心得體會是一種思考自己成長和進步的方式。在寫心得體會時，要盡量使用簡明扼要的語言。5.以下是一些關于心得體會的范文，希望能夠對大家的寫作和思考有所幫助。
小學剪紙心得體會一點篇一
剪紙是中華民族的傳統手工藝之一，它不僅能培養(yǎng)小學生的動手能力和創(chuàng)造能力，還能提高他們對美的感受和審美意識。最近，我參加了學校組織的剪紙活動，讓我受益匪淺。下面就讓我來分享一下我的心得體會。
首先，剪紙活動讓我學會了耐心。在剪紙過程中，我們需要仔細觀察每一道紋路、每一個結構，然后謹慎地將剪刀放在紙上進行剪裁。剛開始的時候，我總是急于求成，結果剪壞了好幾個作品。但是隨著不斷嘗試和練習，我逐漸理解到剪紙需要的是一種平靜和耐心。當我靜下心來，認真細致地修剪每一片紙時，我發(fā)現我的剪紙技巧也隨之提高了。
其次，剪紙活動培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。當我得到一張白紙時，我就會腦海中浮現出各種形狀和圖案的想法。我的剪紙作品不再局限于簡單的花朵和動物，我開始嘗試更復雜、更獨特的剪紙作品。比如，我剪了一個精致的城堡，一個細膩的小船，還有一個華麗的花籃。每一個作品背后都是我的靈感和創(chuàng)造力的體現。剪紙活動讓我明白了想象力的重要性，也激發(fā)了我不斷創(chuàng)新的欲望。
另外，剪紙活動增強了我的團隊合作能力。在一次剪紙活動中，我們被分為小組，每個小組要完成一個大型剪紙作品。每個人都有自己的分工，有的負責設計，有的負責剪紙，還有的負責粘貼。大家需要密切協作，互相幫助，才能最終完成作品。在這個過程中，我們互相學習、互相配合，解決了很多問題。這不僅增強了我的團隊合作意識，也加強了我的交流能力。
最后，剪紙活動讓我感受到了美的力量。剪紙作品經過我的細心設計和巧妙的剪裁，最終呈現在我的眼前時，我總是被它們的美麗所感動。每一個剪紙作品都是一種藝術的延伸，它們用最簡單的紙和剪刀，展現了驚人的創(chuàng)造力和精巧的技巧。在剪紙的過程中，我也學會了欣賞美，喜歡上了藝術。
總之，小學生剪紙活動是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力、耐心和團隊合作能力的好方式。通過練習剪紙，我不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了對美的感受和審美意識。我相信，通過不斷的剪紙練習，我會變得更加擅長剪紙，并且將我的創(chuàng)造力運用到更多的藝術形式中去。這次剪紙活動讓我收獲滿滿，也讓我更加熱愛藝術。
小學剪紙心得體會一點篇二
剪紙，作為中國傳統手工藝之一，早已深入人們的生活中。對于我來說，在小學的剪紙課上學習剪紙技巧，不僅豐富了我的課余生活，還培養(yǎng)了我耐心和細致的品質。下面，我將分享一下我在小學剪紙課上的心得體會。
首先，剪紙課使我領略到了剪紙的魅力。在剪紙課上，我學會了剪紙的基本技巧，如如何折紙、剪紙、繪畫等。通過學習這些技巧，我發(fā)現剪紙是一門充滿創(chuàng)意和想象力的藝術形式。我曾剪制過許多形狀各異的剪紙作品，如蝴蝶、風車、動物等。能夠用一張紙剪出這么多美麗的圖案，讓我感受到藝術的魔力。
其次，在剪紙課上，我體會到了耐心的重要性。剪紙需要一絲不茍的技巧和細致的操作，因此需要耐心和毅力。每一次細致的紙張折疊和準確的線條剪裁，都需要我靜下心來，全神貫注。有時候，我會不小心剪錯了一條線，錯過了一個細節(jié)。但是，我并不灰心喪氣，而是重新開始，通過不斷嘗試和練習，我逐漸發(fā)現耐心可以讓我做出更加美麗的作品。
另外，剪紙課讓我意識到細致是成功的關鍵。在剪紙制作過程中，每一個細節(jié)都決定著最終作品的質量和效果。因此，我要將每一個步驟做到極致，比如每一次剪裁都要盡量準確，每一處折疊都要整齊利落。只有在細致的工作中，才能展現出剪紙作品的美麗與精致。這種精細求美的態(tài)度也讓我在生活中變得更加注重細節(jié)，從而更好地處理各種事物。
此外，剪紙課還增強了我的創(chuàng)造力。在剪紙的過程中，我可以自由地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出各種獨特的形狀和圖案。有時候，老師會給我們一些主題，要求我們針對特定的內容進行剪紙創(chuàng)作。這讓我學會了靈活運用已有的技巧和創(chuàng)意，將自己的想法表達出來。通過這種方式，我的創(chuàng)造力得到了有效的培養(yǎng)和提升，我也更加勇于表達自己的想法和見解。
綜上所述，小學剪紙課給予了我很多收獲和體會。不僅讓我領略了剪紙的美妙和魅力，還培養(yǎng)了我耐心和細致的品質。通過學習剪紙，我也提升了自己的創(chuàng)造力和想象力。剪紙課是我最喜歡的一門課程之一，也給予了我對藝術的熱愛和探索的信心。我相信，在今后的日子里，我會繼續(xù)努力學習剪紙技巧，用這種古老而精妙的藝術形式，傳承和創(chuàng)作出更加美麗的作品。
小學剪紙心得體會一點篇三
剪紙是中國特有的民間工藝，自古以來就在民間廣為流傳。每當過年或者大型慶典，我們總能看到各種精美的剪紙作品，展示了剪紙這門藝術的魅力。在學習和了解剪紙的過程中，我有了很多的心得體會，現在和大家分享一下。
第二段：探究剪紙歷史
剪紙的歷史可以追溯到漢朝和魏晉時期。最早的剪紙是用在祭祀活動中的祭品上。漢朝以后，剪紙就開始應用到人們日常生活中去，例如窗花、桌布等。近年來，隨著人們的對文化的關注和重視，剪紙逐漸又被熱議。很多孩子只知道剪彩紙玩，實際上，剪紙是中國文化的一個重要組成部分，還贏得了國外人士的青睞和喜愛。
第三段：了解剪紙的制作工具和基本技巧
剪紙需要的工具主要是：剪子、畫筆/彩筆、紙張。我們需要選擇一張合適的紙張，一般情況下選擇白紙。顏色也要搭配好，建議使用黑、白、紅等三種經典的顏色為主。在剪紙的制作中，還需要掌握基本的剪紙技巧：邊角的處理要圓滑，線條要平穩(wěn)，各個部位的比例相對協調等等。掌握這些基本技巧后，才能制作出優(yōu)美的剪紙作品。
第四段：欣賞剪紙的魅力
剪紙作品有許多美麗、經典的藝術形式，例如剪出的花鳥、山水、人物、動植物等等。在欣賞剪紙作品時，我們能夠感受到它的美，也能了解到剪紙在中國傳統文化中的重要地位。通過學習和欣賞剪紙，我們能夠更好的了解中國的傳統文化，提升自己的審美水平。
第五段：意義與啟示
學習剪紙不僅僅是學會一門手藝，更是在了解中國傳統文化、弘揚民族藝術的重要過程。在學習剪紙的過程中，我們不僅僅需要掌握剪紙的技巧，還需要將學到的知識和文化運用到實際生活中去，積極參與和繼承傳統文化的事業(yè)。學習剪紙，不僅是一種能力的提升，更是一次文化的傳承和發(fā)揚。
總之，在學習和了解剪紙的過程中，我們不僅僅受到了文化的熏陶，更是鍛煉了自己的耐心和專注，提高了自己的動手能力和美術素養(yǎng)。我們應該更加重視文化教育，尤其是對于兒童來說，在參與剪紙、學習剪紙的過程中積極探索和發(fā)現，在保持好奇心的同時更好地學習和了解中國傳統文化。
小學剪紙心得體會一點篇四
剪紙是中國傳統手工藝之一，它以紙為載體，通過剪刀將紙片剪出各種美麗的圖案。剪紙既能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，又能培養(yǎng)他們的動手能力和耐心。最近，我們班開展了一次小學生剪紙活動，我在這次活動中有了一些心得體會。
首先，我發(fā)現剪紙需要耐心。在剪紙活動中，我要反復剪、調整圖案，直到滿意為止。有時候我一不小心剪錯了，沒有辦法回頭，只好放下一切重來。這個過程讓我深刻體會到耐心的重要性，也鍛煉了我的耐心和恒心。
其次，剪紙能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。在剪紙活動中，老師并沒有給我們畫好固定的圖案，而是鼓勵我們自己設計圖案。每個人都可以根據自己的想法和興趣來創(chuàng)造圖案，這樣我們的作品就會更加獨特和個性化。這個過程激發(fā)了我對美的理解和表達能力，也讓我領略到創(chuàng)造的樂趣。
然后，剪紙活動需要細心和靈活的手。紙雖然脆弱，但剪起來并不簡單。在圖案的剪制過程中，手要保持穩(wěn)定，剪刀要準確無誤。有時候一不小心手指就碰到了剪刀，痛得我倒抽一口氣，但這并沒有打消我繼續(xù)嘗試的勇氣。通過不斷練習，我的手指逐漸靈活了起來，剪出來的圖案也越來越好看。
再者，剪紙可以讓小學生感受到中國文化的魅力。剪紙作為中國傳統手工藝的一部分，寄托了人們對美好生活的向往和追求。我們在剪紙活動中，不僅能夠欣賞到老師展示的各種剪紙作品，還了解到了剪紙的歷史淵源和各個地方的特色風格。通過這樣一次親身體驗，我們不僅增長了知識，也增強了對中國傳統文化的自豪感。
最后，剪紙還能培養(yǎng)小學生動手能力和集中注意力。在剪紙過程中，我們需要用剪刀準確地按照圖案剪裁紙片，這對手眼協調能力有一定要求。而且，剪紙需要集中注意力，不能隨意草率，否則就會破壞紙片，無法完成美麗的圖案。通過一遍又一遍的剪裁，我們的動手能力得到了很大的提高。
總之，小學生剪紙活動給了我很多啟發(fā)和收獲。通過這次活動，我不僅學到了剪紙的技巧和知識，還培養(yǎng)了耐心、創(chuàng)造力、細心和集中注意力等能力。希望今后還能有更多這樣的手工藝活動，讓我們的學習更加豐富多彩。
小學剪紙心得體會一點篇五
作為一門傳統的中國藝術，剪紙在小學生中越來越受歡迎。剪紙通過手工技巧和創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的專注力和觀察力，還提高了他們的創(chuàng)造力和藝術修養(yǎng)。在學習剪紙的過程中，我深刻體會到了剪紙的樂趣和魅力。
第一段：了解剪紙藝術
在剪紙課上，老師向我們講解了剪紙藝術的起源和發(fā)展。我了解到剪紙是中國傳統文化的重要組成部分之一，有著悠久的歷史。剪紙藝術起初是一種供奉神明的方式，后來逐漸演變?yōu)橐环N普遍的民間藝術形式。通過精準的剪刀技藝，藝術家能將紙張剪出各種精美的圖案和造型。這些圖案常常以花鳥、人物等為主題，寓意吉祥、幸福和美好的愿望。剪紙藝術以其獨特的美學價值和文化內涵，成為獨樹一幟的藝術形式。
第二段：實踐剪紙技巧
在剪紙課上，老師向我們介紹了剪紙的基本技巧和注意事項。我們首先練習了剪紙的最基本動作——剪。在紙上剪出直線、曲線和半圓等各種形狀，這需要我們手眼協調和耐心。接著，老師給我們示范了剪出花鳥和動物形象的方法，我嘗試著學習剪出一只小豬。剛開始的時候，我遇到了困難，但通過不斷的練習和老師的指導，我慢慢掌握了剪紙的技巧。剪紙的過程讓我感受到了手工藝術的樂趣和成就感。
第三段：發(fā)揮創(chuàng)造力
在剪紙課上，老師鼓勵我們展示自己的創(chuàng)意和想象力。我們可以根據自己的喜好和想法，剪出獨特的紙藝作品。我嘗試了剪出自己和家人的形象，并將它們粘貼在一塊彩紙上，制作成一個幸福的家庭畫。這個作品不僅展示了我的剪紙技巧，還表達了我對家庭的熱愛和祝福。通過剪紙，我學會了用紙張和剪刀創(chuàng)造出美麗和有意義的藝術作品。
第四段：培養(yǎng)堅持和耐心
剪紙是一項需要耐心和堅持的手工藝，一不小心就可能破壞了整個作品。在剪紙的過程中，我深刻體會到了耐心的重要性。有時候，我可能會犯一些錯誤，但我沒有放棄，而是耐心地重新開始。通過不斷的嘗試和摸索，我慢慢提高了剪紙的技巧，在完成作品的那一刻，我感到了極大的滿足和成就感。我相信，通過學習剪紙，我培養(yǎng)了堅持和耐心的品質，這將對我的學習和生活產生積極的影響。
第五段：感受剪紙的樂趣與價值
剪紙不僅僅是一門技藝，更是一種享受。剪紙的過程讓我進入了一種專注而放松的狀態(tài)，忘卻了一切煩惱和壓力。剪紙藝術美妙的圖案和線條，給我?guī)砹藢徝赖挠鋹?。而剪紙寓意的美好和祝福，更讓我感受到了中國傳統文化的智慧和溫暖。剪紙不僅給我?guī)砹丝鞓?，還加深了我對中國文化的認識和理解。我相信，在未來的學習和生活中，我會用剪紙藝術創(chuàng)造更多的美麗和快樂。
通過剪紙的學習，我收獲了很多快樂和經驗。剪紙讓我了解了中國傳統文化的美麗和智慧，培養(yǎng)了我的專注力和觀察力，提高了我的創(chuàng)造力和耐心。剪紙的樂趣和魅力將在我的心中留下深刻的印記，我會繼續(xù)不斷地探索和挑戰(zhàn)剪紙的技藝，在剪紙的世界里創(chuàng)造更多的美麗和快樂。
小學剪紙心得體會一點篇六
剪紙是一門古老而又具有悠久歷史的藝術形式，它通過剪刀與紙張的交織，創(chuàng)造出各種形態(tài)各異的圖案。作為小學生，我很幸運地有機會學習剪紙藝術。在剪紙課上，我不僅掌握了剪紙的技巧，而且收獲了許多心得體會。
首先，學習剪紙讓我體驗到了耐心和恒心的重要性。在剪紙的過程中，尤其是一些復雜的圖案，需要我們耐心而又精確地操作剪刀。雖然一開始我很不習慣這種慢慢的節(jié)奏，但慢慢地，我發(fā)現只有保持耐心，才能夠完成好一幅剪紙作品。而要保持耐心，就需要恒心，不斷嘗試和努力。因此，在學習剪紙的過程中，我懂得了放慢節(jié)奏，留出時間給自己和剪紙作品成長。在這個快節(jié)奏的時代，這種耐心和恒心對我來說具有很大的意義。
其次，學習剪紙使我發(fā)現了美的力量。在剪紙上，美不僅僅是指圖案的美觀，而是指整個剪紙作品所蘊含的美意和情感。一幅剪紙作品不僅僅是幾張紙片的疊加，它更是藝術家用心思和技藝所創(chuàng)造的藝術表達。在學習剪紙的過程中，我開始注重細節(jié)，通過不同的剪紙手法、剪紙圖案的選擇和材料的創(chuàng)新，來表達自己對事物的理解和感受。這種對美的追求，不僅僅讓我在剪紙創(chuàng)作中找到了樂趣，還讓我對美的定義和感知有了更深刻的理解。
再次，學習剪紙培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。剪紙是一門很有創(chuàng)造性的藝術形式，通過剪、折和貼紙的不同方法，可以創(chuàng)造出無限的可能性。在學習剪紙的課上，老師鼓勵我們發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)造不同的剪紙作品。我開始嘗試設計自己的剪紙圖案，想象和創(chuàng)造出各種動物、植物和景物。這樣一來，我不僅僅是在單純地模仿和學習，而是在思考和創(chuàng)作。我相信，這種想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將對我未來的學習和生活產生積極的影響。
此外，學習剪紙也讓我懂得了團隊合作和分享的重要性。在剪紙的過程中，我發(fā)現一個人的力量是有限的，而與他人的合作和分享，可以讓我學習到更多的知識和技巧。在課堂上，我們經常會分組合作來完成一些困難的剪紙課題。在共同努力的過程中，我不僅學到了其他同學的技巧和經驗，也學會了與人合作和共享資源。這種意識的培養(yǎng)，不僅僅在課堂上有用，也將對我未來的成長和發(fā)展起到積極的引導作用。
總的來說，學習剪紙是我小學生活中的一次豐富和有意義的體驗。通過剪紙的過程，我收獲了許多心得體會。學習剪紙讓我懂得了耐心與恒心的重要性，發(fā)現了美的力量、培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，以及了解了團隊合作和分享的重要性。這次學習經歷將成為我成長的一筆財富，對我的未來發(fā)展產生深遠的影響。我將繼續(xù)喜歡并堅持剪紙的創(chuàng)作，將它作為我生活中的一種樂趣和追求，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多美麗而有意義的作品。
小學剪紙心得體會一點篇七
剪紙是中國古老的民間藝術形式之一，流傳至今已有上千年的歷史。作為一種傳統的手工藝術，剪紙以其獨特的美感深受人們喜愛。我曾在小學期間學習過剪紙，通過這項手工藝，我獲得了許多有關藝術創(chuàng)造力、耐心和專注力的寶貴體驗和體會。
首先，學習剪紙讓我體會到藝術的創(chuàng)造力。剪紙需要我們將雙手與大腦緊密結合，將紙張剪切成各種各樣的形狀和圖案。這要求我們具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，能夠把腦海中的畫面通過手中的剪刀轉化為紙上的藝術作品。在這個過程中，我學會了觀察和模仿，也學會了創(chuàng)新和發(fā)揮自己的個性。隨著技藝的不斷提高，我不僅能夠剪出傳統的花鳥、人物等圖案，還能夠融入個人的創(chuàng)意和風格，將作品打磨得更加精致和富有藝術性。
其次，學習剪紙讓我體會到耐心和專注力的重要性。剪紙需要將小小的剪刀在紙上來回剪切，需要耐心和專注的態(tài)度。而這種耐心和專注力又是由于我對剪紙的熱愛和興趣。在剪紙的過程中，我時刻關注著每一個剪刀的動作，小心翼翼地控制著力度和速度，以確保剪出的圖案完整而精美。這種專注力的培養(yǎng)也使我在生活中變得更加細致入微，做事更加注重細節(jié)和堅持不懈，這對我的未來發(fā)展將有著極大的幫助。
同時，學習剪紙也讓我增強了對傳統文化的認識和理解。剪紙作為中國傳統手工藝的一種，承載著豐富的文化內涵和歷史意義。在學習剪紙的過程中，老師會向我們介紹剪紙的起源、發(fā)展和藝術特點，讓我們了解到剪紙不僅是一門手工藝，更是中國文化的瑰寶。通過學習剪紙，我對傳統文化的興趣和熱愛也日益加深，通過了解剪紙的歷史和技藝，我開始更加珍惜和尊重我們民族獨特的文化遺產。
最后，學習剪紙給我?guī)砹艘环N從藝術中獲得成就感的滿足。每當我將一張小小的紙剪成一個美麗的形狀時，我會感到一種成就感和滿足感油然而生。這種滿足感驅使我對剪紙和其他藝術形式保持著熱愛和探索的態(tài)度，不斷追求更高的藝術境界。同時，我也發(fā)現通過手工藝術的學習，我能夠打破生活中的束縛和枯燥，尋找到一種平衡和內心的寧靜。在剪紙的世界里，我可以忘記一切的煩惱和困擾，全身心地沉浸其中，感受藝術帶來的美好與快樂。
總的來說，剪紙是我在小學期間學習和體驗的一門有關藝術創(chuàng)造力、耐心和專注力的寶貴課程。通過剪紙，我不僅鍛煉了自己的動手能力和觀察力，更增強了對傳統文化的理解和認識。同時，剪紙也帶給我一種滿足感和內心的寧靜。作為一門傳統的手工藝，剪紙不僅讓我體驗到了藝術的魅力，更讓我在成長的過程中找到了一種發(fā)展和表現自己的方式。我相信，剪紙這份古老而美麗的藝術傳統會一直伴隨著我的成長，并成為我生命中一段美好而珍貴的記憶。
小學剪紙心得體會一點篇八
剪紙是我國傳統手工藝之一，具有悠久的歷史和文化內涵。它起源于漢朝，距今已有兩千多年的歷史。剪紙以其獨特的藝術魅力和細膩的手工技巧，深受人們的喜愛。在小學時期，我也學習過剪紙，不僅是因為它有趣，還因為它能培養(yǎng)孩子們的動手能力和藝術修養(yǎng)。通過剪紙的學習，我在自由創(chuàng)作中體會到了快樂與成長。
第二段：手工剪紙的技巧與過程
剪紙有它獨特的技巧和步驟，學習剪紙需要有仔細觀察和堅持不懈的耐心。首先，我們需要準備剪刀和紙張。剪紙通常以黑色紙張為底，然后再剪出各種各樣的圖案。在進行剪紙之前，我們先要想好所需要的圖案，并將其在黑紙上打印出來。然后，我們再將紙張折疊幾次，使其變成相應的幾何形狀，再根據打印出來的圖案在紙上剪出形狀和花紋。不僅如此，我們還要謹慎地將剪刀按照圖案的線條剪出相應的形狀，保持手的穩(wěn)定。仔細觀察和耐心操作是完成一幅剪紙作品的關鍵。
第三段：快樂與成長的體會
在小學學習剪紙的過程中，我深刻地體會到了快樂和成長的同時。剪紙能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓我們學會獨立思考和實踐。比如，在剪紙的過程中，我們可以自由創(chuàng)作各種各樣的圖案和故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅讓我對藝術有了更深的理解，也讓我在日后的學習和工作中更加靈活和有創(chuàng)造性。同時，剪紙也需要我們耐心和細心，不斷地運用和加強手指的靈活操作能力。通過不斷的練習和挑戰(zhàn)，我漸漸地變得更加細心和耐心，也懂得了對待每件事情都要用心去做，不斷追求最好的成果。
第四段：剪紙的藝術價值和傳承
剪紙作為一門傳統手工藝，不僅有著獨特的美學魅力，也有著豐富的文化內涵。剪紙作品可以代表不同地域、民族和文化的特色和風貌。在我國各地，都有著獨具特色的剪紙藝術形式和表現手法。剪紙作為一種具有傳統文化特點的藝術形式，承載了無數前人智慧和勞動，是我們文化傳統的重要組成部分。因此，學習和傳承剪紙藝術對于我們每個人來說都是一項重要的使命。
第五段：發(fā)揚剪紙藝術與個人發(fā)展
學習剪紙不僅是一種手工技能的培養(yǎng)，更是一種情操的陶冶和個人發(fā)展的提升。在小學剪紙的學習中，我不僅發(fā)揮了創(chuàng)造力，提高了動手能力，還培養(yǎng)了我的耐心和細心。這些都是我在剪紙中所獲得的寶貴財富。通過繼續(xù)學習和不斷實踐，我相信剪紙藝術會給我?guī)砀嗟捏@喜和成就感，也將成為我個人發(fā)展的重要組成部分。
總結：
剪紙是一門有趣且有意義的手工藝術，學習剪紙不僅能夠培養(yǎng)我們的動手能力和藝術修養(yǎng)，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過剪紙的學習，我發(fā)現了快樂與成長的體會，并深刻領悟到剪紙的藝術價值和傳承的重要性。我相信，在不斷學習和實踐中，剪紙藝術將會成為我個人發(fā)展的重要組成部分，并為我的人生增添更多的色彩和活力。
小學剪紙心得體會一點篇九
剪紙是我國非常傳統的手工藝，擁有悠久的歷史和文化背景。作為小學生，通過學習剪紙，我不僅了解到了傳統手工藝，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)作想象力和動手能力。下面，讓我和大家分享一下我的心得體會。
第二段：剪紙的基礎知識
在學習剪紙之前，我首先需要了解剪紙的基礎知識。剪紙的原材料是紙張，要求選用較硬、平整、不易破的紙張，如宣紙、牛皮紙等。在選擇紙張時，還需要注意其顏色和紋理，以便制作出精致美觀的剪紙作品。
第三段：剪紙的工具和技巧
為了制作出精美的剪紙作品，我需要掌握一些剪紙的工具和技巧。最基本的工具是剪子，但是不同類型的剪紙作品需要不同形狀的剪子。在剪紙過程中，需要將紙折疊幾次，按照預定的模板，用剪子對紙張進行剪切，最后展開即可。在制作剪紙作品時，需要注意手法的規(guī)范和穩(wěn)定，保證線條流暢，效果自然。
第四段：剪紙的創(chuàng)作和藝術價值
在學習了剪紙的基礎知識和技巧之后，我開始實踐，制作出了一些剪紙作品。通過剪紙的創(chuàng)作，我發(fā)現，剪紙不僅可以制作出各種精美的形狀，還可以表現出各種各樣的主題內容，如寓意思想、祝福等。同時，剪紙作品也具有很高的藝術價值，可以為生活增添美感，也是傳達祝福的一種方式。
第五段：結語
在學習剪紙的過程中，我不僅掌握了制作剪紙的基礎知識和技巧，還感受到了中華傳統文化的魅力。剪紙不僅有趣，還能通過制作出精美的剪紙作品來著力傳承文化，更好地展示中華文化的博大精深。希望在未來的學習中，我可以繼續(xù)深入學習剪紙技藝，創(chuàng)作出更精美的剪紙作品。
小學剪紙心得體會一點篇十
剪紙是中國傳統的民間藝術，也是一門獨特的藝術形式。作為小學生，我們在美術課上學習了剪紙這一技藝。通過剪紙的學習，我們不僅提高了自己的手工能力，還能感受到中國傳統文化的魅力。下面就讓我們一起來分享一下我們在剪紙課上的心得體會吧。
第一段：剪紙是一門手工技藝，讓我們培養(yǎng)了動手能力和耐心。“水滴石穿，繩鋸木斷”，這句話用來形容剪紙再適合不過了。剪紙需要細致的操作和耐心的等待。在剪紙課上，我們必須把注意力集中到每個細節(jié)上，小心翼翼地剪下每一個形狀。只有當我們動手實踐時，才能真正體會到剪紙的樂趣和挑戰(zhàn)。通過這些練習，我們掌握了一種手藝，并培養(yǎng)了耐心和細致的品質。
第二段：剪紙能夠調動我們的創(chuàng)造力，激發(fā)了我們的想象力。剪紙可以用來制作各種各樣的圖案，包括花、鳥、魚等，在我們的剪紙作品中可以盡情展示我們的創(chuàng)造力。剪紙需要我們自己動手設計并完成，所以我們可以選擇自己喜歡的圖案，還可以根據自己的興趣和想象力來進行發(fā)揮。通過剪紙活動，我們得到了更多的鍛煉空間，提升了我們的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：剪紙讓我們更加了解中國傳統文化。剪紙作為中國傳統的民間藝術形式，已經有幾千年的歷史了。在剪紙課上，我們不僅學會了剪紙的技巧，還了解了剪紙的起源和發(fā)展。我們知道了剪紙是中國人民用來慶祝各種節(jié)日和喜慶場合的工藝品。通過剪紙活動，我們更深刻地感受到了中國文化的博大精深，增強了對傳統文化的認同感和自豪感。
第四段：剪紙教會了我們團隊合作的重要性。在剪紙課上，我們經常需要分組合作完成一項任務。在合作中，我們相互協作，相互幫助，從中學習到了如何更好地與他人合作。每個人都有自己的特長，每個人都能為團隊發(fā)揮自己的價值。通過合作，我們培養(yǎng)了團隊精神，鍛煉了我們的協作能力。
第五段：剪紙讓我們愛上了藝術，懂得欣賞美。剪紙是一種獨特的藝術形式，通過剪紙我們可以欣賞到美麗的圖案和精致的手工。在剪紙課上，我們不僅學會了剪紙的技巧，還了解了一些藝術的基本知識。剪紙讓我們更加懂得欣賞美，感受美，培養(yǎng)了對藝術的熱愛和追求。
剪紙課上的學習讓我們受益匪淺。我們通過剪紙，提升了動手能力和耐心，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，加深了對中國傳統文化的了解和認同，學會了團隊合作和欣賞美。剪紙課的學習，不僅是對我們美術能力的培養(yǎng)，更是我們人生道路上一段珍貴的成長經歷。
小學剪紙心得體會一點篇十一
現在我越來越覺得語文教學不能著重于講習題了。這幾年來，每到復習時間，不停地給他們講試題，越講越覺得講不完，可效果卻事與愿違，甚至會越講越糟糕，面對這種情況，我也四處求解?？戳嗽S多教育專家的文章，他們也不贊同語文教學局限于字、詞、句、語法的練習上，認為那樣是肢解了語文，使只局限于工具性，而忽略了語文的整體性、優(yōu)美性。尤其是現在我的課馬上就要結束了，我真的很害怕再像以前那樣去復習，從字、詞、句、段、篇一遍一遍地去練習，去抄寫。這樣我累，學生也累，也會讓人覺得枯燥乏味，這樣更沒有效果。我聽了教育專家講課的報告整理出來了。我看了材料，覺得大有收獲，專家的觀點我甚為贊同。材料上介紹了一種新的復習方法。這種方法分三個階段進行：第一階段，教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據課文、課堂筆記、平時作業(yè)及相關學習資料，確定復習重點，劃出復習提綱，自行復習，然后根據自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“議陣”的準備。
此階段，學生的支配權屬于學生，教師只是相機做一些提示：“想一想，還有哪些內容應該掌握？”“你還有哪些地方沒有復習好？”第二階段，學生之間展開“攻陣”活動。第一個“陣主”由學生毛遂自薦，根據自己所擬的試題進行“擺陣”或由全班同學競答，或指人回答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”繼續(xù)“擺陣”第三階段，師生共同總結，歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學習方法，幫助學生確立正確的分析導向。教師針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓練。我覺得這種方法確實挺好的，既發(fā)揮了學生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導作用。但其中具體的方法，如何依據學生的具體情況去制定相應的可行性措施，我還沒有頭緒。如何在復習中既注意復習內容的整體性，知識間的互融性，又要注意復習過程中的開放性，把復習的主動權還給學生。這些問題有些復雜，我得好好想想，為我的復習課設計一種可行的方法。
小學剪紙心得體會一點篇十二
(1)字音、字形(第一題)雖總說是必拿分題，但高考還錯的學生并不少，只要平時訓練跟著認真走、考前掃一眼就夠了。(2)文學常識一般不會出得太刁鉆，每次大考前從頭至尾過一遍就差不多了。(3)成語沒事翻就行了，不要花費大量時間，因為成語是少有的沒有范圍的一題，很有可能高考出的有你復習一年也沒見過的，很不值。(4)語基幾種新題型，明年也可能再有其他變化，千萬別慌，一般新題型都不會太難。
2、默寫——更要攢人品
高三一年中要練無數次默寫，一定要認真對待，默寫前你一定要自己默一遍(很難做到)我因為總會忘記周四早讀是默寫，所以總打無準備之仗，結果次次都錯一堆，也不太認真改錯，總覺得到了最后肯定沒問題，而事實是高考還扣了一分!
3、文言文
類似于英語閱讀的cd篇，從頭到尾都要讀。最重要的就是多讀，讀多了就知道了更多文言實詞虛詞的意思，也就更有古文的語感了，這和英語閱讀是一樣的。文言文一共四五道選擇，其中有的是錯誤明顯的送分題，但也會有的是比較難的，哪怕錯一道也沒關系。從今年起可能加入了翻譯題，老師會具體講翻譯的要點，翻譯挺難的，一定要多練，掌握技巧，即便扣分也無所謂。
4、詩歌
無外乎“愛國”“思鄉(xiāng)”“壯志未酬”“寓情于景”“借物說理”等，看好是哪類，按老師教的套路答即可。
技巧：注意答題的題目上面可能會有朝代等提示。如：“讀下面一首唐詩/宋詞/宋詩”等。
5、小閱讀
有科技說明文或者一些較新穎的文章，一定要仔細讀，題目不會太難，基本上都是從文章中概括總結出答案，但會出現一些你沒聽說過的名詞，貌似強大，但不能被嚇到，要從頭到尾讀完，總結段意中心意，找清答題區(qū)間即可。
6、大閱讀
北京一直沒出過小說，如果老師考前沒有過分強調就有可能還不出。北京一般都會出抒情散文，或是借物喻理的文章，這是語文卷子中相當難的一道大題，但其中還是會有一些是給分的題。語文沒有哪道題是難題，每道題都會按點設分，其中有一半或以上的點是簡單的，但總會有你想不到的點，所以拿不滿也很正常，但要盡量爭取多拿。答題的技巧還是根據問題文的內容確定答題區(qū)間，然后在區(qū)間中分出層次，一層出一個點，就是答案了。但要注意一般不能用原文回答，要用自己的語言。還有，語文和文綜一定要記住多答不扣分!在有時間的的情況下一定要盡可能地寫滿(當然要把最重要的寫在前面)。
小學剪紙心得體會一點篇十三
設計意圖：
很多老師上復習課的時候都有這樣的體驗，大量的復習和練習使課堂顯得很枯燥，往往是老師教得口干舌燥，學生學得沒精打采。為改變這種狀況，在上人教版小學語文第一冊的.《復習三》時，根據孩子們的年齡特點，我把一年級復習課設計成一個完整的童話故事，以故事做導航，讓孩子們參與進來，把復習題穿插其中，孩子們學得樂趣無窮，整堂課老師學生其樂融融。
一、創(chuàng)設情景
(全班同學舉起了手)
出示幻燈：拼音王國歷險記第一集《小公主遇難》
二、勇過四關
師：好!同學們都是熱心人，讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了，老巫婆很可能就對小公主下毒手了。我們先走進一片沙漠，(出示課件，背景是沙漠)碰到了第一關“我會讀”(書上第一題)，如果同學們都能把第一關的題讀對，我們就可以進入第二關了。
(課件出示第一題，以各種形式讓孩子們讀第一題，并分辨幾個復韻母的異同)
師：你們可真能干!我宣布：你們順利通過第一關。
生：耶!
師：我們接著要潛入海底。(出示課件，背景是海底)尋找第二關“我會拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié)，才能進入第三關。(以各種形式拼讀第二關的音節(jié)詞。若看到不認真拼的，我會說：“有一個同學不好好讀，就會被扣掉一分，如果連續(xù)被扣掉五分，我們就無法進入下一關了。同學們聽了，個個精神抖擻，不敢懈怠，專心拼讀。)
師：真不容易，我們終于闖過了第二關。別停留，快些走，我們一起飛上藍藍的天空，(出示課件，背景是天空)那里會出現第三關“我會認“(書上第三題)，看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認讀漢字)
師：祝賀善良的勇士們闖過了第三關!
師：我們開始踏上了茫茫的草原，(出示課件，背景是草原)進入第四關“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌，學會認兒歌中的字。)
師：太棒了!還有最后一關，我們馬上就可以找到小公主了，抓緊時間呀!
三、拼音拓展
師：我們來到密密森林里尋找，突然，一個勇士在樹洞里發(fā)現了一個紙條。原來這個紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進入了第五關。(出示課件)小天使見我們這么善良和勇敢，忙飛來幫忙。她告訴我們：‘只要拼對字條上的拼音，就能找到小公主了。’那我們趕快拼一拼吧!
(這道題是拼讀句子的練習，孩子們接觸的少，拼起來有一定的難度，老師可協助同學們一起拼讀。字條用拼音寫著：‘我在大樹下，有一頭小毛驢和我在一起，老巫婆不在家，大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成，只要認真，孩子們都能慢慢拼出來，易引起他們拼讀興趣。)
四、完成任務
趁著老巫婆不在家，我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!
(放輕松音樂，孩子們隨著音樂自由做動作，表示在前進。也是孩子們課間放松的時候。)
啊!終于找到了!(出示圖片：一個小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主，你們看她怎么說的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務，老國王授予我們“最佳小勇士”的稱號，大家慶賀一下吧!
由于童話故事的串聯，使散亂枯燥的復習題連成了一體，每個孩子都進入了童話的世界，孩子們是善良的，也是可愛的，因為自己扮演著“小勇士”的角色，所以過關時不敢有絲毫馬虎，個個激動萬分，都想為救小公主出把力呢!下課了，許多同學還意猶未盡，纏著我還要過關呢!新課程新理念，讓孩子們快樂的學習，是每個老師的義務。
小學剪紙心得體會一點篇十四
由于詞語的多義性和使用上的靈活性(可以臨時改變用法和詞性)，有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。因此，必須在復習中著重指導學生“瞻前顧后”。
1.運用組合法理解詞語。
一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。
2.運用換詞法理解詞語。
漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替;有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結構很復雜。”這句中的“復雜”可以用“不簡單”來代替。
3.聯系上下文理解詞語。
讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。
4、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化。
有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現力的詞語，在教學中引導學生聯系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的`意思，就能領會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。
5、同義詞法。學生遇到不理解的詞時，告訴學生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。
小學語文如何理解句子的方法
一、理解句子的含義。
復習要求：
領會句子在語言環(huán)境中的含義和作用。
復習提示：
理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。
主要方法有：
1、聯系上、下文抓住關鍵詞語理解句意。
關鍵詞語，顯然是在句子中起關鍵作用，核心作用的詞語，關鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。抓關鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等。
2、聯系上下文理解句意。
一定的語句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動后，就產生了生動的情境意義，能夠恰如其分地表達豐富的思想內容。因此，理解句意應瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯系文章的中心，作者的意圖，聯系人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。
小學剪紙心得體會一點篇十五
隨著期末考試的臨近，小學生們正在緊鑼密鼓地復習當中。語文是小學課程當中的重要課程之一，那么小學語文有哪些行之有效的復習方法呢?本篇文章為大家一一介紹。
一、理清——理清知識系統，理清復習思路
通過多年的教學發(fā)現語文教師在復習時存在以下幾方面的問題：
1、目標不明確，在復習時老師沒有向學生說清復習的內容和要求。
2、知識點零散，沒有對所學的知識進行梳理、總結、歸納。也未幫助學生理清知識點和內在的規(guī)律。
3、計劃紊亂，教師的復習計劃缺乏條理性。
(一)知識系統要理清
復習要在原有知識的基礎上，進行歸類整理。理清每一個單元的重點是什么，難點是什么，哪些是學生的盲點，從而形成知識網絡體系。小學語文復習就必須依據《語文課程標準》中本年段所要掌握的知識目標，結合學生對知識掌握的情況來確定復習目標。教師不能隨意拔高或降低要求，所以復習前必須要清理本學期教材中的知識點以及在小學階段的重要性。
(二)復習思路要理清
語文是一門包羅萬象的學科，它的知識面廣，做為引領者必須保持清醒的頭腦，理清頭緒，免做無用功。如在復習第五冊時就抓住了兩條思路：
第一條思路：抓住拼音、字、詞、句、段、篇的基礎的知識點，復習時既要顧及整體又要突出重點，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統訓練。
第二條思路：以某一知識點為中心，按照題目要求進行分層組合連成線，向四周發(fā)散，進而織成網。如復習反義詞時出示多種題目類型：寫出下列詞語的反義詞;讀句子，找出反義詞寫在括號里;從下面詞語中找出三組反義詞;在文中找出反義詞寫下來;照樣子，把句子補充完整……教師舉一反三，引導學生聯想，發(fā)展求異思維。
兩條思路各成一體又齊頭并進，在此基礎上，還要促進學生的觀察、思維、理解和表達能力的進一步提高;促進學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合，提高對知識結構體系的整體把握能力。最終，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。
二、精心——習題設計要精心，教師講評要精心
(一)習題設計要精心
由于個體差異，班中幾十名學生知識水平不同，對所學知識的掌握程度也不同。教師選習題時既要考慮到學生認知結構的普遍現象，又要考慮到學生個別差異的現象，因此，選擇復習題一定要精心，要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識又有啟發(fā)性的習題，要有的放矢的進行查漏補缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業(yè)。如在設計習題時，可以換上學生喜歡的名稱。推薦一些有一定難度的習題叢書，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，擴大視野，豐富知識，進一步提高自學能力，從而達到通過復習培優(yōu)補差的目的。
特別要精選練習題，不要搞題海戰(zhàn)術。選復習題時要有代表性，萬萬不能胡子眉毛一把抓，否則只能是事倍功半。如：第五冊的詞語：亮晶晶、頭頭是道、里應外合、白發(fā)蒼蒼、自言自語、又唱又跳、老老實實等。學習時可采用以下方法：
1、讓學生說說構詞方式。
2、讓學生照樣子寫三個。
3、讓學生當小老師互批。
4、選其中的幾個詞語說話。
(二)教師講評要精心
復習課的講評既要改變以往教師“一言堂”的現象，也不能像新授課講得那么細。教師要適當地淡化講解，把更多的時間和空間還給學生。在習題測試后，首先做好試卷的分析工作，掌握學生失分情況及原因，講評時重視每次練習的失分題，使學生逐步減少失誤，從而提高復習的效率;再次講評不求面面俱到，而是抓住典型題，問題舉一反三，合三為一，講清解題思路，做題規(guī)律。
如陳述句改反問句：1、讀，找出兩句子的不同點(標點、句式不同);2、再讀，找出兩個句子的相同點(意思相同);3、改，肯定改否定，否定改肯定，去掉疑問詞，最后改標點。老師只要講清，講準解題規(guī)律，學生就會迎刃而解。最后講審題能力的培養(yǎng)。如：“寫出下列詞語的近義詞”和“在文中找出下列詞語的近義詞”通過比較明白，前一題可以根據自己理解寫;后一題則必須到文章中去找答案，否則就要失分。因此，教師精心的準備講評內容和講評策略顯得尤為重要。
三、放開——時間安排要開放，復習過程要放手
(一)時間安排要開放
少數教師會片面地認為，復習時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復習時間，平時授課時隨意縮短教學時間而“開快車”。這樣會導致學生“囫圇吞棗”，使得所學的知識一知半解，。而到了期末復習階段，教師又抽出較長時間花較大精力進行復習，其實這是得不償失的。因此，平時的課堂教學中教師應注意遵循學生的認知規(guī)律。復習的重點應放在幫助學生回憶知識，引導學生串聯零散的知識。這樣，一般的期末復習時間為2~3周左右足矣。
(二)復習過程要放手
新課程強調，復習是讓學生主動溫故獲取知識的過程;教師在教學中要加強學習方法策略的滲透，同時還要滲透合作復習的意識。合作學習是一種重要的學習形式。它可用師生溫故合作、同桌合作、小組合作來體現。對已經掌握的知識，要鼓勵學生從中發(fā)現新知識，做到“溫故而知新”。
如復習生字：1、讓學生翻閱作業(yè)本找自己寫的錯別字;2、溫馨小提示：難記、難寫、易錯的字給學生提醒;3、分享成果：說說你是用什么方法記住的。4、可以同桌合作聽寫，互相批改。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在班內互相檢測。如此一來其他同學受益，教師也可以了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。因此，我們在命題時應該摒棄傳統試題重結論輕過程、重知識輕方法的做法，取而代之的是以適度再現認知過程的題目，滲透策略意識，注重方法性，從而改變學生單純依靠機械模仿與死記硬背的學習方式。
期末復習對于小學語文而言有著非常特殊的意義。上好語文復習課，提高復習效率，在復習過程中達到對語文知識的深入把握，促使語文綜合能力提高。這樣，學生的語文素養(yǎng)定能上一個新的臺階。
小學剪紙心得體會一點篇十六
小學生是剪紙的天使，每個孩子都可以輕易地學會剪紙藝術。這項傳統手工藝術蘊含了深刻的文化內涵，同時也有益于培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造力。今天，我將分享我在一次小學生剪紙活動中的心得體會。
次段：體驗過程
這次小學生剪紙活動是在周末的藝術課上開展的。我們每個人都拿到了一張普通的紙和剪刀。老師耐心地給我們示范了一些基本的剪紙技巧，如疊紙、折紙等。雖然這些技巧看似簡單，但實際上需要細心和耐心。在練習了幾次后，我開始嘗試制作一些花朵和動物的剪紙。
第三段：心得感悟
通過這次剪紙活動，我明白了一點：一個好的剪紙作品需要耐心、細致和創(chuàng)造力。剪紙作品看似簡單，其實在制作的過程中需要劃線、剪邊、折彎等多個步驟。而要做好一個剪紙作品，需要靠堅持不懈的努力和深厚的耐心。
第四段：意義和價值
小學生剪紙活動雖然簡單，但這項傳統手工藝術的價值是不容忽視的。剪紙作品是一種具有深刻文化內涵的藝術形式，不僅展現了創(chuàng)造者的藝術造詣，同時也傳遞了一種美好的心境和精神追求。在今天這個看重快速效率的社會，我們需要更多類似剪紙這樣的慢活手工，以保持內心的平靜和生活的豐富，也讓我們能夠更好地發(fā)現生活中的美好。
第五段：總結
回到我們此次小學生剪紙活動，這是一次非常有意義的活動。雖然只是一次簡單的手工創(chuàng)作，但我們通過剪紙這個載體，體驗了手工藝術創(chuàng)作的樂趣和內涵，同時也鍛煉了我們的創(chuàng)造力和耐心。我相信在未來的日子里，無論學習、生活還是工作中，我都會將這種精神貫徹其中，努力做出更多有意義的事情。
小學剪紙心得體會一點篇十七
小學剪紙培訓是近年來備受關注的一項課外活動，許多小學生都參與其中。我也有幸參加了剪紙培訓班，經過一段時間的學習，我對剪紙有了更深入的了解與體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：剪紙培訓的收獲
首先，剪紙培訓讓我受益匪淺。在傳統文化課程中，我們學習到了不少剪紙的基本技巧，如折紙、對折、剪出各種各樣的花紋等。這些技巧的熟練掌握，不僅提高了我的剪紙水平，還培養(yǎng)了我的動手能力和觀察力。在剪紙過程中，我需要先觀察圖案的形狀和細節(jié)，然后動手進行剪輯，這樣的實踐讓我學會了耐心和細致。另外，剪紙培訓也有助于培養(yǎng)我的想象力和創(chuàng)造力，有時候我也會在剪紙的基礎上進行創(chuàng)作，不斷嘗試創(chuàng)新的剪紙作品。
第三段：剪紙培訓的意義
其次，剪紙培訓對我來說具有重要的意義。剪紙是我國傳統文化的瑰寶之一，通過學習剪紙，我更加深入地了解了中國傳統文化的博大精深。剪紙作品中通常蘊含著我國的民俗、傳說和神話故事，了解這些故事也讓我更加熱愛自己的文化。而且，剪紙也是一種非常有意義的手工藝，它既可以裝飾我們的家居環(huán)境，也可以作為禮物送給親朋好友，傳遞我們的祝福和美好的愿望。
第四段：剪紙培訓的挑戰(zhàn)
當然，剪紙培訓也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，剪紙技巧的掌握需要一定的時間和耐心，剛開始的時候剪出來的作品往往不夠美觀，需要多次的嘗試才能將技術逐漸提升。其次，在剪紙的過程中，手部協調能力和耐心是很重要的，需要細心地進行操作，一不小心就可能剪壞整個紙片。因此，我們需要從容面對挑戰(zhàn)，不斷練習和改進，才能取得更好的成果。
第五段：對未來的展望
最后，剪紙培訓給了我更多的啟發(fā)和展望。剪紙是一門歷史悠久的藝術，我希望能夠將這門技能傳承下去，讓更多的人了解和參與其中。我希望通過剪紙，不僅讓更多的人了解傳統文化，也可以促進剪紙藝術在當代的發(fā)展，創(chuàng)新出更多符合現代審美的剪紙作品。我相信，剪紙的藝術將會在未來的發(fā)展中煥發(fā)出新的光彩。
總結：
通過參加小學剪紙培訓，我不僅學到了剪紙技巧和知識，還收獲了對傳統文化的熱愛和興趣。剪紙培訓不僅讓我提高了動手能力、觀察力和想象力，還增強了我的耐心和細致注意力。雖然剪紙培訓也面臨一些挑戰(zhàn)，但是我相信只要持之以恒，這門傳統藝術定能在我心中生根發(fā)芽，綻放出美麗的文化之花。
小學剪紙心得體會一點篇十八
語文課是以課文和單元作為結構單位的。教學過程中，一般都采用“段段清”的做法，一篇課文教學結束馬上又轉入下一篇課文的教學，學生所學習的知識和訓練的能力是呈相對的一個個點狀或塊狀的，沒能形成大綱所規(guī)定的一個相互聯系的系統的網絡。
語文復習則應以教學大綱為指導，對一個單元、一個時段所學的知識進行總結和訓練，讓學生從總體上了解和掌握系統的知識體系，訓練和提高所規(guī)定的能力?；诖耍繉W完一個單元，我就讓學生以該單元的知識點為內容，辦手抄報。
具體內容不作要求，由學生自己確定。選好內容再配上圖案，添上色彩，一張張精美的復習手抄報就誕生了。然后，老師從中挑選辦得好的，張貼在教室的墻壁上進行展示，學生就會主動去欣賞，在欣賞的過程中，學生對本單元的知識進行了再鞏固、再了解。
二、寫日記：推動綜合能力訓練
訓練是復習課的主要教學活動形式。那些題海戰(zhàn)術、“炒冷飯”、機械性重復訓練等等，是訓練中的弊端。怎樣才能在復習課的訓練中提高復習效率呢?遷移，是以對過去教學內容和訓練能力的復習為基礎，向新的復習內容遷移，向其他方向擴展。這種復習方法是一種充分調動學生復習積極性，發(fā)揮學生的主動性，提高學習能力的做法。
復習課實踐顯示，使用遷移的復習方法可以收到事半功倍的效果。有時，學完一個單元，我就讓學生寫復習日記。在寫之前，我要求學生必須將本單元的知識點寫進去，然后談談自己的看法、感受。學生在寫之前，必須復習教材。這樣雖然目的是復習，但形式不一樣，內容也有深華，學生樂于接受。
但是，日記寫好后，老師必須選一些寫得好的在班上朗讀，指出好在哪里，還要注意哪些地方。這樣既避免了機械的抄寫，又提高了習作能力。
三、玩游戲：彌補過去教學的不足
由于教師對課文和單元所規(guī)定的教學重點和任務的理解不同，對教學內容的處理也可能是不同的，在平時教學中，有一些該講的內容沒講是在所難免的。雖然在學生作業(yè)和輔導時教師已知道這些缺漏，因為要趕教學進度，有些也沒有或來不及補充講解。復習課上針對這些缺漏必須予以補充，以求得學生對知識點的全面掌握。
這時我把主動權交給學生，和他們玩“擊掌傳袋”的游戲。如教完十二冊一單元后，我讓每個學生根據第一單元的內容出一道題，然后告訴大家這個游戲的具體玩法，一聽到玩游戲，又能考別人，學生的興趣一下子來了，躍躍欲試。
題很快出好了，并裝進了袋子，“擊掌傳袋”的游戲正式開始。我一喊停，袋子在誰的位子上，誰就上來抽題，答對了可以回到座位上去，沒答對的，有上一個小小的懲罰，就是代替我擊掌，如此反復，課堂氣氛出來了，知識也在不知不覺得到掌握。很多學生在日記中寫道：“我多么希望再上這樣的語文課?！?/p>
小學剪紙心得體會一點篇十九
一、積累運用（36分）
1、我會拼寫。（10分）
yanzijulongdaotiandangyangzange
()()()()()
aizhelianpengwudaoqingtingyanchu
()()()()()
2、按要求寫詞語。（18分）
由反義詞組成的：（）（）描寫花草的：（）（）
描寫日月的：（）（）描寫山峰的：（）（）
3、默寫古詩并填空（8分）
《詠柳》，。，。
其中我最喜歡的詩句是因為
我知道《春日》后兩句詩的意思：
二、閱讀（34分）
〈一〉
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
1．描寫荷葉多的`詞語是（）、寫荷葉綠的詞是（）、寫荷葉圓的詞是（）。（3分）
2．我看到的荷花是什么樣兒的？剛開的白荷花_________________，全開的白荷花_______________________，將要開的花骨朵兒________________________________。（3分）
3．用有的有的有的寫一句話（3分）
4．我覺得這段話中這個詞（）用得最妙，因為（）（3分）
（二）
我們登上了企鵝島。我以前從電視里看到，企鵝差不多有小孩子那么高。可現在一看，這個島上的成年企鵝只有一尺來高，未成年的就更小了，只有小貓那么大。島上一共有三種企鵝，最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進它們的領地，一只企鵝就尖叫著把我驅逐出境了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。
1、這段話描寫了（）種企鵝，包括、、。（4分）這三種企鵝的特點分別是：、、。（3分）企鵝有多高？請用畫出有關句子。（2分）
2、為什么阿德雷企鵝又叫驢企鵝？（2分）
3、你最喜歡哪種企鵝？請用~~~~~畫出，并寫寫為什么喜歡。（3分）
4、你能用幾句話寫一寫你喜歡的一種動物的外形特點嗎？（8分）
三、作文（30分）
請你寫一篇發(fā)生在晚上的事情，也可以寫夜晚的景色，注意寫出你對夜晚的感受。題目自擬。
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