教案是教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展。教師編寫(xiě)教案時(shí)還可以與學(xué)科組或同事進(jìn)行交流和討論，共同提高教學(xué)水平和教案的質(zhì)量。
飛向太空的航程教案篇一
今天，我要說(shuō)課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這四個(gè)方面對(duì)本課的課程設(shè)計(jì)作以說(shuō)明。
一、教材分析：
2.教學(xué)目標(biāo)：
（1）鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
（2）提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫(xiě)作一般的新聞報(bào)道。
（3）感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫(xiě)作的特點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
（3）了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
二、教學(xué)策略：
1、教學(xué)手段。
（1）多媒體。
（2）錄音朗讀。
2、教學(xué)方法。
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、激趣導(dǎo)入：
通過(guò)展示神州“五號(hào)”到神州“十號(hào)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)的航天史?；仡欉h(yuǎn)古神話(huà)“嫦娥奔月”，“敦煌飛天”壁畫(huà)反映出先民對(duì)神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬(wàn)戶(hù)”做出飛天嘗試，才拉開(kāi)了人類(lèi)挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是年10月15日，“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知：
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
3、感知交流：
先播放配樂(lè)朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊思考，為接下來(lái)的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后，教會(huì)學(xué)生識(shí)別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分，概括段落大意。
4、合作探究：
首先，分析第一部分，找出導(dǎo)語(yǔ)部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語(yǔ)部分在新聞報(bào)道中的價(jià)值和意義。
分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國(guó)航天史上幾件具有代表性的重大事件。
最后，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)航天人的艱辛和中國(guó)航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
5、拓展延伸：
（1）了解新聞的概念。
（2）了解新聞的四個(gè)特點(diǎn)。
（3）了解新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔。
6、作業(yè)布置：
選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫(xiě)一篇新聞報(bào)道。
四、教學(xué)反思：
（1）教學(xué)效果。
一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力，尤其提高口頭表達(dá)能力。
二、實(shí)現(xiàn)“雙向”互動(dòng)，即“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語(yǔ)文能力，又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
（2）教學(xué)啟示。
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用，繼續(xù)努力鍛煉自己對(duì)課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力，爭(zhēng)取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的.興趣，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
飛向太空的航程教案篇二
10月15日清晨，朝陽(yáng)暉映著酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)聳入云天的發(fā)射架。乳白色的“神舟”五號(hào)飛船內(nèi)，楊利偉——中國(guó)第一個(gè)航天員正靜候著一個(gè)舉國(guó)關(guān)注的時(shí)刻。
這是人類(lèi)航天一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家。
為了這個(gè)飛天夢(mèng)想，一個(gè)古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。
1957年10月4日，哈薩克大荒原一個(gè)小小的角落里，發(fā)出一聲沉悶的巨響，一枚頂端載著一個(gè)直徑58厘米鋁制圓球的火箭，夢(mèng)幻般地升上了星空。
蘇聯(lián)成功發(fā)射人造衛(wèi)星的消息，震動(dòng)了最早具有飛天夢(mèng)想的中國(guó)人。中國(guó)是嫦娥的故鄉(xiāng)，火箭的發(fā)源地，是誕生了人類(lèi)“真正的航天始祖”萬(wàn)戶(hù)的國(guó)度。在航天時(shí)代到來(lái)之際，中國(guó)，不能再一次落伍。
面對(duì)天疆的呼喚，翌年5月17日，__在中共__屆__全會(huì)上，揮動(dòng)了他那扭轉(zhuǎn)乾坤的大手：“我們也要搞人造衛(wèi)星!……”
北京、上海、南京、天津等全國(guó)各個(gè)科研機(jī)構(gòu)和高等院校，紛紛行動(dòng)起來(lái)。由錢(qián)學(xué)森等專(zhuān)家學(xué)者負(fù)責(zé)制定的人造衛(wèi)星發(fā)展規(guī)劃草案，提出了分三步走的設(shè)想：第一步，發(fā)射探空火箭;第二步，發(fā)射一二百公斤重的衛(wèi)星;第三步，再發(fā)射幾千公斤重的衛(wèi)星。
1960年2月19日，中國(guó)自己設(shè)計(jì)研制的第一枚液體火箭豎立在了上海南匯海灘20米高的發(fā)射架上。今天，已經(jīng)可以透露的一個(gè)秘密是，這枚火箭的飛行高度，只有8公里!但正是這8000米的距離，為中國(guó)后來(lái)的衛(wèi)星上天開(kāi)辟了通路，使中國(guó)在走出地球、奔向太空的漫漫遠(yuǎn)征路上，邁出了關(guān)鍵的一步。
歷史的腳步終于跨進(jìn)了一個(gè)神圣的日子：1970年4月24日。這一天，在西北大漠深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。響徹全球的“東方紅”樂(lè)曲，宣告中國(guó)進(jìn)入了航天時(shí)代。
在舉國(guó)歡慶“東方紅”的時(shí)候，中國(guó)科學(xué)家們把目光投向了更遠(yuǎn)的地方，提出一鼓作氣載人飛天。科學(xué)家們研究了許多防熱材料，做了許多大型試驗(yàn)，甚至連飛船運(yùn)輸車(chē)和航天員吃的食品都做了出來(lái)。
而對(duì)航天員的挑選則早在1969年就開(kāi)始醞釀了。1970年，19位優(yōu)秀的飛行員被列入了預(yù)備航天員的名單。他們都經(jīng)過(guò)了近乎苛刻的各種身體測(cè)試。
然而，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限等各種原因，中國(guó)的飛天夢(mèng)想只能塵封在一張張構(gòu)思草圖中。
對(duì)于中國(guó)科技界來(lái)說(shuō)，1986年的春天，可能來(lái)得比哪年都早。這年3月，由4位科學(xué)家聯(lián)名上報(bào)黨中央的“國(guó)家高新技術(shù)發(fā)展建議”被__批準(zhǔn)。這就是的“863計(jì)劃”。
“863計(jì)劃”的出臺(tái)，對(duì)中國(guó)開(kāi)始載人航天探索起到了催化劑作用。從這一年開(kāi)始，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)多次討論，反復(fù)論證，對(duì)中國(guó)載人航天發(fā)展的途徑逐漸形成了共識(shí)：從載人飛船起步。
1992年9月21日，中共中央政治局常委召開(kāi)會(huì)議，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。__明確指出，要下決心搞載人航天，這對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技等都有重要意義。
改革開(kāi)放為中國(guó)積累了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)——中國(guó)，終于又開(kāi)始了向太空進(jìn)軍新征程。
然而，要真正依靠自己的力量把航天員送入太空，還有許多困難需要克服。首先是要有可靠性高、大推力的運(yùn)載火箭;第二是安全返回技術(shù);第三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。
第一個(gè)和第二個(gè)問(wèn)題中國(guó)已經(jīng)有了解決的基礎(chǔ)：1970年，“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功至今，“長(zhǎng)征”系列火箭已經(jīng)形成五大型譜，成功發(fā)射了60多次，其中“長(zhǎng)征”二號(hào)丙火箭的發(fā)射成功率達(dá)，“長(zhǎng)征”三號(hào)乙火箭可以把5噸以上的衛(wèi)星送上36000公里的地球同步軌道。早在70年代，中國(guó)就掌握了衛(wèi)星返回技術(shù)，1980年發(fā)射的返回式衛(wèi)星已經(jīng)和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
最后也是最為重要的一關(guān)橫亙?cè)谥袊?guó)科學(xué)家面前：載人飛船上所必須具備的良好的生命保障系統(tǒng)和工作環(huán)境。盡管有國(guó)外可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于中國(guó)航天人來(lái)說(shuō)，這一切，幾乎是從零開(kāi)始。
飛天路上的重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國(guó)人。從載人航天工程立項(xiàng)開(kāi)始，中國(guó)航天人在短短7年時(shí)間就攻克了載人航天的一道道難題：在北京建立了航天員培訓(xùn)中心;研制出了高安全性、高可靠性的“長(zhǎng)征”二號(hào)f型運(yùn)載火箭;建立了體現(xiàn)尖端和前沿科技集成的飛船應(yīng)用系統(tǒng);新建成了載人飛船發(fā)射場(chǎng)、陸?；d人航天測(cè)控通信網(wǎng)和飛船著陸場(chǎng)。
11月20日6時(shí)30分，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場(chǎng)飛向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。它意味著中國(guó)人“摘星攬?jiān)隆币褳槠诓贿h(yuǎn)了。
僅僅三個(gè)月后，中國(guó)第一艘真正意義上的載人飛船“神舟”二號(hào)的發(fā)射也進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)階段。
“神舟”二號(hào)飛船為全系統(tǒng)配置的正樣飛船，可以說(shuō)是載人飛船的“最完整版本”，各種技術(shù)狀態(tài)與真正載人時(shí)基本一樣。
1月9日，在新的一年剛剛到來(lái)的時(shí)候，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功，這是“飛天”故鄉(xiāng)對(duì)人類(lèi)又一個(gè)新紀(jì)元的致意。美國(guó)一家報(bào)紙發(fā)表評(píng)論說(shuō)，“這一成就，使越來(lái)越多的人相信，中國(guó)古老的飛天夢(mèng)想將不僅僅是傳說(shuō)，中國(guó)航天員上天的日子又進(jìn)了一大步?！?/p>
3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射升空。9個(gè)月后的12月30日，“神舟”四號(hào)飛船在低溫嚴(yán)寒條件下發(fā)射成功?！吧裰邸憋w船四戰(zhàn)四捷，創(chuàng)造了我國(guó)航天的奇跡，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)載人航天的重大突破。特別是“神舟”三號(hào)、四號(hào)在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，標(biāo)志著中國(guó)已具備了把自己的航天員送上太空的能力。
進(jìn)入新的一年，整個(gè)中國(guó)都在期盼著這一時(shí)刻的早日來(lái)臨。
9時(shí)10分許,“神舟”五號(hào)載人飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進(jìn)入太空。
一個(gè)民族迎來(lái)了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻!
飛向太空的航程教案篇三
通訊是以敘述、描述為主要表達(dá)方式，將具有新聞價(jià)值的人物或事件及時(shí)、具體、生動(dòng)地予以報(bào)道的新聞體裁。
一、通訊特點(diǎn)。
通訊作為報(bào)刊、電臺(tái)等媒體最主要的體裁之一，新聞性顯然是基本的特征，而新聞性中，真實(shí)、時(shí)效、思想性及典型好處構(gòu)成了它的不同層面。就報(bào)道對(duì)象言，或是人物、事件，或是經(jīng)驗(yàn)、成果、工作狀況、社會(huì)風(fēng)貌等，都務(wù)必是真實(shí)的，不允許虛構(gòu)或“合理想象”，而且報(bào)道對(duì)象就應(yīng)具有務(wù)必的思想性和典型好處。就報(bào)道時(shí)效言，通訊雖不及消息這般快速敏捷，有時(shí)為將人物、事件報(bào)道細(xì)致完整需時(shí)較長(zhǎng)，但也務(wù)必及時(shí)，仍須有很強(qiáng)的時(shí)效概念。除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
1、生動(dòng)性。通訊尤其是人物通訊具有必須的文學(xué)色彩。消息在表達(dá)上主要是平面的敘述，語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔、明快、準(zhǔn)確。通訊則較多借用文學(xué)手段，能夠描述、抒情、對(duì)話(huà)，能夠用比喻、象征、擬人等修辭。因此通訊在語(yǔ)言和表達(dá)方法上都具有必須的文學(xué)性，它在報(bào)道真實(shí)的人和事的過(guò)程中，善于再現(xiàn)情景，平添許多生動(dòng)和形象，給人以立體感、現(xiàn)場(chǎng)感。
此外，通訊雖然一般以第三人稱(chēng)敘述為主，但在“見(jiàn)聞”“采訪(fǎng)記”一類(lèi)的通訊中，也采用第一人稱(chēng)。但是其中的“我”主要起見(jiàn)證人或采訪(fǎng)線(xiàn)索的作用，在效果上第一人稱(chēng)的使用也增加了一些親切感。
2、完整性。通訊須相對(duì)完整、具體地報(bào)道人物或事物的過(guò)程。消息側(cè)重寫(xiě)事，敘述簡(jiǎn)明扼要，一般不展開(kāi)情節(jié)。通訊可寫(xiě)人物也可寫(xiě)事件，其材料比消息豐富、全面，其容量比消息厚實(shí)、充足。它要求詳盡、具體地報(bào)告事件的經(jīng)過(guò)、演繹人物的命運(yùn)，充分展開(kāi)情節(jié)，甚至描述細(xì)節(jié)和場(chǎng)面。這些既是生動(dòng)性的表現(xiàn)，同時(shí)也是資料完整性、具體化的要求。
3、評(píng)論性。通訊須運(yùn)用夾敘夾議的方法對(duì)人或事作出直接的評(píng)論。消息是以事實(shí)說(shuō)話(huà)，除述評(píng)消息一般不允許作者直接發(fā)表議論。通訊則要求在報(bào)道人物或事件的同時(shí)，表露記者的感情與傾向。然而通訊的評(píng)論不同于議論性文體的論證，它須時(shí)時(shí)緊扣人物或事件，依傍事實(shí)作適時(shí)的、恰到好處評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。因此這是一種透過(guò)描述、敘述、抒情等表達(dá)手段進(jìn)行的議論，它的特點(diǎn)是以情感人，理在情中。
二、通訊寫(xiě)作。
1、關(guān)于選材與提煉主題。占有材料對(duì)通訊寫(xiě)作來(lái)說(shuō)就是透過(guò)扎實(shí)細(xì)致的采訪(fǎng)廣泛搜集第一手材料。隨后在紛繁的直接材料中剝離出典型材料、背景材料。這些材料不僅僅要求真實(shí)，而且要有好處，具有典型性、指導(dǎo)性，同時(shí)還要有意味，具有具體、完整、感人的生動(dòng)性、情節(jié)性。在這般基礎(chǔ)上根據(jù)深和新的原則提煉主題，通訊才可能呼應(yīng)社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，反映時(shí)代風(fēng)尚特點(diǎn)，宣傳黨的路線(xiàn)方針，從而以正確的輿論引導(dǎo)人，以先進(jìn)的人物激勵(lì)人，以真實(shí)的事件震撼人。然而通訊寫(xiě)的是真人真事，其主題務(wù)必從實(shí)際生活中提煉而來(lái)，不能隨意“拔高”，更不能虛構(gòu)夸大，它永遠(yuǎn)不能違背新聞的真實(shí)性原則。
2、關(guān)于敘事。通訊離不開(kāi)寫(xiě)事，事件通訊更須完整地?cái)⑹鍪录钠鹨?、人員、場(chǎng)面、結(jié)果等，以交待事件的復(fù)雜性和社會(huì)影響度。敘事要注意兩點(diǎn)：第一，理清主線(xiàn)、豐滿(mǎn)細(xì)節(jié)。一個(gè)新聞事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，有因有果，有人有事，緒多而關(guān)系復(fù)雜，作者須理清主線(xiàn)，按事件原貌將其完整地、動(dòng)態(tài)地、立體地呈現(xiàn)給讀者。而為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就須選取典型的細(xì)節(jié)。一篇優(yōu)秀的事件通訊，必然有幾個(gè)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)來(lái)充分展示主線(xiàn)，使作品豐滿(mǎn)而具現(xiàn)場(chǎng)感。第二，時(shí)間為經(jīng)、時(shí)間為緯。通訊須有必須的時(shí)間要領(lǐng)因?yàn)槭录⒐适驴傇谟诒仨毜臅r(shí)間和空間中。組織好時(shí)空畫(huà)面既是一個(gè)結(jié)構(gòu)總是也是一個(gè)表達(dá)方法問(wèn)題。篇幅不長(zhǎng)而情節(jié)不太復(fù)雜的事件通訊可多運(yùn)用插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⒌仁侄危浞终归_(kāi)矛盾和利用背景材料，使文章有變化起伏。容量大而情節(jié)復(fù)雜的事件通訊則常常運(yùn)用時(shí)空交叉方式，以時(shí)間推進(jìn)、空間變換等手段來(lái)切割事件，構(gòu)成若干側(cè)面。經(jīng)過(guò)作者精心的組合剪輯將事件完整而利落地報(bào)告于世。
3、關(guān)于寫(xiě)人。事因人生，人以事觀。人與事雖不可分，但在人物通訊與事件通訊中的確有以人為主和以事為主之別，為敘述方便故而分之。寫(xiě)人在文學(xué)創(chuàng)作中已積累豐富經(jīng)驗(yàn)，在“非虛構(gòu)”的原則下，我們不妨可借用其多種手段，并注意以下三個(gè)方面：第一，形與神兼?zhèn)?。即不僅僅要寫(xiě)出人物的行為和事跡，更要展示其精神世界；第二，言與行統(tǒng)一。人物語(yǔ)言、行為表達(dá)、傳遞出人物的思想，而不同的語(yǔ)氣、句式、詞匯及動(dòng)作表情、神態(tài)等是極富個(gè)性色彩的內(nèi)心表露形式。寫(xiě)好了人物的言與行，無(wú)疑是寫(xiě)活了人；第三，畫(huà)龍務(wù)必點(diǎn)睛。如果說(shuō)言行、事例、情節(jié)勾勒出人物的整體形象稱(chēng)為“龍”，那么揭示人物行為好處，指出人物個(gè)性特點(diǎn)的評(píng)點(diǎn)便是“睛”?！爱?huà)龍”用的是紀(jì)實(shí)的敘述、描述，“點(diǎn)睛”則是超脫的議論或抒情。
飛向太空的航程教案篇四
三、教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長(zhǎng)篇新聞的能力;。
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫(xiě)作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ);。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家大事，感受中國(guó)人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)其民族自豪感，使之樹(shù)立為祖國(guó)繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線(xiàn)索，獲取有用信息;。
2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長(zhǎng)見(jiàn)聞的好習(xí)慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)本新聞的寫(xiě)作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu);。
2、初步學(xué)習(xí)撰寫(xiě)新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的模仿與創(chuàng)新。
六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法。
七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬(wàn)戶(hù)飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》。
八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課。
九、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫(huà)，屈原的仰望宇宙發(fā)天問(wèn)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，聞名中外的“愛(ài)國(guó)飛行師“馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢(mèng)想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開(kāi)先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。
主體：(4—26)敘述半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的“飛天”航程。(時(shí)間為線(xiàn)索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”)。
航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國(guó)也立項(xiàng)研究;。
1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專(zhuān)家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;。
天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)。
1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功。
大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)。
1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)。
事1992年，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
——，“神舟系列(一至四號(hào))”成功飛天。
記20，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空。
結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開(kāi)頭，回到導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來(lái)飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻!
(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)。
(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無(wú)盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們?cè)诩?dòng)與興奮之余，要多想想那些默默付出的無(wú)名英雄，以及集體力量的可貴。
明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……。
回答言之有理即可。
飛向太空的航程教案篇五
1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫(xiě)作一般的新聞報(bào)道。
3.感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)民族自豪感，樹(shù)立為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫(xiě)作的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
【教學(xué)方法】。
《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報(bào)道，同時(shí)，課文是針對(duì)中國(guó)航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道，既記錄了“神舟”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場(chǎng)面，更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國(guó)人的喜悅和自豪。
在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作，關(guān)注國(guó)家大事。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課文導(dǎo)入(運(yùn)用圖片激趣法)。
遠(yuǎn)古神話(huà)嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫(huà)，都反映了先民對(duì)神秘天空的探尋欲望，直到萬(wàn)戶(hù)做出飛天嘗試，才拉開(kāi)了人類(lèi)挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，科技水平逐步提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。這一天就是10月15日，“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知。
1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾。
2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實(shí)”和“背景材料”。
三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容。
1、對(duì)照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：(運(yùn)用信息歸納法)。
讀新聞析結(jié)構(gòu)。
段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容1-3導(dǎo)語(yǔ)??“神五”發(fā)射，舉國(guó)關(guān)注，不同凡響?4-26主。
體新聞。
事實(shí)??“神五”發(fā)射成功?30結(jié)尾??中華民族飛天夢(mèng)圓2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“主體”部分(運(yùn)用合作探究法)。
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?
二、給主體部分?jǐn)M個(gè)對(duì)仗式標(biāo)題。
飛向太空的航程教案篇六
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文字里行間充滿(mǎn)了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和國(guó)際時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫(xiě)作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
我國(guó)古代的萬(wàn)戶(hù)，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒(méi)有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬(wàn)戶(hù)可以算是人類(lèi)歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)。（板書(shū)課題）。
二、明確目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征；
2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法；
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
二、整體感知。
1.寫(xiě)作背景介紹。
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話(huà)，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類(lèi)航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開(kāi)一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng)，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！”的指示。二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
三、分析與探究。
1、請(qǐng)根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)將文章劃分成三個(gè)部分。
1~3——導(dǎo)語(yǔ)。
4~29——主體。
30——結(jié)尾。
2、這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分主要講了什么？
點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最重要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類(lèi)航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力靠自己的力量將航天員送如太空的國(guó)家，這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
3、按照時(shí)間順序，概括我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。
1958.5.17，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開(kāi)我國(guó)航天事業(yè)的幕；
1960.2.19，中國(guó)自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；
1970.4.24，中國(guó)成功地將第一顆人造衛(wèi)星送上了天空；
1986年出臺(tái)的“863”計(jì)劃，對(duì)中國(guó)開(kāi)始載人航天探索起到了催化劑作用；
1992.9.21，明確指出，要下決心搞載人航天；
1999.11.20，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；
.1.9，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功；
.3.25，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功；
.12.30，“神舟”四號(hào)飛船發(fā)射成功；
.10.15，“神舟”五號(hào)飛船順利進(jìn)入太空。
4.【提問(wèn)】本文標(biāo)題有什么含義？
【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
5、分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。
和開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成成分，它寫(xiě)新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時(shí)的自然收筆。俗話(huà)說(shuō)“編筐編簍，全在收口。”結(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”“一篇全在結(jié)局”之說(shuō)。本文的結(jié)尾干脆利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強(qiáng)感染力，使文章錦上添花。
新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿(mǎn)足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
7、探討交流:我國(guó)發(fā)展載人航天事業(yè)有怎樣的意義和價(jià)值呢？
飛向太空的航程教案篇七
《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國(guó)載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。課文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
二、說(shuō)學(xué)情。
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
（一）知識(shí)與能力。
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
（二）過(guò)程與方法。
通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
（三）情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)流程：（結(jié)合課件）。
（一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶(hù)飛天”圖）。
（二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示）。
1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
（1）生動(dòng)性。(2)完整性。(3)評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
2、詞語(yǔ)積累（注意這幾個(gè)詞的意義和寫(xiě)法）。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書(shū)。
（三）合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。
（1）通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。（屏幕顯示）。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
（2）梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。（屏幕顯示）。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。（情感目標(biāo)）。
（3）綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義（屏幕顯示）。
（四）分析與探究。
（1）這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（屏幕顯示）。
目的：理解用事實(shí)說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)。
（2）談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。（屏幕顯示）。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
（五)課堂小結(jié)(屏幕顯示）。
本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫(xiě)作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
飛向太空的航程教案篇八
《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修一“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國(guó)載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。課文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
二、說(shuō)學(xué)情。
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
(一)知識(shí)與能力。
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
(二)過(guò)程與方法。
通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)流程：(結(jié)合課件)。
(一)導(dǎo)入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶(hù)飛天”圖)。
(二)自主學(xué)習(xí)(屏幕顯示)依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則。
1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
(1)生動(dòng)性。(2)完整性。(3)評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
2、詞語(yǔ)積累(注意這幾個(gè)詞的意義和寫(xiě)法)。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書(shū)。
(三)合作學(xué)習(xí)-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則。
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
(2)梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。(情感目標(biāo))。
(3)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
(四)分析與探究依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則。
(1)這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)。
目的：理解用事實(shí)說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)。
(2)談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特.(屏幕顯示)。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫(xiě)作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
飛向太空的航程教案篇九
1.鞏固新聞報(bào)道的一般結(jié)構(gòu)，了解的層次與脈絡(luò)。
2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫(xiě)作一般的新聞報(bào)道。
3.感受中國(guó)人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，激發(fā)民族自豪感，樹(shù)立為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念。
飛向太空的航程教案篇十
課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，是一篇經(jīng)典的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學(xué)生閱讀和寫(xiě)作新聞報(bào)道的范本。中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿(mǎn)了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。對(duì)于重大的歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生參照體會(huì)一下這種歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)?了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)?分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。
教具準(zhǔn)備?多媒體課件。
課時(shí)安排?一課時(shí)。
三維目標(biāo)。
1.了解“神舟”五號(hào)升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，試編寫(xiě)“中國(guó)航天大事記”。
3.以小組合作的形式，圍繞“神舟”五號(hào)，進(jìn)行話(huà)題的搜集和整理。
4.分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會(huì)擬新聞標(biāo)題。
5.增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
師?嫦娥奔月是一個(gè)美麗的神話(huà)，可充滿(mǎn)智慧的中國(guó)人民卻用自己的雙手將這一神話(huà)變成了現(xiàn)實(shí)。（學(xué)生興趣被激發(fā)）。
【多媒體出示英雄楊利偉的圖片】。
師?圖片中的英雄是哪位呢？
生?（大聲）楊利偉。
師?他是干什么的呢？
生?民族英雄。（學(xué)生笑）。
生?我國(guó)第一位宇航員。
生?準(zhǔn)確地說(shuō)，他是我國(guó)第一位飛向太空的宇航員。
……。
師?看來(lái)，大家對(duì)時(shí)事都非常了解啊。不錯(cuò)，他是一位宇航員，更是一位英雄。他的成功凝聚著許多中國(guó)人民的期望和汗水。xx年10月15日清晨的瞬間，已經(jīng)成為中華民族歷史上永恒的驕傲和不朽的回憶。（學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃）。
師?下面，我們通過(guò)新聞報(bào)道《飛向太空的航程》來(lái)詳細(xì)了解一下中國(guó)的航天事業(yè)。
【多媒體出現(xiàn)課題】。
推進(jìn)新課。
創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)。
師?屈原曾經(jīng)仰望浩渺宇宙發(fā)出天問(wèn)，敦煌的飛天壁畫(huà)訴說(shuō)了中華兒女幾千年的一個(gè)夢(mèng)想，飛天是那么堅(jiān)定的一個(gè)幻想，走進(jìn)無(wú)數(shù)智者的夢(mèng)境。中國(guó)的航天事業(yè)又是一條怎樣的漫漫長(zhǎng)路呢？請(qǐng)大家迅速閱讀課文，給中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展編一份大事記。
師?經(jīng)過(guò)快速的閱讀，下面我們有請(qǐng)第一小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他們的進(jìn)展。掌聲有請(qǐng)。
小組代表?謝謝大家的掌聲。我們小組經(jīng)過(guò)閱讀篩選，覺(jué)得以時(shí)間為線(xiàn)索進(jìn)行編排是比較合適的。我們選用了表格的表現(xiàn)形式，請(qǐng)大家一邊看我們組整理出來(lái)的表格，一邊可以在課文中找相對(duì)應(yīng)的句子，不對(duì)的地方請(qǐng)大家指正。
師?發(fā)言人的嘴可真厲害。
小組代表?從時(shí)間來(lái)看，我們找到的重要發(fā)展過(guò)程有：
1.1957年，蘇聯(lián)成功地發(fā)射人造衛(wèi)星，給中國(guó)人民帶來(lái)了震撼。
2.1958年5月17日，以毛澤東為首的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人下決心要“搞人造衛(wèi)星”。同時(shí)，全國(guó)各地的科研所、科學(xué)家迅速行動(dòng)起來(lái)并制定了計(jì)劃。
3.1960年2月19日，中國(guó)自行研制的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
4.1970年4月24日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國(guó)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。同時(shí)，中國(guó)宇航員的選拔工作結(jié)束。
5.1986年3月，以鄧小平為首的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn)了“863”計(jì)劃，推動(dòng)了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
6.1992年9月21日，以為首的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出：要下決心搞載人航天。
7.1999年11月20日，“神舟”一號(hào)試驗(yàn)飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。
年1月9日，“神舟”二號(hào)飛船發(fā)射成功。
年3月25日，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射成功，9個(gè)月后，“神舟”四號(hào)發(fā)射成功。
10.最為輝煌的時(shí)刻：xx年10月15日，中國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射。
師?非常精彩，非常精彩。整個(gè)信息篩選合理準(zhǔn)確，發(fā)言人流利清楚，很有水平。讓我們?cè)俅螆?bào)以熱烈的掌聲。
師?下面，我們通過(guò)錄像片段再來(lái)重溫一下這一個(gè)個(gè)難忘的歷史瞬間。
【多媒體播放“神舟”五號(hào)發(fā)射的瞬間以及楊利偉返回地球的瞬間】。
師?xx年10月15日上午9點(diǎn)整，“神舟”五號(hào)正式升空；9：33分，飛船和地面的第一次通話(huà)實(shí)現(xiàn)；17：04分，中國(guó)人第一次從太空俯視我們美麗的地球；18：00楊利偉在飛船內(nèi)展示聯(lián)合國(guó)和中國(guó)國(guó)旗；次日，中國(guó)第一位太空人從太空歸來(lái)。
生?是我們可愛(ài)的科學(xué)家，他們?yōu)橹冻隽酥腔酆托难?。他們是最可?ài)的人。
生?是那些工程師，是他們用自己的雙手，將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。如果給我一束鮮花，要送給發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的人，我會(huì)挑工程師的。我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：在“神舟”四號(hào)發(fā)射時(shí)，只有零下38度，一位技術(shù)人員為了扶住傾倒的儀器，伸出的手粘在上面，拿下來(lái)時(shí)已經(jīng)血肉模糊。在“非典”時(shí)期，曾經(jīng)有一位技術(shù)人員患病倒下，全部技術(shù)人員幾百人進(jìn)行隔離，但他們通過(guò)電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)堅(jiān)持進(jìn)行工作，商討技術(shù)方案，保證了“神舟”五號(hào)當(dāng)年成功發(fā)射。
師?我想起了作家魏巍在抗美援朝的報(bào)告文學(xué)中說(shuō)的一句話(huà)：他們是這個(gè)世界上最偉大的人??！
生?我覺(jué)得黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)也是非常重要的。譬如，在我們國(guó)家國(guó)力比較微弱的時(shí)候，毛主席就能以超常的魄力提出要搞人造衛(wèi)星。此外，鄧小平、他們也功不可沒(méi)。
生?我覺(jué)得大家還忘了一個(gè)人沒(méi)有說(shuō)，那就是我們的人民。中國(guó)載人航天工程計(jì)劃花了近十億人民幣，這是一個(gè)相當(dāng)龐大的數(shù)字，這些都是我們的父母、我們的人民的血汗錢(qián)啊。載人航天飛船的發(fā)射，沒(méi)有人民是不行的?！败姽φ掳∮心愕囊话?，也有我的一半?！保▽W(xué)生大笑）。
……。
師?很好，每個(gè)同學(xué)都有自己的理由來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。事實(shí)上，如此龐大的一個(gè)工程，要指出誰(shuí)的功勞最大實(shí)在是一件很艱難的事情。我們只能說(shuō)，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，這是一個(gè)有理想的人共同努力的結(jié)果，它的成功是離不開(kāi)千千萬(wàn)萬(wàn)的人民的。
這也就是，為什么只有在社會(huì)主義的新中國(guó)，中國(guó)人民夢(mèng)想許久的飛天才能實(shí)現(xiàn)的主要原因??！
生?我覺(jué)得這篇報(bào)道的手法運(yùn)用比較有新意?！吧裰邸蔽逄?hào)的發(fā)射成功，在瞬間被所有的中國(guó)人知道了。因?yàn)楝F(xiàn)在的傳媒那么發(fā)達(dá)，如電視現(xiàn)場(chǎng)直播等，讓有心了解的人第一時(shí)間都可以了解。如果第二天的報(bào)道仍和昨天一樣，那就沒(méi)有什么特色了。所以，在安排結(jié)構(gòu)上作者動(dòng)了腦筋，他把飛船發(fā)射作為線(xiàn)索，以“神舟”五號(hào)的發(fā)射為引子，借機(jī)回顧了中國(guó)的航天史，讓讀者接受了更多的信息，最后，又以“神舟”五號(hào)的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首位都是最新消息，具有時(shí)效性，中間部分，合理地安排了相關(guān)的知識(shí)。整篇報(bào)道內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理。（學(xué)生報(bào)以掌聲）。
生?我覺(jué)得課文標(biāo)題“飛向太空的航程”已經(jīng)高度地概括了它要表達(dá)的內(nèi)容了?！昂匠獭卑艘粋€(gè)過(guò)程，從起始以來(lái)的漫漫征程都是可以說(shuō)的，所以在報(bào)道中，作者抓住了中國(guó)航天發(fā)展史上的重要事件作為線(xiàn)索，將中國(guó)航天發(fā)展的簡(jiǎn)史表述出來(lái)。
生?我補(bǔ)充一點(diǎn)。航程包括起點(diǎn)和終點(diǎn)，我們現(xiàn)在只是邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，在這個(gè)航程中寫(xiě)下了精彩的一頁(yè)，但還不是結(jié)束，還有更輝煌的前景在等待我們。所以，課文標(biāo)題還貼切地表達(dá)了中國(guó)人民的心聲：我們還有更精彩的。
……。
師?兩位同學(xué)都抓住了標(biāo)題來(lái)談。我們常說(shuō)，好的標(biāo)題是新聞的眼睛。這篇課文的標(biāo)題的確做到了這一點(diǎn)。那么，一般情況我們?nèi)绾螖M好新聞的標(biāo)題呢？要注意以下幾點(diǎn)：
【多媒體課件顯示】。
一是宜明不宜隱。如果標(biāo)題能一下子抓住觀眾，激起觀眾“想看”的欲望，才能談及內(nèi)容是否“耐看”，如：“一樁假藥案兩命歸黃泉”。這個(gè)標(biāo)題不僅言簡(jiǎn)意賅、淺顯明白，而且震撼人心，富有吸引力。相反，“我市‘三個(gè)代表’重要思想教育收效明顯”這個(gè)標(biāo)題看上去沒(méi)有問(wèn)題，但不夠明白，收到的效果是什么，觀眾在標(biāo)題中無(wú)法看出來(lái)。
二是宜實(shí)不宜虛。尤其對(duì)一些十分重要的新聞報(bào)道，利用標(biāo)題可以把新聞的重要價(jià)值和報(bào)道意圖很好地體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而在有限的時(shí)空傳播更多的信息，讓觀眾多側(cè)面、多層次地了解到他們最需要獲得的事實(shí)。如一個(gè)區(qū)的殘疾人參加殘聯(lián)組織的為民服務(wù)活動(dòng)，內(nèi)容是上街為民免費(fèi)修理家電。記者寫(xiě)的標(biāo)題是“殘疾人：身殘志不殘街頭獻(xiàn)愛(ài)心”，這個(gè)標(biāo)題不僅太虛，而且不夠準(zhǔn)確。若將其改為“××區(qū)殘疾人上街為民義務(wù)修家電”，修改后的標(biāo)題雖然很一般，卻使原來(lái)的虛題變成了實(shí)題。
三是宜短不宜長(zhǎng)。必須用最簡(jiǎn)潔的文字，明白地標(biāo)出新聞中最新鮮的、最能體現(xiàn)事物本質(zhì)的東西，形成視覺(jué)第一沖擊波，以此吸引觀眾。
【學(xué)生一邊記一邊體會(huì)】。
課堂小結(jié)。
古有屈原發(fā)天問(wèn)，今有嫦娥飛天夢(mèng)。飛天的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的努力，我們終于實(shí)現(xiàn)了它，這是我們的驕傲，同時(shí)也是對(duì)我們的激勵(lì)，我們需要更多的人才和英雄，把我們的航天事業(yè)推向世界的頂峰。這個(gè)目標(biāo)交給誰(shuí)了呢？就要靠各位同學(xué)的努力和進(jìn)取。
布置作業(yè)。
任選一個(gè)身份，如學(xué)生、工人、農(nóng)民、華僑等，給楊利偉寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)“神五”升天的看法。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
飛天——夢(mèng)想——無(wú)數(shù)人的努力——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——路，還很長(zhǎng)……。
拓展閱讀。
太空英雄楊利偉。
楊利偉身高1.68米，1965年出生在綏中縣。
父親曾是該縣農(nóng)副產(chǎn)品公司高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，母親是一名教師，其姐姐和弟弟現(xiàn)仍在綏中縣工作，家庭狀況在當(dāng)?shù)匾菜闶切】邓健?/p>
楊利偉在母親同事的介紹下，與同縣姑娘張玉梅相識(shí)相戀，1990年冬天喜結(jié)良緣。當(dāng)時(shí)部隊(duì)規(guī)定飛行員結(jié)婚后其家屬可以馬上隨軍，楊利偉的愛(ài)人婚后即隨同楊利偉到西安，后又到四川。
中國(guó)開(kāi)始進(jìn)行航天載人飛行試驗(yàn)后，楊利偉通過(guò)考試與全國(guó)選拔的12名“太空飛人”來(lái)到北京航天城進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練。期間按規(guī)定每4年才能有十多天的時(shí)間回老家探親。在他進(jìn)行太空人訓(xùn)練的3年期間沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的弟弟和姐姐。
不過(guò)，楊利偉的父母每年都會(huì)到北京小住，與兒孫團(tuán)聚。楊利偉每逢周末亦會(huì)結(jié)束訓(xùn)練回到家中與親人相聚。楊利偉的愛(ài)人也任軍職，在航天城里工作，兒子則每天乘坐航天城的班車(chē)到市內(nèi)上學(xué)。
目前薪水萬(wàn)元常寄錢(qián)給父母。
據(jù)楊利偉的姐姐介紹，楊利偉小時(shí)候身體很好，很少生病。姐姐說(shuō)，他們的父母70多歲，但身體一直很硬朗。她說(shuō)，小時(shí)候弟弟就喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，喜歡游泳、滑冰，常在外面玩耍，入伍后田徑項(xiàng)目仍名列前茅。
由于十年前楊利偉就被選拔成為太空人進(jìn)行訓(xùn)練，家人也知道部隊(duì)的紀(jì)律，從不過(guò)問(wèn)他在部隊(duì)上的事情，只知道他平日的工作就是訓(xùn)練，只見(jiàn)過(guò)他身穿宇航服的照片。
楊利偉入伍后，因工作原因很少回家，即使回到家中也只是陪父母聊聊天，盡量不上街，減少與外界的接觸。所以，他與同學(xué)們很少往來(lái)。xx年，楊利偉回到家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)，之后姐姐與弟弟再?zèng)]有見(jiàn)到他。
姐姐介紹說(shuō)，弟弟上學(xué)時(shí)成績(jī)一般，但理工科成績(jī)很好，到部隊(duì)后也一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，回到家中探親時(shí)也會(huì)玩玩電腦，特別喜好擺弄各種電器。據(jù)了解，楊利偉目前的薪水有一萬(wàn)元，與民航飛行員相比略低，但他時(shí)常寄錢(qián)寄物給綏中的父母以表孝心。
楊利偉的父母于十幾天前來(lái)到北京航天城楊利偉的家中，并將家中有關(guān)楊利偉的照片帶到北京，交給有關(guān)部門(mén)。目前，只有楊利偉的姐姐與弟弟還在遼寧省葫蘆島市綏中老家。
綏中縣委書(shū)記劉向陽(yáng)說(shuō)，楊利偉是綏中縣的驕傲，綏中也為培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的人才而倍感自豪。
楊利偉成當(dāng)?shù)貙W(xué)生“名人”
提起遼寧省葫蘆島市綏中縣的“錦西煉油化工總廠(chǎng)”“綏中白梨”和“水上長(zhǎng)城——九門(mén)口長(zhǎng)城”，都頗具名氣，如今“航天第一人”楊利偉再次使國(guó)人關(guān)注的目光聚集在綏中縣。
不知是綏中人的身體特質(zhì)還是其他原因，部隊(duì)常會(huì)到綏中縣高中選拔飛行員。楊利偉就是在1983年從綏中縣第二高中，被部隊(duì)選拔培養(yǎng)后，成為一名優(yōu)秀的飛行員。
當(dāng)時(shí)學(xué)校組織學(xué)生參加體檢，挑選一批身體素質(zhì)較好的進(jìn)入復(fù)檢，再到錦州部隊(duì)醫(yī)院檢查，最后只剩下幾名同學(xué)，再到沈陽(yáng)一家部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行最后測(cè)檢后，即確定入選飛行員。
在20世紀(jì)80年代，中國(guó)剛剛恢復(fù)高考，能夠成為一名飛行員是非常令人羨慕的，綏中第二高中，有2名學(xué)生被部隊(duì)選走，楊利偉與另一名同學(xué)，一下子成為當(dāng)?shù)貙W(xué)生中的“名人”。
20年過(guò)去了，曾教過(guò)楊利偉的教師大多已退休，但提起當(dāng)年選拔飛行員的事情，回想起來(lái)仍歷歷在目，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)“選飛”的影響。
被評(píng)為一級(jí)飛行員。
1983年9月，楊利偉考入空軍第八飛行學(xué)院，畢業(yè)后成為空軍某部飛行員。在成為中國(guó)人民解放軍太空人大隊(duì)太空人之前，楊利偉是一位擁有1350小時(shí)飛行經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)擊機(jī)和殲擊機(jī)飛行員，歷任空軍航空兵某師飛行員、中隊(duì)長(zhǎng)。
他在空軍時(shí)，被評(píng)為一級(jí)飛行員，1996年起參加太空人選拔，1998年1月正式成為中國(guó)首批太空人。經(jīng)過(guò)5年多的訓(xùn)練，他完成了基礎(chǔ)理論、航天環(huán)境適應(yīng)性、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等8大類(lèi)幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)太空人專(zhuān)業(yè)技術(shù)綜合考核，光榮地被選拔為我國(guó)首次載人航天飛行首飛梯隊(duì)成員。
鑒賞提示：這是一篇人物通訊。記者以三個(gè)小標(biāo)題的形式將文章分成三部分，記敘了楊利偉被選拔為優(yōu)秀飛行員并最終成為太空英雄的過(guò)程。在表現(xiàn)人物時(shí)，文章沒(méi)有像記流水賬式交代楊利偉的成長(zhǎng)經(jīng)歷，而是選取一些橫截面刻畫(huà)人物性格，并通過(guò)楊利偉姐姐的轉(zhuǎn)述以及楊利偉中學(xué)時(shí)師友的稱(chēng)贊來(lái)側(cè)面烘托人物。閱讀時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生注意人物通訊的寫(xiě)法。
習(xí)題詳解。
一、命題意圖：標(biāo)題是新聞很重要的組成部分，本題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意積累、鑒賞好的標(biāo)題。
參考答案：本文標(biāo)題有兩層含意：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為是指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
二、命題意圖：本題旨在由這一典范的文章了解一般新聞作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
參考答案：本文導(dǎo)語(yǔ)部分是第1、2、3段，點(diǎn)明這篇新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即xx年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，這是一個(gè)國(guó)人矚目的事件。后面的部分是新聞的主體，按照時(shí)間順序，敘述國(guó)人的飛天夢(mèng)，以及為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，科學(xué)家們所作的不懈努力。
另外，這篇新聞還是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。
總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分構(gòu)成。導(dǎo)語(yǔ)放在開(kāi)頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或依托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開(kāi)對(duì)新聞事實(shí)的敘述。
三、命題意圖：一方面梳理課文內(nèi)容，另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一重大科技事件。
參考答案：略。
飛向太空的航程教案篇十一
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話(huà)，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
【明確】本文的導(dǎo)語(yǔ)部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類(lèi)航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開(kāi)一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長(zhǎng)，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報(bào)道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時(shí)間順序，敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個(gè)具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國(guó)第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號(hào)飛船的成功發(fā)射。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
飛向太空的航程教案篇十二
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)。
關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。
三、德育滲透目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。
教學(xué)設(shè)想。
一、本文字里行間充滿(mǎn)了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和國(guó)際時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。
二、課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫(xiě)作練習(xí)。
三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
飛向太空的航程教案篇十三
《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修（一）“溝通與應(yīng)用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評(píng)論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國(guó)載人航天史，在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，使現(xiàn)實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。課文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識(shí)，具備了獨(dú)立閱讀新聞作品的能力，但是理性認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。
依據(jù)教材分析與學(xué)情分析，根據(jù)新課標(biāo)“三維目標(biāo)”的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：
（一）知識(shí)與能力
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
（三）情感與態(tài)度
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)心
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法
一課時(shí)
（一）導(dǎo)入語(yǔ)（屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶(hù)飛天”圖）
（二）自主學(xué)習(xí)（屏幕顯示）（依據(jù)自主學(xué)習(xí)原則）
1、了解通訊除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
（1）生動(dòng)性。（2）完整性。（3）評(píng)論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
2、詞語(yǔ)積累（注意這幾個(gè)詞的意義和寫(xiě)法）
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響
翌年橫亙醞釀塵封
方法：利用注解和工具書(shū)。
（三）合作學(xué)習(xí)，教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。（依據(jù)合作學(xué)習(xí)原則）
（1）通讀全文，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。（屏幕顯示）
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
（2）梳理主體部分：中國(guó)實(shí)現(xiàn)“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。（屏幕顯示）
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。（情感目標(biāo)）
（3）綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的`航程”的雙重含義（屏幕顯示）
（四）分析與探究（依據(jù)探究學(xué)習(xí)原則）
（1）這是一篇典型的新聞報(bào)道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實(shí)性的，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（屏幕顯示）
目的：理解用事實(shí)說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
（2）談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特。（屏幕顯示）
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
（五）課堂小結(jié)（屏幕顯示）
本文的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫(xiě)作新聞報(bào)道的范本，希望同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
（略）
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