我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是一門(mén)令人生畏的學(xué)科,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到困惑和挫敗。然而,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)并不像我之前想象的那樣令人討厭。相反,數(shù)學(xué)教給我一些珍貴的技能和價(jià)值觀,改變了我的思考方式和觀察世界的視角。
第二段:數(shù)學(xué)的邏輯思維
數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu),它教會(huì)我思考問(wèn)題的方法和邏輯推理。通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題的重要性以及推導(dǎo)出可能的解決方法。這種邏輯思維的訓(xùn)練不僅對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用,而且在解決生活中的各種問(wèn)題時(shí)也非常有幫助。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了冷靜地思考并從不同的角度分析問(wèn)題,找到最優(yōu)解決方案。
第三段:數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維
數(shù)學(xué)的美妙之處在于它不僅僅是一堆公式和定理的堆砌,它也蘊(yùn)含了創(chuàng)造性的思維。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過(guò)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題,我開(kāi)始了解到有時(shí)候沒(méi)有一條正確的路徑,而是需要嘗試不同的方法和思考方式來(lái)找到解決方案。這種創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)新能力,使我在其他學(xué)科和實(shí)際生活中更加具有創(chuàng)造力。
第四段:數(shù)學(xué)的實(shí)用性
數(shù)學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系的學(xué)科,它在日常生活中無(wú)處不在。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校,還體現(xiàn)在購(gòu)物、理財(cái)、旅行等方方面面。數(shù)學(xué)教給我如何理性地進(jìn)行金錢(qián)管理,如何通過(guò)邏輯思維解決實(shí)際問(wèn)題。比如在購(gòu)物中,我可以運(yùn)用比較大小和計(jì)算折扣的技能來(lái)找到最劃算的商品;在理財(cái)方面,數(shù)學(xué)幫助我進(jìn)行利率計(jì)算和預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn);在旅行中,數(shù)學(xué)可以幫助我計(jì)算最短的路徑和最優(yōu)的出行時(shí)間。數(shù)學(xué)的實(shí)用性讓我深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種生活技能。
第五段:數(shù)學(xué)的耐心和堅(jiān)持
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持不懈。每個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都需要花費(fèi)時(shí)間和大量的練習(xí)才能掌握。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持到底的品質(zhì)。面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我學(xué)會(huì)了一步一步地分解問(wèn)題,一點(diǎn)點(diǎn)地解決它。這種堅(jiān)持的態(tài)度也影響到我在其他學(xué)科和生活中面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。我相信只要付出努力,任何看似困難的任務(wù)都是可以克服的。
總結(jié):
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科,它教給我邏輯思維、創(chuàng)造性思維、實(shí)用性技能以及耐心和堅(jiān)持。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是應(yīng)用到實(shí)際生活中,數(shù)學(xué)都能幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。因此,我們應(yīng)該改變對(duì)數(shù)學(xué)的觀念,積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),并從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇二
第一,知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),同時(shí)這些基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)完了以后,一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用,你需要注意,特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用,從今年的角度來(lái)說(shuō),我們數(shù)二的試卷,體現(xiàn)的非常的明確,在以后的考試當(dāng)中,可能我們數(shù)一的同學(xué),數(shù)三的同學(xué),對(duì)這部分也會(huì)作為重點(diǎn)的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),以及對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用的角度提出認(rèn)識(shí)。
第二,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),能夠運(yùn)用綜合知識(shí)解決。
我想針對(duì)于我們真題體現(xiàn)出來(lái)的這些特點(diǎn),我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識(shí),特別是簡(jiǎn)單的知識(shí),能夠明確,這樣在我們真正在考試的過(guò)程中,能夠比較靈活的去運(yùn)用知識(shí),解決這些問(wèn)題。
第三,提前備考,夯實(shí)基礎(chǔ)。
具體來(lái)說(shuō),在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們整個(gè)考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段,基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段、沖刺階段。我們一開(kāi)始的時(shí)候,主要關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段,核心的材料就是我們?cè)诒究频臅r(shí)候,來(lái)上課的時(shí)候,這種本科教材,在大家看的過(guò)程中,主要看基本概念,基本理論,基本方法,在此基礎(chǔ)上做一些適當(dāng)?shù)念}目,最后能夠做到,當(dāng)老師強(qiáng)化課程的時(shí)候,當(dāng)老師講到某些知識(shí)的情況下,你能夠回憶起這個(gè)知識(shí)具體說(shuō)的是什么樣的內(nèi)容,這樣的話,能夠提高你對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),這個(gè)階段就可以,一般的情況下,大約在6月30日之前,能夠合理地把三科的教材,按照以上所說(shuō)的達(dá)到基本要求就ok了。強(qiáng)化階段是關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用,在知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中,核心的,我想是兩個(gè)部分。
1.歸納總結(jié)知識(shí)的運(yùn)用,特別是在考研的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)哪些??嫉念}型。我們20xx年出現(xiàn)的試題,仍然有很多的重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題,是我們老師在課上一定講到的,甚至有一些題型是我們?cè)谄綍r(shí)舉例子的時(shí)候一些原題,這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強(qiáng)化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí),具體來(lái)說(shuō)要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書(shū),按照書(shū)的順序,這種結(jié)構(gòu),重點(diǎn)地去研究書(shū)上所說(shuō)的??嫉念}型,典型的方法,同時(shí)要做大量的訓(xùn)練,這個(gè)訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的一個(gè)認(rèn)識(shí),特別是在考研的過(guò)程中,能夠把一些最常見(jiàn)的一些問(wèn)題,通過(guò)合理的這種方法,來(lái)給他解決,這樣的話,容易提高我們成績(jī)。另外在沖刺階段,核心的就是需要大家進(jìn)一步地加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能夠,主要需要去做應(yīng)試層面的套題,包括真題。
我們每一年的真題,對(duì)于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用,如果說(shuō)我們能夠把以前的真題進(jìn)行系統(tǒng)地研究,我們有的時(shí)候,是能夠判斷這種趨勢(shì)性的,你比如說(shuō)今年的很多的試題,都是延續(xù)了這樣一個(gè)特點(diǎn),像我們數(shù)三的題,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的考察,是我們一直強(qiáng)調(diào)的,另外,關(guān)于比如數(shù)一??嫉母耪摻y(tǒng)計(jì)部分,參數(shù)部分也是我們?cè)诟鱾€(gè)課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,如果說(shuō)基本的方法,你能夠通過(guò)做這個(gè)題,通過(guò)聽(tīng)老師的上課,能夠合理地理解,這樣的話我們?cè)谧龅臅r(shí)候,一定會(huì)取得相對(duì)好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇三
第一段:引言(大約200字)
數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科,也是人類思維的藝術(shù)和工具。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我逐漸認(rèn)識(shí)到它的重要性和價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算和解題,更是培養(yǎng)了我的邏輯思維、分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了很多啟發(fā),并且從中體會(huì)到了成功的喜悅。在這篇文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)思維的發(fā)展(大約200字)
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展對(duì)于解決各種問(wèn)題都至關(guān)重要。數(shù)學(xué)思維不僅僅是算術(shù)運(yùn)算,更是一種從不同角度思考問(wèn)題的能力。我通過(guò)解決不同類型的數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐漸培養(yǎng)了我的抽象思維和邏輯推理能力。數(shù)學(xué)思維讓我能夠更好地理解和解決復(fù)雜的問(wèn)題,無(wú)論是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域還是其他學(xué)科領(lǐng)域。
第三段:數(shù)學(xué)解題策略(大約300字)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到運(yùn)用不同的解題策略是非常重要的。有時(shí)候,一個(gè)問(wèn)題有多種解法,而尋找最簡(jiǎn)單和最有效的解決方案需要一定的策略。通過(guò)解決大量的數(shù)學(xué)題目,我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,從而解決看似困難的問(wèn)題。例如,當(dāng)遇到一個(gè)復(fù)雜的幾何問(wèn)題時(shí),我會(huì)嘗試分解問(wèn)題,引入輔助線,或者運(yùn)用數(shù)學(xué)定理和公式等。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索,我學(xué)會(huì)了找到適合自己的解題策略。
第四段:數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系(大約300字)
數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本和考試中,它還與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)的許多概念和原理可以應(yīng)用于日常生活中的各種情境。例如,理解百分?jǐn)?shù)的概念可以幫助我比較不同商品的折扣;了解概率可以幫助我在游戲中做出更好的決策;掌握統(tǒng)計(jì)方法可以幫助我分析一組數(shù)據(jù)等等。數(shù)學(xué)給我提供了一種分析問(wèn)題和做決策的工具,讓我在日常生活中更加理性地思考和行動(dòng)。
第五段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值(大約200字)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī),更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我不僅逐步掌握了各種數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,還培養(yǎng)了自己的思考和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教會(huì)了我解決問(wèn)題的方法和思維模式,成為我面對(duì)困難時(shí)的一種支撐和信心來(lái)源。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難鍛煉了我的毅力和耐心,讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié):數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我不僅僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,更培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,更是一種思維方式和工具,它讓我能夠用更理性和創(chuàng)造性的方式思考和分析問(wèn)題。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷挑戰(zhàn)自己,為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇四
4月25日、26日,我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)。歷史一天半,領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)采,觀摩示范課和聆聽(tīng)報(bào)告共達(dá)十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香,讓人回味無(wú)窮,他們的報(bào)告更是讓人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念,彰顯著數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力;他們的報(bào)告是他們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向,從他們的報(bào)告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事,不禁使我想到很樸實(shí)的一句話:一分耕耘,一分收獲。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸,更重要的是使我的思想觀念豁然開(kāi)朗,讓我給自己的教學(xué)找到了一個(gè)很好的“參照”。對(duì)比之下,我頗受感觸,下面我就談?wù)勎业囊恍w會(huì):
收獲一:一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友,課堂上把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生沒(méi)有任何約束,鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃xx老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來(lái)“聊數(shù)學(xué)”,復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運(yùn)算法則統(tǒng)一為相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減,接著拋出問(wèn)題:分?jǐn)?shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對(duì)這一問(wèn)題老師完全放手,讓學(xué)生以答辯會(huì)的形式展開(kāi)討論研究,孩子們的思維之花完全開(kāi)放了,奇跡出現(xiàn)了,孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果,非常精彩。整個(gè)過(guò)程中,老師只是一個(gè)旁觀者,孩子們通過(guò)自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減可以通過(guò)通分把它變成相同的計(jì)數(shù)單位,和整數(shù)、小數(shù)加減法的計(jì)算方法完全統(tǒng)一。
收獲二:每位名師都創(chuàng)造性地使用教材,不脫離教材,也不背離生活實(shí)際,不斷地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,即學(xué)生在課堂上生成的錯(cuò)誤,經(jīng)過(guò)教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識(shí)。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時(shí),根據(jù)課題情景套圈游戲,出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計(jì)圖:第一組個(gè)男生每人都套中7個(gè),四個(gè)女生每人都套中6個(gè),引“總體水平”;第二組四個(gè)男生每人套中7個(gè),五個(gè)女生每人套中6個(gè),討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn):女生雖然多一人,但總體水平還是6個(gè);第三組男女生人數(shù)相同,但每個(gè)學(xué)生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同,每人套中的不同,總數(shù)不同,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平,通過(guò)移多補(bǔ)少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望,把學(xué)生們帶入了知識(shí)的海洋。這一點(diǎn)也正是我在教學(xué)中所缺乏的。
收獲三:教師在課堂上豐富的語(yǔ)言,給不同學(xué)生多種多樣的評(píng)價(jià),注重了學(xué)生的情感,態(tài)度,和價(jià)值觀的發(fā)展。如:“真是服了你;你提出的問(wèn)題很有價(jià)值;你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力。
收獲四:從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中指出數(shù)學(xué)課應(yīng)還原數(shù)學(xué)本質(zhì),要看到學(xué)科的本質(zhì),教材的核心,深入核心本質(zhì),從學(xué)生的需求出發(fā)。在計(jì)算教學(xué)中,擺小棒只是手段,不是目的,其目的是為了建立操作過(guò)程與計(jì)算算理之間的聯(lián)系,更好的讓算理外顯;高xx老師提出了開(kāi)放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法:創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,提出探究要求,學(xué)生自主探索,組織研討,提升認(rèn)識(shí);徐xx老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略,重視概念的產(chǎn)生來(lái)源,重視概念的教學(xué)本質(zhì),重視概念的相互聯(lián)系,重視概念的靈活應(yīng)用;黃xx老師提出大問(wèn)題教學(xué)的理念,研究“大問(wèn)題”,提供“大空間”,呈現(xiàn)“大格局”,圍繞“大問(wèn)題”的提出進(jìn)行10分鐘的模擬教學(xué),由學(xué)生提出優(yōu)化意見(jiàn),上課老師稍作調(diào)整后進(jìn)行第二輪模擬教學(xué),再討論優(yōu)化。
走進(jìn)名師,感受名師,使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),給別人一滴水,自己至少要有一桶水甚至更多,學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺(tái)上盡顯光彩,必須腳踏實(shí)際上好每節(jié)課,學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師,創(chuàng)造出自己的課堂,走出屬于自己的路。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇五
引言:
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,伴隨著我們的成長(zhǎng),是我們學(xué)生們最常接觸和探索的科目之一。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們不僅能夠鍛煉思維方式和邏輯能力,還能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)性和解決問(wèn)題的能力。下面我將與你分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。
第一段:數(shù)學(xué)的智力訓(xùn)練
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要?jiǎng)幽X思考的學(xué)科,它要求我們擁有良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們需要分析問(wèn)題、提煉問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法等等,這些步驟都要求我們進(jìn)行抽象思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。而這種訓(xùn)練對(duì)于我們?cè)谄渌麑W(xué)科中的表現(xiàn)和問(wèn)題解決能力都有著積極的影響。
第二段:數(shù)學(xué)的實(shí)用性
數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科,它廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。無(wú)論是在物理學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),還是生物學(xué)、工程學(xué)中,數(shù)學(xué)都扮演著不可或缺的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們能夠更好地理解現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,并且通過(guò)數(shù)學(xué)的方法和工具來(lái)解決這些問(wèn)題,提高我們的生活質(zhì)量。
第三段:數(shù)學(xué)的美感
數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿了美感的學(xué)科。數(shù)學(xué)中的公式和定理,隱藏著一種簡(jiǎn)潔而優(yōu)雅的智慧。當(dāng)我們通過(guò)邏輯推理和證明來(lái)理解和掌握這些數(shù)學(xué)規(guī)律時(shí),會(huì)感受到一種美的愉悅。而且,數(shù)學(xué)中的圖形和模型也給人以視覺(jué)上的享受。數(shù)學(xué)的美妙之處在于它的簡(jiǎn)潔性和普適性,每個(gè)人只要用心去發(fā)現(xiàn),都能體會(huì)到數(shù)學(xué)的美。
第四段:數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷思考和挑戰(zhàn)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們時(shí)常會(huì)遇到困難和挫折,而這正是培養(yǎng)我們毅力和堅(jiān)持不懈精神的機(jī)會(huì)。通過(guò)克服難題和化解困難,我們能夠鍛煉自己的耐心和堅(jiān)韌,提高我們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中的應(yīng)對(duì)能力。
結(jié)尾:
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上,我們不僅探索了數(shù)學(xué)的奧秘,也培養(yǎng)了自身的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的智力訓(xùn)練、實(shí)用性、美感和挑戰(zhàn)性,都使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣與熱愛(ài)。我相信,只要我們持之以恒、勇往直前,數(shù)學(xué)的世界將為我們打開(kāi)更多的大門(mén),不斷帶給我們新的成就和體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇六
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的確定,立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,新課標(biāo)中新增了“三會(huì)”核心素養(yǎng)內(nèi)涵:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在圖形與幾何(第一學(xué)段)的課程內(nèi)容部分,集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力(包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí))、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識(shí)”、“通過(guò)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言,可以簡(jiǎn)約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學(xué)情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式”,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),有助于學(xué)生在空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立幾何直觀,提升抽象能力和推理能力。
課標(biāo)新增在第一學(xué)段要求圖形的測(cè)量教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過(guò)程,創(chuàng)設(shè)測(cè)量課桌長(zhǎng)度等生活情境,借助拃的長(zhǎng)度、鉛筆的長(zhǎng)度等不同的方式測(cè)量,經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程,比較測(cè)量的結(jié)果,感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的意義;引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位(米、厘米)測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,如重新測(cè)量課桌長(zhǎng)度,加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。這種要求對(duì)面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心,度量單位的統(tǒng)一是使度量從個(gè)別的、特殊的測(cè)量活動(dòng)成為一般化的、可以在更大范圍內(nèi)應(yīng)用和交流的前提。因此,在課程的實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)該為學(xué)生提供必要的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的方法進(jìn)行測(cè)量,并在相互交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法,不同單位的選擇對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響,進(jìn)而體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
在教學(xué)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)時(shí),經(jīng)常有老師問(wèn)為什么要講統(tǒng)一單位,原來(lái)的教學(xué)中學(xué)生就是直接認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,學(xué)習(xí)度量單位有什么價(jià)值,下面以人教版教材為例談一談《厘米的認(rèn)識(shí)》一課,學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的辦法去測(cè)量相同的長(zhǎng)度,有的學(xué)生用手量,有的用自己的鉛筆量,還有可能用自己桌上的橡皮去量,由于采用了不同的測(cè)量工具,所得的結(jié)論,當(dāng)然是不同的了。比如說(shuō),有的同學(xué)測(cè)量的是三扎長(zhǎng),有的同學(xué)可能測(cè)量的是五根鉛筆這么長(zhǎng),還有的同學(xué)測(cè)量的是15塊橡皮那么長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn),當(dāng)同學(xué)們你說(shuō)你的結(jié)果,我說(shuō)我的結(jié)果,彼此間就無(wú)法交流。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生深刻地體會(huì)到度量單位需要統(tǒng)一,否則它會(huì)給生活帶來(lái)不便。這時(shí),學(xué)生有一個(gè)共同的心理需求,即要使測(cè)量結(jié)果讓大家都接受,就必須要有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)單位。學(xué)生產(chǎn)生了這種需求,然后再來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位。
建立標(biāo)準(zhǔn)度量單位,有助于學(xué)生從知識(shí)本身的邏輯體系出發(fā),對(duì)建立標(biāo)準(zhǔn)單位的意義有客觀地認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該堅(jiān)持把讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)一度量單位的重要性這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好,讓學(xué)生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過(guò)程。由此看來(lái),關(guān)于讓學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的度量單位的重要性,不僅要在長(zhǎng)度的測(cè)量中給予關(guān)注,在面積和體積的測(cè)量中,仍要讓學(xué)生去感受。
新課標(biāo)在第一學(xué)段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位米、厘米描述生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度,能進(jìn)行單位之間的換算”。進(jìn)行單位之間的換算,不能靠機(jī)械地記憶換算公式和反復(fù)操練,而是要能夠體會(huì)單位之間的實(shí)際關(guān)系,這就涉及到了對(duì)單位的理解。單位不僅僅是一個(gè)抽象的概念,對(duì)它的體會(huì)和認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)它的實(shí)際意義。
例如,生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約為1米,1厘米的長(zhǎng)度可以用什么熟悉的物體來(lái)估計(jì)。對(duì)單位的實(shí)際意義的理解,還體現(xiàn)在對(duì)測(cè)量結(jié)果、對(duì)量的大小或關(guān)系的感悟。關(guān)于對(duì)度量單位的認(rèn)識(shí),要結(jié)合實(shí)際例子體會(huì)度量單位的大小,比如,一個(gè)成人的身高為175(),應(yīng)當(dāng)選擇cm而不是mm作為單位,這是對(duì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長(zhǎng)約1000(),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的度量單位;要用實(shí)物感知度量單位的大小,如1米約相當(dāng)于幾根鉛筆長(zhǎng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)度量單位地感知。在明確實(shí)際測(cè)量的對(duì)象后,選擇恰當(dāng)?shù)亩攘繂挝?、測(cè)量工具及方法關(guān)系到測(cè)量能否方便、可操作地進(jìn)行、影響著測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度。比如,用直尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)度是不錯(cuò)的選擇,但用它測(cè)量一棟大樓的長(zhǎng)度就比較困難了。
總之,在具體的問(wèn)題情境中恰當(dāng)?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進(jìn)行測(cè)量測(cè)量是從人類的生產(chǎn)、生活實(shí)際需要中產(chǎn)生的,學(xué)習(xí)測(cè)量的目的是為了實(shí)際的應(yīng)用。學(xué)生只有在親身實(shí)踐中才能積累選擇度量單位、測(cè)量工具和具體方法的經(jīng)驗(yàn)。
估測(cè)長(zhǎng)度是新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。估測(cè)既是一種意識(shí)的體現(xiàn),也是一種能力的表現(xiàn);不僅具有現(xiàn)實(shí)的意義,而且也有助于學(xué)生感受度量單位的大小。估測(cè)與精確測(cè)量之間有著密切的關(guān)系。生活中精確測(cè)量的結(jié)果有時(shí)需要用估計(jì)的辦法來(lái)感受,對(duì)事物進(jìn)行估計(jì)時(shí)則需要對(duì)度量單位很好的認(rèn)識(shí)與把握。估測(cè)的意識(shí)和能力是在實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的。新課標(biāo)中要求“能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量”,“能估測(cè)一些身邊常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度,并能借助工具測(cè)量生活中物體的長(zhǎng)度,初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長(zhǎng)()厘米;1米約相當(dāng)于()支鉛筆長(zhǎng);無(wú)障礙坡道的寬度應(yīng)不小于90();學(xué)校操場(chǎng)上的旗桿高15()。學(xué)生有一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)積累,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際情境中理解長(zhǎng)度單位的意義,選擇合適的長(zhǎng)度單位,進(jìn)行物體長(zhǎng)度的比較。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)生活中熟悉的物體長(zhǎng)度作參照,比如平時(shí)經(jīng)常使用的鉛筆,通過(guò)測(cè)量,對(duì)鉛筆長(zhǎng)度有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握,然后再用已知的數(shù)據(jù)對(duì)其他物體作出估測(cè),以便作出更精準(zhǔn)的判斷。
學(xué)生估測(cè)意識(shí)和方法的培養(yǎng),關(guān)鍵在于選擇合適的估測(cè)“單位”位標(biāo)準(zhǔn),以該標(biāo)準(zhǔn)作為“新標(biāo)準(zhǔn)”,估測(cè)其他物體的長(zhǎng)度,初步形成量感。教學(xué)過(guò)程中教師要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的物體估計(jì)長(zhǎng)度。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行估計(jì),通過(guò)記錄、計(jì)算、比較的探究過(guò)程,體會(huì)估測(cè)的意義和方法。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇七
早上8:00準(zhǔn)時(shí)趕到__學(xué)校,8:30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會(huì),這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個(gè)多小時(shí),下午三個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)會(huì),讓我受益匪淺。
中考是初中教學(xué)的指揮棒,它決定著我們初中教學(xué)的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)課本題與中考題結(jié)合,就"中考考什么?中考怎么考?"的問(wèn)題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子,幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來(lái)課本就是本源,是基礎(chǔ)。__老師向我們展示了中考命題的演變過(guò)程,每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心:從單一考查到綜合考查,從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納,從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性上,無(wú)不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學(xué)生為主體,中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,以及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),中考題源自教材,以考查學(xué)生能力為主??磥?lái),我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主,拓展變式,在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。
___老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面,到教研組層面,再細(xì)到教師個(gè)人。郝老師說(shuō)中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說(shuō),一要促成學(xué)生的課堂參與,二是功夫用在課堂之外,成于落實(shí)之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣,讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
郝老師還分別對(duì)復(fù)習(xí)課和講評(píng)課給出了具體的教學(xué)模式。她說(shuō)復(fù)習(xí)課不是新授課,課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理很有必要,老師選題要精,選題要在提出問(wèn)題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測(cè),及時(shí)反饋,以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評(píng)課,郝老師認(rèn)為講評(píng)課的順序應(yīng)該先"評(píng)"后"講",分類評(píng)講,講評(píng)課不能就題論題。通過(guò)測(cè)試講評(píng),要對(duì)教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用,"查缺"容易,"補(bǔ)漏"需要老師精心準(zhǔn)備。
___老師高屋建瓴,從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報(bào)告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對(duì)比。同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過(guò)基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例給我們做了示范。他認(rèn)為,任何一個(gè)教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題,都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué),我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。
我認(rèn)為,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西。通過(guò)教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問(wèn)題,有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識(shí)的能力。
___老師則通過(guò)具體生動(dòng)的例子告訴我們?cè)鯓訉?duì)習(xí)題進(jìn)行研究。許老師通過(guò)幾個(gè)幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過(guò)程。通過(guò)習(xí)題的變式及拓展,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣,讓學(xué)生在課堂上有存在感,讓學(xué)生的價(jià)值得以在探索中得到體現(xiàn)。
今天聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告,我終于體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難,難的是我們?cè)鯓影褜W(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道,怎樣讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán),學(xué)生主動(dòng)參與是高效課堂的保證。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)教師應(yīng)做的,也必須要做好的。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇八
我認(rèn)為一個(gè)一個(gè)有靈魂的教師,不僅要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操,更需要有一個(gè)健康的心理,隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展,對(duì)教師的要求越來(lái)越高從而導(dǎo)致很多教師或多或少的有一些心理問(wèn)題。影響到了我們的教育,下面結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷簡(jiǎn)要談?wù)勥@方面的幾點(diǎn)尚不成熟的看法。
能積極投入到工作中去,將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來(lái)并由此獲得成就感和滿足感,免除不必要的憂慮。結(jié)合自己的教育教學(xué)的經(jīng)歷不免發(fā)現(xiàn),作為教師的我們承受太多的壓力,從而導(dǎo)致我們對(duì)自己的教學(xué)工作產(chǎn)生很多不必要的顧慮而顧此失彼。
了解彼此的權(quán)利和義務(wù),將關(guān)系建。立在互惠的基礎(chǔ)上,其個(gè)人理想、目標(biāo)、行為能與社會(huì)要求相協(xié)調(diào)。能客觀地了解和評(píng)價(jià)別人,不以貌取人,也不以偏概全。與人相處時(shí),尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度。積極與他人作真誠(chéng)的溝通。教師良好的人際關(guān)系在師生互動(dòng)中表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽,教師能建立自己的威信,善于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,能夠理解并樂(lè)于幫助學(xué)生,不滿、懲戒、猶豫行為較少。
由于教師勞動(dòng)和服務(wù)的對(duì)象是人,情緒健康對(duì)于教師而言尤為重要。具體表現(xiàn)在:保持樂(lè)觀積極的心態(tài);不將生活中不愉快的情緒帶入課堂,不遷怒于學(xué)生;能冷靜地處理課堂情境中的不良事件;克制偏愛(ài)情緒,一視同仁地對(duì)待學(xué)生;不將工作中的不良情結(jié)帶入家庭。
能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和社會(huì)性特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地理解教材,選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使用語(yǔ)言,布置作業(yè)等。
為了我們有一個(gè)良好的心理,我覺(jué)得下面的一些做法值得我們學(xué)習(xí)和反思。學(xué)會(huì)自我調(diào)控。教師可以采用一些壓力應(yīng)對(duì)技術(shù)適時(shí)調(diào)控自己的心理狀態(tài)和情緒問(wèn)題,如放松訓(xùn)練、認(rèn)知重建策略和反思等。放松訓(xùn)練是降低教師心理壓力的最常用的方法,它既指一種心理治療技術(shù),也包括通過(guò)各種身體的鍛煉、戶外活動(dòng)、培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好等來(lái)舒緩緊張的神經(jīng),使身心得到調(diào)節(jié)。認(rèn)知重建策略包括對(duì)自己對(duì)壓力源的認(rèn)知和態(tài)度作出心理健康,如學(xué)會(huì)避免某些自挫性的認(rèn)知,經(jīng)常進(jìn)行自我表?yè)P(yáng);學(xué)會(huì)制定現(xiàn)實(shí)可行的、具有靈活性的課堂目標(biāo),并為取得的部分成功表?yè)P(yáng)自己。這種反思不僅僅指簡(jiǎn)單的反省,還指一種思考教育問(wèn)題的方式,要求教師作出理性選擇并對(duì)這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力。另外,還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒,而不要使之過(guò)度壓抑,轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韱?wèn)題。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是令人望而卻步的學(xué)科,被認(rèn)為是枯燥乏味的。然而,當(dāng)我真正開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力遠(yuǎn)不止于此。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,而是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)啟發(fā)了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí),讓我懂得了如何抽象思考和邏輯推理。下面將圍繞這幾個(gè)方面,談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些心得體會(huì)。
第一,數(shù)學(xué)是一種思維方式。數(shù)學(xué)讓我養(yǎng)成了一種嚴(yán)謹(jǐn)、精確的思考方式。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),需要我們有條理地分析、推理和演繹。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵,如何從具體到抽象,從已知到未知,從整體到部分。這種思維方式不僅可以幫助我解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,更可以應(yīng)用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí),我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)給了我一種獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的視角,讓我能夠更加準(zhǔn)確地理解和描述問(wèn)題,提出并驗(yàn)證假設(shè)。
第二,數(shù)學(xué)是解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何分析和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我遇到了許多難題,有時(shí)候確實(shí)會(huì)感到困惑和沮喪。但是,我從不放棄。通過(guò)不斷思考和嘗試,我漸漸地掌握了解決問(wèn)題的方法和技巧。數(shù)學(xué)讓我養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)和尋找多種解法的態(tài)度。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何分析生活中的問(wèn)題,提出解決方案并付諸行動(dòng)。數(shù)學(xué)的思維方式已經(jīng)成為我解決問(wèn)題的重要工具。
第三,數(shù)學(xué)啟發(fā)了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言,可以用來(lái)描述和解釋世界的各種現(xiàn)象。通過(guò)數(shù)學(xué),我對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和人類行為有了更深入的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)告訴我世界并不是一片混沌和隨機(jī)的,而是有一定規(guī)律和秩序可循的。我開(kāi)始注意到很多平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)和特征,發(fā)現(xiàn)它們之間竟然存在著某種數(shù)學(xué)的聯(lián)系。數(shù)學(xué)使我更加敏銳和理性地觀察世界,更加深刻地理解宇宙的奧秘。
第四,數(shù)學(xué)使我懂得了如何抽象思考。數(shù)學(xué)是一門(mén)非常抽象的學(xué)科,要理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),就需要具備較強(qiáng)的抽象思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我學(xué)會(huì)了如何從具體的實(shí)例中抽象出普遍規(guī)律,將問(wèn)題簡(jiǎn)化并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。這種能力在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣重要。在遇到復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),我可以將其分解成若干個(gè)較為簡(jiǎn)單的部分,然后逐個(gè)解決,最后將各個(gè)部分的解歸納起來(lái),達(dá)到整體問(wèn)題的解決。
最后,數(shù)學(xué)讓我懂得了邏輯推理。數(shù)學(xué)的推理過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)而且邏輯性強(qiáng),訓(xùn)練了我的思維能力。通過(guò)證明和推導(dǎo)數(shù)學(xué)定理,我學(xué)會(huì)了正確使用前提和結(jié)論,通過(guò)邏輯推理發(fā)現(xiàn)新的真理。這種能力在解決問(wèn)題、做事情時(shí)都是必不可少的。它使我能夠站在客觀的角度審視問(wèn)題,邏輯嚴(yán)密地分析問(wèn)題,合理地論證和推理,最終得出正確的結(jié)論。這也是數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造力起到的重要作用之一。
綜上所述,數(shù)學(xué)既是一門(mén)學(xué)科,又是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我清晰地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)思維能力、解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)世界和提高邏輯推理能力的重要性。數(shù)學(xué)激發(fā)了我的求知欲,讓我對(duì)它充滿了濃厚的興趣和渴望。我希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠繼續(xù)發(fā)掘并運(yùn)用數(shù)學(xué)的力量,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想不斷努力。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)是一門(mén)看似枯燥乏味,但又非常神奇的學(xué)科。在我讀書(shū)的這個(gè)階段,我有機(jī)會(huì)與數(shù)學(xué)打交道,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考,我對(duì)數(shù)學(xué)的看法也在不斷地改變。
第二段:數(shù)學(xué)的本質(zhì)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門(mén)非常抽象,但又富有內(nèi)涵的學(xué)科。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),需要我們從形式化和抽象的角度去思考問(wèn)題。只有通過(guò)不斷地深入沉思,才能夠從抽象的公式中發(fā)掘出它們內(nèi)部的本質(zhì)。
第三段:好的數(shù)學(xué)思維
為了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟和探索,良好的數(shù)學(xué)思維是必不可少的。良好的數(shù)學(xué)思維需要我們?cè)谔骄繂?wèn)題時(shí)要善于通過(guò)發(fā)散性思維和逆向思維解決難題。另外,在解決問(wèn)題時(shí),也有時(shí)需要我們將問(wèn)題分解成幾個(gè)更簡(jiǎn)單和基本的問(wèn)題,而這就需要我們具備細(xì)致入微的思考能力。
第四段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用
數(shù)學(xué)不僅作為一門(mén)學(xué)科存在,它在實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、金融和計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域中都發(fā)揮了重要作用。在實(shí)踐中,數(shù)學(xué)的核心思想和方法成為了人們思考和解決問(wèn)題的重要工具。
第五段:結(jié)論
總的來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們有良好的思維習(xí)慣和方法,更重要的是需要真正地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。通過(guò)深度思考和不斷練習(xí),每個(gè)人都可以掌握好的數(shù)學(xué)思維,發(fā)掘數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,從而在將來(lái)的生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)思想,更好地解決生活中遇到的各種問(wèn)題。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇十一
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)更新非常必要。
“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過(guò),所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?!拔沂怯媒滩慕?,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,重視學(xué)生的動(dòng)手操作,重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇十二
第一段:引言(150字)
數(shù)學(xué)球是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有趣的方法,在這個(gè)游戲中,參與者需要通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)得到分?jǐn)?shù)。這個(gè)游戲不僅可以提高我們的數(shù)學(xué)能力,還能增強(qiáng)我們的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。近期,我也參加了數(shù)學(xué)球比賽,并從中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我從數(shù)學(xué)球比賽中所獲得的體會(huì)。
第二段:團(tuán)隊(duì)合作(250字)
數(shù)學(xué)球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵所在。在比賽中,每個(gè)人都發(fā)揮著不同的作用,各自擁有自己的強(qiáng)項(xiàng)。有的人擅長(zhǎng)解決數(shù)學(xué)題目,有的人能夠快速計(jì)算,有的人則擅長(zhǎng)策略規(guī)劃。通過(guò)分工合作,我們的團(tuán)隊(duì)能夠高效地解決問(wèn)題。在比賽中,我們時(shí)刻保持著緊密的溝通和密切的合作,這使得我們能夠更好地利用各自的優(yōu)勢(shì),取得了出色的成績(jī)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也更加明白了一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)成員的努力和奉獻(xiàn)。
第三段:邏輯思維(250字)
數(shù)學(xué)球的問(wèn)題需要我們運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決。在比賽中,我們會(huì)遇到許多復(fù)雜的問(wèn)題,但是通過(guò)分析問(wèn)題、找出關(guān)鍵信息,再用邏輯推理的方法得出結(jié)論,我們就能夠有效地解決問(wèn)題。邏輯思維不僅幫助我們?cè)诒荣愔腥〉煤贸煽?jī),也對(duì)我們的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)數(shù)學(xué)球,我發(fā)現(xiàn)邏輯思維可以幫助我們更好地分析和解決問(wèn)題,使我們的思維變得更加清晰和有效。
第四段:壓力管理(250字)
數(shù)學(xué)球比賽的時(shí)間緊湊,任務(wù)繁重,給參賽者帶來(lái)了一定的壓力。在比賽中,我們不僅需要在限定的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題,還需要和其他團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)。這給我提出了一個(gè)挑戰(zhàn),如何在壓力下保持冷靜。通過(guò)參加數(shù)學(xué)球比賽,我學(xué)會(huì)了有效地管理壓力。首先,我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間,合理安排任務(wù)。其次,我也學(xué)會(huì)了通過(guò)深呼吸和放松自己來(lái)緩解壓力。最后,我發(fā)現(xiàn)持久的努力和決心是克服壓力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)球比賽提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己的壓力管理能力,并為將來(lái)面對(duì)其他挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
第五段:總結(jié)(300字)
通過(guò)參與數(shù)學(xué)球比賽,我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力,還學(xué)到了很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的技巧。團(tuán)隊(duì)合作、邏輯思維和壓力管理都是取得成功的重要因素。我相信,這些技巧和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),參加更多的數(shù)學(xué)球比賽,相信這將使我取得更大的進(jìn)步。數(shù)學(xué)球不僅是一種提高數(shù)學(xué)能力的方法,更是培養(yǎng)自己各方面能力的一種途徑。我將積極參與其中,不斷探索和發(fā)展自己的潛力。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)社作為一個(gè)注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),給予了我們更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與思維的機(jī)會(huì)。這一學(xué)期,我參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)社,并且深深地感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。通過(guò)數(shù)學(xué)社的活動(dòng),我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平,而且也鍛煉了自己的交流和合作能力。在這篇文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)社的心得體會(huì)。
第二段:探索與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
數(shù)學(xué)社提供了一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們能夠自主地探索數(shù)學(xué)的奧秘。每次活動(dòng),我們都會(huì)面臨各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,需要自己動(dòng)手思考解決。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣,而且也讓我體會(huì)到了解決問(wèn)題的快樂(lè)。通過(guò)和其他同學(xué)的合作與競(jìng)爭(zhēng),我不斷地激發(fā)潛力,努力提高自己的思維能力。
第三段:數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展
在數(shù)學(xué)社的活動(dòng)中,我們接觸到了許多新穎的數(shù)學(xué)知識(shí)。有時(shí),我們會(huì)一起學(xué)習(xí)一些高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí),這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),但也是一種鍛煉和提升。通過(guò)刨根問(wèn)底、探索,我們不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)公式和定理,而且也對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用有了更深入的理解。數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展不僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考試,更是為了拓寬自己的思維視野和解決問(wèn)題的能力。
第四段:交流與合作的重要性
數(shù)學(xué)社在一定程度上培養(yǎng)了我們的交流和合作能力。在每次活動(dòng)中,我們都需要與隊(duì)友進(jìn)行討論和合作,共同解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中,我們交流觀點(diǎn),尊重他人的思考方式,通過(guò)互相啟發(fā)和協(xié)作,最終找到問(wèn)題的答案。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅學(xué)到了如何與他人合作,更學(xué)到了如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這些交流與合作的技能對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。
第五段:收獲與展望
通過(guò)參加數(shù)學(xué)社活動(dòng),我受益良多。首先,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。其次,我擴(kuò)展了自己的數(shù)學(xué)知識(shí),提高了解決問(wèn)題的能力。最后,我也提高了自己的交流和合作能力。展望未來(lái),我希望能夠繼續(xù)參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng),學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),拓寬自己的數(shù)學(xué)思維,并且將這些知識(shí)應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。
結(jié)尾:
總之,數(shù)學(xué)社是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),通過(guò)參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng),我們既提高了數(shù)學(xué)水平,又培養(yǎng)了交流和合作能力。希望未來(lái)有更多的學(xué)生能夠參加數(shù)學(xué)社,體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并且不斷豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)社給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)和收獲,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇十四
第一段:引言(100字)
數(shù)學(xué)球是一門(mén)集數(shù)學(xué)、物理和藝術(shù)于一體的學(xué)科。在近期的學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了解數(shù)學(xué)球?qū)ε囵B(yǎng)自己的抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力所起到的重要作用。通過(guò)對(duì)公式和幾何形狀的靈活運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)球不僅僅是一個(gè)學(xué)科,更是一種思考和解決問(wèn)題的方式。
第二段:抽象思維的培養(yǎng)(200字)
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)讓我逐漸養(yǎng)成了一種抽象思維的習(xí)慣。尤其是在解決復(fù)雜的幾何問(wèn)題時(shí),我需要將問(wèn)題中繁雜的線、面、角轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)符號(hào),進(jìn)而通過(guò)計(jì)算和推理找到問(wèn)題的解決方案。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了我對(duì)問(wèn)題的深入分析和抽象總結(jié)的能力,提高了我的邏輯思維水平。
第三段:邏輯思維的提升(300字)
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)過(guò)程中,邏輯思維是至關(guān)重要的。不論是在構(gòu)造幾何圖形,還是在解決物理問(wèn)題時(shí),我都需要嚴(yán)密的邏輯推理。這讓我認(rèn)識(shí)到,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评磉^(guò)程是數(shù)學(xué)和物理學(xué)習(xí)中成功的關(guān)鍵。通過(guò)數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí),我的邏輯思維能力得到了顯著提升,我能夠更清晰地理解問(wèn)題的本質(zhì),并運(yùn)用邏輯推理解決問(wèn)題。
第四段:創(chuàng)造力的發(fā)展(300字)
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在解決幾何問(wèn)題時(shí),我常常需要尋找不同的解決方法或構(gòu)造新的幾何形狀。這要求我擁有創(chuàng)造性的思維,能夠從不同的角度出發(fā),尋找新穎的解決途徑。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)球中的知識(shí)應(yīng)用于生活中的實(shí)際問(wèn)題,這讓我具備了更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)
總的來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)培養(yǎng)抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力,數(shù)學(xué)球讓我在其他學(xué)科和生活中展現(xiàn)出更大的潛力。我相信數(shù)學(xué)球不僅僅是一門(mén)學(xué)科,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的利器。因此,我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)興趣,期待未來(lái)更多的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)篇十五
數(shù)論專家寫(xiě)的數(shù)學(xué)歷史簡(jiǎn)史,條理性,邏輯性強(qiáng),作者奇才博學(xué),讀書(shū)多,文字精彩,有大手筆。整本書(shū)簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,精彩。特別是他對(duì)于過(guò)去世界數(shù)學(xué)歷史的回顧,沒(méi)得說(shuō)。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學(xué)歷史的意義?如同哲學(xué)家,思想家。布萊士·帕斯卡曾說(shuō)過(guò):“不認(rèn)識(shí)整體就不可能認(rèn)識(shí)局部,同樣,不認(rèn)識(shí)局部也不可能認(rèn)識(shí)整體?!边@像中國(guó)常言道,“不觀全局,不足以為謀”。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)“一葉知秋”的重要。其實(shí),在學(xué)習(xí)所有學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學(xué)歷史內(nèi)容太廣,太豐富,他在關(guān)注數(shù)學(xué)思想美或者算法思想本身及將來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展的前景或者未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展思想萌芽方面的介紹,居然都不欠缺。特別是面對(duì)將來(lái),數(shù)學(xué)畢竟更多,更大的挑戰(zhàn)是要面對(duì)未來(lái),像量子物理,ai算法等,它也都有介紹。
只是好像如何對(duì)于控制調(diào)節(jié)“復(fù)雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學(xué)缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考,或者似乎需要有更多或者大手筆對(duì)于未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展,像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮,或者列出還有哪些數(shù)學(xué)有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單清單,可能就更精彩。因?yàn)楝F(xiàn)在似乎不缺對(duì)于一個(gè)不是數(shù)學(xué)家都可以總結(jié)內(nèi)容書(shū)。例如,過(guò)去的數(shù)學(xué)。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)歷史,多少有點(diǎn)像是一種人才極大浪費(fèi)。因?yàn)榻榻B數(shù)學(xué)家們及其數(shù)學(xué)或者八卦故事小冊(cè)字已經(jīng)成堆了。當(dāng)然,本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容介紹及數(shù)學(xué)應(yīng)用部分最精彩!這也可能正是他的書(shū)與眾不同的地方。它能夠開(kāi)人的數(shù)學(xué)大眼界。
如此有上建議,是因?yàn)閬?lái)自對(duì)于數(shù)學(xué)吃瓜讀者的興趣或者好奇心,及未來(lái)新一代讀者,更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的,激發(fā)人想象力東東。因?yàn)槿藢?duì)精神包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造是有一種強(qiáng)烈的渴求,如果沒(méi)有這樣一種渴求,也許就不會(huì)有下一位“新的愛(ài)因斯坦”式人物,也不會(huì)有新一代有影響力的大哲學(xué)家,思想家,大數(shù)學(xué)家。一本經(jīng)典書(shū)一般涉及過(guò)去,現(xiàn)在及未來(lái)。所以,衷心希望作者能定位更好,集中精力在下一部近代數(shù)學(xué)介紹書(shū)中,只關(guān)注高精尖內(nèi)容,將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年,數(shù)學(xué)界最終確認(rèn)俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書(shū)!
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