讀學(xué)記心得體會(huì)課件 讀學(xué)記心得體會(huì)(實(shí)用13篇)

心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇一

著名兒童文學(xué)作家梅子涵說(shuō)：閱讀很重要，閱讀不僅能提高孩子的作文水平，還會(huì)幫助兒童成為一個(gè)懂得愛(ài)、有情懷的人，一個(gè)有格調(diào)、有創(chuàng)造力的人。閱讀，是為了養(yǎng)育一個(gè)孩子的全部，閱讀優(yōu)秀更加重要。近日，我陪孩子閱讀了著名法國(guó)文學(xué)家、昆蟲(chóng)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》。

一開(kāi)始，我就被這本書(shū)吸引了。它用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述了數(shù)百種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，讓我細(xì)致地了解了昆蟲(chóng)。以前我并不喜歡昆蟲(chóng)，看完這本書(shū)后，我覺(jué)得昆蟲(chóng)有時(shí)候也很有趣，很勤勞。如果沒(méi)有蜜蜂，我們就吃不到蜂蜜；如果沒(méi)有螞蟻，我們就很難體會(huì)到團(tuán)結(jié)的魅力……昆蟲(chóng)也像人一樣有豐富的感情，它既有丑惡的一面，也有善良的一面。昆蟲(chóng)的世界和我們的.世界有很多相似之處。讀完之后，更讓我了解了生命的含義，同時(shí)這本書(shū)也蘊(yùn)藏了作者對(duì)生命的無(wú)比尊重，對(duì)大自然的無(wú)限向往。

在與女兒共讀這本書(shū)的過(guò)程中，更讓我值得高興的是這本書(shū)也極大地激發(fā)了女兒的閱讀興趣，以及對(duì)昆蟲(chóng)世界的新認(rèn)知。今后我會(huì)一如既往地陪她閱讀下去，希望她在閱讀的快樂(lè)中慢慢長(zhǎng)大。

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇二

朗讀是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電子書(shū)、有聲讀物的流行，朗讀也逐漸成為了一種風(fēng)靡全球的閱讀方式。通過(guò)朗讀，我們可以更好地理解和消化文本內(nèi)容，也可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在我長(zhǎng)期的朗讀實(shí)踐中，我獲得了很多啟示和體會(huì)。下面我來(lái)分享一下我的朗讀心得。

首先，選擇適合自己的朗讀材料非常重要。在朗讀的過(guò)程中，我們需要有足夠的興趣和熱情，這樣才能達(dá)到最佳效果。因此，我們要根據(jù)自己的愛(ài)好和水平，選擇適合自己的朗讀材料。比如，如果我對(duì)歷史感興趣，我就可以朗讀歷史書(shū)籍；如果我想提高英語(yǔ)能力，我就可以朗讀英語(yǔ)文章或者小說(shuō)。當(dāng)然，無(wú)論選擇什么樣的材料，都要保證內(nèi)容有足夠的質(zhì)量和深度。

其次，掌握正確的朗讀技巧也是必要的。朗讀需要一定的技巧，這才能讓我們更好地傳遞閱讀材料中的信息和情感。例如，我們要注意語(yǔ)調(diào)的起伏、停頓的恰當(dāng)使用、語(yǔ)速的把握等方面。在朗讀的時(shí)候，如果我們能夠掌握好這些技巧，就可以讓自己的朗讀變得更加生動(dòng)、流暢。當(dāng)然，這些技巧并不是一蹴而就的，需要我們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中不斷完善和提高。

再次，不要忽視朗讀的心態(tài)因素。朗讀需要我們有一種積極的、專(zhuān)注的、放松的心態(tài)。如果我們處于焦慮、壓力、疲勞、緊張的狀態(tài)中，那么我們的朗讀就很難達(dá)到最佳效果。相反，如果我們能夠保持平和、自信、愉悅、專(zhuān)注的心態(tài)，那么我們的朗讀會(huì)變得更加自然、流暢。

最后，堅(jiān)持朗讀的持之以恒很重要。朗讀不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一種習(xí)慣。只有堅(jiān)持不懈地朗讀下去，我們才能夠獲得更大的進(jìn)步和收益。相信在日復(fù)一日的朗讀中，我們不僅能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力，還會(huì)獲得一份快樂(lè)和滿(mǎn)足感。

總之，朗讀是一個(gè)充滿(mǎn)魅力的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)朗讀，我們可以更好地理解和消化閱讀材料，提高自己的語(yǔ)言能力和情感表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，選擇適合自己的材料、掌握正確的朗讀技巧、維持良好的心態(tài)和持之以恒是非常重要的要素。希望大家都能夠享受到這種美好的閱讀體驗(yàn)。

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇三

我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人，在此分享讀學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

段書(shū)記在青干部培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮上、在多次相關(guān)會(huì)議上，都言辭懇切地談到了黨員干部尤其青年干部讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性，令人警醒，發(fā)人深思。作為青年干部班一名學(xué)員，作為一名受黨培育多年、在機(jī)關(guān)事業(yè)單位服務(wù)多年的年輕同志，在今后的工作和生活中，我將牢記教誨，始終不忘學(xué)習(xí)。

一、在干好本職工作的同時(shí)不忘學(xué)習(xí)日常工作很忙，但不管工作多忙，讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間總是能擠出來(lái)的，少一點(diǎn)應(yīng)酬，多一些讀書(shū);少一些飯局，多一些學(xué)習(xí);少一些閑聊，多一些思考;讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間正是這樣日積月累起來(lái)的。堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，就是不滿(mǎn)足于工作現(xiàn)狀，敢于超越，努力為社會(huì)奉獻(xiàn)更多聰明才智。威縣的跨越式發(fā)展一方面需要大量人才加入、積聚、效力，另一方面，更需要我們?cè)趰徳诼毮贻p干部挖掘潛力，提升自己，在各自工作崗位獨(dú)當(dāng)一面，開(kāi)拓創(chuàng)新，出色工作。

二、在學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)不忘學(xué)好政治理論業(yè)務(wù)知識(shí)方面我們也許已經(jīng)很“專(zhuān)”，僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為年輕的黨員干部，我們還必須通過(guò)系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)自己服務(wù)人民的宗旨意識(shí)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)更多的專(zhuān)業(yè)人才為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步盡心盡責(zé)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)和政治理論，如同我們的兩翼，二者缺一不可，只有相互平衡，我們的事業(yè)和人生才能夠和諧飛翔。不加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在大是大非面前勢(shì)必有可能迷失方向，業(yè)務(wù)水平也難以在更高的層次上取得進(jìn)步。學(xué)好政治理論知識(shí)，有助于引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在健康的道路上不斷成長(zhǎng)，有助于我們的綜合素質(zhì)不斷提高，有助于我們更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。

作為統(tǒng)計(jì)部門(mén)的年輕干部，需要我們以豐富的知識(shí)儲(chǔ)備作后盾，安于現(xiàn)狀、止步不前的懈怠。奮戰(zhàn)在全市宣傳工作一線，我有決心以參加此次培訓(xùn)班為新的起點(diǎn)，將個(gè)人的理想追求與統(tǒng)計(jì)事業(yè)緊密結(jié)合在一起，終身學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷超越自我，爭(zhēng)當(dāng)全縣統(tǒng)計(jì)戰(zhàn)線的領(lǐng)軍。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的進(jìn)步階梯?！睍?shū)是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。

我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹谌巳藫碛幸缓脮?shū)，人人讀一本好書(shū)的讀書(shū)工程的號(hào)召下，我買(mǎi)了一本李開(kāi)復(fù)先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是書(shū)名，當(dāng)書(shū)到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書(shū)。讀完后不禁覺(jué)得神清氣爽，以前也曾讀過(guò)一些書(shū)，讀后似乎感覺(jué)都是一些空話，僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助?？戳诉@本書(shū)后，感覺(jué)與眾不同，如何才能做最好的自己?這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的，更多的時(shí)候，大家都在審評(píng)對(duì)方，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)間靜下心來(lái)了解自己。李博士用平實(shí)的語(yǔ)言為我打開(kāi)了一扇了解自己、重新審視自己的心門(mén)。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡(jiǎn)單的樹(shù)立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒(méi)有理想的人卻一定無(wú)所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說(shuō)，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。

其次，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺(jué)：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會(huì)到：人和人之間千差萬(wàn)別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無(wú)論是所處地位與名望的高與低，擁有財(cái)富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng)，又對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè)，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。

世界本來(lái)就是一個(gè)矛盾的集合體，每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過(guò)重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來(lái)主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來(lái)主導(dǎo)、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。

最后李開(kāi)復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。

對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無(wú)論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無(wú)法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

讀完《做最好的自己》，感到其實(shí)做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開(kāi)始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!”

多么簡(jiǎn)單多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒(méi)想到呢，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤，那么只能讓矛盾越來(lái)越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌，問(wèn)什么同樣的問(wèn)題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實(shí)還是緣于“愛(ài)”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛(ài)，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢?在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。

事實(shí)證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^(guò)感傷，怨天憂(yōu)人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人!

學(xué)習(xí)是科技工作者創(chuàng)新研究方法、擴(kuò)大研究視野、提高個(gè)人修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。高爾基說(shuō)，"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯"。選擇學(xué)習(xí)就是選擇了進(jìn)步，選擇讀書(shū)就是選擇了睿智。作為一名共產(chǎn)黨員，面對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的形勢(shì)和任務(wù)，應(yīng)自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為一種追求，把讀書(shū)作為一種責(zé)任。這次利用全院組織讀書(shū)活動(dòng)機(jī)會(huì)，我廣泛涉獵，開(kāi)闊了專(zhuān)業(yè)視野，凈化了心靈，促進(jìn)我對(duì)科研和人生有了更深入的思考。我在初步的實(shí)踐和探索中主要有三點(diǎn)體會(huì)：

體會(huì)之一：讀書(shū)應(yīng)該"志存高遠(yuǎn)"，方能持之以恒。"有志始知蓬萊近，無(wú)為總覺(jué)咫尺遠(yuǎn)。"凡勤于讀書(shū)者，都是志存高遠(yuǎn)者。周恩來(lái)曾教導(dǎo)我們，"為中華之崛起而讀書(shū)!"。循著古人的足跡，聆聽(tīng)偉人的教誨，如沐春風(fēng)，我深深認(rèn)識(shí)到，只有把個(gè)人志向和國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，讀書(shū)才能有不竭的動(dòng)力;只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作提高修養(yǎng)、升華人格、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟迪智慧的必要手段，才能在社會(huì)建設(shè)中有真知灼見(jiàn)，始終走在時(shí)代前面。相反，有些科技工作者認(rèn)為自己已是"車(chē)到馬頭船到岸"，生活目標(biāo)缺失，精神空虛，失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。即便偶爾讀書(shū)，也是淺嘗輒止、隔靴搔癢。既不能解決科學(xué)研究中的實(shí)際問(wèn)題，也不能樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，多讀書(shū)、讀好書(shū)，既是

勵(lì)志

體會(huì)之二：讀書(shū)應(yīng)該"學(xué)習(xí)致用"，方能活學(xué)活用。讀書(shū)的目的是學(xué)以致用。讀書(shū)應(yīng)該解決科研中的實(shí)際問(wèn)題，把握生活中的幸福感覺(jué)。因此讀書(shū)應(yīng)該與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)科研選題、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目推進(jìn)、技術(shù)總結(jié)中的不足之處，多積累資料，多讀一些科技前沿書(shū)籍，及時(shí)解決工作中遇到的問(wèn)題。攀登科技高峰的道路上充滿(mǎn)荊棘，但知識(shí)猶如推土機(jī)，耕耘出一條踐行的路。作為一名農(nóng)田草害領(lǐng)域的科研新兵，讀書(shū)不僅能讓我漸入佳境，時(shí)常也能帶給我花開(kāi)有聲的驚喜。當(dāng)然，讀書(shū)也要增強(qiáng)生活的幸福感，要重視閱讀人文、法律、社會(huì)科學(xué)等方面書(shū)籍的閱讀，這類(lèi)書(shū)籍解構(gòu)社會(huì)、剖析心靈、指引生活方向，使我從思考中認(rèn)識(shí)了自我，從領(lǐng)悟中增長(zhǎng)了知識(shí)，從追求中獲得了力量，從實(shí)踐中體現(xiàn)了價(jià)值。但學(xué)海無(wú)涯，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，我將以更加飽滿(mǎn)的熱情，投入到讀書(shū)活動(dòng)中去，讓讀書(shū)之花永遠(yuǎn)芬芳綻放!

體會(huì)之三：讀書(shū)應(yīng)該"深入思考"，方能融會(huì)貫通。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"讀書(shū)重在讀、貴在思。讀書(shū)者，應(yīng)該常思考工作廉潔，控制欲望、抵制誘惑，以平常心，做老實(shí)事，爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;讀書(shū)者，應(yīng)該常思考工作進(jìn)展，細(xì)心觀察，見(jiàn)微知著，創(chuàng)新方法，做好團(tuán)隊(duì)合作，推動(dòng)工作再上新臺(tái)階;讀書(shū)者，應(yīng)該常思考生活和人生，給心靈讓出一份寧?kù)o，讓生活增添一份樂(lè)趣，享受閱讀的樂(lè)趣，正確處理好工作、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。思考給讀書(shū)插上了翅膀，它山之石、芝麻之門(mén)，不斷叩開(kāi)科研殿堂，理論與實(shí)踐交融并進(jìn)?？傊?，"知識(shí)就是力量"，要真正發(fā)揮讀書(shū)的力量，就必須靜下心來(lái)，沉下身去，反復(fù)閱讀，深入閱讀，真正心無(wú)旁騖地"學(xué)而時(shí)習(xí)之"，力求在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)才干，在學(xué)習(xí)中磨礪意志，在學(xué)習(xí)中陶冶情操。

培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。作為農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者，我們要常讀書(shū)，常思考，并結(jié)合到實(shí)際工作中去，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，去攀登一個(gè)又一個(gè)高峰!

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇四

學(xué)記第一段，開(kāi)宗明義，給古往今來(lái)的人指出一條大道——學(xué)?！熬印敝?，在先秦經(jīng)籍中，有以位言，有以德言?？偠灾?，有位無(wú)德者，終不能保其位，所以君子畢竟以德名。故宋儒釋君子曰：成德之名也。

然須知，天下不在外，家國(guó)天下只在我心，修身與平天下只是一件事?！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)“古之學(xué)者為己”者，正是為天下也，說(shuō)“今之學(xué)者為人”者，正是不知道自己是誰(shuí)，惶惶外求者也。

“化民成俗”即是“平天下”，學(xué)即是修身，“君子欲化民成俗”即是“欲明明德于天下”，“其必由學(xué)乎”即是“一是皆以修身為本”，《大學(xué)》與《學(xué)記》，異名而同理。君子能修身以成德，則發(fā)慮憲、求善良、就賢體遠(yuǎn)皆為化民成俗之道，否則只是外求，身且不能成，更何論化民。

此章于為人師、為人父母者而言亦大有啟發(fā)。今之欲施教于孩童者，紛紛向外求各種各樣之教育理論，而不知反修其身。如此，則求之愈多，而失之愈偏，或迷茫不知所從者，或固執(zhí)己見(jiàn)自尊自大而輕薄他人者，總而言之無(wú)非兩類(lèi)，或自以為愚，或自以為智，此念一起便離道遠(yuǎn)矣，傷于自棄自我而不自知，又何足以言教!

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇五

自古以來(lái)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”一直是人們向往的境界。而對(duì)于我們這些學(xué)子中的一員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)讀書(shū)是成長(zhǎng)道路中必不可少的一環(huán)。然而，僅僅是死讀書(shū)卻能否真正理解知識(shí)點(diǎn)、掌握學(xué)習(xí)方法呢？正是在不斷探究中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)讀書(shū)的實(shí)質(zhì)，也給自己積累了些許體會(huì)。

第二段：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路

在讀萬(wàn)卷書(shū)的同時(shí)，探究生活中的點(diǎn)滴也是十分重要的。學(xué)習(xí)讀書(shū)追求的是知識(shí)，而在行萬(wàn)里路中所得到的則是生活經(jīng)驗(yàn)。在路上的我們往往會(huì)遇到很多未知的狀況，但這也正是提高自身應(yīng)變能力的最佳途徑。去到不同的地方、接觸不同的人和事，能夠讓我們更好地融入社會(huì)，學(xué)會(huì)與人相處，并不斷拓展我們的文化積淀。

第三段：學(xué)習(xí)方法不重視不好收獲

學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅是為了得到好的成績(jī)，更應(yīng)該為了自己的成長(zhǎng)和提高。所以，我們必須不斷探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。除了聽(tīng)取老師的講解，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑，豐富自我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，可以通過(guò)影視或文學(xué)作品來(lái)潛移默化地精進(jìn)自己的語(yǔ)言能力。

第四段：重視基礎(chǔ)和思考

行走在學(xué)習(xí)道路上，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和思考都是十分重要的。畢竟，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都必須要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)的銜接。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)中的一些難題或是不理解的知識(shí)點(diǎn)，我們應(yīng)該不斷提問(wèn)，發(fā)掘深層次內(nèi)涵，并且要形成自己的方法論。這樣，才能使讀書(shū)不止于“讀書(shū)”。

第五段：結(jié)尾

總之，在學(xué)習(xí)讀書(shū)的過(guò)程中，一定不能忘記去發(fā)掘更多、更深層次的東西。不斷探究、拓展自己的思路、學(xué)習(xí)方法，必將會(huì)取得事半功倍的效果。與此同時(shí)，也要注重生活方面的富足，同時(shí)學(xué)習(xí)讀書(shū)的收獲也不僅僅在于知識(shí)。未來(lái)的學(xué)習(xí)路還很漫長(zhǎng)，愿我們都能披荊斬棘，成為知識(shí)大師。

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇六

在假期的時(shí)候媽媽在哥哥那借了一本九冊(cè)語(yǔ)文書(shū)讓我看，那是我們新學(xué)期要學(xué)的課本，打開(kāi)書(shū)第一課就讓我受益匪淺。這篇叫《竊讀記》的課文我看了愛(ài)不釋手，讀了一遍又一遍，回味無(wú)窮。讀書(shū)怎么用“竊”字呢？難道讀書(shū)也要偷嗎？我就問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“自己想辦法”。為了弄清楚，我特意查字典了解了，字典上解釋“竊”為“竊取”趁人不知道拿別人的東西占為己有。難道讀書(shū)也要偷嗎？帶著疑問(wèn)我貪婪允吸著這篇課文。原來(lái)在文章中少年時(shí)的林海英一放學(xué)就讀書(shū)，為了不被書(shū)店的老板發(fā)現(xiàn)和懷疑，林海英一會(huì)兒貼在大人的身邊裝著是他的'小妹妹或小女兒，一會(huì)兒又去另一家書(shū)店繼續(xù)看，盡管又餓又累，他卻天天去讀書(shū)。哦，原來(lái)他是去書(shū)店悄悄的看書(shū)，這個(gè)“竊”應(yīng)該是偷偷學(xué)知識(shí)吧。

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇七

讀學(xué)術(shù)心得是指通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)論文、報(bào)告或其他學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，獲取并領(lǐng)悟其中相關(guān)的知識(shí)、理論、方法和技巧，以提高自己的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在我自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷中，讀學(xué)術(shù)心得給我?guī)?lái)了很多啟示和幫助。

第二段：讀學(xué)術(shù)心得的重要性

首先，讀學(xué)術(shù)心得可以增加學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)術(shù)論文相對(duì)于普通讀物更為深入、專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)和科學(xué)，對(duì)于某一方面的知識(shí)和技巧能夠有更為細(xì)致的描述和解析，各種精妙絕倫的思維方式和研究方法值得我們?nèi)ソ梃b和吸收。通過(guò)閱讀學(xué)者的研究結(jié)果和思考過(guò)程，我們可以了解一個(gè)問(wèn)題的研究方法、思考方向、學(xué)術(shù)態(tài)度等。

其次，讀學(xué)術(shù)心得可以提高自己的研究能力。無(wú)論是在科學(xué)研究領(lǐng)域還是在其他領(lǐng)域，讀學(xué)術(shù)心得都可以讓我們更好地理解研究的過(guò)程和規(guī)律，以及實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的方法和原則。通過(guò)學(xué)習(xí)別人單個(gè)的毛病，我們可以積累自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)而提高研究成果的質(zhì)量和效果。

第三段：讀學(xué)術(shù)心得的方法和技巧

學(xué)習(xí)讀學(xué)術(shù)心得的關(guān)鍵在于方法和技巧。首先，要學(xué)會(huì)選擇適合自己的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。不同的領(lǐng)域和門(mén)類(lèi)有不同的學(xué)術(shù)視角和研究重點(diǎn)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求、興趣和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域來(lái)選擇學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，使得閱讀更有針對(duì)性和效率。其次，要學(xué)會(huì)瀏覽學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。針對(duì)不同的閱讀目的可以選用不同的瀏覽方式，例如快速瀏覽、目錄翻閱、摘要閱讀等等。最后，要注意學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的閱讀和理解，這需要我們具備一定的學(xué)術(shù)背景和知識(shí)儲(chǔ)備。

第四段：讀學(xué)術(shù)心得的益處

讀學(xué)術(shù)心得的是有很多益處的。首先，可以促進(jìn)個(gè)人學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)讀學(xué)術(shù)心得，我們可以探究各行各業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)、研究發(fā)現(xiàn)和學(xué)術(shù)趨勢(shì)，從而不斷深化、拓展自己的學(xué)習(xí)和思考。其次，讀學(xué)術(shù)心得可以豐富我們的生活和視野。常常閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)不僅可以增加我們的知識(shí)庫(kù)和見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)世界的多樣性、獨(dú)特性和美好。

第五段：總結(jié)與建議

學(xué)術(shù)心得閱讀雖然不是比較輕松的事情，但是如果我們?nèi)棠土Ρ容^強(qiáng)的話，那么將來(lái)我們會(huì)獲得很多好處。因此，我建議，對(duì)于有志于提高自身學(xué)術(shù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同學(xué)們，抽出一些閱讀時(shí)間，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有方法地閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，做到學(xué)以致用、讀以知行。

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇八

讀書(shū)是一件美妙的事情。許多人喜歡讀書(shū)，不止是因?yàn)樗梢栽黾又R(shí)和信息，還因?yàn)樗梢詭椭覀兣囵B(yǎng)自己的閱讀、學(xué)習(xí)和思考能力。我在讀書(shū)中收獲了很多，不僅對(duì)我的學(xué)業(yè)和職業(yè)有幫助，還使我更有信心和熱情去探索世界。

第二段：認(rèn)真閱讀書(shū)籍

閱讀首先需要的是認(rèn)真。而這種認(rèn)真不能是只是注意力的集中，還應(yīng)該是思考與分析的過(guò)程。不僅要記住所學(xué)的內(nèi)容，更應(yīng)該理解其中的意義和作用。在一定程度上，溫故知新的過(guò)程常常需要建立在對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)系統(tǒng)的理解之上。

第三段：注重筆記與整理

每次的閱讀，最好在書(shū)的邊角做上簡(jiǎn)單的標(biāo)記，這有助于下次的讀書(shū)時(shí)回顧。閱讀完畢之后，還需要將所提取的信息進(jìn)行排序和分類(lèi)，方便之后的整理和溫習(xí)。另外，寫(xiě)下自己的想法和思考，對(duì)自己有巨大的幫助。

第四段：定期反思與總結(jié)

隨著時(shí)間的推移，如果忘記對(duì)所讀的內(nèi)容時(shí)刻進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和回顧，則那些讀過(guò)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)極有可能會(huì)從大腦中慢慢消失。做個(gè)定期反思與總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也可以不斷彌補(bǔ)自己的空缺。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與不斷嘗試

嘗試新的書(shū)籍、領(lǐng)域、思考方式，以及不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)是非常非常重要的一點(diǎn)。這些涉及到個(gè)人的成長(zhǎng)以及職業(yè)發(fā)展。不要以為我們已經(jīng)掌握了所有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，只有持續(xù)推進(jìn)自己才能夠不斷地進(jìn)步和擁有更廣闊的視野。

結(jié)論：

讀書(shū)可以帶給我們深遠(yuǎn)的影響。除了僅僅可以擴(kuò)大我們的認(rèn)知，更可以助力我們做出好的抉擇。我們可以從閱讀中汲取知識(shí)和 inspirations，盡可能地探索更深層次的意義和答案。通過(guò)足夠閱讀，我們可以不斷地進(jìn)步，成為更好的自己。

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇九

今天，我讀了《竊讀記》這篇課文后，感觸很深，受大了很大的啟發(fā)。本文是作家林海音寫(xiě)的。這篇課文以“竊讀”為線索，生動(dòng)的再現(xiàn)了作者放學(xué)后急匆匆的感到書(shū)店，到晚上才依依不舍地離開(kāi)整個(gè)“竊讀”的經(jīng)歷。細(xì)膩的描繪了“竊讀”的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。讀完課文后，我感到很內(nèi)疚。我們是多么不會(huì)珍惜時(shí)間啊，整天只是吃喝玩樂(lè)，馬馬虎虎地過(guò)一天，一點(diǎn)兒書(shū)也不看。

記得我7、8歲那年，母親買(mǎi)了一些書(shū)給我看：《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》。可我就是不愛(ài)看。一天下午，我正在游戲機(jī)前面津津有味的玩起游戲，可媽媽又開(kāi)始發(fā)嘮叨：“你看你，有時(shí)間也不看書(shū)，整天只知道玩，不準(zhǔn)玩！去看書(shū)去！”我只還垂頭喪氣地坐下來(lái)乖乖看書(shū)，只不過(guò)我沒(méi)心看?？涩F(xiàn)在我才知道，時(shí)間是多么的可貴，我們?cè)僖膊荒芾速M(fèi)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`時(shí)間了。

讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起在書(shū)的王國(guó)里遨游，一起在書(shū)的王國(guó)里吸收知識(shí)，一起走向書(shū)的奇妙之旅。讓我們成為一個(gè)擁有健康、知識(shí)、智慧的人！

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇十

在高中時(shí)代，我們所接受的教育主要是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)試能力的提升。進(jìn)入大學(xué)后，我們開(kāi)始接觸學(xué)術(shù)領(lǐng)域，需要通過(guò)閱讀論文、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等手段提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，這對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)規(guī)劃而言至關(guān)重要。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了種種挑戰(zhàn)和收獲，所以寫(xiě)這篇文章，分享一下我對(duì)于“讀學(xué)術(shù)心得體會(huì)”的一些想法和認(rèn)識(shí)。

第二段：學(xué)術(shù)閱讀的挑戰(zhàn)

正如初學(xué)英語(yǔ)時(shí)我們會(huì)遇到閱讀和理解文本困難一樣，初接觸學(xué)術(shù)閱讀也給我們帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)論文的閱讀需要具有專(zhuān)業(yè)詞匯、術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用，對(duì)于初學(xué)者而言這是一個(gè)很大的難點(diǎn)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間去閱讀、理解和記憶。此外，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)更注重細(xì)節(jié)和深度的探討，需要我們反復(fù)推敲和思考，這也是對(duì)我們閱讀能力的一種挑戰(zhàn)。

第三段：成功的關(guān)鍵

面對(duì)學(xué)術(shù)閱讀的挑戰(zhàn)，我們需要采取一些有效的措施來(lái)提高閱讀的效率和質(zhì)量。首先，我們可以通過(guò)擴(kuò)大自己的閱讀范圍來(lái)掌握更多的專(zhuān)業(yè)詞匯，以便更輕松地理解和掌握學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。其次，我們需要采用合適的閱讀方法，如略讀、精讀、筆記等，以幫助我們更好地理解和記憶文獻(xiàn)內(nèi)容。此外，我們還需要經(jīng)常性地與老師、同學(xué)進(jìn)行交流和討論，模擬學(xué)術(shù)交流環(huán)境，調(diào)整自己的思維和表達(dá)方式。

第四段：學(xué)術(shù)閱讀的價(jià)值

學(xué)術(shù)閱讀對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)術(shù)探究和職業(yè)規(guī)劃具有非常重要的價(jià)值。通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，我們可以了解到最新的研究動(dòng)態(tài)和成果，掌握各種學(xué)術(shù)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們以后的學(xué)術(shù)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)術(shù)閱讀還能提高我們的閱讀能力、邏輯思維和表達(dá)能力，有利于我們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展和生活學(xué)習(xí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)術(shù)閱讀這一環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)真、有效的學(xué)習(xí)方法和策略提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為此，請(qǐng)大家積極投身于學(xué)術(shù)閱讀中，堅(jiān)持不懈地提高閱讀能力和思維能力，相信在不久的將來(lái)，我們就能像大佬們一樣，輕松閱讀和掌控學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇十一

《學(xué)記》里還闡述了作為一名教師所應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，里面說(shuō)教師在教學(xué)的時(shí)候必須要注意教學(xué)方法。如果還是滿(mǎn)堂灌，不顧學(xué)生的理解潛力和狀況，不因材施教，不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)就達(dá)不到目的。作為教師，要按規(guī)律辦事，遇到不懂的問(wèn)題，要多與他人交流，這樣才能解決問(wèn)題，獲得更多的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這一段話讓我感觸頗深，“雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！逼浯笠馐恰半m然有美味的肉食，不吃，不明白它的甘美。雖然有極好的道理，不學(xué)，不明白它的好處。所以學(xué)習(xí)之后才明白自己有所不足，教人之后才明白自己也有不通之處。明白自己有所不足，然后才能?chē)?yán)格要求自己;明白自己有不通之處，然后才能勉勵(lì)自己奮發(fā)上進(jìn)。所以說(shuō)教人和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的?！笔前?，這世間的知識(shí)學(xué)問(wèn)自己又能明白多少呢?那么多的精神食糧我為什么不去吸取?會(huì)不會(huì)有一天我答不出學(xué)生提出的問(wèn)題?會(huì)不會(huì)有一天因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)根本跟不上這個(gè)社會(huì)快速發(fā)展的步伐?這些問(wèn)題在我讀完后一遍遍問(wèn)自己。確實(shí)，還能夠利用很多的時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，我還能夠?qū)W習(xí)更多知識(shí)，個(gè)性是作為一名教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要。此刻科技發(fā)展迅速，知識(shí)更新的很快，我們務(wù)必常學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)，來(lái)適應(yīng)學(xué)生的要求，適應(yīng)社會(huì)的要求。

學(xué)記中的第二段開(kāi)頭就寫(xiě)“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不明白?！币馑际牵河袷唤?jīng)過(guò)雕琢，就不能變成好的玉器;人不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理。然而玉這種東西，它有永恒不變的特性，即使不琢磨制作成器物，它的特性不會(huì)受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會(huì)發(fā)生變化。因此，人們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎?教師是啟發(fā)者，是引路人，是學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者，而非給予者、灌輸匠。教學(xué)的真諦是如何激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)用心地去探索和理解知識(shí)。

學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)時(shí)沖擊著老師已有的知識(shí)儲(chǔ)備，是促進(jìn)老師不斷學(xué)習(xí)的外部力量?！秾W(xué)記》中寫(xiě)到：“記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師，必也其聽(tīng)語(yǔ)乎?！本褪钦f(shuō)：?jiǎn)慰克烙浺恍┝闼榈闹R(shí)，不能做個(gè)好老師，必須要有淵博的知識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)并給以圓滿(mǎn)的回答才行。這樣才能“善待問(wèn)者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從客，然后盡其聲”。

教學(xué)之路像一條長(zhǎng)河，要想持續(xù)河流的清澈和活力，就務(wù)必有眾多的支流來(lái)滋潤(rùn)它、充實(shí)它。所以想做一個(gè)合格的老師，就應(yīng)先是一個(gè)積累豐厚的人。在閱讀中積累，在反思中積累，在實(shí)踐中積累……讀書(shū)能夠讓我們體驗(yàn)不同的人生，延長(zhǎng)自己的生命;讀書(shū)能夠?yàn)槲覀兲硪恍┖裰氐馁|(zhì)感，讀書(shū)能夠?yàn)槲覀兲硪恍┪幕难胖?為我們的工作增添一些巧妙與機(jī)智;除了讀書(shū)，我還要學(xué)會(huì)反思。反思，實(shí)際上就是與心靈對(duì)話，學(xué)會(huì)反思，能夠讓我們的頭腦更清醒、思想更進(jìn)步。厚積方可薄發(fā)!

2021讀學(xué)記心得體會(huì)

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇十二

第一段：引言（大約300字）

學(xué)步，是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。而在這個(gè)階段，家庭是孩子最主要的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與并引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)步伐。通過(guò)觀察和思考，我總結(jié)了一些關(guān)于讀學(xué)步的心得體會(huì)，希望能與大家分享。

第二段：培養(yǎng)興趣，打開(kāi)心扉（大約300字）

孩子的學(xué)步期是培養(yǎng)興趣的黃金時(shí)期。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的個(gè)性和愛(ài)好，提供多樣的學(xué)習(xí)資源。比如，買(mǎi)一些有趣的繪本，讓孩子聽(tīng)故事、看圖片；組織一些課外活動(dòng)，讓孩子接觸自然、動(dòng)植物；帶孩子參觀博物館，讓他們親自觸摸展品。這樣的親身體驗(yàn)可以激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的觀察能力和記憶力。

第三段：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)交流（大約300字）

在學(xué)步階段，掌握語(yǔ)言是孩子最重要的任務(wù)之一。而創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)多和孩子交流，讓他們接觸到地道的表達(dá)方式和正確的語(yǔ)法。同時(shí)，對(duì)于孩子的表達(dá)和發(fā)音，家長(zhǎng)應(yīng)多給予肯定和鼓勵(lì)，并幫助他們糾正錯(cuò)誤。此外，還可以鼓勵(lì)孩子與同齡人交往，參加一些集體活動(dòng)，提高他們的合作和溝通能力。

第四段：?jiǎn)l(fā)思維，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)（大約300字）

學(xué)步期是孩子認(rèn)識(shí)世界、思考問(wèn)題的重要階段。因此，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的興趣和行為，開(kāi)發(fā)一些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思維能力。比如，當(dāng)孩子對(duì)一個(gè)物體表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，可以問(wèn)他“這是什么？”，“為什么會(huì)這樣？”等問(wèn)題，激發(fā)孩子的思考。此外，還可以通過(guò)玩具拼圖、益智游戲等形式，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力和邏輯思維。

第五段：傾聽(tīng)孩子，尊重他們的個(gè)性（大約300字）

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)步伐和興趣愛(ài)好都不盡相同，因此，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)保持開(kāi)放的心態(tài)，傾聽(tīng)孩子的心聲。當(dāng)孩子表達(dá)自己的想法時(shí)，我們應(yīng)該耐心聆聽(tīng)并理解他們的需求。同時(shí)，家長(zhǎng)也要意識(shí)到孩子是獨(dú)立的個(gè)體，不可過(guò)度干預(yù)他們的學(xué)習(xí)。在學(xué)步過(guò)程中，給予孩子足夠的自由空間和時(shí)間，讓他們根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

總結(jié)（大約100字）

通過(guò)讀學(xué)步的心得體會(huì)，我們可以看到，家庭在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用。培養(yǎng)孩子的興趣、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、啟發(fā)思維和傾聽(tīng)孩子都是家長(zhǎng)在學(xué)步期要注意的方面。希望每位家長(zhǎng)都能以積極的心態(tài)參與孩子的學(xué)習(xí)，為他們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，讓他們?cè)趯W(xué)步的旅程中快樂(lè)成長(zhǎng)。

讀學(xué)記心得體會(huì)課件篇十三

閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。聆聽(tīng)了李千金老師《圓圓的沙?！?，林慧琴老師的《微笑》，蘇偉毅老師和施麗聰老師的講座，感悟頗深，受益匪淺，獲得思想啟迪：

一、教師主導(dǎo)不可缺少

閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，并不是一味地要求教師放棄對(duì)于閱讀活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。在學(xué)生的個(gè)性化閱讀中，教師一定要注意保持自己的主導(dǎo)作用，要關(guān)注學(xué)生的閱讀審美經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)的局限性，在個(gè)性化閱讀中有一些不正確的理解，甚至是荒謬的地方。對(duì)于學(xué)生的這些體驗(yàn)，教師要多一些尊重，多一些交流，從中了解學(xué)生的理解方式、水平，給予糾正，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)。

二、突出學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是教師圍繞重難點(diǎn)精心備課，精心設(shè)問(wèn)，把學(xué)生送進(jìn)預(yù)定的圈子，學(xué)生是被動(dòng)地接受教師現(xiàn)成的結(jié)論。教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生是閱讀的主人，教師要?dú)w還學(xué)生閱讀的主動(dòng)權(quán)利，引導(dǎo)他們確立自己的閱讀主體地位，使學(xué)生成為真正意義上讀書(shū)的主人。使學(xué)生成為自覺(jué)主動(dòng)的行為者，而不是教師活動(dòng)的追隨者。

三、創(chuàng)設(shè)“情境”，真切體驗(yàn)

個(gè)性化閱讀是體驗(yàn)性閱讀，學(xué)生帶著熱情，憑自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰εc文本進(jìn)行對(duì)話交流，是以自己各種感官去觸摸品味，體驗(yàn)文本的，這時(shí)他的獨(dú)特的心理感受，情感意志，想象理解都將在文本上打下鮮明的個(gè)性的印痕。為了能讓學(xué)生真切的感悟體驗(yàn)文本，教師應(yīng)該針對(duì)其心理特點(diǎn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，通過(guò)多媒體展示、角色扮演等手段，構(gòu)建一個(gè)引力強(qiáng)勁的閱讀磁場(chǎng)，激發(fā)他們的閱讀興趣與探知欲望，在對(duì)文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。

總之，只要在教學(xué)中執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀的理念，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，要把閱讀活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生自我探究，自我體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在富有個(gè)性的閱讀活動(dòng)中，發(fā)展閱讀能力，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。

前段時(shí)間，我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的關(guān)于語(yǔ)文主題閱讀的教學(xué)與學(xué)習(xí)講座。在不大的禮堂里坐滿(mǎn)了人，大家都對(duì)這次的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待，希望專(zhuān)家能為我們那枯燥的語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)新穎的知識(shí)注入。而經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)后，也的確是收獲頗多，感慨頗深。

在新知識(shí)、新信息不斷涌現(xiàn)的今天，人們的閱讀能力不斷下降，不能積極主動(dòng)地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，教學(xué)中沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，而閱讀不僅是學(xué)生分階段達(dá)標(biāo)進(jìn)入高層次學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的需要。然而現(xiàn)實(shí)中學(xué)生缺乏讀書(shū)的興趣和意識(shí)，對(duì)于讀書(shū)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，不能主動(dòng)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，因此，有意識(shí)的開(kāi)展主題閱讀是十分必要的。

在此次的學(xué)習(xí)中，我對(duì)閱讀也有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有了自己的認(rèn)識(shí)。

“主題性學(xué)習(xí)”是個(gè)新課題，那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何實(shí)施主題性學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為可以做到以下幾點(diǎn)：

一、立足課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都成為探究者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)充分利用教材，并把握以下兩點(diǎn)：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，尊重學(xué)生探究精神;

(2)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造探究氛圍。

二、聯(lián)系教材，讓第一個(gè)學(xué)生成為開(kāi)拓者。

開(kāi)展語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)所掌握的知識(shí)點(diǎn)向外發(fā)散，力爭(zhēng)超越教師、超越教材。

三、貼近生活，讓每個(gè)學(xué)生成為現(xiàn)實(shí)的關(guān)注者。

語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇應(yīng)以學(xué)生需求為主，貼近社會(huì)生活，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

四、依據(jù)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都成為合作者。

在語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)的探索中，我深深體會(huì)到依據(jù)學(xué)生的興趣分組合作學(xué)習(xí)是主題性學(xué)習(xí)的重要組織形式。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，“語(yǔ)文主題性閱讀”是以培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)、能力和創(chuàng)造精神為目的，語(yǔ)文主題性學(xué)習(xí)是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作的過(guò)程中讓學(xué)生自動(dòng)參與、主動(dòng)探究，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。

對(duì)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們可以做到：以閱讀活動(dòng)為載體，在閱讀實(shí)踐中成：

1、讀書(shū)交流會(huì)。教師結(jié)合日常教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題，進(jìn)行大量的課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的收獲和感悟記錄下來(lái)，也可以借助于“閱讀資料卡”將文中的一些好詞佳句等摘抄下來(lái)，然后在班級(jí)中組織讀書(shū)交流會(huì)，和大家共同分享讀書(shū)的快樂(lè)。

2、好書(shū)(美文)推薦。在日常教學(xué)中，教師可以安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生走上講臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)最近讀的書(shū)目，向同學(xué)們推薦一些好的書(shū)籍或文章，并簡(jiǎn)單地交流其內(nèi)容或心得體會(huì)，給大家的課外閱讀提供有益的參考。

用好教材這一“例子”，促使課內(nèi)外有效銜接。

此次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我也會(huì)更好的上好閱讀課，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!

這段時(shí)間，我反復(fù)學(xué)習(xí)了關(guān)心鳳老師關(guān)于《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》的專(zhuān)題講座，收獲匪淺。應(yīng)用老師的指導(dǎo)策略并結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際，應(yīng)用到教學(xué)中去，找到了高效閱讀教學(xué)的一些行之有效的方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了：高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。

高效閱讀課堂策略方法很多，設(shè)計(jì)主問(wèn)題是一個(gè)較好也是我們常用的方法。問(wèn)題式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效閱讀課堂的一個(gè)重要途徑。所以，教師要找好課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問(wèn)題，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

比如，我在教學(xué)課文《手指》時(shí)，注意應(yīng)用了問(wèn)題式的教學(xué)方法。我先談話引入：“手指長(zhǎng)在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到，不過(guò)也許很少有人去仔細(xì)想他們吧。今天我們要學(xué)的課文《手指》，作者卻寫(xiě)出了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章?！?板書(shū)課題)。我問(wèn)：“作者寫(xiě)了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?平平常常的手指帶給我們什么啟示?現(xiàn)在我們把課文讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)?！边@樣通過(guò)問(wèn)題式的提問(wèn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而集中精神投入到學(xué)習(xí)中去，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

一、摘錄閱讀要求

第一學(xué)段(1～2年級(jí))

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

8、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

10、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

第二學(xué)段(3～4年級(jí))

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的'主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

二、心得體會(huì)

1、在《新課標(biāo)》的要求下，第一點(diǎn)就是要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。但是對(duì)我校學(xué)生課外閱讀的情況的調(diào)查研究表明。大部分學(xué)生受家庭環(huán)境和求學(xué)條件的制約，學(xué)生課外閱讀量有限，同時(shí)也沒(méi)有養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。我們通過(guò)調(diào)查研究，了解到幾個(gè)比較突出的問(wèn)題：

(1)學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展和各種爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)太多，擠占了教師們大量教學(xué)時(shí)間，為了抓質(zhì)量，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生課外閱讀工作重視不夠。

(2)學(xué)生成績(jī)良莠不齊，讀書(shū)條件各不相同，造成大部分學(xué)生視野狹窄，只停留在所教語(yǔ)文課的小圈子里，課外閱讀時(shí)也只停留在對(duì)語(yǔ)言文字的理解，對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的領(lǐng)悟還很表面，語(yǔ)言的積累更少，沒(méi)有達(dá)到課外閱讀的目標(biāo)。

2、學(xué)生的閱讀興趣不是與生俱來(lái)，而是在閱讀實(shí)踐中被激發(fā)出來(lái)的。只有給學(xué)生提供足夠的閱讀資源，并保證充足的閱讀時(shí)間，才能確保課外閱讀計(jì)劃不成為一紙空文。各班語(yǔ)文老師提倡學(xué)生利用各種節(jié)假日、雙休日讀課外書(shū)，規(guī)定平均每天不少于半小時(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的最初階段，為他們提供充足的閱讀時(shí)間、提供充足的閱讀資源，可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)和書(shū)做伴，與書(shū)交友，快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)了李獻(xiàn)秋老師解讀的《低年級(jí)閱讀教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)和策略》。我對(duì)如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子對(duì)語(yǔ)言具有初步的感受、理解和欣賞能力，如何激發(fā)低年級(jí)孩子活躍的思維，并將其引向廣闊的空間，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：

第一，誦讀感受。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。

第二，識(shí)字寫(xiě)字。

第三，理解應(yīng)用。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，熟讀背誦。感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

低年級(jí)閱讀教學(xué)基本程序?qū)嵤┮螅?/p>

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，自讀識(shí)字。第二環(huán)節(jié)，合作交流，整體感知。交流的是自讀識(shí)字的成果與方法和初讀課文的收獲。第三環(huán)節(jié)，詞句引領(lǐng)，讀中感悟。了解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，有感情朗讀課文。第四環(huán)節(jié)，鞏固應(yīng)用，拓展延伸。一方面是字、詞、句、段的積累和應(yīng)用，另一方面是課文內(nèi)容的拓展延伸。

針對(duì)第三環(huán)節(jié)，我們都知道語(yǔ)文課堂是以文本教學(xué)為主的，優(yōu)秀的文本無(wú)論是遣詞造句還是謀篇布局，體現(xiàn)的是作者的情感和深刻用意。如果教師不能去深刻領(lǐng)悟，就很難讓文本與學(xué)生架起認(rèn)同的橋梁。低年級(jí)的課文雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但只要教師仔細(xì)回味，必能發(fā)現(xiàn)每篇文章獨(dú)到的結(jié)構(gòu)安排。

但是，我們發(fā)現(xiàn)也有不少教師讓學(xué)生以自主選擇的方式讀，之后又缺乏整體的回歸，造成學(xué)生對(duì)文本感悟的斷章取義，難以體會(huì)到文章的精妙。對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，好結(jié)構(gòu)、好篇章的滲透妙在自然引領(lǐng)中。教學(xué)中采用師生接讀(分讀)課文中“因果”或“總分”等關(guān)系的句子，讓學(xué)生感知句群關(guān)系和自然段的結(jié)構(gòu)及敘事說(shuō)理的相關(guān)方法是個(gè)簡(jiǎn)單有效的引領(lǐng)方法。這些都可以采用引讀與接讀的方式讓孩子有所感知。這看似不經(jīng)意的方式，卻恰恰是在教師深入鉆研文本的基礎(chǔ)上對(duì)低年級(jí)學(xué)生的一種“淺出”的教學(xué)方法。

關(guān)于低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題是值得每位老師關(guān)注的：

一、要堅(jiān)持以趣引路，樂(lè)于閱讀。

二、要堅(jiān)持認(rèn)讀同步，寓識(shí)于讀。

三、要堅(jiān)持以讀為本，讀中感悟。讀書(shū)的目的要明確，讀書(shū)的層次要順序漸進(jìn)，讀書(shū)的形式要多樣。

四、要堅(jiān)持好讀樂(lè)背，豐富積累。

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