教案在教學(xué)中起著指導(dǎo)和輔助教師教學(xué)的作用。教案的編寫(xiě)應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。這些教案范文從不同角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。
飛向地球教案篇一
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂(lè)趣、能主動(dòng)地探索問(wèn)題、研究問(wèn)題。
布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號(hào)登月視頻地球圖片
一、交流資料、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說(shuō)、故事也很多。誰(shuí)能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹(shù)等）
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來(lái)，人們一直對(duì)月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢(mèng)想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史
1、1969年7月16日，阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類千百年來(lái)的夢(mèng)想，讓我們一起來(lái)重溫那段激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、播放阿波羅11號(hào)宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）
5、出示阿姆斯特朗的話：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步；但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)卻是巨大的一步。”學(xué)生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
四、閱讀體驗(yàn)、快樂(lè)旅行
1、月球離地球有38萬(wàn)多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開(kāi)始月球之旅吧！
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)飛向月球的經(jīng)過(guò)。（抓住離開(kāi)地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說(shuō)）
3、在旅行的過(guò)程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫(xiě)宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球
3、出示地球圖片、語(yǔ)句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
六、閱讀思考、開(kāi)發(fā)月球
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結(jié)激趣
2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究它們,開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學(xué)后記：
飛向地球教案篇二
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.生字詞默寫(xiě)。
奔赴檢查捕捉心馳神往
特別聯(lián)絡(luò)加速訓(xùn)練有素
2.上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)課文有了初步的了解,明白了課文為什么要以飛向月球作為題目。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文這一重要部分.
二、學(xué)習(xí)第一部分(飛向月球)。
1.讀第一部分
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1至4小節(jié),把你自己感興趣的地方畫(huà)出來(lái),并想一想從中你明白了什么?
2.討論交流;
a:“宇航員感到自己的身體……地面中心聯(lián)絡(luò)……”
(“輕飄飄”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、“稍……就……”“飄來(lái)飄去”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員在失重之后的工作情況)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀
b:“座艙里沒(méi)有上下左右和正反之分……懸著睡。”
(“可以……也可以……”、“懸著睡”、“上下左右和正反之分”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)
指導(dǎo)朗讀
c:“他們吃的飯是特制的……捕捉。”
(這里寫(xiě)了宇航員失重之后的吃飯情況。)
作者用了一些表示先后的詞語(yǔ),“先……再……然后”表示了宇航員吃飯的先后順序。
引導(dǎo)練習(xí),學(xué)生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說(shuō)給大家聽(tīng),可以仿造書(shū)上用上一些比喻句。(作業(yè))
3、朗讀體會(huì)
這些失重的現(xiàn)象同學(xué)們都覺(jué)得特別好玩?？墒?宇航員們有著艱巨的工作任務(wù)飛向月球,這種現(xiàn)象給他們帶來(lái)看來(lái)許多不便,所以說(shuō)宇航員的工作是非常艱難的。(板書(shū))
找出宇航員工作情況的詞語(yǔ),段落朗讀。
(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”等等)
4.朗讀第四自然段,抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語(yǔ),體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代化宇航技術(shù)的先進(jìn)。
5.小結(jié)
三、學(xué)習(xí)第二部分(5、6)
1.學(xué)習(xí)第五小節(jié)
(1)指名讀第五小節(jié)。
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
“心馳神往”說(shuō)明人類想登上月球的愿望已經(jīng)很久很久了。
“小心翼翼”說(shuō)明宇航員首次登上月球的`謹(jǐn)慎態(tài)度。
2.學(xué)習(xí)第六小節(jié)
(1)指名讀第五小節(jié)。
(2)思考:宇航員登上月球看到的是什么?
指導(dǎo)看圖,理解課文內(nèi)容。
“月球上廣袤……”
“隨太陽(yáng)光角度……”
“站在月球上看地球的模樣?！?/p>
指導(dǎo)朗讀:“最令宇航員百看不厭的……”(心情的喜悅)
四.學(xué)習(xí)第三部分
1.自讀思考:
宇航員登上月球有什么收獲?
2.討論交流
五.總結(jié)全文
這篇課文敘述了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過(guò),告訴了我們開(kāi)發(fā)月球的價(jià)值。希望同學(xué)們能好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究宇宙,開(kāi)發(fā)宇宙,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
六、作業(yè)
1.練習(xí)與測(cè)試
2.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句
飛向地球教案篇三
１、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識(shí)，感受地球的美麗，激起對(duì)地球的熱愛(ài)之情，明白地球是人類賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)地球。
２、學(xué)會(huì)課文生字６個(gè)，理解并積累詞語(yǔ)；進(jìn)一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。
３、正確掌握頓號(hào)與“和”的用法，會(huì)仿照例句寫(xiě)句子。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
１、教學(xué)重點(diǎn)：了解地球的模樣，知道不同的地表顏色代表著不同的地方；學(xué)會(huì)使用頓號(hào)。
２、教學(xué)難點(diǎn)：了解北極和南極。
２課時(shí)
１、能有感情地朗讀全詩(shī)，了解地球的形狀，知道地表顏色的最基本的知識(shí)，感受地球的美麗。
２、學(xué)會(huì)本課生字“渾、牧、泊、漠、茫、礦”，理解“渾身、牧場(chǎng)、白茫?！钡仍~語(yǔ)的意思。
３、正確掌握頓號(hào)與“和”的用法，會(huì)仿照例句寫(xiě)句子。
小朋友們，你們知道我們的生活的地球是什么樣的嗎？
學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
出示地球儀（或地圖），提問(wèn)：看了地球儀，你對(duì)地球有什么新的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)嗎？（注：也可播放有關(guān)的.課件演示。）
是??！地球儀正是根據(jù)地球和地球表面的地理狀況而制作的模型，你們的這些發(fā)現(xiàn)真了不起，讓我們一起帶著你們產(chǎn)生的疑問(wèn)（如：地球上的各種顏色表示什么）來(lái)讀讀課文吧。
１、口頭提出或投影出示自學(xué)提示：
（１）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。
（２）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)地球什么樣。
２、學(xué)生自學(xué)。
３、檢查反饋。
（１）分組分節(jié)朗讀課文。
（２）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球什么樣？（點(diǎn)出地球是個(gè)“大圓球”，“穿著花衣裳”即可。）
（３）隨機(jī)理解“渾身”這個(gè)詞語(yǔ)。
（４）引導(dǎo)體會(huì)地球的形狀和顏色特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀第２節(jié)。
１、自由讀課文３－７節(jié)，邊讀邊劃，地球的花衣裳有哪幾種顏色？它們各是什么地方？
讀后完成填空：______________的地方，是___________、___________、和______________。
（１）四人小組討論交流。
（２）指名學(xué)生選自己喜歡的顏色來(lái)反饋交流，并說(shuō)明喜歡的理由。
（３）質(zhì)疑：你對(duì)所填的詞有哪些不理解？
（北極：地軸的北端，北半球的頂點(diǎn)。南極：地軸的南端，南半球的頂點(diǎn)。南極、北極是地球最冷的地方，常年覆蓋著積雪。）
２、拓展想象，句式訓(xùn)練。
（１）想象一下，地球上的顏色除了剛才所填的事物，還可以填什么事物？
那綠色的地方，是___________、___________和___________。
（２）提問(wèn)：你所填的事物有什么根據(jù)？（指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征，按事物的本來(lái)面貌進(jìn)行描寫(xiě)。）
（３）選取學(xué)生所填的一個(gè)句子，與文中相應(yīng)的.詩(shī)句進(jìn)行比較。
那綠色的地方，是公園、草地和花壇。
那綠色的地方，是森林、田野和牧場(chǎng)。
讀讀上面的句子。
體會(huì)：課文中為什么不寫(xiě)綠色的地方，是公園、草地和花壇？
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看地球，看不清細(xì)小的物體，只能看到大面積的概貌。
３、學(xué)習(xí)頓號(hào)與“和”的用法。
（１）出示課后第４題的句子，同桌互讀句子，說(shuō)說(shuō)頓號(hào)與“和”的用法。
（２）指名反饋。
（３）師小結(jié)：頓號(hào)前后的詞具有共同特點(diǎn)，并且可以換序，“和”一般用在最后一個(gè)詞前。
（４）完成作業(yè)本第６題。
１、朗讀課文，感受地球之美。
２、課后識(shí)記有關(guān)地球的知識(shí)。
１、學(xué)習(xí)課文１、８小節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)，明白地球是人類賴以生存的家園，有責(zé)任保護(hù)和利用地球，抒發(fā)心中激動(dòng)之情。
３、進(jìn)一步熟悉部首查字法，并在老師指導(dǎo)下正確選擇義項(xiàng)。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
地球多美?。∪欢?，每天生活在地球上的我們，卻從來(lái)沒(méi)有真切地看過(guò)穿著一身如此漂亮花衣裳的地球母親，你有什么好辦法嗎？（生自由述說(shuō)）
你們的辦法可真多呀！也很好！今天，我們暫且就乘上科學(xué)家們已經(jīng)制造的飛船去太空看一看吧。
齊讀第１小節(jié)。
課件演示：飛船緩緩飛離地球進(jìn)入太空，在飛船里觀看地球的情景。（準(zhǔn)備一些祖國(guó)大好河山的圖片）
看得出來(lái)，同學(xué)們非常的興奮和激動(dòng)，讓我們懷著這樣的心情讀第１－７小節(jié)。
討論：結(jié)束了這一次虛擬的旅行，你最想說(shuō)些什么，做些什么？（把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，想做的用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。）
展示學(xué)生寫(xiě)的話和畫(huà)的畫(huà)，師生共同評(píng)議、討論。
過(guò)渡：小朋友們這么愛(ài)護(hù)地球，而且都有學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把地球打扮得更加漂亮的遠(yuǎn)大理想，我相信當(dāng)我們真正登上太空去看地球的那一天，地球準(zhǔn)會(huì)更漂亮。
你認(rèn)為地球?qū)?huì)發(fā)生哪些變化？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見(jiàn)；也可提出我們要注意保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球媽媽永遠(yuǎn)美麗下去，讓這顆藍(lán)色的星球永遠(yuǎn)在宇宙中璀璨下去。）
１、回顧部首查字法。（投影部首查字法的使用步驟，寫(xiě)出序號(hào)）
２、用部首查字法查帶點(diǎn)字的意思。
牧場(chǎng)草原白茫茫渾身。
３、反饋交流。
１、完成《課堂作業(yè)本》。
２、以“保護(hù)地球”為主題，收集資料，開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。
飛向地球教案篇四
本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩(shī)，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫(xiě)月亮，介紹月亮?！讹w向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了以下能力：
1.搜集資料的能力。學(xué)生能在課前根據(jù)要求，通過(guò)書(shū)本、上網(wǎng)、問(wèn)家長(zhǎng)等手
段，查找到有關(guān)月球的知識(shí)，對(duì)月球有了一定的感性知識(shí)積累。這樣，在課堂上就容易與文本產(chǎn)生共鳴，較快地進(jìn)入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)――包括如何分工、如何有序的表達(dá)、如何在討論時(shí)表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)、如何尊重他人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等等。所以，在本堂課我在突破重難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)。
3.一定的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在課堂中，能夠根據(jù)教師的要求，用完整、通順的語(yǔ)言回答問(wèn)題，進(jìn)行師生、生生間的對(duì)話。為了在理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)此項(xiàng)能力，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“請(qǐng)你以一位航天員的身份給大家介紹在宇宙飛船飛行的過(guò)程中，你是如何吃飯、睡覺(jué)、工作的”。
4.朗讀課文的能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來(lái)大聲朗讀等不同形式的`讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了以上不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字以及多音字“著”。
3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人類在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步”。
飛向地球教案篇五
1、初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、圖片若干
2、錄像帶(錄有美麗大自然的風(fēng)景)
3、錄音帶(地球的自述)
4、被污染和美麗的地球。
(一)觀賞美麗的家園
1、師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過(guò)關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來(lái)看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。
2、你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3、你們?nèi)ミ^(guò)那些地方，也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的種種危害
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了?
2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
3、聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀!
幼兒分兩組競(jìng)賽，說(shuō)出一個(gè)方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
在如何保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實(shí)說(shuō)要發(fā)明一些東西來(lái)保護(hù)地球。
飛向地球教案篇六
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
一、開(kāi)始部分
1、組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2、教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》
3、發(fā)聲練習(xí)
1=c—d4/4
123215︱123215︱5353153︱454322||
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
（4）教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2—3遍。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。
3、集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4、反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。
2、下課休息。
通過(guò)豐富多彩的`教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
飛向地球教案篇七
今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)――從認(rèn)識(shí)地球開(kāi)始。因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)過(guò)地理，也沒(méi)有教過(guò)地理，壓力也很大。沒(méi)有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開(kāi)始。
對(duì)于備課，準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢？可以說(shuō)人者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人認(rèn)為上了這么多年的課，而且教材的內(nèi)容始終沒(méi)變，還不手到擒來(lái)，小菜一碟，走進(jìn)教室就能侃起來(lái)。還有的教師資源共享后便完整無(wú)缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué)，即使有自己的`思想，因?yàn)橐n件走，所以一堂課下來(lái)，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說(shuō)形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對(duì)付下來(lái)，每個(gè)教師都不難做到，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過(guò)的路，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無(wú)疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn)。
備課、教案、學(xué)習(xí)、反思，我決定從自己入手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒(méi)找到。 認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此我找了一些資料，從地方――地圓――地球，從古代傳說(shuō)――張衡的推測(cè)――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來(lái)，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空。
這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí)，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。
面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象，新的教學(xué)模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī)。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個(gè)梳理，只有這樣，才能改進(jìn)提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好，甚至連學(xué)生的每一句話都寫(xiě)在上面（除非是課堂實(shí)錄，不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
飛向地球教案篇八
“5！4！3！……”隨著倒計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)備飛往月球。
兩個(gè)月前，我買了一張“神舟”號(hào)彩票，贏得了大獎(jiǎng)——去月球旅行。
這時(shí)，總司令發(fā)出命令:“點(diǎn)火！”巨大的神舟36號(hào)宇宙飛船升到地面并飛向月球。在飛行了十多個(gè)小時(shí)后，宇宙飛船降落在月球的一個(gè)開(kāi)闊地帶。“你好！”一個(gè)愛(ài)的機(jī)器人為我們打開(kāi)了門?！皻g迎來(lái)到月球旅行。我是你的向?qū)C(jī)器人——瑞克。”
說(shuō)完，他帶我去了一艘小飛船，讓他駕駛它。幾分鐘后，我們來(lái)到了一個(gè)城市，維克城。在這個(gè)城市，我又看到了藍(lán)天、白云、小河和樹(shù)木。當(dāng)我在看風(fēng)景時(shí)，里克停下飛船對(duì)我說(shuō)，“這是人類在月球上建造的實(shí)驗(yàn)室，生物圈3號(hào)。”下了飛船后，我環(huán)顧四周，周圍是一片小小的熱帶雨林、小小的海洋、小小的沙漠和許多其他生態(tài)系統(tǒng)。
“這是一個(gè)由科學(xué)家在月球上建立的實(shí)驗(yàn)室，旨在研究人類是否能生活在其他地方的人工生態(tài)系統(tǒng)中。”瑞克說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)幾只老虎在草原上獵食羚羊?！斑@是中國(guó)的華南虎。目前他們?cè)谶@里幸福地生活著。”里克給了我另一個(gè)解釋。然后，我不僅看到了獅子、大象和其他野生動(dòng)物，還看到了一些地球上幾乎滅絕的動(dòng)物，如大熊貓、中華鱘、東北虎等。
我還看到了一系列罕見(jiàn)的地球景觀，如青云白鶴。我們?cè)俅翁ど嫌钪骘w船，開(kāi)始了新的旅程。十分鐘后，我們來(lái)到了旅程的第二站——月亮山風(fēng)景區(qū)。當(dāng)我來(lái)到環(huán)山風(fēng)景區(qū)時(shí)，我被這迷人的風(fēng)景所吸引——這是太陽(yáng)升起的時(shí)候。月球的自轉(zhuǎn)周期大約是27天7小時(shí)，即每月一次。
我很幸運(yùn)看到了這一幕。首先，周圍的天空空開(kāi)始變黃，然后變紅，最后，太陽(yáng)顯示出一點(diǎn)點(diǎn)，幾分鐘后，半個(gè)太陽(yáng)出現(xiàn)了，最后，整個(gè)太陽(yáng)升起，天空空被照亮，我看到了地球，這個(gè)藍(lán)色的星球在陽(yáng)光下非常美麗。有點(diǎn)想家。之后，我來(lái)到了月球采礦場(chǎng)，在那里人們可以體驗(yàn)手工采礦的樂(lè)趣。我一次挖一個(gè)，汗流浹背，但我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲以诘厍蛏贤诔隽艘环N稀有金屬礦石——鈦礦。
在接下來(lái)的幾天里，我還參觀了許多景點(diǎn)，比如牛仔游樂(lè)園，度過(guò)了快樂(lè)的一周。最后，我滿意地踏上了回家的飛船，揮揮手，告別了生機(jī)勃勃的月亮。
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飛向地球教案篇九
1.研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
2.研討本文的說(shuō)明方法。
3.搜集有關(guān)地球及其能源的開(kāi)發(fā)利用的資料，以便了解科學(xué)的飛速發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)的探索。
研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
自讀課
提示簡(jiǎn)評(píng)法
電腦、電視
閱讀討論法
氣圈看看水圈我們石圈：位置的
性質(zhì)地形成球探索開(kāi)發(fā)
時(shí)間階段目標(biāo)
1.補(bǔ)充、擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。
2.了解課文內(nèi)容。
3.明確本文的說(shuō)明對(duì)象
4.研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說(shuō)明的條理。
5.進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。
6.理解運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事理。
1.導(dǎo)入：
(1)我們生活在地球上，但對(duì)地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有關(guān)知識(shí)，就清仔細(xì)閱讀地質(zhì)學(xué)家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2.檢查學(xué)生讀課文的`情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識(shí)?
3.提示：地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4.課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)?
明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對(duì)石圈的探索及開(kāi)發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說(shuō)明對(duì)象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成;有石圈的形成，引出人們從古到今對(duì)石圈的最上層的開(kāi)發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題;由解決的辦法又引出對(duì)地?zé)豳Y源的開(kāi)發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況;由此又引出要揭開(kāi)有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景。
明確：作者認(rèn)為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問(wèn)題有兩種辦法：
(1)靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動(dòng)力來(lái)源，熱就是便于利用的動(dòng)力根源。
作者認(rèn)為了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況的辦法是：
(1)通過(guò)地球物理、地球化學(xué)等對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接的探索研究。
(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過(guò)遠(yuǎn)距離自動(dòng)控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個(gè)天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來(lái)進(jìn)行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。
6.提問(wèn)：課文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?各舉一例說(shuō)明其作用。
明確：
(2)列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃。”通過(guò)數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明了越往地球深處，溫度越加增高。
(3)作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進(jìn)石圈的深度，頂多也不過(guò)十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢!”通過(guò)列數(shù)字、作比較說(shuō)明當(dāng)時(shí)我們對(duì)地球的了解非常有限。
7.總結(jié)：
8.交流現(xiàn)代人們對(duì)地球的開(kāi)發(fā)資料。
教師活動(dòng)
1.說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)
2.(1)聽(tīng)讀評(píng)讀(2)評(píng)價(jià)答案的優(yōu)劣。
3.提示思考角度
4.(1)提出思考的問(wèn)題(2)歸納總結(jié)
5.提問(wèn)，巡視。
學(xué)生活動(dòng)
1.介紹知道的地球知識(shí)。
2.(1)個(gè)別分段讀課文，并思考問(wèn)題。(2)回答問(wèn)題
3.思考回答
4.閱讀討論概括回答
5.閱讀課文篩選答案
6.理解閱讀，討論回答。圈點(diǎn)答案。
飛向地球教案篇十
今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)：從認(rèn)識(shí)地球開(kāi)始。因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)過(guò)地理，也沒(méi)有教過(guò)地理，壓力也很大。沒(méi)有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開(kāi)始。
對(duì)于備課，準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢？可以說(shuō)人者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有人認(rèn)為上了這么多年的課，而且教材的內(nèi)容始終沒(méi)變，還不手到擒來(lái)，小菜一碟，走進(jìn)教室就能侃起來(lái)。還有的教師資源共享后便完整無(wú)缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué)，即使有自己的思想，因?yàn)橐n件走，所以一堂課下來(lái)，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說(shuō)形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對(duì)付下來(lái)，每個(gè)教師都不難做到，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過(guò)的路，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無(wú)疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn)。
備課、教案、學(xué)習(xí)、反思，我決定從自己入手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒(méi)找到。認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因此我找了一些資料，從地方——地圓——地球，從古代傳說(shuō)——張衡的推測(cè)——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來(lái)，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時(shí)空。
這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí)，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn)，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。
面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象，新的教學(xué)模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī)。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個(gè)梳理，只有這樣，才能改進(jìn)提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好，甚至連學(xué)生的每一句話都寫(xiě)在上面（除非是課堂實(shí)錄，不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
飛向地球教案篇十一
知識(shí)和技能
1．使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的基本特征及其外部結(jié)構(gòu)；
2．了解太陽(yáng)能量的來(lái)源，理解太陽(yáng)是地球的主要能量源；
3．了解太陽(yáng)活動(dòng)（主要是黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。
2．通過(guò)對(duì)各種資料的觀察以及課前室外的觀測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力和分析、判斷、推理等邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人地觀、科學(xué)的宇宙觀，和熱愛(ài)科學(xué)勇于探索的精神
1．知道太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；
2．知道太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響；
3．太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)和能量來(lái)源。
太陽(yáng)活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響
講授法、直觀演示法、多媒體輔助教學(xué)法、練習(xí)法
教學(xué)媒體與教具
多媒體資料庫(kù)（電腦動(dòng)畫(huà)、錄像如太陽(yáng)能量來(lái)源錄象、文字資料、圖片如太陽(yáng)黑子、耀斑、日珥、極光圖）
1.5課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)：天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡(jiǎn)表形式表示出來(lái)。
用投影儀展示
導(dǎo)入
20xx年7月12日16點(diǎn)49分，并且引起地球周圍質(zhì)子流量增強(qiáng)，達(dá)到質(zhì)子事件的標(biāo)準(zhǔn)。該耀斑伴隨一次halocme過(guò)程，該cme朝向地球，請(qǐng)相關(guān)單位引起必要的注意。中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)太陽(yáng)活動(dòng)預(yù)報(bào)中心報(bào)道。
【板書(shū)】
太陽(yáng)對(duì)地球的影響
一、為地球提供能量
【討論】閱讀相關(guān)內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)分析思考
1．太陽(yáng)大氣的成分
2．太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源
3．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
【學(xué)生回答】略
【板書(shū)】
1．太陽(yáng)大氣的成分
2．太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源
3．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
【介紹】
1．太陽(yáng)大氣主要成分是氫和氦，其表面溫度約為6000k。
2．太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽(yáng)輻射。
3．（1）太陽(yáng)直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)太陽(yáng)。
（2）太陽(yáng)輻射能維持著地表溫度，是促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>
（3）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質(zhì)歷史時(shí)期生物固定以后積累下來(lái)的太陽(yáng)能。
（4）太陽(yáng)輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電站的主要能量來(lái)源。
【討論】請(qǐng)你談?wù)勥€有哪些事例可以說(shuō)明太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。
【學(xué)生回答】略
【提問(wèn)】思考太陽(yáng)巨大的能量是怎樣產(chǎn)生的？
【學(xué)生回答】略
【總結(jié)】在高溫高壓下，太陽(yáng)中心產(chǎn)生核聚變反應(yīng)，釋放出大量的能量。
【板書(shū)】
4．太陽(yáng)能量的來(lái)源
【過(guò)渡】我們知道太陽(yáng)為人類的生存提供了能量，但由于太陽(yáng)的不穩(wěn)定，即太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，也會(huì)給人類產(chǎn)生不利影響。
【板書(shū)】
二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球
【啟發(fā)引導(dǎo)】我們?cè)S多同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)太陽(yáng)黑子，這黑子到底是什么物質(zhì)？存在于太陽(yáng)的什么地方？除了黑子之外，太陽(yáng)上還有些什么？這些要求我們必須去了解太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)了。
事實(shí)上，人類對(duì)于太陽(yáng)的了解還是太少了。太陽(yáng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，直到目前我們也知之甚少。
【邊介紹邊畫(huà)太陽(yáng)結(jié)構(gòu)板圖】
我們現(xiàn)在借助探測(cè)儀器可以直接觀測(cè)到的，實(shí)際上是太陽(yáng)的大氣層——外部構(gòu)造，人們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)大氣從里向外分為三層。
【啟發(fā)提問(wèn)】太陽(yáng)大氣分為哪三層呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察太陽(yáng)大氣層結(jié)構(gòu)圖、太陽(yáng)黑子圖及太陽(yáng)耀斑圖，以及圖“太陽(yáng)黑子數(shù)的變化”，并閱讀課文，回答問(wèn)題：
1．太陽(yáng)大氣層從里到外分哪幾層？
2．最里的一層厚度、溫度如何？什么叫太陽(yáng)“黑子”？太陽(yáng)黑子的周期如何？
3．中間的一層有何特點(diǎn)？太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志是什么？
4．最外一層有何特點(diǎn)？
【小結(jié)】
1．太陽(yáng)大氣層從里到外依次為光球、色球和日冕。
2．光球?qū)雍窦s500千米，表溫約6000k。太陽(yáng)光基本從這里發(fā)出。光球表面的黑斑點(diǎn)，叫做太陽(yáng)“黑子”。太陽(yáng)“黑子”的活動(dòng)周期約為11年。
3．呈現(xiàn)玫瑰色的太陽(yáng)大氣層為色球?qū)樱窦s幾千千米。色球?qū)釉诙虝r(shí)間內(nèi)有突然增亮的'現(xiàn)象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志，它們的活動(dòng)約11年為一周期。
4．最外面的一層，叫日冕。它的亮度僅為光球?qū)拥陌偃f(wàn)分之一。
5．太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響為：黑子和耀斑增多則干擾或中斷地面無(wú)線電短波通訊；帶電離子流高速?zèng)_進(jìn)兩極地區(qū)產(chǎn)生淡綠色和紅色的極光；帶電離子流還產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。
【總結(jié)】太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)
我們能直接觀測(cè)到的太陽(yáng)是太陽(yáng)的大氣層，從里往外分為光球、色球、日冕層。
太陽(yáng)大氣的一切活動(dòng)總稱太陽(yáng)活動(dòng)。（重點(diǎn)講述）
【啟發(fā)提問(wèn)】
（1）黑子、耀斑都以什么形式影響地球？
（2）對(duì)地球會(huì)造成什么影響？
【學(xué)生回答】略
太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
【小結(jié)】除此以外，太陽(yáng)活動(dòng)的影響還有很多，現(xiàn)在專門有人在研究“太陽(yáng)活動(dòng)與氣候”、“太陽(yáng)活動(dòng)與人體健康”等，太陽(yáng)之所以會(huì)有如此大的影響，關(guān)鍵在于它有太多、太大的能量。
【典型例題】太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的直接影響是()
a．產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象
b．干擾地面無(wú)線電短波通訊
c．誘發(fā)火山噴發(fā)和地震
d．產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象
[解]此題主要考查同學(xué)對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的了解，特別是太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的直接影響有哪些。從四個(gè)選項(xiàng)中看，a選項(xiàng)的潮汐現(xiàn)象與太陽(yáng)有關(guān)，它是由于太陽(yáng)、月球等天體與地球之間的引力造成，而非太陽(yáng)活動(dòng)的影響，b選項(xiàng)屬于太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的直接影響，由于太陽(yáng)黑子的頻繁出現(xiàn)以及耀斑的爆發(fā)，使大量帶電粒子流進(jìn)入到地球的大氣層中，干擾了大氣層中的電離層，使地面的短波通訊中斷，c選項(xiàng)是屬于地質(zhì)現(xiàn)象，是由于地質(zhì)作用而導(dǎo)致的，與太陽(yáng)活動(dòng)的關(guān)系不大，d選項(xiàng)是屬于受太陽(yáng)活動(dòng)影響而產(chǎn)生的現(xiàn)象，大量帶電粒子流進(jìn)入地球大氣層，對(duì)地球磁場(chǎng)產(chǎn)生影響，使指南針的指針劇烈擺動(dòng)，不能正確指示方向，我們稱之為“磁暴”。所以正確選項(xiàng)為b、d。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
太陽(yáng)對(duì)地球的影響
一、為地球提供能量
1．太陽(yáng)大氣的成分
2．太陽(yáng)輻射的概念及能量的來(lái)源
3．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
4．太陽(yáng)能量的來(lái)源
二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球
1．
2．太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
教學(xué)反思
1．把握教學(xué)重難點(diǎn)，從太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
2．要求學(xué)生掌握太陽(yáng)大氣層結(jié)構(gòu)，進(jìn)行板書(shū)描繪更加直觀便于記憶。
3．采取多媒體教學(xué)法，通過(guò)視頻展示、flash動(dòng)畫(huà)播放等方式加深學(xué)生的記憶。
思考題
1．太陽(yáng)對(duì)地球有什么影響？
2．萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物的重要性。
飛向地球教案篇十二
過(guò)渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們?cè)撊绾握_使用呢？下面，就讓我們來(lái)共同見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧。
學(xué)生：活動(dòng)，討論等（略）
學(xué)生：發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結(jié)論等等。
：通過(guò)剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材p5頁(yè)xxx1．4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動(dòng)：教師巡視，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，提示學(xué)生觀察中要注意的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生：發(fā)言、回答提問(wèn)等。
設(shè)問(wèn)：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒(méi)有畫(huà)出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點(diǎn)和線，討論、思考下面問(wèn)題：
1．什么是地軸、北極和南極？
2．什么是經(jīng)線和緯線？
3．這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何？
學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。
：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。
承轉(zhuǎn)：在這些點(diǎn)和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個(gè)有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。
學(xué)生：聽(tīng)講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問(wèn)題。
師生互動(dòng)：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系，自己的結(jié)論等等。
學(xué)生：回答問(wèn)題
學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線?！熬暋睂?duì)應(yīng)的是橫的直線（在平面簡(jiǎn)xxx中適用）。
講述：剛才的小竅門僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)xxx中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實(shí)際的'地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)？該如何區(qū)分呢？下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
活動(dòng)：要求學(xué)生：
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng)，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長(zhǎng)度。
3．老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題：
1．緯線的定義，用自己的話提煉出要點(diǎn)。
2．緯線的形狀？
3．緯線長(zhǎng)度及變化？
4．地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？
講述：請(qǐng)大家停止討論，就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結(jié)果。
提煉要點(diǎn)：一邊聽(tīng)同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書(shū)。）
定義
形狀
長(zhǎng)度及變化
指示方向
緯線
垂地軸，環(huán)地球
圓
由赤道向兩極逐漸變短
東西
赤道上移動(dòng)，沒(méi)有向上（北方），也沒(méi)有向下（南方），所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說(shuō)明緯線指示東西方向。
過(guò)渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來(lái)看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生：聽(tīng)講，思考。
學(xué)生：猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問(wèn)題：
教師：提示學(xué)生這里緯線長(zhǎng)度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺
師生互動(dòng)：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線長(zhǎng)度。
學(xué)生回答：
1．緯線定義（看書(shū)得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2．緯線是圓的。
3．長(zhǎng)度不相等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸變短。
4．地球儀上有無(wú)數(shù)條緯線。
學(xué)生：（體會(huì)感悟）沿著赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)該指示東西方向。
學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師：實(shí)際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無(wú)數(shù)條，那么，我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：觀察地球儀，認(rèn)識(shí)緯度在地球上的劃分。
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3．仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。
學(xué)生：活動(dòng)、討論等。
學(xué)生：發(fā)言等。
學(xué)生：發(fā)言等。
歸納：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象，一些有赤道穿過(guò)的國(guó)家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來(lái)一起人們的關(guān)注，如，教材p6頁(yè)xxx1．7“基多赤道紀(jì)念碑”。
活動(dòng)：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1．緯線的度數(shù)范圍是0?－90?，赤道為0°，南北極點(diǎn)是90°；2．緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“n”和“s”作為代號(hào)，分別表示北緯（度）和南緯（度）。
練習(xí)：例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢？（40°n或n40°均可以）
拓展：在黑板上畫(huà)出最長(zhǎng)的緯線——赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補(bǔ)充幾條緯線：南北緯23．5?，南北緯66．5?，標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。
學(xué)生：聽(tīng)講，記錄等
課堂：依據(jù)板書(shū)，構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提及下一課時(shí)的。
飛向地球教案篇十三
1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2.學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3.通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
地球上經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導(dǎo)】
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計(jì)算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
1地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體
運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計(jì)算地球的平均半徑，運(yùn)用地球的`赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng)，它約為4萬(wàn)千米。
2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【提問(wèn)討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
（4）南北極點(diǎn)是如何確定的？
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
【教師演示】
自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問(wèn)：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）
（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？
飛向地球教案篇十四
1.鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。
2.激發(fā)幼兒“保護(hù)地球母親”的意識(shí)和樹(shù)立發(fā)展綠色科技的遠(yuǎn)大理想。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.保護(hù)地球從我做起，從生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等做起。
2.激發(fā)幼兒保護(hù)地球的意識(shí)。
dvd、資料
一、老師介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。
二、引導(dǎo)幼兒討論，充分表達(dá)自己的的意見(jiàn)。
三、總結(jié)，教育幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé)，愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球。
在本次活動(dòng)中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹(shù)立理想上，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些人類保護(hù)地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗(yàn)。我會(huì)不斷地總結(jié)和努力，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長(zhǎng)大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍(lán)色。
飛向地球教案篇十五
?問(wèn)題】
(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手中的地球儀分別由哪幾部分組成?
(2)該地球儀是否是固定不動(dòng)的?
?教師活動(dòng)】撥動(dòng)地球儀中的地球使其轉(zhuǎn)動(dòng)
?學(xué)生活動(dòng)】自主思考，回答
(1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個(gè)小地球組成;
(2)其中的小地球是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。
?師生共同總結(jié)】其實(shí)生活中，我們的地球也并非固定不動(dòng)的，它就像我們的地球儀一樣是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的。
?教師活動(dòng)】可是它究竟是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別旋轉(zhuǎn)這個(gè)地球儀，觀看兩位同學(xué)是否出現(xiàn)錯(cuò)誤。
?學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)，自主思考，回答
?師生共同總結(jié)】地球儀上的地球是圍繞固定軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的，我們所生活的地球同樣也有一根地軸，地球也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在繞著地軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)時(shí)分為兩個(gè)方向，而正確方向則是自西向東不斷旋轉(zhuǎn)。
?展示活動(dòng)道具】手電筒及地球儀
?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)】請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)同學(xué)手持手電筒，打開(kāi)手電筒照射小地球的一面，關(guān)閉后再次打開(kāi)，另一個(gè)同學(xué)旋轉(zhuǎn)地球儀中的小地球。
?問(wèn)題】小地球發(fā)生了什么變化?
?學(xué)生活動(dòng)】自主思考，回答。當(dāng)有光源照射在地球上時(shí)，小地球儀被照射的一面變亮而另一面則為暗。
?教師總結(jié)】地球表面也有光源照射，就是太陽(yáng)光。同時(shí)地球是一個(gè)不透明的球體，正是因?yàn)樗荒鼙魂?yáng)光穿透因此在任何時(shí)刻太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。被太陽(yáng)照亮的半球?yàn)榘讜儯幢惶?yáng)照亮的半球?yàn)楹谝?。而區(qū)分白晝和黑夜的那一個(gè)圓圈所在的界限則是晨昏線。
?問(wèn)題】
(1)地球是不斷旋轉(zhuǎn)的，地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間?
(2)地球的自轉(zhuǎn)會(huì)對(duì)白晝和黑夜有什么影響?
(4)兩個(gè)極點(diǎn)(北極點(diǎn)、南極點(diǎn))是否產(chǎn)生“運(yùn)動(dòng)”?
?學(xué)生活動(dòng)】自主思考，小組討論，總結(jié)歸納，回答
?師生共同總結(jié)】
(1)地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為24小時(shí)，也就是一天
(2)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替且由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)因此太陽(yáng)東升西落
(3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)歷的白天黑夜不同，因此出現(xiàn)了不同地區(qū)時(shí)間差異
(4)兩個(gè)極點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
(5)由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致我們每天坐在這里學(xué)習(xí)的同時(shí)也“日行萬(wàn)里”。
飛向地球教案篇十六
科學(xué)概念目標(biāo)
人類的衣、食、住、行離不開(kāi)動(dòng)植物提供的資源。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．能說(shuō)出人類生活離不開(kāi)動(dòng)植物的一些實(shí)例。
2．能參與制作一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的裝置（“小鳥(niǎo)餐廳”或者小鳥(niǎo)之家）。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．對(duì)探究動(dòng)植物與人類關(guān)系的活動(dòng)感興趣。
2．愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)與人類衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、牛奶盒子、直尺、記號(hào)筆、剪刀、繩子等（可事先請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行加工）。
教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級(jí)研究記錄表、選取幾個(gè)與動(dòng)植物人類關(guān)系密切的典型觀察場(chǎng)地（如蔬菜園、綠化區(qū)等）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.出示圖片：請(qǐng)觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？
2.小狗是動(dòng)物、小草是植物。動(dòng)物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。
3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘。
二、探索（預(yù)設(shè)13分鐘）
2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯(lián)系呢？
3.讓我們做一個(gè)“自然偵探家”到校園里找找更多的動(dòng)植物和我們的聯(lián)系。
4.我們?nèi)ソ淌彝饣顒?dòng)要注意什么呢？
（1）保持安靜，用心觀察，及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)中；
（2）保護(hù)動(dòng)植物，盡量不打擾不破壞；
（3）聽(tīng)從老師指揮，不奔跑打鬧。
5.能做到上面幾條要求就是優(yōu)秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》，安靜有序的排隊(duì)，跟著老師走吧。
6.選取1-2個(gè)典型觀察場(chǎng)地組織進(jìn)行觀察，表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄的“自然偵探家”。
三、研討（預(yù)設(shè)8分鐘）
1.組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物與我們的聯(lián)系，教師根據(jù)學(xué)生的回答個(gè)例引導(dǎo)認(rèn)識(shí)動(dòng)植物與我們的衣、食、住、行等關(guān)系。
2.你能說(shuō)出10個(gè)或10個(gè)以上與我們衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物名稱嗎？
3.組織小組討論，并填寫(xiě)記錄表。（記錄表上既可以畫(huà)畫(huà)也可以寫(xiě)字）
4.請(qǐng)典型小組同學(xué)上來(lái)展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的展示，有選擇性地寫(xiě)在“班級(jí)研究記錄表”中。
5.對(duì)于剛才小組的發(fā)現(xiàn)有什么需要補(bǔ)充的嗎？完善“班級(jí)研究記錄表”。
6.我們的生活與動(dòng)植物還有哪些聯(lián)系？可以試著讓孩子從生存環(huán)境、水土保持、生態(tài)平衡、生存伙伴等角度淺顯的說(shuō)一說(shuō)。
四、實(shí)踐（預(yù)設(shè)12分鐘）
3.讓我們看一下視頻了解詳細(xì)制作過(guò)程。
4.制作過(guò)程中要注意什么呢？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剪刀等要注意安全：不能對(duì)準(zhǔn)自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。
5.讓我們拿出準(zhǔn)備好的材料小組開(kāi)始制作吧。
6.小組展示制作的“小鳥(niǎo)餐廳”。
7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥(niǎo)喂食，比如天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥(niǎo)產(chǎn)生依賴。
8.課外在家長(zhǎng)和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥(niǎo)餐廳”，并且定時(shí)觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關(guān)材料“給小鳥(niǎo)建一個(gè)家”。
五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.我們?nèi)祟惖纳钆c動(dòng)植物密不可分，因此我們要走進(jìn)大自然，去了解更多植物、動(dòng)物與人類的`聯(lián)系。
2.你看這些課本22頁(yè)的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)植物與我們有怎樣的聯(lián)系？
3.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)“自然偵探”，在家長(zhǎng)陪同下到植物園或野外去，發(fā)現(xiàn)更多的動(dòng)植物與人類的聯(lián)系。
活動(dòng)注意：
（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，可以通過(guò)手機(jī)軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個(gè)以上的特征，給它起個(gè)名字，或把它的樣子畫(huà)下來(lái)。
（3）保護(hù)動(dòng)植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
做大自然的孩子
與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物
衣：棉花、鴨子、羊、?！?/p>
食：水稻、小麥、豬、西瓜……
?。核蓸?shù)……
行：松樹(shù)、牛、馬……
飛向地球教案篇十七
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
地球上經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
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