心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著科技的發(fā)展和信息化的進(jìn)一步普及，微課培訓(xùn)逐漸成為培訓(xùn)方式的新寵。作為一種靈活、高效的學(xué)習(xí)方式，微課培訓(xùn)不僅適用于學(xué)生，也適用于各行各業(yè)的職場(chǎng)人士。在我參與微課培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深感受到了它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。以下是我對(duì)微課培訓(xùn)的一些體會(huì)與心得。
首先，在時(shí)間上，微課培訓(xùn)給我們提供了極大的靈活性。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式中，我們需要提前安排好時(shí)間安排，提前與教師協(xié)商好上課時(shí)間。而在微課培訓(xùn)中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。無(wú)論是在地鐵上、公交車上還是家里的沙發(fā)上，都可以輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性讓我不再擔(dān)心錯(cuò)過(guò)課程或?qū)W習(xí)的壓力，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，微課培訓(xùn)具有個(gè)性化定制的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式中，教師通常需要根據(jù)整個(gè)班級(jí)的需要進(jìn)行教學(xué)，而微課培訓(xùn)則可以將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)每個(gè)人的需求進(jìn)行個(gè)性化的定制。例如，如果我對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)非常熟悉，我可以選擇跳過(guò)該部分，直接學(xué)習(xí)我需要的內(nèi)容。這樣，我就可以更加高效地學(xué)習(xí)，并且自由地掌握自己需要的知識(shí)。
此外，微課培訓(xùn)也提供了與教師和其他學(xué)員互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，我們可以隨時(shí)向教師提問(wèn)，并與其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論。這種互動(dòng)的機(jī)會(huì)使得我們可以更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠從其他人的經(jīng)驗(yàn)和看法中獲益。學(xué)習(xí)不再是孤獨(dú)的過(guò)程，而是一個(gè)充滿分享和交流的過(guò)程。這種互動(dòng)也為我們提供了更廣闊的視野，使我們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。
除此之外，微課培訓(xùn)還通過(guò)豐富的多媒體形式增加了學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式通常是以文字和圖片為主，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥和乏味。而微課培訓(xùn)通過(guò)音頻、視頻和互動(dòng)題等多媒體形式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。例如，我曾參與一門英語(yǔ)語(yǔ)法微課，通過(guò)動(dòng)畫和互動(dòng)題，我在學(xué)習(xí)形容詞的用法時(shí)，不僅更好地理解了知識(shí)點(diǎn)，還提高了記憶效果。
綜上所述，通過(guò)參與微課培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。微課培訓(xùn)提供了靈活性、個(gè)性化、互動(dòng)性和趣味性，使學(xué)習(xí)變得更加高效、有趣和便捷。同時(shí)，微課培訓(xùn)也需要我們有良好的自律性和自我管理能力，因?yàn)槲覀冃枰约喊才艑W(xué)習(xí)時(shí)間和課程內(nèi)容。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這種靈活高效的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的能力和知識(shí)水平。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
周六參加了在xx小學(xué)舉行的xx區(qū)20xx屆中小學(xué)新教師第四期培訓(xùn)。上午聆聽(tīng)了區(qū)進(jìn)修學(xué)校張老師題為“了解學(xué)生做智慧教師”的心理學(xué)講座，下午再次聆聽(tīng)了徐國(guó)平老師關(guān)于微課制作的講座。這一整天可以說(shuō)過(guò)得充實(shí)而有意義。
張老師從“你了解學(xué)生的年齡特征嗎？”和“你了解性別差異給學(xué)生帶來(lái)的影響嗎？”等問(wèn)題為我們分析了小學(xué)階段和初中階段學(xué)生的`不同心理情況。這個(gè)講座意在指導(dǎo)身為中小學(xué)教師的我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中要多了解和分析學(xué)生的心理特點(diǎn)。對(duì)于我來(lái)講，張老師的話激發(fā)了我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中更多地去關(guān)注我的學(xué)生們。
徐老師關(guān)于微課制作的講座，雖然上次也有聽(tīng)過(guò)，不過(guò)已經(jīng)是半年前的事了。對(duì)于微課的制作方法也差不多忘了。這次的聆聽(tīng)讓我重拾了制作微課的興趣。制作微課是新時(shí)代教師所必備的技能。為了避免再次生疏，我會(huì)經(jīng)常練練手，剛好近期有個(gè)微課制作比賽，我得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能制作出一個(gè)讓自己滿意的作品。
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微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
第一段：引言（大約200字）
自從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展以來(lái)，人們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著翻天覆地的變化。微課培訓(xùn)作為新的學(xué)習(xí)模式，贏得了教育界和企業(yè)界的青睞。近期，我有幸參加了一門微課培訓(xùn)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也體會(huì)到了微課培訓(xùn)的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將分享我在微課培訓(xùn)中獲得的心得和體會(huì)。
第二段：靈活自主（大約250字）
與傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)相比，微課培訓(xùn)最大的優(yōu)勢(shì)在于它的靈活性和自主性。通過(guò)微信、微博、手機(jī)APP等多種形式，學(xué)員可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)在通勤的地鐵上觀看微課視頻，在工作間隙里完成微課作業(yè)，這種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式給我提供了更大的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。而且，微課培訓(xùn)還采用了個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自由。
第三段：互動(dòng)參與（大約300字）
微課培訓(xùn)極大地提高了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與度。在微課培訓(xùn)中，學(xué)員不僅可以通過(guò)在線討論區(qū)和教師互動(dòng)，還可以與其他學(xué)員進(jìn)行交流和合作。這種多人互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓我從不同的角度了解問(wèn)題，學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在課堂上，我曾經(jīng)通過(guò)與其他學(xué)員合作，共同解決問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并從他人那里獲得啟發(fā)和幫助。互動(dòng)參與不僅讓微課培訓(xùn)更加生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用（大約250字）
微課培訓(xùn)注重實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)案例分析和實(shí)際操作，幫助學(xué)員將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。在微課培訓(xùn)中，我參與了很多實(shí)際案例的分析和解決，這讓我更加深入地理解了所學(xué)知識(shí)的真正用途。而且，微課培訓(xùn)還提供了很多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，例如模擬銷售過(guò)程、產(chǎn)品演示等。通過(guò)實(shí)際操作，我更好地掌握了真實(shí)工作場(chǎng)景中所需的技能和知識(shí)。實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)模式不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使我在面對(duì)實(shí)際工作時(shí)更加從容和自信。
第五段：總結(jié)（大約200字）
通過(guò)參加微課培訓(xùn)，我深刻感受到了微課培訓(xùn)的靈活自主、互動(dòng)參與和實(shí)踐應(yīng)用等優(yōu)勢(shì)。微課培訓(xùn)不僅讓我在學(xué)習(xí)中更加自主和自由，也提高了我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，微課培訓(xùn)將成為我主要的學(xué)習(xí)方式之一。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)分享，能夠讓更多的人了解和認(rèn)可微課培訓(xùn)，以便在學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成果。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
微課這個(gè)校本教研新形式的`產(chǎn)物時(shí)，我覺(jué)得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。微課其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了說(shuō)課和答辯等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
1.微課不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
微課可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.微課的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上課、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)課者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上課，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.微課的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展無(wú)生上課活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)預(yù)演，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的失敗，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的得罪人，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
最近，我參加了一次關(guān)于“三區(qū)培訓(xùn)心得體會(huì)微課”的學(xué)習(xí)，深感這是一次極具意義的培訓(xùn)，不僅幫助我更好地理解和應(yīng)用“三區(qū)培訓(xùn)”的理念，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到微課對(duì)于教育的巨大價(jià)值。在這篇文章中，我想分享一下我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。
二、了解“三區(qū)培訓(xùn)”理念
在微課學(xué)習(xí)中，我首先了解了什么是“三區(qū)培訓(xùn)”。所謂“三區(qū)”，即指教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同構(gòu)成的教育良性循環(huán)系統(tǒng)。通過(guò)搭建良好的“三區(qū)關(guān)系”，學(xué)生才能更好地實(shí)現(xiàn)自我提升。而“三區(qū)培訓(xùn)”則是為了優(yōu)化教育資源配置和提升教育質(zhì)量，提出的一種新形態(tài)的教育方式。它通過(guò)結(jié)合線上和線下的教學(xué)模式，運(yùn)用微課等工具，打破空間和時(shí)間的限制，充分發(fā)揮教育資源的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
三、微課對(duì)于教育的價(jià)值
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)于微課有了更深入的了解。微課是一種授課時(shí)間較短、內(nèi)容緊湊、形式多樣的課程形式。它通過(guò)短視頻的形式，將知識(shí)點(diǎn)講解得簡(jiǎn)潔明了。相比傳統(tǒng)的長(zhǎng)課堂教學(xué)，微課不僅節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，微課還具有可重復(fù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況反復(fù)觀看，幫助鞏固知識(shí)。微課作為一種靈活的學(xué)習(xí)形式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。
四、三區(qū)培訓(xùn)在實(shí)踐中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)了“三區(qū)培訓(xùn)”理念和微課的價(jià)值后，我開(kāi)始思考如何將其應(yīng)用到實(shí)踐中。首先，我主動(dòng)與家長(zhǎng)建立了聯(lián)系，通過(guò)微信群等工具，與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，從而有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。其次，我在教學(xué)中引入了微課，以其短小精悍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)微信參與答題，增加了課堂的活躍度和趣味性。和家長(zhǎng)一起分享學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，使“三區(qū)”關(guān)系更加緊密和諧。
五、總結(jié)與展望
通過(guò)參加“三區(qū)培訓(xùn)心得體會(huì)微課”，我不僅學(xué)到了新的教育理念和工具，更深刻認(rèn)識(shí)到微課對(duì)于教育的巨大價(jià)值。微課縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間、提高了學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“三區(qū)培訓(xùn)”則讓教育資源得以更加科學(xué)地配置和應(yīng)用。在未來(lái)，我將進(jìn)一步研究和運(yùn)用微課，不斷探索更多的“三區(qū)培訓(xùn)”模式，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教育質(zhì)量。我深信，只有不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解————通過(guò)微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
（一）錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易于傳輸）
（二）時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
（三）內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
（四）在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
（五）微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
（六）微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
（七）若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美）。
（八）視頻畫質(zhì)清晰。
（九）建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
（十）要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
（十一）視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（.aac，.m4a，.f4a），mp3，andvorbis（.oggand.oga）
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解————通過(guò)微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
（一）錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易于傳輸）
（二）時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
（三）內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
（四）在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地啟惑解惑。
（五）微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
（六）微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)你們、大家、同學(xué)們等大眾受眾式用語(yǔ)。
（七）若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美）。
（八）視頻畫質(zhì)清晰。
（九）建議能看到教師頭像。ppt+視頻的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
（十）要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
（十一）視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（、aac，、m4a，and、f4a），mp3，andvorbis（、oggand、oga）
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的`人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
20xx年6月22日我在長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校參加了由xxxxx集團(tuán)趙老師的關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)微課制作講座。此次學(xué)習(xí)收益很大，培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校王xx特色工作室給我們這些學(xué)員提供了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過(guò)程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式。微課具有三個(gè)特點(diǎn)：
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容?！拔⒄n”的時(shí)長(zhǎng)一般在5-8分鐘。
“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
微課制作的步驟如下：
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，有所見(jiàn)識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，同時(shí)通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我掌握了一個(gè)非常有用的微課制作軟件----camtasiastudio,簡(jiǎn)稱cs.它簡(jiǎn)單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024x768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在5分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)。
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640x480或320x240。音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3 and vorbis。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，人們?cè)絹?lái)越重視網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。我有幸參加了一次關(guān)于化學(xué)微課培訓(xùn)，從中受益匪淺。以下是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)。
首先，化學(xué)微課培訓(xùn)課程的特點(diǎn)是便捷和靈活。大家可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的限制。我可以根據(jù)自己的時(shí)間表，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)課程，再也不用為了趕課堂而煎熬。此外，課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度可以根據(jù)個(gè)人的需要進(jìn)行調(diào)整和安排。這些優(yōu)勢(shì)讓我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加高效地掌握知識(shí)。
其次，化學(xué)微課培訓(xùn)課程的內(nèi)容生動(dòng)有趣。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)資源和形式，化學(xué)微課培訓(xùn)讓我們更加容易理解和掌握化學(xué)知識(shí)。教師們通過(guò)短視頻、實(shí)驗(yàn)?zāi)M和互動(dòng)游戲等方式，生動(dòng)地展示了化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓我們?cè)趨⑴c互動(dòng)過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，化學(xué)微課培訓(xùn)在形式上更加新穎，內(nèi)容更加有趣，能夠更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
此外，化學(xué)微課培訓(xùn)還提供了良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)在線討論和小組合作等形式，我們可以與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和幫助。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，不僅可以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，也讓我感受到了群體學(xué)習(xí)的力量。在和其他學(xué)生的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流和分享，我們可以共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
此外，化學(xué)微課培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅通過(guò)完成課后習(xí)題鞏固了所學(xué)知識(shí)，還通過(guò)自主思考和學(xué)習(xí)筆記的整理提升了自己的學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我往往依賴?yán)蠋煹闹苯又笇?dǎo)，而在化學(xué)微課培訓(xùn)中，我需要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，這對(duì)于我培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法十分重要。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。
最后，化學(xué)微課培訓(xùn)還注重實(shí)踐應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M和解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，化學(xué)微課培訓(xùn)讓我更好地理解了化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在實(shí)踐中，我可以動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)自己的實(shí)際操作和觀察，更加深入地理解了化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容豐富多樣，既注重基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，也注重引導(dǎo)我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這種注重實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式，讓我感受到了化學(xué)知識(shí)的存在性和實(shí)用性。
綜上所述，化學(xué)微課培訓(xùn)通過(guò)便捷靈活、內(nèi)容生動(dòng)有趣、互動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用等特點(diǎn)，為我提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的化學(xué)知識(shí)，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，化學(xué)微課培訓(xùn)不僅是獲取化學(xué)知識(shí)的途徑，更是一個(gè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)的平臺(tái)。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠在化學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十
xxxx年9月24日，xx二小，蔡xx小學(xué)英語(yǔ)名師工作室召開(kāi)本學(xué)期第一次會(huì)議，主要內(nèi)容是介紹“微課知識(shí)”。
會(huì)上，陳湘云校長(zhǎng)深入淺出的闡述了關(guān)于“微課”的相關(guān)知識(shí)，蔡老師重點(diǎn)布置了本學(xué)期工作室成員的具體任務(wù)?？傮w而言，這次會(huì)議收益良多，獲益匪淺，主要有以下幾點(diǎn)感觸：
微課是指學(xué)生利用個(gè)人信息終端，將數(shù)字化的微內(nèi)容作為替代老師課堂上面對(duì)面講解進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師在課堂上面對(duì)面指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)策略。同時(shí)觀看的微課課例也讓我領(lǐng)會(huì)到了“微課”微而精、小而奇，內(nèi)容少、蘊(yùn)意深的獨(dú)特魅力。
在此之前，我個(gè)人對(duì)微課的認(rèn)識(shí)與理解還很迷茫，心里壓力大，但是陳校長(zhǎng)的講座幫我理清了思路，讓我明確了如何制作制作微課，如何運(yùn)用微課，以及制作微課過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)等。緊接著，陳校長(zhǎng)給我們播放的微課實(shí)例更讓我豁然開(kāi)朗，真心的覺(jué)得微課就在身邊，并非遙不可及。播放微課實(shí)例的精彩點(diǎn)評(píng)更是幫助我在以后的微課制作中少走彎路。
最后，蔡老師重點(diǎn)布置了本學(xué)期工作室成員的具體任務(wù)，每位成員要以加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，逐步提高“微課”質(zhì)量為目標(biāo)，制作3個(gè)“微課”，供全體成員交流學(xué)習(xí)。總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們要充分利用新平臺(tái)、新技術(shù)，在我們教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用微課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
三區(qū)培訓(xùn)心得體會(huì)微課是一種通過(guò)微課形式進(jìn)行的培訓(xùn)方法，在我參加的培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了這種方法的優(yōu)勢(shì)和重要性。首先，三區(qū)培訓(xùn)的目標(biāo)明確，內(nèi)容精細(xì)。其次，三區(qū)培訓(xùn)注重互動(dòng)和交流，促進(jìn)學(xué)員間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后，三區(qū)培訓(xùn)注重實(shí)踐和反饋，幫助學(xué)員將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的能力和素質(zhì)，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三區(qū)培訓(xùn)的目標(biāo)明確，內(nèi)容精細(xì)。在我參加的培訓(xùn)中，每個(gè)微課都明確了培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容。培訓(xùn)的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)并掌握特定的知識(shí)和技能。而內(nèi)容則是圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)，包括理論知識(shí)、實(shí)踐技巧等。通過(guò)這種精細(xì)化的設(shè)計(jì)，學(xué)員可以更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容也是可量化的，可以通過(guò)考核和評(píng)估的方式進(jìn)行檢驗(yàn)，幫助學(xué)員對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和反思。
三區(qū)培訓(xùn)注重互動(dòng)和交流，促進(jìn)學(xué)員間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在微課中，學(xué)員可以通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行討論和交流。這種互動(dòng)的方式使得學(xué)員不再孤立地學(xué)習(xí)，可以與其他學(xué)員進(jìn)行交流，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，獲取他人的建議和指導(dǎo)。這樣的交流可以促進(jìn)學(xué)員間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，大家可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，互動(dòng)和交流也可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。
三區(qū)培訓(xùn)注重實(shí)踐和反饋，幫助學(xué)員將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。在微課中，學(xué)員不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)的傳授，還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。培訓(xùn)會(huì)提供一些實(shí)際問(wèn)題和案例，讓學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。而后，學(xué)員可以將解決方案提交給培訓(xùn)師進(jìn)行評(píng)估和反饋。通過(guò)這樣的實(shí)踐和反饋，學(xué)員可以不斷地優(yōu)化和完善自己的解決方案，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，實(shí)踐和反饋也可以提高學(xué)員的實(shí)際操作能力和思考能力，為日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我從中受益匪淺。首先，我從微課中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧，使我在工作中能夠更加游刃有余地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。其次，通過(guò)與其他學(xué)員的交流和討論，我不僅擴(kuò)展了自己的視野，還獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。最后，通過(guò)實(shí)踐和反饋，我不斷地提高自己的實(shí)際操作能力和思考能力，讓自己更加適應(yīng)實(shí)際工作的需求。
綜上所述，三區(qū)培訓(xùn)心得體會(huì)微課是一種十分有效的培訓(xùn)方式。它的目標(biāo)明確，內(nèi)容精細(xì)，注重互動(dòng)和交流，注重實(shí)踐和反饋。通過(guò)這種方式，學(xué)員可以更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)員間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，幫助學(xué)員將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的能力和素質(zhì)，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，三區(qū)培訓(xùn)心得體會(huì)微課將會(huì)在今后的培訓(xùn)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
1、短。微課的時(shí)間很短，一般就是三五分鐘，至多不超過(guò)10分鐘。因?yàn)槿说挠^看視頻的注意力一般也就是幾分鐘的事情。
2、小。微課的容量很小，只針對(duì)課程的其中一個(gè)點(diǎn)來(lái)講，可以是先講知識(shí)點(diǎn)后做練習(xí)，也可以是先做習(xí)題后講解。它的作用是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松。
3、精。指的是課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)精準(zhǔn)，知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入不會(huì)超過(guò)一分鐘，迅速進(jìn)入主題。因?yàn)槲⒄n作為視頻不夠精彩的話，學(xué)生會(huì)很快關(guān)掉。
4、悍。這個(gè)悍就是強(qiáng)悍，指微課的效果好，本來(lái)不懂的內(nèi)容，看了微課后，一下子明白了。這是最重要的一點(diǎn)，也是微課使用的目的：為了滿足學(xué)生的需要而拍。
1、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、dv攝像機(jī)、視頻攝像頭等，為了保證穩(wěn)定性，在用手機(jī)拍攝時(shí)，可以準(zhǔn)備一個(gè)懶人支架，在正上方設(shè)置好后拍攝。
鏡頭要拉近，有效信息占重要位置，這樣錄出來(lái)后學(xué)生才能看得清楚。
注意事項(xiàng)：
光線
清晰度
抖動(dòng)
是否錄師生？
錄制區(qū)域控制
拍攝角度
特寫
橫屏或者豎屏
2、屏幕錄像軟件
錄屏軟件記錄ppt，記錄屏幕上的內(nèi)容以及屏幕上和教師說(shuō)話的聲音。
錄的時(shí)候，先打開(kāi)錄屏軟件，然后開(kāi)始播放ppt，這時(shí)候按f2，就開(kāi)始錄制；結(jié)束的時(shí)候再按f2，停止錄制。
可以去教育部xx網(wǎng)站學(xué)習(xí)如何做微課，也可以直接使用“金達(dá)“搜索網(wǎng)址，就可以直接錄制。
錄制的時(shí)候注意：
準(zhǔn)備工作做好
清屏（電腦上其他內(nèi)容全部關(guān)閉，尤其是qq）
環(huán)境控制（燈光噪音有無(wú)打擾）
錄屏比例
壓縮以后會(huì)失真，清晰度設(shè)的不要太高。
語(yǔ)言表達(dá)
錄音技巧，消除爆破音，電流噪音
是否加頭像
3、混合式
視頻+錄屏專家
1、順序調(diào)整，重點(diǎn)突出。先將案例呈現(xiàn)，后歸納，出示概念。
2、找跟學(xué)生更接近的比較真實(shí)的案例。案例要完整。
然后每個(gè)選項(xiàng)逐漸分析。得出定義更深刻。
4、表格整理歸納，更加清晰。
“字不如表，表不如圖”
微課要考慮面向的對(duì)象是學(xué)生。
1、首先應(yīng)分析（學(xué)生）學(xué)習(xí)過(guò)程。目的是學(xué)生認(rèn)知能不能完成，資源和活動(dòng)都是為了滿足學(xué)生認(rèn)知中的需要。重點(diǎn)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)存在什么困難，需要什么樣的支撐。（你給學(xué)生看這個(gè)微課的原因是什么，學(xué)生可以從微課中獲得什么。）（注重情境教學(xué)）
2、課堂縮放。
3、微課的作用？
4、展示教師風(fēng)采？
5、一對(duì)一輔導(dǎo)。有問(wèn)題意識(shí)，里面要讓看的人感覺(jué)有互動(dòng)，有問(wèn)話。
6、要有創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識(shí)
把本來(lái)課堂上做的事情放在課前做，把課后的事情放到課堂上做。
教學(xué)理念。
師生角色。教師答疑解惑，而不再是講授
流程變化。學(xué)生先學(xué)，后請(qǐng)教
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，微課成為了一種新的教育方式?；瘜W(xué)作為理科學(xué)科的重要組成部分，也逐漸開(kāi)始采用微課的形式進(jìn)行培訓(xùn)。在我參加化學(xué)微課培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了微課的獨(dú)特魅力，收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享一些我在化學(xué)微課培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，微課的靈活性和便利性讓我受益匪淺。微課培訓(xùn)的形式讓我可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，不再受限于傳統(tǒng)培訓(xùn)課程的固定時(shí)間和地點(diǎn)。這樣，無(wú)論是在家中、辦公室還是在交通工具上，都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，微課還可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，不再受限于班級(jí)統(tǒng)一的進(jìn)度。這樣，我可以根據(jù)自己的理解程度和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，微課的互動(dòng)性和多媒體形式讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的教室教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味，而微課則通過(guò)豐富的多媒體呈現(xiàn)方式，使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。在化學(xué)微課中，我可以通過(guò)觀看動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)視頻和圖解等多種形式來(lái)理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，微課還提供了實(shí)時(shí)的互動(dòng)功能，我可以隨時(shí)與老師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，解決疑惑和加深理解。這種互動(dòng)性讓我更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果。
再次，微課的個(gè)性化學(xué)習(xí)讓我更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程中，老師通常只能關(guān)注到整體的學(xué)習(xí)效果，難以針對(duì)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。而微課提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)估功能，我可以深入了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)偏好。在化學(xué)微課中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力選擇不同難度的課程，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，微課還提供了課后練習(xí)和測(cè)試的機(jī)會(huì)，讓我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進(jìn)。這樣，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并有針對(duì)性地進(jìn)行提升。
最后，通過(guò)化學(xué)微課培訓(xùn)，我也意識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程通常由老師主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而微課則要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)探索和思考問(wèn)題。在化學(xué)微課培訓(xùn)中，我需要獨(dú)立進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，而不再依賴傳統(tǒng)課堂上的教師指導(dǎo)和點(diǎn)撥。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我變得更加主動(dòng)和獨(dú)立，在學(xué)習(xí)中充滿了探索和思考的樂(lè)趣。通過(guò)微課的學(xué)習(xí)，我也培養(yǎng)了持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，逐漸掌握了更高層次的學(xué)習(xí)方法和思維方式。
綜上所述，化學(xué)微課培訓(xùn)讓我受益匪淺。微課的靈活性和便利性、互動(dòng)性和多媒體形式、個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，都讓我在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)微課，我也更好地發(fā)現(xiàn)和提高了自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。我相信，在微課的引領(lǐng)下，化學(xué)學(xué)習(xí)將進(jìn)一步成為高效、生動(dòng)、有趣的過(guò)程，為我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育也開(kāi)始逐漸向數(shù)字化、智能化發(fā)展。微課作為新型教學(xué)模式，獲得越來(lái)越多的關(guān)注，并逐漸成為教育教學(xué)的重要手段之一。前不久，我參加了一次微課心得培訓(xùn)，今天我就來(lái)分享一下我在培訓(xùn)中的所思所感。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
微課的最大優(yōu)點(diǎn)就在于其短小精悍的特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)、看、讀三位一體的多元素組合方式，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。讓學(xué)生可以輕松理解課程內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)習(xí)效率。而且，微課具備獨(dú)立性、可復(fù)制性、可傳播性等特點(diǎn)，既能為課堂教學(xué)提供有效的補(bǔ)充，也能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。
第三段：應(yīng)用
在微課的應(yīng)用方面，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，微課的應(yīng)用范圍已經(jīng)非常廣泛。無(wú)論是課堂教學(xué)、在線教育還是工作培訓(xùn)等，都可以考慮采用微課作為教學(xué)方式。培訓(xùn)中，我們通過(guò)自己親身體驗(yàn)、制作一個(gè)屬于自己的微課，深刻地認(rèn)識(shí)到微課的應(yīng)用場(chǎng)景，能夠感性認(rèn)知到微課制作要點(diǎn)，并依照自己想要的教學(xué)效果進(jìn)行制作。
第四段：展望
微課仍然只是一個(gè)相對(duì)年輕的教學(xué)方式，雖然已經(jīng)廣泛應(yīng)用，但是仍有改進(jìn)的空間。未來(lái)，微課制作軟件將會(huì)更加好用，制作技術(shù)會(huì)更加成熟，微課的應(yīng)用范圍也會(huì)更廣泛。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須不斷的根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行重構(gòu)、改造微課，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
微課不僅是教學(xué)方式的一種選擇，也是在教學(xué)方面創(chuàng)新的一種嘗試。通過(guò)微課，我們可以更好的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精準(zhǔn)傳授知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了微課這種教學(xué)方式所具有的優(yōu)點(diǎn)，知道了微課應(yīng)用的廣泛范圍以及制作技巧。相信在不久的將來(lái)，微課將會(huì)走向更好的發(fā)展道路。
微課培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
先說(shuō)一個(gè)真實(shí)的實(shí)例，我曾經(jīng)上過(guò)一堂公開(kāi)課，課上自認(rèn)為發(fā)揮的很好，課后教研員與其他骨干教師一起評(píng)課，也都認(rèn)為環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，教師思路清晰，專業(yè)水平高云云。我也沾沾自喜，認(rèn)為上了一堂好課，我隨便找了班里一個(gè)孩子，問(wèn)他：這節(jié)課你學(xué)的怎么樣啊？孩子的回答出人意料：老師，我沒(méi)聽(tīng)懂。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心一顫，萬(wàn)沒(méi)想到是這種答案。我的課設(shè)計(jì)的這么好，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點(diǎn)講解清晰，你怎么能不會(huì)？我開(kāi)始反思，開(kāi)始深度的剖析自己的課，我得出結(jié)論沒(méi)有分層教學(xué)。孩子的理解能力有差別，有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì)，有的孩子看一遍書就會(huì)，有的孩子自己探索就能會(huì)。那么完整的課堂流程下來(lái)，還學(xué)不會(huì)的同學(xué)怎么辦？這就需要老師在課堂上的調(diào)控，實(shí)現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)應(yīng)對(duì)不同理解能力的孩子，采取不同的教學(xué)方法。而課堂時(shí)間有限，學(xué)生這么多，如何實(shí)現(xiàn)面面俱到，到達(dá)分層教學(xué)呢？通過(guò)這次培訓(xùn)，我得到了答案，那就是微課！
微課如何做？如何運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮最大的作用？剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報(bào)告，逐漸的讓我理出了頭緒。從國(guó)際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次的工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時(shí)代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？智慧教育應(yīng)運(yùn)而生了，他為我們?cè)谝痪€上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個(gè)可以參考的標(biāo)準(zhǔn)，在智慧課堂的教育模型下，學(xué)生將認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)、個(gè)性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)智慧的人。
為期四天的培訓(xùn)，無(wú)論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場(chǎng)講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題。在這點(diǎn)上，真心感謝東北師范大學(xué)智慧教育團(tuán)隊(duì)給我們提供的幫助！通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下：
課本上的知識(shí)本就來(lái)源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢？歸根結(jié)底，孩子們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。把知識(shí)還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué)，真心的想要學(xué)會(huì)。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達(dá)到事半功倍的效果。
讓課堂上的每個(gè)孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識(shí)水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)明確，讓孩子們自主的學(xué)習(xí)。
知識(shí)的獲取，無(wú)非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會(huì)，三是小組合作探究。有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì)，有的孩子看一遍書就會(huì)，有的孩子自己探索就能會(huì)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無(wú)論哪種情況的孩子，都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實(shí)在不行就聽(tīng)講。并讓其在各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個(gè)是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的，一個(gè)是講授式的，一個(gè)是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫?；蚴侵貜?fù)看。教師真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題，教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)，孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，效果會(huì)特別的棒！先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂；以學(xué)定教，事半功倍，效率格外的高。
學(xué)生獲取知識(shí)的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識(shí)的獲取，而是解決問(wèn)題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮的多好，課堂氛圍有多精彩，而是，所有的孩子都有收獲，實(shí)現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個(gè)性化學(xué)習(xí)程度逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。
微課的使用，真正實(shí)現(xiàn)了不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力；而它必須依存與理念的正確引導(dǎo)，在智慧教育的引領(lǐng)下，微課正發(fā)揮著它無(wú)盡的能力，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚(yáng)鞭！
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