無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
論文引言寫(xiě)在哪篇一
有身難言，佛圣未淡，幾罔風(fēng)雨煙塵。為馨迷漫，索然無(wú)味，玉鏡食盡萬(wàn)千。赤青暗嵌，絲縷連遠(yuǎn)，思憶此刻詩(shī)念。探囊?jiàn)Z卷，復(fù)失其間，灑往直至錦線。昔岸，定奪只天，祭今之脅朝夕更幻。鴆酒迅間，此戀彼厭，古今幾番消亡。
以為大江氣現(xiàn)?虛言無(wú)奈，嘆時(shí)非該，不望蕭霸，有此得愿無(wú)盡時(shí)間。
借此闌珊名見(jiàn)?假言無(wú)渺，轉(zhuǎn)以名竅，嗚呼哀哉，值乃幻世竟枕物遷。
無(wú)窮天皇，如蟻附膻，若鶩趨之極仙。內(nèi)外非調(diào)，五神勝絞，鏈鎖桎梏境態(tài)。
束妙貶奇，瑟瑟瀟瀟，不斟幾何宙來(lái)。悠悠蕩蕩，潦潦風(fēng)咆，足足蹄踏，千化萬(wàn)變終果償。
道法成自然，儒釋俱言遍，長(zhǎng)恒有見(jiàn)。愿靜空臺(tái)，光照無(wú)感，如死如生遷其間。
玄皂紫蒼顥，者傲，漫草上;滾滾才舟院，意傳，混沌亂。并濟(jì)浮夸。
赤耳紅顏，嬉笑怒罵，瞬閃時(shí)光思考，一副永恒此刻無(wú)昔前，啼柔，只明山水遒剛儌。
多，大概是人生的代名詞，因?yàn)槿松娜绱素S富充沛，便有了一路看不完的風(fēng)景，醞釀無(wú)數(shù)此時(shí)此景的無(wú)數(shù)表情，多到人看不清，記不明，“有些人是一直刻在生命里的，哪怕是忘了她的聲音，她的笑容，她的臉?！边@樣的情感不多，時(shí)光匆匆，歲月輪回，有些事有些場(chǎng)景，你以為你早已淡然冷漠，但卻總是在不小心的清晰的細(xì)微之中，讓你觸目驚心，驚恐無(wú)措，然后突然一點(diǎn)一滴，最后一大片，排山倒海而來(lái)。
多的，還有精彩，美侖美幻，美妙絕倫，蠱惑你的心，讓你開(kāi)始慢慢忘記過(guò)去，忘記身邊，忘記自己，然后一個(gè)人開(kāi)始拼命地想往上爬，卻很慢很慢，慢得讓人抓狂，慢得讓人扭曲。
財(cái)富永遠(yuǎn)不會(huì)嫌多，財(cái)富等同成功等同于自我價(jià)值自我認(rèn)同，甚至等同于人生。一個(gè)人能否在城市里立足等同于尊嚴(yán)。
多的，還有那么一些我們討厭的別離和傷害，盤(pán)點(diǎn)不完的現(xiàn)實(shí)平凡，不得不認(rèn)同的真理，不得不的妥協(xié)。
多的風(fēng)光，更多的代價(jià)，多的追求，更多的無(wú)奈。
或許正是多也讓你有更多的方式幸福，人生有很多的選擇，因?yàn)槿松旧矶喾N，你同樣可以不認(rèn)同那樣的生活，你可以過(guò)得簡(jiǎn)單些，多，便也有哲學(xué)的那一面，任何事情多在一已之意。
人生便多是如人飲水，冷暖自知。
人生總少不了幾分愁，恰如你為我平添幾分愁，愁養(yǎng)家糊口，愁工資薪酬，愁的必然都是近憂，愁得來(lái)不及遠(yuǎn)慮。
失落時(shí)的愁眉不展，眉間可藏多少煩惱。煙波江上使人愁，愁無(wú)可分擔(dān)，定然心生孤獨(dú)。未必孤單，但卻必然孤獨(dú)。人生不可承受之痛，有些事只能自己面對(duì)，自己思考，自己成長(zhǎng)。
人生有所愁，有所煩惱，不過(guò)是有在乎之事，牽掛之人。愁是短暫的，剎那的，比起悠長(zhǎng)的歲月，愁像極了一個(gè)惡作劇，在愁消逝的時(shí)候，便覺(jué)得喜慶，會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)難過(guò)比難過(guò)的日子更難過(guò)。
也許人生有些事未必像愁如此輕松，有些東西不可或缺，卻仍然要失去，有些情感不可割舍，卻被活生生的切割，那種痛苦怎一個(gè)愁字了得，甚至深入骨髓，如切膚之痛，由此，不得不感激上天，愁不是痛，是多少的幸運(yùn)欣慰。
愁多是容易煙消云散，而得失，竟有得有失。
善良，像極了孩子的純真，樸實(shí)單純，善對(duì)于每個(gè)人都是一樣的，任何一個(gè)人，無(wú)論貧富，愚昧或是聰穎，美丑，每一個(gè)人都可以成為天使，惡，同樣來(lái)自于每一個(gè)人，善大于惡，人便平和美好，而若同意惡的行為，便會(huì)逐漸淪為惡的奴隸。
有人說(shuō)，人之初，性本惡，本性即是剝奪與貪婪，我仍喜歡孩子，其實(shí)上帝賜予每個(gè)人同樣的是白紙一張，有些善行就像白紙仍舊的白一樣，潔白無(wú)暇，而孩子，是最容易受感染的一群人，你給予他愛(ài)與溫暖，他回饋世界的會(huì)是一個(gè)快樂(lè)的自己，一個(gè)同樣能溫暖別人的自己。
溫暖是件貼心的事，溫暖是懷抱，是希望，是企盼。
人應(yīng)以善為本，做經(jīng)濟(jì)的資本家，但不做人性的資本家。
有時(shí)覺(jué)得善等同于無(wú)知，等同于一無(wú)所知自欺欺人，然后便心安理得，而善，卻又像極了習(xí)慣，漸漸地習(xí)慣被蒙騙，如同有受虐傾向一般，在童話世界里，意淫著偉大與美好。也許這并不是你的一廂情愿，要知道，一花，一世界，一天堂。
生命有太多的感，感受、感到、感動(dòng)、感謝、感懷…也許也有太多的感受，悲歡離合，人生冷暖，世事艱辛，也許你還感到很多的浪費(fèi)，因?yàn)槟阌X(jué)得你錯(cuò)過(guò)的人生太多，也許你渾渾噩噩得膽顫心驚直覺(jué)得浪費(fèi)，也許你覺(jué)得你在做太多無(wú)謂的事，也許你覺(jué)得人生還不夠你這一次的追求?？赡苣愀械竭^(guò)人生的轟轟烈烈，可能你也感覺(jué)過(guò)平平淡淡的日子，也許你覺(jué)得太平靜不夠精彩，也許你覺(jué)得太跌蕩不夠安穩(wěn)。有些感覺(jué)也許你提早感受過(guò)，有些事情還沒(méi)遇到，卻感人生已過(guò)大半，生活真是交錯(cuò)歡喜失望。
其實(shí)人生更多的還有感謝，一生中要感謝的人太多，甚至應(yīng)該懷抱感恩之心，感激所擁有的一切，感激生活，感激人生，也許我們感激過(guò)，在那個(gè)時(shí)候，在那些個(gè)說(shuō)多也不多，說(shuō)少也不少的時(shí)候。
那個(gè)時(shí)候，叫做感動(dòng)。一部悲情的電影也許曾讓我們淚流滿面，而感動(dòng)之余，老生長(zhǎng)談起珍惜身邊的一切，信誓旦旦巴不得告訴天下人，該如何如何地珍惜，然而，感動(dòng)像極了冷笑話，陣陣寒風(fēng)吹過(guò)，日子依然愜意舒適，又何必像世界末日過(guò)得那么悲情。
不是能讓我們感動(dòng)的太少了，而是我們能感動(dòng)的太少。
啼笑是非，不知又有多少該要錯(cuò)過(guò)。
竟驚覺(jué)，多是多愁善感的人生，多愜意無(wú)比。
論文引言寫(xiě)在哪篇二
人生如同一本書(shū)，一本自傳。不同的人他書(shū)中的內(nèi)容也有著不同的內(nèi)容。書(shū)中可能有彩色的，黑白的圖片;有繁華的，純樸的文章;有快樂(lè)的，痛苦的情緒，等等。
在書(shū)中，我們的經(jīng)歷就是那書(shū)中的書(shū)頁(yè)，辭去了舊的一天，頁(yè)碼就會(huì)相應(yīng)的增加了一頁(yè);迎來(lái)了新一天的同時(shí)，一張空白的紙也在等著我們?nèi)ヌ顚?xiě)。而且每本書(shū)的開(kāi)頭都標(biāo)明目錄，以方便我們?nèi)ゲ檎宜枰膬?nèi)容。那我們?nèi)松畷?shū)的目錄又是什么呢?是我們的計(jì)劃。出版社一般都是根據(jù)內(nèi)容去制作目錄，而我們的“書(shū)”則是根據(jù)目錄去填寫(xiě)后面的內(nèi)容。在不同的時(shí)期，可以根據(jù)自己的計(jì)劃去完成預(yù)定的'目標(biāo)。古語(yǔ)曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?/p>
論文引言寫(xiě)在哪篇三
你讀過(guò)很多書(shū)？你讀過(guò)幾本好書(shū)？有可能你想問(wèn)我什么算好書(shū)？不不不、這根書(shū)的價(jià)格、價(jià)值完全沒(méi)有關(guān)系。一本好書(shū)會(huì)讓你的人生走進(jìn)光彩、有著無(wú)限的意義。你會(huì)被他引導(dǎo)走進(jìn)上流社會(huì)。而一本壞書(shū)將會(huì)成為你人生中的坎坷。讓你墜落深淵。
當(dāng)我第一次接觸書(shū)時(shí)、我發(fā)現(xiàn)它是多么的美妙。從此刻我喜歡上了文筆。當(dāng)你看一本書(shū)時(shí)它是否反映出了你的真實(shí)狀況，是否與你發(fā)生過(guò)的事情相似、這些你需緊緊的記牢。需要用心去體會(huì)感受。融入書(shū)中的世界。每一本書(shū)都描繪著許許多多的精彩經(jīng)歷。有的很刺激、有的很悲傷、有的很驚悚。那請(qǐng)你想一想為什么會(huì)讓你有如此想法、請(qǐng)?jiān)跁?shū)中尋找答案。品書(shū)就如品茶、用心就一定能品出其中的美妙。
四年級(jí):六月雨
論文引言寫(xiě)在哪篇四
畢業(yè)論文中引言與摘要的區(qū)別【1】
引言的作用：
說(shuō)明為什么要從事本項(xiàng)研究開(kāi)發(fā)工作,引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。
引言的內(nèi)容：
簡(jiǎn)短的篇幅介紹論文的寫(xiě)作背景和目的，緣起和提出研究要求的現(xiàn)實(shí)情況，以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說(shuō)明本研究與前工作的關(guān)系，目前的研究熱點(diǎn)、存在的問(wèn)題及作者的工作意義，引出本文的主題給作者以引導(dǎo)。
引言也可點(diǎn)明本文的理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和研究方法，簡(jiǎn)單闡述其研究?jī)?nèi)容;三言兩語(yǔ)預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景，但不必展開(kāi)討論。
引言的寫(xiě)作要求：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不繞圈子。
避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過(guò)程。
2、言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。
不應(yīng)過(guò)多敘述同行熟知的及教科書(shū)中的常識(shí)性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時(shí)，只需以參考引文的形式標(biāo)出即可。
在引言中提示本文的工作和觀點(diǎn)時(shí)，意思應(yīng)明確，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練。
3、尊重科學(xué)，實(shí)事求是。
在論述本文的研究意義時(shí)，應(yīng)注意分寸，切忌使用“有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值”、“填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外空白”、“首次發(fā)現(xiàn)”等不適之詞;同時(shí)也要注意不用客套話，如“才疏學(xué)淺”、“水平有限”、“懇求指教”、“拋磚引玉”之類(lèi)的語(yǔ)言。
4、引言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，也不應(yīng)是摘要的注釋。
引言一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問(wèn)題，在結(jié)論中應(yīng)有解答，也應(yīng)避免引言與結(jié)論雷同。
5、引言不必交待開(kāi)題過(guò)程和成果鑒定程序，也不必引用有關(guān)合同公文和鑒定的全部結(jié)論。
6、簡(jiǎn)短的引言，最好不要分段論述，不要插圖列表和數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)證明。
題目：
1、英文題目開(kāi)頭第一字不得用the，and，an和a;
2、題目中盡量少用縮略詞;
3、特殊字符即數(shù)學(xué)符號(hào)和希臘字母在題目中盡量不用，或少用。
摘要
雜志上刊登的論文一般僅限于數(shù)千字,為何還要一段數(shù)百字的摘要呢?無(wú)非是便于讀者用最短時(shí)間掌握信息,了解研究工作或文章的主要內(nèi)容和結(jié)果,從而決定是否需要詳讀全文。
在知識(shí)和信息加速度增長(zhǎng)的今天,摘要的.重要性更為突出。
既為讀者閱覽起引導(dǎo)作用,更為文獻(xiàn)匯編、計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存、檢索做好準(zhǔn)備,成為科技情報(bào)的重要來(lái)源。
摘要者,精華也。
作者應(yīng)重視摘要的書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)好摘要,既需要嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)精神,更是一種雕琢藝術(shù),奉獻(xiàn)給讀者的是精品,起到的是相互交流、共同發(fā)展的目的。
中文雜志的英文目錄和摘要更是進(jìn)行國(guó)際交流的唯一途徑,直接反映我國(guó)科學(xué)研究和雜志的質(zhì)量水平,是讓世界了解中國(guó)的一個(gè)窗口。
摘要不容贅言,故需逐字推敲。
內(nèi)容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘要雖以中文摘要為基礎(chǔ),但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容不能遺漏。
為此,我國(guó)的科技期刊近年來(lái)陸續(xù)采用結(jié)構(gòu)式摘要,明確寫(xiě)出目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四部分。
1.目的(objective):簡(jiǎn)明指出此項(xiàng)工作的目的,研究的范圍。
2.方法(methods):簡(jiǎn)要說(shuō)明研究課題的基本做法,包括對(duì)象(分組及每組例數(shù)、對(duì)照例數(shù)或動(dòng)物只數(shù)等)、材料和方法(包括所用藥品劑量,重復(fù)次數(shù)等)。
統(tǒng)計(jì)方法特殊者需注明。
3.結(jié)果(results):簡(jiǎn)要列出主要結(jié)果(需注明單位)、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p值)等,并說(shuō)明其價(jià)值和局限性。
4.結(jié)論(conclusion):簡(jiǎn)要說(shuō)明從該項(xiàng)研究結(jié)果取得的正確觀點(diǎn)、理論意義或?qū)嵱脙r(jià)值、推廣前景。
中、英文摘要前需標(biāo)明中、英文文題，作者姓名(至多3名)及作者單位(郵政編碼)。
英文摘要應(yīng)隔行打字,以便修改
摘要內(nèi)容：
論文中的中、英文摘要不必強(qiáng)求一致。
英文摘要應(yīng)比中文摘要更全面一些，這樣可以使看不懂中文的讀者獲取更多信息。
摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容;切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)入摘要;一般也不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論(尤其是自我評(píng)價(jià))。
文章中摘要、引言和結(jié)論部分的內(nèi)容應(yīng)避免重復(fù)。
摘要長(zhǎng)度一般不超過(guò)150個(gè)字，不少于100個(gè)字。
少數(shù)情況下允許例外，但主題概念不得遺漏。
使用第三人稱：建議采用“對(duì)……進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了……現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等記述方法，標(biāo)明一次文獻(xiàn)的性質(zhì)和文獻(xiàn)主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)。
英文摘要的人稱，原來(lái)摘要的首句多用第三人稱如：thispaper……等開(kāi)頭，現(xiàn)在傾向于采用更簡(jiǎn)潔的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或原形動(dòng)詞開(kāi)頭，例如：todescribe…,tostudy…,toinvestigate…,行文最好不用第一人稱做主語(yǔ)如：we…。
在摘要中應(yīng)該表述清楚的問(wèn)題：
1)本文的目的或要解決的問(wèn)題(whatiwanttodo?)
要點(diǎn)：
eliminateorminimizebackgroundinformation
2)解決問(wèn)題的方法及過(guò)程(howididit?)
3)主要結(jié)果及結(jié)論(whatresultsdidigetandwhatconclusionscanidraw?)
要點(diǎn)：
突出論文的主要貢獻(xiàn)和創(chuàng)新、獨(dú)到之處(whatisnewandoriginalinthispaper)。
英文摘要的句法
關(guān)于英文摘要的句法，《ei》提出了以下三個(gè)一般原則：
1)盡量用短句(useshortsentences)。
2)描述作者的工作一般用過(guò)去時(shí)態(tài)(因?yàn)楣ぷ魇窃谶^(guò)去做的)，但在陳述由這些工作所得出的結(jié)論時(shí)，應(yīng)該用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。
3)一般都應(yīng)使用動(dòng)詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如：寫(xiě)成aexceedsb比寫(xiě)成bisexceededbya更好。
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從內(nèi)容上引言應(yīng)該和摘要區(qū)分開(kāi)來(lái)。
摘要是論文的縮影,高度概括論文的各個(gè)部分如目的,方法,結(jié)果和結(jié)論等,重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。
讀者不閱讀全文也能獲得論文的主要信息。
引言則是課題研究的必要說(shuō)明,重點(diǎn)寫(xiě)選題的緣由,立題的依據(jù),待解決的問(wèn)題等。
從結(jié)構(gòu)上,摘要是獨(dú)立于文章之外的部分,是一篇完整的短文。
而引言則不同,沒(méi)有引言,文章結(jié)構(gòu)就殘缺,該研究的展開(kāi)就顯得突然、生硬,就不可能是一篇構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn),縝密表達(dá)內(nèi)容的文章。
畢業(yè)論文格式【2】
1、畢業(yè)論文格式的寫(xiě)作順序是：標(biāo)題、作者班級(jí)、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。
[4]
2、畢業(yè)論文中附表的表頭應(yīng)寫(xiě)在表的上面，居中;論文附圖的圖題應(yīng)寫(xiě)在圖的下面，居中。
按表、圖、公式在論文中出現(xiàn)的先后順序分別編號(hào)。
3、畢業(yè)論文中參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式嚴(yán)格按以下順序：序號(hào)、作者姓名、書(shū)名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或發(fā)表時(shí)間。
4、論文格式的字體：各類(lèi)標(biāo)題(包括“參考文獻(xiàn)”標(biāo)題)用粗宋體;作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻(xiàn)內(nèi)容用楷體;正文、圖表、頁(yè)眉、頁(yè)腳中的文字用宋體;英文用timesnewroman字體。
5、論文格式的字號(hào)：論文題目用三號(hào)字體，居中;一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字體;二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)字體;頁(yè)眉、頁(yè)腳用小五號(hào)字體;其它用五號(hào)字體;圖、表名居中。
6、格式正文打印頁(yè)碼，下面居中。
7、論文打印紙張規(guī)格：a4210×297毫米。
8、在文件選項(xiàng)下的頁(yè)面設(shè)置選項(xiàng)中，“字符數(shù)/行數(shù)”選使用默認(rèn)字符數(shù);頁(yè)邊距設(shè)為上：3厘米;下：2.5厘米;左：2.8厘米;右：2.8厘米;裝訂線：0.8厘米;裝訂線位置：左側(cè);頁(yè)眉：1.8厘米;頁(yè)腳1.8厘米。
9、在格式選項(xiàng)下的段落設(shè)置選項(xiàng)中，“縮進(jìn)”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選(無(wú))，“調(diào)整右縮進(jìn)”選項(xiàng)為空，“根據(jù)頁(yè)面設(shè)置確定行高格線”選項(xiàng)為空。
10、頁(yè)眉用小五號(hào)字體打印“xx大學(xué)xx學(xué)院20xx級(jí)xx專(zhuān)業(yè)學(xué)年論文”字樣，并左對(duì)齊。
11、使用軟件：microsoftword以上版本。
論文引言寫(xiě)在哪篇五
引言(前言、導(dǎo)言、緒言、序言)是正文的引子，相當(dāng)于演說(shuō)中的開(kāi)場(chǎng)白。國(guó)內(nèi)刊物引言部分不需另立標(biāo)題。引言應(yīng)當(dāng)對(duì)正文起到提綱挈領(lǐng)和引導(dǎo)閱讀興趣的作用。在寫(xiě)引言之前首先應(yīng)明確幾個(gè)基本問(wèn)題：你想通過(guò)本文說(shuō)明什么問(wèn)題?它是否值得說(shuō)明?本文將在什么雜志發(fā)表或本文的讀者是什么人?在寫(xiě)引言乃至整篇論文時(shí)都應(yīng)注意這幾個(gè)問(wèn)題。
引言在內(nèi)容上應(yīng)包括：為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究?立題的理論或?qū)嵺`依據(jù)是什么?擬創(chuàng)新點(diǎn)何在?理論與(或)實(shí)踐意義是什么?告訴讀者你為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究是引言的主要內(nèi)容和目的，這其中也包括說(shuō)明這項(xiàng)研究的理論和(或)實(shí)踐意義。
語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，如“重型繼發(fā)性腦室出血臨床表現(xiàn)嚴(yán)重，預(yù)后差，病死率高。本文著重探討用雙側(cè)側(cè)腦室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝塊沖洗結(jié)合腰穿腦脊液置換的方法治療重型繼發(fā)性腦室出血”。有時(shí)我們研究的項(xiàng)目是別人從未開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)創(chuàng)新性是顯而易見(jiàn)的，如“左旋咪唑所至腦病患者的臨床與ct表現(xiàn)國(guó)內(nèi)陸續(xù)有報(bào)道'但未見(jiàn)磁共振成像的研究”。
大部分情況下，我們所研究的項(xiàng)目是前人開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)說(shuō)明你的研究與別人的研究的本質(zhì)區(qū)別和創(chuàng)新點(diǎn)是至關(guān)重要的，如“已有數(shù)項(xiàng)研究探討了阿斯匹林在缺血性腦卒中的應(yīng)用，但這些研究均是小規(guī)模、非雙盲對(duì)照的。本研究則采用雙盲對(duì)照的方法，樣本大、觀察時(shí)間長(zhǎng)”。在引言中對(duì)與本文相關(guān)的研究作一簡(jiǎn)要的回顧是十分必要的。在研究開(kāi)始以前就應(yīng)該對(duì)與本研究相關(guān)的內(nèi)容作一系統(tǒng)的回顧，在引言中可以將回顧的結(jié)果作簡(jiǎn)要的概括。
論文引言寫(xiě)在哪篇六
應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家推薦下工作總結(jié)引言
2】光陰似箭，日月如梭。在不知不覺(jué)中，本學(xué)期已接近尾聲。在這個(gè)天氣多變的學(xué)期里，衛(wèi)生部的`工作依然有條不紊的開(kāi)展著。下面，我就將本學(xué)期我部工作的開(kāi)展作一簡(jiǎn)單的總結(jié)。
3】做好班主任工作,很難,我想,好的班主任應(yīng)該自信,幽默,心胸寬大,有責(zé)任心,熱心和愛(ài)心,為人要正直,要有強(qiáng)烈的正義感，要有一種脫俗的氣質(zhì).同時(shí),班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)要過(guò)硬,要才華橫溢,要讓你的學(xué)生對(duì)你的課,對(duì)你的才學(xué)產(chǎn)生一種信服感乃至敬仰感.
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論文引言寫(xiě)在哪篇七
摘要：謹(jǐn)慎性原則在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的運(yùn)用領(lǐng)域主要包括計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、對(duì)收入標(biāo)準(zhǔn)的確認(rèn)、對(duì)或有事項(xiàng)的處理等方面。但目前該原則運(yùn)用中存在不足，今后應(yīng)采取改進(jìn)和完善對(duì)策，緩解與其它原則間的沖突、提高相關(guān)條款可操作性、增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)、重視審計(jì)監(jiān)督和內(nèi)在約束，并與會(huì)計(jì)信息充分披露結(jié)合。
關(guān)鍵詞：謹(jǐn)慎性原則;審計(jì)監(jiān)督;信息披露;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)
《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》在會(huì)計(jì)制度當(dāng)中，對(duì)謹(jǐn)慎性原則做了相應(yīng)規(guī)定，并且該原則在企業(yè)會(huì)計(jì)中也得到應(yīng)用。但在應(yīng)用過(guò)程中需要嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)范要求，以降低企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保證財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的真實(shí)及有效，為企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理工作提供參考和依據(jù)。但目前其應(yīng)用存在不足，今后應(yīng)采取改進(jìn)和完善對(duì)策，促進(jìn)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量提高。
一、謹(jǐn)慎性原則在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的運(yùn)用領(lǐng)域
謹(jǐn)慎性原則要求在有幾種會(huì)計(jì)處理方法和程序可選擇時(shí)，應(yīng)該綜合考慮各種方法的利與弊，選擇產(chǎn)生影響最小的方法和程序處理會(huì)計(jì)問(wèn)題。合理核算可能發(fā)生的損失和費(fèi)用，降低企業(yè)負(fù)債和費(fèi)用，推動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)水平提高，為企業(yè)運(yùn)行發(fā)展創(chuàng)造條件，該原則的應(yīng)用領(lǐng)域包括以下方面。
(1)計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備
企業(yè)應(yīng)該定期全面檢查各項(xiàng)資產(chǎn)，對(duì)資產(chǎn)可能發(fā)生的損失進(jìn)行預(yù)測(cè)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中存在各種風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也面臨不確定性因素，因而在會(huì)計(jì)核算時(shí)要遵循謹(jǐn)慎性原則，即使在面臨不確定性因素時(shí)仍然要保持謹(jǐn)慎態(tài)度，對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和可能帶來(lái)的損失進(jìn)行評(píng)估，以謹(jǐn)慎性原則為指導(dǎo)，不高估或低估其影響，保證評(píng)價(jià)的真實(shí)合理。另外該原則還能避免資產(chǎn)和利潤(rùn)虛增，保證企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料的真實(shí)與可靠。
(2)對(duì)收入標(biāo)準(zhǔn)的確認(rèn)
營(yíng)業(yè)收入是反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的重要標(biāo)準(zhǔn)，為促進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)決策的正確性，要落實(shí)謹(jǐn)慎性原則，準(zhǔn)確計(jì)量收入準(zhǔn)確性，確保企業(yè)利潤(rùn)真實(shí)。為企業(yè)做出正確的財(cái)務(wù)決策提供參考和依據(jù)，并有效壓縮應(yīng)收賬款規(guī)模，制止高估收入，虛計(jì)利潤(rùn)等情況發(fā)生。
(3)對(duì)或有事項(xiàng)的處理
或有事項(xiàng)是指過(guò)去的交易或事項(xiàng)形成的一種狀態(tài)，結(jié)果須通過(guò)未來(lái)不確定性事項(xiàng)予以確定和證實(shí)。常見(jiàn)或有事項(xiàng)包括票據(jù)背書(shū)轉(zhuǎn)讓、未決訴訟、產(chǎn)品質(zhì)量保證等，其結(jié)果發(fā)生具有不確定性特征，并且不能由企業(yè)控制。為盡量降低這些事項(xiàng)給企業(yè)帶來(lái)的損失，實(shí)際處理工作中應(yīng)該堅(jiān)持謹(jǐn)慎性原則，以取得更好效果，推動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和企業(yè)各項(xiàng)工作順利發(fā)展。
二、謹(jǐn)慎性原則在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的運(yùn)用問(wèn)題
謹(jǐn)慎性原則運(yùn)用能保證會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性，減少甚至避免謊報(bào)虛報(bào)資產(chǎn)情況發(fā)生，有利于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作水平提高，但目前其運(yùn)用過(guò)程中存在一些不足。
(1)與其它會(huì)計(jì)原則沖突
謹(jǐn)慎性原則在具體應(yīng)用中，存在與其他原則相沖突的情況。主要表現(xiàn)為與客觀性原則沖突;與權(quán)責(zé)發(fā)生制、配比原則沖突;與歷史成本原則沖突;與可比性、一致性原則沖突等。由于存在這些問(wèn)題，導(dǎo)致謹(jǐn)慎性原則的作用未能充分發(fā)揮，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作順利開(kāi)展也帶來(lái)不利影響。
(2)原則的可操作性不強(qiáng)
新會(huì)計(jì)制度中很多地方要求應(yīng)用謹(jǐn)慎性原則，但沒(méi)有給出具體操作方法，影響人們具體操作和各項(xiàng)工作有效開(kāi)展。例如，新制度規(guī)定企業(yè)確認(rèn)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備時(shí)，需取得市價(jià)、可變現(xiàn)凈值、可回收金額等數(shù)據(jù)資料，但這些數(shù)值取得通常要依靠財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者的主觀判斷，難以準(zhǔn)確計(jì)算，也影響管理決策工作有效開(kāi)展。
(3)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)偏低
對(duì)可能發(fā)生的損失，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作等，都離不開(kāi)高素質(zhì)工作人員的判斷。但目前普遍存在的問(wèn)題是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)偏低，雖然會(huì)計(jì)業(yè)取得較快發(fā)展，但一些會(huì)計(jì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)跟不上，未能正確應(yīng)用會(huì)計(jì)新準(zhǔn)則，對(duì)謹(jǐn)慎性原則了解不足，甚至存在濫用現(xiàn)象，制約工作水平提升。
三、謹(jǐn)慎性原則在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的運(yùn)用對(duì)策
為應(yīng)對(duì)存在的問(wèn)題與不足，推動(dòng)謹(jǐn)慎性原則更為有效運(yùn)營(yíng)，為企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作水平提高創(chuàng)造便利，今后應(yīng)采取以下完善對(duì)策。
(1)緩解與其它原則間的沖突
嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)確，真實(shí)客觀原則居會(huì)計(jì)所有原則之首，謹(jǐn)慎性原則貫徹時(shí)也要遵循真實(shí)客觀原則，在此基礎(chǔ)上將其貫徹落實(shí)。當(dāng)與權(quán)責(zé)發(fā)生制、配比原則沖突時(shí)，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不確定性而定，進(jìn)行綜合考慮，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作水平。當(dāng)與重要性原則沖突時(shí)，如果涉及金額較大，在不違背重要性原則的前提下用好謹(jǐn)慎性原則，當(dāng)涉及金額較小，可優(yōu)先考慮謹(jǐn)慎原則。另外在信息披露時(shí)要說(shuō)明謹(jǐn)慎性原則的應(yīng)用時(shí)間、范圍、程序等，有效協(xié)調(diào)與其他原則的沖突。
(2)提高相關(guān)條款的可操作性
提高謹(jǐn)慎性原則相關(guān)條款規(guī)范程序，制定和實(shí)施具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，更好指導(dǎo)日常行動(dòng)。例如，對(duì)“可變現(xiàn)凈值”的確定問(wèn)題，規(guī)定具有可操作性的具體標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作。對(duì)謹(jǐn)慎性原則應(yīng)用做出適當(dāng)約束，減少人為主觀性和隨意性。例如在“成本和市場(chǎng)孰低法”中，可將“預(yù)期銷(xiāo)售價(jià)格下降，制成和銷(xiāo)售存貨成本將增加”作為前提，并規(guī)定存貨的市價(jià)只能在一個(gè)有上下限范圍內(nèi)應(yīng)用，更好發(fā)揮規(guī)范和引導(dǎo)作用，有效指導(dǎo)具體操作。
(3)增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)
加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員管理培訓(xùn)，要求他們把握好謹(jǐn)慎性原則的度。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、宣傳，應(yīng)用好會(huì)計(jì)政策和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高他們的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平。轉(zhuǎn)變思想觀念，做好判斷工作，對(duì)不確定性、可選擇性判斷時(shí)力求客觀、公正，有效指導(dǎo)會(huì)計(jì)各項(xiàng)工作開(kāi)展。
(4)重視審計(jì)監(jiān)督和內(nèi)在約束
加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督，避免曲解和濫用謹(jǐn)慎性原則。強(qiáng)化內(nèi)在約束機(jī)制，提高工作人員職業(yè)道德，使該原則有效應(yīng)用，防止虛列成本，隨意改變會(huì)計(jì)方法事情發(fā)生，提高工作效果。
(5)與會(huì)計(jì)信息充分披露結(jié)合
謹(jǐn)慎性原則是對(duì)不確定性事件的判斷，表現(xiàn)為一系列會(huì)計(jì)處理方法，判斷方法不同，結(jié)果會(huì)有差異，影響財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理工作。因而該原則應(yīng)該與信息充分披露原則結(jié)合，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作水平提高。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著會(huì)計(jì)制度的健全和完善，謹(jǐn)慎性原則會(huì)得到更為合理有效應(yīng)用。實(shí)際工作中應(yīng)該認(rèn)識(shí)存在的不足，有針對(duì)性的采取完善措施，為企業(yè)會(huì)計(jì)提供更為準(zhǔn)確、真實(shí)、有效的信息，提高會(huì)計(jì)和管理決策的準(zhǔn)確性，推動(dòng)企業(yè)更好更快發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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論文引言寫(xiě)在哪篇八
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂，應(yīng)該協(xié)調(diào)好各種方法和手段以及結(jié)果。有些不協(xié)調(diào)造成了筆者在教學(xué)中的困惑。對(duì)此，語(yǔ)文教學(xué)中的一些矛盾是否可以協(xié)調(diào)？對(duì)這些矛盾的協(xié)調(diào)到底有無(wú)實(shí)際意義？筆者觀察整理一些身邊的案例做了一番思考。
一、協(xié)調(diào)好課內(nèi)與課外，二者相互促進(jìn)。
《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)太綱》（試用）“教學(xué)中要重視的問(wèn)題”中指出：“課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)形式”，“語(yǔ)文課外活動(dòng)和語(yǔ)文課堂教學(xué)是相輔相成的”。
開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。其基本原則是：課內(nèi)指導(dǎo)課外，課外發(fā)展課內(nèi)；得法于課內(nèi)，得益于課外。法，指基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，是課外活動(dòng)的原則和規(guī)范；益，指應(yīng)用和實(shí)踐，是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)和延伸。要得法于課內(nèi)，必須做到課堂教學(xué)的有效性；要得益于課外，必須作到課外活動(dòng)的廣泛性。課堂教學(xué)指導(dǎo)課外活動(dòng)，課外活動(dòng)拓展課堂教學(xué)。
案例一：在平時(shí)的教學(xué)中，我校一老師都信奉：“不管語(yǔ)文怎么改，我就靠作業(yè)和書(shū)本”。她班學(xué)生語(yǔ)文的基礎(chǔ)一如既往的扎實(shí)，但是近幾年，她遇到新問(wèn)題：學(xué)生在閱讀寫(xiě)作上翻跟斗，每次期末考試卷面分析，她的班級(jí)在閱讀和作文上失分最嚴(yán)重，把她辛苦在抓基礎(chǔ)中得到的優(yōu)勢(shì)喪失殆盡。這讓她困惑了。
案例二：我校一位新老師，教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的閱讀特別重視，每周都帶學(xué)生到閱覽室讀書(shū)，寫(xiě)閱讀筆記，學(xué)生非常喜歡他這樣上課，他們?cè)陂喿x過(guò)程中也表現(xiàn)的非常積極主動(dòng)。這位老師也積極準(zhǔn)備著每一節(jié)課讀的環(huán)節(jié)，讀的同時(shí)也注重讀寫(xiě)的練習(xí)。但是，這個(gè)班的學(xué)生每次在反饋練習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)失分嚴(yán)重，特別低分每次都最多。該老師為此很是困惑，有放棄這種教學(xué)方式的念頭。
思考：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，特別重視讀寫(xiě)能力，中考對(duì)讀寫(xiě)的考察更為重視。幾年的中考反饋告訴我們：忽視語(yǔ)文的讀寫(xiě)的教學(xué)會(huì)付出沉重的代價(jià)。初三語(yǔ)文課時(shí)相對(duì)少，內(nèi)容又非常緊湊，很多基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生往往前學(xué)后忘，繁忙的課務(wù)不容他們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)迸行歸納和總結(jié)。死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)好像成了打好基礎(chǔ)的唯一手段。
殊不知，課本上的知識(shí)和課外閱讀一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，扎實(shí)的課本基礎(chǔ)知識(shí)更加促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的理解和領(lǐng)會(huì)。而閱讀又可以將課本的知識(shí)化為實(shí)踐，行動(dòng)記憶和理解雖掌握慢，但這種知識(shí)的掌握更具穩(wěn)定性。現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)成功的老師往往將課本知識(shí)與課外閱讀形成有機(jī)整體，使其相互促進(jìn)相互鞏同。
二、協(xié)調(diào)好深度和廣度，有利于語(yǔ)文的整體提高。
案例三：張老師在語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)的時(shí)候，喜歡挑戰(zhàn)有難度的題目，他對(duì)其他學(xué)校和過(guò)去中考中出現(xiàn)的文學(xué)作品閱讀題特別感興趣，他的想法：“難度取勝，居高臨下，勢(shì)如破竹”。到了最后階段，語(yǔ)文課就是找難題，解難題和破難題。沈老師在語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)的時(shí)候，就死抓基礎(chǔ)，到了最后階段，語(yǔ)文就是背背背和默默默。幾年下來(lái)，一個(gè)奇特的規(guī)律出現(xiàn)了：中考語(yǔ)文簡(jiǎn)單，沈老師的班級(jí)強(qiáng)一些；中考語(yǔ)文難點(diǎn)，張老師的班級(jí)強(qiáng)一些。
思考：語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)，一味挑戰(zhàn)閱讀難題，雖然滿足了優(yōu)秀的學(xué)生，但無(wú)形中把中下層次的學(xué)生給放棄了。一味的背和默，只會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。一般一個(gè)班級(jí)學(xué)生的能力和水平是呈正態(tài)橄欖形分布的，取張老師和沈老師的長(zhǎng)處，協(xié)調(diào)好深度和廣度，無(wú)疑會(huì)兼顧兩頭，受益中間，赴于臨界的學(xué)生也會(huì)受益良多。
三、協(xié)調(diào)好方法和結(jié)果，有利于統(tǒng)一教師的立足與學(xué)生的提高。
思考：還有很多學(xué)校把“成績(jī)”當(dāng)作學(xué)校的唯一生命線。積極去嘗試和改革在某些學(xué)校中很難立足，成績(jī)差就沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)完成一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，急功近利成了套在教師頸上的枷鎖。久而久之，教師也就沒(méi)有完善自己教學(xué)方法的動(dòng)力了，為了立足，不得不采用自己“最有效”的方法。最后，學(xué)生永遠(yuǎn)在一個(gè)模式中成長(zhǎng)，教師也一代一代的重復(fù)前人。
好多好的語(yǔ)文老師在堅(jiān)守成績(jī)這塊陣地的時(shí)候，反思總結(jié)，循序漸進(jìn)的完善自我。在嘗試各種好的有效的方法和理念的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。他們就是協(xié)調(diào)好了方法和結(jié)果。
四、協(xié)調(diào)好語(yǔ)文與其他學(xué)料的關(guān)系，有利于學(xué)生綜合發(fā)展。
案例五：有個(gè)問(wèn)題一直困擾學(xué)生和教師：主課和副課如何分配？語(yǔ)文課上涉及到的其他科目上的知識(shí)，學(xué)生是一副茫茫然的樣子。很多學(xué)生在上其他副科的時(shí)候總是感覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間，上課也不聽(tīng)而是奔波于語(yǔ)數(shù)外的書(shū)山題海之中，結(jié)果寫(xiě)出的作文思路狹窄，內(nèi)容沒(méi)有深度，在這一個(gè)小坎上栽跟斗，小小的不統(tǒng)一可真的害苦了學(xué)生。往往副科老師強(qiáng)勢(shì)的班級(jí)學(xué)的認(rèn)真，往往副課老師不強(qiáng)勢(shì)的班級(jí)那副科就流于形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的教學(xué)效果了。
思考：語(yǔ)文和政史是姊妹學(xué)科，語(yǔ)文中有政史，政史中也有語(yǔ)文。學(xué)科間的割裂使學(xué)生產(chǎn)生疑惑和不解。“語(yǔ)政史”是一家，可以互相轉(zhuǎn)化的，很多其他學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)也適合在語(yǔ)文中推廣。包括其他學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是值得我們語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的。
論文引言寫(xiě)在哪篇九
近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)呈逐年大幅上升的趨勢(shì)，2007年495萬(wàn)，2008年達(dá)到了559萬(wàn)，而當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀。造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因是多方面的，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、高等教育體制、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系、大學(xué)生個(gè)人自身原因等方面因素都有一定的關(guān)系。而目前高校大學(xué)生職業(yè)生涯教育的缺失和就業(yè)指導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)化程度不高，也對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生了一定的影響。
就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，無(wú)形中也加大了大學(xué)生的心理壓力。面對(duì)就業(yè)、考研、留學(xué)和創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生應(yīng)該如何選擇？社會(huì)需要什么樣的人才？所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景如何？什么樣的職業(yè)適合自己？大學(xué)期間應(yīng)該為自己的職業(yè)前程和生涯發(fā)展做好哪些準(zhǔn)備？應(yīng)該如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活？種種問(wèn)題，都困擾著迷茫中的大學(xué)生。
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