無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)王崧舟篇一
在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我逐漸改進(jìn)和提高了自己的設(shè)計(jì)能力。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的心得和體會(huì)，希望對(duì)其他教師和同行有所幫助。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的主體性。在教學(xué)中，每位學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的背景、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，我始終將學(xué)生的需要和興趣作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，確保他們能夠積極參與，并能獲得實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的主體性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近生活實(shí)際。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)和技能，應(yīng)該與他們的生活息息相關(guān)。因此，我在設(shè)計(jì)課程時(shí)，會(huì)選擇一些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的例子和案例，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐，他們不僅能夠更加深入地理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。例如，在教學(xué)科學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。
另外，教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的情感需求。情感因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，那么即使教學(xué)設(shè)計(jì)再好，效果也會(huì)大打折扣。因此，我會(huì)盡量創(chuàng)造積極而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)語(yǔ)文作文時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事和感受，讓他們能夠在寫(xiě)作中表達(dá)自己的情感和意義。
此外，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重多樣化的評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的筆試考試只是對(duì)學(xué)生知識(shí)的一種單一評(píng)價(jià)方式，而且容易導(dǎo)致學(xué)生的焦慮和不自信。因此，我會(huì)結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，采用多種評(píng)價(jià)方式，如小組討論、項(xiàng)目展示和個(gè)人報(bào)告等。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以便提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)要不斷反思和改進(jìn)。教學(xué)設(shè)計(jì)并非一成不變的，它隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷推進(jìn)和發(fā)展而不斷變化。因此，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我也會(huì)參與一些教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行交流和探討，尋求更好的教學(xué)理念和方法。
總之，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，關(guān)注學(xué)生的主體性、貼近生活實(shí)際、關(guān)注學(xué)生的情感需求、注重多樣化的評(píng)價(jià)方式以及不斷反思和改進(jìn)，是我在實(shí)踐中的重要體會(huì)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我相信我的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。并且，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的教學(xué)視野和能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)王崧舟篇二
教學(xué)設(shè)計(jì)文案是教師在備課過(guò)程中必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)這次教學(xué)設(shè)計(jì)文案的實(shí)踐與反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)文案的重要性和必要性，同時(shí)也體會(huì)到了其中的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，我在這方面積累了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在將與大家分享。
第二段：明確教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)文案的編寫(xiě)首先要明確教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，只有明確了要教什么，才能更好地設(shè)計(jì)如何教的策略和手段。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意確保目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，避免過(guò)高或過(guò)低的目標(biāo)設(shè)定。同時(shí)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理選擇，使之符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法和手段是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。在設(shè)計(jì)教學(xué)方法和手段時(shí)，要善于靈活運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以采用講授、示范演示、討論、實(shí)驗(yàn)等不同的方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，還要注意使用多媒體、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。
第四段：合理組織與安排教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)文案要合理組織與安排教學(xué)內(nèi)容，使之符合教學(xué)大綱和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要合理安排教學(xué)順序和課時(shí)分配，在內(nèi)容之間建立起邏輯的聯(lián)系，使之能夠有機(jī)地銜接在一起。同時(shí)，還要把握好教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，確保能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，避免因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短而對(duì)教學(xué)進(jìn)程產(chǎn)生不利影響。
第五段：考慮學(xué)生的反饋與評(píng)價(jià)
教學(xué)設(shè)計(jì)文案完成后，還要考慮學(xué)生的反饋與評(píng)價(jià)，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。在課程結(jié)束后，可以通過(guò)課堂調(diào)查、測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等形式收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，從而了解教學(xué)效果和教學(xué)設(shè)計(jì)文案的可行性和可改進(jìn)性。同時(shí)，還可以通過(guò)與其他教師的交流和分享，加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷提高自己的教學(xué)水平。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
通過(guò)這次教學(xué)設(shè)計(jì)文案的實(shí)踐與反思，我對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和必要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)文案的質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。相信只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我們才能在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷提高，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)王崧舟篇三
1、了解詩(shī)歌點(diǎn)染的寫(xiě)法。
2、體味詩(shī)歌的意境美。理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。
品味語(yǔ)言，體味意境。背誦詩(shī)歌
理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。
一、導(dǎo)語(yǔ)
我們接觸過(guò)許多唐代大詩(shī)人的作品，他們都各具風(fēng)格。比如：李白的詩(shī)——豪放飄逸，杜甫的詩(shī)——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱(chēng)的詩(shī)人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》。
二、請(qǐng)學(xué)生朗讀，再齊讀。
三、這是一首山水詩(shī)，那我們可以用欣賞山水國(guó)畫(huà)的方法來(lái)欣賞它。國(guó)畫(huà)中有一種技法稱(chēng)為：點(diǎn)染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩(shī)歌中，每一句都有一個(gè)文眼。
1、第一句詩(shī)，講的是？（草）那么這個(gè)草是什么樣的草呢？（幽草）
這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來(lái)點(diǎn)染“草”。
幽給人一種什么樣的感覺(jué)呢？（沉靜、安閑）那么這個(gè)“幽”字在這里就賦予了“草”獨(dú)特色彩和意味！作者就獨(dú)憐（愛(ài)）這幽草。
那么請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)找其余三句詩(shī)中的文眼。（鳥(niǎo)鳴、潮急、舟橫）
高高在上的深樹(shù)林中的黃鸝傳來(lái)清脆的鳴叫，作者對(duì)它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩(shī)中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因?yàn)樗蔼?dú)憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會(huì)兒再來(lái)分析。
3、接著來(lái)看第三句的文眼——潮急。這里首先要提到一個(gè)自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，往往會(huì)出現(xiàn)多雨的天氣，稱(chēng)之為桃花汛。這時(shí)候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。
4、那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來(lái)這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒(méi)想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時(shí)，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會(huì)橫著呢？（水的力度很大）進(jìn)一步突出了當(dāng)時(shí)這春潮的急！
四、、進(jìn)入詩(shī)歌的意境
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的賞析和flash中的圖景來(lái)想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)卷呢？請(qǐng)發(fā)言。
五、體會(huì)作者的情感
1、憐——喜愛(ài)，憐惜。開(kāi)篇將幽草、黃鸝并提，用“獨(dú)憐”的字眼，很明顯地表露了詩(shī)人
安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟。
2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來(lái)理解它的深意了！
韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊(duì)中的一員，過(guò)著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書(shū)，27歲中進(jìn)士，走上了仕途。做過(guò)滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂(yōu)慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無(wú)能為力。這首詩(shī)就委婉地表達(dá)了他的心情。
詩(shī)中的“舟自橫”蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的（無(wú)奈）以及對(duì)自己無(wú)所作為的（憂(yōu)傷）。
七、背誦詩(shī)歌
八、判斷正誤
1、獨(dú)憐表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)滁州西澗春景的喜愛(ài)。（）
2、幽字表現(xiàn)力詩(shī)人心情閑靜。（）
3、潮急導(dǎo)致舟自橫，有著必然聯(lián)系。（）
4、舟自橫表現(xiàn)力作者無(wú)可奈何的心情。（）
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)王崧舟篇四
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課階段對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃和設(shè)計(jì)的活動(dòng)。它是教學(xué)工作的基石和保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)期，我有幸參與了一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)演講比賽，這個(gè)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和特點(diǎn)。以下是我在參與這次比賽中的心得和體會(huì)。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在比賽的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)和學(xué)生的溝通和交流，了解到他們對(duì)該課程的期望和困惑。這些信息對(duì)我設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和方法有很大的幫助。比如，針對(duì)學(xué)生的困惑，我特意加入了講解實(shí)例和解答疑問(wèn)的環(huán)節(jié)，這讓學(xué)生更好地理解了教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要時(shí)刻站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。
其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要盡量將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，合理安排教學(xué)的順序和時(shí)間，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。比賽過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行閱讀和總結(jié)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，安排了一些有針對(duì)性的指導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和思考。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了更多的收獲，也提高了他們的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
再次，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重評(píng)估和反饋。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是課堂教學(xué)的過(guò)程，還包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估和反饋。在比賽中，我特地設(shè)計(jì)了一些小測(cè)驗(yàn)和問(wèn)題，以便及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)這樣的評(píng)估，我能夠及時(shí)找出學(xué)生的不足和問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。除此之外，我還特意留出了一些時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和感受。通過(guò)評(píng)估和反饋，我能夠更清楚地了解到學(xué)生的需求和進(jìn)步，可及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)要與實(shí)際需求相結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和方法時(shí)，要充分考慮到學(xué)生未來(lái)的工作崗位和實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)與同行的交流和比較，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)更加注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)。因此，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特意加入了一些實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，以便學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。
總結(jié)起來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，要立足學(xué)生，合理安排教學(xué)活動(dòng)，注重評(píng)估和反饋，與實(shí)際需求相結(jié)合。通過(guò)參與這次教學(xué)設(shè)計(jì)演講比賽，我收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力求為學(xué)生提供更有效的教學(xué)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)中踐行這些原則，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)王崧舟篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“很、有、名、本、領(lǐng)、以、為、然、識(shí)、結(jié)、永”11個(gè)生字的音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折提”，并能在田字格中正確描摹“識(shí)、本”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓，能讀出“不以為然、不耐煩”等語(yǔ)氣。
3、在閱讀中了解蟬沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)，結(jié)果什么本領(lǐng)也沒(méi)有學(xué)會(huì)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文后，知道沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)不好本領(lǐng)的，并能用比較規(guī)范的話(huà)把自己的感受說(shuō)一說(shuō)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在閱讀中了解蟬沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)，結(jié)果什么本領(lǐng)也沒(méi)有學(xué)會(huì)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文后，知道沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)不好本領(lǐng)的，并能用比較規(guī)范的話(huà)把自己的感受說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、出示圖片。讓學(xué)生說(shuō)出圖片上昆蟲(chóng)的名字。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
簡(jiǎn)介：蟬以吮吸植物的汁液為生。雄蟬能鳴叫，因?yàn)樾巯s的腹部有個(gè)音箱一樣的鳴叫器官。
3、蟬也叫知了，因?yàn)樗惶斓酵怼爸?，知了”地叫。（播放蟬鳴聲）這樣的叫聲真難聽(tīng)，森林里的動(dòng)物們都想來(lái)教蟬本領(lǐng)。
4、出示：許多有名的歌唱家想要教蟬學(xué)本領(lǐng)。
（1）指名讀，把句子讀正確。
（2）學(xué)習(xí)生字：有名本領(lǐng)正音。
（3）自由讀，齊讀，把句子讀通順。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考：哪些有名的歌唱家想來(lái)教蟬本領(lǐng)呢？蟬的表現(xiàn)怎樣？
2、交流、板書(shū)：黃鶯畫(huà)眉云雀（可簡(jiǎn)單介紹）
3、開(kāi)放式回答：有名的歌唱家黃鶯、畫(huà)眉和云雀想教蟬本領(lǐng)，可是蟬
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、蟬的叫聲很難聽(tīng)，有名的歌唱家們到底要教蟬什么本領(lǐng)呢？自己輕聲讀讀課文第2節(jié)，思考。
2、交流：（可出示句型，填空）
（1）黃鶯想教蟬發(fā)音，畫(huà)眉想教蟬識(shí)譜，云雀想教蟬唱歌。
（2）黃鶯、畫(huà)眉和云雀分別想教蟬發(fā)音、識(shí)譜和唱歌。
3、板書(shū)黃鶯畫(huà)眉云雀
發(fā)音識(shí)譜唱歌
老師給你們一個(gè)填空，請(qǐng)你們想一想，該怎么說(shuō)？
出示：、和分別想教蟬、和。
學(xué)生思考，準(zhǔn)備
4、蟬學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)了嗎？讀讀課文第三節(jié)
書(shū)空
5、蟬怎么就沒(méi)學(xué)到本領(lǐng)，永遠(yuǎn)只會(huì)叫“知了，知了”呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀第2節(jié)，其他小朋友好好想一想。
交流、補(bǔ)充板書(shū)：不以為然搖頭很不耐煩
6、學(xué)習(xí)：不以為然生字：以、為、然
7、指導(dǎo)朗讀：
（1）聽(tīng)蟬與黃鶯、畫(huà)眉和云雀三次對(duì)話(huà)的錄音，感受蟬的語(yǔ)氣。
（2）出示黃鶯和蟬的對(duì)話(huà)：
黃鶯飛來(lái)了：“我教你發(fā)音吧！”
蟬不以為然地說(shuō)：“知了，知了！”
a．指名同桌讀，把句子讀正確。
b．自由讀，想想蟬是怎樣說(shuō)話(huà)的？
c．體驗(yàn)朗讀。
（3）同桌合作，讀蟬和畫(huà)眉、云雀的對(duì)話(huà)，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
（4）分角色練讀、比賽讀。
蟬對(duì)教它本領(lǐng)的黃鶯、畫(huà)眉和云雀感到不以為然、不耐煩，結(jié)果怎樣？
8、指名讀，齊讀課文第三節(jié)。
9、說(shuō)話(huà)練習(xí)：
那么多有名的歌唱家想教蟬學(xué)本領(lǐng)，可到現(xiàn)在為止，蟬還是只會(huì)“知了，知了”地叫。學(xué)了課文，你想對(duì)蟬說(shuō)些什么？（要求句子規(guī)范、連貫，意思明確。）
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、雙軌火車(chē)：讀字組詞。
2、歡樂(lè)蹦蹦跳：積累詞語(yǔ)。
3、讀句子：
蟬很不耐煩地說(shuō)：“知了，知了！”
爸爸耐心地對(duì)我說(shuō)：“別著急，你能行！”
（1）指名讀，男女生讀，全班讀。
（2）你能試著也用“很不耐煩”和“耐心”說(shuō)一兩句話(huà)嗎？
4、有感情朗讀全文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)識(shí)“言字旁”，觀察筆畫(huà)“橫折提”在田字格中的位置。
2、了解“本”的筆順，適時(shí)滲透筆順規(guī)則。
3、學(xué)生當(dāng)堂描寫(xiě)：識(shí)、本。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)王崧舟篇六
一、教材簡(jiǎn)析：
作者是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。寫(xiě)的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫(xiě)的是黃沙嶺夏夜清幽喜人的景象，下闋描寫(xiě)了黃沙嶺上陣雨來(lái)臨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
二、設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，相互交流，體會(huì)意境。在讀通、讀懂、背誦的基礎(chǔ)上，全面了解辛棄疾，獲得更深的體驗(yàn)。通過(guò)課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、讀通——正確朗讀詩(shī)詞
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)辛棄疾的了解。
3、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀。）
4、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。另外注意節(jié)奏停頓，請(qǐng)看屏幕。
5、指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
6、多層次賽讀：男生讀上闕，女生讀下闋。一二大組讀上闕，三四大組讀下闋。老師讀上闕，學(xué)生讀下闋。
二、讀懂——走進(jìn)作者內(nèi)心
過(guò)渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯清香的綠茶，需要慢慢品嘗，下面我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品味一番！
（一）品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
1、讓我們與辛棄疾同行，欣賞這美麗的夜景。朗讀這首詞的上闕，小組內(nèi)交流說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面？如果有不懂的地方，組內(nèi)盡量解決，也可以一會(huì)求助于全班同學(xué)。
2、小組內(nèi)朗讀交流：
3、小組匯報(bào)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)
可能是農(nóng)民在說(shuō)：“你聽(tīng)，青蛙叫著，田里的害蟲(chóng)少了，今年的水稻肯定會(huì)豐收?！?/p>
5、感情引讀：對(duì)呀，作者聞著飄在黃沙嶺的稻花香，多么盼望農(nóng)民有一個(gè)豐收年呀！帶著期盼之情齊讀這兩句?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。農(nóng)民豐收多么不容易呀。辛棄疾正為農(nóng)民高興呢，齊讀！
這里不僅有稻花飄香，更有蕩漾在辛棄疾心頭的興奮。再齊讀！
（二）品讀下闋
過(guò)渡：這么充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自由讀下闋，小組交流自己感受到的畫(huà)面。如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。
1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
2、學(xué)生自主感悟，小組交流。
3、學(xué)生交流畫(huà)面
4、教師引讀：詞人完全沉浸在展望豐收的喜悅之中，全然不覺(jué)天氣的變化。先前天氣晴朗，不知何時(shí)天空已經(jīng)飄來(lái)烏云，豆點(diǎn)一樣的雨下起來(lái)了。此刻他的心情怎樣？（著急）就是這個(gè)時(shí)候，引讀----“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！?/p>
6、此時(shí)，詞人是怎樣的心情呢？
（驚喜），生讀出驚喜。（放松），生讀出放松。（興奮，可以到茅店與乘涼的農(nóng)民喝喝酒，說(shuō)說(shuō)今年又會(huì)是一個(gè)豐收年，讓農(nóng)民也高興。）讀出你的興奮。陸游有一句詩(shī)，表達(dá)的也是峰回路轉(zhuǎn)的驚喜、興奮，也能用在這里表達(dá)辛棄疾的心情。（山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）
7、讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。
三、拓展，感悟作者人生
1、你們了解詞人辛棄疾以什么為號(hào)嗎？（稼軒）為什么以“稼軒”為號(hào)呢？（“稼”就是種植莊稼的意思，“軒”??過(guò)去書(shū)齋、茶館、飯館的名字常常用“軒”）（“稼軒”說(shuō)明辛棄疾十分關(guān)心種莊稼的人）
2、辛棄疾晚年在農(nóng)村生活多年，寫(xiě)下了許多描繪農(nóng)村的詞，我們以前也學(xué)過(guò)一首，還記得嗎？（背《清平樂(lè).村居》）
生齊讀這首詞。
四、課外作業(yè)
今天我們認(rèn)識(shí)了這樣一位熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的偉大詞人。課后搜集辛棄疾的詞，下周舉行一次辛棄疾詞展示會(huì)，讓我們進(jìn)一步感受他的偉大情懷。
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觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)王崧舟篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)
正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念，在現(xiàn)實(shí)背景中理解有理數(shù)乘方的意義，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算。
2、能力目標(biāo)
(1).通過(guò)對(duì)乘方意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
(2).使學(xué)生能夠靈活地進(jìn)行乘方運(yùn)算。
3、情感目標(biāo)
讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：
1、教學(xué)重點(diǎn)：正確理解乘方的意義，掌握乘方運(yùn)算法則。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運(yùn)算，
3、教學(xué)關(guān)鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，區(qū)分-an與(-a)n的意義。
三、教學(xué)方法
考慮到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和結(jié)構(gòu)以及思維活動(dòng)特點(diǎn)，本節(jié)課采用多媒體直觀教學(xué)法，聯(lián)想比較、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，設(shè)疑思考法，逐步滲透法和師生交流相結(jié)合的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
這一章我們主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)的計(jì)算，其實(shí)有理數(shù)的計(jì)算在生活中無(wú)處不在。有一種游戲叫“算24點(diǎn)”，它是一種常見(jiàn)的撲克牌游戲，不知道大家有沒(méi)有玩過(guò)?那我們現(xiàn)在約定撲克牌中黑色數(shù)字為正，紅色數(shù)字為負(fù)，每次抽取4張，用加、減、乘、除四種運(yùn)算使結(jié)果為24。
師：假如我現(xiàn)在抽取的是黑3紅3黑4紅5(幻燈片放映圖片)如何算24?
師：如果四張都是3呢?
生答：-3-3×3×(-3)=333324
師：現(xiàn)在老師把撲克牌拿掉一張紅3，變成2個(gè)黑3，1個(gè)紅3，大家有辦法湊成24嗎?
生：思考幾分鐘后，有同學(xué)會(huì)想出33(3)的答案
師：觀察這個(gè)式子，有我們以前學(xué)過(guò)的3次方運(yùn)算，那它是不是乘法運(yùn)算?可以告訴大家，它是一種乘方運(yùn)算，那是不是所有的乘方運(yùn)算都是乘法運(yùn)算，它與乘法運(yùn)算又有怎樣的關(guān)系?那我們今天就一起來(lái)研究“有理數(shù)的乘方”，相信學(xué)過(guò)之后，對(duì)你解決心中的疑問(wèn)會(huì)有很大的幫助。(自然引入新課)
2、動(dòng)手實(shí)踐，共同探索乘方的定義
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙進(jìn)行對(duì)折，再對(duì)折
問(wèn)題：(1)對(duì)折一次有幾層?2
(2)對(duì)折二次有幾層?224
(3)對(duì)折三次有幾層?2228
(4)對(duì)折四次有幾層?222216
師：一直對(duì)折下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
生：每一次都是前面的2倍。
師：請(qǐng)同學(xué)們猜想：對(duì)折20次有幾層?怎樣去列式?
生：20個(gè)2相乘
師：寫(xiě)起來(lái)很麻煩，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)空間，有沒(méi)有簡(jiǎn)單記法?
簡(jiǎn)記：222324
師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)對(duì)折n次有幾層?可以簡(jiǎn)記為什么?
2×2×2×2×2
n個(gè)2
生：可簡(jiǎn)記為：2n
aaa?師：猜想：a生：an
n個(gè)a
師：怎樣讀呢?生：讀作a的n次方
的因數(shù))，n叫做指數(shù)(相同因數(shù)的個(gè)數(shù))。
注意：乘方是一種運(yùn)算，冪是乘方運(yùn)算的結(jié)果.看作是的次方的結(jié)果時(shí)，也可讀作的次冪.小試牛刀：
練習(xí)一：把下列各式寫(xiě)成乘方運(yùn)算的形式：
6×6×6=(-3)(-3)(-3)(-3)=
2.1×2.1×2.1×2.1×2.1=1
21
21
21
21
21
2=
543431126
3.學(xué)生分小組討論，總結(jié)乘方運(yùn)算的性質(zhì)
師：我們?cè)谶M(jìn)行有理數(shù)乘法計(jì)算的時(shí)候，要先確定積的符號(hào)，然后再把絕對(duì)值相乘。我們知道乘方是一種特殊的乘法運(yùn)算，那對(duì)于乘方運(yùn)算的結(jié)果如何來(lái)確定積的符號(hào)呢?用幻燈片出示表格，計(jì)算后，請(qǐng)同桌之間進(jìn)行討論并總結(jié)。(師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從底數(shù)和指數(shù)兩方面進(jìn)行考慮)
教師再對(duì)各種情況進(jìn)行分析總結(jié)。
師生總結(jié)：負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)，正數(shù)的任何次冪都是正
數(shù)，0的任何正整數(shù)次冪都為0。
(-3)15;(-5)8;(-7)6;(-10)25;123;(-16)9
例1：計(jì)算(教師板演一題后請(qǐng)學(xué)生板演)
(1)26(5)62
(2)73
44(3)(3)(6)3
33(4)(4)(7)4
比一比：(1)與(5)一樣嗎?(3)與(6)一樣嗎?(4)與(7)一樣嗎?
小結(jié)：一定要先找出底數(shù)和指數(shù)，確定符號(hào)后再去計(jì)算。
例12：計(jì)算：(1)2522，(2)3，(3)，(4)，(5)453533334
比一比：(2)與(3)一樣嗎?(4)與(5)一樣嗎?
總結(jié)：負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘方書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要把整個(gè)負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)用小括號(hào)括起來(lái)。
5、課外探究
一張紙厚度為0.05mm,把它連續(xù)對(duì)折30次后厚度將是珠峰的30倍。試著去計(jì)算一下，這句話(huà)對(duì)不對(duì)。
6、歸納總結(jié)，形成體系：
1、乘方是特殊的乘法運(yùn)算，所謂特殊就是所乘的因數(shù)是相同的;
特別提醒：底數(shù)為負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要用括號(hào)把負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)括起來(lái)
2
3、進(jìn)行乘方運(yùn)算應(yīng)先定符號(hào)后計(jì)算，要確定符號(hào)要先確定底數(shù)和指數(shù)。
7、作業(yè)布置：習(xí)題2.6第1、2題;
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)王崧舟篇八
作為一名教師，教學(xué)設(shè)計(jì)是我工作中不可或缺的一部分。在最近的演講中，我分享了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。我深知教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師和學(xué)生的重要性，因此我努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)我的教學(xué)方法。在本文中，我將分享我在教學(xué)設(shè)計(jì)中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：理論指導(dǎo)的重要性
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，理論指導(dǎo)是非常重要的一步。首先，我們需要了解學(xué)生的需求和背景，以及他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的先驗(yàn)知識(shí)。其次，我們需要研究和了解教學(xué)方法的最新發(fā)展，以及相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。只有通過(guò)理論指導(dǎo)，我們才能夠設(shè)計(jì)出更加科學(xué)和有效的教學(xué)方案。
第三段：關(guān)注學(xué)生的參與和互動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)的另一個(gè)重要方面是關(guān)注學(xué)生的參與和互動(dòng)。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，他們能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題，并與他們進(jìn)行討論和交流。我也倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)互助和共同合作來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生們能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用的教學(xué)方法是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，不同的教學(xué)方法適用于不同的學(xué)生。因此，在我的教學(xué)中，我嘗試使用多種教學(xué)方法，如講授、示范、游戲、小組活動(dòng)等。通過(guò)不同的教學(xué)方法，我可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五段：持續(xù)反思和改進(jìn)
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，持續(xù)反思和改進(jìn)是至關(guān)重要的。在每堂課后，我都會(huì)對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行全面的反思，檢查效果和問(wèn)題所在。我會(huì)與同事和學(xué)生進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)知識(shí)，以及關(guān)注教學(xué)方法的最新發(fā)展。通過(guò)持續(xù)的反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)論：
通過(guò)這次演講，我加深了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和重視。理論指導(dǎo)、學(xué)生參與、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用以及持續(xù)反思和改進(jìn)，這些都是教學(xué)設(shè)計(jì)中不可缺少的環(huán)節(jié)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。謝謝大家！
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)王崧舟篇九
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而設(shè)計(jì)是教學(xué)藝術(shù)的靈魂。作為一名教師，我一直在不斷探索適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，直到認(rèn)識(shí)了老王，他的教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)和幫助。在和老王的交流中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。在下面的文章中，我將分五個(gè)段落介紹老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的影響以及我對(duì)此的體會(huì)。
首先，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第一個(gè)啟示是以學(xué)生為中心。老王認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。他經(jīng)常會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和能力特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，并采用多樣的教學(xué)方法以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。這使我意識(shí)到，我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不能只考慮自己的觀點(diǎn)和需求，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。
其次，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第二個(gè)啟示是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老王經(jīng)常會(huì)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立探索問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。他認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教育的核心任務(wù)之一。這讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入更多的啟發(fā)性問(wèn)題和探究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
第三，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第三個(gè)啟示是關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。老王認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感體驗(yàn)的過(guò)程。他經(jīng)常在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生的情感狀態(tài)，通過(guò)合理的情感引導(dǎo)和互動(dòng)讓學(xué)生感到快樂(lè)和自信。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們不能只關(guān)注知識(shí)的傳遞和學(xué)科能力的提高，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和發(fā)展。
第四，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第四個(gè)啟示是借助技術(shù)手段提升教學(xué)效果。老王經(jīng)常利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。他認(rèn)為技術(shù)手段可以極大地增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，適時(shí)地介入教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效果。
最后，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)的第五個(gè)啟示是不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。老王經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處并加以改進(jìn)。他認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷迭代的過(guò)程，只有不斷反思和改進(jìn)，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。這讓我認(rèn)識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提升自己的教學(xué)能力。
總之，老王教學(xué)設(shè)計(jì)心得給我?guī)?lái)了許多的啟發(fā)和幫助。在他的指導(dǎo)下，我能夠更加關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，借助技術(shù)手段提升教學(xué)效果，持續(xù)反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。相信只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)王崧舟篇十
五年級(jí)
（一）教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解課文介紹的鯨的知識(shí)。
2．體會(huì)所運(yùn)用多種說(shuō)明方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
（四）教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
（五）教學(xué)過(guò)程：
一．定向?qū)搿?/p>
1．師：同學(xué)們，在我們這個(gè)美麗的地球上，有許許多多、不同種類(lèi)的動(dòng)物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。動(dòng)物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的,充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。今天，就讓我們通過(guò)課文來(lái)了解海洋里的一種動(dòng)物，那就是--鯨。
2．板書(shū)課題。
師：如果由你們來(lái)寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？
指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
相機(jī)板書(shū)：寫(xiě)些什么？
二．自讀課文，整體感知。
1．用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2.指名說(shuō)一說(shuō)。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明它是哺乳動(dòng)物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面的內(nèi)容。
相機(jī)讓學(xué)生列出各個(gè)部分的小標(biāo)題。
三．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)讀課文。
2．指名說(shuō)一說(shuō)。明確：這句話(huà)說(shuō)得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3．課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會(huì)了解到的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，如：
“我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”
體會(huì)作比較的說(shuō)明方法以及這樣寫(xiě)的好處。
又如：
“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞?！?/p>
體會(huì)舉例子說(shuō)明的方法以及這樣寫(xiě)的好處。
讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場(chǎng)門(mén)口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚(yú)類(lèi)為由不讓它參加比賽。兩個(gè)人為此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。
如果你是蝦將軍，你會(huì)怎樣說(shuō)服鯨呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，從鯨的進(jìn)化與它的生活習(xí)性理解鯨是哺乳動(dòng)物。
明確理由
（1）鯨的進(jìn)化是由陸地到淺海再到深海。
（2）鯨用肺呼吸。
（3）鯨是胎生的。
這些特征都說(shuō)明了鯨是哺乳動(dòng)物。指名用自己的話(huà)，聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學(xué)到的知識(shí)或收集到的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí)說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。
四．小組合作，研讀課文。
1．師：課文還從鯨的種類(lèi)、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面向我們介紹了海洋巨獸--鯨的生活習(xí)性。那么，你們最喜歡哪個(gè)部分呢？或者你們對(duì)鯨的哪方面最感興趣呢？請(qǐng)你們分四人小組，選擇一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
2．四人小組選代表說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備選擇哪個(gè)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，用什么方法進(jìn)行。如：畫(huà)表格、畫(huà)圖、朗讀、表演等方法。
3．集體交流。
每個(gè)四人小組推選代表向老師和同學(xué)匯報(bào)自己這個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況。
交流時(shí)注意說(shuō)明自己介紹的是鯨的哪方面生活習(xí)性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說(shuō)明方法。
小組的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
明確：
（1）鯨的種類(lèi)按有無(wú)牙齒，可以分為兩種：一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類(lèi)是齒鯨，有
牙齒。
（2）須鯨主要吃蝦和小魚(yú)；齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)
明方法。
（3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。
用了比喻等說(shuō)明方法。
（4）鯨睡覺(jué)時(shí)頭朝里，尾巴向外。
五．課堂練習(xí)。
1．請(qǐng)你們根據(jù)課文上介紹的有關(guān)鯨的知識(shí)以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2．評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22．鯨
寫(xiě)些什么：怎樣說(shuō)明的：
鯨的體形--十分巨大（列數(shù)字；作比較；舉例）
鯨的進(jìn)化--由陸生到海生（作比較）
鯨的種類(lèi)--須鯨和齒鯨
鯨的捕食--用須板或用牙齒（列數(shù)字；舉例子）
鯨的呼吸--肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）
鯨的睡覺(jué)--頭朝里，尾向外
鯨的生殖--胎生；長(zhǎng)得快；壽命長(zhǎng)（列數(shù)字；舉例子）
作者郵箱：zsxlihui
[鯨(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
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