心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
教改課心得體會(huì)篇一
教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，每一位教師都應(yīng)該不斷地踐行教改。作為一名初中英語(yǔ)教師，我最近參加了一門關(guān)于教改的培訓(xùn)課程，我在此次培訓(xùn)中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教改課程的心得體會(huì)。
第一段：教改課帶來(lái)的啟示
教改課讓我意識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。在教改課上，我們學(xué)習(xí)了一種名為問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方法。這種方法以學(xué)生為中心，通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。這種方法完全顛覆了我以往的教學(xué)思維，在面對(duì)新的知識(shí)和教學(xué)策略時(shí)，我感到有些不知所措。
第二段：對(duì)教改課的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)
改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不容易，尤其是在習(xí)慣了全面講解的情況下。在教改課上，我們分組進(jìn)行了實(shí)際教學(xué)演示，這是最具挑戰(zhàn)性的一部分。我曾經(jīng)試圖在課堂上提出問(wèn)題，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沒(méi)有給出準(zhǔn)確的答案。這讓我對(duì)問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)產(chǎn)生了懷疑，我覺(jué)得這種教學(xué)方法并不適用于我的學(xué)生。然而，在與培訓(xùn)老師和同事們的交流中，我逐漸意識(shí)到問(wèn)題不在于學(xué)生，而在于我對(duì)問(wèn)題的提出和引導(dǎo)的方式。我需要更多的練習(xí)和學(xué)習(xí)，才能真正將問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)應(yīng)用到我的教學(xué)中。
第三段：教改課帶來(lái)的變化和成果
盡管教改課給我?guī)?lái)了很多挑戰(zhàn)，但我也逐漸看到了改變的成果。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高了。他們開(kāi)始更主動(dòng)地思考和提問(wèn)，而不再等待我的指令。我還注意到，在小組合作中，學(xué)生們更加愿意分享自己的觀點(diǎn)和成果，有時(shí)甚至幫助其他組員解決問(wèn)題。這讓我深刻地意識(shí)到，問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還可以培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：教改課對(duì)我的啟發(fā)和反思
教改課讓我重新審視了自己的教學(xué)方式和角色。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更多地側(cè)重于知識(shí)的傳授和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，而現(xiàn)代教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)策略。作為一名教師，我應(yīng)該成為學(xué)生的引導(dǎo)者和推動(dòng)者，而不僅僅是知識(shí)的傳輸者。我需要提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，同時(shí)給予他們必要的指導(dǎo)和支持。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望和期待
教改課讓我對(duì)教育的未來(lái)充滿了希望和期待。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們可以改善教育質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。盡管教改過(guò)程中會(huì)面臨很多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持信念，不斷改進(jìn)，我們一定能夠取得顯著的成效。我期待著將問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和其他教改方法應(yīng)用到我的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)空間。
總結(jié)：
教改課程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。盡管面臨了很多困難和挑戰(zhàn)，但我相信，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我能夠?qū)?wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)這一新的教學(xué)方法應(yīng)用到我的教學(xué)中，取得更好的教育效果。教改不僅是一種責(zé)任，更是一種機(jī)遇。只有持續(xù)地踐行教改，才能讓教育變得更好。
教改課心得體會(huì)篇二
生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教改課心得體會(huì)篇三
作為一名教師，擁有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷自我提升的意識(shí)是必要的。為此，在學(xué)校的安排下，我參加了一次為期一個(gè)月的教改班培訓(xùn)，期間接受了來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和交流。在這個(gè)過(guò)程中，我有了很多收獲和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到自身存在的不足
在教改班上，我們接觸了很多新的教育理念、教育方法和教育工具。這讓我意識(shí)到自己在某些方面存在的不足，比如對(duì)教育的認(rèn)識(shí)還不夠全面，對(duì)學(xué)生的心理和行為分析還不夠準(zhǔn)確，對(duì)數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用還不夠熟練等。但是這些問(wèn)題并沒(méi)有讓我感到沮喪和無(wú)力，相反，它們激發(fā)了我追求更高自我提升的動(dòng)力。
第二段：認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)對(duì)于教育的重要性
在教改班上，我們學(xué)員來(lái)自不同學(xué)科、不同年齡段的教師，但我們組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同探討教育的問(wèn)題，共同尋找解決方案。我們互相學(xué)習(xí)、互相支持，促進(jìn)了自己的成長(zhǎng)和學(xué)校教育水平的提高。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)是推動(dòng)教育進(jìn)步的重要因素。
第三段：認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展需要個(gè)性化
在教改班上，我們不僅學(xué)到了很多教育理念和方法，也接觸了一些數(shù)字化教學(xué)工具。其中最讓我印象深刻的是一些能夠進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的工具，比如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，或是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行可視化分析等。這讓我更加認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和水平都不一樣，因此在教學(xué)中需要根據(jù)他們的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個(gè)性化的教育和關(guān)懷。
第四段：認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性
在教改班上，我們?cè)谝恍┱n程中了解到了家校合作的模式和方法。尤其是通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的信息互通，讓教育變得更加開(kāi)放和透明。這讓我更加認(rèn)識(shí)到家校合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校教育的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。
第五段：感想和未來(lái)計(jì)劃
通過(guò)參加教改班，我不僅學(xué)到了很多新的教育理念和方法，而且認(rèn)識(shí)到自己存在的不足和需要提高的方面。這讓我有了更加明確的未來(lái)計(jì)劃，比如在數(shù)字化教育方面加強(qiáng)自己的實(shí)戰(zhàn)能力，更好地支持學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和家校合作。我相信通過(guò)這些實(shí)踐和努力，我可以成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教育者。
教改課心得體會(huì)篇四
教育的改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要引擎之一，也是教育發(fā)展的必由之路。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行教改和教育創(chuàng)新是我們應(yīng)盡的職責(zé)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與積累，我有幸總結(jié)出一些關(guān)于教改的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享，并為教育事業(yè)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第一段，問(wèn)題導(dǎo)向。教改的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，觀察他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的源頭。比如，如果學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)理解不深或者興趣缺乏，那么我們應(yīng)該研究出更有效的教學(xué)方法和策略。此外，我們還應(yīng)當(dāng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這涉及到培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、感知力、表達(dá)能力等。因此，在教改過(guò)程中，我們要將學(xué)生放在中心位置，以問(wèn)題為導(dǎo)向，提高教學(xué)的針對(duì)性，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展和培養(yǎng)。
第二段，創(chuàng)新思維。教改的核心是教育創(chuàng)新。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極嘗試新的教學(xué)方法和手段。首先，要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，盡量利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教育工具來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心，提高學(xué)習(xí)效果。其次，我們還可以通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這樣可以將學(xué)生主體性發(fā)揮到最大，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在創(chuàng)新教學(xué)中，我們需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果，傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近實(shí)際，更具有可操作性。
第三段，合作共享。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師的專業(yè)素養(yǎng)非常重要。在教改過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)與同行進(jìn)行積極的交流與分享。首先，可以通過(guò)參加各類教育研討會(huì)、學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)，來(lái)拓寬視野，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。其次，可以加入各類教育社群，進(jìn)行交流和互助?？梢酝ㄟ^(guò)分享自己的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，激發(fā)其他教師的靈感和思考。通過(guò)合作共享，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，同時(shí)也為其他教師的教學(xué)質(zhì)量和效果做出貢獻(xiàn)。
第四段，學(xué)生參與。教改的過(guò)程并不僅僅是教師的事情，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為教改的主體。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主觀意愿和需求，讓學(xué)生參與課程的制定和教學(xué)的評(píng)價(jià)。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生評(píng)課、學(xué)生聯(lián)合講座等形式，讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中獲得更多的參與感和主人翁意識(shí)。在課堂上，可以通過(guò)小組活動(dòng)、互動(dòng)問(wèn)答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生的參與不僅能夠增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。
第五段，教師自我反思。教改是一個(gè)不斷迭代的過(guò)程，我們要學(xué)會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)估。通過(guò)定期的教學(xué)反思，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們還可以通過(guò)觀摩其他教師的課堂，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和特色，來(lái)豐富自己的教學(xué)方式。教師的自我反思是教改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有不斷提高自己，才能更好地推動(dòng)教育的改革和創(chuàng)新。
在教育改革的浪潮中，每一位教師都應(yīng)該積極參與到教改中，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、創(chuàng)新思維、合作共享、學(xué)生參與和自我反思，我們將能夠建立更加科學(xué)和有效的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教改課心得體會(huì)篇五
針對(duì)這些問(wèn)題，我這個(gè)菜鳥(niǎo)也來(lái)做個(gè)網(wǎng)站，凡事起頭難，但是在制作的過(guò)程中還是總結(jié)了一些心得。下面就以筆者的網(wǎng)站為例說(shuō)說(shuō)一些經(jīng)驗(yàn)吧！
通常人們?nèi)g覽一個(gè)站點(diǎn)，無(wú)非是希望看到一個(gè)功能會(huì)面、結(jié)構(gòu)清晰、頁(yè)面美觀大方的網(wǎng)站，懷著愉快的心情，找到自已所需的信息，歸根結(jié)底，需要的還是信息，頁(yè)面只是“面子”
一個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該從功能出發(fā)。功能是網(wǎng)站的目的所在。為了“個(gè)性”而犧牲功能上的需要，那是舍本逐末了。而通常功能上的需要無(wú)非有：
1、能夠明確地表達(dá)一個(gè)網(wǎng)站的主題
2、能夠容納下多種形式的內(nèi)容
3、能夠良好地適應(yīng)不同的分辨
其實(shí)要有一個(gè)清晰的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。比如說(shuō)吧，導(dǎo)航條要不要？個(gè)性一派說(shuō)那東西人人在做，太俗沒(méi)個(gè)性，要了難顯新潮，但我想導(dǎo)航之所以有那么多人都在用，是因?yàn)樗o瀏覽者一個(gè)明確的結(jié)構(gòu)，方便人們查找自已的所需的信息。從某種角度上說(shuō)，大家都在用的東西就說(shuō)明它確實(shí)有用。大眾化的東西表示它確實(shí)被大家所接受，要明白網(wǎng)站做出來(lái)是給每一個(gè)普通網(wǎng)民看的，而不是孤芳自賞的。
設(shè)計(jì)師的作用，只是把這些需要的東西做得盡量美一點(diǎn)。
再次，不要將鏈接全部都放在圖像中，不知何時(shí)有的網(wǎng)站將所有的鏈接都放入了一個(gè)大的圖像中去。我們需要把圖像完全載入才能進(jìn)得下一步動(dòng)作，存在很大的問(wèn)題，并不是所有的用戶都能打開(kāi)圖像載入，一旦太或郵出現(xiàn)問(wèn)題用戶會(huì)不知所措，最好用這類圖像鏈接時(shí)在網(wǎng)頁(yè)中再添加同樣同樣功能的文字鏈接的話。
還有就是慎用網(wǎng)頁(yè)窗口自動(dòng)滾動(dòng)。筆者在做網(wǎng)頁(yè)理，通常會(huì)使用很多網(wǎng)頁(yè)特效，諸如背景、訪問(wèn)時(shí)間等等。不過(guò)窗口自動(dòng)滾動(dòng)特效就需要在學(xué)特別注意，很可能會(huì)導(dǎo)致瀏覽者無(wú)法滾動(dòng)條停下來(lái)，最好是別用這招。
最后，不要忘記.
綜合所說(shuō),在滿足網(wǎng)站功能,結(jié)構(gòu)及其需要的基礎(chǔ)上,做到盡量的美觀,在常規(guī)中做出個(gè)性,在個(gè)性中表現(xiàn)常規(guī).
教改課心得體會(huì)篇六
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我個(gè)人感到收獲良多，本人的體會(huì)如下：
首先提高自己的閱讀理解能力。由于需做實(shí)驗(yàn)的緣故，本人經(jīng)常需要對(duì)本書(shū)進(jìn)行翻閱，從中找出實(shí)驗(yàn)所需要的資源。在此過(guò)程中，是需要一定的閱讀理解能力。因?yàn)槟銢](méi)有一定閱讀理解能力，那么你就不可能在眾多的資源中找出你所需或者是正確的資源，從而影響你的實(shí)驗(yàn)的正確性，經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀、分析后，才得知其特性，而在實(shí)際工作中，由于閱讀理解能力的提高，避免了一次工作上的失誤，從而提高了工作效率。
自學(xué)習(xí)以來(lái)以研究課題組的形式開(kāi)展工作，提出問(wèn)題，確定研究題目，進(jìn)而資料搜集、整理，最后在課堂上進(jìn)行演講。然后，由同學(xué)們提出問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)，使我激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)觀來(lái)指導(dǎo)自己，學(xué)會(huì)在研究和創(chuàng)作中領(lǐng)悟更深。
我不但學(xué)會(huì)了主頁(yè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)，與同學(xué)們一起研究學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，交流體會(huì)，更學(xué)會(huì)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流信息，討論問(wèn)題，使我認(rèn)識(shí)和醒悟到從小到大的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不足性，摒除以往對(duì)老師的依賴性，克服學(xué)習(xí)障礙。掌握與運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)造各種新的學(xué)習(xí)方法和技能，糾正和改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為。
在教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容以外的知識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)追求所獲得的新學(xué)習(xí)觀方法運(yùn)用到其他課程中去。在這教學(xué)中有一點(diǎn)使我體會(huì)甚深是就是學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn)行自主協(xié)作學(xué)習(xí)。由于我們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，我組的組長(zhǎng)帶鄰我們共同圍繞實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，課本和課堂上出的問(wèn)題進(jìn)行看書(shū)、討論并聯(lián)系實(shí)際生活中的例子。老師這種嶄新的教學(xué)方法使我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中除了學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)外，還學(xué)習(xí)到課外的知識(shí)，同時(shí)我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也學(xué)識(shí)了相互交流、相互促進(jìn)、相互幫助，共同探索問(wèn)題的集體觀念。
我們班都是在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多時(shí)候會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫⒄`到上課的時(shí)間。根據(jù)這一現(xiàn)象，我們會(huì)利用老師給我們的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是可以使我們跨時(shí)空獲取有用的知識(shí)和信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí),使我深刻理解到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)所帶來(lái)的信息已是我們作為自身學(xué)習(xí)與追求發(fā)展的重要目標(biāo)。這次的教學(xué)使我從被動(dòng)接受知識(shí)的課堂教學(xué)中解放出來(lái)，為我下階段各科的學(xué)習(xí)建立了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我們?cè)诰W(wǎng)上各自建立了個(gè)人學(xué)習(xí)主頁(yè)，作業(yè)都交到網(wǎng)上，這與過(guò)去寫(xiě)在作業(yè)本上的封閉式地完成作業(yè)有了很大的進(jìn)步。我們可以在網(wǎng)上看看別的同學(xué)對(duì)同一道題的解答來(lái)評(píng)價(jià)自已的作業(yè)質(zhì)量；對(duì)不懂的問(wèn)題可以互相交流學(xué)習(xí)，在別的同學(xué)處找到正確答案并吸取別的同學(xué)精華作品；不明的就從網(wǎng)上收集，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行討論，再由老師指導(dǎo)解決問(wèn)題。這樣能使我們每個(gè)同學(xué)博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)個(gè)人學(xué)習(xí)的不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高；能使我們從他人那里學(xué)到好的學(xué)習(xí)方法，形成自已獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，提高自信心以及學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力；能使我們通過(guò)小組活動(dòng)，增加歸屬感、接納感和責(zé)任感。
教改課心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的快速發(fā)展，教育改革已成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分。隨著新一輪教育改革的到來(lái)，我也深感到了新教改帶來(lái)的巨大變化和挑戰(zhàn)。在此我將從以下五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)：教學(xué)方法，教育資源，教育內(nèi)容，學(xué)生管理和教師培訓(xùn)。
一、教學(xué)方法
新教改強(qiáng)調(diào)“由學(xué)生為主”，學(xué)生需通過(guò)自主探究和實(shí)踐學(xué)習(xí)。教師則更傾向于成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人。在這種情況下，教學(xué)方法應(yīng)更加多元化和靈活，教師要有更多的耐心和創(chuàng)造力。我們需要學(xué)會(huì)利用各種媒介工具如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、平板電腦等來(lái)探索新的教學(xué)方式和手段。此外，在教學(xué)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二、教育資源
新教改強(qiáng)調(diào)公平、優(yōu)質(zhì)和可持續(xù)的教育資源分配，鼓勵(lì)各地充分利用本地教育資源，整合教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師需要加深對(duì)教育資源的認(rèn)識(shí)和了解，并配合所在單位的教育規(guī)劃，積極開(kāi)發(fā)和利用周邊優(yōu)質(zhì)教育資源。此外，對(duì)于一些貧困地區(qū)和教育資源匱乏的學(xué)校，我們應(yīng)該多方面協(xié)助，鼓勵(lì)更多的專業(yè)人才和愛(ài)心人士參與其中，為這些孩子提供更好的教育機(jī)會(huì)。
三、教育內(nèi)容
新教改重視實(shí)驗(yàn)探索，注重人性化、綜合性和社會(huì)適應(yīng)性教育，提倡開(kāi)放性、創(chuàng)新性和國(guó)際化教育。學(xué)校和教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和環(huán)境相聯(lián)系，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)性發(fā)展的空間，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在這個(gè)信息社會(huì)中，我們需要更加強(qiáng)調(diào)對(duì)信息技術(shù)教育和信息素養(yǎng)教育的重視和推廣，以滿足社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。
四、學(xué)生管理
新教改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化管理和素質(zhì)教育。學(xué)生管理應(yīng)從傳統(tǒng)的紀(jì)律性教育向品德教育和素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。學(xué)校和教師需要細(xì)致地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教育方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力。此外，學(xué)生管理也要更加強(qiáng)調(diào)安全教育和教育公平，避免學(xué)生的欺凌和身心受到傷害。
五、教師培訓(xùn)
新教改要求教師要具備更高的素質(zhì)和能力。教師們需要不斷地更新自己的知識(shí)和技能，適應(yīng)新的教育理念和教育方法，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)該為教師提供更多的培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師自主探索和實(shí)踐教育變革。也應(yīng)該鼓勵(lì)教師爭(zhēng)取更好的待遇和職業(yè)發(fā)展空間，提高教師的工作積極性和責(zé)任感。
總之，新教改為我們提供了更好的教育機(jī)會(huì)和空間，同時(shí)也為我們提供了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們需要抓住新教改的機(jī)遇，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和智慧，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。雖然道路漫長(zhǎng)，但我們相信，通過(guò)我們的共同努力，我們將會(huì)走向更加繁榮和美好的未來(lái)！
教改課心得體會(huì)篇八
針對(duì)這些問(wèn)題，我這個(gè)菜鳥(niǎo)也來(lái)做個(gè)網(wǎng)站，凡事起頭難，但是在制作的過(guò)程中還是總結(jié)了一些心得。下面就以筆者的網(wǎng)站為例說(shuō)說(shuō)一些經(jīng)驗(yàn)吧！
通常人們?nèi)g覽一個(gè)站點(diǎn)，無(wú)非是希望看到一個(gè)功能會(huì)面、結(jié)構(gòu)清晰、頁(yè)面美觀大方的網(wǎng)站，懷著愉快的心情，找到自已所需的信息，歸根結(jié)底，需要的還是信息，頁(yè)面只是“面子”
一個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該從功能出發(fā)。功能是網(wǎng)站的目的所在。為了“個(gè)性”而犧牲功能上的需要，那是舍本逐末了。而通常功能上的需要無(wú)非有：
1、能夠明確地表達(dá)一個(gè)網(wǎng)站的主題
2、能夠容納下多種形式的內(nèi)容
3、能夠良好地適應(yīng)不同的分辨
其實(shí)要有一個(gè)清晰的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。比如說(shuō)吧，導(dǎo)航條要不要？個(gè)性一派說(shuō)那東西人人在做，太俗沒(méi)個(gè)性，要了難顯新潮，但我想導(dǎo)航之所以有那么多人都在用，是因?yàn)樗o瀏覽者一個(gè)明確的結(jié)構(gòu)，方便人們查找自已的所需的信息。從某種角度上說(shuō)，大家都在用的東西就說(shuō)明它確實(shí)有用。大眾化的東西表示它確實(shí)被大家所接受，要明白網(wǎng)站做出來(lái)是給每一個(gè)普通網(wǎng)民看的，而不是孤芳自賞的。
設(shè)計(jì)師的作用，只是把這些需要的東西做得盡量美一點(diǎn)。
再次，不要將鏈接全部都放在圖像中，不知何時(shí)有的網(wǎng)站將所有的鏈接都放入了一個(gè)大的圖像中去。我們需要把圖像完全載入才能進(jìn)得下一步動(dòng)作，存在很大的問(wèn)題，并不是所有的用戶都能打開(kāi)圖像載入，一旦太或郵出現(xiàn)問(wèn)題用戶會(huì)不知所措，最好用這類圖像鏈接時(shí)在網(wǎng)頁(yè)中再添加同樣同樣功能的文字鏈接的話。
還有就是慎用網(wǎng)頁(yè)窗口自動(dòng)滾動(dòng)。筆者在做網(wǎng)頁(yè)理，通常會(huì)使用很多網(wǎng)頁(yè)特效，諸如背景、訪問(wèn)時(shí)間等等。不過(guò)窗口自動(dòng)滾動(dòng)特效就需要在學(xué)特別注意，很可能會(huì)導(dǎo)致瀏覽者無(wú)法滾動(dòng)條停下來(lái)，最好是別用這招。
最后，不要忘記版權(quán)，對(duì)于跟我一樣的眾多網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，做網(wǎng)頁(yè)的原則是能讓別人做的，就堅(jiān)決不自己做。這可是合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，還有這樣非常節(jié)約主頁(yè)空間，于是什么文集，影集，計(jì)算器便紛紛鏈接起來(lái)。
如果你想自己的網(wǎng)站能站得久點(diǎn),在網(wǎng)頁(yè)上引用別人的素材或其它東西,應(yīng)跟原作者聯(lián)系并征求意見(jiàn);要么就要明顯的位置注明其版權(quán)歸屬.這并非多余的,當(dāng)然,如果是你自己制作的圖像或自己寫(xiě)的文章,你絕對(duì)有版權(quán)歸你自己所有.
綜合所說(shuō),在滿足網(wǎng)站功能,結(jié)構(gòu)及其需要的基礎(chǔ)上,做到盡量的美觀,在常規(guī)中做出個(gè)性,在個(gè)性中表現(xiàn)常規(guī).
教改課心得體會(huì)篇九
“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)日與夜，汗與淚的努力奮戰(zhàn)，不斷地在網(wǎng)上查資料、看書(shū)、在自己的電腦上調(diào)試，我的第一個(gè)主頁(yè)站點(diǎn)終于在網(wǎng)上與眾同仁見(jiàn)面了。在此，我要衷心感謝我的指導(dǎo)老師：李林英老師。在李老師的耐心指導(dǎo)和幫助下，我基本學(xué)會(huì)了用frontpage20xx制作網(wǎng)頁(yè)。
我的主頁(yè)站點(diǎn)主題是根據(jù)frontpage20xx的基本知識(shí)，進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、組合，用一句成語(yǔ)概括就是“博浪之舟”，意為在網(wǎng)頁(yè)制作這個(gè)學(xué)海中，要進(jìn)行一番拼搏、沖浪，使我這個(gè)小小扁舟能夠一帆風(fēng)順。
站點(diǎn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要是一些關(guān)于學(xué)習(xí)frontpage20xx 的基本知識(shí)、心得體會(huì)，和在網(wǎng)上找到的一些免費(fèi)資源，還有我一些零碎的圖片，其中有一張我特別喜愛(ài)的照片。
在設(shè)計(jì)前我瀏覽過(guò)許多著名的網(wǎng)站，看了他們的設(shè)計(jì)風(fēng)格，得到了一些啟示，同時(shí)還與幾位周學(xué)交換過(guò)意見(jiàn)，最后我決定用“公司展示向?qū)А蹦０暹M(jìn)行我的主頁(yè)站點(diǎn)設(shè)計(jì)。其結(jié)構(gòu)是：在頂框架上插入一幅愛(ài)我僑鄉(xiāng)的圖片，因?yàn)檫@段時(shí)間是江門的僑鄉(xiāng)游節(jié)。在該上我用flash mx 動(dòng)畫(huà)技巧設(shè)計(jì)了一個(gè)似波浪狀活動(dòng)的四個(gè)宇：“愛(ài)我僑鄉(xiāng)”，好似江門僑鄉(xiāng)在天空飄揚(yáng)一樣，使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)江門這個(gè)美麗的城市！左框架是我的主要超鏈接按鈕，它們分別是：主頁(yè)、制作心得、網(wǎng)頁(yè)作業(yè)、個(gè)人詩(shī)集、朝花夕拾、交友天地、搜索網(wǎng)頁(yè)、校園趣事、旋風(fēng)登陸等超鏈接按鈕。這是根據(jù)“公司展示向?qū)А蹦０逅ǖ木W(wǎng)頁(yè)的一大特點(diǎn)；而主框架中則是我的站點(diǎn)內(nèi)容的主要信息超鏈，加上一些圖片；底框架中采用了字幕的技巧顯示出了我的郵箱地址。
雖然經(jīng)過(guò)了很久的努力，但經(jīng)上傳以后在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的瀏覽效果卻是一般，而且竟然還有很多缺陷和遺憾，如有一幅圖片采用了動(dòng)態(tài)html效果，但卻顯示不出來(lái)；還有如要瀏覽我的網(wǎng)站可能要花很較長(zhǎng)的時(shí)間，原因是我在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)加入了很多圖片，這些圖片不但占了很大的空間，而且下載時(shí)間特別長(zhǎng)，得到的啟示是在一個(gè)網(wǎng)站中不宜用太多圖片，為了美觀，可以適量地插入一些圖片，當(dāng)然在一個(gè)網(wǎng)站中要是沒(méi)有圖片的粉飾，那太單調(diào)了，我想，這可能是一個(gè)失敗的網(wǎng)站。
在我的主頁(yè)站點(diǎn)設(shè)計(jì)中主要運(yùn)用了：超褳接、動(dòng)液html效果、動(dòng)畫(huà)、框架、表格、表單、圖片、字幕、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器（但在網(wǎng)上未能成功顯示）等技巧。
由于第一次學(xué)做網(wǎng)頁(yè)，有許多技巧都不太會(huì)用，設(shè)計(jì)出來(lái)的效果很差，整個(gè)網(wǎng)站顯得很凌亂，比方說(shuō)計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)未成功，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)一張頁(yè)面寫(xiě)滿了，需要轉(zhuǎn)入下一頁(yè)，指向下一頁(yè)時(shí)，我用了超褳接技巧，當(dāng)一點(diǎn)擊“下一頁(yè)”超褳時(shí)，確實(shí)就打開(kāi)了下一頁(yè)，但為什么在我的主頁(yè)面的`底框架中也有“下一頁(yè)”的超鏈顯示，這可是我不想看到的，可就是沒(méi)有能解決這個(gè)難題。
在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤是：無(wú)目的地堆積內(nèi)容，使整個(gè)網(wǎng)頁(yè)顯得雜亂無(wú)章，簡(jiǎn)直就是一個(gè)大雜燴。我通過(guò)這次網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)概念有了一個(gè)比較理性的認(rèn)識(shí)，此前，覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)非常神秘的東西，常看到江門有線電臺(tái)上的廣告：“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，整個(gè)世界”，現(xiàn)在確實(shí)有了深切的體會(huì)：擁有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，就擁有了整個(gè)世界。
教改課心得體會(huì)篇十
教改是一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，是學(xué)校和教師的責(zé)任和使命。教改不僅是改革教育方式和教學(xué)方法，更是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。經(jīng)歷了多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教改的意義和影響。在教改中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累體會(huì)，以下是我總結(jié)的一些心得體會(huì)。
第一段：教師是教改的關(guān)鍵
教師是教改的關(guān)鍵，是教學(xué)改革的推動(dòng)者和主角。作為教師，我時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與各種教改實(shí)踐活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能把新的教育理念和方法應(yīng)用到實(shí)踐中。因此，我經(jīng)常參加各類教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行們交流教學(xué)心得。通過(guò)和其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的需求。
第二段：教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新是教改的核心。教學(xué)方法不僅要適應(yīng)時(shí)代變革和學(xué)生需求的變化，還要符合教育教學(xué)的要求和特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了很多新的教學(xué)方法，如以學(xué)生為主體的教學(xué)、情景教學(xué)等。這些新方法不僅讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，也使他們更好地掌握了知識(shí)和技能。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。
第三段：注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是教改的目標(biāo)之一。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，作為教師，應(yīng)該關(guān)注和挖掘每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)他們的潛能。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。我實(shí)施了個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。通過(guò)這些個(gè)性化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心都得到了很大的提高。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
教改的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了學(xué)科知識(shí)，教育還應(yīng)該注重學(xué)生的思想道德、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)各種活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和實(shí)踐能力。我組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的發(fā)展變得更加全面和均衡。
第五段：持續(xù)改進(jìn)和跟進(jìn)措施
教改不是一次性的工作，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。為了保持教改的持續(xù)效果，我不斷跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并根據(jù)反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整。我還利用各種評(píng)估手段評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。通過(guò)持續(xù)的改進(jìn)和跟進(jìn)措施，我能夠保持教改的動(dòng)力和效果，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：
教改是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，但也是一項(xiàng)重要而有意義的工作。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我在教改中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示。作為一名教師，我將繼續(xù)積極投身于教改的實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教改課心得體會(huì)篇十一
一、對(duì)于短短的40分鐘，怎樣才能充分利用，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在以下幾方面加以注意：
二、關(guān)于備課
備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中首要的一環(huán)，一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)包括5個(gè)方面：1、備課；2、講課；3、批改作業(yè)和試卷；4、輔導(dǎo)；5、考試和評(píng)價(jià)。在備課上下功夫是很有必要的，備課作為首要的一環(huán)，在備課上下功夫很有必要，備課要不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不能停留在老一套上面，要有創(chuàng)新精神，要不斷的增加新的內(nèi)容。他強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)日益普及，可以用計(jì)算機(jī)來(lái)備課。計(jì)算機(jī)備課的一大好處就是可以很容易在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行教案的修改，而且可以反復(fù)進(jìn)行修改，方便快捷，效率高，上課結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)把不足的地方重新寫(xiě)進(jìn)教案中，以便下一次進(jìn)一步的完善，今年的教案經(jīng)修改后，可以用做來(lái)年參考之用。
三、關(guān)于上課
良好紀(jì)律是有效的課堂教學(xué)的保證。雖然我們強(qiáng)調(diào)“師生互動(dòng)、自主探究”，但是他應(yīng)該建立在有序之上，所以，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)有序，教師授課有序，師生雙邊合作互動(dòng)有序，這樣才有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教育學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，這樣教學(xué)的收效也就大了。
（一）導(dǎo)學(xué)：
首先是學(xué)法的指導(dǎo)——指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力?！吧茖?dǎo)”要求教師面向全體學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而研究學(xué)生的心理、原有知識(shí)水平和接受能力，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需求，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，參與探究和討論，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要牢記蘇霍姆林斯基的告誡，策略的選擇不是“選擇適合教育的兒童，而是選擇適合兒童的教育”。要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就必須采用民主的手段，為每一位學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，使人人都獲得成功感，達(dá)到向全體學(xué)生施教的目的。采用的方法可以是對(duì)不同類型的學(xué)生提問(wèn)不同的問(wèn)題。通過(guò)這種民主的教學(xué)方法，使學(xué)生能在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，取得較好的教學(xué)效果。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：教是為了不教。要達(dá)到“不教”的目的，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行先教，讓學(xué)生掌握自己學(xué)習(xí)的金鑰匙。但是，一般教師只重視教法的研究，而忽視學(xué)法的指導(dǎo)。教師把課堂看成是自己在表演，表面上看來(lái)很活躍，其實(shí)學(xué)生并不懂得如何去學(xué)習(xí)，，對(duì)學(xué)生繼續(xù)教育、終身教育也不利。學(xué)生不可能在學(xué)校學(xué)成他一生中所需要的全部知識(shí)，隨著知識(shí)的不斷更替，技術(shù)的不斷革新，人需要經(jīng)常地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的整體素質(zhì)，才不至于在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。因此，教學(xué)的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓學(xué)生“愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)”。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，就等于抓住了教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)教師的學(xué)法指導(dǎo)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，促使教學(xué)達(dá)到“教是為了不教”的境界，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。其次，要進(jìn)行聽(tīng)課方法的指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)聽(tīng)。有的學(xué)生只重視聽(tīng)結(jié)論性或事實(shí)性材料，不注意聽(tīng)分析、論證過(guò)程，這是不正確的。要告訴學(xué)生：聽(tīng)課的目的不只是了解有關(guān)的知識(shí)，還在于發(fā)展思維能力和學(xué)習(xí)能力，因此還應(yīng)該注意講解的問(wèn)題是什么、是在什么情況下產(chǎn)生的、解決的思路是什么、用什么方法解決的、為什么會(huì)得到這樣的結(jié)果等等，即不但重視結(jié)果，也重視過(guò)程。
再次，要指導(dǎo)學(xué)生合理地分配注意，不但動(dòng)耳，而且動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，互相協(xié)調(diào)和配合?！皠?dòng)眼”不僅指觀察教師的演示、看板書(shū)，還要注意看老師的表情、手勢(shì)等，來(lái)增強(qiáng)感知的效果；有時(shí)還要在教師指導(dǎo)下閱讀教材?！皠?dòng)手”包括記筆記、寫(xiě)寫(xiě)算算、做練習(xí)、進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)等?！皠?dòng)腦”是聽(tīng)好課的關(guān)鍵，要善于把新學(xué)知識(shí)跟已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)加以理解；要把教師分析、論證、解釋的過(guò)程變成自己的思考過(guò)程，并且同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行；還要注意把跟進(jìn)一步聽(tīng)課有關(guān)的需要記憶的東西要留心記住。常常有些學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)顧此失彼：顧了聽(tīng)顧不了記、顧了記顧不了想……教師應(yīng)該指導(dǎo)他們首先注意于聽(tīng)，聽(tīng)完一小段后再利用教師講課的停頓間隙想和記。在碰到暫時(shí)想不通、理解不了的問(wèn)題時(shí)，不妨先把問(wèn)題扼要地記下來(lái)，留待課后進(jìn)一步思考、學(xué)習(xí)。對(duì)不善于合理分配注意的學(xué)生，教師應(yīng)適時(shí)地提醒他們進(jìn)行聽(tīng)、看、想、記（筆記）等活動(dòng)，注意給予必要的時(shí)間。最后要進(jìn)行記筆記方法指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)記。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇記的內(nèi)容：不但記講課思路，而且記內(nèi)容綱要——便于使知識(shí)系統(tǒng)化；記疑難問(wèn)題——便于課后進(jìn)一步思考學(xué)習(xí)；記重要補(bǔ)充——教科書(shū)中沒(méi)有的內(nèi)容、重要的舉例和板書(shū)等；記學(xué)習(xí)指導(dǎo)——學(xué)習(xí)的要求、方法和注意點(diǎn)等等。要采取多種措施，使學(xué)生聽(tīng)好、記好。例如，重視在課的開(kāi)頭作好學(xué)習(xí)的定向工作，使學(xué)生大概地了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)、途徑和步驟；重視在課的結(jié)尾作好總結(jié)，不但使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，而且加深學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)；重視師生間的情感交流，注意啟發(fā)學(xué)生思維，明確地提出問(wèn)題并吸引學(xué)生一同解決；努力提高教師的言語(yǔ)水平，講課時(shí)要有必要的重復(fù)、停頓和適宜的速度，使學(xué)生聽(tīng)清、記好，來(lái)得及作筆記；注意用板書(shū)、動(dòng)作，表情等配合講授，保證學(xué)生有效地感知等等。
（二）關(guān)于“激趣”：
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的'工作，都要依賴于興趣?！蹦敲慈暮蝸?lái)，來(lái)之新奇，真情，審美，設(shè)懸。如《死海不死》“死?！钡降住八馈边€是“不死”？諸如此類問(wèn)題都“好像是給學(xué)生的思維設(shè)置誘餌”。
（三）改進(jìn)教法，提高教學(xué)效率：
1、精講
精講至少包括兩個(gè)方面:一是精選教學(xué)內(nèi)容,講精華所在;二是精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)過(guò)程,要做到精當(dāng).第一,精選教學(xué)內(nèi)容.教一篇課文面面俱到,學(xué)生未必掌握;取其精華,突破一點(diǎn),牢固掌握,這樣日積月累,學(xué)生反而學(xué)到更多的東西.
精講以突出靈活，多練以鞏固知識(shí)，課堂教學(xué)以練來(lái)檢查教師授課效果和學(xué)生掌握知識(shí)的情況。要做到教學(xué)過(guò)程精煉,教師要善于準(zhǔn)確而精煉地總結(jié)課文，還要善于”濃縮”教學(xué)過(guò)程,力爭(zhēng)做到一舉多得.
精講以突出準(zhǔn)確：即教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生要準(zhǔn)。具體表現(xiàn)為科學(xué)性、量力性和程序性?？茖W(xué)性：傳授的知識(shí)必須是正確的，如果學(xué)生接受了錯(cuò)誤的概念，糾正的代價(jià)是很大的。量力性：根據(jù)不同的學(xué)生要選擇不同的深度和廣度，一般要面向大部分，拔尖扶差可以放在課外。程序性：現(xiàn)行的知識(shí)傳授體系一般是呈正螺旋式上升的，新課教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該把握好。思維方式也有程序，形象思維和抽象思維、發(fā)散與收斂、分析和綜合在教學(xué)中都要注意有序。
精講以突出重點(diǎn)：教學(xué)范圍的界定、語(yǔ)言的表達(dá)、訓(xùn)練方案、例題作業(yè)的選擇等都要精宜。教學(xué)過(guò)程要精宜，什么時(shí)間復(fù)習(xí)、什么時(shí)間引入概念、什么時(shí)間講重難點(diǎn)都是有講究的。
2、精練
第一、精心設(shè)計(jì)，反復(fù)推敲習(xí)題,使其具有代表性、針對(duì)性。
第二、精心取舍，減少無(wú)效勞動(dòng)。
第三、精心指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去練。練,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題的能力,掌握方法,解決問(wèn)題的能力就強(qiáng)了。
3、講練融合,相輔相成.
總之,課堂教學(xué)一定要樹(shù)立正確的教育觀,立足教材,面對(duì)學(xué)生,把好環(huán)節(jié),互動(dòng)推進(jìn),充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,積極性,就會(huì)取得很好的實(shí)效性.但也得考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,絕非一朝一夕就能完成,需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地探索、交流,并不斷地加以完善,以期做得更好。
通過(guò)本次的教學(xué)培訓(xùn)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師我更應(yīng)該以身作則，從我做起、從我教學(xué)的每一天做起，做一名合格的人類靈魂的工程師！
教改課心得體會(huì)篇十二
教育改革是推動(dòng)教育發(fā)展的重要手段，不斷推進(jìn)教育改革是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。如今，隨著教育領(lǐng)域不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育改革也在不斷推進(jìn)，新的教育體制、教育課程、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，讓學(xué)生在校期間獲得更多的知識(shí)和技能，更好的拓展自己的未來(lái)。在新的教育改革中，我有著自己的一些體會(huì)和感悟。
第二段：教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變
在新教育改革中，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，同時(shí)也讓老師們有了更多的教學(xué)思維上的轉(zhuǎn)變。在以往的教育中，老師們大多采用講解的方式讓學(xué)生掌握知識(shí)，而現(xiàn)在的教育教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，老師們也在不斷的從教學(xué)方法上做出改變，讓教學(xué)更加具有啟發(fā)性和趣味性。
第三段：課堂教學(xué)的變化
隨著教育改革，課堂教學(xué)也在不斷變化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是老師為主導(dǎo)，而學(xué)生更多扮演聽(tīng)眾或者閱讀者的角色，而現(xiàn)在的課堂教學(xué)更加注重互動(dòng)和參與性。在新的教育改革中，老師們更多讓學(xué)生自主探究，通過(guò)學(xué)生自主提問(wèn)、課堂討論、小組合作等方式，讓學(xué)生在課堂外獲得更多的知識(shí)和技能，更好的拓展自己的未來(lái)。
第四段：學(xué)生的變化和成長(zhǎng)
隨著教育的不斷改革，學(xué)生們也在成長(zhǎng)和變化。新時(shí)期的學(xué)生更加注重創(chuàng)新思維和技能，更加注重發(fā)展聯(lián)合協(xié)作精神，注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和信息素質(zhì)。同時(shí)，在新教育改革中，學(xué)生們也更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，成為全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)用能力的人才。
第五段：總結(jié)
教育改革是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，新教育改革不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也讓老師們有了更多的教學(xué)思維上的轉(zhuǎn)變。新的教育改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，同時(shí)也注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展聯(lián)合協(xié)作精神。希望在不斷推進(jìn)的教育改革中，我們可以更好地創(chuàng)造出適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的新教育模式，讓學(xué)生們能夠在校期間獲得更多的知識(shí)和技能，更好的拓展自己的未來(lái)。
教改課心得體會(huì)篇十三
之前，我們學(xué)校使用的是人教版語(yǔ)文教材。農(nóng)墾系統(tǒng)的小學(xué)劃歸地方管理后，由于使用教材的不同導(dǎo)致老師們對(duì)教材的編排意圖、特點(diǎn)不熟悉。針對(duì)這種情況，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院組織了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)活動(dòng)。我于2月26日參加了蘇教版小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的樊麗琴老師認(rèn)真耐心地給我們分析、講解了教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、框架體例、教材特色及重要的基本功訓(xùn)練，還對(duì)習(xí)作教材進(jìn)行精辟的闡述。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材無(wú)論從教學(xué)思想還是對(duì)新教材的`認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題：
1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想依然是以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師們一定要熟悉《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢牢把握“課程目標(biāo)”中的“階段目標(biāo)”，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課的實(shí)處中去。
2、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。該套教科書(shū)每?jī)?cè)開(kāi)頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的習(xí)慣有序而又生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中，教師們不但要把它當(dāng)作課文來(lái)教學(xué)，還要注意讓學(xué)生把這些良好的習(xí)慣貫穿、落實(shí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程里。
3、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，識(shí)字教學(xué)的創(chuàng)新在于“詞串教學(xué)”；寫(xiě)字教學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)都貫穿始終，逐步培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法。教師們?cè)诮虒W(xué)中要重視書(shū)法練習(xí)的教學(xué)，把中華民族優(yōu)美的書(shū)法傳承和發(fā)揚(yáng)光大。
4、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的基本功訓(xùn)練凸顯在七個(gè)字“識(shí)、寫(xiě)、讀、背、作、說(shuō)、習(xí)。”具體地說(shuō)，識(shí)――扎扎實(shí)實(shí)地識(shí)字；寫(xiě)――工工整整地寫(xiě)字；讀――認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)；背――原原本本地背誦；作――快快樂(lè)樂(lè)地習(xí)作；說(shuō)――大大方方地口語(yǔ)交際；習(xí)――反反復(fù)復(fù)地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，老師們要緊緊地抓住這七個(gè)基本功對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
5、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)習(xí)作的編排上作了如下嘗試：第一，突出位置，明確目標(biāo)。第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。教學(xué)中，教師們對(duì)習(xí)作教學(xué)需要改變方式，用好例文，活化訓(xùn)練，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆、勤于動(dòng)筆、自主習(xí)作，讓學(xué)生在讀中悟?qū)憽？傊ㄟ^(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)。作為語(yǔ)文教師，要把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要參加教育科研領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育教學(xué)理念；還要不斷地鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材；還要通過(guò)實(shí)踐――反思――研究――升華，形成個(gè)性和特色的理論，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。
教改課心得體會(huì)篇十四
教育是國(guó)家未來(lái)的希望，而教育改革則是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要手段之一。自2015年以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始了新一輪的教育改革，旨在提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以適應(yīng)各類人才需求和未來(lái)的挑戰(zhàn)。作為一名從教多年的老師，我也深切地感受到了這次教育改革所帶來(lái)的變革和新思維。下面，我將分享我在新教改中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：教師角度的變革
教育改革的目標(biāo)之一是提高教師素質(zhì)，讓教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生更加全面地成長(zhǎng)。在新教育改革中，教師的角色越來(lái)越像是一位導(dǎo)師和監(jiān)督者，而不僅僅是教學(xué)的傳遞者。我們要秉持著能力和素質(zhì)、掌握實(shí)踐技能的態(tài)度，不斷地完善自己的專業(yè)能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)模式，善于與學(xué)生溝通交流，幫助他們成長(zhǎng)。
第三段：學(xué)生角度的變革
教育改革不僅為教師帶來(lái)了機(jī)遇和考驗(yàn)，也為學(xué)生帶來(lái)了許多改變。學(xué)校逐步引入多元化的教育方式，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生不在局限于課本中的知識(shí)點(diǎn)，而是能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)到知識(shí)的靈活性和應(yīng)用性。同時(shí)，新教育改革還注重學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和批判思維，更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。
第四段：家長(zhǎng)角度的變革
教育改革不僅關(guān)乎教師和學(xué)生，也正滲透到家長(zhǎng)的生活中。家長(zhǎng)也逐漸意識(shí)到，教育的責(zé)任不單是學(xué)校和老師的事，還需要家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。家長(zhǎng)需要了解和支持新教育改革的理念，完善自己對(duì)兒童心理和教育的認(rèn)識(shí)，積極參與家庭教育，讓孩子更好地成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論
教育改革是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要不同階段的參與者共同來(lái)推進(jìn)。新教育改革，作為現(xiàn)代教育的升級(jí)版本，確有其獨(dú)到之處，為未來(lái)的人才培養(yǎng)帶來(lái)了新思路和挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，我們需要本著改革的理念和態(tài)度，勇于探索和實(shí)踐，不斷更新自己的思想和教育方式，逐步推進(jìn)教育改革的步伐。讓我們?yōu)榻逃母锔冻鑫覀兊男难秃顾瑸橹腥A民族的未來(lái)作出我的貢獻(xiàn)。
教改課心得體會(huì)篇十五
x月19——22日我又參加了三、四年級(jí)教材培訓(xùn)，通過(guò)教材解讀、觀看視頻，看每日簡(jiǎn)報(bào)，以及在隨后的分組討論中，有針對(duì)性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說(shuō)感受，交流心得和體會(huì)的同時(shí)，深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動(dòng)頻繁，跟蹤反饋及時(shí)，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過(guò)學(xué)習(xí)，聽(tīng)專家們的講座，使我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語(yǔ)文教師，不但要有豐富的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論。
通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái),教師首先要有課程整合的意識(shí),在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的。
總之，這幾天的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)!在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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