優(yōu)秀教育培訓心得體會感悟(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 19:44:21
優(yōu)秀教育培訓心得體會感悟(模板13篇)
時間:2023-10-27 19:44:21     小編:琴心月

心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的一種總結(jié)和概括。心得體會的撰寫可以結(jié)合自己的實際情況,從不同的角度和維度進行全面的總結(jié)和分析。看看以下小編為大家準備的心得體會范文,或許會對大家寫作有所幫助和指導。

教育培訓心得體會感悟篇一

第一段:引入特殊教育培訓的重要性(200字)

特殊教育培訓是為了滿足有特殊教育需求的兒童和青少年的教育需求而開展的一種特殊教育行動。在如今快速發(fā)展的社會中,更多的人開始關(guān)注特殊教育,引起了大眾對特殊教育培訓的關(guān)注。特殊教育培訓的目標是為那些有認知、學習、情感或身體上的困難的學生提供個性化的教育,幫助他們在學習和生活中的各個方面實現(xiàn)最大的潛力。我有幸參與了一次特殊教育培訓課程,這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象,激發(fā)了我對特殊教育的興趣和關(guān)注。在這篇文章中,我將分享我在這次培訓中的收獲和思考。

第二段:體會到特殊教育的目標和重要性(250字)

在特殊教育培訓中,我第一次真正意識到了特殊教育對于有特殊需求的學生來說有多么重要。特殊教育不僅僅是提供一種教學方式來滿足學生的學習需求,更是一個幫助學生獲得自信和實現(xiàn)自我價值的機會。在這次培訓中,我學習到了一些特殊教育的基本原則和策略,比如個體化教學計劃、教學環(huán)境的調(diào)整和支持措施等。這些原則和策略使我意識到特殊教育要求教師與學生建立起更加密切的互動與聯(lián)系,同時也要注重提供學生所需的支持,以達到更好的教學效果。

第三段:通過與特殊教育培訓學生的交流感悟(300字)

在特殊教育培訓的過程中,我與參與培訓的學生有了很多交流的機會。通過與他們的交談和觀察,我深刻地感受到了他們的獨特之處和需求。每個學生都有自己獨特的學習方式和學習障礙,教育者需要根據(jù)學生的特點來制定個性化的教育計劃,并與學生及其家長密切合作。在我與這些學生的交流中,我意識到了我們應該以一種尊重和關(guān)心的態(tài)度對待他們,給予他們足夠的關(guān)懷和理解。只有在這種支持和理解下,他們才能積極面對挑戰(zhàn)并取得進步。

第四段:反思自己的成長與不足(250字)

通過參與特殊教育培訓,我的理解和認知發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在培訓前,我對特殊教育只是有些淺薄的了解,很少意識到特殊教育與普通教育的不同之處。然而,通過與這些學生的交流和實踐,我逐漸明白了特殊教育的復雜性和重要性。我也反思了自己作為一個普通教育者的不足之處,意識到了自己對特殊需求學生的理解和關(guān)心還有待提高。這次培訓讓我意識到,我需要更積極地尋求特殊教育方面的知識和技巧,并將這些知識和技巧應用到我的日常教學中,以更好地滿足特殊需求學生的學習需求。

第五段:展望特殊教育的未來(200字)

特殊教育培訓不僅僅是為了提高教師的能力和技巧,也是為了推動特殊教育的發(fā)展和進步。特殊教育的未來將更加注重個性化教育和學生發(fā)展的全面性。我們應該鼓勵并支持更多的教育者參與特殊教育培訓,并提供更好的資源和支持給特殊需求學生。只有在社會的共同努力下,我們才能建立一個更加包容和關(guān)愛的教育環(huán)境,讓每個學生都能夠充分發(fā)展自己的潛力。

總結(jié):

通過參與特殊教育培訓,我深刻認識到特殊教育的重要性和獨特性。這次培訓讓我對特殊教育產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且激發(fā)了我將來在教育領(lǐng)域繼續(xù)探索特殊教育的動力。特殊教育是一個挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域,但也是一個充滿希望和成就感的領(lǐng)域。通過不斷學習和實踐,我希望能夠為特殊需求學生的教育提供更好的支持和幫助,讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和價值。

教育培訓心得體會感悟篇二

上了一節(jié)有意義的

安全

講座,張老師生動的講解,讓我們把安全

知識

深深地印在了腦海中。

下使用。我們吃零食的時候,最要小心的是切勿大口地吞食果凍。果凍的制造商也在果凍的包裝殼上寫明:“請小心食用”之類的警示語。大家千萬不能大意,正所謂心急吃不了熱豆腐。讓我記憶最深刻的是,張老師所講的當災難來臨的逃跑方法以及關(guān)于災難安全防護的方法。當?shù)卣饋砼R的時候,我們一定要找一個空曠的地方躲起來;如果在室外,我們盡量要跑到寬敞,沒有太多建筑物的地方。當?shù)卣鸢l(fā)生后,如果不幸被壓在廢墟中,我們一定要保存體力,等到人來營救時,我們一定要大聲呼喊救命,讓人們第一時間發(fā)現(xiàn)并營救我們。

除了這些安全的內(nèi)容,張老師還給我們講了其他的安全學問。比如:乘火車的學問、過馬路的學問等等。同學們認真地聆聽著,把這些安全的內(nèi)容深深地刻在了腦海里……沒有了平安也就沒有了人生最寶貴的財富。我們一定要為自己的安全想!

教育培訓心得體會感悟篇三

教育培訓是每個人成長過程中必不可少的一環(huán),通過學習和培訓,我們不僅可以獲得知識和技能,還可以得到更深入的思考和感悟。在我多年的教育培訓中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。下面,我將從實踐、思維、激情、團隊和未來發(fā)展五個方面,分享一些我在教育培訓中的感悟和體會。

首先,我發(fā)現(xiàn)了實踐的重要性。教育培訓不僅僅是學習理論知識,更重要的是能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中去。通過實踐,我們才能真正理解和掌握所學內(nèi)容。在我的教育培訓中,我經(jīng)常安排一些實踐活動,讓學員們親自動手去實踐,這不僅能夠增強他們的學習興趣,還能夠培養(yǎng)他們的實際操作能力。

其次,思維方式也是教育培訓中的重要環(huán)節(jié)。在教育培訓中,我們不僅要傳授知識,還要培養(yǎng)學員的思維能力。通過開展各種思維訓練,我發(fā)現(xiàn)學員們的思維方式逐漸從被動思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀季S。他們不再只滿足于被動接受知識,而是開始主動思考問題,并提出自己的見解和解決方案。這在一定程度上提高了學員的學習效果和創(chuàng)造力。

再次,激情對于教育培訓來說是非常重要的。在我的教育培訓中,我發(fā)現(xiàn)只有激發(fā)學員的學習興趣和熱情,他們才能夠真正投入到學習中去。因此,我常常通過講述一些有趣的故事、舉辦一些有意思的活動來激發(fā)學員的學習激情。激情不僅能夠提高學員的學習效果,還能夠培養(yǎng)他們的積極性和動力,使他們在不斷學習的過程中保持一種積極向上的態(tài)度。

此外,團隊合作也是教育培訓中必不可少的一環(huán)。在我的教育培訓中,我常常組織學員們進行團隊合作,通過互相協(xié)作和交流,學員們能夠更好地學習和成長。在這個過程中,他們不僅學會了互相尊重和傾聽,還學會了與他人合作和共同進步。團隊合作不僅能夠培養(yǎng)學員的合作意識和團隊精神,還能夠提高他們的解決問題的能力。

最后,未來發(fā)展也是我在教育培訓中的一個重要體會。教育培訓是為了培養(yǎng)學員們的發(fā)展?jié)摿?,使他們在未來的職業(yè)生涯中能夠更好地發(fā)展自己。因此,我在教育培訓過程中,經(jīng)常鼓勵學員們樹立正確的人生觀和職業(yè)追求,引導他們認清自己的優(yōu)勢和劣勢,規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。我相信,只有在教育培訓中注重培養(yǎng)學員的未來發(fā)展,才能夠真正發(fā)揮教育培訓的價值。

在我的教育培訓實踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,不斷完善自己的教學方法和師德師風。通過實踐、思維、激情、團隊和未來發(fā)展等方面的探索和嘗試,我收獲了很多寶貴的心得體會。我相信,只有不斷學習和進步,我們才能在教育培訓中更好地為學員們服務,更好地推動自己的事業(yè)發(fā)展。

教育培訓心得體會感悟篇四

大學生活是每個學生人生中極為重要的階段,這個時期的學生正處于自我發(fā)現(xiàn)、自我認同、自我建構(gòu)的關(guān)鍵時期。無論是在專業(yè)學習、思想覺悟、社會經(jīng)驗、人際交往等方面,大學都為學生們提供了非常豐富的培訓。在接受這些培訓的過程中,我不斷拓展視野,不斷提升能力和素養(yǎng)。在這個過程中,我深深地感受到了大學教育帶給我的成長、提升和收獲,特撰寫本篇文章,與大家分享我的心得體會。

第二段:在大學中如何提升自我

在大學中,我們可以通過課堂學習、學生社團、實習、義工等多種方式提升自己。課堂學習是我們提高專業(yè)素養(yǎng)的途徑,學生社團則可以讓我們涉獵更廣、更深入的領(lǐng)域,并提升協(xié)作、人際交往能力。實習是我們走向職場的重要過渡,讓我們了解企業(yè)的運作模式,提高我們解決實際問題的能力。參與義工是我們將學到的知識應用于社會實踐的途徑,促進我們自身的精神成長。

第三段:大學中需要拓展眼界

高等教育提供了豐富的資源,我們不僅可以學習國內(nèi)外先進的知識,還可以了解其他文明、其他制度下的社會與文化。在大學階段,我們應該對不同的領(lǐng)域、觀點和聲音開放。例如,我們可以通過參加學術(shù)講座、排練廳、國際游學等方式,了解前沿的技術(shù)、知識和理念。這樣,我們可以不斷拓展自己的知識面,增加自己的視野,提高自己的觀察和思考能力。

第四段:大學教育的重要性

大學教育為我們提供了良好的思維環(huán)境、專業(yè)環(huán)境和發(fā)展空間,讓我們在學習、工作和生活中全面提升自己。大學教育可以讓我們接受全面的教育,培養(yǎng)創(chuàng)新和批判思維,提高邏輯思維和分析能力。大學教育可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的潛能,樹立目標,規(guī)劃未來。同時,大學教育可以促進我們的職業(yè)發(fā)展,促進個人和社會的發(fā)展。

第五段:我在大學中的體會

在我與大學相處的幾年里,我不斷拓展自己的能力和知識面,不斷增強自身的自信心和探索意識。我參與了多種學生社團,完成了多個社團項目,在實踐中提高了自己的協(xié)作與管理能力。我還參加了多次國內(nèi)外的論壇、討論、實習活動,拓展了自己的知識面,認識了許多有趣的人。通過這些經(jīng)歷,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向,并為之制定了長遠的計劃。

結(jié)論

在大學階段,我們可以通過豐富多彩的方式,不斷提升自己的能力,拓展自己的視野,挖掘潛能,追求自我實現(xiàn)。大學教育為我們提供了廣闊的平臺,是我們自身成長的必由之路。希望大家珍惜大學時光,深入地參與到大學教育中,不斷得到提升和收獲,為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

教育培訓心得體會感悟篇五

近年來,社會對于特殊教育的認識和關(guān)注逐漸增多,特殊教育培訓也成為了教育領(lǐng)域的一個重要部分。作為一名參與特殊教育培訓的教師,我深刻體會到這段經(jīng)歷對我的成長和改變。下面將通過五個主要方面來闡述特殊教育培訓給我?guī)淼母形蚝托牡皿w會。

首先,特殊教育培訓讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念。在傳統(tǒng)的教育中,我們常常強調(diào)學生的學習成績和知識技能。而特殊教育培訓則更注重培養(yǎng)學生的個體差異和發(fā)展?jié)撃?。在和特殊教育學生接觸過程中,我看到了他們與其他學生的不同之處,也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力和特點。這讓我意識到每個學生都是獨一無二的,他們需要的不僅僅是知識的灌輸,更需要的是被理解、被關(guān)注和被尊重。

其次,特殊教育培訓提醒我要始終保持耐心和關(guān)愛。特殊教育學生往往會面臨學習上的困難和心理上的壓力。而他們需要的最重要的就是我們的耐心和關(guān)愛。在特殊教育培訓中,我們會遇到一些學生需要花更長時間才能掌握一項技能,或者需要特殊的教學方法和資源。然而,正是這些學生讓我學會了更加耐心和細心地與他們溝通和交流,用心去理解和幫助他們。

第三,特殊教育培訓教會了我要注重學生的個體差異和多元發(fā)展。特殊教育學生的個體差異是非常明顯的,他們的學習風格、興趣愛好和能力水平都各不相同。在特殊教育培訓中,我們需要根據(jù)學生的具體情況制定個性化的教學計劃,并關(guān)注他們的全面發(fā)展。我們的目標不僅僅是幫助他們掌握一項技能,更是要培養(yǎng)他們的自信心和獨立自主的能力,讓他們能夠適應社會的需要。

第四,特殊教育培訓加強了我與家長的合作和溝通能力。在特殊教育培訓中,家長的角色非常重要。他們是學生的第一任教師,也是學生的支持者和陪伴者。特殊教育學生的學習過程中,與家長的密切合作和溝通是非常必要的。我通過與家長的交流,更加深入地了解了學生的個體差異和需求,也更好地與他們配合,共同幫助學生的成長。

最后,特殊教育培訓讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責任感。通過參與特殊教育培訓,我親身感受到了特殊教育工作者的辛苦和付出。每個學生的進步和成長都需要我們的持續(xù)努力和關(guān)懷。在特殊教育培訓中,我看到了一些特殊教育學生逐漸改變和進步的過程,這讓我深深感動和鼓舞。我深信,只要我們持之以恒,每個孩子都可以找到自己的天賦和光芒。

總之,特殊教育培訓給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。它讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念,強調(diào)個體差異和多元發(fā)展。它也教會了我保持耐心和關(guān)愛,注重與家長的合作和溝通。最重要的是,特殊教育培訓讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責任感。在未來的教學工作中,我將以更加開放的心態(tài),更加細心的態(tài)度去面對特殊教育學生,為他們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教育培訓心得體會感悟篇六

教育培訓是我們終身發(fā)展和成長的重要組成部分,無論是在學校還是在職場,我們都需要通過學習和培訓來不斷提升自己。我曾參加過一次關(guān)于領(lǐng)導力培訓的課程,通過這次培訓,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,對教育培訓有了更深的認識。以下是我對教育培訓感悟的心得體會。

第一段:培訓的重要性及影響力

教育培訓在個人發(fā)展和成長中的重要性不可忽視。通過培訓,我們可以獲得新的知識和技能,提高個人的專業(yè)能力。在職場中,領(lǐng)導力培訓可以幫助我們更好地管理團隊,提高團隊的工作效率和績效。在學校中,學生也可以通過參加各種培訓課程,培養(yǎng)興趣愛好,發(fā)掘潛能。教育培訓的影響力是廣泛而深遠的,它可以改變一個人的生活軌跡,影響一個人的人生選擇。

第二段:培訓帶來的成長和自信

參加培訓可以讓我們不斷成長和進步。在領(lǐng)導力培訓中,我學到了如何改善自己的領(lǐng)導風格和方式,如何更好地影響他人,并有效地解決問題。通過實際操作和模擬演練,我學到了許多實用的工具和技巧,這些知識和經(jīng)驗對我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。同時,通過培訓,我也增強了自信心。在培訓中,我結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行和導師,他們的成功經(jīng)驗和激勵使我相信自己也能夠取得更好的成績。

第三段:培訓帶來的人際關(guān)系和合作精神

培訓不僅僅是知識和技能的學習,還包括人際關(guān)系和合作精神的培養(yǎng)。通過與他人的互動和交流,我們可以建立良好的人際關(guān)系和團隊合作能力。在我參加的領(lǐng)導力培訓中,我們進行了各種小組活動和團隊項目,通過共同努力解決問題,我們加深了彼此的了解和信任,并形成了良好的合作關(guān)系。在這個過程中,我也領(lǐng)悟到了團隊合作的重要性,一個高效的團隊可以產(chǎn)生更大的能量和創(chuàng)造力。

第四段:培訓帶來的自我反思和成長機會

教育培訓不僅讓我們學到新知識,還給了我們反思自己的機會。通過培訓,我們可以更全面地了解自己的優(yōu)勢和劣勢,找到自己的定位和發(fā)展方向。在培訓課程中,我通過與導師和同學的交流,不斷審視自己的行為和思維方式,找到自己需要改進的地方。培訓還提供了良好的學習氛圍和交流平臺,我們可以和他人分享自己的經(jīng)驗和教訓,相互學習和成長。

第五段:培訓的持續(xù)學習意識和實踐

培訓不僅僅是一次性的活動,而是一個持續(xù)學習的過程。通過培訓,我們培養(yǎng)了持續(xù)學習的意識,實踐了終身學習的理念。通過不斷學習和實踐,我們可以不斷提升自己,迎接職場和生活的各種挑戰(zhàn)。我相信,只有保持學習的狀態(tài),才能不斷進步和成長。

總結(jié):

通過這次領(lǐng)導力培訓的學習和體驗,我對教育培訓的重要性有了更深的認識。培訓不僅帶來了知識和技能的提升,還帶來了個人成長和自信心的增強,人際關(guān)系和合作精神的培養(yǎng),以及自我反思和終身學習的意識。我相信,通過不斷參加教育培訓,我們可以不斷提升自己,迎接未來的挑戰(zhàn)。

教育培訓心得體會感悟篇七

20xx年4月1日至4月3日,我有幸赴平?jīng)鰠⒓恿擞墒∈薪逃块T組織、吉林長春普陀教育學院主辦的為期3天的“網(wǎng)一體”教育培訓,這3天,緊張、充實而又快樂的,我感受了很多,也學到了很多,雖然時間很短,但是培訓內(nèi)容給了我教學上很大幫助,聽了各位教授的理論指導,也觀看了一些教學實例,親身體驗了一些活動,通過理論聯(lián)系實際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了專家所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會:

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

通過觀摩專家的教學技能、經(jīng)驗和感悟,我對英語課堂教學也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調(diào)以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是各位專家的語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準,且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音,真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的'精心講解,讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學,我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,而不會感到學習的快樂,事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候,我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言,讓學生覺得很尷尬,長此以往,學生就不愿當眾用英語交流了。因而,要提高學生的聽說能力,首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中,學生的口語能力才會不斷的提高。

作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師,通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝領(lǐng)導能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!

教育培訓心得體會感悟篇八

為一名教師,我們擔負著培養(yǎng)未來人才的重任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天,我們所要培養(yǎng)的是能緊跟時代潮流,真正全面發(fā)展的未來人才,正如英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格。貝瑞特博士所說:“計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師?!币虼?,如果我們要讓學生掌握計算機的基本技能,而自己卻一無所知,那就是一紙空談。

在這次培訓中,我有幸成為英特爾未來教育計劃培訓的40萬名教師中的其中一名,感到無比榮耀。在短短的六天中,我們學到了大量的信息技術(shù)與課程整合的教育理念,我想,這對我們的教育教學改革工作將起到巨大的推動作用。

在日常教學中,我們學校早已重視信息技術(shù)和課程的整合,很多教師也已經(jīng)注意到將計算機技術(shù)運用到教學中去。對于我的英語教學來說更是如此。利用powerpoint制作幻燈片為學生們提供了直觀學習的機會,這要比拿幾張圖片更能吸引他們,激起他們的求知欲。例如本次培訓中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節(jié)的學習內(nèi)容。如果教授本課時教師只是做口頭闡述,學生只能一知半解,但如果利用演示文稿,讓他們親眼看到有關(guān)歐美國家如何慶祝圣誕節(jié)的具體內(nèi)容,那種教學效果是無可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接,給了每個孩子自己動手在網(wǎng)上查找內(nèi)容、探索知識的機會,使得我們的教學真正實現(xiàn)以學生為主體的教學模式,讓孩子們成為學習的主人。

再如網(wǎng)站制作。去年,我們學校已建立了自己的網(wǎng)站。在學校的網(wǎng)站上,學生和家長們能夠直接了解到我們學校的各種教學信息,并可在學校論壇中直接與任課教師討論教與學方面的內(nèi)容,收到了很好的效果。我在學校網(wǎng)站的論壇中擔任英語角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語學習進步而服務,我經(jīng)常從一些知名的英語教育教學網(wǎng)站上轉(zhuǎn)載一些有關(guān)英語學習方面的而又能吸引孩子們的內(nèi)容,如英語小故事、小笑話,或如何提高英語學習效率等內(nèi)容,當他們?yōu)g覽網(wǎng)站的時候,就能直接學到這些知識。我還經(jīng)常提出一些話題,讓學生和家長們共同參與討論。如:你認為你在英語學習中遇到的困難是什么?你認為如何能提高英語的聽力?等等,通過在線討論,我們教師可以及時得到學生學習反饋的第一手資料,這對改進我們的教育教學方法,提高課堂教學質(zhì)量有著相當重要的作用。

在本次培訓中,我制作的學生網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容,我將之分為圣誕傳說、圣誕知識、圣誕圖片、圣誕音樂、圣誕flash和與我聯(lián)系六個版塊的內(nèi)容,在每個版塊中都含有大量的知識信息,學生通過瀏覽此網(wǎng)站可以自由選擇自己喜愛的內(nèi)容來了解圣誕節(jié),真正達到了“以人為本”的教育教學理念。

在今后的教學工作中,我將繼續(xù)努力,讓信息技術(shù)真正融入到學生學習的各個方面,為他們今后的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

教育培訓心得體會感悟篇九

五月十六日,我們上午到日照市金海岸小學,下午到新營小學參加日照市新教育實驗跟進校培訓會,感慨頗深,受益匪淺。一走進金海岸小學,就被濃濃的文化氛圍所感染,書潤人生、心燈閃亮、立德樹人、情有獨鐘,一草一木,一書一鐘,處處皆滲透著文化教育。通過學習,我進一步了解了新教育的兒童課程所提倡的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。

1、晨誦——與黎明共舞喚醒生命

晨誦,在生命的黎明,你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀,引發(fā)了極大多數(shù)人的反對,然后,讀經(jīng)運動,英語晨讀等替代性課程便應運而生。新教育實驗認為,晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識,不是為了進行記憶力的強化練習,而在于豐富兒童當下的生命,在于通過晨誦,既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,又能習誦、領(lǐng)略美麗的母語,感受詩歌所傳達的感恩、美麗及音樂感。說得通俗一些,就是說,晨誦不是背誦而是朗誦,或者說是美誦。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美,節(jié)奏美,去領(lǐng)略詩歌中蘊含的美好情感,從而激發(fā)孩子的主動性、自信心,或者說得更單純一點,就是帶給孩子一個好心情,讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習。晨誦課的一個要害詞就是“感染”,當我們要帶給孩子一首詩的時候,首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點,把詩歌編織在自己的生命中,讓它成為自己的詩,這樣的話或許你的普通話不是很過關(guān),或許你的朗誦技巧也不是很高超,但是你朗誦出來的詩情一定是最真。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽,去感染孩子,進而再去幫忙孩子尋找貼近他們生命的切入點,也就是與孩子當下的生命結(jié)合。所以,新教育實驗開發(fā)的晨誦,是一個結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復合課程。詞句美麗、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫,這是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的教學中,我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材。

2、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍

一本豐富的書,永遠不可能把它讀透,無法把任何問題都解決。午讀最大的作用,是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時候,很多主題會被他運用到自己的生活中去。當他在生活中遭遇這些問題的時候,他會想起這些經(jīng)歷,從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點我們不難做到,我們學校的每個班級都有一個圖書角,我們可以好好利用??梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯?,中午課前時間讓孩子們讀讀課外書。學生在讀的過程中,把出色的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上,之后反復琢磨、體味,為寫作積累素材,達到了讓經(jīng)典走進學生記憶,流淌到筆尖的效果。漂亮的`童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語,潛移默化地熏陶著孩子們的心靈,滋潤著孩子們的童年,呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣。

3、暮省——編織有意義的生活

暮省指的是學生隨筆、日記,以及師生通過日記、書信等手段,相互編織有意義的生活。用日記記錄成長,親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化,同時也拉進了我與學生之間的距離。

早晨,天真純潔的兒童詩,為同學們開啟黎明的歌喉;中午,同學們暢游書海,采集書中甜蜜的花粉;傍晚,同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪、匯編詩集等等作品,反思一天的學習、生活,留下暮省的足跡。

“晨誦—午讀—暮省”,是一種新的學校教育方式,也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活,一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下,師生關(guān)系改變了,老師學會了鼓舞欣賞,學會了關(guān)注發(fā)現(xiàn),學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中,找到了自信,找到了快樂,得到了改變。作為一種新方式,我們在以后的教學中要試著去運用,并不斷在運用中得到新發(fā)現(xiàn)。

總之,通過晨誦、午讀、暮省,我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為出色的道路;我們要努力播撒閱讀的種子,喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更漂亮的事。當然這條路上將布滿荊棘,可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路。

教育培訓心得體會感悟篇十

當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,就十分有必須要寫一篇心得體會 ,這樣就可以通過不斷總結(jié) 。以下小編在這給大家整理了一些教育培訓心得體會,希望對大家有幫助!

x月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓班,通過為期一周的學習,使得我平時教學積累的經(jīng)驗碎片,得到系統(tǒng)化、理論的升華,現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學的整合過程中的一些實踐所得,談以下幾點粗淺的體會,僅與同仁共勉:

人類進入21世紀,以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于中小學教師而言,運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育教學發(fā)展的必然趨勢,自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學的整合也成為教育工作者探索的重大課題。

一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學之間的關(guān)系。

很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學格格不入。無可非議,傳統(tǒng)的課堂教學因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。但是,課堂教學無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路?,F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導教或輔導學的工具,而是強調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學環(huán)境,以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學習、資源共享等方面要求的學習方式,從而把學生的主動性、積極情充分調(diào)動起來,使課堂的教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講,整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學的全盤否定,而是要改變傳統(tǒng)課堂教學中“教師主宰課堂,學生被動接受知識”的狀態(tài),是對傳統(tǒng)課堂教學的改進和優(yōu)化。

二、明確整合的目的。

眾所周知,每一節(jié)課都有一定的教學目標。圍繞教學目標,授課教師在進行學科整合的教學設(shè)計中,應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用,片面強調(diào)以“學生樂學”為中心,盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑,而忽視既定的教學目標,這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動,所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學科的整合課。其基本模式大都是:課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料,制成多媒體演示文稿,并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”),也做了課件保存在教師機中,可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制,其教學過程依然是傳統(tǒng)的教學模式。雖然這些課有精心設(shè)計的課件,有豐富的媒體資源,也有轟轟烈烈的小組討論,更有先進的網(wǎng)絡教學環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是,這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具,并沒有讓學生充分利用網(wǎng)絡來自主探究或協(xié)作交流。學生的地位沒有得到實質(zhì)性改變,仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合,至多只能算是淺層次上的信息組合。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)與學科的整合課必須明確教學目標,并緊密圍繞目標組織課堂教學。

三、整合要遵循一定的教學模式。

傳統(tǒng)的教學系統(tǒng)是由教師、學生和教材這三個要素構(gòu)成的,在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統(tǒng),幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起,而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學科教學整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多,如:學科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學生的水平等等,你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據(jù)某一學科的性質(zhì)和教學內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學科的研究課、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進行教學設(shè)計,無情境想辦法捏造情境,沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性,也沒有實用性,更缺乏針對性。生搬硬套,只會束縛教師的手腳,對教學的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此,整合沒有固定模式可循,只能是仁者見仁,智者見智。

我們參加了市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓,通過看專家學者的上課課件,通過與其他教師同行學習、討論,使我拓寬了學習的視野,更新了教育的觀念,收獲良多。下面談談我對本次培訓學習的心得體會:

一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的.過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起:

1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)

熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

2、熱愛學生,誨人不倦

熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關(guān)心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到的回報。

3、以身作則,為人師表

在日常教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。

二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我作為一名教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓學習,我認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的運用是時代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進與變革的需要,它有利于提高課堂教學效率,激發(fā)學生學生學習興趣,對提高教育教學質(zhì)量具有不可估...

信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),也對教師提出了新的要求。教師要適應這種要求,肩負起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任,就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業(yè)知識外,還必須學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強調(diào)教師要改變教學方式,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學方式的變革,可充分發(fā)揮學生的想象力,增加教學的直觀性,從而提高課堂教育教學質(zhì)量與效率。

通過__天的《教育技術(shù)能力培訓教程》的培訓學習,我認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中,教師是知識的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中,教育不再是指學校教育,它包含家庭教育和社會教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會。同時由于科學技術(shù)的快速發(fā)展,知識不斷更新,學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要,因此教師必須樹立終身教育思想,認識到學校教育的任務不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,更要教會學生學習,掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,保持強烈的求知欲望和學習動機,使學生終身受益。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要求教師掌握這些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,增加了教學法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學,以其直觀可視,激發(fā)了學生的學習興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學手段炯然各異的優(yōu)勢。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對于教師來說,是教學方法方式的改革。教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,有針對性地選擇適合于課堂教學的課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,將已有的東西用于自己的教學,只要便于學生理解與掌握,就應該說是所需的;如此一來,教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學,而免去自制課件所需大量時間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學研究之中,有利于提高教育教學質(zhì)量。如此的優(yōu)勢,對于教育教學和教師來說,無疑是有益的?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,有利于學生的學習,激發(fā)創(chuàng)造力,提高學習效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數(shù)“平均分”的概念時,使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù),簡單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時,學生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識,便于學習的提高。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓學習,我認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的運用是時代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進與變革的需要。它有利于提高課堂教學效率,激發(fā)學生學生學習興趣,對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而,對于我們教師而言,計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在與同行的相互學習、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡,開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統(tǒng)教學模式。

通過這次短期培訓,我深深體會到:

一、信息技術(shù)對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己?,F(xiàn)在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。

二、當今社會對于教師的要求提升

一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

三、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學生進行溝通。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中,充分利用學到的知識進行教育教學,還要不斷學習新的信息技術(shù).

通過為期兩個月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓,受益非淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中,我們學習了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動畫、多媒體教學演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站、學生信息管理技術(shù)、教學中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學設(shè)計、多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下的教學設(shè)計各專題的學習,這一教學活動實現(xiàn)了教師教學資源在網(wǎng)上的共享,加強了老師們的教學交流,提高的教學效率,更有利于老師業(yè)務水平的提高。同時,也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。

通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的結(jié)合在一起,應用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質(zhì)量。

教育培訓心得體會感悟篇十一

#年的12月我校對全體教師開展了班主任培訓工作之心理輔導技術(shù)專項培訓,并于教育局對全縣教師進行了心理輔導技術(shù)考試。通過幾位我校實力雄厚的心理專項教師對我們進行的為期一周的心理輔導技術(shù)培訓,我學到了許多班級管理方面的知識,使我對班主任工作有了新的思考,尤其是學了對學生心理健康教育這一專題后,我受益匪淺。

作為師范學校院校的一名學生,在大學我們都學習過學校開設(shè)的心理健康教育類課程,但是那時對于心理健康教育類課程的理解可能只局限在對知識理論的理解與掌握上,很難切實地與現(xiàn)實遇到的問題相結(jié)合并加以運用,而現(xiàn)在通過在職崗位上專業(yè)人員對我們的培訓以及各自現(xiàn)有的在一線工作的經(jīng)驗的結(jié)合,使我進一步認識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分,是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。

中小學心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是:提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是:使學生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的`能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。在中小學開展心理健康教育,是我們學生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進學生主動發(fā)展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說,開展學生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康的內(nèi)涵心理健康,是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念,既代表心理健康,當然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育,我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看,班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生,促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分,班主任做好心理健康教育,才能夠全面地提高學生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間,或者指某個個體中間,對自己或者對自我一種積極的肯定的評價,體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學生自尊心的培養(yǎng),因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代,因此自尊的問題最重要。

人的心理狀態(tài)一般來說可以分為三種:正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài),與這三種心態(tài)相應,其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。正常狀態(tài)指的是在沒有較大困擾的情況下,學生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下,學生的行為基本上預期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致,是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。不平衡狀態(tài)指的是一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件,如受到挫折、需求得不到滿足等,就會進入一種不平衡狀態(tài),這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態(tài)。亞健康狀態(tài)指的是當學生處于不健康狀態(tài)時,往往會非線性地發(fā)生不適應行為,包括反社會行為和異常行為。

學生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特點,因此作為班主任,我們要看到廣大學生的兩個主流,一是大部分的學生心理健康是主流;二是有些學生由于學業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適,他們要求給予指導,以幫助他們正確應對遇到的問題。對于班主任,在面對學生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,應樹立正確的觀念,采取有效的方法予以解決;而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生,則要能夠及時甄別,并積極尋求專門機構(gòu)予以解決。

作為一名人民教師,我們擔負著教書育人的重任。因此我們不但教授給學生知識,還務必要關(guān)注學生的人格發(fā)展,關(guān)注學生的身心健康,并時刻準備著。那么在平時我們就得扎實專業(yè)技能與掌握心理健康常識與掌握相關(guān)的心理輔導技術(shù),在平常的教學工作中在沒出現(xiàn)問題前做好預防開到工作,在出現(xiàn)問題時能及時有效地為學生提供切實有效的幫助,使學生健康地成長起來。

教育培訓心得體會感悟篇十二

xxxx年x月xx日至x月xx日,公司全體員工進行了為期兩天的安全知識教育培訓。通過這短短兩天的復習和充電,在繁忙的工作之余,大家的安全生產(chǎn)知識又進一步得到加強,安全意識再一次深入心中,安全管理和施工的理念得到了全體員工的統(tǒng)一認可和支持。

剛剛過去的6月,是“全國安全生產(chǎn)活動月”,每年的這個時候,不僅僅是我們電力部門,全民安全學習的熱情都空前高漲,足見國家對安全的重視的程度,足見安全在工作中的重要性。大力倡導安全文化,提高全員安全防范意識,加強安全生產(chǎn)宣傳教育工作,營造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境氛圍,對于我們電力施工企業(yè)來說,不僅僅是保障員工最根本的利益,創(chuàng)造最大的生產(chǎn)效益,也最大程度的節(jié)約了企業(yè)成本。從樹立“以人為本”的安全理念出發(fā),宣傳安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和電力安全知識,達到啟發(fā)人、教育人、提高人、約束人和激勵人的目的,從而提高全員安全生產(chǎn)防范意識。通過兩天的學習,我認為在安全生產(chǎn)工作中,一定要充分發(fā)揮班組安全管理的作用,因為班組是公司最基層的部門,是由一線施工員工組成的部門,班組安全管理上了臺階,公司的安全就有了保障。班組除了要有健全的規(guī)章制度、完善的組織機構(gòu),還需要在日常管理中多一點愛心,多一些關(guān)心;在對職工的思想教育、業(yè)務培訓上多一點耐心;管理過程中更為細心;對待違章作業(yè)多一些“狠”心。只有這樣,用“心”去構(gòu)筑安全防線,安全基礎(chǔ)才能更為牢固,安全工作才更有保障?!叭巳藚⑴c保安全”即要求全體員工在生活、學習、工作中重視安全,做到“不傷害他人,不傷害自己,不被別人傷害,保護他人不受傷害”,也特別要求每一個電力施工企業(yè)員工提高安全防范意識,嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī),確保電力生產(chǎn)的安全,而要堵住這個源頭就要靠我們在班組安全管理中下“狠心”去反違章、消滅違章作業(yè),只有這樣,才能以“無違章班組”去實現(xiàn)零事故。還要準確地把握電力安全生產(chǎn)管理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)管理也應把“安全重于泰山”時時刻刻放在心上,樹立“居安思危”的憂患意識。

教育培訓心得體會感悟篇十三

我于20xx—05—15和胡主任、高老師一行去日照實驗小學參加了日照市新教育實驗跟進校培訓會——市實驗一小現(xiàn)場會,我領(lǐng)略到了新教育專家的風采,感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力,仿佛整個人也起了質(zhì)的變化,對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

一、觀看了晨誦展示課。(執(zhí)教:歷菲)從《當清晨來到》這一首小詩開始晨誦課開始,回顧了《一天只有一次清晨》這首小詩,以《跌倒》為主題課進行了晨誦演示,進行了多角度、多方面多層次的展示。

二、讀寫繪課展示。執(zhí)教教師焦春燕,以《小老鼠分果果》的故事,分析講述了整個過程,聲情并茂,繪聲繪色,童真童趣,并在整個過程中滲透德育教育:幫助別人,感謝別人,我很快樂。

三、《狼王夢》的讀書交流活動,介紹了作者,總結(jié)出有夢想才有實現(xiàn),有夢想才有目標。

四、以《生命,生命》為課例“構(gòu)筑理想課堂”吸納有效框架精髓,匡正我們的課堂,借助有效教學框架提高教學效率為主,以一條魚的結(jié)構(gòu)為框架。隨著學習的深入,有效框架的輪廓逐漸清晰起來,課堂三大核心要素,教材、教師、學生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么,即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標;圍繞核心目標教師安排哪些策略,即教師的教學板塊組成;學生在每個板塊中的個體表現(xiàn),即學生的學習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章,課堂有效,這節(jié)課就是成功的;課堂無效,這節(jié)課就是失敗的。

五、午讀展示活動《走近劉娜老師的“小葵花”中隊》,從教師到學生,給了我全新的展示。

六、教育敘事《就這樣悄悄地愛上了你》教師專業(yè)閱讀,促進專業(yè)成長。在學習中,我們不難感受到,實驗一小能成功,就是因為他們好讀書,有著豐厚的文化底蘊,并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂,反復磨練。而每一個老師要取得成功,獲得專業(yè)的進一步發(fā)展,名師是目標是方向,名師的成名秘訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書,來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課,實踐反思與讀書相結(jié)合,才能幫助教師形成自己的教育主張和思路,教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學工作中,我們不難看到,有的老師雖然會教書,但不喜歡讀書,“沒有時間!”這是很多教師給出的不閱讀理由,他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑;有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核,只關(guān)注教參,而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化,教師人文與科學素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象,日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。

七、參觀了《星河展覽館》,材料檔案的存放,學生老師的作品展示,讓我耳目一新。

我認為,新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前,我們只知道學生成長,從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育,就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。

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