在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧。是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。下面是小編收集整理的別了語(yǔ)文課作文【范文4篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
別了語(yǔ)文課作文【范文4篇】一
今天在語(yǔ)文課，我們班李晶。劉鐵。錢(qián)亞。張澳每人上了十分鐘的課。
活動(dòng)開(kāi)始了，首先由李晶上了她的十分鐘的語(yǔ)文課，她給我們講了， 這篇課文，不一會(huì)，她講著講著，我們都被她的那篇好文章深深的陶醉了。
好美呀！一會(huì)兒，這篇美文在十分鐘內(nèi)結(jié)束了，我們都埋怨時(shí)間太短。
不一會(huì)，有趣的數(shù)學(xué)課正在向我們招手，劉鐵帶著那付眼鏡，活像一位數(shù)學(xué)家。
不一會(huì)兒，我們又被他那有趣的奧數(shù)題給迷住了，解開(kāi)一道難題，我們家高興的不得了。
時(shí)間過(guò)的真快，有趣的數(shù)學(xué)課，就到此為止了，真遺憾呀！
哦，我們?nèi)嘧钣憛挼挠⒄Z(yǔ)課來(lái)啦！鐵亞的英語(yǔ)好，他當(dāng)然是英語(yǔ)學(xué)的好嘍，唉，一會(huì)兒枯味的英語(yǔ)課開(kāi)始了，他讀一句，我讀一句，無(wú)聊死了。
時(shí)間仿佛過(guò)的很長(zhǎng)，英語(yǔ)課也在乏味中結(jié)束了，我們都埋怨，這那像十分鐘，一個(gè)小時(shí)都有了啊！太痛苦了1
太好了，我們班的主打課來(lái)了———音樂(lè)。音樂(lè)課還沒(méi)開(kāi)始，同學(xué)們一個(gè)個(gè)的哇哇的唱，簡(jiǎn)直就是四。三班的交想曲呀！張澳管不住了，唱就唱，這音樂(lè)課，這音樂(lè)課基本上沒(méi)張澳的事。
只在急促的下課鈴聲下，這語(yǔ)文節(jié)課也就完了。
只要語(yǔ)文老師再給我們一次這樣的機(jī)會(huì)，我們一定參加。
……
別了語(yǔ)文課作文【范文4篇】二
一、說(shuō)教材?！ ∥艺f(shuō)的是九年義務(wù)教育新課程北師大版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元《數(shù)字歌》?！ 〗滩暮?jiǎn)析： 在新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教適應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用餓領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。而本課的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)即為“欣賞、表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)、應(yīng)用”、“游戲、識(shí)記”、“延伸、探索”。主要是運(yùn)用信息技術(shù)手段讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀感，初步感知小動(dòng)物的名稱和數(shù)量；通過(guò)師生、生生的交互學(xué)習(xí)，達(dá)到識(shí)記本課要求掌握的生字的目的，在交互學(xué)習(xí)活動(dòng)中將學(xué)生自己的觀念、情感和意義即對(duì)生活的感受表達(dá)出來(lái)。并且，本課教材設(shè)計(jì)旨在通過(guò)學(xué)生間、師生間在網(wǎng)絡(luò)條件下創(chuàng)設(shè)情景的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的識(shí)字熱情和潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的良好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生要掌握本課所要求的11個(gè)生字?！ ?．通過(guò)對(duì)動(dòng)物名稱和數(shù)量的識(shí)記,培養(yǎng)學(xué)生積極識(shí)字的熱情和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)記本課要求掌握的11個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字熱情?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體電腦、課件、 二、說(shuō)教法?！ ⌒抡n程改革的制訂與實(shí)施，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的劃分，不但加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性與探索性，而且語(yǔ)文課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高了想象力和創(chuàng)造力，也提高了學(xué)習(xí)熱情和識(shí)字能力?！ ”局w現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我在《數(shù)字歌》這節(jié)課的教學(xué)中采用了激情教學(xué)法、多媒體演示法、討論法、研究法等等。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)可以用四個(gè)字來(lái)概括，即：、看、學(xué)、玩、用。 1．看?！ ≈逃龑W(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！迸d趣是求知的內(nèi)驅(qū)力，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，并推動(dòng)學(xué)生積極探究、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志、集中力量去獲取知識(shí)，創(chuàng)造性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)代教育媒體以鮮明可感的形象、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音、綺麗多變的色彩，強(qiáng)化感知刺激，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，新的課程理念也特別推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出要擯棄那種無(wú)視學(xué)生的興趣、一味追求認(rèn)知的作法，要將認(rèn)知與情意相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
別了語(yǔ)文課作文【范文4篇】三
今天終于放假了，我的心情既喜又悲。喜的是能見(jiàn)到我至親的家人了，能在他們身邊撒嬌了；悲的.是隨著放假的到來(lái)，作業(yè)也會(huì)鋪天蓋地地?fù)溥^(guò)來(lái)。
老師開(kāi)始布置作業(yè)了。首先是被同學(xué)們稱為“三大天王”之首的英語(yǔ)老師劉老師放“作業(yè)炸彈”，她說(shuō)得唾沫飛濺，我們快成“落湯雞”了，不知是誰(shuí)喊了一句：“劉老師又創(chuàng)新紀(jì)錄了！”原來(lái)是被稱為“王大膽”的王廉倍。
語(yǔ)文老師來(lái)了，“唰”的一聲，大家都筆直地坐得整整齊齊，“國(guó)旗班”的恐怕也沒(méi)這么整齊。語(yǔ)文老師布置了一大堆作業(yè)，然后嚴(yán)肅地說(shuō)：“這一次的作業(yè)雖然不多，但你們一定要認(rèn)真做?！薄罢J(rèn)真做”這三個(gè)字說(shuō)得很重，我們又整齊地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師臉上微微一笑，滿意地走了。我們美好的心情已經(jīng)被烏云般的作業(yè)遮住了。
數(shù)學(xué)老師只布置了兩張卷子，我們的心終于得到了一點(diǎn)安慰。
哎！作業(yè)雖多，但回家的自由與歡樂(lè)畢竟比作業(yè)更多，還是希望放假吧！
別了語(yǔ)文課作文【范文4篇】四
就在上周的周二，胡老師給我們上了一節(jié)類似于“競(jìng)賽”的語(yǔ)文課，內(nèi)容是：“我最喜歡的卡通人物”。嗯，要說(shuō)卡通人物，自從卡通畫(huà)及卡通片“出生”自今，卡通人物可就多了去了——啊！
但是每組派出的代表，連介紹帶推薦一共就只有兩分鐘的“寶貴”時(shí)間?。∴?，我正獨(dú)個(gè)想著呢，哦，開(kāi)始了。
第一組的小吳‘嘰嘰咕咕’說(shuō)了一大堆話，可本人聽(tīng)著就‘想睡’，你問(wèn)“為什么？”“想知道為什么嗎？想知道的話，就聽(tīng)我一一道來(lái)吧！——他講的竟然是《哆啦A夢(mèng)》，本人‘好久以前’就看過(guò)了！”
第二組的小肖一上臺(tái)，一開(kāi)口，我和其他一部分人——差點(diǎn)摔地上，竟然又是《哆啦A夢(mèng)》嘞??！我們祈禱著：“主?。∠Ｍ乱粋€(gè)能換點(diǎn)新的了。”
果然，第三組的小陳與小張、小林，一齊上臺(tái)用“介紹+表演+推薦”的方式詳細(xì)的介紹了《火影忍者》中的一個(gè)片段，許多人都大聲說(shuō)：“好！”而坐在講臺(tái)旁掌管紀(jì)律的小堯卻是“火冒三丈”的，因?yàn)樾￡悶榱嗽鎏韯?chuàng)意分，所以就在沒(méi)經(jīng)過(guò)小堯的同意下，就把他‘當(dāng)作道具來(lái)用’。
第四組（“本組”），小堯與小潘一同上臺(tái)單一的介紹了《網(wǎng)球王子》，唔！還算過(guò)得去。
第五組與第六組的相繼講完，并下了臺(tái)。
第七組的四位代表講得相當(dāng)湊合?。?！
終于，第八組，班長(zhǎng)上了臺(tái)，“掌聲如雷”?。?！但是，我的耳朵告訴我：班長(zhǎng)喜歡看《海綿寶寶》?！鞍嚅L(zhǎng)喜歡看這個(gè)？？？我更加不思其解！
沒(méi)想到的是——班長(zhǎng)為第八組贏得了冠軍，但卻是在本組的小堯‘變成他們的道具’的情況下奪冠的，并和第三組是一樣的做法，小堯怒氣沖沖的說(shuō)：“因?yàn)槟銈冏屛液苌鷼猓院蠊車?yán)重！！”
唉?。。 蓱z的小堯’??！‘無(wú)聊’的語(yǔ)文課?。?/p>
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