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家校共育心德體會一年級篇一
作為一名合格的家長，我們的責任不僅是滿足孩子的物質(zhì)需求，更重要的是提供一種溫馨舒適、有愛的家庭氛圍。學校育人無非強調(diào)兩點，一是德育，二是智育。但是，家庭作為孩子成長的重要場所，卻往往被忽視。因此，只有家庭和學校共同配合，才能幫助孩子全面發(fā)展。在這種共同育人的過程中，我有著深刻的心得體會。
第一，在家庭教育中，我們要強調(diào)孩子的自主學習能力。對于教育孩子這件事，不是告訴他們應該做什么，而是教給孩子如何自己做，讓他們自主地去嘗試、去學習，才能長期有效地實現(xiàn)教育。比如，讓孩子自己做一些生活上的小事，如梳頭、洗臉、睡覺等，讓他們學會自理，這樣孩子的自信心就會增強，自學能力也會得到提高。同時，我們在孩子的學習中必須將重心放在孩子的自主學習上，培養(yǎng)他們的思考能力和獨立思維，使他們能夠從中找到學習的樂趣。
第二，家長應該重視與機構(gòu)的溝通交流。作為家長，我們每天都在關(guān)注孩子，然而我們關(guān)注的僅僅是孩子做事的結(jié)果，而不是過程。因此，在孩子的教育過程中，我們必須與教育機構(gòu)展開有效的溝通和交流，理解教育機構(gòu)的教育理念，并根據(jù)孩子的具體情況，協(xié)調(diào)家?？v向統(tǒng)一，達到共同為孩子的教育鋪路的目的。
第三，家庭教育中的親子互動是非常重要的。生活中，家長的陪伴能夠使得孩子更加快樂，也能夠激發(fā)他們的學習熱情。比如，和孩子一起看電視劇、電影，包餃子、做面條等生活瑣事，以家長和孩子共同參與的方式來教育、引導孩子。同時，在孩子的學習過程中，我們要多借助互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段，與孩子建立起溝通渠道，與他們分享自己喜歡的事情，讓孩子的愛好成為一個有害的能量。
第四，身體力行，將理論落實到實際中。除了注重親子互動，我們還需要在日常生活中身體力行以身作則，將理論落實到實際中。作為家長，我們要有好的生活習慣，主動參加社會公益活動，教育孩子良好的待人處事方式。同時，我們也要注重自身的修養(yǎng)，學習各種科技和非科技知識，不斷擴展自己的視野和思維。
第五，注重品質(zhì)教育的實現(xiàn)。品質(zhì)教育是指尊重人性、培養(yǎng)公民道德、提高科技素質(zhì)、塑造人格的一種教育理念。在實現(xiàn)品質(zhì)教育的過程中，我們要注重對孩子德育教育的重視，并組織一些志愿活動、團體活動，讓孩子學會如何自我管理、如何與人相處、如何珍惜生命，從而更好地體驗生活、享受成長。此外，學好某個技能也是品質(zhì)教育的一種形式，通過學好某個技能，讓孩子培養(yǎng)獨立的人格和自我意識，為未來的人生奠定牢固的基礎(chǔ)。
通過實踐家校共育，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣和正確的價值觀，在成人的道路上有一個良好的開始。更何況，這種家校共育不僅是為孩子的成長發(fā)展做出了巨大的貢獻，也在一定程度上起到了教育家長的作用。知行合一，人人皆可教育，只要我們用心，每個家庭都有可能培育出立志長 persistence力、正義勇氣、卓越智慧的優(yōu)秀新人。
家校共育心德體會一年級篇二
在全面推進素質(zhì)教育的今天,單靠學校教育的教學改革是不夠的,要實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標,必須構(gòu)建一個教師、家長共同參與,學校、家庭、社會形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。
家長和學生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無可比擬的。心理學常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實的教育中，我們也深深感覺到，我們在學校里對學生進行苦口婆心的教育，剛使學生在思想行為上有了一點進步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢娂彝⑴c教育對學校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補,使學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。
在學校管理過程中，各項有關(guān)決策、措施的制定請家長參與，既增強家長在學校管理中的主人翁意識和責任感，同時，由于家長最了解學生的成長經(jīng)歷，了解學生各方面的需要、興趣、愛好，家長參與制定的決策才更具有針對性。
家校合作中家長通過家長委員會行使監(jiān)督權(quán)，最大限度的保障兒童的權(quán)利。
家校合作使教師把與教育對象的成長密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，達成一致，形成合力，共同實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學校與教師理所當然起到主導作用。一方面，社會擔負起對家長的教育責任；另一方面，教師有責任面對不同的學生家長有針對性地進行教育方法指導，并與家長在教育學生上達成一致。
在家校合作過程中，要求家長主動到學校了解孩子的學習和生活情況并參與學校的管理。班主任在家校合作活動中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動地接納家長作為合作伙伴，從實際中讓家長真正介入到班級的事務(wù)活動中。在班級里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù)，定期召開家長委員會，把學校以及班級的目標和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。例如：
1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段，把學生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學習成績等點滴進步，都以喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流密切了教師、學生和家長之間的關(guān)系，特別是增強了學生的自信心。
2、建立班級通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級中，把學生分成多個小組，每組設(shè)立一個聯(lián)絡(luò)員負責把教師的要求傳達給家長，同時，家長也可以通過電話向同學或老師了解情況，形成一種互動交流。
3、建立班級微信群。教師可以通過微信群，根據(jù)本班的特點向家長介紹有關(guān)家庭教育的知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個平臺，實現(xiàn)家校的溝通和互動。
蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個方向行動，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。 ”在家校合作的過程中，無論是我們教師還是家長，都是要牢記的。
家校共育心德體會一年級篇三
家校共育，是指家庭和學校共同育人，充分發(fā)揮各自的作用，共同促進孩子的全面發(fā)展。在如今的社會中，家校的合作越來越受到重視。通過家校共育，不僅能夠讓教育資源得到充分利用，還能夠讓孩子得到更加全面的教育。本文將分享我在家校共育中的一些心得和體會。
第二段：加強溝通
溝通是家校共育的基礎(chǔ)。在孩子的教育中，家長和老師都發(fā)揮了不可替代的作用。家長能夠了解孩子的性格、愛好、能力和不足，而老師則擁有專業(yè)的知識，能夠制定適合孩子的教學方案。如果家校之間溝通順暢，將會產(chǎn)生很好的協(xié)作效應。家長可以向老師反映孩子在家的情況，老師可以讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)。這樣，家長和老師就可以共同協(xié)調(diào)，讓孩子得到更好的成長。
第三段：家庭教育與學校教育相結(jié)合
家庭教育與學校教育相結(jié)合，可以幫助孩子更好地成長。家長可以從日常生活中的點滴事情中教育孩子，比如孩子違反規(guī)定或是孩子吃飯、睡覺等方面。而學校更強調(diào)的是學科教育，通過學習來提高孩子的技能和知識。家長和學校教育的結(jié)合，可以讓孩子自我管理的能力得到提升，并拓寬孩子的知識面。
第四段：關(guān)心孩子的情感需求
孩子在成長過程中，不僅需要知識和技能的積累，還需要得到家長和老師的關(guān)心與關(guān)注。在家校共育中，關(guān)心孩子的情感需求是很重要的。家長和老師應該關(guān)注孩子的情感變化，讓孩子在感情方面保持平衡和穩(wěn)定。家長和老師可以多和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界以及孩子的困惑和煩惱。這樣，孩子才能夠感受到來自家庭和學校的支持與鼓勵，更好地成長。
第五段：總結(jié)
在家校共育中，家長和學校教育都是不可或缺的。通過加強溝通，家庭教育和學校教育相結(jié)合，關(guān)注孩子的情感需求，才能讓孩子得到全面的教育和成長。同時，在這個過程中，孩子不僅能夠得到更好的教育，家長和老師也能夠相互協(xié)調(diào)，共同促進孩子的發(fā)展。我相信，通過家校共育，孩子的未來一定會更加光明。
家校共育心德體會一年級篇四
人生中最為重要的教育大都來自家庭和學校，兩者共同構(gòu)成了一個完整的教育體系。在這個過程中，家長和教師都扮演著重要的角色。家長是孩子身心發(fā)展的第一位指導者，而教師則是孩子學習成長的重要支持者。然而，兩者在孩子教育中的角色如何協(xié)同工作，如何貢獻各自的獨特力量，是一門值得深入探討的學問。這篇文章就是探討這個話題，描繪和諧的“家校共談”教育場景。
第二段：家校合作的重要性
無論是家庭教育還是學校教育都是孩子成長中不可或缺的因素，沒有哪一個可以單獨取代另一個。家長和教師共同肩負著孩子教育的使命，要讓每一個孩子都能夠得到最好的教育。家長在孩子成長過程中扮演著引導、啟示和鼓勵的角色，而教師則要在課堂上以專業(yè)的知識和技巧為孩子提供全面的教育。但是如果雙方無法有效地溝通協(xié)作，那么孩子的教育就會受到影響。
第三段：家長在家校教育中的作用
家長是孩子成長過程中最重要的引導者之一，家校合作的核心是家長。家長應該關(guān)注孩子的需求，教育孩子積極向上的面貌和能力，增強孩子的自我管理意識和能力，培養(yǎng)孩子社會適應能力，以及幫助孩子分析事情的本質(zhì)和合理性。父母要和孩子共同學習和探索事物的本質(zhì)，讓孩子學會通過不同的途徑獲取知識和求解方法。在此基礎(chǔ)上，家長要和教師進行及時溝通，商討孩子的教育問題，相互理解支持，并嘗試解決家庭和學校環(huán)境中的問題，努力為孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。
第四段：教師在家校教學中的作用
教師是課堂上的專業(yè)人士，而且還扮演著家校合作中重要的角色。教師通過創(chuàng)造一個舒適的環(huán)境，激發(fā)孩子的學習興趣和動力，提高孩子的學習水平和素質(zhì)。教師要求家長積極參與孩子的學習，協(xié)調(diào)家庭和學校，建立良好的人際關(guān)系體系。教師要和家長密切合作，了解孩子的學習狀況和個人情況，及時反饋和溝通問題，讓家長和孩子共同關(guān)注孩子的教育問題，協(xié)商解決教育問題。
第五段：結(jié)論
家校合作是孩子教育不可或缺的一環(huán)，搭建起家庭和學校之間的橋梁，使家長和教師關(guān)注孩子的成長，共同決策孩子的教育問題，提供全面和富有成效的教育。在家長和教師的共同努力下，我們的孩子將會學有所成，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為祖國的繁榮和發(fā)展做出積極的貢獻。讓我們持續(xù)推進家校合作，共同打造一個更加美好的教育環(huán)境。
家校共育心德體會一年級篇五
“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優(yōu)劣對孩子一生的學習和發(fā)展有著決定性的影響。每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養(yǎng)”。
這次的培訓學習，雖然時間較短，但對我的思想觸動很大，接受一流的家庭教育專家的指導，真是受益匪淺，可以說是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識，明白了家庭教育應注重科學性、針對性和適用性。家庭教育要一是要堅持“兒童為本”原則。二是家長要不斷學習、掌握有關(guān)家庭教育的知識，提高自身修養(yǎng)，為子女樹立榜樣。三是家長堅持“多向互動”原則。
（3）在思維發(fā)展方面，逐步克服直覺行動思維，并初步發(fā)展到具體形象思維；
（4）社會交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數(shù)量隨著年齡增加，玩伴關(guān)系不穩(wěn)定，經(jīng)常變化。
（5）個性發(fā)展方面，這一時期是兒童個性形成的關(guān)鍵時期。幼兒開始形成自己最初的個性傾向并會在自己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。
我覺得這部分內(nèi)容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征，了解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育孩子。
1、非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。
2、很玩固及會發(fā)脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對自己開始有一個整體的觀念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。
5、由于豐富的想象力，對事實與虛構(gòu)分不清。
2、要鼓勵孩子提問，啟發(fā)孩子提問；回答孩子的問題要有啟發(fā)性；如果孩子提出的問題家長也不知道答案，應如實告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對待孩子因好奇而導致的破壞性行為；并為孩子提供科學探索的機會。
3、要積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機會，鼓勵孩子多到社區(qū)和兒童游樂場所活動，幫助他們體驗與他人共同活動的愉悅；在活動中可有意識指導幫助幼兒學會遵守交往規(guī)則，學會注意他人的情緒變化，體會和理解他人的情感；還可采用移情訓練，角色扮演等方法幫助幼兒學會用語言、動作、表情等方式恰當?shù)乇磉_自己的情感和需求，學會控制自己的情緒和行為，學會分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施；提高監(jiān)護意識，盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結(jié)合生活實際事例，隨時對幼兒開展有針對性的安全教育；從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，提高自我保護意識；減少對幼兒各種活動的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機會，掌握多種生存技能。
6、改變對幼兒飲食放任自流、過分溺愛的做法；引導孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標去努力，把教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長！
家校共育心德體會一年級篇六
近年來，家校共育成為了越來越多家長和學校的共同選擇。新鄉(xiāng)市作為河南省的一個重要城市，也在積極推進家校共育工作。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)家校共育能夠使孩子在家庭和學校兩個重要的生活空間得到更全面、更有針對性的教育。本文將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些在家校共育過程中得到的體會和心得。希望能夠為更多的家長和學校提供一些啟示和參考。
二段：家校共育的價值與意義
作為家校共育的參與者之一，我們深切感受到了它的價值和意義。首先，家校共育能夠充分利用家庭和學校兩個生活空間的資源，使得孩子得到更豐富、更多元化的教育資源；其次，家校共育能夠提高家長、學校和孩子之間的互動和溝通，及時掌握孩子的學習和生活情況，便于針對性地開展教育和輔導；最后，家校共育能夠促進孩子的全面發(fā)展，不僅體現(xiàn)在學業(yè)上，還有助于培養(yǎng)孩子的社交能力、語言表達能力等方面的素質(zhì)。
三段：家校共育的實踐體驗
在家校共育的過程中，我們堅持將家長的角色和學校的資源有機結(jié)合。例如，在學習上，我們會與老師保持聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況，共同商討針對性的輔導方法；在生活上，我們會在家中培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓孩子獨立完成一些家務(wù)，增強孩子的責任感和自信心。通過這些實際操作，我們逐漸感受到了家校共育的魅力和優(yōu)勢。
四段：家校共育存在的問題與挑戰(zhàn)
當然，在家校共育的過程中，我們也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于家長和學校雙方對教育理念和方法的差異，當面臨教育問題時，意見往往不一。因此，家長和學校需要更多地溝通和妥協(xié)，共同尋找最優(yōu)解。其次，在家校共育中，家長需要有足夠的時間和精力去參與孩子的教育，這對于那些工作繁忙的家長來說可能會帶來一定的壓力。
五段：結(jié)尾
盡管在家校共育的過程中存在著一些問題和挑戰(zhàn)，但我們相信，只有堅持不懈地努力，嘗試各種方法，才能真正地借助家校共育的方式，讓孩子得到更全面、更有針對性的教育。家校共育，本質(zhì)上是一種合作，家長和學校需要相互理解，相互信任，相互協(xié)作，從而達到最終的教育目的。以上是本人對于家校共育的體會心得，希望上述思路能為大家提供一些有益的啟示。
家校共育心德體會一年級篇七
就如何言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長，我的認識有三。
一、是必須不斷的提高自身，對事物和各種社會現(xiàn)象要有正確的認識和評價標準，時刻注意自己的一言一行，遵守社會公德良俗和行為規(guī)則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來傷害。
二、是不能沒有原則的寬容，自然法則和一個社會的整體規(guī)則不會因為某個人的年齡大小來改變，所以我們千萬不能因為孩子年齡小觸犯了這些規(guī)則就選擇無限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來彌補，不想讓孩子受到該有的懲罰，認為這才是對孩子應有的愛。其實這是極端錯誤的，這樣實際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長根本無法彌補，到時候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三、是一定要教會孩子樹立正確的人生導向，加強孩子的規(guī)則意識和責任意識，孩子總要離開我們，走向社會，如何更好地融入社會，適應社會，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會孩子如何承擔自己的社會責任家庭責任，如何遵守社會規(guī)則、職場規(guī)則、政治規(guī)則等等，要培養(yǎng)他們樹立正確的價值觀，正確的判斷是否標準。家長要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實現(xiàn)自我。
時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間孩子已成為三年級的學生了，他是一個活潑好動，愛提問題，很調(diào)皮的一個小男生。說起孩子大概每個家長都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。
有幸學校能提供這樣的一個平臺，通過家校合育有機會和學校老師以及家長共同交流孩子的成長教子心得，交流教育培養(yǎng)學生的經(jīng)驗和做法。在教育孩子的過程中自己不可能時刻保持冷靜態(tài)度，有時候也會為孩子的不懂事生氣，或為考試成績不理想而擔憂，每當遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好，沒有更好的引導方法。
自從通過家校共育，學校老師家長共建交流平臺，使我和孩子都有了很大進步，沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來，孩子也是有一個上課老師反應說話，連進校值日的家長也給我反應上課坐不住交頭接耳，這么一個嚴重的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過學習優(yōu)秀家長的教子心得，使我改變了對孩子的教育思路，調(diào)整正確的教育方法，對教育孩子有了更深的認識，還有通過班級積分實施以后，孩子也有了很大進步，我也是通過我們?nèi)嗬蠋熂议L互動互助以及她們的影響鼓勵下，積極參與親子日記才能堅持寫了下來，這得感謝老師感謝三三班家長們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學習的榜樣，她們?yōu)榘嗉壐冻龅奶嗵?，老師的辛勤培育，無怨無悔的付出，讓我們感動，我們有不懂的遇到困難，就說寫親子日記要求寫電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大幫助，衷心的感謝她們，家校共育我們就是一個大家庭，一切為了孩子們。
總之，要充分發(fā)揮老師家長孩子三個積極性，合力真正把孩子培養(yǎng)成學校家長滿意，祖國有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成績！而加油努力！
家校共育心德體會一年級篇八
作為學生的父母，從孩子出生的那一刻起就開始思考如何為孩子提供最好的教育。但是，教育已經(jīng)不再是一個人的事情。家長和學校都在共同肩負著孩子成長的責任。在家校共談教育的活動中，家長和老師可以互相交流，分享心得體會，提高教育水平。在這篇文章中，我將分享我在家校共談教育中獲得的心得體會。
第二段：家庭教育的觀念轉(zhuǎn)變
在家校共談教育中，我意識到我們需要轉(zhuǎn)變家庭教育的觀念。在過去，很多家長都認為家庭教育是把孩子塞進課本搶先答題，而今天的教育需要關(guān)注孩子的成長歷程。我們應該更注重培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)和良好的人際關(guān)系，而不僅僅是他們的成績。我們不能只是煩惱孩子的成績不好，而忽略了他們的內(nèi)心需求。
第三段：與老師的互動
在家校共談教育的課堂上，我發(fā)現(xiàn)與老師的互動是十分重要的。作為家長，我們可能會面對孩子的一些行為問題，但當我們與老師交流時，我們才能找到更好的解決方案。同時，老師也可以更好地了解孩子在學校的表現(xiàn)和處境，以制定更適合孩子的學習方案。兩者之間的互動不僅能夠提高孩子的學習成績，更能在孩子成長道路上提供更多的支持和幫助。
第四段：關(guān)注孩子的情感和心理
家庭教育不僅僅是針對孩子的學習成績，更是與孩子情感和心理的互動。在家校共談教育的過程中，我了解到，我們不能簡單地將早期的教育理論套用到現(xiàn)在的孩子身上。孩子的心理和情感發(fā)展需要得到重視和呵護。我們需要根據(jù)孩子的身體狀況、個性、興趣和愛好，提供最適合他們的教育方式。
第五段：結(jié)論
在家校共談教育的活動中，我發(fā)現(xiàn)卓越的教育不僅僅是孩子的成績。我們需要學習如何擁有一顆關(guān)愛和呵護孩子的心。當我們關(guān)注孩子的健康心態(tài)和心理成長時， 我們不僅僅關(guān)心孩子的成績，更加關(guān)心孩子自己。家校共同協(xié)作的精神，協(xié)同合作，互相支持，在培養(yǎng)良好的家庭環(huán)境和積極陽光的教育氛圍方面取得了積極的效果。我相信，在家校共談教育中，我們可以學到更多的教育理念和方法，為我們的孩子提供更好的教育。
家校共育心德體會一年級篇九
轉(zhuǎn)眼間，xx已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學就讀已滿一個學期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實也一直是摸著石頭過河，在日常和孩子的相處中慢慢體會總結(jié)，感覺哪些做法對孩子的成長有幫助，我們就在與孩子相處的過程中多多運用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請批評指正。
“生命要用生命來陪伴，靈魂要用靈魂來激發(fā)，思想要用思想來影響，智慧要用智慧來啟迪，意志要用意志來砥礪，人格要用人格來塑造?！边@是我和孩子父親非常認同的一句話。作為父母，盡可能多花時間陪伴孩子是最最重要的事情，因為孩子品德的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一?？圩?。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因為爸爸媽媽都是上班族，工作時間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒有因此與父母疏遠，因為我們一旦能有時間在家，就會盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時間更多一些，父親的陪伴對于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒大沒小的瘋玩，所以汀若很陽光、活波;二是在玩樂中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，并且結(jié)合孩子的特長優(yōu)點進一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時進行必要的溝通疏導，做到這些其實不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺得你一直拿她當小孩兒，我們要多傾聽、多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛的小秘密，這種朋友式的互動會增強孩子對事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開對孩子的陪伴。
父母對每一個孩子都會有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務(wù)是把孩子培養(yǎng)成一個擁有獨立人格的人。我們對孩子的長遠規(guī)劃就是希望她首先能成為一個健康快樂、簡單善良、自食其力、熱愛生活的人，在這個必須完成的目標之上，孩子可以自由發(fā)展。小學階段，在完成學校布置的教學任務(wù)，發(fā)展自己的興趣愛好之外，我們不會給她太大的學習壓力，希望她能擁有一個快樂開心的童年。但在生活習慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺、放學第一件事一定是寫作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書包書桌;要有良好的禮貌，見長輩問好、受到幫助說謝謝、影響了別人說對不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個講文明的人才能體會到文明帶來的人性美好，才會擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力，你永遠不會知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當孩子有嘗試做一件事情的想法時，只要鼓勵他/她就夠了。同時，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對鋼琴很好奇，第一次試課會彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時家長千萬不要覺得孩子一開始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時感到新鮮罷了，可能過不了兩天就想放棄，更不要在這種時候說“看看你，做事沒一點毅力，不懂得堅持才會成功”，否則孩子只能違心的堅持，帶著負擔練琴，最終負面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會產(chǎn)生挫敗感。其實這些跟“毅力”“堅持”無關(guān)，只是我們會錯了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學習力、關(guān)注力會讓我們吃驚。汀若成長過程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學習無關(guān)，但只要對成長有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過手工制作一個月放棄了，嘗試過鋼琴兩次課放棄了，嘗試過游泳兩周放棄了，嘗試過輪滑一次課放棄了，嘗試過養(yǎng)兔子兩個月放棄了。但也有因為愛好堅持下來的，比如繪畫，興趣班假期里停課了她也會要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個級別班級的進度，她竟然能承受一周四次基本功練習課程的辛苦。
還有一點要注意，孩子小時候就要發(fā)掘他/她的特長，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長恰恰是自己的興趣愛好，這會是一件令人無比開心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長，讓他們習慣于做自己擅長的事情，也能給孩子帶來極大的自信心。汀若1歲半時，我們發(fā)現(xiàn)她的表達能力和對色彩、圖形的識別能力較強，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國國名、國旗和首都，孫汀若4歲時能識別150多個國家的國旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國家的位置;中班時，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國詩詞大會電視節(jié)目時，能記住簡單的詩句并運用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會說“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會說“萬條垂下綠絲絳”，從那時起爸爸就開始教她背誦唐詩和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩一天一首，長詩兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩和近100首宋詞。背誦詩詞她也會有厭煩的時候，這時爸爸就會用“飛花令”或者表演詩詞的游戲方式來調(diào)動她的積極性，養(yǎng)成了習慣，就很容易堅持了。我們也沒想過，她背誦詩詞要達到什么目的，但我們堅信“腹有詩書氣自華”，并且一直堅持做一件事情讓她對自己非常自信。
每個孩子從睜開眼睛的那一刻起，就開始用好奇的眼神對這個世界不斷的探索，這就是與生俱來的求知欲。但是隨著年齡的增長，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長的原因，當孩子向家長打破砂鍋問到底的時候，有些家長回答不上來時就會不耐煩，要孩子閉嘴。這個時候孩子潛意識會覺得自己的行為是錯的，慢慢的問題少了，其實是求知欲減弱了。被孩子的問題問到回答不出時，正確的做法是千萬不要覺得尷尬，而是和孩子一起從書籍中尋找答案。這樣才能保護孩子樂于求知的天性，并且會讓他/她知道書是好東西，要多認識字才能讀更多的書。如果孩子的大腦被書籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書;聊天時，自然地引出問題并告訴他們哪本書里會有答案;當著孩子的面，我們自己多讀書多看報也是好的引導方式。一旦孩子愛上了安靜閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛!汀若就是經(jīng)常因為恐龍的問題把爸爸媽媽問倒，然后我們再一起閱讀《兒童恐龍百科全書》才激發(fā)起她學習古生物知識的興趣，這個學期初選定雜志時，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動物奇跡》《探索地理》并能認真閱讀，現(xiàn)在還立志長大要做古生物學家。讀書習慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實還有一點感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會責任感。很幸運，作為家長我非常贊同朝鳳路小學所提倡的教育理念——“立己達人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠大胸襟，具有社會責任，具有仁愛之心。將來我們和學校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個世界向善向美。用復旦大學陳果教授的`話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學校就讀，非常感謝學校老師給與的關(guān)愛和公正，給了孩子認識自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機會。希望今后能和更多的老師、家長探討家庭教育的種種，讓所有家長都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導方式，讓我們的孩子共同快樂成長!
家校共育心德體會一年級篇十
今天有幸聆聽了楊老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時常關(guān)注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅實的橋梁。
寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。
聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。
家校共育心德體會一年級篇十一
韓玲是一位富有教育熱情和家庭責任感的家長，在與孩子的教育過程中，她始終堅持著家校共育的理念。通過與學校的緊密合作，她不僅為孩子提供了優(yōu)質(zhì)的學習資源，還營造了良好的成長環(huán)境。在這個過程中，她深刻地感受到了家校共育的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會。
第一段：
韓玲深知家庭教育的重要性。在她看來，家庭是孩子成長的起點和根基，而學校則是孩子獲得知識的主要場所。因此，她非常重視與學校的溝通與合作。她積極參加家長會議和家校聯(lián)誼活動，與教師保持密切聯(lián)系，了解孩子在學校的表現(xiàn)和需要。通過與學校的合作，她不僅可以及時了解孩子的學習情況，還可以更好地適應學校的教學策略，從而更好地引導孩子學習。
第二段：
韓玲在孩子學習方面給予了很多關(guān)注。她為孩子搭建了良好的學習環(huán)境，為孩子提供了豐富的學習資源。她會與孩子一起制定學習計劃，幫助孩子分解目標，制定具體的學習計劃。同時，她也會與學校教師溝通，了解學校的教學進度和重點，從而更好地輔導孩子。她總是鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，搞清楚問題所在，然后才能解決問題。在她的引導下，孩子建立了良好的學習習慣，并取得了優(yōu)異的成績。
第三段：
韓玲注重孩子的品德教育。她意識到，優(yōu)秀的品德是孩子成功的根本。她在與學校合作的同時，也注重家庭教育。她與孩子一起討論并傳遞正確的價值觀和道德觀念，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。她經(jīng)常與孩子分享人生哲理和社會觀點，并引導孩子從小培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)和良好的社交能力。在韓玲的關(guān)愛和引導下，孩子不僅學會了如何做人，還成為了一個優(yōu)秀的公民。
第四段：
韓玲積極參與孩子的興趣培養(yǎng)。她深知興趣是人最好的老師。在她的引導下，孩子逐漸發(fā)展了自己的興趣愛好，并通過參加各種興趣班培養(yǎng)了自己的特長。韓玲也會與學校合作，協(xié)助孩子參加學校組織的各種活動和比賽，幫助孩子鍛煉自己的技能并培養(yǎng)團隊合作精神。通過給予孩子合適的指導和支持，韓玲讓孩子在培養(yǎng)興趣的過程中獲得了成就感和自信心。
第五段：
在家校共育的過程中，韓玲收獲了很多。她看到了孩子在學校的進步和成長，也感受到了自己在孩子成長中的重要作用。她深知家庭和學校是孩子成長的兩個重要支撐，只有家校齊發(fā)力，才能讓孩子獲得更好的教育和成長。韓玲將繼續(xù)與學校保持緊密合作，為孩子提供更好的學習機會和成長環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶M一步的發(fā)展。
家校共育是一場長期而艱巨的任務(wù)，需要家長和學校之間的緊密合作與共同努力。通過與學校的溝通與合作，家長不僅可以了解孩子的學習情況，還可以給予適當?shù)囊龑Ш椭С?。只有家校共同育人，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的下一代。韓玲的經(jīng)驗和體會，為我們提供了很好的借鑒與啟示。在孩子的成長道路上，讓我們一起與學校攜手合作，共同育人，為下一代的成長貢獻自己的力量。
家校共育心德體會一年級篇十二
隨著現(xiàn)代教育理念的不斷更新，越來越多的家庭開始重視家校共育，在家庭教育和學校教育之間搭建一座橋梁，為孩子提供更加綜合的教育培養(yǎng)，而新鄉(xiāng)市也在這方面取得了不小的成績。作為一名教育工作者，我在家庭教育中探索了許多新的實踐方法，并深深體會到這種融合式教育的優(yōu)勢和價值。在今天的文章中，我將分享我的一些心得和實踐體會，希望能夠?qū)倚９灿峁┮恍┙梃b和啟示。
第二段：優(yōu)勢和價值
家校共育的優(yōu)勢和價值是非常明顯的。首先，傳統(tǒng)的學校教育往往會忽略孩子家庭環(huán)境、興趣愛好等個性因素的差異性，而在家庭教育中，這些個性因素可以更充分地被關(guān)注和培養(yǎng)，進而更好地推動孩子的全面發(fā)展。其次，通過家庭教育，父母可以更好地融入孩子的學習生活，跟進孩子在學校學習情況，讓教育更具有針對性；而學校教育也可以從家庭教育中了解到孩子在家庭中的情況，加深對學生個體化需求的了解，更好地開展針對性的教學。
第三段：家校共育實踐
在實踐中，家校共育需要家長和學校之間有良好的溝通合作。作為家長，我們需要更加了解孩子的興趣愛好、學習情況和個性差異，適時地調(diào)整家庭教育的方向和方式；同時，需要與學校溝通，了解課程安排、教育方法，以便更好地協(xié)調(diào)并支持學校教學工作。學校方面，也要充分發(fā)揮其作用，及時了解家庭情況，與家長溝通，為家庭教育提供支持和幫助。家校共育的實踐，需要雙方通過有效的溝通，達成共識并協(xié)調(diào)行動。
第四段：注意點
在家庭教育的實踐過程中，還需要注意一些關(guān)鍵點。首先要注意平衡，即正確把握家庭教育和學校教育的關(guān)系，充分利用家庭教育的優(yōu)勢，同時不損害學校教育的正常開展。其次是方法要得當，家庭教育中不宜使用過度壓力和懲罰，而應該用尊重和愛心來引導孩子成長；同時，在教育方向上，也不能只重視知識教育，更應重視品德教育和思想品德的培養(yǎng)。家庭教育需要切實關(guān)注孩子多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)和展望
總之，家校共育是一種非常重要的教育模式。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，家庭教育的角色也越來越多地受到重視。通過家校共育，不僅可以促進孩子的全面發(fā)展，還能夠增強教育的針對性和有效性。未來，家校共育將在教育領(lǐng)域中占據(jù)越來越重要的位置。我們需要繼續(xù)探索和實踐，在家庭教育和學校教育共同配合下，為我們的孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
家校共育心德體會一年級篇十三
我與許許多多的家長一樣，很關(guān)心自己孩子孩子的學習,生活情況，希望自己的孩子優(yōu)秀并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。
談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章，使我對家庭教育有了新的認識。進一步了解到家庭教育與學校教育一樣重要，作為家長應積極配合學校和老師的各項工作。及時的解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。讓孩子健康成長。
家長應先教育孩子學會做人。家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學會做人。
家長應該教育孩子在生活學習方面養(yǎng)成良好的習慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學習習慣，良好的學習習慣會讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急，要有耐心對孩子少責怪批評。多鼓勵引導，激發(fā)孩子的自信心。
家長應多抽出一些時間來陪伴孩子關(guān)心孩子的學習情況，及時與孩子進行溝通交流。
家長應理解和尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導孩子向好的方面發(fā)展，對不好的習慣要加以改正。從而發(fā)現(xiàn)自己的個性。
家鄉(xiāng)要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時不能正確地看待，其實老師批評孩子正說明老師關(guān)注他。如果家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點，另一方面也應該看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取的哪怕是小小的進步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時，不要一味的關(guān)注成績。要注重孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學習能力培養(yǎng)。
家長應讓孩子經(jīng)歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時，能勇敢的站起來。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就，學習也不可能一勞永逸。我們作為家長，希望學校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進孩子的健康成長。
我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學習的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在多方面對他能正確的引導，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成。
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