大家都接觸過，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理得如何更換圖片大小【精選3篇】，歡迎閱讀與收藏。
如何更換圖片大小【精選3篇】一
It is of vital importance to know how to learn more efficiently, especially for you students. If you spend all of your time studying and made yourself exhausted all the time, you will be fed up with the things what you re learning quickly. So we should know how to acquire knowledge efficiently, having time to rest or do any other things aside from studying.
The first step to be a clever learner is just to make a schedule which truly fits your life. It doesnt matter if its a diagram or a draft, showing the case that you care about every minute, even every second, is the most important thing. Secondly, you should pay more attention to your attention. When your heart is not on what you are reading or watching, the effect is decreasing.
Then, you should know the importance of classes. Sometimes, there are students feeling that what their teacher is saying is too simple to hear. But the examinations need us to be skillful. If you want to finish all the questions on the paper, you should be sensitive to them and master the knowledge points behind them well.That s why we should review the subjects again and listen to the teacher who is talking on the platform. The teachers existence is meaningful.
As a student in grade twelve, I have found many people surround me don t know how to master their time. They only know they have to get up at six oclock and to study the whole day. They are so stupid, like fools who never know themselves and won t change forever.
如何更換圖片大小【精選3篇】二
與傳統(tǒng)的小說家不同，西方現(xiàn)代小說家們在意的似乎不是故事本身，而是如何講述故事。他們不再滿足于單一的敘事人稱，而是嘗試著不同敘事人稱的變換使用。比如杜拉斯的著名作品《情人》。這部小說的線索明暗交織，明寫少女與她的情人相遇相愛的故事，暗以我現(xiàn)在或在事情之前或之后的心理感受為牽引。前者為以“她”第三人稱為敘述對象，后者以“我”的敘述者身份說話。雖然用了兩種人稱，但由于在第一人稱和第三人稱之間轉換得游刃有余，所以非但看不出故事的破綻，反而有一種直抵人心的力量。我們認為，記敘文(尤其是敘事類的記敘文)寫作完全可以借鑒這種變換敘事人稱的寫法。
敘事學上的一句名言“雖無新鮮的故事，但永遠有新鮮的嘴唇”。我國著名的現(xiàn)代作家廢名曾經(jīng)說過類似的話，故事不重要，重要的是講述故事的方式。應該說，很多人的審美情趣都是建立在欣賞故事之上的，所以無論故事本身再怎么好再怎么精彩，也都在讀者的閱讀期待之內(nèi)。況且當前的中學生的記敘文寫作由于多采用單一的敘事人稱，早已使讀者產(chǎn)生了審美疲勞。假如我們劍走偏鋒，在“敘事人稱”上多下些功夫，或許會收到意想不到的效果。
一、病文掃描
《總有一種記憶值得珍藏》
“多想要停在昨天，停在單純的從前，那個我觸手可見清晰的臉……”耳畔又想起那熟悉的聲音，那熟悉的旋律。是的，我的外婆，離我遠去許多年了。
記憶被一層層剝開，那驚悚的現(xiàn)實再次侵蝕了我的心。
那是一個下午，難得這冬日里有了暖陽，我瞇起雙眼，任憑那耀眼的溫暖觸摸著自己，而他們卻偷偷地跑進了屋里，爬到了外婆的身上，像頑皮的孩子一樣。外婆的眼睛里仿佛也有了陽光的碎片，她望著窗外出神呢。
“外婆，我們?nèi)ネ饷嫱姘?，外面的陽光多暖和哇?！蔽易е馄啪屯饷孀摺?/p>
“哎呦，慢點兒，你這小妮子呦?！蓖馄判χ?，慢慢地走著。
“哇，一滿院的陽光，今天的院子好亮哦~”我不禁叫道。外婆笑了，沒說什麼。
“去拿你的毽子來玩吧，好久沒有玩了~”外婆突然對我說道。我正對著院子出神呢，外婆的一句話把我拉了回來。
我蹦蹦跳跳跑到屋里，好一通翻找。“哈哈，找到了?！?/p>
也許是好久沒玩的緣故，我有些生疏，沒玩下幾個來。我正感嘆呢，外婆卻把毽子拿了過去，自己玩起來了，外婆其實玩得很好呢，竟連著踢了一陣，一個沒掉。我只顧著出神看外婆了，卻不知道外婆到底踢了幾個。我還記得以前媽媽對我說過的，外婆小時候可是個踢毽子能手呢?，F(xiàn)在看來，寶刀未老哇。
我把這些話說給外婆聽，外婆笑了，笑的同這陽光一樣燦爛，卻還帶有幾分得意，外婆哇，你還是像小孩子一樣啊。
真的好久沒看到外婆這莫爛燦的笑容了，像清泉，直沁心脾。那一刻真的很希望時間就這么停下。為什莫美好的事物總是轉瞬而逝呢，外婆的笑竟也逝了，我仿佛看到外婆的皺紋更深了，眉頭更鎖了，我沒有看錯啊。外婆，是外婆痛苦的面龐，外婆的心臟病，該死的病。我焦急的翻著屋子，這里沒有，那里也沒有。
“外婆，藥呢，藥呢?”我喊著。卻沒有聽到回答。外婆躺在地上痛苦的呻吟著。
我給媽媽打了電話……
救護車是來了，可是外婆卻永遠的離我遠去了……
仔細回想，竟發(fā)現(xiàn)自己與外婆在一起的時光沒有多少，以前，我寧愿在家看電視也不去看外婆，可是現(xiàn)在，我的外婆卻永遠離開了我。
外婆，天堂里有沒有我的呼喚，天堂里是否流淌著我的思念?
[點評]這篇文章以女孩的回憶起筆，把我們帶到了那個冬日的下午，一個可愛的小女孩在外婆的注視下快樂地踢著毽子，沒想到外婆卻由于突發(fā)心臟病去世了。顯而易見的是，文章采用第一人稱敘事，由于敘述人是當事人，所以都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。所以作者對外婆的深切的思念與追憶也容易引起讀者的共鳴。除此之外，文章的對話描寫非常出色，小女孩的天真可愛，外婆的慈祥都躍然紙上。應該說，這是一篇優(yōu)秀的文章。可是，不得不指出，這篇文章還欠點火候，尤其是文章的收捎似乎過于倉促，沒有將“我”對奶奶的懷念推向高潮。
二、升格文展示
《總有一種記憶值得珍藏》
“多想要停在昨天，停在單純的從前，那個我觸手可見清晰的臉……”耳畔又想起那熟悉的聲音，那熟悉的旋律。是的，我的外婆，離我遠去許多年了。
記憶被一層層剝開，那驚悚的現(xiàn)實再次侵蝕了我的心。
那是一個下午，難得這冬日里有了暖陽，我瞇起雙眼，任憑那耀眼的溫暖觸摸著自己，而它們卻偷偷地跑進了屋里，爬到了外婆的身上，像頑皮的孩子一樣。外婆的眼睛里仿佛也有了陽光的碎片，她望著窗外出神呢。
“外婆，我們?nèi)ネ饷嫱姘?，外面的陽光多暖和哇”我拽著外婆就往外面走?/p>
“哎呦，慢點兒，你這小妮子呦?！蓖馄判χ?，慢慢地走著。
“哇，一滿院的陽光，今天的院子好亮哦”我不禁叫道。外婆笑了，沒說什麼。
“去拿你的毽子吧，好久沒有玩了”我正對著院子出神呢，外婆的一句話把我拉了回來。
我蹦蹦跳跳跑到屋里，好一通翻找?！肮?，找到了~~~”
也許是好久沒玩的緣故，腳和毽子早就沒有了往日的默契。又踢飛了，我撅起紅突突的小嘴，外婆卻把毽子拿了過去，自己玩起來了，毽子好像粘在外婆的腳上，連著踢了一陣，一個沒掉。我看著出了神，竟忘了數(shù)個數(shù)。我還記得以前媽媽對我說過的，外婆小時候可是個踢毽子能手呢。現(xiàn)在看來，寶刀未老哇。
我把這些話說給外婆聽，外婆笑了，笑的同這陽光一樣燦爛，外婆哇，你還是像小孩子一樣啊。
多年之后，我還記得外婆那天的笑容，像一股清泉，流淌在我的記憶里。為什么美好的事物總是轉瞬而逝呢，我多么希望時間能在那一刻定格?？墒峭馄诺难鼜澚?，外婆的臉扭曲了，外婆的眉頭鎖了，外婆的笑竟也逝了，外婆倒下了，-------我不忍再回憶下去，淚水又一次模糊了我的眼睛，長大后，媽媽告訴我，是該死的心臟病奪取了奶奶的生命。
外婆，我再也吃不到你做的甜膩膩的糖餅了;再也聽不到你唱的悠悠的搖籃曲了;外婆，我是多么想再聽到你罵我“小兔崽子”，多么想再坐在你的三輪車上聽你笑著喊“賣小豬咯”。
外婆啊，天堂里有沒有我的呼喚，外婆啊，天堂里是否流淌著我的思念?外婆啊，你在天堂還好嗎?
“外——婆!”
[點評] 在教師的引導下，作者回憶起自己與外婆朝夕相處的點點滴滴，覺得有許多話想和奶奶說，于是在文末就有了一聲聲流淌著作者對外婆的深情思念的“悄悄話”。這段文字可謂是神來之筆，它采用了第二人稱，仿佛外婆就在眼前，一聲聲的“外婆”，一聲聲的思念，讀者內(nèi)心最隱密的琴弦也跟著不由自主地顫動了。在作文講評課上，作者當眾朗讀這篇文章，當讀到最后的文字的時候，她自己泣不成聲，許多同學也掩面而泣。這不能不得益于兩種敘事人稱的變換使用。
如何更換圖片大小【精選3篇】三
同學們，你在家是不是一個孝順父母，長輩，在學校和同學團結友好，在公共場所遵紀守法的小學生呢！如果不是，那就隨我一起去看看下面這幾個鏡頭吧。鏡頭一：廚房里，濃煙中媽媽正流著“淚”忙著燒飯，蘭蘭放學回到家看見了，以為媽媽哭了，就馬上走到媽媽身邊體貼地問：“媽媽他怎么了，是不是身體不舒服，要不您先去休息一下，我來幫您做家務吧！”話音剛落，蘭蘭馬上搶過媽媽手中的活，干了起來。媽媽欣慰地說：“媽媽沒事，只是被洋蔥味刺到了眼睛，不成大礙，還是讓媽媽來吧。”蘭蘭說：“媽媽，您每天起得那么早，既要工作，又要輔導我寫作業(yè)，還要做家務，您太辛苦了，今天就讓我?guī)湍鳇c家務吧?！眿寢屄犃藫嶂m蘭的頭笑了。鏡頭二；這時我想先問一下朋友你在學校有辦過黑板報吧？我也有辦呢，辦黑板報那可是一件又累又傷腦筋的事。這一次蘭蘭她們又要出黑板報了?？墒?，她們找了好久好久都沒有找到合適的內(nèi)容。大伙氣得都要把黑板給分成兩半，就在這時候，隊長想起了一個好主題，頓時大家都精神起來，分頭干了起來，蘭蘭上網(wǎng)找有關內(nèi)容，小佳翻開黑板報設計書，并很快把板塊設計好，最辛苦的要算小慧和小怡了，她們要把所有內(nèi)容抄到黑板上，經(jīng)過大家的同心協(xié)力終于把這期黑板報做的有聲有色功夫不負有心人，這期黑板報設計還得了全段第一名呢！經(jīng)過這件事后，讓我們更加清楚團結的重要性。鏡頭三：廣場上，一個募捐箱前，人頭攢動，一個小女孩費勁地把衣服和錢從袋子里拿出來，遞給募捐站的叔叔和阿姨。她就是蘭蘭。原來蘭蘭聽新聞報道說：“洪水襲擊江南大地，兇猛地洪水淹沒了村莊，田野，沖垮了道路，橋梁……”所以決定把自己平時省下來的零用錢和小時候穿的衣服，收抬好捐治災區(qū)。讓我們的生活多幾個這樣美好的鏡頭，使我們的生活處處充滿愛。哦！對了，你知道蘭蘭是誰嗎？告訴你吧，她就是我。
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