲罰。諸如此類，不一而還，至于懲罰，輕則怒目相對，厲聲教訓(xùn)，重則當(dāng)眾罰站或拳腳加，讓他們樹立嚴(yán)師出高徒的信念。
一個人犯錯誤是難免的，諸如鄧爺爺那樣偉大的人物皆是如此，何況學(xué)生呢？為什么不能寬容學(xué)生偶爾犯下的錯誤。
用微笑關(guān)愛每位學(xué)生吧！
我的教育故事演講稿一等獎篇七
說起我的兒童教育故事，并不是特別的多，因為我在幼兒園的工作時間并不是很長， 讓我感觸最多的還是現(xiàn)在這幫孩子，我與他們相處已經(jīng)是第二年了，不能說特別的了解，但是大多數(shù)孩子的性格和習(xí)慣都已經(jīng)差不多了解，對待他們也有耐心和愛心，看著他們漸漸地長大長高懂事，自己很是欣慰。
在這50多個孩子當(dāng)中，令我最頭痛煩惱的就是馬強了。他從中班開始就是我們班很調(diào)皮的一個孩子，每天中午不睡覺在床上亂折騰，上課的時候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友、或者是偷偷的對邊上的小朋友進(jìn)行搗亂，吃飯的時候總是磨磨蹭蹭的，甚至是把自己不愛吃的菜放到別人的碗里。和他坐在一起，轉(zhuǎn)眼也就不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、動手去打小朋友，總是有小朋友到我跟前來告他的狀。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生都要對他進(jìn)行教育，可是轉(zhuǎn)眼間他就又忘了。
有人說調(diào)皮的孩子往往很聰明，他身上充分驗證了這句話。其實他在班級里是一個很聰明很活潑的一個小朋友，上課很愛動腦，積極舉手。但是他的過分調(diào)皮影響了班級里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對了?，F(xiàn)在他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。也許他有一點反抗心理，針對這樣的一個調(diào)皮兒童，我希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調(diào)皮的孩子，我們不光發(fā)現(xiàn)并改正他們的錯誤和不足，更要盡量找出其閃光點以鼓勵他們進(jìn)步。這學(xué)期，我請他每天吃飯的時候給小朋友們發(fā)碗、調(diào)羹并幫助老師維持教室內(nèi)的紀(jì)律，讓他了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友在心中樹立一個良好的形象，來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯的，上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來我表揚了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的時候他又控制不住自己，于是我過去輕輕地告訴他，你自己做不好，別的小朋友是不會聽你的話的，這時他也意識到自己的不對，馬上改正了。 午飯后請他幫我擦桌子、打掃教室衛(wèi)生他都干的很出色。一個早上還算不錯，午睡的時候他也居然安穩(wěn)睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯，他得到了老師的表揚和鼓勵，他也顯得很高興。
總結(jié)：調(diào)皮的孩子一般都會被人批評得多，會有一種破罐子破摔的心理，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時地鼓勵孩子，讓孩子對自己產(chǎn)生自信并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個老師的時候，她的話會更容易被孩子接受才能更好地促進(jìn)一個孩子的成長。
我的教育故事演講稿一等獎篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地站在演講臺前，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切!
“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教18個春秋了。學(xué)生們來了又走，走了又來，在從教的十幾年中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有09屆畢業(yè)班，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。
還未接手時王文勇的大名已是如雷貫耳，抽煙喝酒打架樣樣拿手，等接手了這個班，才識他的廬山真面目。王文勇是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，脖子歪著，走路橫沖直撞，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對我說他太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。
就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，寫字工整;愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說;“文勇，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，還是好孩子?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了!”半年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認(rèn)錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛。三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。18載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人，我享受著幸福!
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我的教育故事演講稿一等獎篇九
回首參加工作的十年里，我有八年的時間都在擔(dān)任班主任的工作，直到懷孕離開班主任的隊伍，我依然不舍得。我喜歡和學(xué)生在一起的感覺，因為他們的每一點提高都浸透著我的汗水；他們的每一份成功都有我的伴隨；他們的每一滴淚水都有我為他擦去；他們的每一次跌倒再爬起都有我的鼓勵，我的學(xué)生和我一樣，樂觀開朗。
我以前教過的學(xué)生張琪，出自單親家庭的他和身體行動不便的奶奶一起生活，他不愿意學(xué)習(xí)，不愿意寫作業(yè)，考試經(jīng)常交白卷。應(yīng)對這樣一孩子，我認(rèn)真的分析著他的心理，我覺得他所有問題的根源就是缺少母愛。所以不論從學(xué)習(xí)上還是生活上我都愛護(hù)著他。假期我值班，我就讓他代著作業(yè)到學(xué)校來幫他補習(xí)，看著他寫作業(yè)；下班后又請他吃肯德基，送他回家的路上他笑瞇瞇的牽著我的手，對我說：“教師，你像媽媽一樣好。”
前兩天，畢業(yè)生李靜回學(xué)校看我，問我：“教師，我媽媽讓我多謝你。你猜為什么？”我努力的回憶著，李靜也是單親家庭的孩子，他父親經(jīng)常酗酒，每次酗酒之后都打她母親，李靜的媽媽最終忍受不了了，離婚之后沒有什么一技之長的她靠當(dāng)清潔工養(yǎng)活自我和女兒，生活相當(dāng)艱辛。夏天來了，我為李靜買來了新裙子，她高興的不得了；冬天到了，我給她買了椅墊；每學(xué)期開學(xué)我都幫她買文具，包書皮。難道是為了這些事嗎？可我覺得這也沒什么值得謝的呀！李靜笑了笑說：“教師，是不是您幫我申報了特困補助？您明白嗎，此刻我每學(xué)期還能得到學(xué)費補助呢，我媽媽特意讓我多謝您。”我沒想到，我的舉手之勞竟能為這辛苦的母女帶來這么大的幫忙。
本學(xué)期開始我提前結(jié)束了哺乳期，回到了自我熟悉和熱愛的'班主任隊伍，一如既往的忙碌、一如既往的歡樂。
每一天在一年二班的教室里，都能夠看到我那忙碌的身影。忙碌著準(zhǔn)備上課；忙碌著組織學(xué)生們掃除；忙碌著布置板報；忙碌著領(lǐng)著學(xué)生練習(xí)跳繩、群眾舞；忙碌接待家長，回答著他們的一問題；忙碌著批改著一摞又一摞的作業(yè)；忙碌著為學(xué)生們出練習(xí)卷……，有時忙得自我一天都顧不上喝水、上廁所。放學(xué)之后還得忙著家訪。因為此刻這班級的23學(xué)生都是農(nóng)民工子女，他們的家長大都忙于生計，有時連參加家長會都沒時間，所以我選取走進(jìn)他們的家庭來了解學(xué)生、與家長溝通。在家訪的過程中我更深的體會到了教師的職責(zé)是多么的重大。
當(dāng)我第一次踏進(jìn)姚東輝的家，我就被眼前的一切所震動了。在去他家之前，我對他的家庭是有一些簡單的了解的。他的父母都是從山東農(nóng)村來哈市打工的外來務(wù)工人員。據(jù)說家里還有一剛剛3多月的小弟弟。以我的經(jīng)驗就是家里可能會亂一些，但當(dāng)我真的踏入他家門的時候，我才對這家庭有了更深刻的了解。
他家租住的是學(xué)校旁邊的居民樓，為的就是離學(xué)校近，這樣姚東輝上下學(xué)就不用接送了。一間12米左右的房間里擺了一張雙人床和一張單人床、一簡易立柜，還有一輛嬰兒車，這些幾乎就沾滿了屋子，在房間的另一角落里還擠著一張圓桌，桌上擺著吃剩還來不及收的飯菜、奶瓶、奶粉……，房間里我沒有看到任何家用電器。
我第一次走進(jìn)這樣的家庭，一時竟不知說什么好。倒是姚東輝的媽媽很熱情，抱著孩子招呼著我快進(jìn)屋。我們在有點陰暗的房間里聊了起來。
他們夫妻倆本來是帶著姚東輝一起在革新街地下作小買賣，生活還過得去，反正是比在家種田強。去年年底忙于生計的她竟然連自我懷孕4多月都不明白，當(dāng)時正趕上過年，就只好先回了老家。等過完年孩子就已經(jīng)6多月了，老家的人就勸她把孩子生下來，沒有辦法的她就只好把孩子生下來，結(jié)果又是一男孩。這樣一來家庭的負(fù)擔(dān)加重了。此刻她只能在家照顧小孩，還得做飯，每一天都忙得不可開交，根本沒有時間過問和輔導(dǎo)姚東輝的學(xué)習(xí)，甚至有時連接送他上學(xué)或開家長會都沒有辦法去。正說著，他懷里得孩子叫了，同樣是母親的我?guī)兔Χ褐⒆?，我發(fā)現(xiàn)孩子的衣服好像很不合身，低下還有縫接的地方，我就順便問了問，他媽媽說沒有時間給孩子買衣服，就揀他表姐家孩子的，可是他這兒子長得胖，穿人家的衣服就顯得有點小，還不夠長，就得縫縫接接了。我把這些看在眼里，記在了心上，一邊和他媽媽說，以后放學(xué)我負(fù)責(zé)送姚東輝回家，囑咐他有什么困難就和我說，一邊和他再見。他抱著孩子一邊道謝，一邊說麻煩我了，我讓他趕緊進(jìn)屋，別把孩子著涼了。
回家的路上，我的情緒很不平靜，同樣是孩子，不能因為他們是外來務(wù)工人員的子女，就比同齡孩子缺失什么，作為教師，作為這些孩子的班主任，我所要關(guān)注的也不能只是孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的生活，愛護(hù)和幫忙他們。
回家之后，我找出了一套新的嬰兒服裝禮盒，還找了一些兒子小時候的衣服和玩具。第二天當(dāng)我把這些送到姚東輝媽媽手里的時候，我就說了一句：“看看能不能用上！”他媽媽還想和我說些什么，我轉(zhuǎn)身就走了，我覺得我為的不是那句多謝和感恩，我也不是一施舍者，我只是在盡我的職責(zé)，做我就應(yīng)做的，我想任何一位教師都會這么做。
這之后的日子里，我擔(dān)負(fù)起了每一天送姚東輝放學(xué)的任務(wù)，“反正你家離學(xué)校挺近的，也不麻煩！”每次他媽媽說多謝、麻煩我的時候我都是這句話。在學(xué)校里，我也是格外關(guān)注姚東輝，天氣轉(zhuǎn)涼了，我就提醒他自我回家把厚衣服找出來穿。有時他也和我抱怨說媽媽天天看小弟弟，沒時間管自我，我就開導(dǎo)他，讓他明白他小時候媽媽也是這么照顧你的，媽媽其實性辛苦，每一天性累，你要體諒媽媽，還要幫媽媽做力所能及的活。
他媽媽也總是在晚上孩子們都睡覺之后，給我打電話。有時是聊聊姚東輝最近的表現(xiàn)；有時是詢問我小孩子不舒服都吃什么藥、幾月都就應(yīng)打什么針；有時候甚至就是和我聊聊天，說天天家里也沒人和他說話，挺寂寞的……，我感覺她把我當(dāng)成了一能夠交心的朋友了，所以盡管我每一天回到家既要哄自我的孩子，還要備課已經(jīng)很累了，但我仍然很高興接她的電話，不厭其煩的為她解釋一又一問題。
在我的努力下，姚東輝的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步的提升，最重要的是他變的越來越開朗了。我正在鼓勵他向體育委員的方向努力，他也表示必須要好好的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓媽媽和教師高興。看著他稚嫩的臉龐、聽著他幼稚的回答，我心里性欣慰。
當(dāng)了母親以后，我更加深刻的體會到了要真心的去愛每一孩子。記得王樹琪拉褲子我?guī)退帐?，還要不斷安慰他沒事，別哭；記得候達(dá)中午沒有帶飯，我就張羅著為他準(zhǔn)備午飯，還要思考口味和營養(yǎng)；記得姚東輝放學(xué)沒人來接，我就送他回家，路上還不忘和他聊聊這天的課程；記得有孩子生病住院，我總是第一帶上禮物去看望，還要抽空為他補課。班主任工作的點點滴滴雖然瑣碎，但為了學(xué)生的歡樂成長，我覺得值得。
教師雖工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；教師雖教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。在教育戰(zhàn)線上奮斗了十年，我不求自我獲得多少榮譽，我將一如既往的、兢兢業(yè)業(yè)的繼續(xù)為教育事業(yè)努力奮斗！
我的教育故事演講稿一等獎篇十
說起我的教育故事以及經(jīng)驗真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是現(xiàn)在這幫孩子，因為他們和我相處已經(jīng)有3年了，不能說特別的了解，但是每個孩子的性格以及習(xí)慣我都非常的熟悉了，對待他們就象我的孩子一樣，看著他們漸漸地長大長高懂事自己也萬分的開心。
在這40個孩子當(dāng)中，另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小班開始就是我們班最調(diào)皮的一個孩子，每天中午不睡覺想著法的在床上亂折騰，上課的時候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友，吃飯的時候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一起，轉(zhuǎn)眼也就不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、爭執(zhí)、甚至去動手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時候在上課前先進(jìn)行教育，免得他忘記，可是轉(zhuǎn)眼間他有忘了老師的叮囑。
曾有人說過調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子，這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級里是一個很聰明很靈活的一個小朋友，上課很愛動腦筋，舉手也很積極。但是他的過分調(diào)皮影響了班級里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對了?，F(xiàn)在他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種情況，第一種情況比較使父母親困擾，他的反抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與年齡不相符合，極幼稚的惡作劇，就是智能不足的表現(xiàn)。第二種情況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的。可是具分析來看他可能屬于第一種情況。也許他有一點反抗心理，真對這樣的一個問題兒童，我網(wǎng)上查閱了很多資料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進(jìn)步。前天，我請朱涵來當(dāng)值日生，讓他了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友在心中樹立一個良好的形象，來進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯的，上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來我表揚了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的時候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時他也意識到自己的不對，馬上改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調(diào)羹，餐后請他幫我擦桌子，他都干的很出色。一個早上下都很好，午睡的時候也破天荒的頭一天睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯，他得到了老師的表揚和鼓勵，他也顯得很高興。
我的教育故事演講稿一等獎篇十一
“歲月如歌”這詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教18春秋了。學(xué)生們來了又走，走了又來，在從教的十幾年中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感激他們，是他們讓我在單調(diào)的生活中，感到了歡樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，僅有09屆畢業(yè)班，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、悲痛和震撼。
還未接手時王文勇的大名已是如雷貫耳，抽煙喝酒打架樣樣拿手，等接手了這班，才識他的廬山真面目。王文勇是讓人一見就十分難忘的小家伙：中等頭，脖子歪著，走路橫沖直撞，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。每一天闖禍最多，并且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一教師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的`眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是孩子？分明是塊頑石。每當(dāng)科任教師對我說他太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。
就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；愛打抱不平。從此，我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了教師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“文勇，你又犯錯了，教師明白你不是故意的，只是有時管不住自我，是嗎？只要你能知錯就改，還是好孩子?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，過了好一會兒，他輕輕地說：“教師，我錯了！”半年多了，我最終等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認(rèn)錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，可是我很知足，因為他最終能夠誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的教師們都與我感同身受吧！愛每一學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛。三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。18載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔(dān)著職責(zé)；奉獻(xiàn)，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！
我的教育故事演講稿一等獎篇十二
我曾在青年教師導(dǎo)報上看過關(guān)于賞識教育的文章，其中一篇給了我很大的啟示，從責(zé)罵到賞識，從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念,充分利用賞識這個有利的方式來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立自信心。
在我們班有一個特別好動的小男孩他叫楊金軍.在課堂上他的自律性很差，不僅自己沒學(xué)什么東西還影響了別人，真讓任課老師頭痛。有一次我進(jìn)教室上課，剛巧碰到英語老師也在，她有些生氣地說：“楊金軍，你真的是經(jīng)不起表揚！”我不知道是怎么回事，也沒多問就開始上課了。上課沒多久，他的“老毛病”又犯了，我也氣憤地說：“難怪剛才英語老師也說你經(jīng)不起表揚！”誰知，他卻大聲地說：“你又沒有表揚我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時不知說什么好。
課后，他的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時我總覺得他調(diào)皮，的確很少表揚他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚和肯定的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚吧――因為調(diào)皮，平時挨的批評肯定不少。我以前忽視了這一點，于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。
從那以后，在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個問題我就馬上進(jìn)行表揚。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實的。所以遇到他上課又很不認(rèn)真，小動作不斷，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心，因為我知道這種學(xué)生是需要時間磨的，也需要很大的耐心。我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學(xué)活動中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識?！庇?xùn)斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。
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我的教育故事演講稿一等獎篇十三
洋洋小朋友長得白白胖胖的，留著一個小西瓜頭，笑起來月牙似的眼睛，特別討人喜歡。平時沒事的時候我很喜歡逗引她。可她就是有個缺點：吃飯不好，每頓飯除了一開始她自己吃外，剩余的飯菜都得靠老師喂，我們想：“孩子還是小，等長大了自理能力強了自然而然就會有所提高?！?/p>
有一天中午，所有的小朋友都吃完了飯，我就一邊喂洋洋吃飯，一邊給帶藥的小朋友喂藥，正當(dāng)我去拿藥時，看見洋洋故意把稀飯灑在桌子上，之前也有過幾次，總以為是不小心碰灑了，可是今天……我走過去問：“為什么把稀飯灑了？”她一看事情不妙，哇哇地哭了起來，嘴里不停地說：“老師，下次我不這樣了?！蔽蚁耄汉⒆右呀?jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，就拿了一把小椅子坐在她的旁邊，安慰她說:“沒事，老師擦擦就可以了?！钡人那榫w平靜下來，我就給她講了一個故事《小白豬與小黑豬》。小白豬吃飯從不挑食，大口大口的吃，每次都能把豬媽媽分給他的飯全吃完，幾個月以后長成了一個非常健壯的豬寶寶。小黑豬這個不吃、那個不吃，每次豬媽媽分的飯都吃不完，結(jié)果幾個月后還是那么瘦小，豬寶寶們都說他是一個長不大的小豬……故事講到這里，我問洋洋：“你愿學(xué)習(xí)小白豬還是小黑豬？”她說：“小白豬。”那剛才你把稀飯灑了，老師再給盛一碗好嗎？就像小白豬那樣大口大口的吃，她點了點頭，很快就把稀飯喝完了。我真誠的表揚了她，告訴她以后就應(yīng)該這樣做。
通過這個事例，讓我想到了對于托班這個年段的孩子來說，做錯事情用不著老師嚴(yán)格批評教育，只要選一個適當(dāng)?shù)慕逃椒?，同樣能起到事半功倍的效果?/p>
在孩子們的生活中，教育是無處不在，無所不能，一件小小的事情得到合理的解決，那么孩子們一定會茁壯成長！
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