2023年體育論文選題方向(匯總14篇)

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體育論文選題方向篇一

學(xué)號：***

所在院系：**

學(xué)院專業(yè)：

班級社會：

體育專業(yè)：

指導(dǎo)教師：***

職稱講師：

論文題目：高唐縣乒乓球運動的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

研究現(xiàn)狀：

乒乓球是我國的“國球”，但是乒乓球運動普及的并不是很好。目前，我國乒乓球運動發(fā)展迅速，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點：乒乓球運動參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運動不規(guī)范、在其運動上顯現(xiàn)出很多的弱點及錯誤。根據(jù)我國的國情，我們認為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國體育運動的主體，體育健身中乒乓球運動有時我們不可或缺的一個運動項目。后奧運時代已經(jīng)來臨，隨著人們健康意識的不斷增強和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運動也在迅速發(fā)展。

研究意義：

雖然國內(nèi)外基于乒乓球運動展開了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學(xué)者或是站在全國的角度，或是重點考察大城市的乒乓球運動的開展，很少關(guān)注小城市乒乓球運動開展狀況，因此有必要對中小城市的乒乓球運動的開展狀況做深入的了解，既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù)，又可以豐富我國乒乓球研究的內(nèi)容。通過對以往研究文獻的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對高唐縣乒乓球運動參加居民的年齡、性別、動機、運動場所、消費及運動損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出相應(yīng)的對策和建議，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實踐的依據(jù)。

重點和難點：

問卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計和分析

研究方法：

文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法

研究步驟：

預(yù)期結(jié)果：

1、參加乒乓球運動的群眾基礎(chǔ)良好2、參加乒乓球運動居民的性別比例不均衡、年齡層次差異大3、參加乒乓球運動的居民動機不同4、比較較大城市的發(fā)展，()高唐縣乒乓球運動還有較大發(fā)展空間5、居民對乒乓球運動的看法不同。

論文主要內(nèi)容（提綱）：

1.前言

2.研究對象與研究方法

3研究結(jié)果與分析：

3.1高唐縣乒乓球運動普及程度

3.2參加乒乓球運動的居民的特征分析

3.3居民參加乒乓球運動的行為特征分析

3.4居民對乒乓球運動的看法

3.5與濟南、青島較大城市的比較

4.結(jié)論與建議

進度安排：

1、20**年11下旬至12月收集文獻資料，完成選題開題報告。

2、20**年1月查閱文獻資料，整理問卷。

3、20**年2月發(fā)放、回收調(diào)查問卷，并做整理。

4、20**年3月對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，完成初稿。

5、20**年4月對論文進行反復(fù)修改，完成終稿。

6、20**年5月初準備答辯

參考資料：

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指導(dǎo)教師意見：

（簽章）

**年**月**日

體育論文選題方向篇二

班級授課仍然是小學(xué)體育教學(xué)的主要授課方式，在一個班級內(nèi)，小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力必然會有所不同。單一的小學(xué)體育教學(xué)目標不能讓每個學(xué)生都可mm以在階段性的體育學(xué)習(xí)中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣以及成就感。傳統(tǒng)的教學(xué)目標無法使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理需求得到滿足。因此，在當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)實踐中，教師要對教學(xué)目標進行合理分層，利用多元化的教學(xué)目標促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)成功體驗的生成。對于那些體育學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生來講，教師要降低對其的體育教學(xué)要求，使學(xué)生可以通過自己的努力，將目標實現(xiàn)上升到更高的層次。對于那些學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，教師則可以要求他們在完成基礎(chǔ)的目標之后進行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己在體育學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢。如對于體育能力一般的學(xué)生，教師可以要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)做25個仰臥起坐。對于體育能力較好的學(xué)生，教師可以要求其在一分鐘內(nèi)完成40個，且不限上限。這樣具有層次性的教學(xué)目標，可以使體育學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生找到可以實現(xiàn)的目標，通過努力在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中找到成就感。也可以使體育能力較好的學(xué)生具有教學(xué)目標設(shè)置的自主性，使他們自主學(xué)習(xí)體育的興趣得到激發(fā)。

小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的向往不同，自然其體育學(xué)習(xí)的興趣點也會有所不同。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要落實多元化與多層次化教學(xué)模式，就要針對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣點對教學(xué)內(nèi)容進行分層。教師需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)目標進行有效結(jié)合，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣在體育學(xué)習(xí)中得到滿足。教師可以從實際情況出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計與安排不同的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。也可以讓學(xué)生通過自主創(chuàng)造，創(chuàng)造出屬于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在針對跳遠組織教學(xué)時，教師要在課前對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣點進行了解，看學(xué)生對跳遠這項運動持有怎樣的態(tài)度。教師在課中可以先就跳遠這項運動為學(xué)生進行示范，讓小學(xué)生對跳遠有一定的了解。之后，教師可針對跳遠為學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)活動，讓學(xué)生進行自主選擇……不同的教學(xué)內(nèi)容都針對跳遠體育教學(xué)活動，教師讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)進行自主選擇，有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提高。具有層次性的教學(xué)內(nèi)容，是多元化與多層次教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中進行落實的重要實踐。

教學(xué)方法使用的科學(xué)性，對于小學(xué)體育教學(xué)效率的提高有直接作用；教學(xué)方法的分層與多元化，對于教學(xué)模式的分層與多元化有著重要的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點不同，對于學(xué)習(xí)方式的期待也會不同。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師會利用單一的教學(xué)方法，面向全體學(xué)生。學(xué)生沒有選擇的權(quán)利，即使這個教學(xué)方法不適用于個別學(xué)生，這些學(xué)生也要勉強與大家一起進行體育學(xué)習(xí)。單一的小學(xué)體育教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不夠突顯，在《新課程標準》實施的今天，小學(xué)體育教師要加強教學(xué)方法的多元化，促進小學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。如在針對跑步教學(xué)內(nèi)容進行方法設(shè)計時，教師可以利用游戲法或者競賽法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。對于那些對趣味性關(guān)注較多的學(xué)生，教師可以利用跑步游戲等引導(dǎo)學(xué)生投入到體育學(xué)習(xí)中。而對于那些對競爭性關(guān)注較多的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生進行跑步比賽，讓學(xué)生在好勝心的引導(dǎo)下進行體育學(xué)習(xí)。

教學(xué)評價是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，評價方法的多元化與多層次化，對于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有一定作用。當(dāng)前的教學(xué)評價方法多種多樣，教師要改變自己在教學(xué)評價中的主體地位，利用自我評價與學(xué)生互評，讓學(xué)生成為教學(xué)評價中的主體。教學(xué)評價的多元化可以使教學(xué)評價環(huán)節(jié)成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過程，促進小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提高。如在學(xué)習(xí)接力的時候，小組是一種重要的接力跑步學(xué)習(xí)組織形式。在學(xué)生完成一次接力賽跑之后，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行評價，讓小組內(nèi)成員進行互評。這樣的教學(xué)評價能使學(xué)生更加客觀地認識自己的體育學(xué)習(xí)行為，也有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理負擔(dān)的減小。教學(xué)要對學(xué)生的評價進行總結(jié)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中得到正確的指引，規(guī)范學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方向。

總之，多元化與多層次化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，對于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的滿足有著重要的作用，更符合我國當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的必然方向。同時，多元化與多層次教學(xué)模式的應(yīng)用，有利于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，能促進小學(xué)生利用不同的方法對自己的體育能力進行提高，進而促進他們身體素質(zhì)的提高。

體育論文選題方向篇三

參考文獻一：

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1.最新體育論文參考文獻

2.教育專業(yè)論文參考文獻

3.畢業(yè)論文文獻綜述

4.攝影專業(yè)論文參考文獻

5.社會經(jīng)濟學(xué)論文參考文獻

6.播音與主持藝術(shù)專業(yè)論文參考文獻

7.廣告學(xué)專業(yè)論文參考文獻

體育論文選題方向篇四

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[11]鄭成功.《社會保障學(xué)--理念、制度實踐與思辨》[m].北京，商務(wù)印書館，.

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10.參考文獻的寫法

體育論文選題方向篇五

[1]鄭杭生，楊敏：《中國社會轉(zhuǎn)型與社區(qū)制度創(chuàng)新：實踐結(jié)構(gòu)論及其運用》m.北京，北京師范大學(xué)出版社，2008.

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[11]鄭成功.《社會保障學(xué)--理念、制度實踐與思辨》[m].北京，商務(wù)印書館，2000.

1.2016最新體育論文參考文獻

論文有哪些參考文獻

3.工程管理論文參考文獻有哪些

4.室內(nèi)設(shè)計參考文獻有哪些

5.招投標的畢業(yè)論文參考文獻有哪些

6.中文參考文獻

參考文獻

8.參考文獻格式

9.日語參考文獻

10.參考文獻的寫法

體育論文選題方向篇六

1體育有效教學(xué)的理念

如何進行體育有效教學(xué)，需要進行反思性實踐，在反思中，教師可以不斷地進行探究。新課程體育教學(xué)要求教師應(yīng)該具備反思能力，不斷對教學(xué)理念和教學(xué)方法學(xué)習(xí)領(lǐng)會，并運用到實踐教學(xué)當(dāng)中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。體育教師只有在體育教學(xué)中不斷進行反思，自己審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，找出教學(xué)低效或無效的原因，進行探討研究，才能有效地貫徹新程的理念，并最終形成新觀念、新教法、新措施，真正走向“有效教學(xué)”。

2如何進行體育有效教學(xué)

2.1體育課堂需要和諧的教學(xué)氛圍

(1)發(fā)揚教學(xué)民主，優(yōu)化學(xué)生組織。課堂上教師積極鼓勵學(xué)生參與，選擇學(xué)生容易接受的隊形隊列形式，讓每個學(xué)生都能輕松參與到體育運動中來。一味的學(xué)習(xí)技術(shù)會讓學(xué)生覺得枯燥，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┬∮螒蚩梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時愉悅身心，進一步優(yōu)化體育課堂。

(2)體育教師要提高專業(yè)素質(zhì)。教師要進行準確的示范和講解，連貫技術(shù)動作，適當(dāng)讓學(xué)生觀看一些大型賽事，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)運動技術(shù)動作，從而對體育運動產(chǎn)生興趣，繼而為終身體育做準備。

(3)注重情感投入?，F(xiàn)在的學(xué)生都具有較強的個性，如果不注重情感投入，學(xué)生容易產(chǎn)生敵對情緒，不利于課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師在保證教學(xué)效果的前提下，關(guān)注學(xué)生情感，投入感情，接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師關(guān)愛，與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，這樣，可以提高教學(xué)的有效性。

2.2教學(xué)內(nèi)容和場地設(shè)施要保證體育課堂的有效教學(xué)

教師選擇的教學(xué)內(nèi)容，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一項運動技能，還要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為終身體育做準備。新課程標準肯定了技能教學(xué)的重要性，于此同事，對技能教學(xué)給出了一個更重要、更完善、更合理的定位，要求體育教學(xué)不僅要加強技能教學(xué)，更要有針對性、有選擇、有整點地進行運動技能教學(xué)。因此，體育課程教學(xué)的有效實施，學(xué)號教學(xué)內(nèi)容是重點。例如排球運動：首先，學(xué)生對排球運動感興趣，通過基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)后可以進行比賽，而后在比賽中獲得運動的樂趣；其次，排球各項基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運用可以發(fā)展基本身體素質(zhì)，達到增強體質(zhì)、增進健康的目的。場地和器材對提高體育課堂教學(xué)有效性也有著重要作用，隨著體育場地設(shè)施和運動器材的不斷完善進步，我們的體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸豐富起來了，學(xué)生對場地、器材有了興趣，必然會提高學(xué)習(xí)的有效性。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，達到預(yù)期的效果，天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感，學(xué)生練習(xí)變得放松，容易達到教學(xué)目的。

2.3根據(jù)課堂實際情況靈活把握教學(xué)進度

當(dāng)我們在進行某一項運動技術(shù)教學(xué)時，教師布置練習(xí)后應(yīng)該察看每一位學(xué)生的練習(xí)情況并來回巡視指導(dǎo)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助完成情況差的學(xué)生克服困難，讓所有的學(xué)生感到他們中的每一個人都能從教師那里得到幫助，鼓勵和表揚。學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了某些啟示，體會到了關(guān)鍵的動作要求，并積極地投入到練習(xí)中，這時教師不能為了完成教學(xué)的程序而中斷練習(xí)，變換教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情如果沒有得到保護，即使完成了教案所設(shè)計的程序，也并不能達到教學(xué)的`有效性。有效教學(xué)應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，滿足學(xué)生合理的練習(xí)要求，使之主動學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。

2.4正確運用教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)理念和教學(xué)價值取向的體現(xiàn)，它對課程發(fā)展有指導(dǎo)性作用，每一個學(xué)習(xí)者通過教學(xué)評價，都能夠有意識的自我反省，尋找自身的不足，在體育與健康教學(xué)中，合理利用教學(xué)評價，能夠讓每一個學(xué)生了解到自身的優(yōu)勢與不足，不斷完善提高自己。為了保證體育教學(xué)的順利進行，可以從以下幾方面運用學(xué)習(xí)評價體系：

(1)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育課程評價理念，努力發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的激勵和進取作用。每節(jié)課進行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生清楚的了解本次學(xué)習(xí)得到某些進步和哪些方面還需要加強。

(2)強化學(xué)習(xí)過程評價，用終結(jié)性評價指出學(xué)生應(yīng)努力的方向。在平時的教學(xué)過程中要進行評價，讓學(xué)生及時了解自己目前的學(xué)習(xí)情況，這樣才能有選擇的進行學(xué)習(xí)。

(3)關(guān)注學(xué)生個體差異，特別是學(xué)生年齡、心理活動和認知水平的差異，鼓勵學(xué)生進行自我評價。學(xué)生水平參差不齊，身體素質(zhì)也有較大差別，要區(qū)別對待，不能用同一標準去評價學(xué)生，表揚較為優(yōu)秀的學(xué)生，對接受能力較差的學(xué)生也要及時進行鼓勵，避免出現(xiàn)學(xué)生因為自卑而產(chǎn)生抵制情緒，影響教學(xué)的有效性。

3結(jié)語

學(xué)校體育教學(xué)成果的好壞首先取決于體育教師在課堂教學(xué)中，能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否選用合適的教學(xué)方法。其次，要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，取得學(xué)校各部門的積極配合。體育老師還應(yīng)該多思考、相互探討學(xué)習(xí)，積極改進教學(xué)方法，為提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量多做貢獻。

體育論文選題方向篇七

1.1選題依據(jù)

青年奧運會是一個為青年人舉辦的國際賽事，是一項專門為年輕人設(shè)立的全球范圍內(nèi)最高水平的綜合體育賽事，融合了體育、教育和文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，參賽選手年齡限制定為14—18周歲，比賽項目大部分與奧林匹克運動會相同，每四年一屆[1]。2014年8月在我國南京舉辦的第二屆夏季青奧會的運動員年齡在16-17歲之間?？紤]到運動員的身心特點和為了增加運動員參加大賽的經(jīng)驗，第二屆青奧會每名運動員都進行預(yù)賽和決賽。田賽項目每項比賽只進行四輪次，不因為排名的動態(tài)變化而更改比賽是順序。中國代表隊參加田徑比賽的隊員一共9人（5男4女）參賽，獲得6塊金牌，1塊銅牌，1人在比賽中因某些原因未能完成比賽。其中女子獲得4塊金牌，男子獲得2塊金牌一塊銅牌，此類現(xiàn)象說明中國田徑“陰盛陽衰”的現(xiàn)象仍然存在，女子優(yōu)勢項目趨勢更加明顯，而男子項目的依然在原地踏步[2]。田徑運動是競技體育的重要項目之一，素來有著“運動之母”的美譽[3]。田徑運動不僅直接體現(xiàn)了“更高、更快、更強”的奧林匹克格言，而且還體現(xiàn)了一個國家的競技體育整體實力。當(dāng)今，各國為了擴大自己在世界上的影響，都盡力申請主辦奧運會的權(quán)利。我國田徑運動員的技術(shù)水平與世界優(yōu)秀田徑運動員的技術(shù)水平相差較大，要想縮短與世界優(yōu)秀田徑運動員之間的差距，我們需要加強后備人才的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)抓起，建立強大的后備力量[4]。從運動員開始訓(xùn)練的到出成績需要經(jīng)過9-12年的訓(xùn)練。青少年田徑后備人才是競技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。只有重視優(yōu)秀運動員的梯隊建設(shè)，田徑運動才能加強競爭力。國家體委在《關(guān)于進一步開創(chuàng)體育新局面的請示》中，就倡導(dǎo)“不斷選拔，造就新人才”。少年訓(xùn)練（16~17歲）作為田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進新時期體育工作的意見》中指出“競技體育優(yōu)勢項目不多，后備力量不足”。提出了對21世紀全面實施競技體育發(fā)展戰(zhàn)略，進一步提升我國競技體育水平做出了明確規(guī)定，要求“舉辦好全國運動會和國內(nèi)其它賽事[5]”。《中國田徑教學(xué)訓(xùn)練大綱》不僅是指導(dǎo)我國廣大青少年兒童進行系統(tǒng)、科學(xué)訓(xùn)練的保障，而且是青少年田徑教學(xué)訓(xùn)練的一個指導(dǎo)性文件。國內(nèi)外學(xué)者普遍認為：在訓(xùn)練早期，全面的運動能力是是確定運動員是否具有較高的競技水平和維持運動員的運動壽命的重要影響因素。

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1.2研究背景

田徑運動是速度、力量、耐力、靈敏、柔韌基本身體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。良好的身體素質(zhì)是運動的前提條件，田徑運動的水平的好壞不僅表現(xiàn)該國田徑的發(fā)展狀況，而且在一定程度上還反應(yīng)了一個國家競技體育的實力和國民體質(zhì)健康狀況[9]?！暗锰飶秸叩锰煜隆笔怯脕硇稳萏飶皆趭W運會中的地位，大多數(shù)國家都把田徑競技水平的高低作為衡量體育強國的標志，其表現(xiàn)形式就是運動成績（運動成績是運動員參加比賽的結(jié)果，是根據(jù)特定的評定行為對運動員及其對手的競技能力在比賽中發(fā)揮狀況的綜合評定，這一評定既包括運動員在比賽中表現(xiàn)出來的競技水平，也包括競賽的勝負或名次[10]。）據(jù)統(tǒng)計，第14—23屆奧運會，田徑項目的金牌占各屆奧運會金牌的18.60%；進入奧運會金牌前三名的國家，田徑金牌約占總分的30%，進入第4—8名的國家這個比例一般為17%（第23屆奧運會我國是特例，僅占4.40%）。另外，對最近五屆奧運會設(shè)項的統(tǒng)計表明：第26屆設(shè)26個大項，271個小項，其中田徑項目占44項，占總數(shù)的16.24%；第27屆設(shè)28個大項，300個小項，其中田徑項目占46項，占總數(shù)的15.33%。第28屆設(shè)28個大項，301個小項，其中田徑項目47項，占總數(shù)的15.61%。第29屆設(shè)28個大項，302個小項，其中田徑項目占47項，占總數(shù)的15.56%。第30屆設(shè)26個大項，302個小項，其中田徑項目占47項，占總數(shù)的15.56%。也就是說，最近這五屆奧運會平均每6枚多金牌中就有1枚是田徑的。這些數(shù)據(jù)說明了田徑作為大項在奧運會中的重要性。

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2相關(guān)文獻綜述

2.1世界田徑競技水平發(fā)展現(xiàn)狀

世界各國田徑運動發(fā)展很快，不同地區(qū)不同國家的優(yōu)勢項目是不一樣的。主要以美洲，歐洲，非洲地區(qū)的國家占優(yōu)勢地位。大部分田徑較強的國家本身就有自己特定的傳統(tǒng)的優(yōu)勢項群。比如，目前美國仍處于領(lǐng)先地位，其優(yōu)勢項目主要是短跑、跳躍、接力跑和跨欄[17]。俄羅斯的優(yōu)勢項目主要是跳躍、競走、中長跑和投擲。德國的優(yōu)勢項目主要是中長跑、跳躍、投擲和全能?？夏醽喌膬?yōu)勢項目是中長跑[18]。古巴的優(yōu)勢項目是跳躍、投擲和接力。牙買加的優(yōu)勢項目是短跑和接力。捷克的優(yōu)勢項目是投擲、全能。波蘭的優(yōu)勢項目是競走、和投擲。而我國的優(yōu)勢項目是競走。世界田徑成績發(fā)展的總體特點主要如下：第一，男子項目成績的提高率高于女子。首先，這是由于男女開始參加奧運會的時間的不同，男子是“先參加，后發(fā)展”（男子項目進入奧運會的時間比較早，起點比較低，發(fā)展的時間比較長）；而女子是“先發(fā)展，后進步”其次，女子項目進入奧運會時，競技水平已經(jīng)達到相當(dāng)高的水平，發(fā)展的時間比較短，加之女子自身機能條件不及男子，成績提高比較困難。第二，技術(shù)含量較高的項目（例如田賽項目），成績提高率相對較大。

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2.2我國田徑競技水平發(fā)展現(xiàn)狀

目前，從1986年以來，中國田徑運動水平在亞洲始終保持領(lǐng)先地位。但值得注意的是，隨著亞洲其他國家越來越重視田徑運動，以致運動水平迅速提高，我國田徑運動競技水平在亞洲領(lǐng)先的優(yōu)勢正在受到嚴峻的挑戰(zhàn)。有關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，田徑運動的發(fā)展與改革主要涉及三個方面。一是加力度普及田徑運動，增強大家的體質(zhì)；二是努力改進和提高運動員的技術(shù)水平；三是推進田徑運動的社會化進程，逐漸實現(xiàn)田徑運動的實體化[19]。曹景偉研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在各項目成績提高率降低的主要原因是由于技術(shù)的高度完善，導(dǎo)致創(chuàng)新難度加大，要想提高成績只能從訓(xùn)練方法的變革和創(chuàng)新、改進和完善技術(shù)細節(jié)以及研制和創(chuàng)新服裝設(shè)備這些方面加以實現(xiàn)[20]。王朝軍認為運動員的運動壽命太短，運動員訓(xùn)練比賽反差較大，訓(xùn)練基礎(chǔ)不穩(wěn)定，技術(shù)落后是影響我國田徑運動發(fā)展的制約因素[21]。還有學(xué)者認為，影響我國田徑發(fā)展主要是三個方面：其一，身體素質(zhì)較差；其二，技術(shù)不過關(guān)，穩(wěn)定性較差，專項技術(shù)和某些技術(shù)存在缺陷；其三，心理素質(zhì)較差，參加國際大賽的次數(shù)較少。針對上述情況，有些學(xué)者提出了相應(yīng)對策。王秀香，鐵鈺在《世界田徑運動強國優(yōu)勢相群分布特點與我國田徑運動發(fā)展方向的研究》一文中指出，調(diào)整戰(zhàn)略目標，使運動員經(jīng)常參加大型比賽，不僅能積累經(jīng)驗，適應(yīng)大賽環(huán)境，同時還能提高運動員的心理素質(zhì)，提高運動員參與大賽的意識和應(yīng)具備的素質(zhì)[22]。馮樹勇在《論世界田徑運動形勢與我國田徑運動發(fā)展對策》文中認為：“關(guān)于我國競技田徑的發(fā)展對策；一是應(yīng)該盡快培養(yǎng)后備力量，在一些高水平項目中，仍由老將支撐局面，盡快培養(yǎng)出高水平，有潛力的年輕選手，是一個巫待解決的問題；二是給年輕選手更多的鍛煉機會；三是辨證地看待訓(xùn)練和比賽；四是樹立雄心壯志，參與世界競爭[23]。王朝軍認為要加強運動員的心理技能訓(xùn)練，加大科技投入，重視體育信息的攝取，多學(xué)習(xí)國外先進的技術(shù)、經(jīng)驗，還應(yīng)發(fā)展符合中國人特點的項目，確立田徑運動的發(fā)展戰(zhàn)略目標，確定我國田徑運動項目的發(fā)展布局[24]。楊軍等在《從第28屆奧運會田徑比賽透視我國田徑訓(xùn)練的問題和發(fā)展方向》一文認為：“田徑運動管理體制改革；注重教練員的選拔與培養(yǎng)；改進訓(xùn)練方法與手段，加強傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的投入與潛在優(yōu)勢項目的開發(fā)；加強后備人才的培養(yǎng)應(yīng)成為我國田徑訓(xùn)練今后的努力方向[25]。

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3研究對象與研究方法。.。.9

3.1研究對象。.。.。9

3.2研究方法。.。.。9

4研究結(jié)果與分析。.。.。.。11

4.1運動員運動成績和相關(guān)信息特征分析。.。.。11

4.2.中、長跑項目部分運動員運動成績和相關(guān)信息特征分析。.。.13

4.3.競走項目部分運動員運動成績和相關(guān)信息特征分析。.。.。.。.15

4.4田賽跳躍項目部分運動員運動成績和相關(guān)信息特征分析。.。.17

4、5田賽投擲項目部分運動員運動成績和相關(guān)信息特征分析。.。.21

5結(jié)論與建議。.。.。.23

4研究結(jié)果與分析

4.1短跑、短跨類項目部分運動員比賽成績和相關(guān)信息特征分析

短跑是一項以無氧代謝方式功能跑完全程的極限強度項目，在第二屆夏季青奧會中，它包括100m、200m、400m;跨欄跑是一項在快速跑進過程中，一次跨過一定數(shù)量和高度欄架的短距離競賽項目，在第二屆夏季青奧會中包括女子100m欄、男子110欄、400m欄。由表1、表3可知，第一屆青奧會田徑比賽成績與第二屆青奧會田徑比賽報名時個人最好成績對比分析，短跑項目的整體成績有所提的，但成績提高不明顯；第一屆青奧會比賽成績與第二屆青奧會比賽成績對比分析，短跑項目的整體成績是有所下降的。產(chǎn)生這種現(xiàn)像的可能因為青奧會是一個青少年階段的最高水平的國際賽事，參加第二屆青奧會的運動員年齡在16~17歲之間，這也是運動員第一次參加最高水平的國際賽事，這說明青少年運動員比成年人比賽時的心理素質(zhì)和賽場適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆夏季青奧會中參加男子100m的有36人參賽，有10人在比賽中受傷。參加女子100m的有33人，5人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格；參加男子200m運動員有25人，2人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格。參加女子200m的運動員有25人，2人受傷，1人犯規(guī)；參加男子400m的運動員有24人，3人在比賽中受傷。參加女子400m的運動員有21人，2人受傷。在此次比賽中，短跑運動員在預(yù)賽中受傷，以致無法參加后續(xù)比賽，這說明可能存在兩個問題：其一，很多運動員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠。

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結(jié)論

5.1.1第二屆青奧會短跑、短跨項目的整體水平與第一屆青奧會前八名運動員的決賽成績相比較有所下降，但成績下降不明顯。造成此類現(xiàn)象的原因可能是運動員第一次參加最高水平的國際賽事，青少年運動員的心理素質(zhì)和賽場適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆青奧會中，短跑運動員在比賽時受傷人數(shù)較多，以致無法參加后續(xù)比賽，這說明可能存在兩個問題：其一，很多運動員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠；其二，參加第二屆青奧會比賽的運動員年齡大約在16-17歲之間，他們的神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運動的調(diào)節(jié)還不夠完善，興奮過程占優(yōu)勢，對突然參加大賽的興奮是無法控制的。

5.1.2第二屆青奧會中長跑項目的整體水平與報名時最好成績相比較有所提高，大部分運動員超常發(fā)揮，充分展現(xiàn)了自己的競技狀態(tài)和最佳競技表現(xiàn)能力。第二屆青奧會中長跑男子運動員平均身高為173.4cm，平均體重為60.5kg，克托萊指數(shù)平均值為348.40。女子運動員平均身高為161.4cm，平均體重為48.58kg，克托萊指數(shù)平均值為300.39。

5.1.3第二屆青奧會競走項目的整體水平與第一屆青奧會相比較成績有所下降，其中女子運動員的穩(wěn)定性要好于男子。競走是我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，我國女子競走運動員在5000m競走中以22:22.08s獲得了第一名的好成績，而且還超過報名時個人最好成績，這說明我國女子競走項目后備力量有較高的競技水平。

5.1.4第二屆青奧會田賽跳躍項目的整體水平與報名時個人最好成績相比有所下降，其主要原因可能是大多數(shù)運動員在比賽中發(fā)揮失常，競技水平在比賽中無法順利表現(xiàn)。因此，教練員可以在今后的訓(xùn)練中加強運動員賽前心理訓(xùn)練以及提高運動員對大賽的適應(yīng)能力。

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參考文獻(略)

體育論文選題方向篇八

摘要：

新理念下小學(xué)體育課堂評價分析摘要：當(dāng)前，新課改明確指出要積極促進以人為本的體育理念，激發(fā)學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的興趣。體育課教師應(yīng)該做到對學(xué)生進行公平、合理的評價，只有這樣，才可以使學(xué)生正確的認識到自身的長處和不足，進而促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)體育;課堂評價;學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教師要秉承引導(dǎo)和鼓勵的理念對學(xué)生進行課堂評價，通過使用不同的評價方式鼓勵學(xué)生積極的去進行體育訓(xùn)練，激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣，最終達到體育教學(xué)的目標。

一、即時評價，鼓勵學(xué)生增強自信

即時評價是新課程理念積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)內(nèi)容，同時也是改善體育教學(xué)質(zhì)量的重要方法。1.及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力在體育課堂教學(xué)中，要及時抓住適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行評價，但不要總是用同樣的評語來評價學(xué)生。對學(xué)生的評價應(yīng)該是及時、準確的，要在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生正確的評價。在體育課上有些學(xué)生跑步成績比較優(yōu)秀，教師就應(yīng)該鼓勵他們繼續(xù)保持，不驕不餒。而對于成績不是很好的學(xué)生而言，教師就要耐心的鼓勵他們，幫他們分析原因，及時在別的地方發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，幫他們增強自信。2.努力調(diào)節(jié)課堂氛圍通常來說，良好的課堂氛圍可以增強學(xué)生們進行體育學(xué)習(xí)的積極性，教師通過運用幽默、鼓勵性的評語，能夠讓學(xué)生們輕松、愉快的進行體育學(xué)習(xí)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍能夠增進教師與學(xué)生間的溝通，改善師生關(guān)系，進而在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生對體育訓(xùn)練的欲望。若是教師的評語很生硬，表情嚴肅，學(xué)生們就會感到氣氛壓抑，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得緊張，這種壓抑的氛圍使得學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，也就降低了對體育訓(xùn)練的熱情，甚至?xí)绊懻n堂學(xué)習(xí)的效果。因此，良好的課堂教學(xué)氣氛直接影響到師生之間的交流，甚至整個教學(xué)效果。比如在平時考試多的時候，很多同學(xué)總是拿著別的科目的復(fù)習(xí)資料去上體育課，嚴重影響了體育教學(xué)的進行，這時若是老師直接命令學(xué)生們不準復(fù)習(xí)別的科目，就會使得課堂學(xué)習(xí)氣氛變得緊張起來，更影響了學(xué)生們進行體育訓(xùn)練的積極性。在這種情況下，教師就應(yīng)該及時用愉快的語氣對學(xué)生們說：“同學(xué)們?nèi)绻梢哉J真的把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，老師就同意你們復(fù)習(xí)別的科目哦?！边@樣就使得學(xué)生們自覺地投入到體育訓(xùn)練中，使課堂教學(xué)變得輕松、愉快。3.有區(qū)別的進行評價一個體育教師可能需要給不同年級的學(xué)生上課，這就需要教師對學(xué)生們給予有區(qū)別的評價。對于那些小學(xué)低年級的學(xué)生來說，教師要充分顧及到他們的年齡小，身體素質(zhì)較弱，對一些體育知識的理解能力較低，靈活度也不如高年級的學(xué)生，在對他們進行即時評價的時候，要把評價的標準設(shè)的低一些，這樣就有利于提升低年級學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，進而增強他們的自信。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，他們的.身體素質(zhì)比低年級的學(xué)生要好些，反應(yīng)能力以及靈活度也較強，對他們進行即時評價時，就要把評價標準設(shè)置的略高一些。

二、發(fā)展性評價，擴大學(xué)生的進步空間

除了對學(xué)生的即時性評價之外，對學(xué)生開展發(fā)展性評價也是很有必要的。在體育課堂上，會有很多因素影響教師對學(xué)生做出的評價，因此想要非常正確的評價學(xué)生的訓(xùn)練狀況，還是要經(jīng)過多次的觀察才能下結(jié)論。所以，在評價學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)狀況時，要運用動態(tài)化的評價模式，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的訓(xùn)練狀況和身體素質(zhì)，致力于在一個較長的時期內(nèi)來觀察、掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體素質(zhì)以及思維狀況，真正做到正確、科學(xué)的評價學(xué)生。因為只有在一定的時期內(nèi)觀察學(xué)生，才可以真正掌握一個學(xué)生的自身狀況，才能更好的對學(xué)生進行創(chuàng)新性培養(yǎng)，把學(xué)生往正確的學(xué)習(xí)道路上引導(dǎo)，進而增強體育教學(xué)的效果。比如教師可以為每一個學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)生每次的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)以及進步和退步狀況等進行記錄，按照實際狀況可以把評價等級分為a、b、c等級，每學(xué)期根據(jù)實際記錄狀況對學(xué)生進行評優(yōu)，并對所有學(xué)生在這一學(xué)期的表現(xiàn)狀況進行評價，優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們要繼續(xù)保持。對于c等級的學(xué)生進行耐心談話，分析他在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不足，并激勵他們不斷努力，爭取下學(xué)期獲得較大的進步。在體育教學(xué)中，要想正確評價一個學(xué)生，是需要考慮很多因素的，單憑一次的課堂學(xué)習(xí)或許不能做出合理的評價，這就需要教師要用動態(tài)的評價模式去評價學(xué)生自身各方面的水平，從而更好地促進學(xué)生的健康成長。

學(xué)生互評，增強對自身認識

學(xué)生之間進行互相的評價也是體育課堂評價的一種重要方式，對于學(xué)生之間進行互相幫助和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。小學(xué)生一般都有喜歡模仿的天性，也總是喜歡模仿老師夸獎或是批評學(xué)生，因此這種天性非常有助于幫助學(xué)生進行互相評價，往往這種同齡人之間的互相評論是很容易讓人記憶深刻的。學(xué)生彼此間開展評價時，一方面，互評雙方能夠看到別人眼中的自己?？梢詮膶Ψ降目谥械弥约旱膬?yōu)點在哪里，增強自信心，也可以得知自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的不足，有利于學(xué)生進行針對性的鍛煉，獲得較大的進步。另一方面，學(xué)生進行互相評價的過程也是自我反思的過程，學(xué)生在評價別人某個體育項目做得不好的時候，同樣也會思考自己在這方面的狀況，在分析別人的優(yōu)點與不足時，就會更容易發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，這對學(xué)生本人進行自我反省以及更為全面的認識自己有很大的幫助。比如在小學(xué)體育課中學(xué)習(xí)踢毽子時，教師可以讓學(xué)生們自動組隊去練習(xí)，在其中一個學(xué)生進行踢毽子的時候，隊友們可以指出他的不規(guī)范動作，使得學(xué)生能夠及時改正錯誤，努力練習(xí)更加標準的動作，這樣使得學(xué)生們在彼此互相評價的過程中，積極的進行了體育訓(xùn)練，也同時使學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍。

四、結(jié)語

新的教學(xué)理念把課堂評價作為體育教學(xué)的一個重要方面，對學(xué)生進行評價的目的是更好的促進學(xué)生的自身發(fā)展，同時也能使學(xué)生們正確、全面地認識自己。小學(xué)體育教師要把不同形式的課堂評價運用到實際的教學(xué)中，對他們做出正確、合理的評價，不斷的給予學(xué)生鼓勵，用發(fā)展的眼光看待他們的成長，尋找學(xué)生身上的閃光之處，激發(fā)他們開展體育訓(xùn)練的興趣，促進他們的身心健康發(fā)展，讓每個學(xué)生都能滿懷自信，更加輕松、愉快的進行體育學(xué)習(xí)。

體育論文選題方向篇九

體育游戲是人們比較喜歡的文化娛樂項目之一，也是學(xué)校開展體育活動的一種有效方法。它作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強。特別是在開發(fā)學(xué)生智力，增長知識，陶冶情操等方面具有積極作用。因此在體育教學(xué)中運用游戲教材這一藝術(shù)性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動作技術(shù)、技能，及時培養(yǎng)學(xué)生堅毅，勇敢頑強，機智果斷和集體主義觀念等優(yōu)良品質(zhì)，都是行之有效的。但是，在教學(xué)過程中，如何具體深入地運用游戲教材效果更好，更合理，值得我們進一步去研究和探討。下面我談?wù)剬Υ藛栴}的幾點粗淺的體會和認識。

1.體育游戲在準備部分的運用體育課的準備活動是體育教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。其部分主要任務(wù)就是用較短時間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動他們的積極性，使學(xué)生的機體從相對靜止的狀態(tài)進入到比較活躍狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準備。然而，大多數(shù)教師在體育課準備活動部分都采用常規(guī)性準備活動，讓學(xué)生繞操場慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手操，身體各個關(guān)節(jié)活動一下就算完成。如果不管講授什么內(nèi)容，都千篇一律，長此以往，只限于這一種模式的情況，不但不能活動課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣，而且對運動技術(shù)、技能的掌握也是不會達到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容，任務(wù)適時安排一些體育游戲來提高學(xué)習(xí)興趣。假如本次課的主要內(nèi)容是雙手胸前傳球，如按上述準備活動的安排，達不到預(yù)期效果。在準備部分中，就可以以游戲的方法安排“頭上跨下傳接力”、“運球接力”等游戲，使學(xué)生在競賽中既活動了身體，又掌握了球性。

2.體育游戲在基本部分的運用基本部分的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材、復(fù)習(xí)舊教材，使學(xué)生牢固掌握本學(xué)科的基本知識、技術(shù)、技能。各種基本動作只有在反復(fù)練習(xí)中才能達到熟能生巧、牢固的掌握。但多次重復(fù)某一動作，學(xué)生會感到單調(diào)枯燥。如，上短跑課時，過去就是一味強調(diào)反復(fù)練習(xí)次數(shù)，時間一長學(xué)生就產(chǎn)生了厭煩情緒，感到?jīng)]有意思，以至對體育課產(chǎn)生逆反心理。如果改變過去的那種單一的教學(xué)法，利用游戲競賽的方法，將全班學(xué)生按技能分成若干個組，進行綜合性的練習(xí)比賽。如，“迎面接力”，“15米行進間高抬腿——15米后蹬跑——15米沖刺跑”。通過這樣的安排學(xué)生不僅愿意做，還會大大的增強運動負荷和練習(xí)密度，更重要的是動作技術(shù)的形成是在不斷的泛化，強化中實現(xiàn)的。所以我們認為提高學(xué)生的認識能力，掌握動作技術(shù)和技能，也只能靠不斷的反復(fù)練習(xí)，誘導(dǎo)強化從條件反射的建立和消退的生理規(guī)律來看，教學(xué)中只靠強硬的命令，沒有科學(xué)有趣的教法和組織形式是無濟于事的。因此在體育教學(xué)的基本部分啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性——游戲是一個不可缺少的有效內(nèi)容。再如，長跑項目是學(xué)生的頭痛的一個項目。如果教師始終采用一種練習(xí)方法進行教學(xué)，學(xué)生就會感到頭疼，單調(diào)，學(xué)習(xí)情緒和意志品質(zhì)等方面都會受到一定影響。因此，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實際水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把長跑課變成游戲課。如，采用“接力跑”、“追逐跑”、“領(lǐng)先跑”、“隊形變換跑”……這樣既能使單純的跑變成各種形式的跑，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生在良好的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

3.游戲在結(jié)束部分的運用結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動，使學(xué)生身體逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。這部分的體育游戲做以動作緩和，運動量小的形式進行，為了不使學(xué)生興奮性提高，競賽性的游戲要少，相對間隔時間要大。主要以看、聽、說等形式進行，把音樂、舞蹈融進于練習(xí)之中，可以收到更好的效果，達到積極放松和恢復(fù)的目的。

4.運用體育游戲應(yīng)注意的幾個問題(1)體育游戲作為基本內(nèi)容的輔助性練習(xí)和專項練習(xí)應(yīng)緊扣課的基本內(nèi)容。時間不要太長。游戲的動作必須在動作技術(shù)已經(jīng)基本掌握的前提下來安排，對于動作要求高，難度大，危險性較大的內(nèi)容，在選擇游戲進行專項練習(xí)時一定要慎重。否則易形成不正確的動作定型，給教學(xué)效果帶來不好的影響。(2)在安排游戲過程中，學(xué)生性別不容忽視。在游戲創(chuàng)編和選用上，由于男女學(xué)生在心理、生理上發(fā)育的不同，從而使他們在身體素質(zhì)，承受運動負荷大小不同，要求不能千篇一律。

體育論文選題方向篇十

由于人口、教育資源的差異，出國留學(xué)人數(shù)我國“順差”明顯。以英國為例，目前在英國學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生達到9萬人，而在中國學(xué)習(xí)的英國學(xué)生只有3300多人，排在來華留學(xué)外國生源的第16位?！半m然目前到中國留學(xué)的英國學(xué)生還不多，但很多英國學(xué)生都對中國很感興趣，來華留學(xué)的.人數(shù)每年以10%的速度增長?！苯逃苛魧W(xué)服務(wù)中心有關(guān)負責(zé)人說。

據(jù)英國駐華使館文化教育處有關(guān)負責(zé)人介紹，包括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國政法大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、西安交通大學(xué)等20所中國知名高校在英國的教育展吸引了上千名英國學(xué)生的參與，他們不僅僅只對學(xué)漢語感興趣，而且伴隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多人希望來中國學(xué)習(xí)國際貿(mào)易、經(jīng)濟等學(xué)科。按照教育部留學(xué)服務(wù)中心的計劃，預(yù)計到20，到中國留學(xué)的英國學(xué)生將超過6600人，比現(xiàn)在的數(shù)字增一倍。（記者劉昊）

體育論文選題方向篇十一

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征

1.目的明確。

以游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)的目的就是一方面是為了增強學(xué)生的體質(zhì)為主，另一方面是為了發(fā)展學(xué)生的智力和讓學(xué)生獲得娛樂。游戲有很多種，有的是重在提高學(xué)生某些素質(zhì)，有的是重在發(fā)展學(xué)生的體力和智力，有的是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，有的是側(cè)重調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和休閑娛樂。

2.有較強的教育性。

小學(xué)體育游戲教學(xué)是一項既有組織也有紀律的一種集體活動，其中一些游戲還有特定的情節(jié)和主題。小學(xué)體育教師可以按一定的規(guī)則舉行一些體育活動，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生一些難得可貴的精神，例如：機智勇敢、遵守紀律、團結(jié)友愛的精神。

3.方式有很大的可變性。

小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，也可以根據(jù)教學(xué)上的某些要求，在游戲動作上可以作相應(yīng)的調(diào)整變動。例如：道具可以就地取材，因陋而簡；規(guī)則也可繁可簡，可粗可細；跑、跳、投、走等動作，可以是正常的，也可以是變化的。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的一個非常重要的內(nèi)容，因為它可以促進一般發(fā)展的活動性游戲與各種運動項目密切相關(guān)的專門游戲，它的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑、競賽性強，博得廣大學(xué)生的歡心，因為它可以充分激發(fā)學(xué)生之間的.學(xué)習(xí)積極性。

1.有助于發(fā)展學(xué)生的基本活動能力，塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

身體基本活動能力主要是通過走、跑、跳、投、支撐、搬運等基本動作表現(xiàn)出來的。小學(xué)教師在體育教學(xué)中結(jié)合各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動的能力，可以使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會的技能、技巧，達到鍛煉身體的目的。例如：大家喜聞樂見的“老鷹抓小雞”游戲“、捉迷藏”游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團結(jié)互助的精神，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

2.有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

為了配合教師完成體育課的任務(wù)，運用游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)，例如：通過打羽毛球、乒乓球、籃球等體育運動可以發(fā)展學(xué)生的速度和身體的協(xié)調(diào)能力。為了實現(xiàn)增強學(xué)生的身體素質(zhì)的目的，通過一些短跑50米、100米、200米、400米，長跑800米、1000米等體育運動來增強學(xué)生的心肺能力，增強學(xué)生的肺活量以及其他運動器官的功能。

3.激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和積極性。

為了培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常堅持鍛煉身體的習(xí)慣，例如：小學(xué)體育教師可以選擇在沙池場地進行立定跳遠考試或者測試。教師講解立定跳遠的動作方法要點、要領(lǐng)，然后親身做示范立定跳遠動作要領(lǐng)及方法，使學(xué)生建立正確的理念，同時還挑選一些跳得比較遠的學(xué)生做示范，誘導(dǎo)其他學(xué)生原地跟那些跳得遠的學(xué)生模仿，建立自身感覺，領(lǐng)悟跳躍方法，引發(fā)他們對立定跳遠的學(xué)習(xí)興趣。讓他們積極學(xué)習(xí)，努力掌握跳躍動作，學(xué)會鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。發(fā)展他們的彈跳力、靈敏、力量等素質(zhì)，使他們樹立信心，體驗到在游戲中學(xué)到知識及取得成功的快樂，促進他們的身心和諧健康成長。

4.有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識。

為了啟發(fā)學(xué)生積極參與起跑學(xué)練，在實踐中尋求自我發(fā)展，從中獲取自身感受，積累創(chuàng)新意識，小學(xué)體育教師可以選擇在運動場地進行一個50米來回跑的比賽或者測試。教學(xué)生起跑方法和跑的正確身體姿態(tài)，體驗跑的樂趣。發(fā)展學(xué)生靈活、敏捷的素質(zhì)，促進他們的身心健康成長，提高他們的奔跑能力。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等競爭、積極向上和不斷進取的精神。

三、小學(xué)體育單元教學(xué)

單元教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)最為基本的完整單位，只要教師抓住了這一基本單位的設(shè)計，那樣就可以把課程整體設(shè)計提升到一個較高的層次。長期以來，我們所理解的體育單元教學(xué)一般都是以運動項目為基礎(chǔ)來劃分的，而且是以單一的運動項目為基礎(chǔ)來劃分的，在體育課堂教學(xué)中把游戲活動引入課堂落實在每一環(huán)節(jié)之中，并貫穿于體育課堂的單元教學(xué)始終，與競賽評比有機結(jié)合，營造一種豐富活潑、團結(jié)進取、形式多樣的教學(xué)氛圍，從而使體育教師完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標的一種教學(xué)策略，全面提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，成為實施素質(zhì)教育的一條有效途徑。在小學(xué)體育教學(xué)中，一節(jié)課上得好與否，學(xué)生是否愉快地上完一堂課，很大的程度上就是與教師對學(xué)生在思想上的教育以及運用游戲在組織上的教學(xué)有著十分重要的關(guān)系。為了充分利用游戲輔助參與進行教學(xué)，教師可以結(jié)合教材合理地選擇相關(guān)游戲內(nèi)容引入教材內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，可想而知，這節(jié)課一定上得非常好。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用非常重要的，利用游戲輔助教學(xué)可以促進教師不斷創(chuàng)造新穎、靈活的教學(xué)方法，更新知識層次，積極備課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

體育論文選題方向篇十二

跨欄跑運動的歷史沿革與發(fā)展趨勢

從x年世界體操錦標賽分析我國男子體操實力

假動作在羽毛球運動中的運用與分析

第16屆世界女籃錦標賽中國隊與對手攻防能力的分析

淺析籃球比賽中教練員情緒變化對比賽的影響

廣饒縣第一中學(xué)男籃運動員彈跳力訓(xùn)練實驗研究

現(xiàn)代110米欄的技術(shù)特點

競技武術(shù)和nba籃球的對比研究

對不同蹲踞式起跑姿勢起跑后前兩步的運動學(xué)研究

淺析羽毛球運動員的疲勞消除與營養(yǎng)補充

因子分析法對第16屆女子籃球世錦賽各球隊技術(shù)指標的分析

從第16屆世錦賽看中國男籃的進步與差距

我國男女乒乓球運動員心理素質(zhì)差異及對策

淺析足球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練的重要性及其訓(xùn)練方法

法網(wǎng)奪冠后李娜競技狀態(tài)下滑的多重原因分析

貴州省高?；@球隊swo(）t分析及發(fā)展策略

第16屆廣州亞運會游泳比賽綜述

x年越南羽毛球集訓(xùn)隊運動員身體機能調(diào)查

湖南省青少年競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

對我國優(yōu)秀標槍運動員投擲步技術(shù)的研究

氣排球與室內(nèi)排球裁判執(zhí)法的區(qū)別

全運會若干現(xiàn)象分析與發(fā)展構(gòu)想

我國現(xiàn)階段男子田徑優(yōu)勢項目發(fā)展趨勢分析研究

第24屆女籃亞錦賽中國隊與韓國隊決賽的技術(shù)分析

模擬高原訓(xùn)練對中長跑運動員的觀察與分析

乒乓球運動員專項速度素質(zhì)的本質(zhì)及意識特征研究

從歷屆世界健美操錦標賽成績探討我國競技健美操的發(fā)展趨勢及對策

對散手比賽攻防意識的解讀

通過第七屆亞冬會成績分析中國冰雪運動的現(xiàn)狀

20_年卡塔爾公開賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰(zhàn)術(shù)分析

跆拳道高級品勢與武術(shù)競賽徒手套路的對比研究

河南省重點女子氣步槍運動員立射動作技術(shù)分析

勞義與博爾特百米技術(shù)時空特征分析

喬科維奇和納達爾的正手技術(shù)研究分析

cuba和“大超聯(lián)賽”合并的可行性分析

高原運動員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析

全息思維在短跑訓(xùn)練中的運用

肢殘與健全男子游泳運動員相同成績百分比強度下心率的差異探討

中韓羽毛球男雙技術(shù)比較研究

跳類技術(shù)動作的探討及研究

我國三大球現(xiàn)狀之思考

技巧啦啦操底座運動員托舉專項力量訓(xùn)練方案設(shè)計探析

武術(shù)散打比賽中技術(shù)運用效果研究

籃球急停跳投的運動力學(xué)特征研究

第26屆亞洲男子籃球錦標賽各球隊攻防能力的綜合分析

核心力量訓(xùn)練對提高女子鐵餅運動員競技能力的影響

對田徑運動員心理素質(zhì)訓(xùn)練與分析

從我國歷屆世錦賽獲獎(牌)數(shù)看我國競技健美操的快速發(fā)展

第26屆亞錦賽中國男籃與對手技術(shù)指標的對比分析

對女子籃球運動“男子化”發(fā)展特點的研究

摩登舞重心移動技術(shù)探討

秩和比法對20x-20x賽季cba季后賽各球隊防守能力的應(yīng)用研究

中國女排直通倫敦奧運的原因與啟示

《孫子兵法》在現(xiàn)代競技體育中的運用

第19屆世界杯日本、韓國、西班牙隊員跑動特征的比較分析

透析全運會看我國男子十項全能運動水平的總體發(fā)展

現(xiàn)代短跑運動技術(shù)原理

我國籃球文化研究綜述

健美操入奧不融性和可融性因素分析

新奧運周期世界女子體操的競爭格局及我國女子體操的實力分析

現(xiàn)代男籃優(yōu)秀小前鋒技戰(zhàn)術(shù)特征發(fā)展趨勢研究

核心力量訓(xùn)練對青少年短跑運動員短跑成績影響的實驗研究

岳陽市中學(xué)生競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

中國乒乓球運動對世界乒乓球發(fā)展的影響探究

漳州高?；@球裁判判罰準確值的影響因素探討

試論田徑體能訓(xùn)練的實施方法與提升策略

現(xiàn)代奧林匹克運動面臨的困境

體育論文選題方向篇十三

1、新課標下高校體育籃球教學(xué)的新局面

1.1高校開設(shè)籃球體育教育的觀念要更新

在新課標的積極推動下,學(xué)校的籃球體育教學(xué)工作也應(yīng)該有條不紊地進行相應(yīng)的改革。

第一,要進行綜合體育的改革,不僅僅是在高?；@球的某一方面進行小修小補,或者是鉆研其高校籃球體育教育事業(yè)的某一部分,要樹立全局的觀念,立足新課標,對高校籃球教學(xué)進行全面的、系統(tǒng)的、綜合性合理的改革。

第二,要樹立好終身性體育的觀念而不是“一次性”籃球體育教學(xué),教學(xué)老師要切實落新課改的條件下籃球體育教育的教學(xué)工作,使得高校學(xué)生不僅僅是為了拿學(xué)分或者是僅僅是為了上體育課而上體育課,要培養(yǎng)高校學(xué)生對籃球的高度熱情,使得看似短暫的籃球體育教學(xué)成為終身的體育愛好,為提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

第三,要讓高校學(xué)生的籃球體育教學(xué)變被動為主動。那么何為變被動為主動呢？主要還是要充分調(diào)動學(xué)生對籃球這項體育運動的濃厚興趣,讓學(xué)生真正喜歡和想學(xué)籃球,而不是老師追著學(xué)生跑。要做到能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣,必須要做到的是,在籃球體育教學(xué)中要和學(xué)生玩在一起,樂在一起,這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系還能促進教學(xué)任務(wù)的順利進行和提高學(xué)生的身體、心理健康水平,能夠收到良好的籃球體育教學(xué)的效果。

1.2高校要注重籃球體育教學(xué)的健身性娛樂性

高?；@球體育教學(xué)中要注重充分發(fā)揮籃球的健身性和娛樂性,樹立“健康第一,娛樂第一”的教育教學(xué)精神。隨著生產(chǎn)力的不斷提高,生活物質(zhì)條件也得到了較大的改觀,同樣,在高校大學(xué)生中也是如此,各種便捷已經(jīng)覆蓋了各個層面,但是越來越多的高校學(xué)生疏于鍛煉,同樣在籃球體育教學(xué)中也會遇到這樣的較于“懶散”的學(xué)生,但是健康也越來越成為人們關(guān)注的主題,所以,在高?；@球體育教學(xué)中要樹立“以人為本,健康第一,娛樂第一”的教育方針,利用籃球體育教育改善學(xué)生的身體素質(zhì),增強高校學(xué)生對于社會的適應(yīng)能力。積極通過籃球體育教育引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運動的意識,掌握基本的籃球運動的技巧和方式方法,培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才。

同時,在籃球體育教學(xué)中也要注意一定的娛樂性的教學(xué)方法,而不是按照傳統(tǒng)的模式和常規(guī)的籃球體育教學(xué)模式進行教學(xué),以學(xué)生為主心骨,組織一些娛樂性和參與程度都比較高的活動,這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,而且可以讓學(xué)生充分享受運動帶來的放松和享受,調(diào)節(jié)了高校學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的緊張氛圍,也有利于高校大學(xué)生形成良好的交際,應(yīng)變能力,有利于新型師生關(guān)系的建設(shè)。為籃球體育教學(xué)的參與者提供了良好的身心體驗和積極良好教育教學(xué)的經(jīng)驗儲備。

1.3高校要重視籃球體育教學(xué)新型師生關(guān)系的建設(shè),轉(zhuǎn)換角色

在新課標課改的大背景下,建立新型的師生關(guān)系不僅是新課標的改革要求,而且也是素質(zhì)教育的前提,同樣,在高校籃球體育教育中也要注意這一問題,新課標的積極推進是要建立能夠以學(xué)生為本,充分體現(xiàn)學(xué)生民主,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性以及自我創(chuàng)造性。在建立新型的籃球體育教學(xué)中的新型師生關(guān)系時,要公平公正地對待每一個學(xué)生,要關(guān)心每一個學(xué)生,尊重并理解他們。

在舊的傳統(tǒng)的高?；@球體育教學(xué)中,師生關(guān)系是不平等的,是以老師為絕對權(quán)威和嚴格教學(xué)進度,籃球活動的組織者和最后學(xué)生成績的判定者的`,這樣的教學(xué)模式在新課標的推動下顯然已經(jīng)嚴重脫軌。那么新的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的呢？我認為,新的高校籃球師生關(guān)系是這樣的,沒有居高臨下的指揮者,只有循循善誘的引導(dǎo)者,沒有嚴苛的老師只有良師益友,這樣的關(guān)系能使學(xué)生最大限度的參與籃球運動,熱愛籃球運動,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生的自我努力下,教與學(xué)相輔相成,事半功倍。

1.4高校要重視籃球體育教學(xué)中教學(xué)方法的靈活運用和學(xué)習(xí)方法的革新

高校籃球體育教育面對的是一個身心都較為成熟的高知識,高水平的群體,所以,在新課改的環(huán)境背景下,我們要注重教學(xué)的過程是師生共同互動,講求合作,共同配合和發(fā)展的過程。在高?；@球體育的教學(xué)中要注重學(xué)生的主體地位,而不是像過去傳統(tǒng)的高?；@球體育教學(xué)一樣,老師是權(quán)威,學(xué)生只是簡單的服從者,老師總是要求學(xué)生重復(fù)機械地完成訓(xùn)練,不做引導(dǎo)。

老師可以通過自己的親自演示,與學(xué)生的共同互動來完成教學(xué)工作。在新課標的條件下,高?；@球體育教育要在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)中找到自己的方法,培養(yǎng)和鍛煉自己的思考和行動能力,合作和交際能力。高校學(xué)生是一個國家未來的希望,在籃球體育教學(xué)中,老師尊重學(xué)生并且能夠積極引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的鍛煉,不僅僅是培養(yǎng)了學(xué)生的自覺主動性,激發(fā)了學(xué)生對于籃球這項體育運動的興趣,同時也使教學(xué)能夠事半功倍地進行,高?；@球體育教學(xué)方法的革新不僅能積極夠響應(yīng)新課改的新要求,而且可以減輕老師的教學(xué)負擔(dān),從傳統(tǒng)教學(xué)模式向新的模式轉(zhuǎn)變,也能使學(xué)生充分享受高校籃球運動帶給自己的快樂和收獲,樹立良好的運動新風(fēng)尚。

2、結(jié)語

面對新課改的新要求,高?；@球體育教學(xué)也出現(xiàn)了新的局面,高?；@球體育教育新的方式方法層出不窮,高?；@球體育教育的關(guān)鍵性好壞還是由教學(xué)老師的大力引導(dǎo)作用和學(xué)生的積極配合有關(guān)的,這就要求老師必須在了解教育大綱的基礎(chǔ)上根據(jù)新課標的基本要求,制定出一套符合教學(xué)要求,能夠調(diào)動學(xué)生參與熱情的教學(xué)模式,合理科學(xué)地安排教學(xué)任務(wù),這樣不僅能夠讓大學(xué)籃球體育教學(xué)有新的發(fā)展,也使得教學(xué)任務(wù)有新的突破。

體育論文選題方向篇十四

【摘要】體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運動快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終生體育鍛煉的意識，并切實有效地促進學(xué)生心理健康水平的提高與社會適應(yīng)能力的增強，使學(xué)生在運動技能的形成過程中，產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此，如何運用音樂作為體育教學(xué)媒介，為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時代氣息的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使體育課堂變大、變新、變活，是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化體育課堂音樂

在小學(xué)體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國古代文獻的《樂記》中就有記載:樂者,心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù),也是音樂的藝術(shù),聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺,使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗。那么,如何把音樂引入體育課堂,優(yōu)化體育教學(xué)，從而來提高學(xué)生的練習(xí)興趣,提高體育教學(xué)效果呢?在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶嵺`體會和粗淺看法，以求同行共同探討。

1體育和音樂的整合優(yōu)點

體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強身健體。實現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

1.1調(diào)動學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣

體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些重復(fù)單一的技能動作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。

1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心

節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力，是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3促進學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)

活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運動時，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調(diào)整，人的生理機能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強。在做放松運動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。

2課堂合理利用音樂

2.1課前：

課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實驗證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動參與意識，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于該音樂的關(guān)注。

2.2準備活動：

準備部分的基本任務(wù)在于用較短的時間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機能迅速進入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運動氛圍。準備部分的基本內(nèi)容一般包括隊列、隊形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運動員進行曲》，能渲染賽場風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭強好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習(xí)效果。

2.3基本部分：

基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習(xí)時間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時配上《中國功夫》或《男兒當(dāng)自強》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強的項目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。

2.4結(jié)束部分：

結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運動負荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達到受益匪淺，余興常在的效果。

3課余訓(xùn)練輔導(dǎo)使用音樂

體育的各項運動訓(xùn)練對學(xué)生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過程中，只有以頑強的意志品質(zhì)克服“極點”的痛苦，才能達到耐力的提高。選用節(jié)奏明快，催人振奮，鼓舞斗志的迪曲，學(xué)生跟節(jié)拍跑，要求學(xué)生跑動輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻，仔細聆聽音樂節(jié)拍，富有節(jié)奏地呼吸，合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進行枯燥單一的運球訓(xùn)練，肯定會引導(dǎo)學(xué)生主動參與到訓(xùn)練中。

4實施結(jié)果分析：

背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機能活動變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次實驗表明，音樂的選用、設(shè)計具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲。總之，體育教學(xué)與背景音樂的有機結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中達到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標能否真正實現(xiàn)(來自博文學(xué)習(xí)網(wǎng)：小學(xué)體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學(xué)有了一個初步的認識，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系，教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù),力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意,從而促進學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的積極性,在達到興奮高潮的同時學(xué)會運動技術(shù)技能。讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。

5對配樂體育教學(xué)的幾點建議

音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時，應(yīng)考慮以下幾點：

5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學(xué)。

5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學(xué)，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。

去其特有的效果。

5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。

主要參考資料

[1]吳世常、陳偉著《新編美學(xué)辭典》

[2]戴里克·柯克著《音樂語言》

[3]張耀翔著《感覺心理學(xué)》

[4]音樂對人的身心有何益處大眾健康網(wǎng)

[5]全國體育學(xué)院教材編委會《運動生理學(xué)》、《運動心理學(xué)》、《體育理論》

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