無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
三角梅小學(xué)生日記篇一
嚴寒的冬天來臨了，能夠堅強地開花的莫過于是梅花，而三角梅，則堪稱為“南方的梅花”。
這三角梅要想存活，需在3度以上的環(huán)境才能安全過冬，溫度要達到15度以上方可開花，花期持久。所以三角梅適合生存于南方，一枝獨秀，整個冬天唯它最美了！
三角梅是屬于紫茉莉科的，而不屬于梅花的薔薇科。它色彩多樣：有粉紅色、紫色、粉白色、大紅色等顏色，我們平常看到三角梅色彩鮮艷是它的花苞，花苞十分的單薄，摸起來有點像宣紙的質(zhì)感?；ò厦娴腵顏色如同染上去似的，因此，三角梅還有個別稱，叫“紙花”。三角梅的花苞十分搶眼，相比之下它的花就很少有人注意、細看了，花苞里那一朵朵白白的小花十分美麗，五片小小的花瓣重疊許多更小的花瓣，正好形成一個心形。每朵花顯得十分小巧可愛，讓人看著不由得心生憐愛。
三角梅枝長柔韌，能盤修許多心怡的形狀來，而且它具有極高的觀賞價值和藥用價值。此外巴西婦女還常常把三角梅插在頭上作裝飾，還真別具一格。我永遠也忘不了這美麗的、鮮艷的三角梅，它默默地在冬陽中怒放，把美麗奉獻給了人們。
三角梅小學(xué)生日記篇二
我的小屋里有一盆帶著淡淡幽香的三角梅，它很美、很香。接下來，我就帶你走進我的`三角梅世界吧！
三角梅一般在冬天開，那嫩粉嫩粉的顏色令人著迷。三角梅有3片花瓣，每一片花瓣都是粉色的，花瓣里面還有白x相間的花蕊，花蕊小小的，嫩嫩的，看起來馬上要破裂似的！深綠色的花葉襯托著花瓣，簡直就像一幅活的畫！看著三角梅那弱不禁風(fēng)的樣子，我忽然覺得自己成了一朵三角梅，穿著粉色的衣裳，站在泥土里，向人們展示自己美麗的笑臉！
過了一會兒，我才記起我不是三角梅花，我是在觀賞三角梅花呢！
三角梅小學(xué)生日記篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三角形的穩(wěn)定性作用。
2、掌握三角形的特點。
3、會畫三角形及能標(biāo)出三角形的高和相對應(yīng)的底。
教學(xué)重難點：
1、掌握三角形的特點。
2、能標(biāo)出三角形的高及相對應(yīng)的底。課時安排：一課時
教學(xué)準備：ppt
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)并掌握三角形
1、誰發(fā)現(xiàn)了三角形？
課前把已準備好的三角形發(fā)給同學(xué)們，每人一張。
師：同學(xué)們，上課了哈，看誰還沒坐好的'？老師這邊有幾張圖片，同學(xué)們可要認真看好咯、看看誰最快找到老師要問的問題的答案??（出示ppt：誰發(fā)現(xiàn)了三角形？在哪兒？）
2、起名字，說特點。
看完圖片，找到三角形后（圖片選取的都是生活中的圖片），既然三角形在生活中的運用如此廣泛，讓同學(xué)們動手畫畫三角形，任意畫一個三角形，請同學(xué)來說說自己發(fā)現(xiàn)的三角形的特點。
生：...
師：那么現(xiàn)在老師請同學(xué)們拿出課堂作業(yè)本，在本子上任意畫一個三角形。（2
分鐘后）
師：畫完三角形的同學(xué)想想三角形有什么特征。待會兒老師請幾位同學(xué)來說說哈。生：??
師：是啊，三角形的各部分都有它的名稱呢，大家再看看自己畫的三角形，看看三角形都有什么共同的特點呢？（出示一個三角形，問題：大家畫的三角形都有什么共同點呢？）
生：...
3、到底什么樣的圖形叫三角形呢？
先給出三角形的定義，重點解釋三角形含義中的“圍成”，然后給一組圖形讓學(xué)生找出哪些是三角形哪些不是三角形，并給予命名。
生：...
師：同學(xué)們剛剛都有提到一點兒，說的都很棒呢，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開課本80頁，在80頁的最下面，我請位同學(xué)起來念下，要聲音洪亮的。
生：...
師：同學(xué)們剛剛有沒聽見**同學(xué)把什么字念得特別的大聲??？
生：...
師：看來同學(xué)們上課都很認真呢，聽得很仔細。是啊，那圍成是什么意思呢？我請幾位同學(xué)說說。
生：....
生：...
（這一環(huán)節(jié)主要是為了鞏固三角形的含義。）
生：...
師：為了表達方便，我們可以用字母a、b、c分別表示三角形的三個頂點，也可以用efg,還可以用123??那么上面的三角形就可以表示成三角形abc。（出示ppt）
4、怎么畫高和標(biāo)底呢？
先是在ppt上演示一遍畫高的過程及要注意的地方，然后請同學(xué)們也動手畫任意一條高，在那幾份同學(xué)們畫的投影給同學(xué)們看是否是對的，在再針對可能畫錯的地方，在投影儀上演示一遍。（強調(diào)用直角三角板，一手握住三角板的斜邊，一直角邊對著三角形一條邊，然后慢慢的平移到你所要畫的頂點，用虛線連接，并標(biāo)上直角符號，在頂點所對的那條邊寫上“底”）
師：那我們再來看一遍吧??這是最后一邊咯，要認真觀察哈。
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們在剛剛老師發(fā)給大家的三角形上，任意畫上一條高并標(biāo)出那條高所對的底。（3分鐘后）
師：都畫完了嗎？有誰愿意把自己的作品拿上來和大家分享分享的??？生：??
生：...
（注重畫法，及高所對的底）
5、三角形有什么作用呢？
先做一個小實驗，道具是一個三角形和一個四邊形，然后請同學(xué)們上來拉動圖片的任意一條邊，目的是為了引出三角形的穩(wěn)定性。
師：高都學(xué)會畫了嗎？那現(xiàn)在呢，我們來做一個小實驗，老師這邊啊，有一個三
角形和一個四邊形，現(xiàn)在老師請一位同學(xué)上來拉拉這兩個圖形，看看會有什么變化？
生：...（四邊形易變形三角形不易變形。）
師：那這個小實驗證明了什么呀？
生：...三角形具有穩(wěn)定性。）
師：老師現(xiàn)在想讓四邊形也不變形，可是手上只有一條這樣的棒棒，該怎么辦??？請學(xué)生上臺演示。
生：...
三角梅小學(xué)生日記篇四
“整天就知道玩玩玩，懂不懂看看書?！蔽逡稽S金周，正當(dāng)我玩的開心的時候，突然聽到一個美女的聲音傳過來。不看就知道，是我的媽媽再教訓(xùn)我?！皨寢?，我作業(yè)早做好了?！蔽亦街爝€了一句?！澳俏襾砜伎寄?，你要是做對了，我就獎勵你玩一天。”哎，媽媽又要檢查我的學(xué)習(xí)情況了。我時常提醒媽媽不叫動氣，否則影響美容的。
媽媽出題了：“有一個等腰三角形，其中兩條邊的長度分別9厘米和4厘米。你算算，這個三角形的周長可能是多少？”我一聽太簡單了，真有點不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道這道題的焦點在結(jié)論的多樣性中，這個嘛我的數(shù)學(xué)老師講過多次了，說這叫新課程。
于是我開始分析：“如果把9厘米的邊看作腰，這個三角形的周長就是9x2+4=22厘米。如果我把4厘米的邊看做腰的話，那么這個三角形的周長就是：4x2+9=17厘米?！比挛宄?，我得意的把自己的思考過程告訴了媽媽。媽媽笑了笑說：“你想得很好，但你敢對自己的.結(jié)果負責(zé)嗎？你去把你剛才考慮到的兩個三角形搭出來給我看看”。
只要不讓我學(xué)習(xí)，搭個三角形有什么不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一個三角形很快搭好了，我如法炮制，可奇怪的是我擺來擺去，可是任我怎么擺，我總不是不能把腰是4厘米，底邊是9厘米的三角形拼出來，這是怎么回事?。靠磥砦仪懊娣治龅牡诙N計算方法在生活中是不存在的，兩根4厘米長的小棒和一根9厘米長的小棒，不可能拼成一個三角形。我搭著腦袋把自己的結(jié)果告訴了媽媽。媽媽笑笑說：“學(xué)習(xí)一定要注意聯(lián)系實際，要學(xué)會對自己的結(jié)果負責(zé)任，不能想當(dāng)然。”
媽媽拋下這句話就做家務(wù)去了。我很不服氣，是不是媽媽給我出了一下特殊的條件，其它情況也不這種可能嗎？于是，我繼續(xù)自己的實驗。原來4厘米與4厘米合起來也才8厘米，沒9厘米長，當(dāng)然拼不成，至少要一樣長嘛。于是我將另一根換成5厘米，一拼還是不行，換成5.5厘米，行了。5.4呢？我有意縮短了一段，還是行。我似費明白了什么。兩根短棒合起來要比9厘米長才行。這是不是真的？于是我又翻開數(shù)學(xué)書，量了很多個三角形的三條邊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩邊加起來都比另一邊大，我還是不相信，自己又畫了10多個任意的三角形，量了再加，結(jié)果還是一樣。我相信了：三角形不管哪兩邊的和都是大于所對的哪個邊的。我開始有點興奮了，大聲地對媽媽說：“媽媽，你誤導(dǎo)，這明明不行，你叫我怎么擺得出來？”媽媽及時表揚了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法很科學(xué)。
三角梅小學(xué)生日記篇五
三角形，是我們常見的圖形，自行車、吊機、柵欄以及很多物體上，都有著它的身影。三角形由三條線段所組成。明天我就要上有關(guān)三角形的定律了！可我在預(yù)習(xí)的時候，卻是二丈和尚——摸不著腦袋?？磥碇荒苌险n好好的聽了。我在心里默默想到。
第二天的第三節(jié)課，我們迎來了夢寐以求的數(shù)學(xué)課。這不，蔣老師帶著微笑走上了講臺。一上課，蔣老師就給我們來了個“開門見山”，用風(fēng)趣的語言給我們講起了新課。我這個小笨腦袋雖然對定律有了一些了解，可還是稀里加糊涂，不知道東南西北。于是老師給我們做了一個小實驗，從分別長5cm 、6cm、7cm和12cm的四根紙條中任選三條來圍成一個三角形。一共有以下這幾種方法：
1 5 cm 6cm 7cm
2 5 cm 6cm 12cm
3 6 cm 7 cm 12cm
4 7 cm 5 cm 12cm
蔣老師為了能夠正確的測試一下我們是否明白三角形的定律，特意又給我們鞏固了一個新類型的題目給我們做，題目是這樣的：
最大 （9+8）—1=16
其實，只要認真思考，我相信，每一個困難都會變小，變得輕而易舉，所以一起來開闊腦經(jīng)吧！
三角梅小學(xué)生日記篇六
夏天，樹木，花朵都已經(jīng)在慢慢的生長，而我家的三角梅也是和別的花一樣在夏天慢慢地生長。
一個夏天的'早晨我迷迷糊糊的起床，發(fā)現(xiàn)自己家的三角梅，已經(jīng)綻開了，火紅火紅的花朵，我以為在做夢打了自己兩拳睜開眼看才知道這不是夢，是真的這就我栽培的花朵。
看，這就是我的業(yè)績，栽下一朵跟別的花比，都紅，讓我覺得她是穿者紅衣服的戰(zhàn)士。直立的站在那邊，春天她則像剛睡醒的小孩，還伸著懶腰．秋天，她就像穿著紅衣服的仙女．冬天，她就是一個女戰(zhàn)士不怕寒冷的站在那邊，夜晚像一處紅光．有時會有像鳳蝶，蜜蜂飛過來，我便摘了一朵聞了一下，才聞到淡淡的香味。真是萬綠叢中一點紅?。?/p>
三角梅小學(xué)生日記篇七
我知道這世間有太多的三角戀，雖然盡量使自己避免?？墒窃谮ぺぶ锌倳⒍ㄎ視樗鴤?......
不知道自己是否對異性已失去了信心,總之那段傷心的時間是她陪我度過的。說起她，第一次見到她除了覺得她象男孩子以外并沒有什么驛動的情愫，只覺得這個女孩子好特殊呀！從她身上散發(fā)的氣質(zhì)是很特殊的?。《埠芸斐蔀槲业暮门笥褵o所不談的朋友，但是還不是很深交！只是她很坦然的告訴我她喜歡一個和她很好的女孩子很久了，可是卻不敢說出口，害怕這將那個女孩子——紋，會不理她，所以她徘徊在痛苦的邊界。可以說她的喜歡已經(jīng)升華到不能自禁到了愛她的地步。那時侯我只是一個旁聽者，怎么會知道將來我也會....
開始我自己提醒我自己我只不過是形成一種和她在一起的習(xí)慣罷了！可是我開始在意她和紋在一起，她幾乎每天都去陪她，每天我看到她幸福的樣子我真的不知道自己的表情是什么！我難道已經(jīng).....
我想離開可是我做不到，我喜歡她的擁抱。她的唇，喜歡她的聲音……
我怎么辦？
三角梅小學(xué)生日記篇八
1．讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認識三角形的過程。
2．認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。
3．體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
理解三角形的特性；在三角形內(nèi)畫高。
理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。
多媒體課件、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。
1．談話導(dǎo)入。
2．學(xué)生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。
3．教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。
談話引出課題：你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢？（板書課題：三角形的認識。）
1．動手制作三角形，概括三角形定義。
（1）學(xué)生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）
（2）學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。
（3）觀察思考：這些三角形有什么相同地方？
（4）認識三角形組成，初步概括三角形定義。
（5）教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。
（6）判斷練習(xí)。
2．理解三角形的底和高。
（1）情境創(chuàng)設(shè)。
（2）課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。
（3）學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。
（4）學(xué)生展示并匯報自己的測量方法。
（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。
（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。
（7）學(xué)生練習(xí)畫高。
3．認識三角形的穩(wěn)定性。
（1）聯(lián)系實際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準備。
（2）動手操作學(xué)具，體驗三角形的穩(wěn)定性。
（3）利用三角形的穩(wěn)定性，解決實際生活問題。
（4）學(xué)生聯(lián)系實際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。
（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。
1．學(xué)生說說本節(jié)課收獲。
2．教師總結(jié)。
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