心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
學數(shù)學心得體會篇一
自從我開始學習奧數(shù)以來，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)，也學到了很多關于數(shù)學的新觀點和理解。我發(fā)現(xiàn)，學習奧數(shù)不僅增強了我的解決問題的能力，也增強了我的邏輯思維和數(shù)學思維。
首先，奧數(shù)的學習需要耐心和毅力。每當我遇到難題時，我必須保持冷靜，仔細思考，不斷嘗試，直到最終解決它。這需要我克服困難，堅持到底。
其次，奧數(shù)學習也讓我更好地理解數(shù)學的本質。通過學習奧數(shù)，我學會了如何使用抽象思維和邏輯思考來解決數(shù)學問題。這使我對數(shù)學有了更深刻的理解。
最后，學習奧數(shù)也增強了我的自信心。當我成功解決一個難題時，我會感到非常滿足和自豪。這使我知道我能夠解決更復雜的數(shù)學問題。
總的來說，學習奧數(shù)是我學習生涯中最有意義的經(jīng)歷之一。它不僅增強了我的解決問題的能力，也增強了我的邏輯思維和數(shù)學思維。我強烈推薦其他人學習奧數(shù)，因為它絕對是一項有趣而有價值的學習體驗。
學數(shù)學心得體會篇二
對于許多人來說，數(shù)學可能是最恐怖的學科之一。但是，無論是在學校還是在現(xiàn)實生活中，數(shù)學都扮演著重要的角色。數(shù)學不僅是現(xiàn)代科技的基石，而且在商業(yè)、金融、工程和許多其他領域中都扮演著關鍵的角色。此外，學習數(shù)學還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。因此，學習數(shù)學是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我學習數(shù)學的心得和體會。
二、困難和挑戰(zhàn)：數(shù)學學習的必要部分
學習數(shù)學絕對不是一個容易的過程。相反，它需要持久不弱的毅力和積極的態(tài)度。其中最大的挑戰(zhàn)之一是理解數(shù)學概念和應用問題。特別是對于初學者來說，抽象的數(shù)學概念可能會給他們帶來很多困惑。我認為，最好的方法是嘗試多種不同的學習方法，包括閱讀課本、聽講座和參加小組討論等，以幫助更好的理解數(shù)學概念。
三、學習策略：如何有效地學習數(shù)學
為了有效地學習數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)以下策略是非常有用的：首先，要始終保持好奇心和開放的心態(tài)。這將幫助你更好地理解數(shù)學概念和解決數(shù)學問題。其次，要積極參加課堂和小組討論，理解同學們的不同觀點，擴大自己的思維范圍。最后，要做大量的練習題，鞏固知識點和提高解決問題的能力。
四、收獲和成就感：數(shù)學學習的獎勵
隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習帶給我的獎勵非常多。首先，我獲得了更好的數(shù)學知識，并且能夠更好地應用這些知識。其次，我感到我已經(jīng)自己的數(shù)學能力水平得到了顯著的提高，這是一種成就感。此外，我還意識到數(shù)學學習對實際生活非常有幫助，因為它使我能夠處理實際問題，例如購買商品和做稅收計算。
五、總結和展望：致力于不斷學習數(shù)學
總的來說，學習數(shù)學是一項非常有價值的事業(yè)。盡管學習數(shù)學可能很具有挑戰(zhàn)性，但是當你完成學習任務時，你會發(fā)現(xiàn)收獲是非常多的。我希望這些心得體會能夠幫助其他人更好地理解和喜歡數(shù)學學習，并不斷對數(shù)學知識進行創(chuàng)新和探索，創(chuàng)造更多的成就感。
學數(shù)學心得體會篇三
當我剛開始學習高等數(shù)學的時候，我感到非常迷茫。身邊的同學紛紛講述他們在高等數(shù)學中取得的成績和進步，而我卻覺得自己似乎在學習中被拖得很遠。數(shù)學的符號和公式對我來說是全新的，我不知道該從何學起，也不知道怎樣能夠更好地理解和掌握高等數(shù)學。感到紛亂和迷茫之余，我決定要尋求改變和突破。
二、養(yǎng)成好的學習習慣
為了更好地學習高等數(shù)學，我開始調(diào)整自己的學習習慣。首先，我合理地安排了學習時間表，不再隨意浪費時間，而是把握好每一分每一秒。每天堅持早起早睡，保證充足的睡眠。其次，我開始嘗試制定學習計劃，明確每天的學習目標和任務。這樣，我能夠清晰地知道自己需要學習和復習什么內(nèi)容，并且可以有目標地進行學習。最后，我養(yǎng)成了做筆記的習慣。認真聽講并書寫一份自己的筆記，不僅能幫助我更好地理解知識，還能方便我復習和回顧所學內(nèi)容。通過不斷培養(yǎng)好的學習習慣，我的高等數(shù)學學習逐漸有了起色。
三、注重基礎知識的鞏固
高等數(shù)學是一門基礎性很強的學科，它的知識體系是一層一層遞進的。因此，我在學習過程中，非常注重對基礎知識的鞏固和理解。首先，我用心學習了數(shù)學基礎知識，如函數(shù)、極限和微分等，努力消化和吸收這些知識，并勤加練習。我意識到只有牢固的基礎才能支持起后續(xù)的知識框架。其次，我經(jīng)常復習前面學過的內(nèi)容，鞏固記憶，保持對基礎知識的熟悉程度。通過不斷地回顧和復習，我逐漸將高等數(shù)學的基礎知識打牢，為后面的學習打下了堅實的基礎。
四、理論與實踐相結合
高等數(shù)學學習不僅僅是對理論知識的學習，更需要實踐。在學習的過程中，我積極參加課外活動，嘗試將所學知識應用于實際問題中。我加入了數(shù)學建模小組，與同學們一起解決實際問題，并運用高等數(shù)學的知識進行建模分析，這讓我在實踐中真正理解了數(shù)學的應用價值。此外，我還參加了數(shù)學競賽，通過競賽的實戰(zhàn)鍛煉，不僅提高了解題能力，還加深了對高等數(shù)學知識的理解與運用。理論與實踐相結合，使我對高等數(shù)學的學習有了更深層次的認識。
五、堅持不懈，克服困難
在學習高等數(shù)學的過程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時，我會被一道復雜的題目搞得頭暈眼花，感覺自己一無所知。但我從未放棄，我在困境中尋找突破，始終保持著學習的激情和積極的態(tài)度。當我遇到困難時，我會向老師和同學請教，尋求幫助和指導。有時，我會通過查閱相關的書籍和資料來填補自己的知識空白。堅持不懈地學習和克服困難，讓我一點點地提高和進步。
通過學習高等數(shù)學，我深刻體會到了學習的艱辛和收獲。通過調(diào)整學習習慣，鞏固基礎知識，理論與實踐相結合，堅持不懈克服困難，我逐漸提高了對高等數(shù)學的理解和掌握。我相信，在未來的學習和工作中，高等數(shù)學所教給我的邏輯思維和解決問題的能力將會給我?guī)砀蟮膸椭?/p>
學數(shù)學心得體會篇四
到現(xiàn)在我已經(jīng)教過了很多學生。有的學生考入了rdf、四中、實驗等重點中學，有的學生在各大杯賽里也獲過獎，但是我看重的不是這個，而是我的學生是否學會了學習，學會了思考?，F(xiàn)實中我教的學生越多，我繼續(xù)教奧數(shù)的信念就越強。因為奧數(shù)在一定程度上，可以說是開發(fā)思維、鍛煉思考能力最好的一門工具學科，這也是各大重點中學選拔生源看重奧數(shù)的主要原因。奧數(shù)更多的是培養(yǎng)學生良好的思維方式，而這對孩子在以后學習中的再深入是大有益處的。經(jīng)驗證明，奧數(shù)好的孩子，在中學乃至大學中一般都會處于領先位置，而這與早期思維能力的開發(fā)是密不可分的。
對內(nèi)部的員工是這樣要求的，這是精神的一部分。同樣學習是要吃苦的，是要有恒心、有毅力的，無論你學什么，凡取得大成就者必然要經(jīng)歷百般的磨練。學習奧數(shù)的過程，就是對自我不斷挑戰(zhàn)和超越的過程。人們提起奧數(shù)的第一反應就是“難”，而這正是磨練意志力的好機會，你是否有勇氣去挑戰(zhàn)、能否堅持與之周旋下去、是否有充足的信心，這對一個人的影響是潛移默化的，最終會體現(xiàn)在生活中，體現(xiàn)在孩子的一言一行上。俗話說“腹有詩書氣自華”，我想就是這個道理。
這句話我開始聽也覺得刺耳，講課要么是能力的問題，要么是態(tài)度的'問題，怎么動輒就和人品扯上關系。但在后來，內(nèi)部的一句話讓我明白了這個道理，“沒有教不會的學生，只有不負責任的老師”。如果學生聽不明白，那一定是老師在教學方式上還應進一步改進，所以課講不好，就是備課不充分，就是責任心不夠，就是人品的問題，這個邏輯是通的。這也是對講義和教師備課格外重視的一個原因。我們要求老師在奧數(shù)課堂上，要體現(xiàn)出趣味性，對學生要有吸引力，注重對學生思維的引導，對學生要加以關注和鼓勵。
以上這是我個人的一點點體會，希望有機會能多和家長們探討孩子的學習問題，個人認識有限，僅供參考。
現(xiàn)在孩子的教育需要家長、老師、社會的共同關注，讓我們一起努力!
學數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學作為一門科學，具有廣泛的應用領域和重要的思維訓練作用，對培養(yǎng)學生的邏輯思考、問題解決和創(chuàng)新能力有著重要的作用。然而，數(shù)學學習對于很多學生來說并不容易。數(shù)學內(nèi)容繁多，概念抽象，要求嚴謹、準確。而且，數(shù)學學習過程中需要反復的練習和思考，對學生的動手能力和思維能力都提出了高要求。因此，在數(shù)學學習中我都經(jīng)歷了挫折和苦惱，但也因此體味到了數(shù)學學習的樂趣和收獲。
第二段：養(yǎng)成良好的學習習慣
通過六下的數(shù)學學習，我深刻認識到培養(yǎng)良好的學習習慣對于數(shù)學學習的重要性。在平時的學習中，我積極參加課堂討論，認真聽講，做好課堂筆記，使得自己對數(shù)學知識有了深入的理解。同時，我還大量的做習題，進行反復的思考和練習，提高了數(shù)學解題的能力。此外，我還學會了自主學習和合作學習，通過與同學交流、合作解題，互幫互助，提高了我學習數(shù)學的效果。
第三段：理清思路，善于分析問題
在六下的數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)理清思路和善于分析問題對于解題非常關鍵。數(shù)學題目往往需要進行一系列的推理和邏輯推導，而在這個過程中，理清思路是解題的基本要求。在解題時，我會首先仔細審題，理解題目的意思和要求，然后根據(jù)所學的數(shù)學理論和方法，思考和分析如何解題。對于難題，我會仔細剖析題目，找出關鍵信息和難點，通過分解、抽象、歸納等方法，逐步解決問題。通過這樣的思維方式，我不僅提高了解題的效率和準確性，還培養(yǎng)了良好的邏輯思維能力。
第四段：靈活運用數(shù)學知識
學好數(shù)學不僅僅是灌輸和記憶知識，更重要的是要能夠靈活運用所學的數(shù)學知識。在六下的數(shù)學學習中，我學會了運用所學的知識解決生活中的實際問題。例如，在“空間與圖形”這個章節(jié)中，通過學習平行線的知識，我能夠判斷兩條線是否平行，從而在做作圖時更加準確。在“數(shù)據(jù)的處理與分析”這個章節(jié)中，通過學習統(tǒng)計圖表的解讀和繪制方法，我能夠更好地理解和利用數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析和判斷。通過這樣的學習和實踐，我不僅提高了數(shù)學的實際應用能力，還培養(yǎng)了解決實際問題的能力。
第五段：數(shù)學學習的啟示和總結
六下的數(shù)學學習是我數(shù)學學習中的一個重要階段，讓我深刻認識到數(shù)學的重要性和優(yōu)勢。通過數(shù)學學習，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了良好的思維習慣和解決問題的能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的過程不僅是需要學生的努力，還需要合理的方法和時機。因此，我將繼續(xù)保持良好的學習習慣，加強對數(shù)學知識的歸納總結和靈活運用，努力進一步提高數(shù)學學習的效果和水平。
學數(shù)學心得體會篇六
從教第五個年頭，今年比較特殊，第一次靜下心來學習全面新課標的。結合我平時的教學有下面幾點淺顯的認識：
數(shù)學知識的形成源于實際的需要和數(shù)學內(nèi)部的需要。義務教育階段學生學習的大量知識均來源于生活實際，這就為我們努力從學生的生活實際入手引入新知識提供了大量的背景材料。例如，在教學“認識分數(shù)”時，結合日常生活中分物品的經(jīng)歷，讓學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗可以把4個蘋果平均分成2份，每份是2個；2瓶礦泉水平均分成2份，每份是1瓶；而 1個蛋糕平均分成2份，每分是多少呢?按照習慣的說法是叫做半個。生活中常會遇到分東西或物品不是整數(shù)的情況，在學生學過的數(shù)小哪個數(shù)可以剛來表示半個，學生找不到這樣的數(shù)，那么半個該用什么數(shù)來表示呢?此時就要學習新的數(shù)——分數(shù)，這個數(shù)又該怎樣寫，怎樣讀呢?學生對學習分數(shù)有了一種需求和愿望，感受到數(shù)學就在自己的身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實生活中。
人的思維起始于問題。問題情境具有情感上的吸引力，容易激發(fā)學生的好奇心，促使學生尋求問題的答案。教育家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。”在教學中，教師要巧妙的設計問題情境，注重存疑，把問號裝進學生的頭腦，讓學生從數(shù)學角度去描述客觀的事物與現(xiàn)象，尋找與數(shù)學有關的因素，主動的運用數(shù)學知識和方法解決遇到的實際問題。
在實際的教學過程中，一方面，教師可以自己搜集有關資料并介紹給學生，例如，電子計算機的發(fā)明與使用、地圖用四種不同顏色區(qū)分地區(qū)、飛機設計等都和數(shù)學有著密切的關系，現(xiàn)代社會已進入“數(shù)字化”的世界。另一方面，可以鼓勵學生自己通過多種渠道搜集數(shù)學應用的具體案例，并相互交流。例如，教學“百分數(shù)的意義和寫法”時，可以讓學生課前搜集關于百分數(shù)的資料，像商品標簽各種成分的含量、存款利率等。再如，教學“認識千米”時，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的三大河流是多少千米。通過查閱資料，搜集數(shù)學應用的事例，可以讓學生了解數(shù)學的廣泛應用，進一步了解數(shù)學的發(fā)展，感受數(shù)學的文化魅力，體會數(shù)學應用價值。
實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要的作用，只有親身體驗過的知識才會更深刻的理解和熟練的運用。美國數(shù)學家彼得?克萊恩說：“學習的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與。”可見培養(yǎng)學生應用意識的最有效的辦法應該是讓學生有機會親身實踐。例如，教學“百分數(shù)”后，做小會計師，在父母的帶領下把自己積攢的錢存起來，根據(jù)銀行的利率算——算，怎樣存更合算，熟悉、掌握存款的方法和計算利率的方法，或者到商場購買打折商品，計算打折商品的總價。教師在教學中要把數(shù)學知識和生活實際結合起來，引導學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，再把學到的數(shù)學應用到現(xiàn)實中去，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學應用意識，形成初步的實踐能力。
學數(shù)學心得體會篇七
我踏上教學崗位已有20xx年了，回顧反思二十幾年的教育教學情況，在與學生們一起相處、教學相長過程中，有苦又有甜，但更有不少的收獲。為使下半生的工作更能順利地開展，現(xiàn)對這些年來的工作情況做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習
興趣是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的基礎，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。平時我在培養(yǎng)學生的興趣這一方面狠下工夫，為了上好每一節(jié)課，課前我認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。可以請學生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中，不斷提出與新內(nèi)容有關的情景問題，引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。學生是數(shù)學學習的主人，教學中以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班的學生非常喜歡上數(shù)學課，學習興趣比較濃厚，每次上數(shù)學課時，學生就是一種享受。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，課堂教學生活化
創(chuàng)設情境是數(shù)學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學教學是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學的價值。例如，我在教學“長方形和正方形”的認識時，如果為了畫一畫長方形和正方形，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結合情境，感受長方形和正方形，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學生在教室里找長方形和正方形，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合，使學生一次次、一層層地認識長方形和正方形以及與長方形和正方形有關的簡單問題。讓同學們感知學數(shù)學的重要性，這樣就把學數(shù)學的被動變?yōu)橹鲃印?/p>
三、加強課后的信息反饋，亡羊補牢。
要給學生把所學知識牢固掌握，只在40分鐘要質量是遠遠不夠的，需要課后的復習與鞏固才能取得好的效果。我在練習鞏固時注重個別輔導，因材施教，根據(jù)學生的個性差異，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，根據(jù)不同層次的學生布置不同的作業(yè)，要求學生能按質按量的完成，課后認真批改作業(yè)，做好記錄。對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。同時，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設機會，發(fā)現(xiàn)下等生有一點進步都給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，使課后的練習與鞏固得到很好的效果。
總之，我們在教學工作中，要盡心盡力地做好本職工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷嚴格要求自己，取長補短，開拓創(chuàng)新，不斷更新自己的教學觀念，并運用現(xiàn)代教育理論應用到教育的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，讓孩子們成為真正的受益者，使學生各方面的素質都能健康地發(fā)展，這樣才能把工作做得更好。
學數(shù)學心得體會篇八
——小學數(shù)學“練習教學有效性”專題研討活動的學習心得
劉堅
20xx年3月24日我參加了東莞市小學數(shù)學“練習教學有效性”專題研討活動，這次活動安排聽三節(jié)課例、一個講座，這三節(jié)課分別是：四年級《小數(shù)的加法和減法》、六年級《“用正比例解決問題”練習課》、四年級《“三角形”練習課》，專家講座是由廣州市教育局教研室楊健輝主講《小學數(shù)學練習課的若干認識》，這三節(jié)課的課型分別是：新授課的練習設計、解決問題性的練習課、綜合性的練習課。
在新課標下我們一線的教師都花大量的時間探討新課的教學模式——創(chuàng)設情境、自主探究、合作學習，而且非常注重其教學的有效性，并在探究過程中已經(jīng)取得了一定的成效，但卻很少有教師關注新教材練習課的教學，注重練習課教學的重要性，使練習課的教學同樣具有其有效性，從而提高我們的數(shù)學教學。因此，這次的活動對我的啟發(fā)很大，引發(fā)我的反思，思考自己在以后的教學中，也應該注重各種類型練習課的教學設計，注重練習課的課堂教學，從而形成新課程下練習課的教學模式，使我充分的認識到練習課的教學具有與新課教學同等重要的地位。由于這次活動非常有針對性，針對我們新課程下各種課例的練習課設計，比如：四年級《小學的加法和減法》這是一節(jié)計算課教學，它的重點是明算理，強調(diào)數(shù)位對齊為小數(shù)點的對齊作好了鋪墊，通過擺小棒這個環(huán)節(jié)設計得合理，作為新授課設計的練習，在課堂上的所有練習都是為了讓學生鞏固新知識，練習的設計是非常有效的。聽完這節(jié)課我明白在課堂上如果把練習設計好了，學生在課堂上練習到位了，課后就減負了。又如：邱衛(wèi)春老師《“用正比例解決問題”練習課》的教學目標：通過練習能熟練地掌握運用正比例解決問題的方法，能解決一些生活中的問題，教師一直都圍繞這個目標執(zhí)行，但教師在執(zhí)行時不夠堅決，如果教師先用幾個題目對這個目標的解決要滿足的重點是比值一定，強化題目中的兩種相關聯(lián)的量如何成正比例關系，還有作為教師要非常清楚且要堅決執(zhí)行這個目標，明確一節(jié)練習課要練習的重點是什么。
聽完三節(jié)課例后，我只是表面地認識到原來新課程下練習課教學的基本模式，在我聽完專家楊健輝《小學數(shù)學練習課的若干認識》的講座后，對新課程下練習課的教學有了更深的認識和理解。練習是一種有目的、有步驟、有指導的活動，是學生的心智技能和動作技能形成的基本途徑，練習課是指在學生理解新知識的基礎上，以練習為主要內(nèi)容的一種課型。過去我們把練習課只是作為對新授課知識的單一鞏固或重復，但現(xiàn)在可能的情況下，在學生能接受的情況下要滲透或加上一些內(nèi)容，概念課的練習課要加深它的內(nèi)涵和外延加深，計算課的練習課通過上練習課要讓學生形成技能和技巧，解決問題的練習課要加深數(shù)量關系分析的提升和提煉。在這次講座中清楚地認識到練習課教學中的兩大問題：第一、練什么（目標、重點），第二、怎么練（題材、過程、訓練），楊健輝老師強調(diào)要優(yōu)選訓練題材，首先，要整體把握練習目標，了解練習起點，作為教師要學會思考教學的針對性要強，備課要充分，在練習課前要先了解一下學生的練習起點，了解學生已經(jīng)知道了什么？其次，緊扣教學要求，最后，解讀習題的功能，作為教師我們應該先把課本的練習題用足、用準、用巧，所以教師要先確定課本的哪些題目是放在新授課，哪些題目是放在練習課練習，哪些題目要做一些包裝變換后再給學生練習等，這些都需要教師去思考的。
這次的學習給我很多的思考，特別是改變了我以往對練習課教學的單一理解，總以為練習課教學就是讓學生對所掌握的知識進行單一的鞏固或重復的進行練習，但是，今天的學習讓我真正認識新課程下練習課的教學，認真地進行練習課的教學設計，合理地運用好教材的練習，特別是要認真地包裝教材中的一些題目，在新課程下有效地進行練習課的教學，真正提高我們的數(shù)學課堂教學。
學數(shù)學心得體會篇九
第一段：引言（150字）
在學習工程數(shù)學的過程中，我深刻體會到了數(shù)學在工程領域中的重要性。無論是從理論上還是實際應用中，掌握數(shù)學知識都是非常必要的。經(jīng)過一段時間的學習，我不僅學到了各種數(shù)學公式與方法，還發(fā)現(xiàn)了許多學習心得和體會。
第二段：以貫通為基礎的學習方法（250字）
在學習工程數(shù)學時，我遵循了一種以貫通為基礎的學習方法。這種方法不僅能幫助我深入理解數(shù)學知識，而且能夠幫助我更好地把握工程實踐中的基本原理。我學習了微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計等專業(yè)知識，并在實驗中應用了這些知識。在實踐中體驗到數(shù)學的神奇之處，更加深刻地認識到了數(shù)學在工程領域中的重要性。
第三段：注重自己的思考（250字）
在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)過度依賴書本中的內(nèi)容并不是一個好主意。我應該注重自己的思考，去解決一些工程問題，并提出一些優(yōu)秀的解決方案。在整個學習過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多難題，并堅持自己去思考。 雖然解決這些難題可能需要耗費很多時間，但這將有助于我更好地理解各種數(shù)學公式和方法。
第四段：技巧和方法的重要性（250字）
在學習時，許多技巧和方法對于掌握數(shù)學知識是非常必要的。例如，總結一些公式，列出一些常用的計算步驟，都是非常有效的方法。另外，在學習新內(nèi)容時，我會把它與我以前學習過的內(nèi)容聯(lián)系起來。通過這種方法，我能夠更加系統(tǒng)地了解新內(nèi)容，并更好地應用到實際的例子中。
第五段：總結與展望（300字）
在學習工程數(shù)學的過程中，我不僅學到了許多數(shù)學知識，還理解了數(shù)學在實際應用中的重要性。掌握了一些特定的技巧和方法，讓我更輕松地作出決策和解決實際問題。最后，我認為，學習工程數(shù)學不僅需要專業(yè)知識，還需要合理的思考方法。我希望在未來能夠更加深入地學習工程數(shù)學，并為自己的工程職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
學數(shù)學心得體會篇十
數(shù)學作為一門科學，是我們學生在學習中常常會遇到的一門課程。對于許多學生來說，數(shù)學可能是一個難以逾越的鴻溝。然而，隨著學習的深入，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并非不可逾越的鴻溝，只要我們用心去學習，就能夠在數(shù)學的海洋中暢游。六年級的數(shù)學學習，使我獲得了很多收獲和體驗，下面我就將我的數(shù)學學習心得分享給大家。
首先，數(shù)學學習需要良好的基礎。在六年級的數(shù)學學習中，基礎知識的掌握是我取得進步的前提。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)許多我們認為困難的題目，其實只是因為基礎不扎實造成的。只有當我們把基礎知識弄透徹了，才能更好地理解并應用到實際中去。因此，我在學習數(shù)學時，時刻保持著對基礎知識的鞏固。通過反復練習，閱讀相關的習題，我逐漸對數(shù)學的基礎知識有了更深入的理解，也就為后面的學習打下了堅實的基礎。
其次，數(shù)學學習需要不斷思考和探索。數(shù)學學習不能僅僅停留在死記硬背的階段，而應該通過思考和探索的方式來加深對數(shù)學知識的理解。在遇到難題時，我會主動思考解題的方法和思路，通過和同學的討論和老師的指導，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的問題并不像表面上那么復雜。通過不斷地思考和探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律和思維方式，這既讓我對數(shù)學有了更深入的認識，也培養(yǎng)了我分析問題、解決問題的能力。
再次，數(shù)學學習需要注重實際應用。數(shù)學不僅僅是一種抽象的概念和符號，更是存在于我們生活中的具體問題的解決方法。在學習中，我發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學概念和方法都可以應用到現(xiàn)實生活中去。例如，在學習幾何圖形時，我可以通過觀察周圍的事物，找到符合條件的圖形，并將其應用到實際問題中去解決。這樣一來，數(shù)學不再是一門枯燥的學科，而是與我們息息相關的生活工具，為我們提供了更多解決問題的思路和方法。
最后，數(shù)學學習需要持之以恒。六年級是一個緊湊的學習階段，數(shù)學學習中難度逐漸加大，題目的復雜度也大大提高。面對這些挑戰(zhàn)，我深深體會到了堅持不懈的重要性。在學習數(shù)學時，我時常會遇到一些讓人困惑和心灰意冷的題目，但是我相信只要堅持下來，就一定能夠找出解題的方法。因此，我每天都會保持一定的時間去學習數(shù)學，解題，查漏補缺。正是因為堅持，我才能夠不斷進步并獲得更多的收獲。
綜上所述，六下數(shù)學學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過鞏固基礎知識、思考探索、注重實際應用以及持之以恒，我逐漸突破了原本認為不可逾越的鴻溝，真正體會到了數(shù)學的魅力。我相信，在今后的學習中，六下數(shù)學學習的經(jīng)驗將成為我持續(xù)進步的動力和指南。
學數(shù)學心得體會篇十一
數(shù)學是一門抽象而又實用的學科，而其中的導數(shù)則是數(shù)學中的一個重要概念。對于許多學生來說，學習導數(shù)并不是一件容易的事情。然而，通過我自己的學習經(jīng)驗和實踐，我找到了一些有效的方法來幫助我理解導數(shù)的概念。在這篇文章中，我將分享我的學習數(shù)學導數(shù)心得體會，希望對其他學習者有所幫助。
首先，理解導數(shù)的概念是學習導數(shù)的關鍵。導數(shù)是描述函數(shù)在某一點處的變化率的概念。在開始學習導數(shù)時，我有時會覺得很困惑，不知道為什么要學習這個概念以及它在實際中的應用。然而，當我開始運用導數(shù)解決實際問題時，我逐漸意識到導數(shù)的重要性。例如，在物理學中，導數(shù)可以用來描述物體的速度和加速度。這樣的例子使我明白了導數(shù)的實際應用，激發(fā)了我深入學習導數(shù)的興趣。
其次，我發(fā)現(xiàn)做大量的練習對于掌握導數(shù)的技巧至關重要。作為一個數(shù)學概念，導數(shù)需要通過實踐來理解和掌握。在開始學習導數(shù)時，我經(jīng)常會遇到一些具有挑戰(zhàn)性的問題。然而，通過反復練習和解決這些問題，我逐漸掌握了導數(shù)的運算技巧，并在解題過程中培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。因此，我鼓勵其他學習者多做練習，以提高對導數(shù)的理解和應用能力。
另外，我發(fā)現(xiàn)尋找實際問題中的導數(shù)應用也是學習導數(shù)的一種有效方法。在學習導數(shù)的過程中，我經(jīng)常遇到一些抽象的公式和理論，這使我有些困惑。然而，當我開始將導數(shù)應用于實際問題時，例如在經(jīng)濟學中解決最優(yōu)化問題，我發(fā)現(xiàn)導數(shù)的概念變得更加具體和實用。通過在實際問題中運用導數(shù)，我不僅加深了對導數(shù)的理解，還能將數(shù)學與實際問題結合起來，增強了學習的興趣。
此外，與同學和老師的互動也對我學習導數(shù)起到了重要作用。在學習導數(shù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)與同學討論和互相幫助是十分有益的。同學之間的互動可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在理解導數(shù)上的盲點，并從別人的角度思考問題。而老師在課堂上的解答和解釋也幫助我更好地理解導數(shù)的概念和運算。因此，我建議其他學習者積極參與課堂討論，并與同學一起解決數(shù)學問題。
最后，我認為堅持學習和探索對于理解導數(shù)至關重要。學習過程中遇到困難是不可避免的，但是堅持下來并持續(xù)努力是克服困難的關鍵。在學習導數(shù)時，我也曾遇到過挫折和疑惑，但是我始終沒有放棄。通過不斷嘗試和探索，我漸漸地理解了導數(shù)的概念，并能夠有效地運用它。因此，我鼓勵其他學習者要保持積極的態(tài)度和持之以恒的學習動力，相信自己一定能夠掌握導數(shù)。
總的來說，學習數(shù)學導數(shù)需要理解概念、多做練習、運用于實際問題、與同學和老師互動，并堅持不懈地學習和探索。通過這些方法，我能夠更好地理解和運用導數(shù)，并在學習數(shù)學中取得進步。我希望其他學習者也能從我的經(jīng)驗中受益，并在學習導數(shù)的道路上取得成功。
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