在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
綠書簽活動(dòng)篇一
為了豐富我校教職工體育活動(dòng)形式，不斷加深同志之間的真摯友誼，進(jìn)一步提高臺(tái)球業(yè)余運(yùn)動(dòng)水平，同時(shí)吸引其他部室同志積極參與健身活動(dòng)，最終達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)之目的，特舉辦師校第二屆“大師杯”民間臺(tái)球大賽。
參加本屆大師杯臺(tái)球賽事的選手共有16名，其中有曾經(jīng)獲得首屆大師杯賽的前三名頂級(jí)高手，也有不畏強(qiáng)手、初出茅廬的新秀：有被譽(yù)為“做頭鯨”、“甩頭王”綽號(hào)的雄性選手；也有巾幗不讓須眉、身手不凡的女選手。相信本屆大賽一定會(huì)精彩紛呈，賞心悅目。
本屆臺(tái)球大賽將采用抽簽選擇對(duì)手和三局兩勝淘汰制，每場(chǎng)勝者將直接進(jìn)入下一輪淘汰賽。根據(jù)實(shí)際報(bào)名參賽名單和淘汰制度，整個(gè)比賽需要進(jìn)行四個(gè)輪回共15場(chǎng)比賽。具體比賽說(shuō)明如下。
一、比賽地點(diǎn)：師校臺(tái)球室
二、比賽時(shí)間：工作日中午時(shí)間
三、開(kāi)始時(shí)間：**年10月12日
四、比賽進(jìn)程：
第一輪：a、b各組分別進(jìn)行抽簽選擇對(duì)手，然后單打淘汰決出前4名。
第二輪：a、b各組前4名分別抽簽單打淘汰各決出前兩名。
第三輪：第二輪淘汰后決出的前四名重新抽簽，最終淘汰決出前兩名；屆時(shí)被淘汰的兩名選手均獲得“大師杯”賽季軍。
第四輪：冠亞軍決賽。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
冠軍獲得者可獲得冠軍獎(jiǎng)杯一座和冠軍榮譽(yù)證書。
亞軍和季軍獲得者分別獲得榮譽(yù)證書。
第五名至第八名的選手均獲得“極具大師潛質(zhì)獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。
第九名至第十六名均獲得“大師潛質(zhì)獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。
我也是參加本項(xiàng)賽事的選手之一，雖然水平不如我校其他選手，但我很愿意為大家服務(wù)，這可能跟自己的性格有關(guān)。自己從**年創(chuàng)辦學(xué)校首屆“大師杯”民間臺(tái)球賽事以來(lái)，總想為大家做點(diǎn)什么，所以才有舉辦第二屆大師杯比賽的設(shè)想。不料方案一出，便得到大家的積極相應(yīng)和支持，我想，這是我熱愛(ài)此項(xiàng)活動(dòng)的原動(dòng)力吧。
綠書簽活動(dòng)篇二
學(xué)以致用——《小書簽》教學(xué)反思
一、背景：
通過(guò)美術(shù)教學(xué)探討科學(xué)性的教與學(xué)的方法，暨注重教師的“教”，更注重學(xué)生“學(xué)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本案例的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版一年級(jí)的美術(shù)教材內(nèi)容，內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，本內(nèi)容屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探索兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
一年級(jí)學(xué)生特別喜愛(ài)美術(shù)活動(dòng)，好奇心強(qiáng)，思維活躍，有一定動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，有與同伴合作的愿望。本活動(dòng)的宗旨是逐步引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制作小書簽的方法。
二、實(shí)施
課前教師布置學(xué)生收集制作書簽的材料、工具、自己現(xiàn)有的書簽和從網(wǎng)上收集到的各種美麗的小書簽。
（一）、創(chuàng)作情景、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天小朋友們都帶來(lái)了一個(gè)小書簽，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友介紹一下。
生：拿著現(xiàn)有的小書簽，同學(xué)介紹書簽的外形、材質(zhì)、內(nèi)容、色彩、用途等。
師：告訴大家，你最喜歡的書簽是什么樣子的？
生：我最喜歡的是樹(shù)葉形的、我最喜歡的是卡-通形的……
師：展示不同的書簽，詳細(xì)講解制作方法，材料的`使用，設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意，裝飾方法等。
（二）、分小組互相研究制作方法，教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
生：同學(xué)們按六人小組互相交流學(xué)習(xí)，研究制作方法。
（從學(xué)生閃亮的眼光中可以看出他們興奮起來(lái)了，他們交流得是那么熱烈。在相互交流、傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到傳播，表現(xiàn)能力得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲得到滿足，同時(shí)樂(lè)意聽(tīng)取同伴的建議，獲得的間接的知識(shí)也多了。他們的表現(xiàn)能力進(jìn)一步提高了，顯現(xiàn)又一種自我學(xué)習(xí)的方法——從他人處獲得知識(shí)。此時(shí)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握比較零碎，還需要教師的引導(dǎo)。）
整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，教師邊引導(dǎo)學(xué)生討論思考邊不斷地總結(jié)自學(xué)的方法。如下（圖文并茂）展示:
〈1〉自己想辦法。
〈2〉遇到難題請(qǐng)人幫助。
〈3〉和同伴一起討論。
〈4〉通過(guò)上網(wǎng)、書、電視媒體，到商店里尋找解決的方法。
（三）、學(xué)生帶新知識(shí)探索、再創(chuàng)作。
學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品“小書簽”。（在課結(jié)束時(shí)教師對(duì)自學(xué)方法又做了一次總結(jié)，這樣使學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也能獲得啟示和指導(dǎo)。）
三、這節(jié)課給我們的啟示
本課題采用開(kāi)放教學(xué)的形式，第一，課前開(kāi)放，讓學(xué)生在課前進(jìn)行資料的搜索和整理，并在課前進(jìn)行嘗試的制作活動(dòng)。這改變了以往在課堂中進(jìn)行觀察、感受的步驟，提前讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂上已有了一定的知識(shí)、材料的準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生帶著任務(wù)，有意識(shí)地去感知事物的特征，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，（聽(tīng)：聽(tīng)父母或成人介紹；看：看實(shí)物、看圖片；說(shuō)：與家長(zhǎng)探討制作方案；做：動(dòng)手試一試。）去獲取知識(shí)。第二，開(kāi)放課堂，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，傳遞信息，增長(zhǎng)知識(shí)。有的放失的教學(xué)不只是停留在對(duì)于事物的最初感覺(jué)中，而是隨著感性積累，進(jìn)而產(chǎn)生了對(duì)事物表現(xiàn)理智的分析和控制力。在課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生帶著自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、靈感興致勃勃參與，他們的信息得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲得到滿足，從而更相互激勵(lì)使課堂信息豐富多彩。從學(xué)生的操作中可以看出學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了升華，能將自己獲得的感受大膽地表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)課堂教學(xué)最真實(shí)的一面。這兩個(gè)開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)兒童用各種感官，有意識(shí)地去關(guān)心自己生活及周圍的一切，逐漸地去學(xué)習(xí)，去尋找和挖掘那些蘊(yùn)藏在普通而平凡生活當(dāng)中的美，并用美術(shù)語(yǔ)言把它們表現(xiàn)出來(lái)。從而喚起學(xué)生感受美的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)表現(xiàn)美的愿望。
本課題教師著重引導(dǎo)總結(jié)自學(xué)方法，讓學(xué)生初步嘗試探索學(xué)習(xí)。這一做法，正如我國(guó)著名教育家陶行之先生所說(shuō)的：“教師的責(zé)任不是教而是教學(xué)生學(xué)。”也就是在學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程之后，教師應(yīng)該有的放矢；有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
綠書簽活動(dòng)篇三
一、活動(dòng)主題：
回收可循環(huán)利用的廢品，廢品變新書，充實(shí)班級(jí)圖書角。
二、活動(dòng)時(shí)間：
3月10日－3月21日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校操場(chǎng)
四、活動(dòng)對(duì)象：
我校全體師生、部分家長(zhǎng)義工
五、活動(dòng)流程：
3月10日，國(guó)旗下提出倡議并宣傳
3月10日-3月20日，全校學(xué)生在家收集廢品。
3月20日學(xué)校發(fā)放打包繩。
3月19日—3月20日下午1:40—2:00學(xué)生把廢品帶到班級(jí)，由家長(zhǎng)義工協(xié)助打包。
3月21日下午第一節(jié)課在操場(chǎng)上進(jìn)行廢品收購(gòu)所得金額學(xué)校將按一比一發(fā)放給班級(jí)。
3月24-3月30日由各班家長(zhǎng)義工為班級(jí)購(gòu)買圖書。
3月31日升旗儀式請(qǐng)家長(zhǎng)義工現(xiàn)場(chǎng)曬書。
六、活動(dòng)具體流程
一、攤位設(shè)置：3月21日總務(wù)處體育組負(fù)責(zé)規(guī)劃操場(chǎng)班級(jí)攤位，擺放班級(jí)標(biāo)示。
二、人員安排：
1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度體育組老師負(fù)責(zé)，各攤位由2名大隊(duì)委員負(fù)責(zé)主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)。
2、各班安排2名家長(zhǎng)義工（1、2年級(jí)班級(jí)義工數(shù)量可適量增加）和5-10名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)（其余學(xué)生在班級(jí)觀看環(huán)保視頻，由班主任負(fù)責(zé)管理）搬運(yùn)廢品，副班主任在現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)調(diào)控。其中一名家長(zhǎng)義工負(fù)責(zé)組織管理，一名負(fù)責(zé)協(xié)同回收站工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)稱重、填寫表格（一式兩份）、確定金額后簽字。
3、攝像組（范曉燃）、照相組（梁為常）負(fù)責(zé)將活動(dòng)過(guò)程紀(jì)錄下來(lái)，用于成果展示。
4、廣播主持由朱維佳、陳雨曦負(fù)責(zé)（廣播動(dòng)員、調(diào)度、公布各班所得金額）。
三、廢品變賣：活動(dòng)前由大隊(duì)部聯(lián)系收買廢品的'人；活動(dòng)中按年級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)變賣，各班聽(tīng)從廣播調(diào)度將廢品搬到攤位處整理?；厥蘸笙乱恢埽?月31日）升旗儀式上，邀請(qǐng)各班家長(zhǎng)義工代表（1名）上臺(tái)進(jìn)行曬書活動(dòng)，將本班所購(gòu)圖書現(xiàn)場(chǎng)展示。
四、注意事項(xiàng)：請(qǐng)各班注意上下樓秩序，要在老師及家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安全有序地搬運(yùn)廢品。
綠書簽活動(dòng)篇四
陽(yáng)光，從窗戶上斑斑駁駁地落下來(lái)，跑到我的書上玩耍，我一手翻著這本古色古香的書籍，一手握著那只青色的葉脈書簽。這書簽上的葉脈清晰可見(jiàn)，落葉的紋理錯(cuò)落有致，在它的尾端系著翠色流蘇。我把它舉過(guò)頭頂，榕樹(shù)葉漏下的點(diǎn)點(diǎn)光斑從它身上穿過(guò)，折射出絲絲柔和的光，仿佛又把我拉回從前......
那天，舒穿著一件天藍(lán)色的連衣裙，腳上的鞋也是新的，漂亮極了。她拉著我的手到外面玩，我們轉(zhuǎn)著圈，笑著，玩著。忽然，我感覺(jué)我的手一滑，好像會(huì)把舒甩出去，正想要提醒她，舒卻摔倒了，雙腿膝蓋流了血，鮮紅鮮紅的，她卻沒(méi)有哭。我一下子懵了，直說(shuō)對(duì)不起。似乎就在一瞬間，老師來(lái)了，把舒送去了醫(yī)務(wù)室。
三天之后，舒回來(lái)了。
“你看！葉脈書簽！”“啊，好美呀！”“看看上面的花紋，好美！”“是呀！”“賣給我吧！我想要！“什么？葉脈書簽！趴在桌上的我立刻坐了起來(lái)，看見(jiàn)舒正拿著一枚古色古香的書簽，她身旁圍了一些女生，正滿臉羨慕地看著。望見(jiàn)舒手上那一枚葉脈書簽，它的身上正折射著從窗戶那里投進(jìn)的一縷陽(yáng)光，點(diǎn)點(diǎn)時(shí)光似乎在她手中凝聚。
我和舒就這樣，在三天后，也一直沒(méi)有說(shuō)過(guò)話。我們之間變得陌生，冷淡。
但是我的冷漠是偽裝出來(lái)的，我心里多么希望跟舒道歉，請(qǐng)求她的原諒，但我卻沒(méi)有勇氣這么做。我害怕舒不原諒我，害怕我向她道歉時(shí)，舒當(dāng)眾拒絕我，讓我很沒(méi)有面子。
可是，過(guò)了好久我才發(fā)現(xiàn)，比起我們的`友誼，丟了面子又算得了什么呢？
在三周之后，我邀清了舒和幾個(gè)同學(xué)來(lái)我家過(guò)生日。但是，今天下起了雨，像潑，像倒，珠簾似的雨從天而降。隔著窗戶側(cè)耳傾聽(tīng)片刻，淅淅瀝瀝的聲音傳入耳中。
“叮咚”門鈴響了，我趕忙跑去開(kāi)門。是舒，她穿著雨衣，珍珠般的雨珠從她的衣角滑落。我正想叫她進(jìn)來(lái)，她卻揮揮手，往我懷中塞入一個(gè)盒子，行色匆匆地消失在雨簾當(dāng)中了。
我的生日派對(duì)開(kāi)完了，她們也陸陸續(xù)續(xù)地走了。天，放晴了，我拿著許多禮物來(lái)到門外的榕樹(shù)下，依次拆開(kāi)。有人送賀卡，有人送玩偶，還有人送一些小飾品......
當(dāng)我最后拆開(kāi)舒的禮物時(shí)，從里面飄出了一封信：
很抱歉，我沒(méi)能來(lái)參加你的生日會(huì)，你一定會(huì)問(wèn)我為什么。其實(shí)我本來(lái)禮物也不能給你送去了。因?yàn)椋野l(fā)燒了，又下這么大的雨，爸媽肯定不同意我來(lái)，經(jīng)過(guò)我的一次次的“軟磨硬泡”他們才同意了，這也是我行色匆匆的原因。關(guān)于那件事，是我大意了，你也道歉了哈！那陣子，我心里多么希望你能來(lái)和我道歉，請(qǐng)求我原諒你，其實(shí)我早就不怪你了，我們繼續(xù)做好朋友吧！
我打開(kāi)包裹一看，竟是那枚古色古香的葉脈書簽。我鼻子一酸，淚順著臉龐流了下來(lái)，簌簌滑落。
雨過(guò)天晴，天空清澈明亮。一道美麗的彩虹柔和地貼著藍(lán)天，折射著絢麗璀璨的柔輝，映照著大地上疾走的水流。
我把葉脈書簽舉上頭頂，榕樹(shù)漏下的點(diǎn)點(diǎn)光斑從它身上折過(guò)，化作柔和的光。夕陽(yáng)下，歷經(jīng)滄桑的榕樹(shù)依舊有遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前......
綠書簽活動(dòng)篇五
1、出示臉譜的書簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：
(1)這四張書簽給我們講述了誰(shuí)的故事?
(2)故事里的臉譜有什么不一樣?
小結(jié)：臉譜中的顏色不一樣，圖案花紋也不一樣。但是他們說(shuō)的都是臉譜的故事。
2、出示小花和花瓶的書簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：
(1)這四張書簽給我們講述了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
(2)故事里的小花有什么不一樣的地方呢?
(3)花瓶又有什么不一樣的地方呢?
小結(jié)：它們整個(gè)書簽的造型都不一樣，有各種各樣的小花和各種各樣的花瓶。但是這四張書簽說(shuō)的都是小花和花瓶的故事。
3、出示小熊的書簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：
(1)這四張書簽給我們講述了誰(shuí)的故事?
(2)小熊都在做什么?
(3)小熊還可以變成誰(shuí)?
小結(jié)：每張書簽小熊都在做不用的事情，但是這四張書簽都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。
綠書簽活動(dòng)篇六
5月13日至5月20日
木蘭路
五月的校園花香四溢，綠樹(shù)繁蔭。在這個(gè)屬于我們的讀書節(jié)里，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書的我們讓精巧別致的書簽靈動(dòng)翩飛在這初夏美麗的校園!
我們共分發(fā)300枚空白書簽，共有外院，化學(xué)化工學(xué)院，商學(xué)院，旅游學(xué)院，生科院 五院十多個(gè)系的同學(xué)踴躍參加，回收96張精美書簽。
一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名，并將優(yōu)秀書簽展出。
通過(guò)公平公開(kāi)仔細(xì)的評(píng)選，以新意，美觀，實(shí)用，有書卷氣質(zhì)為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)自化學(xué)化工學(xué)院，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，商學(xué)院和旅游學(xué)院的18名同學(xué)獲獎(jiǎng)，他們的作品20日在木蘭路用展板展出。與此同時(shí)在木蘭路木蘭樹(shù)間系繩，將回收來(lái)的書簽懸掛繩間，吸引了大批同學(xué)們前來(lái)自由交換摘取，同學(xué)們很高興交流到了自己中意的書簽。
通過(guò)這次活動(dòng)以一種特殊的方式帶動(dòng)同學(xué)們關(guān)注讀書，熱愛(ài)讀書，達(dá)到聯(lián)系友誼，促進(jìn)同校同學(xué)之間讀書心得交流，增添校園濃郁書香之氣的`目的。
綠書簽活動(dòng)篇七
我是**老師，我設(shè)計(jì)的美工活動(dòng)，制作葉脈書簽是結(jié)合主題“金色的世界”而開(kāi)展的?；顒?dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用不同的工具探索制作葉脈書簽。
2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功的喜悅。
制作葉脈書簽，對(duì)于各種年齡的孩子都是一種感興趣和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。中班幼兒的小肌肉動(dòng)作已漸漸地發(fā)展、提高了，他們對(duì)身邊的自然物本來(lái)就比較感興趣。通過(guò)提供一些較豐富的小工具，如：不同的刷子、毛筆，這些都是他們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到和使用的工具，讓他們?cè)谧约河H自體驗(yàn)操作中獲得勞動(dòng)成果，他們會(huì)感到特別的開(kāi)心和滿足。
活動(dòng)前，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、欣賞，幼兒對(duì)葉脈書簽有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中，教師通過(guò)出示圖譜的形式，讓幼兒討論制作方法，把教師的講述轉(zhuǎn)化為幼兒的講述，充分體現(xiàn)了幼兒在前、教師在后的教育理念。第一次操作是給幼兒自我嘗試的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們不輕易放棄克服困難的嘗試，增強(qiáng)自信心，并為幼兒提供一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)。第二次操作是讓幼兒在第一次操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參與嘗試、有機(jī)會(huì)獲得成功。
教師則作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，活動(dòng)結(jié)束部分引出下次活動(dòng)內(nèi)容：如：第一組，外出找樹(shù)媽媽。第二組，做禮物送給好朋友。兩個(gè)活動(dòng)的結(jié)合體現(xiàn)了動(dòng)靜交替，讓幼兒親近大自然，使自然環(huán)境成為教育幼兒的寶貴資源。
教學(xué)反思
制作葉脈書簽，對(duì)于各種年齡的孩子都是一種感興趣和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。中班幼兒的小肌肉動(dòng)作已漸漸地發(fā)展、提高了，他們對(duì)身邊的自然物本來(lái)就比較感興趣。
綠書簽活動(dòng)篇八
書簽設(shè)計(jì)大賽與交流活動(dòng)
20xx年校園讀書文化節(jié)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與化學(xué)化工學(xué)院聯(lián)辦活動(dòng)
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)部、化學(xué)化工學(xué)院學(xué)習(xí)部
5月13日至5月20日
木蘭路
五月的校園花香四溢，綠樹(shù)繁蔭。在這個(gè)屬于我們的讀書節(jié)里，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書的我們讓精巧別致的書簽靈動(dòng)翩飛在這初夏美麗的校園!
我們共分發(fā)300枚空白書簽，共有外院，化學(xué)化工學(xué)院，商學(xué)院，旅游學(xué)院，生科院 五院十多個(gè)系的同學(xué)踴躍參加，回收96張精美書簽。
本次活動(dòng)共設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)18個(gè)：一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名，并將優(yōu)秀書簽展出。
通過(guò)公平公開(kāi)仔細(xì)的評(píng)選，以新意，美觀，實(shí)用，有書卷氣質(zhì)為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)自化學(xué)化工學(xué)院，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，商學(xué)院和旅游學(xué)院的18名同學(xué)獲獎(jiǎng)，他們的作品20日在木蘭路用展板展出。與此同時(shí)在木蘭路木蘭樹(shù)間系繩，將回收來(lái)的書簽懸掛繩間，吸引了大批同學(xué)們前來(lái)自由交換摘取，同學(xué)們很高興交流到了自己中意的書簽。
意義：通過(guò)這次活動(dòng)以一種特殊的方式帶動(dòng)同學(xué)們關(guān)注讀書，熱愛(ài)讀書，達(dá)到聯(lián)系友誼，促進(jìn)同校同學(xué)之間讀書心得交流，增添校園濃郁書香之氣的目的。
綠書簽活動(dòng)篇九
根據(jù)自治區(qū)“掃黃打非”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、教育廳《關(guān)于開(kāi)展2022年xx“護(hù)苗?綠書簽”公益設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)的通知》要求，現(xiàn)將xx區(qū)組織中小學(xué)學(xué)生參與本次活動(dòng)的有關(guān)事宜安排如下。
以“綠色閱讀放飛夢(mèng)想”為主題，傳遞尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)意、尊重原創(chuàng)、保護(hù)版權(quán)的重要性，培養(yǎng)青少年良好的審美素養(yǎng)，倡導(dǎo)綠色閱讀、健康閱讀，豐富校園生活，引導(dǎo)少年兒童自覺(jué)遠(yuǎn)離和抵制有害出版物及信息。
2022年x月x日至x月x日。
全區(qū)中小學(xué)學(xué)生。
1.以“綠色閱讀 放飛夢(mèng)想”為主題，結(jié)合我區(qū)特色、圖書閱讀等元素，面向全區(qū)中小學(xué)學(xué)生征集綠色書簽作品。
2.作品內(nèi)容要積極向上，健康新穎、有創(chuàng)新意識(shí)，可從傳承文化、貼近生活、與時(shí)俱進(jìn)、校園生活、感悟人生等多方面立意，也可具體為自己正在閱讀的或喜愛(ài)的書籍設(shè)計(jì)書簽。
3.書簽作品必須帶有“綠書簽行動(dòng)logo”元素，書簽版面要求單面，尺寸規(guī)格：xx為宜，作品可以是單張，也可以是成套作品，采取手工繪制及電腦制作均可。電腦制作作品要求為jpg 格式(尺寸xx，分辨率xxdpi)，同時(shí)上傳至指定郵箱。
4.每人提交作品數(shù)量不超過(guò)x張(或x套)，其中系列作品視為一件參賽作品，但最終獲獎(jiǎng)作品至多有x張(或x套)。不得在提交的作品中出現(xiàn)有關(guān)個(gè)人信息，否則視為無(wú)效作品。
5.參賽作品須專為本次大賽創(chuàng)作的原創(chuàng)設(shè)計(jì)，曾經(jīng)在其他設(shè)計(jì)大賽上獲獎(jiǎng)的作品或?yàn)榈谌椒?wù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品方案不得參賽。同時(shí)須符合國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，不得剽竊或抄襲他人作品。如發(fā)生版權(quán)等法律糾紛，由參賽者承擔(dān)后果。
(一)本次活動(dòng)組織者有權(quán)出于公益目的復(fù)制、發(fā)行、展覽、放映、廣播、改編、匯編、通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)向公眾傳播參賽作品。凡參加者視為確認(rèn)并遵守本通知的各項(xiàng)要約。參加本次大賽的作品，其著作權(quán)由作者享有。獲獎(jiǎng)作品按要求統(tǒng)一進(jìn)行版權(quán)作品登記。
(二)本次大賽為公益性質(zhì)，不收取任何費(fèi)用，其最終解釋權(quán)歸自治區(qū)“掃黃打非”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
綠書簽活動(dòng)篇十
根據(jù)縣教育局和鎮(zhèn)教委關(guān)于開(kāi)展第十三屆“全國(guó)推廣普通話宣傳周”活動(dòng)的通知精神，我校決定于9月12日至18日開(kāi)展了普通話宣傳周活動(dòng)?；顒?dòng)周期間，我校結(jié)合實(shí)際情況，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，使全體學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中明理，并將這種影響力推及社會(huì)，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推普”工作，現(xiàn)對(duì)推普活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
經(jīng)學(xué)校研究決定，我們首先制定了“普通話宣傳周”活動(dòng)實(shí)施方案，并在上一周就確立了“普通話宣傳周”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)高全保親自任領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校派政教處專門負(fù)責(zé)此事，顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)言文字高度的重視。高校長(zhǎng)親自做了語(yǔ)言文字推普宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養(yǎng)成說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。
二、制定具體的活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。
在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設(shè)計(jì)推普周專題櫥窗。特別是在學(xué)校大門上方懸掛了“面向現(xiàn)代化，推廣普通話”大型橫幅標(biāo)語(yǔ)，渲染了推普氣氛，擴(kuò)大了推普宣傳的影響。
學(xué)校廣播站也在推普周內(nèi)進(jìn)行每天十分鐘的“推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力”的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語(yǔ)言文字規(guī)范化情況，教師、學(xué)生采訪，播發(fā)與推普周有關(guān)的信息和知識(shí)等。
三、開(kāi)展形式多樣的推普活動(dòng)
1.進(jìn)行“說(shuō)普通話從我做起”版報(bào)設(shè)計(jì)比賽
我校教導(dǎo)處和政教處共同組織全校各班進(jìn)行“說(shuō)普通話從我做起”板報(bào)設(shè)計(jì)比賽。學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)比，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和講好普通話的積極性。
2.舉行“說(shuō)普通話從我做起”主題班會(huì)
利用推普周周一下午的班會(huì)時(shí)間，學(xué)校以班級(jí)為單位舉行“說(shuō)普通話從我做起”主題班會(huì)，學(xué)生們自編自演了推普節(jié)目，將推普活動(dòng)推向高潮。
3.開(kāi)展普及普通話活動(dòng)，提高師生語(yǔ)言文字水平。我校于上周二進(jìn)行全校小學(xué)生“普通話宣傳標(biāo)語(yǔ)”評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)中廣大學(xué)生紛紛寫出優(yōu)美的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
4.全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學(xué)生做出表率，帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開(kāi)展。
5.上周三我校組織開(kāi)展“誦讀經(jīng)典，愛(ài)我中華”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化。
6.開(kāi)展校園內(nèi)人人講普通話活動(dòng)。要求學(xué)生從早晨進(jìn)入校門開(kāi)始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
總之，推普活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作，我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo)，積極工作，使我校的語(yǔ)言文字工作再創(chuàng)佳績(jī)。
綠書簽活動(dòng)篇十一
《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》這是來(lái)自《東方娃娃繪本》的圖書。這圖書傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫、不斷累加、發(fā)展的故事情節(jié)和狐貍心里對(duì)一種生活規(guī)律的認(rèn)同――從而認(rèn)同兔子為他設(shè)下的一個(gè)個(gè)聰明的陷阱。但當(dāng)兔子的計(jì)謀得逞了，他卻發(fā)出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方！狐貍，晚上好！”
這是一個(gè)扣人心弦卻又充滿著情趣的故事，孩子們一般都會(huì)在緊張、害怕中感受狐貍的貪婪兇惡，又會(huì)在輕松快樂(lè)的氣氛中感受兔子的睿智和鎮(zhèn)定。滿足了孩子們既害怕聽(tīng)，又非常想聽(tīng)下去這樣的心情?！巴戆病比彳浟嗣總€(gè)角色的心靈，因?yàn)椤巴戆病?，饑腸轆轆的狐貍給兔子道晚安、講故事、帶小兔子回家、唱晚安的歌，因?yàn)椤巴戆病?，兔子爸爸放下了向狐貍掄起的木棍，繪本每一幅畫面上基本上都是狐貍和小兔子，但卻表現(xiàn)出完全不同的感情色彩，有的兇殘猙獰，有的卻是溫情縷縷，這就是故事的情趣。
整個(gè)活動(dòng)的思路比較清晰，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們充分體驗(yàn)了兔子大膽的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢，感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。在活動(dòng)中，我基本能關(guān)注到每個(gè)幼兒，傾聽(tīng)他們的回答并給以肯定。因?yàn)樵诒景鄮熡谆?dòng)也比較好。繪本教學(xué)激發(fā)了幼兒喜歡閱讀圖畫書的興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣。但作為繪本教學(xué)而且是第一課時(shí)，可以就選取圖畫書中的部分情節(jié)，或看圖畫書中的一個(gè)要領(lǐng)，不用完整講述整個(gè)故事。不然會(huì)有同于語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)方式。
在活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的興趣中，我請(qǐng)小朋友猜猜這個(gè)書寶寶的名字，可以把這個(gè)環(huán)節(jié)放到第三個(gè)環(huán)節(jié)之后可能比較好，這樣孩子們的思維可能會(huì)更明確些。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容中請(qǐng)幼兒觀察兔子的表情時(shí)，小朋友們都看不出兔子的“不害怕”，這時(shí)我的引導(dǎo)也不是確切。因?yàn)榘闯＠韥?lái)推算，兔子肯定會(huì)感到害怕，而這里的故事情節(jié)卻是兔子并不感到害怕，這樣的故事情節(jié)很難讓人猜想到，小朋友們也是如此。但這時(shí)我應(yīng)采取正面或者直接的引導(dǎo)方式可能比較好，直接將孩子引入正題，不然會(huì)越扯越遠(yuǎn)。
然后，在第三個(gè)環(huán)節(jié)出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察中。對(duì)于小朋友的回答我應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)給予肯定，而且在他們的回答上還可以更深入的探討。一個(gè)環(huán)節(jié)好了之后，應(yīng)做好小結(jié)工作，我雖然有做好小結(jié)，但小結(jié)的不夠完整。
在以后教學(xué)活動(dòng)中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能反思自己的教學(xué)工作，爭(zhēng)取在自己的教學(xué)生涯中，不斷向前邁步！加油！
美工活動(dòng)《葉脈書簽》
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