心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，培訓(xùn)已經(jīng)成為人們提高自身能力和素質(zhì)的一種重要方式。作為一名在職人員，我有幸參加了華師大的培訓(xùn)課程，并在此期間收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)華師大培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)前的期待
在開始參加華師大的培訓(xùn)之前，我對(duì)這個(gè)機(jī)構(gòu)抱有很高的期望。首先，華師大作為一所著名的教育學(xué)府，我相信他們一定會(huì)提供高質(zhì)量的培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)的培訓(xùn)師資。其次，華師大擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和資源，我期待通過(guò)這次培訓(xùn)能夠了解到最新的教學(xué)方法和技巧。最后，我希望通過(guò)培訓(xùn)能夠交流和學(xué)習(xí)其他行業(yè)的從業(yè)者，拓寬自己的視野。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的精彩
在培訓(xùn)期間，華師大向我們提供了豐富多樣、內(nèi)容精彩的培訓(xùn)課程。課程涵蓋了教育、管理、溝通等方面的知識(shí)和技能。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我深入了解了學(xué)習(xí)者的心理和行為，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)了有效的管理和領(lǐng)導(dǎo)方法。其中，我最喜歡的是一位來(lái)自教育學(xué)院的教授帶來(lái)的關(guān)于教育心理學(xué)的課程。他通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)地調(diào)研，讓我們深刻地理解了教育對(duì)學(xué)生的影響和作用。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)我今后的工作有著重要的指導(dǎo)意義。
第三段：師資力量的雄厚
華師大擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。他們都是各領(lǐng)域的專家和學(xué)者，擁有豐富的教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)。他們不僅在傳授知識(shí)方面給予了我們很多幫助，還在課堂上引導(dǎo)我們進(jìn)行思考和討論，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，他們也非常關(guān)注我們的學(xué)習(xí)效果，耐心解答我們的問(wèn)題，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，我們能夠在一個(gè)積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高自己。
第四段：學(xué)員之間的交流與合作
華師大的培訓(xùn)還提供了很多機(jī)會(huì)，讓學(xué)員之間進(jìn)行交流與合作。在課堂上，我們可以通過(guò)小組討論和案例分析進(jìn)行互動(dòng)，共同解決問(wèn)題和尋找解決辦法。此外，華師大還組織了一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社交活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)其他行業(yè)的從業(yè)者，互相交流經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。我從其他學(xué)員身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也建立了一些有意義的人際關(guān)系。
第五段：培訓(xùn)結(jié)束的收獲
通過(guò)參加華師大的培訓(xùn)，我不僅提升了自身的職業(yè)能力和素質(zhì)，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的師友和朋友。在培訓(xùn)結(jié)束后，我將繼續(xù)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，提升自己在工作中的表現(xiàn)。與此同時(shí)，我也會(huì)保持與其他學(xué)員的聯(lián)系，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，通過(guò)華師大的培訓(xùn)，我已經(jīng)為自己的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在華師大的培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)進(jìn)步的必要性。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，我們才能在發(fā)展迅猛的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。華師大的培訓(xùn)不僅滿足了我對(duì)知識(shí)和技能的追求，更讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長(zhǎng)的喜悅。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與努力，我一定能夠在自己的職業(yè)生涯中取得更大的成就。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
很榮幸參加了北師大三水區(qū)骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己.雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但卻是對(duì)我靈魂的一次洗禮,是我教師生涯中很重要很及時(shí)的加油。與名師、專家面對(duì)面，聆聽他們的教誨，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，我感受到他們靈魂的高尚，我聆聽了許多做人成事的道理，我實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，我重新看待我的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
鄭日昌教授《壓力與情緒的管理》的專題講座，真是心生感慨，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負(fù)的是無(wú)限沉重的責(zé)任，有時(shí)簡(jiǎn)直快喘不過(guò)氣了。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時(shí)刻永葆激情，每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)快樂。面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過(guò)程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少于學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái)，做一名幸福的老師。
教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。其中吳昌順教授的話，依然在我耳畔回響：“你永遠(yuǎn)不能休息，否則你就永遠(yuǎn)休息?！苯鼛啄陙?lái)，電視，報(bào)紙不斷報(bào)導(dǎo)學(xué)校，老師的教學(xué)事故。這是什么原因？學(xué)生有他們身上的原因，作為管理者也有原因，歸根結(jié)底：粗暴的管理，對(duì)于管理的方法過(guò)于單調(diào)，跟不上時(shí)代的發(fā)展。如果出了這樣的教學(xué)事故?？峙抡嬉肋h(yuǎn)休息了。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。
鮑傳友教授在上課中特別提到北京師范大學(xué)教授于丹在百家講壇
的火爆。他說(shuō)，于丹教授本身也是一般，但能用非常藝術(shù)又生活話的手法，將論語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)，這就是她成功之處。另外，吳昌順教授講課，抑揚(yáng)頓挫，又像相聲，又像快板，簡(jiǎn)直是一種享受。豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀點(diǎn)，活潑如孩童；而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的ppt文件讓我們感嘆教授對(duì)事業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)生活的認(rèn)真，為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，吳教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到，而且還像中小學(xué)教師那般時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神交流、表情會(huì)意、俯身對(duì)話……如果我們的數(shù)學(xué)課也能這樣，那么刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效率自然就高了，當(dāng)然這也不是件容易的事，也要求我們多學(xué)習(xí)，多看書，多積累。像劉浩民教授的課題“數(shù)學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)”就告訴我們，數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)，也可以很有趣。
通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1.沒有把握數(shù)學(xué)核心概念，有效改進(jìn)課堂教學(xué)
章建躍就提出“立意不高是普遍問(wèn)題。許多教師的”匠氣太濃，課堂上題型，技巧太多，彌漫著功利，缺少思想，精神的追求，嚴(yán)重影響學(xué)生能力的培養(yǎng)，容易進(jìn)入“題海戰(zhàn)術(shù)’。而思想基本都可回歸到概念。平常教學(xué)要重視這些。
2、教--研分離。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
3.缺乏激情和創(chuàng)新。
通過(guò)聆聽各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
一是要學(xué)會(huì)欣賞。常說(shuō)“失敗是成功之母”，其實(shí)，未必。如果學(xué)生老是遭受打擊，久之就失去了興趣與熱情，相反，如果，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤解法中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會(huì)投之更多的熱情，之至成功，這就是“成功是成功之母“。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。正如陶先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碧貏e是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。
二是要學(xué)會(huì)寬容。教授指出，教育光有愛是不夠的。莎士比亞說(shuō)過(guò)，假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。用寬容的方法。比任何東西都有力量。
某個(gè)教授曾說(shuō)過(guò)“只有為數(shù)不多的國(guó)家就包括中國(guó)，存在師范院校，絕大多數(shù)的國(guó)家，老師來(lái)源于綜合性大學(xué)”。這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？時(shí)常在思考，教育家和教書匠根本區(qū)別在何處？善至燕的講座讓我豁然開朗，不要把教育家看得多么神秘，每個(gè)教師都有可能成為在中國(guó)有影響力的教育家，關(guān)鍵在于是否做到一個(gè)有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。一個(gè)想成為教育家的教師必須從最基礎(chǔ)的做起，生命不止，學(xué)習(xí)不息。除了參加培訓(xùn)，互相聽課等學(xué)習(xí)形式外，教師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書。（1）多各類雜書。老師必須不斷的充實(shí)自已，讓自已的知識(shí)不斷更新，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來(lái)呢？惟一的辦法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應(yīng)該涉獵，這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。（2）應(yīng)該讀教育教學(xué)專著。讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進(jìn)行對(duì)話，找到理論上的支柱和共鳴。（3）讀教育教學(xué)雜志。除了與教育大師對(duì)話外，我們還應(yīng)該多讀教育教學(xué)雜志，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，站在在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教育教學(xué)觀念，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近期，我有幸參加了師大附小的一次培訓(xùn)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的教育工作者。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到作為一名教師，不僅要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求。下面，我將從培訓(xùn)的組織安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流互動(dòng)、教學(xué)方法和心靈成長(zhǎng)這五個(gè)方面，總結(jié)我在師大附小培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，師大附小的培訓(xùn)活動(dòng)非常注重組織安排?；顒?dòng)前，他們提前制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并通過(guò)郵件和電話提前告知參與者。在現(xiàn)場(chǎng)，工作人員也做了擴(kuò)聲設(shè)備的調(diào)試和座位的擺放，確保每個(gè)參與者都能夠聽到和看到講師的講解。此外，他們還配備了專業(yè)的攝影團(tuán)隊(duì)，為我們記錄每個(gè)重要的瞬間。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了師大附小對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度，提供了舒適和專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。師大附小的培訓(xùn)活動(dòng)涉及了教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)方法等多個(gè)方面的知識(shí)。講師們以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的教學(xué)背景，為我們講解了許多實(shí)用的教育理論和方法。例如，他們分享了有效的課堂管理技巧、提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的策略，讓我受益匪淺。此外，他們還介紹了一些新興的教育科技，如在線教育平臺(tái)和虛擬實(shí)境技術(shù)，為我們提供了拓展教學(xué)手段的新思路。
第三，師大附小的培訓(xùn)活動(dòng)注重交流互動(dòng)。在培訓(xùn)期間，我們不僅有機(jī)會(huì)與講師進(jìn)行面對(duì)面的交流和提問(wèn)，還可以與其他參與者進(jìn)行小組討論和分享。這種互動(dòng)的方式讓我們更加深入地了解每個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐和思考，從而相互啟發(fā)和借鑒。此外，師大附小還組織了一些小游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)員之間的凝聚力和友誼，讓培訓(xùn)不再枯燥乏味。
第四，師大附小的培訓(xùn)活動(dòng)注重教學(xué)方法的實(shí)踐。在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解之后，講師們都會(huì)組織學(xué)員進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作。例如，他們教給我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)一堂有效的課程，并讓我們親自上臺(tái)進(jìn)行展示；他們指導(dǎo)我們?nèi)绾谓o學(xué)生提供有針對(duì)性的反饋，并給予我們實(shí)際的案例和范例。通過(guò)這種實(shí)踐性學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，將其應(yīng)用到真實(shí)的教育實(shí)踐中。
最后，師大附小的培訓(xùn)活動(dòng)還幫助我在心靈成長(zhǎng)方面有了更多的思考。他們強(qiáng)調(diào)了教師的修養(yǎng)和情感培養(yǎng)的重要性，提醒我們要關(guān)注自身的情緒和心態(tài)，保持一個(gè)積極的心態(tài)。此外，他們還組織了一些心理健康方面的講座，幫助我們了解如何應(yīng)對(duì)教育工作中的壓力和困境。這些內(nèi)容讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要不斷地修煉自己的內(nèi)心，才能更好地為學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助。
總結(jié)起來(lái)，師大附小的培訓(xùn)活動(dòng)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我在這里學(xué)到了許多新知識(shí)，結(jié)交了新的朋友，同時(shí)也提醒自己在教育事業(yè)中要繼續(xù)努力。師大附小的培訓(xùn)活動(dòng)給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)教育事業(yè)更加充滿熱愛和責(zé)任感。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我一定能將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
x月，我有幸到北師大參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但每天的感覺是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊刻炻牭讲煌愋偷闹v座，每天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他人之長(zhǎng)為我所用需要一個(gè)消化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許會(huì)很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走的很累，但作為一線教師的我會(huì)堅(jiān)持著走下去。前面的路會(huì)很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)去努力。以下是結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
課堂問(wèn)答是我們課堂上非常常用的一種教學(xué)方式，而對(duì)學(xué)生的回答作出反應(yīng)或評(píng)價(jià)，即課堂理答。就我個(gè)人而言，很多時(shí)候是簡(jiǎn)單而又片面的。理答是一種重要的教學(xué)對(duì)話，直接影響學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題的理解和下一步的學(xué)習(xí)理解，也影響到學(xué)生一堂課甚至一門功課的學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度。有效的課堂理答，是對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)，精彩的理答會(huì)使課堂變得更精彩，使學(xué)生變得更自信。我自認(rèn)為自己理答能力不強(qiáng)，我要對(duì)自己的課堂理答進(jìn)行一些思考，品讀名師的課堂實(shí)錄，盤點(diǎn)他們的課堂的精彩理答，汲取各種不同的營(yíng)養(yǎng)，使教學(xué)產(chǎn)生理想的效果。作為一名一線教師，我們一定要在教學(xué)中不斷增強(qiáng)理答的意識(shí)，樂于研究，日漸完善，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
xxx老師在報(bào)告中提出“深入理解教材”與“創(chuàng)造性使用教材”，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報(bào)告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學(xué)，為我們的教學(xué)指明方向。一節(jié)課要上得有深度，有廣度，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性的開發(fā)新的教學(xué)資源，必須要深入地研究教材。在教學(xué)中，我們既要基于教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過(guò)渡束縛。我們要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在尊重教材的基礎(chǔ)上活用教材，創(chuàng)新教材，只有這樣，我們的課堂才會(huì)從有效走向高效。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)是很有必要的，是很有價(jià)值的。我們的每一個(gè)教師都應(yīng)積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動(dòng)它向正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。
這次培訓(xùn)，充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷地反思，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想成為一名合格的教師，需要付出時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲、有所提高的。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年8月13日至8月17日，寧津縣一中組織我校骨干教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了本次研修班的培訓(xùn)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。在有限的時(shí)間里，我們聆聽了10位北京教育專家、教授及校長(zhǎng)的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。對(duì)我來(lái)說(shuō)，感受頗深，受益匪淺。與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽他們的教誨，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì)，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
趙建玲《精心構(gòu)思主題班會(huì)，塑造學(xué)健康人格》專題講座，讓我心生感慨，使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任，有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時(shí)刻永葆激情，每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)快樂。面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過(guò)程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái)，做一名幸福的老師。
高金英教授的“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”。就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告班主任工作要有陽(yáng)光的味道。我們需要的是有價(jià)值的教師，教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”.這就決定了教師需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，明確自身的價(jià)值定位。高教授指出:“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己.我們要“做學(xué)生生命中的貴人”。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，要塑造積極陽(yáng)光的心態(tài)。
身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
要想讓自己的課講得更好，吸引學(xué)生，就必須提高個(gè)人素質(zhì)?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他，幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。”趙德成教授獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，不研究學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì)。
高金英教授講課，抑揚(yáng)頓挫，又像相聲，又像快板，簡(jiǎn)直是一種享受。豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀點(diǎn)，活潑如孩童；而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對(duì)生活的熱愛和對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見一斑；最可貴的是，高教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見解，而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神交流、表情會(huì)意、俯身對(duì)話??如果我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率。
教師必須在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來(lái)，教師一定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。同時(shí)，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行。
這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。
二是要學(xué)會(huì)寬容。王建宗教授說(shuō):“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。用寬容的方法，比任何東西都有力量。
總之，教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省。作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
8月9日下午2：30，盤縣品牌創(chuàng)建項(xiàng)目學(xué)校一行65人，踏上了開往北京西站的快速列車，大家有說(shuō)有笑，暢談此次培訓(xùn)的諸多夢(mèng)想。
8月11日早晨10：30，火車緩緩駛?cè)氡本┪髡?，大家很是興奮，來(lái)到北京的感覺的確不一樣。進(jìn)入北師大校園，啟功先生題寫的“學(xué)為人師，行為世范”幾個(gè)大字赫然映入眼簾，心想：這或許就是對(duì)“為師者”最好的詮釋吧。
懷著“學(xué)習(xí)”的心態(tài)，老師們走進(jìn)了北師大“英東318”，開始了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
首先，東北師大教育科學(xué)學(xué)院的鄧濤副教授和我們一起分享了《優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)教學(xué)》的先進(jìn)理念，讓我們知道了什么才是真正的有效課堂教學(xué)，怎樣才能讓教學(xué)更有效。針對(duì)一線教師，鄧教授還向我們講解了如何有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)設(shè)計(jì)要解決的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最后，鄧教授就教學(xué)方法選擇的指導(dǎo)思想向我們作了解釋性地說(shuō)明。
下午，北師大教育學(xué)部的向蓓莉博士就《經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)改造》這一話題現(xiàn)身說(shuō)法并通俗易懂地在笑聲中向我們作了培訓(xùn)，讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)道理：努力“學(xué)習(xí)”必能創(chuàng)造佳跡，改變自我!
周建華老師的《課程教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展》雖然講得有些玄乎，但讓我們深深知道，課程教學(xué)離不開教師的專業(yè)發(fā)展，而且教師的專業(yè)發(fā)展伴隨著課程教學(xué)的改革不斷深化。另外，周老師的一個(gè)觀點(diǎn)很是經(jīng)典，那就是：教學(xué)理念是氣場(chǎng)，要頂天;教學(xué)基本功是細(xì)節(jié)，要立地!我很贊同。
對(duì)品牌學(xué)校創(chuàng)建有借鑒意義的講座，那就是北師大教育學(xué)部徐志勇博士帶來(lái)的《構(gòu)建持續(xù)追求卓越的學(xué)校文化》，此講座以徐教授幫建品牌學(xué)校打造的經(jīng)驗(yàn)向我們介紹了什么是學(xué)校文化，什么是學(xué)校文化結(jié)構(gòu)以及一個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況(學(xué)校底蘊(yùn)，學(xué)校環(huán)境等要素)，打造品牌學(xué)校的依據(jù)和理念，讓我們聽了以后不覺豁然開朗。
15日上午，在笑聲和掌聲中，我們聆聽了張東嬌導(dǎo)師的講座——《學(xué)生本位的溝通情境與教師語(yǔ)言的適應(yīng)性》，向我們闡釋了與學(xué)生溝通的情境創(chuàng)設(shè)和為師者科學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言，使我們大受啟發(fā)。下午北京京源學(xué)校的王玨老師關(guān)于《如何設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)》的講座很是精彩，她結(jié)合她們學(xué)校開展的一系列活動(dòng)向我們展示了班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生德、智、體、美等各方面具有促進(jìn)作用的的魅力和源泉所在，但欣喜之余，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的老師們也深感壓力，我們有這么先進(jìn)的設(shè)備嗎，我們有這樣優(yōu)質(zhì)的資源嗎?沒有。所以這好像只空中樓閣，可望不可及啊。
16日杜霞老師的《感受閱讀的魅力》、余凱老師的《課堂提問(wèn)的策略》緊扣先進(jìn)的理念和一線老師的實(shí)際，讓我們?cè)谌齻€(gè)小時(shí)內(nèi)感覺到了閱讀對(duì)學(xué)生和老師的催化作用，清清楚楚地講解了“閱讀，是什么”;“閱讀，讀什么”;“閱讀，怎么讀”的問(wèn)題;讓我閃知道了課堂提問(wèn)要想有效，必須注意“兩個(gè)維度和三個(gè)基本概念”以及維持高階思維的七個(gè)要素和防止高階思維水平下降的六個(gè)因素，那么，新課程下如何評(píng)價(jià)一節(jié)好課呢，余教授建議我們可以借鑒葉瀾老師的“五實(shí)”，可以借鑒孫元清的“五有”，可以借鑒朱永新的“六度”，讓我們獲益匪淺。
總之，本次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不僅讓我們開放了視野，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，一定程度上達(dá)到了洗腦之目的。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近期，我參加了師大附小的一次培訓(xùn)課程，該課程的主題是教育心理學(xué)的應(yīng)用。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，并從中獲得了很多新的教育思路和方法。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我深深地感受到了教育心理學(xué)對(duì)于教育工作的重要性。作為一名教師，我們不能僅僅滿足于傳授知識(shí)，還要了解學(xué)生內(nèi)心的需求和心理狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我了解到每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知方式，因此我們需要運(yùn)用不同的教學(xué)策略來(lái)滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。例如，有些學(xué)生是視覺型學(xué)習(xí)者，他們通過(guò)看圖表或演示視頻獲得最佳學(xué)習(xí)效果；而另一些學(xué)生則是聽覺型學(xué)習(xí)者，他們傾向于通過(guò)聽講授課來(lái)掌握知識(shí)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們就能更好地調(diào)整教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，在培訓(xùn)課程中，我還學(xué)到了如何應(yīng)用積極心理學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極心態(tài)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常面臨挫折和困難。如果我們只是著重指出學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，他們很可能會(huì)因此喪失信心，產(chǎn)生消極情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。相反，如果我們能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，積極關(guān)注他們的進(jìn)步和成就，鼓勵(lì)他們面對(duì)挑戰(zhàn)，積極思考解決問(wèn)題的方法，就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極心態(tài)。在我回到班級(jí)后，我嘗試了一些積極心理學(xué)的應(yīng)用方法，例如經(jīng)常給學(xué)生提供鼓勵(lì)和肯定，鼓勵(lì)他們互相分享課堂上的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性明顯提高了。
第三，培訓(xùn)課程中還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。家庭教育是學(xué)校教育的重要組成部分，家長(zhǎng)與教師之間的良好合作與溝通可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課程中，我學(xué)到了一些家庭教育的實(shí)用技巧，例如如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，如何幫助家長(zhǎng)了解和應(yīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，并提供適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了一些與家長(zhǎng)進(jìn)行合作的方法，例如與家長(zhǎng)定期交流孩子在校表現(xiàn)和學(xué)業(yè)情況，與家長(zhǎng)共同制定家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)計(jì)劃等。這些方法在實(shí)踐中取得了良好的效果，我與家長(zhǎng)的關(guān)系更加緊密，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。
最后，在培訓(xùn)課程中，我還學(xué)到了一些教育心理學(xué)在班級(jí)管理中的應(yīng)用方法。班級(jí)管理是教學(xué)工作中不可忽視的一部分，只有良好的班級(jí)管理，才能創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和秩序。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我了解到班級(jí)管理的核心在于激發(fā)學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任心。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生自主完成任務(wù)，給予他們充分的發(fā)言機(jī)會(huì)和決策權(quán)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也學(xué)到了利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為，例如通過(guò)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)，同時(shí)設(shè)立嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)范來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。這些方法有效地提高了班級(jí)管理的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出更好的自律和配合度。
通過(guò)這次師大附小的培訓(xùn)，我對(duì)教育心理學(xué)的應(yīng)用有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，將這些學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我將能更好地應(yīng)對(duì)教育工作中的各種挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展水平。同時(shí)，我也期待著將來(lái)能參加更多的培訓(xùn)課程，不斷提升自己的教育水平和教育理念，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為一名師范大學(xué)的學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校舉辦的骨干培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到作為一名骨干的責(zé)任與使命。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)和專業(yè)素養(yǎng)。在此，我將分享我在培訓(xùn)中的體會(huì)與心得。
第二段：課程安排與收獲
這次骨干培訓(xùn)的課程安排非常合理，包括了團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、溝通技巧、問(wèn)題解決等多個(gè)方面。其中，我最受益匪淺的是團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目，在團(tuán)隊(duì)中我學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音，懂得了協(xié)調(diào)不同意見的重要性。同時(shí)，我也了解到了一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)合適的領(lǐng)導(dǎo)，一位擅長(zhǎng)溝通、善于引導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展。
第三段：專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
在培訓(xùn)中，除了一些通用的技能外，我也獲得了專業(yè)知識(shí)的提升。學(xué)校邀請(qǐng)了很多優(yōu)秀的教師和行業(yè)專家來(lái)給我們講解最新的研究成果和工作實(shí)踐，使我們能夠緊跟時(shí)代的步伐，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在與他們的交流中，我深刻地感受到了他們對(duì)待工作的熱情和敬業(yè)精神，這也讓我更加堅(jiān)定了自己要成為一名優(yōu)秀教師的決心。
第四段：思維方式的轉(zhuǎn)變
培訓(xùn)過(guò)程中，我還經(jīng)歷了一次思維方式的轉(zhuǎn)變。在之前的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而這次培訓(xùn)鼓勵(lì)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論和案例分析，我漸漸意識(shí)到專業(yè)知識(shí)只是我們學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。這種轉(zhuǎn)變不僅在我個(gè)人的成長(zhǎng)中起到了推動(dòng)作用，也為我日后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次骨干培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，更重要的是認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并且有了一種積極向上的心態(tài)。我深刻意識(shí)到自己身上肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任與使命，也更加明確了自己以后的努力方向。我會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)、技能和態(tài)度運(yùn)用到實(shí)踐中，努力成為一名優(yōu)秀的骨干，為學(xué)校和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望將來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參與類似的培訓(xùn)，不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
20xx年7月28日至8月8日，我校組織教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了“北京師范大學(xué)骨干教師高級(jí)研修班”培訓(xùn)。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有這次珍貴的機(jī)會(huì)，從各方面提升自己。在有限的時(shí)間里，我們聆聽了各位北京教育專家、教授的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。對(duì)我來(lái)說(shuō)，感受頗深，受益匪淺。與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽他們的教誨，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì)，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
一、做一個(gè)有思想、有陽(yáng)光的老師
教師的工作是平凡的瑣碎的，但卻肩負(fù)著育人的重任。我們自己應(yīng)該懂得從平凡的工作中去體驗(yàn)幸福，每天以無(wú)比愉悅的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)快樂；我們自己應(yīng)該先學(xué)會(huì)愛自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)；我們自己應(yīng)該擁有積極心里情緒，來(lái)寬容別人，善待自己；我們自己應(yīng)該調(diào)整與學(xué)生相處的方式，將身心疲憊的自己釋放出來(lái)，做一名幸福的、有思想、有陽(yáng)光的老師。
二、真誠(chéng)愛護(hù)每一名學(xué)生
“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要關(guān)心他、幫助他，幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力?！庇形唤逃龑＜以f(shuō)過(guò)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果沒有愛，甚至讓學(xué)生老是遭受打擊，久而久之他們就失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，甚至道德感的缺失，更何談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。相反，每一位教師如果都懷著愛心，不以懲罰為目的，他們會(huì)投之更多的熱情，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，直至成功。
三、樂觀對(duì)待教育事業(yè)；靜心教書，潛心育人
這次培訓(xùn)讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任，有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時(shí)刻永葆激情，每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)快樂。面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過(guò)程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一、調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二、擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái)，做一名幸福的老師。
四、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念
教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
要想讓自己的課講得更好，吸引學(xué)生，就必須提高個(gè)人素質(zhì)。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，不研究學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì)。
五、重視教學(xué)藝術(shù)
教師必須在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來(lái)，教師一定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。同時(shí)，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行。
六、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過(guò)此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒有認(rèn)真去探究和思考。細(xì)想起來(lái)，我覺得自己還有很多不足：
1、角色定位不準(zhǔn)。
此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性。在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己，轉(zhuǎn)變教師角色。高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我，教學(xué)效果自然良好。
2、教與研分離。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)的骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
3、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過(guò)聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流,使我感覺到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多；緊迫感、危機(jī)感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，使我更清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
七、要學(xué)會(huì)欣賞與寬容。
1、是要學(xué)會(huì)欣賞。如果學(xué)生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相反，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會(huì)投之更多的熱情，直至成功。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碧貏e是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。
2、是要學(xué)會(huì)寬容。王曉春教授說(shuō):“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。用寬容的方法，比任何東西都有力量。
總之，教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省。作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更為重要的是心底的震撼。反思自己參加工作這十多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我可以做的還有很多很多。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子，用孩子的視角看教育，要善待學(xué)生，理解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，輔育孩子，成就學(xué)生。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進(jìn)行了一系列聽評(píng)課活動(dòng)，無(wú)論是從上課的兩位老師的準(zhǔn)備上和改進(jìn)，以及專家進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)，都讓我受益匪淺。
首先，高浪老師和尚鵬鵬老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的較高水平，無(wú)論是學(xué)案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學(xué)習(xí)體會(huì)。對(duì)于高浪老師對(duì)于功的分析方法和對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，更是讓人眼前一亮。而尚鵬鵬老師在上課過(guò)程中所運(yùn)用的豐富的教學(xué)資源，提醒我平時(shí)在工作生活中要多注意和留心收集材料。通過(guò)多種教學(xué)資源來(lái)吸引學(xué)生和把握課堂節(jié)奏，積累資源成為一種教學(xué)的資本。
北師大教授還提出教師要注重更高層次知識(shí)點(diǎn)的銜接和引導(dǎo)，教師應(yīng)該站在更高層次去引導(dǎo)學(xué)生，要求教師復(fù)習(xí)一下大學(xué)物理，更好的幫助學(xué)生去理解概念。
一，通過(guò)培訓(xùn)，今后需要做出的改變第一點(diǎn)是積累資源，以備不時(shí)之需；
二，做一個(gè)有準(zhǔn)備的課堂組織者，處理課堂上學(xué)生各種未知的錯(cuò)誤；
三，對(duì)課程進(jìn)行錘煉打磨，縮小范圍和長(zhǎng)度，先從一節(jié)課抓起，完成一個(gè)完整的過(guò)程；
四，要學(xué)會(huì)反思，常去反思，提高自身。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在師大骨干培訓(xùn)的一周時(shí)間里，我收獲頗豐，不僅加強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還提升了自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻理解到了作為一名骨干教師的責(zé)任和使命，也增強(qiáng)了我的教學(xué)能力和自信心。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)師大骨干培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，骨干培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在培訓(xùn)期間，我們有機(jī)會(huì)和來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，他們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，給予了我很多啟發(fā)。通過(guò)和他們的交流，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，認(rèn)識(shí)到了自己所在學(xué)科的不足之處，并找到了提高的方法和方向。此外，我們還分組進(jìn)行小組活動(dòng)和討論，通過(guò)共同合作解決問(wèn)題，在交流和合作的過(guò)程中，我們相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。
其次，師大骨干培訓(xùn)注重實(shí)踐操作，讓我們更好地接觸到現(xiàn)實(shí)教育場(chǎng)景。在培訓(xùn)中，我們不僅聽課，還有機(jī)會(huì)觀摩優(yōu)秀教師的課堂，實(shí)踐操作教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這種實(shí)踐讓我更好地理解了知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)生的需求，也提升了我的課堂教學(xué)能力。通過(guò)實(shí)踐操作，我發(fā)現(xiàn)只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和實(shí)踐操作，才能真正把知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們真正受益。
第三，師大骨干培訓(xùn)注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維能力。在培訓(xùn)中，我們參與了許多創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，比如教學(xué)設(shè)計(jì)和教育教學(xué)資源的開發(fā)等。這些活動(dòng)要求我們不斷思考，從不同角度和層面考慮問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。通過(guò)這些實(shí)踐，我們的創(chuàng)新思維能力得到了鍛煉和提高，我們開始逐漸習(xí)慣于用創(chuàng)新思維去解決問(wèn)題，去拓展教學(xué)的方式和方法。
第四，師大骨干培訓(xùn)重視培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們分組進(jìn)行各種活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我們互相支持，共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人能力的提升和團(tuán)隊(duì)效能的提高。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了把個(gè)人的利益放到團(tuán)隊(duì)的利益之上，學(xué)會(huì)了更好地與他人相處和協(xié)作。
最后，師大骨干培訓(xùn)給了我很多自信。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我接觸到了很多優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例讓我深受鼓舞和啟發(fā)。他們的鼓勵(lì)和肯定讓我對(duì)自己的教學(xué)能力有了更高的信心。同時(shí)，在培訓(xùn)中，我也經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)和困難，但是通過(guò)努力克服，不斷調(diào)整心態(tài)，我發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力是無(wú)限的，我相信只要堅(jiān)持不懈，一定能夠取得更好的成績(jī)。
總而言之，師大骨干培訓(xùn)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)我不僅加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，還提升了自身的綜合素質(zhì)和能力。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷提升自己，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境，不斷追求教育的理想。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
今天我參加了學(xué)校組織的北師大“課堂教學(xué)改革及先進(jìn)教學(xué)模式研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，通過(guò)培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
新的教學(xué)模式實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，向課堂要高效，使整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”，要把充足的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)。講也是學(xué)的一種方式，但不能成為幾乎唯一的方式，學(xué)的方式應(yīng)多種多樣，尤其應(yīng)探究主動(dòng)學(xué)和自己學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種新的教學(xué)模式的采用，激活了僵化多年的課堂，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的權(quán)力真正還給學(xué)生，同學(xué)之間開展合作，相互質(zhì)疑，共同探究，一起進(jìn)步。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究方法，充滿探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí)，，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同樣導(dǎo)學(xué)案的使用也是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，輔之以教師指導(dǎo)和學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)，這種模式能讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀、合作探究、展示交流、歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”、“沒有差生，只有差異”、“只要下功夫，每一個(gè)學(xué)生都能教好”。在這樣的信念支配下，我決心不放棄每一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)學(xué)生的教育工作，這樣才能從根本上保證學(xué)校的進(jìn)步。在以后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，讓自己業(yè)務(wù)水平有所提升。
師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近日，我參加了新疆師范大學(xué)舉辦的培訓(xùn)，雖然只有短短幾天的時(shí)間，但我的收獲和收獲程度是無(wú)法估量的。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多新的想法、知識(shí)和技能，并結(jié)交了很多志同道合的朋友。下面我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
一、知識(shí)的獲得
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多知識(shí)，其中包括了思維方式、文化傳承、教育理念和教學(xué)方法的改進(jìn)等方面。在思維方面，我了解到了新的思考方式，不僅拓寬了我的思維空間，也讓我的思考方法更加獨(dú)特。在文化傳承方面，我受益匪淺，明白了文化是一個(gè)國(guó)家的精神支柱，不僅要傳承，也要讓其潛移默化地融入我們的生活中。在教育理念方面，我發(fā)現(xiàn)教育應(yīng)該是一種在自由和獨(dú)立之下創(chuàng)造機(jī)會(huì)的過(guò)程，而不僅僅是純粹的授課。在教學(xué)方法上，我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧，使我能夠更好地組織教學(xué)以及提升教學(xué)效果。
二、交流的收獲
在培訓(xùn)期間，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，和他們的交流和討論使我認(rèn)識(shí)到了一些新的思想和想法。大家依據(jù)各自的經(jīng)驗(yàn)和背景，自由地交換了意見和觀點(diǎn)，這讓我感到很受啟發(fā)。這些交流和互動(dòng)激發(fā)了我更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，讓我真的認(rèn)為堅(jiān)持自己的信念是正確的選擇。交流也讓我能夠了解和尊重其他人的想法，相互包容、理解和支持。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的提高
培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解到自己需要提升的地方。通過(guò)與其他人的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何與他人有效地合作。我也認(rèn)識(shí)到了不要退縮，要有領(lǐng)導(dǎo)力，勇敢地做出一些改變，這是讓自己變得更強(qiáng)大的關(guān)鍵。培訓(xùn)結(jié)束后，我意識(shí)到我擁有了更多的信心，更好的思考和決策能力，以及更加成熟的領(lǐng)導(dǎo)力。
四、能力的提升
通過(guò)培訓(xùn)，我提升了自己在多個(gè)方面的能力：我學(xué)會(huì)了更好地組織教學(xué)，更好地管理和領(lǐng)導(dǎo)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我了解并掌握了如何制定課程和活動(dòng)內(nèi)容，如何評(píng)估、激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些提升讓我成為一名更加優(yōu)秀的教師，也為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
五、知識(shí)的運(yùn)用
培訓(xùn)之后，我分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、技巧和方法，與其他人一起工作并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為我和其他人帶來(lái)了更大的成果。因此，在我平時(shí)的工作中，我利用所學(xué)的知識(shí)積極地去激勵(lì)和啟發(fā)我的學(xué)生，幫助他們戰(zhàn)勝困難，取得更好的成績(jī)。此外，我還通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、分享以及持續(xù)改進(jìn)，讓自己變得更好。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴和積極的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也為我的未來(lái)工作和個(gè)人生活提供了更多的幫助。在這里，我想強(qiáng)調(diào)的是，培訓(xùn)只是個(gè)開始，我們需要在以后的生活中不斷地學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用。只有不斷地努力，我們才能取得更多更大的進(jìn)步。
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