總結(jié)具有導(dǎo)向性和指導(dǎo)性的作用，可以引導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和把握事物的本質(zhì)?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還要著眼于未來(lái)的發(fā)展和目標(biāo)。總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的一種重要方法。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)能夠幫助我們更好地管理時(shí)間和資源。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家一些啟示。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇一
為了豐富我校教職工體育活動(dòng)形式，不斷加深同志之間的真摯友誼，進(jìn)一步提高臺(tái)球業(yè)余運(yùn)動(dòng)水平，同時(shí)吸引其他部室同志積極參與健身活動(dòng)，最終達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)之目的，特舉辦師校第二屆“大師杯”民間臺(tái)球大賽。
參加本屆大師杯臺(tái)球賽事的選手共有16名，其中有曾經(jīng)獲得首屆大師杯賽的前三名頂級(jí)高手，也有不畏強(qiáng)手、初出茅廬的新秀：有被譽(yù)為“做頭鯨”、“甩頭王”綽號(hào)的雄性選手；也有巾幗不讓須眉、身手不凡的女選手。相信本屆大賽一定會(huì)精彩紛呈，賞心悅目。
本屆臺(tái)球大賽將采用抽簽選擇對(duì)手和三局兩勝淘汰制，每場(chǎng)勝者將直接進(jìn)入下一輪淘汰賽。根據(jù)實(shí)際報(bào)名參賽名單和淘汰制度，整個(gè)比賽需要進(jìn)行四個(gè)輪回共15場(chǎng)比賽。具體比賽說(shuō)明如下。
一、比賽地點(diǎn)：師校臺(tái)球室
二、比賽時(shí)間：工作日中午時(shí)間
三、開(kāi)始時(shí)間：**年10月12日
四、比賽進(jìn)程：
第一輪：a、b各組分別進(jìn)行抽簽選擇對(duì)手，然后單打淘汰決出前4名。
第二輪：a、b各組前4名分別抽簽單打淘汰各決出前兩名。
第三輪：第二輪淘汰后決出的前四名重新抽簽，最終淘汰決出前兩名；屆時(shí)被淘汰的兩名選手均獲得“大師杯”賽季軍。
第四輪：冠亞軍決賽。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
冠軍獲得者可獲得冠軍獎(jiǎng)杯一座和冠軍榮譽(yù)證書(shū)。
亞軍和季軍獲得者分別獲得榮譽(yù)證書(shū)。
第五名至第八名的選手均獲得“極具大師潛質(zhì)獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。
第九名至第十六名均獲得“大師潛質(zhì)獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。
我也是參加本項(xiàng)賽事的選手之一，雖然水平不如我校其他選手，但我很愿意為大家服務(wù)，這可能跟自己的性格有關(guān)。自己從**年創(chuàng)辦學(xué)校首屆“大師杯”民間臺(tái)球賽事以來(lái)，總想為大家做點(diǎn)什么，所以才有舉辦第二屆大師杯比賽的設(shè)想。不料方案一出，便得到大家的積極相應(yīng)和支持，我想，這是我熱愛(ài)此項(xiàng)活動(dòng)的原動(dòng)力吧。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇二
一、活動(dòng)目的：
為了豐富學(xué)生的課余文化生活，增強(qiáng)校園凝聚力和吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，努力營(yíng)造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，我校定于十二月底舉行“歌唱祖國(guó)歌唱黨，快樂(lè)校園大家唱”歌詠比賽活動(dòng)。
二、主題：歌詠比賽（歌頌祖國(guó)、歌頌黨、歌唱快樂(lè)校園）
三、活動(dòng)時(shí)間：
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
校綜合大樓前。
五、比賽規(guī)則：
1、每個(gè)班級(jí)出兩個(gè)大合唱節(jié)目（一個(gè)是國(guó)歌大合唱(必選)，另一個(gè)自選歌曲），合唱以班級(jí)為單位參賽，要求班上學(xué)生全部參與。
2、比賽要求：
（1）歌曲要選擇歌頌祖國(guó)、歌頌黨、反映校園生活等積極向上的內(nèi)容，曲目要求符合本次比賽主題。
（2）演唱者表情自然、大方，著裝要統(tǒng)一、整潔、美觀。
（3）各班可根據(jù)歌曲內(nèi)容自行設(shè)計(jì)動(dòng)作和準(zhǔn)備道具。
3、比賽順序：總的順序是七年級(jí)-八年級(jí)-九年級(jí)，各年級(jí)每個(gè)班在比賽前由教務(wù)處組織文藝委員抽簽確定出場(chǎng)順序。
4、節(jié)目主持：學(xué)校出兩名學(xué)生做節(jié)目總主持人，班級(jí)節(jié)目根據(jù)情況自行安排指揮。學(xué)校主持人由林勝生、李玉蓮負(fù)責(zé)選拔、培訓(xùn)。
7、計(jì)分辦法：學(xué)校成立評(píng)委小組，班主任回避。每個(gè)班由評(píng)委按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，兩個(gè)合唱節(jié)目總分為100分。去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，取平均分為每個(gè)班最后得分。
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
以班級(jí)為單位，七年組取前3名，八年組取前3名，九年組取前2名。比賽結(jié)果納入班級(jí)工作考評(píng)。
八、比賽籌備工作安排（《活動(dòng)職責(zé)分工表》。
方案策劃：教務(wù)處 康劍飛
會(huì)場(chǎng)安全及紀(jì)律：政務(wù)處 葉養(yǎng)生、劉小軍、該周值周老師、各班班主任。 場(chǎng)地布置：何擁軍、劉小軍（立竿扯橫幅、布置主席臺(tái)、布置評(píng)委席）
會(huì)場(chǎng)隊(duì)形、照相：康劍飛、各班班主任
音響、廣播：劉小軍、廣播室成員
主持人培訓(xùn)：由林勝生、李玉蓮負(fù)責(zé)選拔、培訓(xùn)
節(jié)目單和順序、評(píng)委打分表設(shè)計(jì)：康劍飛（負(fù)責(zé)確定節(jié)目單，抽簽確定出場(chǎng)順序，提前將節(jié)目單交給主持人或培訓(xùn)教師）
評(píng)分統(tǒng)計(jì)：黃小群
寫(xiě)?yīng)劆睿汉螕碥?在比賽前根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置寫(xiě)好獎(jiǎng)狀大致內(nèi)容，結(jié)果出來(lái)后立即補(bǔ)充填寫(xiě))
評(píng) 委：曾宇芬、林勝生、胡小丹、郭秀群、肖南華、梁小強(qiáng)、李玉蓮、郭紅蘭、婁云
九、合唱評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（100分）
1. 參賽歌曲內(nèi)容健康向上，符合大賽主題。（10分）
2.聲音宏亮，節(jié)奏準(zhǔn)確，吐字清晰。 （30分）
3.情感動(dòng)作表現(xiàn)得當(dāng)，歌曲技術(shù)處理合理。 （30分）
4.合唱班級(jí)學(xué)生全員參與，隊(duì)員站位整齊合理，進(jìn)、退場(chǎng)速度快秩序好。（10分）
5.演唱時(shí)精神飽滿，著裝統(tǒng)一美觀。（20分）
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇三
最近，我讀了一本非常有意思的書(shū)——《綠書(shū)簽》，這是一本由擁有豐富人生經(jīng)歷的老人所撰寫(xiě)的心靈成長(zhǎng)書(shū)籍。在閱讀了這本書(shū)之后，我收獲了很多，不僅對(duì)自己的成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)生命有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我在閱讀《綠書(shū)簽》中的收獲和體會(huì)。
第二段：初識(shí)《綠書(shū)簽》
第一次得到《綠書(shū)簽》時(shí)，我并沒(méi)有立即看，但是一旦開(kāi)始讀它，就再也停不下來(lái)了。這本書(shū)不僅內(nèi)容深刻，而且也非常易讀。它充滿了作者的人生智慧，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了一些重要的價(jià)值，例如感恩、寬容、平靜等。我在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，切身體會(huì)到了那些無(wú)法通過(guò)普通書(shū)籍獲得的精神上的收獲。
第三段：《綠書(shū)簽》的啟示
《綠書(shū)簽》在許多方面啟發(fā)了我：作者讓我了解到生命的真相是短暫的，我們需要珍惜生命中所有的時(shí)刻；同時(shí)，也需要接受不可避免的變化。感恩是生活中重要的品質(zhì)之一，基于它，我們會(huì)更加注重身邊的人和事物，并理解自己所有的幸運(yùn)，同時(shí)也更加認(rèn)識(shí)到我們自己的能力和優(yōu)點(diǎn)。平靜則是我們?cè)谏钪行枰非蟮哪撤N狀態(tài)，它能夠讓我們從繁忙的日常生活中獲得真正的未來(lái)，并能在面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)時(shí)保持鎮(zhèn)靜。相信自己和相信未來(lái)則是強(qiáng)化我們心理和情感力量的一個(gè)途徑。
第四段：長(zhǎng)期效應(yīng)
《綠書(shū)簽》不僅在讀完它之后具有長(zhǎng)期效應(yīng)，而且還能對(duì)我們潛意識(shí)和行動(dòng)產(chǎn)生明顯的影響。的確，書(shū)籍不可能改變我們自己的行為方式，但是，它能夠?yàn)槲覀兲峁╈`感和信念來(lái)改變我們的自我認(rèn)識(shí)。因此，《綠書(shū)簽》是一本值得收藏和反復(fù)閱讀的心靈成長(zhǎng)經(jīng)典。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總而言之，我非常感激能夠讀到《綠書(shū)簽》，它為我?guī)?lái)了很多的啟示和收獲，在我未來(lái)的人生道路上，我必將銘記它的教誨并將其應(yīng)用到我的生活中。我也相信，對(duì)于任何追求內(nèi)心自我和平的人來(lái)說(shuō)，這本書(shū)都是一個(gè)值得擁有的寶藏。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇四
綠書(shū)簽是一種現(xiàn)代流行的讀書(shū)方式，它是指根據(jù)自己的興趣和需求而制作的書(shū)簽。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注個(gè)性化和自由化的閱讀方式，綠書(shū)簽這一概念也逐漸流行起來(lái)。在我的閱讀生涯中，綠書(shū)簽成了我的內(nèi)心助手，它陪伴我走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的獨(dú)自閱讀時(shí)光，為我提供了實(shí)用的幫助，今天我就來(lái)分享一下我的綠書(shū)簽心得體會(huì)。
第二段：綠書(shū)簽的優(yōu)勢(shì)
綠書(shū)簽憑借其小巧輕便的特性，給閱讀者提供了極大的便利，它相當(dāng)于一張小小的書(shū)簽卡片，我們可以自由地制作它，記錄下閱讀時(shí)想要重點(diǎn)觀察的事物，如果遇到有趣的小故事和名言警句，可以直接在綠書(shū)簽上記錄下來(lái)。而且綠書(shū)簽上可以設(shè)置關(guān)鍵字、日期和進(jìn)度等信息，當(dāng)你再次閱讀時(shí)，可以輕松地快速回到之前的注釋位置，減輕了忘記、翻找或混亂的閱讀狀態(tài)。
第三段：我的綠書(shū)簽心得
我制作的綠書(shū)簽是專門用于閱讀《財(cái)富之城》一書(shū)的。從書(shū)的章節(jié)、重要題材、季度重點(diǎn)等，我在綠書(shū)簽上進(jìn)行了詳細(xì)的注釋，這樣在閱讀過(guò)程中減少了遺忘，且能讓我隨時(shí)找到想要的內(nèi)容，也很清晰地了解書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我的綠書(shū)簽還記錄了閱讀這本書(shū)的時(shí)間，可以讓我隨時(shí)了解自己的閱讀速度和效率，從而及時(shí)調(diào)整自己的閱讀計(jì)劃。總之，綠書(shū)簽為我提供了一個(gè)有組織、高效率的閱讀方式，讓閱讀變得更加輕松愉悅。
第四段：分享我的綠書(shū)簽體驗(yàn)
最近我的一個(gè)閱讀小組成員也開(kāi)始了自己的綠書(shū)簽制作，她將綠書(shū)簽用于感性思維，記錄下了閱讀過(guò)程中的情感和感悟，通過(guò)綠書(shū)簽不斷地對(duì)自己進(jìn)行自我調(diào)整和探索，提高了自己的綜合素質(zhì)。加入綠書(shū)簽大家庭的她，既獲取了閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)，也在不斷地拓寬自己的知識(shí)面和價(jià)值觀，在閱讀的過(guò)程中找到不一樣的自我成長(zhǎng)和興趣。因此，我想借此機(jī)會(huì)與大家分享這種高效、有趣的閱讀方式，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)思考、啟發(fā)與實(shí)用。
第五段：結(jié)尾
綠書(shū)簽是一個(gè)好的助手，它能讓我們更好地掌控閱讀進(jìn)程，更好地理解書(shū)本上的內(nèi)容，更好地把握當(dāng)下的生活。相信只有用過(guò)綠書(shū)簽的人才知道它的好處，它是一種能夠陪伴我們走過(guò)讀書(shū)旅程的小伙伴。愿這篇文章能夠帶給你綠書(shū)簽的樂(lè)趣和價(jià)值！
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇五
學(xué)以致用——《小書(shū)簽》教學(xué)反思
一、背景：
通過(guò)美術(shù)教學(xué)探討科學(xué)性的教與學(xué)的方法，暨注重教師的“教”，更注重學(xué)生“學(xué)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本案例的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版一年級(jí)的美術(shù)教材內(nèi)容，內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，本內(nèi)容屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用，綜合·探索兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
一年級(jí)學(xué)生特別喜愛(ài)美術(shù)活動(dòng)，好奇心強(qiáng)，思維活躍，有一定動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，有與同伴合作的愿望。本活動(dòng)的宗旨是逐步引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制作小書(shū)簽的方法。
二、實(shí)施
課前教師布置學(xué)生收集制作書(shū)簽的材料、工具、自己現(xiàn)有的書(shū)簽和從網(wǎng)上收集到的各種美麗的小書(shū)簽。
（一）、創(chuàng)作情景、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天小朋友們都帶來(lái)了一個(gè)小書(shū)簽，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友介紹一下。
生：拿著現(xiàn)有的小書(shū)簽，同學(xué)介紹書(shū)簽的外形、材質(zhì)、內(nèi)容、色彩、用途等。
師：告訴大家，你最喜歡的書(shū)簽是什么樣子的？
生：我最喜歡的是樹(shù)葉形的、我最喜歡的是卡-通形的……
師：展示不同的書(shū)簽，詳細(xì)講解制作方法，材料的`使用，設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意，裝飾方法等。
（二）、分小組互相研究制作方法，教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
生：同學(xué)們按六人小組互相交流學(xué)習(xí)，研究制作方法。
（從學(xué)生閃亮的眼光中可以看出他們興奮起來(lái)了，他們交流得是那么熱烈。在相互交流、傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到傳播，表現(xiàn)能力得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲得到滿足，同時(shí)樂(lè)意聽(tīng)取同伴的建議，獲得的間接的知識(shí)也多了。他們的表現(xiàn)能力進(jìn)一步提高了，顯現(xiàn)又一種自我學(xué)習(xí)的方法——從他人處獲得知識(shí)。此時(shí)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握比較零碎，還需要教師的引導(dǎo)。）
整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，教師邊引導(dǎo)學(xué)生討論思考邊不斷地總結(jié)自學(xué)的方法。如下（圖文并茂）展示:
〈1〉自己想辦法。
〈2〉遇到難題請(qǐng)人幫助。
〈3〉和同伴一起討論。
〈4〉通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)、電視媒體，到商店里尋找解決的方法。
（三）、學(xué)生帶新知識(shí)探索、再創(chuàng)作。
學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品“小書(shū)簽”。（在課結(jié)束時(shí)教師對(duì)自學(xué)方法又做了一次總結(jié)，這樣使學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也能獲得啟示和指導(dǎo)。）
三、這節(jié)課給我們的啟示
本課題采用開(kāi)放教學(xué)的形式，第一，課前開(kāi)放，讓學(xué)生在課前進(jìn)行資料的搜索和整理，并在課前進(jìn)行嘗試的制作活動(dòng)。這改變了以往在課堂中進(jìn)行觀察、感受的步驟，提前讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂上已有了一定的知識(shí)、材料的準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生帶著任務(wù)，有意識(shí)地去感知事物的特征，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，（聽(tīng)：聽(tīng)父母或成人介紹；看：看實(shí)物、看圖片；說(shuō)：與家長(zhǎng)探討制作方案；做：動(dòng)手試一試。）去獲取知識(shí)。第二，開(kāi)放課堂，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，傳遞信息，增長(zhǎng)知識(shí)。有的放失的教學(xué)不只是停留在對(duì)于事物的最初感覺(jué)中，而是隨著感性積累，進(jìn)而產(chǎn)生了對(duì)事物表現(xiàn)理智的分析和控制力。在課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生帶著自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、靈感興致勃勃參與，他們的信息得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲得到滿足，從而更相互激勵(lì)使課堂信息豐富多彩。從學(xué)生的操作中可以看出學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了升華，能將自己獲得的感受大膽地表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)課堂教學(xué)最真實(shí)的一面。這兩個(gè)開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)兒童用各種感官，有意識(shí)地去關(guān)心自己生活及周圍的一切，逐漸地去學(xué)習(xí)，去尋找和挖掘那些蘊(yùn)藏在普通而平凡生活當(dāng)中的美，并用美術(shù)語(yǔ)言把它們表現(xiàn)出來(lái)。從而喚起學(xué)生感受美的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)表現(xiàn)美的愿望。
本課題教師著重引導(dǎo)總結(jié)自學(xué)方法，讓學(xué)生初步嘗試探索學(xué)習(xí)。這一做法，正如我國(guó)著名教育家陶行之先生所說(shuō)的：“教師的責(zé)任不是教而是教學(xué)生學(xué)?！币簿褪窃趯W(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程之后，教師應(yīng)該有的放矢；有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇六
綠書(shū)簽是一本經(jīng)典的治愈系小說(shuō)，其中流淌著作者溫暖的情感和深刻的人生哲理。作為一位讀者，我深深地被這本書(shū)所吸引，讀完后更是感到受益匪淺。在本文中，我將分享我的綠書(shū)簽心得體會(huì)，希望能夠給其他讀者提供啟示和幫助。
第二段：內(nèi)容概述
綠書(shū)簽是一本以愛(ài)情為主線的小說(shuō)，蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。通過(guò)主人公坂本渚的感情經(jīng)歷，我們不僅可以看到愛(ài)情的美好與純潔，還能夠感受到生活的真實(shí)和復(fù)雜。在渚與假面舞會(huì)男主角柚木瑪利亞之間的感情中，我們可以看到真誠(chéng)、信任、包容、理解、付出等關(guān)鍵詞。而渚與前男友天衣翔的復(fù)合過(guò)程，則讓我們明白了寬容、原諒、團(tuán)結(jié)等重要品質(zhì)。
第三段：情感共鳴
我從綠書(shū)簽中收獲了很多，其中最深刻的就是對(duì)愛(ài)情的理解和對(duì)生命的感悟。在與柚木瑪利亞的愛(ài)情中，我讀到了堅(jiān)定的愛(ài)情態(tài)度，兩個(gè)人不是被愛(ài)情牽引著，而是自己把握自己的人生和愛(ài)情方向。另一方面，在渚和翔的感情中，我們看到了渚對(duì)人性本善的理解和對(duì)寬容的體現(xiàn)。讓我很是感動(dòng)的一幕是，渚在得知翔曾經(jīng)拋棄自己和孩子，甚至還想要空降到自己身邊時(shí)，仍舊讓他們回到了自己的家庭，這正是對(duì)寬容與原諒最好的詮釋。
第四段：人生經(jīng)驗(yàn)
綠書(shū)簽之所以讓我這么喜歡，是因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的不僅是愛(ài)情的美好，更有生活的真實(shí)與復(fù)雜。通過(guò)渚和她的愛(ài)人們之間的復(fù)雜感情線，我們能夠看到關(guān)于人生的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如在愛(ài)情中，要學(xué)會(huì)理性認(rèn)識(shí)和把握自己，要在愛(ài)情的基礎(chǔ)上建立家庭和擔(dān)負(fù)責(zé)任。再比如，在生活中，要學(xué)會(huì)寬容和原諒，學(xué)會(huì)對(duì)人性本善的信任，這樣才能讓自己的人生更加純粹與美好。
第五段：總結(jié)
綠書(shū)簽是一本流淌著愛(ài)與生命的治愈小說(shuō)。通過(guò)渚的感情經(jīng)歷，我們不僅能夠真實(shí)地感受到人生的復(fù)雜和艱辛，更能夠看到愛(ài)情和生活的珍貴。作為讀者，我們可以從中汲取到很多制勝的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓自己的人生變得更加充實(shí)與美好。希望大家也能夠喜歡這本書(shū)，一起感受到愛(ài)與生命的精彩之處。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇七
為深入全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和《xx市教育局關(guān)于開(kāi)展xx市第八屆百萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)的通知》的精神，通過(guò)開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，培養(yǎng)青少年熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)的健康觀念和優(yōu)良習(xí)慣，逐步形成強(qiáng)身健體、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的校園長(zhǎng)跑活動(dòng)氛圍和文化，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。
二、活動(dòng)主題
陽(yáng)光體育綠色公益跑
三、比賽時(shí)間：20xx年12月26日下午3：00
四、比賽地點(diǎn)：易園
五、參加對(duì)象：全體師生
六、分組：
1、小學(xué)組
2、初高中組
3、盲生組
4、教師組
七、長(zhǎng)跑路線：
(一)、小低組、小高組分別沿易園環(huán)湖畔道路(內(nèi)側(cè))1圈、2圈
(二)、初中高中組沿沿易園環(huán)湖畔道路(外側(cè))2圈
(三)、教師組沿沿易園環(huán)湖畔道路(內(nèi)側(cè))1圈
(四)、盲生組沿沿易園環(huán)湖畔道路(內(nèi)側(cè))1圈
八、參加辦法：
1、每班參加學(xué)生不得低于教室人數(shù)的90%。如有特殊情況需向政教處出具書(shū)面說(shuō)明。
2、參加老師原則上年齡45周歲以下的必須參加，提倡和鼓勵(lì)老同志參加
4、報(bào)名時(shí)間：報(bào)名表于(見(jiàn)附件)12月23日上午下班前交團(tuán)委，逾期作棄權(quán)處理。
九、錄取名次辦法：
1、個(gè)人名次：小學(xué)高低年級(jí)男、女組各取前6名;初、高中男、女各取前3名。盲班各取前3名。
2、團(tuán)體名次：各取一名，頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)
3、團(tuán)體記分方法：
以各班學(xué)生名次及活動(dòng)組織過(guò)程表現(xiàn)各部取一名。
十、裁判、工作人員
總指揮：
副總指揮：
總裁判長(zhǎng)：
副總裁判長(zhǎng)：
檢錄裁判長(zhǎng)：
檢錄裁判員：
發(fā)令員：
紀(jì)律檢查：
終點(diǎn)裁判長(zhǎng)：
終點(diǎn)裁判員：
賽道安全救護(hù)：
后勤醫(yī)務(wù)保障：
宣傳攝影：
十一、注意事項(xiàng)
1、各教室領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在比賽過(guò)程中的管理，教育學(xué)生要遵守比賽的各項(xiàng)規(guī)定，服從裁判安排，保證比賽順利進(jìn)行。
2、各組比賽提前15分鐘點(diǎn)名，賽前5分鐘進(jìn)行第二次點(diǎn)名并集合上道次，賽前2分鐘比賽隊(duì)伍進(jìn)入起點(diǎn)，比賽隊(duì)伍出發(fā)后，遲到者不得參加比賽。
3、各班要注意安全，嚴(yán)禁學(xué)生帶病參加比賽。要教育學(xué)生在賽前、起跑時(shí)、賽后時(shí)具有自我保護(hù)認(rèn)識(shí)。
4、要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公園的綠化，遵守公園的各項(xiàng)管理制度。
5、比賽結(jié)束10分鐘內(nèi)各班將獲得的名次牌簽上教室和學(xué)生姓名后交給各年級(jí)組長(zhǎng)，過(guò)時(shí)不送作棄權(quán)處理。
6、全體任課老師以就低的原則跟班活動(dòng)。
十二、其他：
1、12月26日(星期五)下午2：30在升旗臺(tái)前集合。
2、未盡事宜，另行通知。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇八
一、地點(diǎn)安排
活動(dòng)宣傳：三號(hào)樓前、學(xué)院網(wǎng)站
初 賽：各學(xué)院自己組織
復(fù) 賽：多媒體教室(另行通知)
決 賽：信息樓報(bào)告廳
二、時(shí)間安排
活動(dòng)宣傳：4月11日——17日
初 賽：4月18日——24日
復(fù) 賽：5月7日——8日
決 賽：5月14日——15日
三、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者
參與人員：全體在校本?？茖W(xué)生
組織單位：農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)
四、活動(dòng)開(kāi)展
報(bào)名要求
1、各學(xué)院自行組織初賽，最多選出2支優(yōu)秀的隊(duì)伍進(jìn)入復(fù)賽環(huán)節(jié)。
2、復(fù)賽各學(xué)院上報(bào)不超過(guò)兩支參賽隊(duì)伍，并同時(shí)上報(bào)參賽隊(duì)的基本信息：學(xué)院、參賽隊(duì)名、隊(duì)內(nèi)人數(shù)、參賽影片、隊(duì)員所對(duì)應(yīng)角色等。根據(jù)各院的上報(bào)情況，確定復(fù)賽的具體形式(包括比賽場(chǎng)數(shù)、篩選形式等)。請(qǐng)各學(xué)院于4月24日將報(bào)名表交到農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室(生物樓n區(qū)402)
3、復(fù)賽評(píng)選出的優(yōu)秀隊(duì)伍進(jìn)入決賽，決賽題目由承辦方?jīng)Q定。
(三)活動(dòng)內(nèi)容
1、初賽：時(shí)間為4月18日——24日，以各學(xué)院篩選為主，通過(guò)各參賽隊(duì)的具體表現(xiàn)，各學(xué)院最多選出2支優(yōu)秀參賽隊(duì)參加復(fù)賽。
2、復(fù)賽：時(shí)間為5月7日——8日，要求如下：
a .復(fù)賽時(shí)的參賽作品需健康向上的紅色經(jīng)典影片(如《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》等)，符合建黨九十周年的活動(dòng)主題。比賽過(guò)程中不得刻意詼諧搞笑。
b .復(fù)賽由選手自行組隊(duì)，自選題目、電影和片段，剪輯任一紅色經(jīng)典電影片段(4-5分鐘)分角色進(jìn)行配音模仿。選手需直接利用電影片段的人物和場(chǎng)景，消除原電影片段的人物原聲(可帶配樂(lè))，自己對(duì)臺(tái)詞，現(xiàn)場(chǎng)表演。
3、決賽：時(shí)間為5月14日——15日，從復(fù)賽的總成績(jī)中選取10支優(yōu)秀的參賽隊(duì)進(jìn)入決賽。由舉辦方提供電影片段庫(kù)，進(jìn)入決賽的隊(duì)伍進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽題配音表演。具體要求如下：
a.第一環(huán)節(jié)——“光榮歲月”
b.第二環(huán)節(jié)——我i記歌詞之“紅色旋律”
各代表隊(duì)同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)前奏，接歌詞，先搶得并唱對(duì)歌詞的進(jìn)行加分，唱錯(cuò)的倒扣分。(歌庫(kù)由本學(xué)院準(zhǔn)備)
c.要求參賽隊(duì)配備各自的啦啦隊(duì)，比賽過(guò)程觀眾反應(yīng)也列入評(píng)比項(xiàng)目。
(四)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：滿分100分(每項(xiàng)各占20分)
b.清晰流利：聲音清晰，表達(dá)流利
c.情感表現(xiàn)：選手配音效果好，臺(tái)詞熟練，能控制畫(huà)面節(jié)奏(此項(xiàng)目選出最佳配音員)
d.團(tuán)隊(duì)合作：團(tuán)隊(duì)合作默契，銜接流暢
e.內(nèi)容情節(jié)：內(nèi)容表演健康向上，主題鮮明，引人深思，有啟發(fā)意義
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1、復(fù)賽評(píng)選出優(yōu)秀參賽隊(duì)伍進(jìn)入決賽
2、決賽將按照參加決賽的總得分對(duì)選手進(jìn)行排名，按照10%、20%、30%、40%的比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)，一個(gè)最佳配音獎(jiǎng)和一個(gè)最具人氣獎(jiǎng)。
注：未盡事宜，另行通知
附：“紅色經(jīng)典”影視配音大賽各報(bào)名情況一覽表
農(nóng)學(xué)與植物保護(hù)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇九
段一：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
書(shū)簽是我們讀書(shū)時(shí)經(jīng)常使用的小工具，它可以幫助我們標(biāo)記閱讀的位置，方便我們隨時(shí)找回。然而，書(shū)簽不僅僅是一個(gè)實(shí)用的工具，對(duì)我而言，它更是一種呈現(xiàn)生活情感的載體。在使用書(shū)簽的過(guò)程中，我得到了很多啟發(fā)和體會(huì)。接下來(lái)，我將分享我對(duì)書(shū)簽的心得體會(huì)。
段二：書(shū)簽的功能（字?jǐn)?shù)：250字）
書(shū)簽的使用功能不言而喻，它可以標(biāo)記我們的閱讀進(jìn)度，使我們快速找回上次讀到的地方。它節(jié)省了我們的時(shí)間和精力，不必?fù)?dān)心閱讀時(shí)的困惑和迷失。書(shū)簽還可以記錄我們對(duì)書(shū)籍的評(píng)注和感悟，形成我們的閱讀筆記。同時(shí)，在借閱圖書(shū)館書(shū)籍時(shí)，書(shū)簽可以避免對(duì)書(shū)籍造成任何傷害。由此可見(jiàn)，書(shū)簽在我們的讀書(shū)中發(fā)揮著重要的作用。
段三：書(shū)簽的情感（字?jǐn)?shù)：300字）
然而，書(shū)簽不僅僅是一種實(shí)用品，它還具有一定的情感屬性。當(dāng)我在書(shū)頁(yè)上夾上一張書(shū)簽時(shí)，那是對(duì)一段美好的閱讀時(shí)光的記錄。每當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)，看到那個(gè)曾經(jīng)夾在其中的書(shū)簽，仿佛我又回到了曾經(jīng)的故事中。書(shū)簽像是一扇小窗戶，讓我看到和感受到那個(gè)時(shí)刻的情感和回憶。它們似乎成了我與書(shū)籍之間的紐帶，使我對(duì)這本書(shū)格外珍視。在一次次使用書(shū)簽的過(guò)程中，書(shū)籍變得更加有生命力，有靈魂。
段四：書(shū)簽的個(gè)性化（字?jǐn)?shù)：250字）
書(shū)簽也是展示個(gè)性的方式之一。在市場(chǎng)上，各式各樣的書(shū)簽琳瑯滿目，它們有著不同的外觀和圖案。正是因?yàn)檫@些多樣化的樣式，我們能夠挑選到一個(gè)與自己喜好相符的書(shū)簽。我們可以選擇花花綠綠的書(shū)簽，或是樸素簡(jiǎn)約的書(shū)簽。書(shū)簽的個(gè)性化使得閱讀變得更加有趣和愉悅。而且，當(dāng)我們向朋友或親人贈(zèng)送一本書(shū)時(shí)，可以?shī)A上一個(gè)特別的書(shū)簽，以此表達(dá)我們的心意，增加禮物的獨(dú)特性。
段五：我的心得體會(huì)（字?jǐn)?shù)：200字）
通過(guò)使用書(shū)簽，我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀不只是獲取知識(shí)，更是一種情感的交流。書(shū)簽將我與書(shū)籍緊密相連，讓我更深入地體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。它們不僅幫助我節(jié)省時(shí)間，還讓我在翻開(kāi)書(shū)頁(yè)時(shí)回憶起美好的時(shí)刻。同時(shí)，書(shū)簽也是我個(gè)性的展示方式，使我的閱讀變得獨(dú)一無(wú)二。因此，書(shū)簽不僅是我閱讀的必備工具，更是我與書(shū)籍和情感的紐帶。
總結(jié)（字?jǐn)?shù)：100字）
通過(guò)對(duì)書(shū)簽的使用和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)書(shū)簽不僅僅是一種實(shí)用的工具，它還有著情感與個(gè)性的屬性。書(shū)簽不僅方便我們記錄閱讀的進(jìn)度，還能幫助我們回憶起閱讀時(shí)的美好時(shí)刻。同時(shí)，書(shū)簽的個(gè)性化也使得閱讀過(guò)程更加有趣和愉悅。因此，我深信書(shū)簽是一種能夠?qū)㈤喿x與生活情感融為一體的重要存在。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇十
書(shū)籍是人類進(jìn)步和智慧的源泉。在閱讀中，人們可以得到豐富的知識(shí)和體驗(yàn)，從而變得更加成熟和領(lǐng)悟。但閱讀時(shí)，也有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題需要處理，如書(shū)簽。在本文中，我們將探討書(shū)簽的心得體會(huì)，并探討它如何幫助我們更好地閱讀，收獲更多的收獲。
第二段：閱讀時(shí)使用書(shū)簽的好處
使用書(shū)簽的主要好處之一是節(jié)省時(shí)間。通過(guò)書(shū)簽，您可以很容易地在稍后回到您離開(kāi)的那個(gè)地方。這樣，您就不必花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)尋找您之前的位置。此外，使用書(shū)簽還可以幫助您更好地理解和記住內(nèi)容。因?yàn)楫?dāng)您將自己的思想停留在同一個(gè)地方時(shí)，您將更容易理解信息和情節(jié)，并產(chǎn)生更多的聯(lián)系。
第三段：不同種類的書(shū)簽
現(xiàn)在，市場(chǎng)上有許多不同類型的書(shū)簽可以選擇。首先，有基本書(shū)簽，它們只是帶有一些美麗的圖案和文字的卡片。另一種是可以用筆寫(xiě)字的書(shū)簽，這使得您可以在上面做筆記。還有一種類型的書(shū)簽，稱為電子書(shū)簽，這使您可以自動(dòng)記住您的位置和注釋的位置。每種書(shū)簽都有其特定的優(yōu)勢(shì)，因此您需要根據(jù)自己的個(gè)人喜好和需求來(lái)選擇適合自己的書(shū)簽。
第四段：我使用書(shū)簽的體驗(yàn)
我個(gè)人的喜好是使用基本書(shū)簽，我特別喜歡那些有美麗圖案和字體的書(shū)簽。我經(jīng)常在我最喜歡的書(shū)店或旅游景點(diǎn)購(gòu)買特殊的書(shū)簽。我也會(huì)有時(shí)用筆在書(shū)簽上寫(xiě)下一些我對(duì)某個(gè)主題的思考和想法，這讓我的閱讀更加意味深長(zhǎng)和有意義。
第五段：結(jié)論
總之，書(shū)簽是一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方式來(lái)幫助我們更好地閱讀和跟隨故事。通過(guò)使用書(shū)簽，我們可以更容易地回到我們離開(kāi)的地方，也可以幫助我們更好地理解文本。再加上市場(chǎng)上的許多不同種類，可以根據(jù)個(gè)人需求和偏好來(lái)選擇。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它對(duì)我個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)有很重要的幫助。因此，我相信，同樣適用于那些希望提高其閱讀體驗(yàn)的人們。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇十一
《綠書(shū)簽》是一本由賈平凹所著的小說(shuō)，講述了一個(gè)紅軍輕為國(guó)家犧牲的英勇事跡，同時(shí)也揭示了人性的善良和覺(jué)悟。讀完這本書(shū)后，我深感震撼和思考，對(duì)于其中一些場(chǎng)景、人物和情感也有了更深的體會(huì)。
第二段：利人利己并存的人性覺(jué)悟
小說(shuō)中的背水一戰(zhàn)，讓我明白了人性的復(fù)雜和多樣性。在生死的關(guān)頭，有的人勇敢地為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的生命，用生命去守護(hù)那片土地。而另一方面，有的農(nóng)民會(huì)通過(guò)幫助紅軍來(lái)謀求自身利益，這樣的行為雖然帶有一定的私心，但也間接推進(jìn)了革命的進(jìn)程。正是這種“利己利人并存”的覺(jué)悟，使得人們不僅有了對(duì)革命的徹底信仰，也能在保護(hù)自己的生命的同時(shí)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
第三段：對(duì)愛(ài)情的不同詮釋和追求
小說(shuō)中的愛(ài)情主題給了我很大的啟示。在艱苦的革命歲月里，紅軍和農(nóng)民之間的感情發(fā)展，展現(xiàn)了一種樂(lè)觀豁達(dá)和積極向上的態(tài)度。即使面臨壓力和困難，他們還是選擇信任和相互支持。而相比之下，地主子弟鐘振華的愛(ài)情追求則更多的是自私和扭曲的，他用暴力和金錢來(lái)達(dá)到自己的目的，雖然表面上瞞過(guò)了一些人，但深深傷害了別人的感情。從中，我明白了愛(ài)情需要付出和堅(jiān)持，只有真正的理解、寬容和信任才是真正的愛(ài)情之道。
第四段：善與惡的較量和覺(jué)醒
小說(shuō)中的人物性格和行為也讓我思考了善惡之間的較量。紅軍和農(nóng)民們?cè)诟锩袌?jiān)持正義和善良，積極追求公平和平等。而地主子弟鐘振華則代表了那些貪婪和殘暴的人，并以惡劣的行徑試圖將自己的利益最大化。最終，紅軍的努力取得了勝利，而鐘振華也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并在革命思想的引導(dǎo)下覺(jué)醒并挺身而出。小說(shuō)中，人性的復(fù)雜和多樣性對(duì)善與惡的較量起著關(guān)鍵作用，同時(shí)提醒著我們應(yīng)該秉持正義和善良。
第五段：感悟與反思
通過(guò)閱讀《綠書(shū)簽》，我體會(huì)到了時(shí)代背景下人性的復(fù)雜性和多樣性。紅軍的偉大犧牲與農(nóng)民們的覺(jué)醒和努力構(gòu)成了小說(shuō)的主題，也表達(dá)了作者對(duì)革命時(shí)期人性的思考和反思。這本小說(shuō)不僅展現(xiàn)了人性的善良和覺(jué)悟，也讓我們思考了人性的復(fù)雜和多樣性。正是通過(guò)這些人物角色和情節(jié)的展開(kāi)，才讓我們更加深入地理解了人性的復(fù)雜性和多樣性，也提醒著我們要秉持真善美的價(jià)值觀，為社會(huì)的進(jìn)步和人類的幸福不斷努力。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇十二
第一段：書(shū)簽的作用與意義（200字）
書(shū)簽是閱讀中的小工具，也是一種文化符號(hào)。它不僅可以幫助人們標(biāo)記書(shū)頁(yè)，方便讀者記錄閱讀進(jìn)度，同時(shí)也是一種對(duì)書(shū)籍的敬意和珍重。書(shū)簽還可以增添書(shū)籍的可讀性，具有一定的收藏和裝飾價(jià)值。在這個(gè)數(shù)字化閱讀的時(shí)代，書(shū)簽不僅仍然存在，而且更加具有重要意義。通過(guò)使用書(shū)簽，我們能夠在閱讀中找到真正的快樂(lè)與沉浸。
第二段：書(shū)簽的選擇與收藏（200字）
書(shū)簽的選擇可以根據(jù)個(gè)人的喜好和需求來(lái)進(jìn)行，可以是簡(jiǎn)約型的標(biāo)簽，也可以是印有名言警句的特色書(shū)簽。書(shū)簽的收藏也是一種對(duì)閱讀的延伸與傳承。我們可以收集到各種各樣的書(shū)簽，記錄下自己閱讀的足跡。書(shū)簽的收藏不僅可以為我們提供美觀的視覺(jué)享受，更能激發(fā)我們對(duì)閱讀的熱愛(ài)與動(dòng)力。
第三段：書(shū)簽的使用心得（300字）
使用書(shū)簽的技巧也是我們需要掌握的。首先，選擇適合書(shū)籍的書(shū)簽，不同大小的書(shū)籍需要不同大小的書(shū)簽；其次，放置書(shū)簽的位置要恰當(dāng)，選擇書(shū)頁(yè)的角落，可以減少對(duì)書(shū)頁(yè)的傷害。使用書(shū)簽時(shí)，要注意對(duì)書(shū)籍的尊重，絕對(duì)不能彎折或滑落書(shū)頁(yè)。此外，書(shū)簽應(yīng)當(dāng)根據(jù)閱讀進(jìn)度進(jìn)行移動(dòng)，幫助我們記錄和回顧閱讀過(guò)程，提高讀書(shū)的效率與體驗(yàn)。
第四段：書(shū)簽的心靈寄托（300字）
書(shū)簽不僅僅是對(duì)閱讀的助力，它還具有一種心靈的寄托。當(dāng)我們讀一本書(shū)時(shí)，書(shū)簽像是一位忠實(shí)的伙伴，不離不棄地陪伴著我們；當(dāng)我們暫時(shí)放下書(shū)籍時(shí)，書(shū)簽像是將書(shū)籍中的故事、思想和情感都保留在其中，等待我們?cè)俣确喌募耐小?shū)簽作為紙張和書(shū)籍的橋梁，連接著閱讀者與書(shū)籍之間的情感，使閱讀過(guò)程更加貼近內(nèi)心深處。
第五段：書(shū)簽與人生（200字）
書(shū)簽不僅僅是在閱讀中的陪伴，更是對(duì)人生的啟示與溫暖。如同書(shū)簽記錄書(shū)籍的進(jìn)度，人生也是一個(gè)不斷向前、不斷前行的過(guò)程。我們可以將書(shū)簽看作生活中的“進(jìn)度標(biāo)記”，標(biāo)記下自己不斷成長(zhǎng)的腳步。當(dāng)我們回顧過(guò)往的歲月，書(shū)簽將是我們?nèi)松歇?dú)特的標(biāo)記，記錄下我們所走過(guò)的每一本書(shū)。書(shū)簽讓我們?cè)诿β档纳钪?，能夠隨時(shí)回歸內(nèi)心的歸宿，感受閱讀的喜悅與滿足。
總結(jié)：
書(shū)簽作為一種小小的文化符號(hào)，寄托著閱讀的情感與心靈寄托。它不僅可以美化書(shū)籍，也可以幫助我們記錄閱讀的進(jìn)程。書(shū)簽不僅是一種工具，更是一種生活的態(tài)度和修養(yǎng)的體現(xiàn)。讓我們?cè)陂喿x中使用書(shū)簽，并且將其變成生活中的一種習(xí)慣，與書(shū)籍一同成長(zhǎng)，體味閱讀的快樂(lè)與歲月的變遷。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇十三
一、活動(dòng)主題：
回收可循環(huán)利用的廢品，廢品變新書(shū)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角。
二、活動(dòng)時(shí)間：
3月10日－3月21日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校操場(chǎng)
四、活動(dòng)對(duì)象：
我校全體師生、部分家長(zhǎng)義工
五、活動(dòng)流程：
3月10日，國(guó)旗下提出倡議并宣傳
3月10日-3月20日，全校學(xué)生在家收集廢品。
3月20日學(xué)校發(fā)放打包繩。
3月19日—3月20日下午1:40—2:00學(xué)生把廢品帶到班級(jí)，由家長(zhǎng)義工協(xié)助打包。
3月21日下午第一節(jié)課在操場(chǎng)上進(jìn)行廢品收購(gòu)所得金額學(xué)校將按一比一發(fā)放給班級(jí)。
3月24-3月30日由各班家長(zhǎng)義工為班級(jí)購(gòu)買圖書(shū)。
3月31日升旗儀式請(qǐng)家長(zhǎng)義工現(xiàn)場(chǎng)曬書(shū)。
六、活動(dòng)具體流程
一、攤位設(shè)置：3月21日總務(wù)處體育組負(fù)責(zé)規(guī)劃操場(chǎng)班級(jí)攤位，擺放班級(jí)標(biāo)示。
二、人員安排：
1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度體育組老師負(fù)責(zé)，各攤位由2名大隊(duì)委員負(fù)責(zé)主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)。
2、各班安排2名家長(zhǎng)義工（1、2年級(jí)班級(jí)義工數(shù)量可適量增加）和5-10名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)（其余學(xué)生在班級(jí)觀看環(huán)保視頻，由班主任負(fù)責(zé)管理）搬運(yùn)廢品，副班主任在現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)調(diào)控。其中一名家長(zhǎng)義工負(fù)責(zé)組織管理，一名負(fù)責(zé)協(xié)同回收站工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)稱重、填寫(xiě)表格（一式兩份）、確定金額后簽字。
3、攝像組（范曉燃）、照相組（梁為常）負(fù)責(zé)將活動(dòng)過(guò)程紀(jì)錄下來(lái)，用于成果展示。
4、廣播主持由朱維佳、陳雨曦負(fù)責(zé)（廣播動(dòng)員、調(diào)度、公布各班所得金額）。
三、廢品變賣：活動(dòng)前由大隊(duì)部聯(lián)系收買廢品的'人；活動(dòng)中按年級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)變賣，各班聽(tīng)從廣播調(diào)度將廢品搬到攤位處整理?；厥蘸笙乱恢埽?月31日）升旗儀式上，邀請(qǐng)各班家長(zhǎng)義工代表（1名）上臺(tái)進(jìn)行曬書(shū)活動(dòng)，將本班所購(gòu)圖書(shū)現(xiàn)場(chǎng)展示。
四、注意事項(xiàng)：請(qǐng)各班注意上下樓秩序，要在老師及家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安全有序地搬運(yùn)廢品。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇十四
通過(guò)舉辦比賽,使學(xué)生體會(huì)學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。
二、大賽口號(hào)
創(chuàng)意點(diǎn)亮未來(lái)。
三、報(bào)名條件及要求
1、參賽人員要有較高的營(yíng)銷熱情和積極性，遵守大賽的各項(xiàng)規(guī)則，服從組織安排。
2、個(gè)人或小組（2-4）人，自愿報(bào)名。
3、三峽大學(xué)體育學(xué)院08、09級(jí)學(xué)生。
四、參賽進(jìn)程及要求
1、各參賽人員以擬訂的選題背景為對(duì)象。
2、5月20日之前上交《營(yíng)銷方案》于各班學(xué)習(xí)委員或班長(zhǎng)處，過(guò)期不侯。
3、5月26日公布進(jìn)入決賽選手名單。
五、評(píng)選方法
邀請(qǐng)學(xué)院部分老師到現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任評(píng)委，根據(jù)方案的可行性、創(chuàng)意性等打分，依分?jǐn)?shù)高、低產(chǎn)生前三名。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)：一名，獎(jiǎng)金若干；每人榮譽(yù)證書(shū)一份。
二等獎(jiǎng)：兩名，獎(jiǎng)金若干；每人榮譽(yù)證書(shū)一份。
三等獎(jiǎng)：三名，獎(jiǎng)金若干；每人榮譽(yù)證書(shū)一份。
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇十五
為隆重紀(jì)念中國(guó)共青團(tuán)建團(tuán)xx周年，引導(dǎo)全校團(tuán)員青年了解共青團(tuán)的光輝歷程，學(xué)習(xí)并繼承共青團(tuán)的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的進(jìn)一步提高，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生尊師、愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的熱情，牢固樹(shù)立同祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代共發(fā)展、永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念，彰顯我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，學(xué)校決定開(kāi)展“共青團(tuán)歌曲我會(huì)唱”合唱比賽活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
和諧校園，悠揚(yáng)團(tuán)歌。
二、活動(dòng)對(duì)象
七、八、九年級(jí)全體學(xué)生。
三、活動(dòng)形式
比賽采取評(píng)分制，按總分高低決定班級(jí)名次。設(shè)一等獎(jiǎng)2名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)5名。
四、活動(dòng)要求
1、每班兩首參賽作品，其中《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》為必唱曲目；另一首為自選歌曲（自選曲目?jī)?nèi)容應(yīng)健康向上，以圍繞愛(ài)國(guó)主義或展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌為主題，格調(diào)高雅，集思想性和藝術(shù)性于一體的音樂(lè)作品。）
2、每支參賽隊(duì)以班級(jí)為單位，全員參與。
3、本次大賽采取團(tuán)隊(duì)合唱形式，但表演形式可以多樣化。
4、各班團(tuán)支部要高度重視，團(tuán)結(jié)一致，精心安排，加強(qiáng)組織，確保本次活動(dòng)順利進(jìn)行。
5、團(tuán)歌要求聲調(diào)準(zhǔn)確、吐字清晰、富有感情。
五、比賽要求：
1、合唱人數(shù)符合規(guī)定，隊(duì)員排位整齊有序，進(jìn)、退場(chǎng)秩序良好；
2、演出服裝整齊統(tǒng)一，充分展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生積極向上的精神面貌。
3、演員演唱時(shí)精神飽滿、積極樂(lè)觀、保持良好臺(tái)風(fēng)。面部表情自然大方，充分顯示當(dāng)代學(xué)生的朝氣和熱情。
4、演唱時(shí)，聲音整齊和諧，音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，聲情并茂，吐詞清晰，主次聲部沒(méi)有走音現(xiàn)象，強(qiáng)弱對(duì)比得當(dāng)。能體現(xiàn)一定的合唱藝術(shù)性，有感染力。
5、指揮手勢(shì)準(zhǔn)確，節(jié)奏準(zhǔn)，姿勢(shì)優(yōu)美。
7、伴奏可采用手風(fēng)琴、電子琴、音樂(lè)伴奏帶等形式。
8、比賽順序由抽簽決定。
六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（總分10分）
1、音準(zhǔn)好、節(jié)奏感強(qiáng)，吐字清楚、聲音和諧；
2、正確表達(dá)歌曲的內(nèi)涵，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)，表現(xiàn)形式有創(chuàng)新；
3、指揮、合唱與伴奏配合默契；
4、講文明、懂禮貌、富有朝氣，體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，精神風(fēng)貌好。
七、活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn) （待定）
綠書(shū)簽活動(dòng)心得篇十六
近年來(lái)，隨著人們生活水平的不斷提高和精神文化需求的增加，閱讀已經(jīng)成為越來(lái)越多人的重要選擇。但是，在我們瘋狂的學(xué)習(xí)和工作之余，如何提高我們的閱讀效率和閱讀體驗(yàn)，成為了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。綠書(shū)簽閱讀法可以很好地幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題，提升我們的閱讀效率和閱讀體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我使用綠書(shū)簽閱讀法的體會(huì)和感受。
第二段：綠書(shū)簽閱讀法的概述
綠書(shū)簽閱讀法是一種閱讀方法。它的特殊之處是在閱讀過(guò)程中，使用綠色的書(shū)簽幫助我們抓住文章的重點(diǎn)和主旨。綠書(shū)簽閱讀法的具體步驟如下：
1.閱讀文章前，先對(duì)文章進(jìn)行整體掃讀，確定文章主題和段落結(jié)構(gòu)。
2.在閱讀文章的過(guò)程中，使用綠色書(shū)簽標(biāo)記重點(diǎn)句子和段落。
3.針對(duì)文章的主題和結(jié)構(gòu)，將綠色書(shū)簽分為不同的類別。
4.閱讀完文章之后，對(duì)不同類別的綠色書(shū)簽進(jìn)行整理和匯總。
第三段：使用綠書(shū)簽閱讀法的體會(huì)
使用綠書(shū)簽閱讀法后，我深刻地感受到自己的閱讀效率和閱讀體驗(yàn)有了很大的提高。在以前，我在閱讀文章時(shí)常常會(huì)迷失在內(nèi)容中，無(wú)法抓住文章的重點(diǎn)和主旨。但是，使用綠書(shū)簽閱讀法后，我可以很清楚地看出重點(diǎn)和主旨，并且能夠更快、更準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容。
同時(shí)，使用綠書(shū)簽閱讀法還能夠幫助我更加系統(tǒng)化地整理和匯總文章，方便我復(fù)習(xí)和總結(jié)。我可以按照不同的綠色書(shū)簽類別將文章內(nèi)容進(jìn)行分類整理，避免信息重疊和混淆。
第四段：綠書(shū)簽閱讀法的優(yōu)勢(shì)
綠書(shū)簽閱讀法的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助我們更加全面、快速地理解文章，抓住文章的重點(diǎn)和主旨。另外，在忙碌的生活和工作中，我們沒(méi)有太多的時(shí)間去閱讀，使用綠書(shū)簽閱讀法可以讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)高效地完成閱讀任務(wù)。
此外，綠書(shū)簽閱讀法也可以幫助我們更好地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高我們的閱讀能力和理解能力。我們可以通過(guò)使用綠書(shū)簽閱讀法，逐步提高我們對(duì)文章的分析和理解能力，從而更好地享受閱讀的樂(lè)趣。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綠書(shū)簽閱讀法是一種非常實(shí)用的閱讀方法，在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中有著廣泛的應(yīng)用。我希望更多的人能夠了解和嘗試使用綠書(shū)簽閱讀法，提高自己的閱讀效率和閱讀體驗(yàn)。閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，也可以幫助我們更好地理解和處理事務(wù)，成為更好的自己。
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