學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇一
教育是社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，也是個(gè)人成長(zhǎng)的基石。經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和探索，我對(duì)教育有了一些心得體會(huì)。教育不僅僅是在學(xué)校里獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀念，塑造學(xué)生的健康心理。同時(shí)，教育不能局限于課堂，還應(yīng)該注重實(shí)踐和體驗(yàn)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。只有通過(guò)全面的教育，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
首先，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)的時(shí)代，知識(shí)的更新?lián)Q代速度越來(lái)越快。而單純的傳授知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的需求。教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們善于提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力。只有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，才能有效促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
其次，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀念。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是知識(shí)的積累，更重要的是價(jià)值觀念和道德觀念的塑造。作為教師，我們應(yīng)該成為學(xué)生的引路人，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。只有培養(yǎng)出品德高尚的人才，才能夠建設(shè)一個(gè)和諧的社會(huì)。
再次，教育應(yīng)該注重塑造學(xué)生的健康心理?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，學(xué)生面臨著諸多的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康非常重要。教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力。只有保持良好的心理狀態(tài)，學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)和生活，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。
最后，教育不能局限于課堂，還應(yīng)該注重實(shí)踐和體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教師應(yīng)該提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決方案，并進(jìn)行反思和總結(jié)。只有通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，學(xué)生才能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高其綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，教育是社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，也是個(gè)人成長(zhǎng)的基石。教育不僅僅是在學(xué)校里獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀念，塑造學(xué)生的健康心理。同時(shí)，教育不能局限于課堂，還應(yīng)該注重實(shí)踐和體驗(yàn)。只有通過(guò)全面的教育，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
教育是每個(gè)家長(zhǎng)都要面對(duì)的重要任務(wù)之一。作為父母，我們希望能夠培養(yǎng)出健康、快樂(lè)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。多年?lái)，我收獲了一些關(guān)于教育兒的心得體會(huì)，與大家分享一下。
第二段：關(guān)注孩子的興趣與天賦（300字）
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和天賦，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注并尊重他們的選擇。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)音樂(lè)，并提供各種資源支持他的發(fā)展，現(xiàn)在他已成為一名出色的小提琴手。當(dāng)然，我們也得尊重孩子的選擇，而不會(huì)把自己的期望強(qiáng)加于他們。
第三段：培養(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立（300字）
自信和獨(dú)立是人生必備的品質(zhì)，因此我們應(yīng)該在教育兒過(guò)程中注重培養(yǎng)這些品質(zhì)。讓孩子從小承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立能力。同時(shí)，我們要在孩子面臨挫折時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，讓他們學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并憑借自己的努力克服困難。
第四段：與孩子建立良好的溝通關(guān)系（300字）
良好的溝通關(guān)系是家庭教育中至關(guān)重要的一環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的需求和想法，并尊重他們的意見(jiàn)。多與孩子進(jìn)行分享和互動(dòng)，讓他們感受到我們的關(guān)心和支持。此外，我們也需要與孩子進(jìn)行積極的溝通，幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，解決內(nèi)心的困惑。
第五段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到重要的促進(jìn)作用。我們要為孩子創(chuàng)造安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，并為他們提供各種學(xué)習(xí)資源和支持。此外，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)活動(dòng)，拓寬他們的視野和交際圈子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
總結(jié)（100字）
教育兒是一項(xiàng)深受挑戰(zhàn)和樂(lè)趣并存的工作。通過(guò)關(guān)注孩子的興趣和天賦、培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立、建立良好的溝通關(guān)系以及營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，使他們成為了解自己、獨(dú)立思考、有責(zé)任感的人。
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇三
我本想收獲一屢春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)溫暖的春天；我本想采摘一片楓葉，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花，你卻給了我一個(gè)無(wú)邊無(wú)際，浩瀚無(wú)窮的海洋。我問(wèn)為什么給了我這么多？你微笑著對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)槟阕龀隽艘粋€(gè)正確的選擇。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一個(gè)讓人溫暖，讓人快樂(lè)，讓人佩服，讓人放心的大集體。這里有負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，敬業(yè)的教師，可愛(ài)的輔導(dǎo)員以及許多來(lái)自不同地方的莘莘學(xué)子們，我們共同夠建了一個(gè)充滿愛(ài)的家。
俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。的確如此，沒(méi)有紀(jì)律的保障，就不會(huì)有一個(gè)好的集體。紀(jì)律是成功的強(qiáng)有力保證。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院正是認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，因而對(duì)我們進(jìn)行了入學(xué)教育。
以往的入學(xué)教育枯燥無(wú)味，沒(méi)有任何新意，只不過(guò)老師在上面講，那著手冊(cè)一條一條的讀，既不能使學(xué)生了解相關(guān)規(guī)矩制度的作用，也不會(huì)讓入學(xué)教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同，創(chuàng)新形式，豐富多彩，讓我們?cè)诳鞓?lè)與感動(dòng)中學(xué)習(xí)規(guī)章。
從來(lái)都是在哭泣時(shí)希望有人安慰，結(jié)果還是自己對(duì)自己說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么；從來(lái)都是失敗的時(shí)候有人鼓勵(lì)，而后還是自己對(duì)自己說(shuō)我的未來(lái)不是夢(mèng)。的確如此，選擇了成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我的未來(lái)一定不是夢(mèng)！
良好的開(kāi)端是成功的一半，只有一開(kāi)始就全心全意，盡心盡力地去做，成功才會(huì)有保障，成功的大門才會(huì)愿意為你而開(kāi)啟。
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們共同奉獻(xiàn)，用他們的熱情為我們構(gòu)筑了一個(gè)大“家”。他們用豐富多樣的形式，內(nèi)容生動(dòng)的講座以及讓人心靈震撼的話語(yǔ)為我們的大學(xué)生活指明了航向。學(xué)院里的入學(xué)教育如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向，找到了奮斗目標(biāo)，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中認(rèn)準(zhǔn)了方向，一路前行！
我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的未來(lái)有你一起陪我走；我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的未來(lái)有你辛勤的付出；我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的未來(lái)有你一定會(huì)走向輝煌，開(kāi)啟一頁(yè)屬于我們的新篇章。孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，職業(yè)學(xué)院，你是我無(wú)悔的選擇，既然選擇了你，我就要與你風(fēng)雨兼程。
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇四
教育年是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的一年，在這一年中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)接觸不同的學(xué)生和教學(xué)方式，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性。作為一名教師，我意識(shí)到自己的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在教育年的心得體會(huì)中，我將分享我對(duì)教育的思考和學(xué)生的成長(zhǎng)所帶給我的喜悅。
首先，我意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在過(guò)去的教育年中，我嘗試采用了一些新的教學(xué)方法，例如小組討論、問(wèn)題解決等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的不同角度和解決問(wèn)題的不同方法，我?guī)椭麄兘⒘烁尤婧蜕钊氲闹R(shí)結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，教育年讓我深受學(xué)生的成長(zhǎng)所感動(dòng)。作為一名教師，最大的成就感莫過(guò)于看到學(xué)生在學(xué)習(xí)和人格上的進(jìn)步。在教育年的過(guò)程中，我遇到了很多有潛力的學(xué)生，他們或許在學(xué)業(yè)上有些困難，或者在性格中有些自卑。通過(guò)與他們的交流和磨合，我盡力幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì)和激發(fā)出自己的潛力?？吹剿麄?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，看到他們變得自信和勇敢，我感到非常欣慰和滿足。這種成就感和滿足感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，它讓我更加堅(jiān)定了作為一名教師的信念和動(dòng)力。
然后，教育年讓我認(rèn)識(shí)到了教育的終局是為了學(xué)生的自主發(fā)展。教育并不是讓學(xué)生聽(tīng)從老師的命令，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。在教育年的過(guò)程中，我嘗試著給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們能夠主動(dòng)選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在我鼓勵(lì)學(xué)生參與自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和發(fā)展的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都大大提高。通過(guò)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，更好地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
最后，教育年讓我深入地思考教育的目標(biāo)和意義。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值觀。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們不僅需要學(xué)會(huì)批判地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，還需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。作為一名教師，我應(yīng)該盡力成為學(xué)生的榜樣，用自己的言行去影響他們的舉止和思維。在教育年的反思中，我意識(shí)到教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)和技能，更重要的是讓他們成為品德高尚、有責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)人。
總之，教育年是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的一年，通過(guò)教育，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。我深受學(xué)生的成長(zhǎng)所感動(dòng)，看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人格上的進(jìn)步帶給我很大的成就感。教育的終局是為了學(xué)生的自主發(fā)展，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值觀，讓他們成為品德高尚、有責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)人。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇五
大家好！我是黎天寺的媽媽。首先感謝學(xué)校和老師給我們提供這么好的一個(gè)平臺(tái)，讓我們二年（2）班的所有家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)在這里共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，我感到十分的榮幸！
自從孩子進(jìn)入二 年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得更懂事了，變得更有上進(jìn)心了，也愛(ài)讀書(shū)了。這是老師管理和教育的結(jié)果。
孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都和老師們的辛勤努力是分不開(kāi)的。對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，我真的沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是有一些不成熟的看法和大家一起交流。在此我就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)。
一是，在家里為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一定的空間，盡量培養(yǎng)孩子的自制能力。比如：孩子做作業(yè)時(shí)，盡量讓其獨(dú)立完成，不懂可以問(wèn)，但不由家長(zhǎng)隨時(shí)陪讀、陪做；孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)盡量將電視聲音關(guān)小點(diǎn)，避免孩子分心，便于孩子集中精力。
二是，多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多溝通，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少指責(zé)。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣。一天工作下來(lái)也想休息或看看電視，聊聊天??所以，對(duì)待孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他盡快的把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩。大人每天要堅(jiān)持檢查作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)生字，抽查背誦的功課，讓孩子知道我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他。每天陪著孩子看一些有意義的書(shū)籍，并堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記。讓他感受到你的關(guān)懷和愛(ài)意，我相信“有失必有得”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。
三是，培養(yǎng)健全的人格，鼓勵(lì)他，多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如，學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，我認(rèn)為我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子參加，讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)中，孩子們才能體會(huì)到集體的力量和自己真正的快樂(lè)！
看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)的我，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師的諄諄教誨，離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo),孩子們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)！
在此，我再次向，為了我們的孩子，而付出辛勤勞動(dòng)的老師們，表示衷心的感謝!祝愿所有的老師和家長(zhǎng)朋友們，身體健康、工作順利、家庭美滿！謝謝大家。
三亞市九小
黎天寺家長(zhǎng)
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇六
在我的理解中，教育是一種使人獲得知識(shí)、發(fā)展個(gè)人能力和培養(yǎng)良好品德的過(guò)程。作為一名教育工作者以及學(xué)生，我深深地意識(shí)到教育的重要性。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)教育的本心有了更加深刻的體會(huì)。
首先，教育的本心是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力。教育應(yīng)該是一種能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，提升他們的能力的過(guò)程。在學(xué)校里，教師不僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。教育不應(yīng)該僅僅是機(jī)械地灌輸知識(shí)，更應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考。
其次，教育的本心是傳遞人文關(guān)懷。教育工作者應(yīng)該具有高度的人文關(guān)懷和同情心。他們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)。只有將學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體看待，去了解他們的需求和困惑，才能真正引導(dǎo)他們走向正確的道路。教育應(yīng)該是一種關(guān)系的建立，通過(guò)與學(xué)生的真誠(chéng)交流和理解，才能建立起穩(wěn)固的師生關(guān)系，從而更好地幫助他們成長(zhǎng)。
第三，教育的本心是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息的爆炸和知識(shí)的快速發(fā)展使得學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越困難。因此，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使他們能夠從海量的信息中篩選出有價(jià)值的東西，并能夠獨(dú)立地思考和分析問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力不僅能夠讓他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，還能夠幫助他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)發(fā)展中取得成功。
第四，教育的本心是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教育不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。作為教育者，我們應(yīng)該通過(guò)教育使學(xué)生明白自己不僅是個(gè)體，還是社會(huì)的一員。只有培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們具備正確的價(jià)值觀和道德觀，才能夠形成一個(gè)和諧的社會(huì)。
最后，教育的本心是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的變化速度非?？欤瑸榱四軌蜻m應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的能力。教育應(yīng)該幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠終身學(xué)習(xí)并不斷適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。
總之，教育的本心是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力、傳遞人文關(guān)懷、培養(yǎng)思辨能力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。作為教育工作者和學(xué)生，我們應(yīng)該共同關(guān)注教育的本心，努力實(shí)踐，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。只有這樣，教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇七
第一段：介紹教育日的重要性和意義（150字）
教育日是一個(gè)紀(jì)念全人類共同愿望的日子，它的存在提醒著我們教育的重要性。無(wú)論是家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì)教育，教育都扮演著塑造一個(gè)人的品格和價(jià)值觀、提高知識(shí)和技能、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要角色。教育日的到來(lái)是一次深思的機(jī)會(huì)，讓我們更加關(guān)注并反思教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，尋找提高教育質(zhì)量的方法。
第二段：教育日反思社會(huì)教育問(wèn)題（250字）
社會(huì)教育是不可忽視的教育方式之一，它包括社會(huì)角色的教育、生活技能的培養(yǎng)以及社會(huì)文化的傳承等方面。然而，當(dāng)前社會(huì)教育面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是教育資源的不均衡分配，導(dǎo)致一些貧困地區(qū)的孩子無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育。其次是教育環(huán)境的惡劣，一些貧困家庭的孩子面臨著缺乏良好教育資源的問(wèn)題。再則是一些不合理的教育觀念，過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。
第三段：教育日思考學(xué)校教育挑戰(zhàn)（250字）
學(xué)校教育一直是社會(huì)教育的重要部分。然而，當(dāng)前學(xué)校教育面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)校教育過(guò)于功利化，過(guò)分追求分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)生的人文關(guān)懷和個(gè)性發(fā)展。其次是學(xué)校教育的課程設(shè)置和教學(xué)方法需要更新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，而不僅僅是死記硬背。再則是學(xué)校教育體系的僵化，需要更加靈活的教育管理方式，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代需求。
第四段：教育日呼吁家庭教育重要性（250字）
家庭教育是一個(gè)人一生中最早接受的教育，也是最重要的教育來(lái)源。家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。然而，目前一些家庭教育存在著一些問(wèn)題。首先是家長(zhǎng)教育觀念的滯后，一些家長(zhǎng)仍然過(guò)分依賴學(xué)校教育，忽視了自己在孩子教育中的重要作用。其次是家長(zhǎng)缺乏有效的教育方法，無(wú)法準(zhǔn)確地了解和滿足孩子的需求。再則是家庭教育的時(shí)間和精力不足，很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β刀鵁o(wú)法真正投入到孩子的教育中。
第五段：教育日總結(jié)教育的未來(lái)發(fā)展方向（300字）
教育日是一個(gè)對(duì)教育進(jìn)行深思和反思的時(shí)刻，它提醒著我們教育的重要性。面對(duì)當(dāng)前的教育問(wèn)題，我們需要尋找解決方法。首先，社會(huì)教育需要更好的資源配置和環(huán)境改善，以保證每個(gè)孩子都能獲得公平的教育機(jī)會(huì)。其次，學(xué)校教育需要更新教學(xué)內(nèi)容和方法，注重學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。再則，家庭教育需要加強(qiáng)家長(zhǎng)教育觀念和方法的培訓(xùn)，提高家庭教育的質(zhì)量。最后，教育需要社會(huì)的共同努力，政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)各界都應(yīng)該為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
教育日是一個(gè)促使我們反思和思考教育問(wèn)題的時(shí)刻。通過(guò)對(duì)社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育的挑戰(zhàn)和問(wèn)題的探討，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，并為改善教育質(zhì)量提供思路和方法。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都能接受到優(yōu)質(zhì)教育的愿景。
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇八
校園、班級(jí)就是我的家。要想在一個(gè)好的環(huán)境下成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。我們就要愛(ài)護(hù)那里的一草一木，一物一品，我們要愛(ài)自己的家——班級(jí)，美化自己的家——校園。
穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級(jí)學(xué)校就是我的家”的思想。
現(xiàn)在變得很漂亮，如果我們?nèi)テ茐哪抢锏幕ú輼?shù)木，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎？我們學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到的就是愛(ài)護(hù)它們，還要呼吁所有的人都去愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
校園是我的家，那班級(jí)也是我的家。我們也應(yīng)該愛(ài)護(hù)班級(jí)中的一物一品，保護(hù)好教室的環(huán)境。我們不能在墻上，桌椅上亂畫(huà)，使它們變得很難看，很臟，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們每個(gè)人都不愿意要的。如果我們保護(hù)它們?cè)瓉?lái)的干凈、漂亮的話，一定會(huì)給人一種不同的感覺(jué)。
學(xué)校正在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)學(xué)校，只要我們齊心協(xié)力，積極配合，我相信創(chuàng)建工作一定會(huì)順利完成。
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇九
教育條是指通過(guò)教育條約規(guī)范學(xué)生行為和學(xué)習(xí)方式的一種逐步開(kāi)展的育人工作形式。實(shí)施教育條，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在教育過(guò)程中，我深受教育條的啟發(fā)與感受，下面將分享一些個(gè)人體會(huì)。
首先，教育條為學(xué)生提供一個(gè)健康、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)教育條的規(guī)定，各類不良行為被明確列出，學(xué)生清楚知道自己的行為是否符合規(guī)范。這種明確的界定為學(xué)生提供了一個(gè)明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，讓他們知道什么是可以做的，什么是不可以做的。從而，學(xué)生能夠在這個(gè)規(guī)范的環(huán)境中，更好地參與學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不受不良行為的干擾。
其次，教育條規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。在教育條中，要求學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，不抄襲，不作弊等。這種規(guī)定讓學(xué)生懂得了誠(chéng)信的重要性，也讓他們認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)真正的勤奮努力，才能取得好的成績(jī)。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。曾經(jīng)有一次課堂作業(yè)，我覺(jué)得寫(xiě)不完時(shí)間來(lái)不及了，于是決定抄襲。但是當(dāng)我看到教育條中有關(guān)不抄襲的規(guī)定時(shí)，我內(nèi)心感到非常愧疚。最終，我決定還是自己完成作業(yè)，雖然花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，但我卻獲得了一種自豪感和成就感。從那以后，我再也沒(méi)有想過(guò)抄襲，也更加明白了誠(chéng)信的重要性。
再次，教育條培養(yǎng)了學(xué)生的自我約束力和自律能力。在教育條中，要求學(xué)生要遵守規(guī)則，自覺(jué)維護(hù)自身的權(quán)益和義務(wù)。這種培養(yǎng)需要學(xué)生具備自我約束和自律的能力。在課堂上，我曾遇到過(guò)這樣的情況，老師暫時(shí)離開(kāi)教室，同學(xué)們有了短暫的自由時(shí)間。一些同學(xué)開(kāi)始玩手機(jī)、聊天等，但是當(dāng)我看到教育條中有關(guān)保護(hù)教室設(shè)施和不影響他人學(xué)習(xí)的規(guī)定時(shí)，我立刻把手機(jī)放在書(shū)包里，開(kāi)始整理課桌。慢慢地，身邊的同學(xué)也開(kāi)始效仿我的行為，課堂變得更加安靜。通過(guò)教育條的規(guī)范，我發(fā)現(xiàn)自己具備了自我約束和自律的能力，并且能夠影響他人。
最后，教育條促使學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。教育條中要求學(xué)生堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，不怕困難，不放棄。這種規(guī)定讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)更加積極。我曾經(jīng)遇到過(guò)學(xué)習(xí)上的難題，但是當(dāng)我看到教育條中有關(guān)堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)的規(guī)定時(shí)，我決定不再退縮。通過(guò)努力，我克服了困難，并取得了好的成績(jī)。從那以后，我明白了“勇者不怕困難”的道理，也更強(qiáng)調(diào)積極面對(duì)困難的態(tài)度。
總之，教育條在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)規(guī)范行為和學(xué)習(xí)方式，教育條促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。我個(gè)人在實(shí)踐中深感教育條的意義和價(jià)值，也深受其啟發(fā)。希望未來(lái)，教育條能夠普及推廣，讓更多的學(xué)生受益于其中。
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇十
《我不是最弱小的》這篇課文，從文本的角度來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，敘述了一件生活中的小事，五歲的薩沙與家人度假，一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，只有一件雨衣，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽把雨衣讓給了最需要保護(hù)的薩沙，而薩沙在父母的影響下，也不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了薔薇花上。簡(jiǎn)單的字里行間，讓學(xué)生們感受到蘊(yùn)涵其間的深刻道理，這是一篇具有生命教育意義的文章，滲透了“不甘于做弱小者”的文本價(jià)值理念，又包含著“保護(hù)弱小者的”情感。學(xué)生對(duì)這篇文章的理解非常迅速，一節(jié)課不到，課文就解讀完成了。孩子們還學(xué)會(huì)了如何利用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)讓文章更豐富。然而，我覺(jué)得還差了些什么。
接下來(lái)的一節(jié)課，我與孩子們一起開(kāi)啟了故事之旅，這是三個(gè)由兒童擔(dān)任主角的故事，這三個(gè)故事被冠于“我不是最弱小的”主題，內(nèi)涵是：“兒童幫助兒童，改變世界不用等我長(zhǎng)大”。
我與孩子們一起聆聽(tīng)故事，然后一起分享聽(tīng)故事的感悟，最后，孩子們?cè)谧魑谋纠飳?xiě)下了他們從故事中聽(tīng)出的感悟。看著孩子們稚嫩的文字間躍出的生命意義，我感受到了語(yǔ)文的寬廣外延，語(yǔ)文的教學(xué)更應(yīng)該根植于更深厚的土壤，才能開(kāi)出人文之花。
我喜歡孩子們這樣有溫度的文字與思想。忍不住的想將孩子們的文字摘錄幾句：
“我覺(jué)得兒童不一定要長(zhǎng)大才有作文，只要你有堅(jiān)定的信念，就馬上行動(dòng)起來(lái)，追求天命?！?/p>
“如果你有夢(mèng)想，就要像伊克巴爾和克雷格一樣，不要等長(zhǎng)大，馬上就行動(dòng)起來(lái)吧!”
“每一個(gè)孩子都有一個(gè)大夢(mèng)想，也會(huì)有大行動(dòng)，因?yàn)樗麄冃睦锒甲≈粋€(gè)善良的小精靈?！?/p>
“幫助別人就是一道光?！?/p>
“一個(gè)熱愛(ài)生活小女孩在向你招手，一棵美麗的生命之樹(shù)在非洲蚊帳村的陽(yáng)光下生長(zhǎng)，一顆堅(jiān)強(qiáng)的心在對(duì)你微笑?！?/p>
“克雷格做的這一件事，是一份責(zé)任和愛(ài)?！?/p>
“故事中，兩位小男孩用自己小小的力量改變了命運(yùn)之輪，挽救出一個(gè)個(gè)苦命的孩子，讓我們感受到了人間的溫暖，口號(hào)更讓人流淚——改變世界，不用等我長(zhǎng)大!我相信如果大家攜起手來(lái)，一定可以為明天打開(kāi)光明的邊窗(天窗?)一定可以讓世界多增添一份炫麗的光彩?！?/p>
“許多大人都認(rèn)為，有那么多苦難的孩子，肯定救助不完，其實(shí)，大人只是沒(méi)有決心和愛(ài)心，如果世界的大人都行動(dòng)起來(lái)參與救助，那么，世界所有苦難的孩子都會(huì)得到救助。”
這樣的文字在孩子們的作文本里，一句句一段段的出現(xiàn)，即便是平時(shí)寫(xiě)作能力比較弱的孩子，也寫(xiě)出了自己的感悟。在這些錯(cuò)別字多多的稚嫩文字里，我感受到了故事的力量。也許時(shí)間久了故事記不住了，但這些小小的感悟會(huì)在他們心中留下痕跡，讓他們更理解“我不是最弱小的”，孩子的信念比天還大。
最后補(bǔ)充一句，在看孩子們作業(yè)的時(shí)候，驚喜的發(fā)現(xiàn)，有很多孩子不約而同的在聽(tīng)故事的時(shí)候，把聽(tīng)到關(guān)鍵詞寫(xiě)在了作文本的修正欄里，語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聯(lián)系，再聽(tīng)故事的過(guò)程中，他們自己就做到了，值得給孩子們點(diǎn)贊。
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇十一
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，教育對(duì)我影響深遠(yuǎn)。從小學(xué)到大學(xué)，從老師到同學(xué)，從知識(shí)到能力，這些都是我教育的來(lái)源。在這個(gè)過(guò)程中，我受到了無(wú)盡的啟發(fā)和鼓舞，實(shí)現(xiàn)了我的成長(zhǎng)和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過(guò)這個(gè)主題來(lái)分享我的教育心得體會(huì)，希望對(duì)讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導(dǎo)而非灌輸
教育是因人而異的過(guò)程，每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)而非灌輸。比如，在科學(xué)課堂中，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖表等多種方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試和實(shí)踐，從而培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
教育不僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在我上大學(xué)時(shí)，一位老師讓我探究一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題：人與人之間的交流是如何改變的？這個(gè)問(wèn)題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力，使我能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
段落三：學(xué)以致用，實(shí)際運(yùn)用是衡量標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)只有在實(shí)際應(yīng)用中才有意義。教育僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的一部分，而在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中，我注重實(shí)踐應(yīng)用的能力培養(yǎng)。例如，在英語(yǔ)課堂上，我會(huì)注重學(xué)生語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的積累，但最重要的是讓學(xué)生熟練地應(yīng)用到口語(yǔ)、聽(tīng)力和閱讀中。學(xué)生能否自如地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
段落四：教育是雙向交流，學(xué)生的聲音和反饋很重要
教育應(yīng)該是雙向交流的過(guò)程，而不是只是老師的單向輸入。重視學(xué)生的聲音和反饋是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。在我的教育工作中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的想法和意見(jiàn)，并將這些反饋用于教學(xué)的優(yōu)化。學(xué)生的反饋有時(shí)非常重要，他們能夠從不同的角度提出問(wèn)題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務(wù)。
段落五：教育是一種責(zé)任和使命
最后，教育是一種責(zé)任和使命。教育工作者不僅要傳授知識(shí)和技能，更要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅(jiān)信這種使命感和責(zé)任感。我時(shí)刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成功做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，教育是一門復(fù)雜和多元的藝術(shù)，它需要教育工作者精湛的技能和責(zé)任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，做出新的成功，同時(shí)，我也從學(xué)生那里學(xué)到更多的東西。希望我的教育心得和體會(huì)能夠啟示讀者，讓我們肩負(fù)起教育責(zé)任，共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
新學(xué)期收心教育心得體會(huì)篇十二
今年暑假，加班燃燒了五周，還被抓差到浙江大學(xué)培訓(xùn)一周，住在華家池校區(qū)的神農(nóng)賓館，甚是辛苦。好在有一群好學(xué)認(rèn)真的同學(xué)時(shí)刻無(wú)聲的鞭策，加之教學(xué)樓就在賓館一墻之隔每天就在賓館和教室之間穿梭省去了車馬勞頓。這一周安排的內(nèi)容很充實(shí)，每天上下午都安排一個(gè)講座，甚至還有個(gè)講座安排在晚上。我看到學(xué)員手冊(cè)上的講座安排，有個(gè)名字很熟悉：杭州師范大學(xué)圖書(shū)館長(zhǎng)趙志毅教授。我想起來(lái)十年前和一位南師大教育學(xué)院的趙志毅教授在南京電視臺(tái)議事園欄目一起做過(guò)一檔訪談節(jié)目，想著按常理不大可能這把年紀(jì)還從南師大調(diào)到杭師大。到了上課一看，竟然還真是當(dāng)年的趙教授，看起來(lái)雖稍顯老態(tài)，但依然精神抖擻，上課很是投入。
其時(shí)的我想象不到短短十年之內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)以及手機(jī)其他硬件平臺(tái)會(huì)發(fā)展到今天這樣的地步。我只是清楚一點(diǎn)：當(dāng)下的主要矛盾是人民群眾日益增長(zhǎng)的智商和管理部門日復(fù)一日機(jī)械的管理思維和能力之間的矛盾。在學(xué)校里則是學(xué)生日益增長(zhǎng)的獨(dú)立思辨能力和教育管理者陳腐的教育理念之間的矛盾。有很多教育管理者沿襲以前的做法，像鴕鳥(niǎo)一樣把頭扎在校園里，結(jié)果和《肖申克的救贖》那個(gè)在監(jiān)獄住了一輩子，出獄后在超市做工的老頭一樣，總有一天會(huì)把自己的生活吊死在這個(gè)圈子里。所以我推薦學(xué)生去讀梁文道先生的《常識(shí)》，讓他們意識(shí)到在那些生活中顯而易見(jiàn)的常識(shí)是如何的難得。
至少，堵從鯀付出生命的代價(jià)開(kāi)始就證明了永遠(yuǎn)不可能。
這兩年阿爾法狗橫掃了圍棋界的所有大師們，據(jù)說(shuō)唯一的一局和棋還是因?yàn)橥ｋ姟＿@些年，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始了突飛猛進(jìn)的應(yīng)用，見(jiàn)諸媒體的消息一天天刷新我們的認(rèn)知。至少有些行業(yè)已經(jīng)開(kāi)始逐漸被替代：工廠里很多機(jī)器人操作早就逐步替代諸多人工，連物流業(yè)都開(kāi)始用無(wú)人機(jī)送貨物了……可別以為只是低端的簡(jiǎn)單操作的那些操作工種被替代，寫(xiě)字樓里那些曾經(jīng)盯著金融、國(guó)貿(mào)之類熱門字眼的小白臉（領(lǐng)）們也并非高枕無(wú)憂，有的機(jī)器人智能投顧收益率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些操盤手，新聞?wù)f今年有三成私募沒(méi)有正收益，要知道上半年可是一個(gè)“慢牛”，這些所謂的專業(yè)人士這樣的水準(zhǔn)別說(shuō)被機(jī)器替代，早就該被領(lǐng)導(dǎo)掃地出門。前幾天十幾家基金之所以默許了“螞蟻”那份創(chuàng)意滿分情操零分良心負(fù)分的文案就能感覺(jué)到他們背后的焦灼。 電子交易的發(fā)展，全世界各個(gè)交易中心的交易大廳里基本上門可羅雀，港交所的交易大廳在下個(gè)月就即將關(guān)閉了，人類交易員的時(shí)代終結(jié)，人工智能時(shí)代真真切切的到來(lái)了。
而有些并非高科技的工作反而并沒(méi)有因此受到影響，甚至有的反而變得更加吃香。比如理發(fā)，幾十年如一日，似乎被替代的可能性目前并不太大，再比如小餐飲，反而比原來(lái)更加節(jié)省成本?，F(xiàn)代人自己下廚的頻率越來(lái)越低，所以外賣就越來(lái)越紅火，原來(lái)的小餐館還需要一點(diǎn)廳堂作為店面，現(xiàn)在很多小餐館都主要依靠網(wǎng)絡(luò)上的外賣訂單，有沒(méi)有店面都無(wú)關(guān)緊要，翻不翻臺(tái)更無(wú)所謂，他們需要的只是一群懶惰的食客吃貨和一群能夠使命必達(dá)的外賣小哥。所以千萬(wàn)別簡(jiǎn)單以為工作的繁復(fù)與簡(jiǎn)單就是人工智能替代的標(biāo)準(zhǔn)，也別以為學(xué)歷的高低就是人工智能替代的分水嶺。
面對(duì)這樣迅猛的變革，即便是科技工作者，也都只是在研究領(lǐng)域的某個(gè)點(diǎn)去往前推進(jìn)，但是所有的合力之后將走向何方卻未必人能預(yù)測(cè)到未來(lái)科技的發(fā)展和走向，畢竟不是每個(gè)人都像凡爾納那樣眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，當(dāng)年海底兩萬(wàn)里的那些奇思妙想現(xiàn)在都變得司空見(jiàn)慣。但并不意味著我們放棄自己的思考，至少在面對(duì)未來(lái)可能的變化中也能未雨綢繆。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3761857.html】
