總結能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步之處。1.如何寫一篇完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。下面是一些經過精心篩選的優(yōu)秀心得體會范文，或許能為大家提供一些啟示和思考。
給孩子當下的幸福心得體會篇一
幸福這個詞每個人都有不同的理解和定義。有的人認為幸福就是擁有財富和權力，有的人認為幸福就是擁有一份充實而有意義的工作，有的人認為幸福就是擁有一個溫暖的家庭。然而，在我看來，幸福在于珍惜當下，享受每一個眼前的美好。
第二段：當下的幸福是最真實的
很多時候，我們總是追求未來的幸福，渴望在某一天實現(xiàn)自己的理想，擁有更好的生活。然而，當我們真正擁有這些事物之后，卻發(fā)現(xiàn)幸福感并沒有像我們想象中的那么強烈。反而，我們常常在追求更高更大的目標時，錯過了當下的美好。當我們學會停下來，享受此刻的快樂時，才能真正感受到心靈的滿足。
第三段：感恩與珍惜
珍惜當下的幸福，首先需要對自己所擁有的一切心存感恩之情。無論是一個溫暖的家庭、一份穩(wěn)定的工作，還是一個朋友的陪伴，都是生活中難得的財富。當我們深刻體會到這種感恩之情時，我們就能更加珍惜和享受現(xiàn)有的幸福。感恩心的培養(yǎng)，讓我們保持一顆平和的心態(tài)，安住于當下，感受到內心的寧靜和滿足。
第四段：專注與享受
當下的幸福需要我們學會專注和享受。在忙碌的現(xiàn)代社會中，我們常常在奔波中忘卻了真正重要的東西。我們急于完成工作、追逐目標，卻忽視了身邊的美好。然而，只有當我們專注于此刻的事物，全神貫注地對待每一個瞬間時，我們才能真正感受到其中的幸福。無論是品味一杯熱氣騰騰的咖啡，還是欣賞一朵綻放的花朵，都能帶給我們無窮的喜悅和安寧。
第五段：積極面對逆境
珍惜當下的幸福也需要我們積極面對逆境。生活中難免會遇到一些不如意的事情，這些事情可能會讓我們感到沮喪和失落。然而，當我們學會以一種積極的心態(tài)面對逆境時，我們可以發(fā)現(xiàn)在最困難的時刻，我們仍然有許多可以引以為傲的事物。當我們能夠看到這些積極的一面，并對此心存感激時，我們就能更加堅定地珍惜和享受當下的幸福。
總結：
珍惜當下的幸福不是一蹴而就的，需要我們在日常生活中不斷地培養(yǎng)和維護。當我們能夠感恩于當下所擁有的一切，并學會專注和享受此刻的美好，我們就能夠更加深刻地體驗和珍惜當下的幸福。同時，在面對逆境時，積極的心態(tài)也能幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)，并從中尋找幸福。讓我們珍惜當下的每一刻，享受眼前的一切美好吧！
給孩子當下的幸福心得體會篇二
一次偶然的機會看到了《給孩子當下的幸?！愤@本書，僅僅是題目就深深地吸引了我。
我記憶最深的有一個故事講孩子們對待生活中殘酷的拒絕不理解是的態(tài)度。其中一個叫秋的孩子的話。如果你創(chuàng)造了一個游戲，人家不喜歡這個游戲，你可以再創(chuàng)造一個游戲。
如果你又創(chuàng)造了一個游戲，別人還是不喜歡，你就再創(chuàng)造一個游戲，直到你創(chuàng)造的游戲里面，有一個是別人愿意玩的。如果，當你創(chuàng)造了9個游戲的時候別人還是不愿意玩兒，那你可以玩別人的游戲。
這是一個小孩給大人的啟示，在現(xiàn)實中，當大人遇到困難，拒絕時要是都有孩子們這樣的想法多好，就會少很多煩惱。
給孩子當下的幸福心得體會篇三
幸福陪伴孩子是當代家庭教育的重要主題之一。作為家長，我們需要給予孩子足夠的關注與關愛，以確保他們健康快樂地成長。在日常的陪伴中，我深刻體會到了幸福陪伴孩子的重要性，下面將分享我的心得體會。
第二段：提供安全穩(wěn)定的環(huán)境
幸福陪伴孩子的第一步是提供安全穩(wěn)定的環(huán)境。當孩子感到安全，他們才能更好地表達自己，感受到父母的關懷和愛。在我的經驗中，我發(fā)現(xiàn)為孩子創(chuàng)造一個有序的家庭環(huán)境是至關重要的。例如，保持家里的衛(wèi)生與整潔，為孩子提供一個安靜的學習和成長空間等等。這樣的環(huán)境可以幫助孩子感到安心，有助于他們積極發(fā)展。
第三段：傾聽和溝通的重要性
與孩子進行傾聽和溝通是幸福陪伴的核心。通過傾聽，我們可以更好地了解孩子的需求和內心世界。而通過溝通，我們可以向孩子傳遞關愛和理解。在我的經驗中，我發(fā)現(xiàn)與孩子建立良好的溝通渠道需要耐心和尊重。我始終給孩子足夠的時間表達自己，鼓勵他們分享情感和問題。在與孩子的對話中，我盡量使用鼓勵和支持的措辭，以激勵他們積極面對困難和挑戰(zhàn)。
第四段：共同參與孩子的成長
幸福陪伴孩子不僅僅是表達愛和關懷，還需要共同參與他們的成長。這意味著要與孩子一起分享他們的興趣和愛好，一起參與他們的學習和興趣活動。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)與孩子共同參與的體驗是最有意義的。例如，我會陪伴孩子去圖書館借書，陪伴他們參加體育活動，或者陪伴他們玩樂高積木。這樣的共同參與不僅增進了與孩子之間的親密感，還促進了他們的成長和發(fā)展。
第五段：樹立正確的價值觀
幸福陪伴孩子還需要幫助他們樹立正確的價值觀。作為家長，我們要教育孩子懂得尊重他人、樂于助人、誠實守信等等良好的價值觀。在我的心得體會中，我發(fā)現(xiàn)以身作則是最有效的方式。我努力成為孩子的榜樣，并與他們分享一些正能量的故事和經歷，以激勵他們樹立正確的價值觀。同時，我也盡量給予孩子正確的引導，并幫助他們思考和分析問題，培養(yǎng)他們的判斷力和責任感。
總結段：重申幸福陪伴的重要性
通過以上的心得體會，我深刻認識到幸福陪伴孩子的重要性。提供安全穩(wěn)定的環(huán)境、傾聽和溝通、共同參與孩子的成長，以及樹立正確的價值觀，都是幸福陪伴的關鍵要素。通過積極地陪伴，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造快樂和健康的成長環(huán)境，使他們在未來的人生道路上走得更加堅定和自信。
給孩子當下的幸福心得體會篇四
第一段：引言（100字）
幸福是人們一直以來追求的目標，但是往往我們常常將幸福寄托在未來，忽視了眼前的幸福。在我與家人和朋友的相處中，我深感珍惜當下的重要性。通過珍惜當下的幸福，我學會了更加快樂、滿足地生活。
第二段：感悟當下的重要性（200字）
人們常常會陷入忙碌的工作、學業(yè)中，忽視了與家人和朋友們共度的珍貴時光。一次與家人一同旅行的經歷，讓我深刻理解了珍惜當下的重要性。在旅途中，我與家人一起欣賞美麗的風景、分享快樂的時刻。那個瞬間，我體會到了珍貴的親情和友情，心中充滿了滿足和幸福。從那時起，我明白了，當下的幸福并非來自于外在或者未來，而是存在于我們與人相處的每一個瞬間。
第三段：珍惜與家人相處的幸福（300字）
在我與家人相處的日子里，我逐漸學會了珍惜與他們在一起的每一刻。我和父母一同享受晚餐時的互動，聊著彼此的近況，感受到親情的溫暖。我和兄弟姐妹一起玩耍時的歡樂，分享著彼此的快樂和困擾。這些看似平凡的時刻，正是構成家庭幸福的基石。我開始主動參與家務，為父母分擔責任，為他們減輕負擔。我開始主動與兄弟姐妹分享我的想法和困擾，尋求他們的幫助和理解。通過珍惜這些與家人共度的時光，我的家庭關系變得更加緊密，生活也變得更加幸福。
第四段：珍惜友情的重要性（300字）
友情是生活中另一份重要的財富。我們常常在追求事業(yè)的過程中忽視了與朋友交流與分享的時光。然而，我意識到友情的力量是無法替代的。朋友是我們生命中的知己，他們在我們需要幫助和鼓勵時一直在我們身邊。我始終記得有一次，當我面臨困境時，朋友們無條件地支持和鼓勵我。他們?yōu)槲遗艖n解難，給我提供了有價值的建議和幫助。每一次與朋友們聚會，都是一次心靈的洗禮。在他們面前，我不需要偽裝，可以真實地展現(xiàn)自己的心情和困擾。通過珍惜與朋友們共度的時光，我學會了什么是真正的友情。
第五段：總結（300字）
通過珍惜當下的幸福，我學會了更加快樂、滿足地生活。不再將幸福待在未來或者依賴于外在條件，而是通過與家人和朋友的相處，把握住當下每一個瞬間。珍惜當下，就是珍惜生命中的每一份情感和每一段美好的時光。不論是與家人一起度過的簡單晚餐，還是與朋友分享的喜怒哀樂，這些都是我們生命中真正的財富。讓我們牢記珍惜當下的重要性，讓幸福在我們的生活中綻放。
給孩子當下的幸福心得體會篇五
我們處在一個飛速發(fā)展的新時代，每天感受著變化帶來的好處。同樣我們的教育也在前行，為了不讓孩子輸在起跑線上，我們帶著孩子參加各種輔導班，恨不得個個都是天才兒童，3歲學習6歲孩子的知識，6歲就著急地去學8、9歲孩子該學的東西，整個社會都陷入了一種怪圈，好像孩子沒個特長愛好，就不好意思和別人聊天。
在這樣的大環(huán)境如何慢養(yǎng)，這是本書吸引我的地方。還有就是作者，一般的書都是由一個人完成，或者以一個人的視角寫書，可是這本書卻是黑幼龍全家一起共同完成的。每一個人不論是爸爸、媽媽、孩子都是站在自己的角度來寫關于生活中的點點滴滴。
這是一個幸福的家庭，有三個兒子，一個女兒。爸爸黑幼龍是卡內基訓練大中華地區(qū)負責人，媽媽是培訓講師，大兒子是卡內基訓練總經理，二兒子是醫(yī)院副院長，小兒子是執(zhí)行長，女兒有很高的學歷，卻為了家庭當上了家庭主婦。我不僅羨慕他們所取得的成就，我更好奇他們的家庭，是什么樣的家庭能造就出這么出色的孩子。
這個家庭的生活也并不是一帆風順的，父母異地生活，孩子們性格各異，不愛學習，叛逆期等等大部分家庭遇到的問題，他們都有，但是在寬容、正直的家庭環(huán)境中，在父母的影響下，孩子們都順利度過了青春期，并且給自己的人生交了一份不錯的答卷。
縱觀全書結合自身，總結出幾下幾點。
1、良好的家庭氛圍
俗話說，父母是孩子的第一任老師。我們每天干什么，怎么干，都會潛移默化的影響孩子。所以我們要給孩子樹立良好的榜樣，認真工作幸福的生活。把孩子當成家庭中的一員，尊重孩子的意見。包容孩子的優(yōu)點和缺點，讓孩子從小明白家不僅是港灣還是堅強的后盾。
2、周圍環(huán)境
孟母三遷的故事，大家耳熟能詳。因為各種原因，黑家搬了二十多次家，孩子們適應了不同的環(huán)境，增加了孩子的包容力。我們不能效仿搬家，但是應該在能力范圍內找到最適合孩子的老師，學學校。
3、興趣是關鍵
國慶假期，孩子學會了三階魔方，之前學了幾次都沒學下來。學習關鍵是興趣，有了興趣，就有了廢寢忘食的熱情，十一期間，只要一有時間孩子就主動拿起魔方研究，學會了三階魔方，還自己研究學會了金字塔魔方。同樣的黑家的父母，不會因為孩子學習不好而剝奪孩子們的愛好，只要孩子們有愛好，就一定支持。
每一個孩子都是上天派來的天使，每一個孩子都是不同的。有的孩子走路早，有的孩子走路晚，有的孩子說話早，有的孩子說話早。我們不會對13個月步履蹣跚的小寶寶訓斥說，你怎么這么笨還不會走路?？墒俏覀儏s會對上小學的孩子說，你怎么這么笨，這么簡單的題都不會做。孩子越大，我們越沒有耐心。父母的心越急躁。
慢養(yǎng)并不代表放任孩子，而是能夠給孩子學習的機會。不求一時的速度與效率，不以當下的表現(xiàn)評斷孩子，尊重每個孩子的差異。
慢養(yǎng)，可以讓父母找到相信孩子的力量，讓孩子在學習中成長，找到的自己。家，是孩子生命力的來源。我們要和孩子一起贏在人生的終點!
給孩子當下的幸福心得體會篇六
一天晚上，再次讀這本書的時候，我想到了那個故事：有一位畫家，曾把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中的不足之處，并在不足的地方畫上圓圈，結果他看到他的畫上畫滿了圓圈。他非常灰心，不愿意再畫了。后來，有人告訴他說，你為什么不讓別人看看你畫成功的地方呢，于是，他又把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中成功的地方。結果他的畫上仍然畫滿了圓圈。任何一本書，都是“雅者見其雅，俗者見其俗”，只要你愿意用欣賞的眼光看，就一定會有可取之處。
再讀這本書時，我不再那么挑剔，我試著用欣賞的眼光去讀，也終于發(fā)現(xiàn)了，這本書中有一些教育理念還是值得肯定的，馬麗娟老師處理某些事情的方式也是值得學習的。魏書生說過：如果你把學生當成天使，那你每天就生活在天堂里；如果你把學生當成魔鬼，那你就每天生活在地獄里。這句話向我們傳達了這樣一個意思，你生活在天堂還是地獄，其實全取決于你看待學生的眼光。對待孩子何嘗不如此？對待孩子，要少一些挑剔，多一些欣賞。只有這樣，我們才可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點。孩子并不像我們想象的那樣任性、無理取鬧，他只是用任性和無理取鬧的方式來宣泄自己的某種情緒，我們應該善待并處理好孩子的這種情緒。用欣賞的眼光看孩子，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的每一個舉動，所做的每一件事，說過的每一句話都是可愛的。而且，如果你能欣賞自己的孩子，你也會發(fā)現(xiàn)，孩子會變得越來越優(yōu)秀，越來越可愛。反之，孩子就會在你挑剔的目光中，愈來愈迷茫，他率性的行為就會漸行漸遠……我喜歡一恒，特別是他生氣時撅著小嘴的模樣，甚至是不聽話、無理取鬧的時候。
這些，在我眼里，都是可愛的。因為，從他身上，我看到了我小時候的樣子。一恒身上也有缺點，性格上也有一定的缺陷，但是，我相信，只要我給予他足夠的理解和寬容，他性格中的小缺陷也一定會隨著年齡的增長而褪色。我會繼續(xù)欣賞他，欣賞他做的每一件事……給孩子當下的幸福我們天天都在講“要給孩子幸?！?，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福？怎么樣才可以讓孩子感受當下的幸福？馬老師給出了答案：幸福對于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午；能滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈；能七扭八扭地縫一個布包包；能將豆沙醬包在面團里放進烤箱；能拿個大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……這段話說的非常好。給孩子當下的幸福，就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸?！?。所以，當你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時，請你不要阻止他；當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請你不要指責他；當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時，請你不要嘲笑他……因為，這就是孩子眼中的“幸?！?。也許和我們所理解的“幸?！笔怯衅畹?。但我們要做的是給孩子所需要的“幸福”，而不是根據(jù)我們的意愿強加在孩子身上的“幸福”。
給孩子當下的幸福心得體會篇七
“我們要給予孩子機會，讓他們真實地學會一件事情，就像他們真實地學會等待一樣，孩子們才會真實地活在當下?！?/p>
“一眼看上去，一個孩子和另一個孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子。但是，通過孩子生活中的活動，我們會認識到，每個孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個孩子成長，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們必須要做的事情?！?/p>
看這本書時很多次有感動到極致的感覺，就像看一部特別好的電影。電影是虛構的，但這本書記錄的是真實的，這讓我對原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望。或許擦亮眼睛，仔細找，感動還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領。
則像一股細細的沙，慢慢流進心里，一點一點填補了石頭的縫隙，同時帶來一份柔潤，抹平石頭的棱棱角角。 我們天天都在講“要給孩子幸?！?，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福?怎么樣才可以讓孩子感受當下的幸福?在書中馬老師給出了答案。
馬老師說，幸福對于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午;能滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈;能七扭八扭地縫一個布包包;能將豆沙醬包在面團里放進烤箱;能拿個大瓢給菜地澆水，給羊洗澡…… 也就是說，給孩子當下的幸福，就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸?！?。
所以，當你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時，請你不要阻止他;當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請你不要指責他;當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時，請你不要嘲笑他…… 因為，這就是孩子眼中的“幸?！薄?/p>
讀這本書，我就像在看一個個生動有趣的小故事，字里行間充滿著溫馨愛與親切?？粗适吕锏暮⒆觽冇螒?、學習、搗亂，看著看著我就會被這些小家伙感染，跟著他們一起哭，一起笑，一起學習，一起思考，一起感悟，一起成長。
我喜歡這本書。因為書里沒有深奧難懂的語言，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導，有的只是老師對孩子濃濃的愛，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領幼兒成長。
透過馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個寧靜的世界，一個充滿力量的世界，一個生機勃勃的世界。我覺得應該像她學習，用心去體會孩子，真心將自己的生活和孩子們融匯在一起。
幼兒園老師，絕對不是我們以前想象的那樣，只是一個“能帶孩子的人”。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備一定的知識基礎，工作經驗，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，個人魅力，創(chuàng)造才華......
這是一個專業(yè)性很強的工作，并不是僅僅有“愛心”就足夠的。
我相信，通過自己的努力，我要成為一名我自己心中的理想幼兒園教師。
給孩子當下的幸福心得體會篇八
開頭段：
人生的每一天都充滿了各式各樣的歡樂和憂愁，而我們往往在追求更多的幸福時忽略了身邊已經擁有的幸福。珍惜當下的幸福，成為了我們在現(xiàn)代社會中需要認識和領悟的重要課題。當我們學會珍惜并心存感激時，便能在每一個細小的瞬間中找到快樂和幸福。下面，我將分享幾個我珍惜當下幸福的心得體會。
第二段：學會感激身邊的人和事
從某種程度上說，幸福是一種心態(tài)，而不僅僅是物質的享受。珍惜當下的幸福，不僅僅是享受，更是體會。我們應該學會感激身邊的人和事，用一顆感恩的心去看待生活，才能真正領悟到幸福的真諦。無論是家人的關愛、朋友的陪伴還是陌生人的善意，每個人都值得我們去感激。當我們學會感激時，我們會從內心發(fā)出一種善良的能量，這種能量能夠讓我們更加開心、滿足和幸福。
第三段：品味生活中的快樂時刻
生活中總有許多令人愉悅的瞬間，我們只需要留意并品味這些快樂時刻，便能收獲更多的幸福。比如，在這個喧囂的都市中，我們偶爾也會感受到陽光的溫暖，細細品味陽光灑在臉上的感覺?；蛘呤羌胰说囊痪錅嘏膯柡?，或者是一個小朋友的天真笑容。這些都是我們生活中的寶貴瞬間，我們要學會細心體味、欣賞這些快樂時刻，才能充實自己的內心，并感受到真正的幸福。
第四段：放下過去，擁抱現(xiàn)在
很多時候，我們因為對過去的留戀而無法真正享受現(xiàn)在帶來的幸福。我們常常抱怨過去的美好消失了，而忽略了當前的幸福。然而，過去的無法重來，我們能做的只有放下，擁抱現(xiàn)在。即使是生活中最簡單的事情，我們也要學會用心投入和享受，才能讓幸福在當下生根發(fā)芽。放下無法改變的事情，珍惜當下的幸福，我們才能感受到更多的滿足和歡愉。
結尾段：
珍惜當下的幸福是一個長期而終生的學習過程。在現(xiàn)代社會中，我們常常忙于追求更多物質的滿足，而忽視了身邊已經擁有的幸福。然而，當我們悄然停下腳步，回歸內心時，我們會發(fā)現(xiàn)身邊已經有著許多讓我們感到幸福的事物。學會感激身邊的人和事，品味生活中的快樂時刻，放下過去的遺憾，擁抱現(xiàn)在的幸福，這些是讓我們享受生活、懂得幸福的關鍵。只有珍惜當下的幸福，我們才能真正體會到生活的美好和快樂。結束于此，我愿我們都能珍惜當下的幸福，更好地享受每一天的生活。
給孩子當下的幸福心得體會篇九
幸福陪伴孩子是每個家長應該承擔的責任，因為孩子的成長離不開家庭的陪伴和關懷。孩子在成長過程中，需要家長的指導和支持，只有得到真正的關愛，他們才能夠健康快樂地成長。幸福的陪伴不僅能夠培養(yǎng)孩子的自尊和自信，還能夠增強他們與家人之間的親密關系，讓他們在人生旅程中擁有快樂的回憶。
第二段：耐心傾聽，成為孩子心靈的港灣
孩子在成長過程中會遇到各種問題和困惑，他們需要有人能夠耐心傾聽，理解他們的心聲。作為父母，我們應該注重與孩子的溝通，給予他們足夠的關注和關懷。只有真心傾聽孩子的內心世界，才能夠讓他們感受到自己被重視和理解。當孩子遇到挫折或者困難時，家長要及時與他們交流，幫助他們找到解決問題的方法，讓他們感受到家人的支持和鼓勵。
第三段：共同參與，培養(yǎng)孩子的興趣
家長應該與孩子共同參與各種活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。通過陪伴孩子參與各種活動，例如看電影、郊游、野炊等，不僅可以豐富孩子的生活，還可以增進親子關系。此外，每個孩子都有自己的天賦和興趣，家長要密切觀察孩子的興趣愛好，并鼓勵他們發(fā)展。當孩子在某個領域取得成就時，要給予他們及時的贊揚和肯定，讓他們感受到成功帶來的快樂與幸福。
第四段：培養(yǎng)孩子的獨立思考能力
幸福陪伴孩子不僅要求父母給予關注和支持，還要培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。作為家長，我們應該鼓勵孩子自主解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立性。與其為孩子解決一切問題，不如引導他們思考和探索答案。讓孩子在思考問題的過程中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，這樣他們在成長過程中能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和困難。
第五段：每時每刻的陪伴都是幸福
幸福陪伴孩子體現(xiàn)在日常生活的每個細節(jié)中。每次與孩子在一起的時刻都是寶貴的，不論是陪伴他們做作業(yè)還是陪他們游戲。無論是品味家庭晚餐的快樂，還是一起制作手工的樂趣，每個時刻都是值得珍惜的。家長應該珍惜與孩子在一起的每一天，讓他們感受到家庭的溫暖，讓他們在幸福的陪伴中茁壯成長。
總結：幸福陪伴孩子的體會
幸福陪伴孩子是每個家長應該承擔的義務和責任。只有通過耐心傾聽、共同參與、培養(yǎng)獨立思考能力以及每時每刻的陪伴，才能夠給予孩子真正的關愛和幸福感。幸福的陪伴不僅能夠培養(yǎng)孩子的自尊和自信，還能夠增強家庭的親子關系，讓孩子們擁有快樂而幸福的童年。
給孩子當下的幸福心得體會篇十
教師的幸福。
做幸福的教師讀書筆記。
葉子是巧林。
看完這本《做一個幸福的老師》就明白了。教師的職業(yè)幸福是感覺，是教師個人價值觀的表現(xiàn)和追求。在物欲橫流的世界里，教師追求職業(yè)幸福的步伐朝著精神“行走”，不能被物質和金錢左右。支持教育的大學生的人生價值和理想是為了西部貧困的孩子接受教育，為了西部的開發(fā)、發(fā)展，他們很辛苦，但獻身、幸福、幸福，煤炭老板的人生價值低成本、短時間、高利潤，可能為了“錢”而活著，富裕而疲勞，腰纏萬貫而不滿足，別人看起來富裕，浪費無限而羨慕，看起來幸福，他們浪費無限的人生是空虛的表現(xiàn)，心理上只追求金錢而不追求虛弱的人生教師這個職業(yè)本身就像“燃燒自己照亮別人”一樣，有蠟燭和春蠶。
我們應該知道如何享受閱讀和學習。從閱讀、學習中充實自己。書是人類進步的階段，老了學習，只有不斷學習才能適應這個信息快速發(fā)展的時代，才能跟上教育的不斷改革，更新教育理念，成為合格的新時代小學教師。有些人認為學習很無聊，最好有這樣的時間出去玩。玩是一種快樂的享受。我想：當你鞠了一杯清茶，拿著一本書慢慢閱讀時，這本書會帶你去另一個世界，讓你從貧窮變得富有，從一無所知到擁有整個世界。你會知道生活的幸福來自哪里，來自你的心：你擁有的，你支付的，你享受的。我付出了對家人、朋友、學生的愛，我有家人、朋友、學生的愛，我享受了正確的愛。
他們的愛和他們對我的愛。
你必須知道如何享受教室。教室是教師生命中最重要的舞臺，懂得享受教室的人，教室當然成為享受幸福的重要舞臺，創(chuàng)造充滿生命活力的教室，和學生一起痛苦，一起快樂，教育的不安和煩惱就會減少。你必須知道如何享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學員的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的諸多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解和感激中彌補。但是，要讓學生感謝，要學會感謝學生，照顧學生，尊重學生，真正實現(xiàn)這一點并不容易。但是，如果只知道權威的話，可能離幸福更遠。如果知道愛幸福的話，離你更近。幸福不僅來自工作，還來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。手頭的錢可能有點緊，但是必須學會用水車工資中的水和樹買喜歡的書，買心儀的衣服，和家人和朋友一起去派對旅行。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。
我們必須知道如何研究教學。把教育工作視為簡單的重復，那一定會厭倦，無言幸福。要把研究教材、教育作為提高自己素質的必由之路，把教育作為實現(xiàn)自己人生價值的表現(xiàn)。要合理定位自己，科學合理，符合自己最近的發(fā)展區(qū)域，動態(tài)變化的目標是實現(xiàn)自我價值的重要前提，不斷實現(xiàn)自我價值是人前進的內驅力。過高的目標定位容易導致經常失敗。
事實上，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是一種信念和追求。
表現(xiàn)出來。教師是精神上的“傳道士”，必須有良好的心情面對工作和社會。這和我們的幸福“魚水情深”。心情決定狀態(tài)，有好心情就有好心情，心情可以傳達，教師是愛的事業(yè)，有好心情就可以笑生活，愛所有的學生，和他們“一起”，非常專心構筑和諧的師生關系，可以用語言告訴學生陶。
給孩子當下的幸福心得體會篇十一
看這本書時很多次有感動到極致的感覺，就像看一部特別好的.電影。電影是虛構的，但這本書記錄的是真實的，這讓我對原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望。
或許擦亮眼睛，仔細找，感動還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領。則像一股細細的沙，慢慢流進心里，一點一點填補了石頭的縫隙，同時帶來一份柔潤，抹平石頭的棱棱角角。
我的理解是：給孩子當下的幸福，就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸福”。所以，當你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時，請你不要阻止他；當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請你不要指責他；當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時，請你不要嘲笑他……因為，這就是孩子眼中的“幸?！?。
此外，在讀這本書時，有一些精彩片段給了我很大的啟發(fā)：
“一眼看上去，一個孩子和另一個孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子。但是，通過孩子生活中的活動，我們會認識到，每個孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個孩子成長，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們必須要做的事情?！?/p>
我的收獲：每個孩子來到這個世界上，他們原本走的路就會不一樣，正因為這樣的不同才使得每個人都具有他自己獨一無二的個性。然而，孩子是需要我們成人的幫助，才會漸漸地了解這個世界的。
那么，作為教師，如何讓一個有困難的孩子得到真正的幫助，顯得尤為重要。而幫助一個孩子，不僅僅是指，對著孩子微笑，問他我可以幫助你嗎，實際上，幫助的意義遠不止這些，這是需記住的事情。我們不僅僅要蹲下身來看孩子，更要蹲下心來看孩子。
“我們要給予孩子機會，讓他們真實地學會一件事情，就像他們真實地學會等待一樣，孩子們才會真實地活在當下?！?/p>
我的收獲：孩子們一旦學會了一件事情，他就是真正地學會了，不會忘記的一種學會。如果我們讓一個小孩子很快地學會一件事情，那么相信他忘記得也快。因為，那是他人將別人的發(fā)現(xiàn)硬塞進孩子的記憶中，并不是孩子自己想真實地經驗它而記住它。所以，就如馬老師所說的“我們要做的是幫助孩子點燃他們內心那盞不滅的蠟燭，保護好它，讓它燃燒得更明亮、更久遠?！?/p>
“從教育的角度看，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個孩子的態(tài)度去感受他、幫助他。同時，還要看這個孩子的狀態(tài)是不是已經超出了教育者所能幫助的范圍，不管從哪一個角度幫助，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西?！?/p>
我的收獲：面對這類孩子，我們需要的還不只是接納這個孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他交流，還有他的生活環(huán)境、飲食、作息規(guī)律等都是什么樣的情況。我們可以做的就是，幫助孩子建立一個適合他的生活環(huán)境和具有規(guī)律的生活節(jié)奏，還需要幫助他的人給他提供可以學習的情景。讓他看到大人是如何對待一條金魚，如何收拾打翻在地的魚缸，如何與人一起做一個事情，如何表達自己……當他看到這樣的場景，會從中學習到怎樣真正地去照顧一條魚，會學會用抹布擦拭桌面上的水漬，會學會協(xié)助同伴做一個事情，會學會在集體中表達自己的想法。
我喜歡這本書。因為書里沒有深奧難懂的語言，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導，有的只是老師對孩子濃濃的愛，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領幼兒成長。透過馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個寧靜的世界，一個充滿力量的世界，一個生機勃勃的世界。我覺得應該像她學習，用心去體會孩子，真心將自己的生活和孩子們融匯在一起。
讀這本書，我就像在看一個個生動有趣的小故事，字里行間充滿著溫馨愛與親切?？粗适吕锏暮⒆觽冇螒颉W習、搗亂，看著看著我就會被這些小家伙感染，跟著他們一起哭，一起笑，一起學習，一起思考，一起感悟，一起成長。
幼兒園老師，絕對不是我們以前想象的那樣，只是一個“能帶孩子的人”。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備一定的知識基礎，工作經驗，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，個人魅力，創(chuàng)造才華。這是一個專業(yè)性很強的工作，并不是僅僅有“愛心”就足夠的。我相信，通過自己的努力，我要成為一名我自己心中的理想幼兒園教師。
給孩子當下的幸福心得體會篇十二
得到這本書，首先，無論我們處于什么樣的`生命狀態(tài)，都會遇到不幸，感到變遷，或者經歷困惑，尋求，理解，我們對生命負有重要的責任。
在這期間，班上組織的藝術活動給自己留下了深刻的印象，是音樂活動幸福的豬弟弟，歌曲的曲調由王心凌的月光改編非常美麗。主要內容是豬弟弟問父親什么是幸福父親說：你的笑容和健康是幸福的豬弟弟問母親幸福是什么母親說：有父親的家人是幸福的！活動結束了，我問孩子們什么是幸福媽媽帶我去玩是幸福幸福是幸福…是啊，對幸福的定義，每個人都大不相同，對孩子們來說幸福是最大的幸福。
書中說：所有時間的東西，過去永遠不會回來。就像你昨天過去了一樣，它永遠變成了昨天，之后我們也不能回到昨天補充什么。每天，每小時，每分鐘都是特殊時刻，每個瞬間都是唯一的。
書中的另一句話也讓自己記憶猶新。我們總是在茫然中尋找關于未來的幸福。其實，這是錯誤的見解，誰能保證，脫離現(xiàn)在的位置，誰能保證幸福今天不笑的人，明天一定會笑享受我們現(xiàn)在的所有安樂、幸福，不要夢想明天不可能的富貴生活，享受我們今天簡潔舒適的衣服，不要期待明年不可期待的錦華狐毛。踏實地度過每一刻，比不切實際的計劃和展望更適合我們的生活。
燕子走了，再來的時候楊柳枯了，再青的時候桃花謝了，再開的時候。但是聰明，請告訴我我們的日子為什么不回來。朱自清提出了這樣的疑問。后來學到的孔老婦人的文章中，好像有死者就像斯夫一樣，不惜晝夜的回答時間就像流水一樣，如果我們不珍惜和把握現(xiàn)在，我相信將來的某一天會后悔。
屠格涅夫說：幸福不是明天，也不是昨天，不懷念過去，也不憧憬未來，只有現(xiàn)在。過去是記憶，未來是想象，真正的幸福是現(xiàn)在。沒有必要讓未來幸福，幸福就足夠了。
給孩子當下的幸福心得體會篇十三
逛書店的時候偶然看到了《給孩子當下的幸福》這本書，因為有了孩子，所以，單單只是這個題目，就深深的吸引了我。
我們設計了太多孩子的幸福未來：給他攢錢，給他買房，給他買車，讓他上最好的學校，接受最好的教育，將來好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢，就像班級上的部分學生，家長外出打工每周只能見孩子一次，哪里談得上給孩子當下的幸福。其實有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡單的藏貓貓，也會讓他們樂此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹枝，也會是他們最好的玩具。與其讓孩子將來接納父母所給予的幸福，不如給孩子當下的幸福，讓孩子真正接受成長的快樂，遠比給予他將來的幸福要實在的多。
就像馬老師書中所言，讓孩子自己撅著屁股在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當下的幸福，我們也本就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的事情。所以，當看見孩子不顧剛穿上的新衣，專注的趴在地上看螞蟻時，請不要阻止他，當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請不要指責他，當孩子天馬行空的給你描繪他的理想時，請不要嘲笑他，因為，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡單又隨機，那何樂而不為呢!
作為一名小學老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當下都能感受到幸福?？赐陼?，我最深的體驗是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們愿意接受的方式來引導孩子，他們很少說“不”，他們看似不動聲色的動作、言語，卻是包含了許多對孩子們的尊重、理解和愛。
細細想來，也的確如此。想想我曾經教過的孩子們，下課玩?zhèn)€折紙，因為害怕他們把教室地面弄臟，我不許他們這樣，不許他們那樣;做游戲時，因為害怕他們太吵，又不許他們這樣，不許他們那樣;……好像有很多個時候都是在說著“不”。一個個“不”字，不知道磨滅掉他們當下多少小小的幸福。 以后，我也應該像馬老師所言，多多運用言語的智慧。玩?zhèn)€折紙，說再多個“不”，他們也還是會把地面弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們收拾干凈。
魏書生說過：如果你把學生當成天使，那你每天就生活在天堂里;如果你把學生當成魔鬼，那你就每天生活在地獄里。這句話向我們傳達了這樣一個意思，你生活在天堂還是地獄，其實全取決于你看待學生的眼光。
對待孩子何嘗不如此?對待孩子，要少一些挑剔，多一些欣賞。只有這樣，我們才可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點。孩子并不像我們想象的那樣任性、無理取鬧，他只是用任性和無理取鬧的方式來宣泄自己的某種情緒，我們應該善待并處理好孩子的這種情緒。
我喜歡這本書。因為書里沒有深奧難懂的語言，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導，有的只是老師對孩子濃濃的愛，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領幼兒成長。透過馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個寧靜的世界，一個充滿力量的世界，一個生機勃勃的世界······我覺得應該像她學習，用心去體會孩子，真心將自己的生活和孩子們融匯在一起。
這本書，真的讓我收獲很多。很多我感覺都能運用到我以后的教學實踐當中。孩子們的成長只有一次，當下的幸福過后也不能彌補，所以，在每個當下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長。
給孩子當下的幸福心得體會篇十四
幸福，是靠積累的。也許，一本書或一個老師，一個夢中情人，某件事情的成功會帶給某個人以快樂，但那只是一時地改變某個人的幸福感，而不是長久的。無論是刻苦銘心的經歷，抑或點點滴滴的瞬間，長久積累下來，帶給我們無窮的幸福感。
我們只需接受這樣一個理念：活在當下，就能獲得幸福。關注日常生活中的小東西，雖然普通、平常，但是最能帶給我們幸福。
幸福無性別之分，不依賴年齡，幸福在于自己的主觀思想。或許，有那么一瞬間，幸福就悄然而至。在我的腦海中，至今仍殘留著那樣一個畫面。在一個寒冷的冬天，一對老夫婦相偎相依從我面前走過。他們圍著相同款式的圍巾，老奶奶邊走邊幫老爺爺整理著圍巾，使冷風無法進入，而老爺爺?shù)氖忠恢睜恐夏棠痰?。在他們的臉上是炫目的笑容。他們走遠了，但我一直凝著他們的背影移不開視線，那個時刻，想用相機紀念，留住他們相伴走遠的背影。腦海中幻想著自己的將來，和我的另一半老年時期，也會像他們一樣吧。在那一刻，幸福就在我心中蔓延。
每個人都希望活得更幸福，但往往我們在追求幸福的途中，迷失了自己，忽略了幸福的本身的含義和所追求的最終目的。每個人都有機會擁有幸福，關鍵在于如何去尋找。其實幸福不用找，就在眼前，在我們日常生活之中。
給孩子當下的幸福心得體會篇十五
一天晚上，再次讀這本書的時候，我想到了那個故事：有一位畫家，曾把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中的不足之處，并在不足的地方畫上圓圈，結果他看到他的畫上畫滿了圓圈。。他非?；倚模辉敢庠佼嬃?。后來，有人告訴他說，你為什么不讓別人看看你畫成功的地方呢，于是，他又把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中成功的地方。結果他的畫上仍然畫滿了圓圈。
任何一本書，都是“雅者見其雅，俗者見其俗”，只要你愿意用欣賞的眼光看，就一定會有可取之處。
再讀這本書時，我不再那么挑剔，我試著用欣賞的眼光去讀，也終于發(fā)現(xiàn)了，這本書中有一些教育理念還是值得肯定的，馬麗娟老師處理某些事情的方式也是值得學習的。
魏書生說過：如果你把學生當成天使，那你每天就生活在天堂里；如果你把學生當成魔鬼，那你就每天生活在地獄里。這句話向我們傳達了這樣一個意思，你生活在天堂還是地獄，其實全取決于你看待學生的眼光。
對待孩子何嘗不如此？對待孩子，要少一些挑剔，多一些欣賞。只有這樣，我們才可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點。孩子并不像我們想象的那樣任性、無理取鬧，他只是用任性和無理取鬧的方式來宣泄自己的某種情緒，我們應該善待并處理好孩子的這種情緒。
我喜歡一恒，特別是他生氣時撅著小嘴的模樣，甚至是不聽話、無理取鬧的時候。這些，在我眼里，都是可愛的。因為，從他身上，我看到了我小時候的樣子。一恒身上也有缺點，性格上也有一定的缺陷，但是，我相信，只要我給予他足夠的理解和寬容，他性格中的小缺陷也一定會隨著年齡的增長而褪色。
我會繼續(xù)欣賞他，欣賞他做的每一件事……
給孩子當下的幸福心得體會篇十六
《給孩子當下的幸?！芬粫?，馬老師有這樣一個教育理念：孩子要成長，就要經歷兒童群體中必須要經歷的，這其中有可能是沖突，有可能是矛盾，或許還有被拒絕。
沖突、矛盾、甚至是被拒絕，都是孩子成長過程中必須要經歷的，這是他成長過程中必不可少的一種體驗。但是，大部分媽媽卻剝奪了孩子的這種體驗。具體表現(xiàn)在，孩子走路摔倒了，媽媽立刻跑去把孩子扶起來；孩子和小朋友發(fā)生糾紛，媽媽代孩子去處理；孩子和玩伴打了起來，媽媽立刻去拉開。
孩子摔倒了，自己可以起來；和小朋友有了糾紛，孩子自己應該去面對；尤其是孩子和玩伴打起來時，大部分媽媽怕孩子會互相傷害，立刻去拉開。遇到這種情況，我通常不會急于去拉開孩子。我會安靜地呆在一邊，認真觀察孩子下一步的舉動。通常，他們并不會真正傷害到對方，甚至，他們打完后很快又玩在了一起。
我始終認為，不要替孩子去解決本應他解決的事。孩子的事情盡量讓孩子自己去解決，因為解決事情的過程，就是他成長和進步的過程。
有時候，帶一恒出去玩，游樂園內，有小朋友在玩滑梯。一恒會說：“我也想玩，你和他們說好嗎？”，或者，他和小朋友有了糾紛不想玩了時，我都會鼓勵他自己去解決。帶他去超市買玩具，找不到玩具在哪里，我會鼓勵他自己去找服務員問；甚至，我會故意藏起來，然后在他附近觀察他是怎么處理的。（當然，我曾經教過他，如果逛超市不小心和爸媽走失了，應該怎么處理。這個適合在人多的地方，保證孩子不會有任何危險，也不會被別人騙走的情況下）
挫折教育，是每個孩子都必須要接受的。大部分媽媽為了自己的孩子不落后于別人，給孩子報了各種各樣的興趣班，讓孩子接受多方面的教育，但卻惟獨缺了挫折教育。
可以理解，出于“愛”孩子，做父母的不舍得孩子吃苦，不舍得讓孩子獨自面對困難，解決困難。就像馬老師在《“愛”引發(fā)的思考》一文中所說的：“（家長）為他們想的太多，為他們做的太多，沒有問問他們內心的聲音是什么，就替他們做了決定?！边@樣，孩子永遠不可能有獨立成長的機會，孩子也就不可能變得成熟，面對困難時也不可能有積極的態(tài)度。
是我不愛一恒嗎？馬老師有幾句話可以解釋這個問題：“‘愛孩子’不是說，將我們本能中對孩子的熱情隨意地拋灑，難些追著給孩子喂飯的人，他們不愛孩子嗎？他們比任何人都愛站在自己面前的小人兒，那為什么他們的愛不被人肯定呢？問題是，他們在給予孩子自己的愛意時，他們的做法讓孩子無法接受……”
別人眼中，我“不愛”一恒，也像馬老師說的那樣“也許你只是沒有給孩子立刻擦掉鼻涕，也許你在給孩子建立規(guī)則，也許你是在要求一個孩子做他該做的事……但是，就在你做這些的時候，一個看不懂教育的人跳到你眼前告訴你，你的做法是一個不愛孩子的表現(xiàn)?！?/p>
書中還說：“成人不信任孩子能夠做好一件事情，心急之下想讓孩子學會的快一點兒，于是就會給孩子講，事情該如何做，也會用自己的經歷告知孩子事情的結果是怎樣的，而沒有給孩子機會，讓他們真正地體驗到做一個事情的過程是什么，他們也就沒有機會發(fā)現(xiàn)不同的做法有什么不同的結果……”
成人的確在犯這樣的錯誤，我們經常告訴孩子，這個應該這樣做，那個應該那樣做。孩子想把你剛買給他的玩具汽車拆開時，你也會因為價格昂貴而阻止。孩子把玩具拆掉重新組裝時，你又會不停在旁邊說“寶寶，汽車的的輪胎應該安在最下面?！?/p>
不要怕讓孩子走彎路，有時候，有些彎路必須要走！不要害怕孩子會失敗，請鼓勵孩子的失??！
人的一生，總會經歷一些困難，遭遇一些失敗。孩子也需要在挫折中吸取教訓，并不斷成長。我們無法代替孩子成長，所以，請不要剝奪孩子接受挫折的權利！
給孩子當下的幸福隨筆（二）――用欣賞的眼光看孩子
一天晚上，再次讀這本書的時候，我想到了那個故事：有一位畫家，曾把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中的不足之處，并在不足的地方畫上圓圈，結果他看到他的畫上畫滿了圓圈。他非?；倚?，不愿意再畫了。后來，有人告訴他說，你為什么不讓別人看看你畫成功的地方呢，于是，他又把自己的畫放在大街上，讓過路的人指出他畫中成功的地方。結果他的畫上仍然畫滿了圓圈。
任何一本書，都是“雅者見其雅，俗者見其俗”，只要你愿意用欣賞的眼光看，就一定會有可取之處。
再讀這本書時，我不再那么挑剔，我試著用欣賞的眼光去讀，也終于發(fā)現(xiàn)了，這本書中有一些教育理念還是值得肯定的，馬麗娟老師處理某些事情的方式也是值得學習的。
魏書生說過：如果你把學生當成天使，那你每天就生活在天堂里；如果你把學生當成魔鬼，那你就每天生活在地獄里。這句話向我們傳達了這樣一個意思，你生活在天堂還是地獄，其實全取決于你看待學生的眼光。
對待孩子何嘗不如此？對待孩子，要少一些挑剔，多一些欣賞。只有這樣，我們才可以發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點。孩子并不像我們想象的那樣任性、無理取鬧，他只是用任性和無理取鬧的方式來宣泄自己的某種情緒，我們應該善待并處理好孩子的這種情緒。
我喜歡一恒，特別是他生氣時撅著小嘴的模樣，甚至是不聽話、無理取鬧的時候。這些，在我眼里，都是可愛的。因為，從他身上，我看到了我小時候的樣子。一恒身上也有缺點，性格上也有一定的缺陷，但是，我相信，只要我給予他足夠的理解和寬容，他性格中的小缺陷也一定會隨著年齡的增長而褪色。
我會繼續(xù)欣賞他，欣賞他做的每一件事……
給孩子當下的幸福隨筆（三）――真正給孩子幸福
逛書店的時候偶然看到了《給孩子當下的幸?！愤@本書，因為剛剛有了孩子，所以，單單只是這個題目，就深深的吸引了我。
我們設計了太多孩子的幸福未來：給他攢錢，給他買房，給他買車，讓他上最好的學校，接受最好的教育，將來好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢，有時，有些父母一個星期一個月甚至是一年連孩子的面都見不上，哪里談得上給孩子當下的幸福。其實有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡單的藏貓貓，也會讓他們樂此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹枝，也會是他們最好的玩具。與其讓孩子將來接納父母所給予的幸福，不如給孩子當下的幸福，讓孩子真正接受成長的快樂，遠比給予他將來的幸福要實在的多。
就像馬老師書中所言，讓孩子自己撅著屁股在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當下的幸福，我們也本就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的事情。所以，當看見孩子不顧剛穿上的新衣，專注的趴在地上看螞蟻時，請不要阻止他，當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請不要指責他，當孩子天馬行空的給你描繪他的理想時，請不要嘲笑他，因為，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡單又隨機，那何樂而不為呢！
作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當下都能感受到幸福?？赐陼?，我最深的體驗是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們愿意接受的方式來引導孩子，他們很少說“不”，他們看似不動聲色的動作、言語，卻是包含了許多對孩子們的尊重、理解和愛。
細細想來，也的確如此。想想我曾經教過的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因為害怕他們把桌子弄臟，我不許他們這樣，不許他們那樣；擺個雪花片，因為害怕他們太吵，又不許他們這樣，不許他們那樣；上樓玩?zhèn)€輪胎，因為害怕收尾時太費時費力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個時候都是在說著“不”。一個個“不”字，不知道磨滅掉他們當下多少小小的幸福。
以后，我也應該像馬老師所言，多多運用言語的智慧。玩?zhèn)€橡皮泥，說再多個“不”，他們也還是會把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來捏出個東西是這樣的簡單，進而興致勃勃又自信的開始自己的創(chuàng)作。期間，橡皮泥可能會散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語引導：捏出個掃把，打掃一下，捏出個筷子，把垃圾夾走，捏出個垃圾桶，用來放垃圾，捏出個吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當時制作的心情和樂趣。
同理，玩?zhèn)€雪花片聲音太大，太吵，說再多的不要吵，不要吵，他們也還是會吵。本身孩子們的樂趣就是玩玩鬧鬧說說笑笑，我們沒有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚，用悄悄話告訴小魚什么什么……可以加一個安靜的小故事，引導著孩子們將小故事情景再現(xiàn)一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創(chuàng)作，怕是也不會再無端吵鬧了吧！
戶外場地，最是孩子們能撒歡的地方。我班孩子最喜歡玩輪胎。他們推著輪胎先是各自玩著，然后小群體聚成了一堆，輪胎也依次擺開，他們坐在輪胎的洞洞里說說笑笑，一臉的幸福。慢慢的，聚過來的人越來越多，推過來的輪胎也越來越多，有些有力氣的男孩子把輪胎摞高，有些女孩子把輪胎依次擺開，一會兒，輪胎長長的被擺成了個圓。有些孩子在圓里說說笑笑，有些孩子在圓上蹦蹦跳跳，擺出來的輪胎高高低低,圓圓的像一個城堡，城堡里的王子公主們忙著為城堡造門，裝扮，大汗淋漓卻一臉歡笑。很多個時候，我們會覺得天氣太熱，他們把輪胎都拉出來擺成這樣，收尾的時候不免要多說好些話，多花好些時間，然后，看見他們亂擺輪胎的瞬間，就會制止，會說“不”，在說“不”的時候，他們當下那種“想要擺的”幸福也就給說散了。收尾再長，也不過就多幾分鐘，帶孩子們出來就是玩的，就是找快樂，不能因為害怕麻煩，而讓孩子們當下玩的快樂大打折扣啊。
這本書，真的讓我收獲很多。很多我感覺都能運用到我以后的教學實踐當中。孩子們的成長只有一次，當下的幸福過后也不能彌補，所以，在每個當下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長。
給孩子當下的幸福隨筆（四）――讀《給孩子當下的幸?！酚懈?/p>
最近在細細地研讀馬老師所寫的《給孩子當下的幸?！?，昨晚讀到了《愛引發(fā)的一些思考》這篇文章，引起了我內心強烈的共鳴，再也等不及看完全文，敲動鍵盤，寫下近段時間的思考與收獲。
相信沒有哪一個母親不愛自己的孩子，就像馬老師文中所寫，大多數(shù)父母為孩子擇園的標準，竟是以愛不愛孩子為評判的依據(jù)。應了馬老師的疑問，真有不愛孩子的幼兒園嗎？究竟怎樣的方法被家長們視為不愛呢？文中妮小朋友因吃飯時間玩玩具被小朋友強行放回去而大哭大鬧時，老師堅持孩子們的做法，沒有哄勸妮，這樣的方法能被視為老師不愛孩子嗎？我認為答案是否定的。也許任何一個母親看見自己的孩子在堅持自己的意愿工作時，被人家無情地打斷，哭得淚眼婆娑都沒辦法再保持冷靜的理智，但是事后，我們該想想老師的方法對孩子有益還是有弊。教育的方法有很多種，相信老師們也不愿用過于殘忍的方式來教育孩子，但假使實在不得不用，作為家長的我們也應該支持，而不是武斷就某個事情做出判斷。
九月底的時候收到俊浩寶貝老師的留言，說俊浩高燒那天老師要打電話給我時，寶貝要求打給他爸爸，老師提醒我要多陪陪寶貝。我很感激老師的善意提醒，但是周五那天俊爸去接園時，老師又再次提起了這件事情，還問俊爸是不是我們母子關系不太好。我仍然感謝老師的一再關心，但僅憑孩子不想打電話給我，和我某次接園時寶貝表現(xiàn)得異常反常而懷疑我們母子關系，我覺得還是有些過于武斷。當然也怪我沒有給老師留言解釋這件事情：因為入園初期寶貝怎么也不肯入園，在我跟奶奶強行逼迫下勉強接受了必須入園的事實，但也讓寶貝懷疑我們對他的愛了，于是想著找爸爸，對于我的接園也不理不睬的。在入園這件事上，也許我長痛不如短痛的方法處理得不是很好，我一直在反思，但愛孩子的初衷卻不應被懷疑，只是我在用自己的方法詮釋著對寶貝的愛，而恰巧這種方法所表現(xiàn)出來的短期結果不能被老師認同，但這并不表示我不愛俊浩寶貝。就像我偶爾去接園，對老師所說的話也不認同一樣：浩浩，你媽媽來接你了，你媽媽難得來一次嘛、很少見到你哦。因為白天要工作，再加上幼兒園離家較遠，只能讓寶貝坐娃娃車，所以我們去幼兒園接的時候比較少，如果有可能，我們當然更愿意自己接送，但當家長實在做不到這些的時候，我覺得老師的如此說話，只會更加重孩子的憂慮和父母的愧疚而已，相反，如果老師變換一下說話的句子：浩浩，你媽媽又來接你了或者你媽媽這么忙都不忘來接你等等，寶貝聽了心里的感覺就不一樣了，明顯受到了重視，則會更容易適應。當然，不論老師選擇用上面哪一種說法，都不應該懷疑老師對孩子的愛，只是老師說話的方式方法并不是對寶貝最有利的而已。
由此可見，對于愛孩子這一高深的話題，不要期望唯一的答案。你的方法也許并不能得到別人的認同，別人的方法也并不一定完全就適合你，所以馬老師文中又講了，不要太糾結于愛孩子的舉動和別人的眼光，而把自己逼到絕境。即使偶爾的一次舉動，讓別人覺得你是不愛孩子的也沒關系，只要自己認為自己的方法是對孩子好的就堅持去做，不要太在意別人的眼光，因為沒有人比你更了解自己的孩子。
前段時間，經常聽到奶奶抱怨：俊浩怎么回事，每次跟我出去玩，還沒走出門就要我抱，一步也肯走的。每次跟著你出去，都走得好好的，也沒見要你抱??！我回答說：是啊，因為從他會走開始，每次跟我出門，我從來都不會抱他，不管他如何哭鬧都沒用，所以他習慣了，也知道我肯定不會抱他，從心里接受了只能自己走的事實。就這個問題我也跟你說過好多次了，可你從一開始就沒有拒絕他，后面再拒絕只會遭到他更強烈的反彈，于是你更不忍，如此反復，弄成了到今天還要你抱的局面啊。小姨偶爾也抱怨說：很奇怪，我們倆帶俊浩出門，他要吃肯德基，怎么老是纏著我又哭又鬧的，一點也不纏你這個娘，弄得你倒是輕松了。我說，因為他知道我肯定不會給他買，他不會在我面前白費力氣。其實就上面兩個問題，我跟奶奶和小姨都不知道溝通過多少次了，可我說的話她們根本聽不進，她們還會反問我：當你走在大街上，俊浩抱著你的腿不肯走，你還能狠得下心不抱嗎？人家還以為你這當媽的是怎么回事，就這么不喜歡自己的孩子？我沒有再反駁她們，從她們的話里我聽出了還是愛不愛孩子的問題，似乎看著孩子滿大街打滾，哭鬧不止，而家長不予理會就會被人認為是不愛孩子的，于是為了讓別人認為自己是愛孩子的，只得向孩子一再妥協(xié)。但是如果因為一再的妥協(xié)而養(yǎng)成了孩子懶惰與自私的性格，就是真正愛孩子的嗎？并且讓我奇怪的是，每次俊浩寶貝跟我單獨出去的時候都很懂事很乖，實在鬧別扭了，跟他講講道理也講得通的，并沒有出現(xiàn)奶奶所說的大哭大鬧、滿地打滾的情況啊?，F(xiàn)在俊浩寶貝的表現(xiàn)，讓奶奶和小姨終于明白，寶貝現(xiàn)在的行為，都是她們前面縱容的結果，但由于一開始她們沒有拒絕，現(xiàn)在想拒絕就更難了，寶貝更加難以接受了。小孩子都是聰明的精靈，他們善于察顏觀色，能從你的態(tài)度和話語里抓住你不忍的弱點，逼得你一再退讓，滿足他們更多無理的要求。但是，不要怪孩子，因為他們的貪婪也許正是你放縱的結果呢！
愛孩子的方法有很多種，沒有最權威的方法，也沒有包治百病的良方，還是一句話：適合自己的才是最好的。作為父母，我們在認真學習并積累豐富的育兒知識，從中選擇最好的方法付之實踐，也許有的方法很殘酷，甚至要付出眼淚的代價，但請不要向孩子眼淚妥協(xié)，也不要向周遭質疑的眼光低頭，堅持自己正確的方法吧！等到收獲的季節(jié)，我們會發(fā)現(xiàn)，原來曾經的眼淚和質疑的目光，只是為了讓今天的成果更加豐滿而已。
給孩子當下的幸福隨筆（五）――《給孩子當下的幸?！饭?jié)選
小土豆和二丫都快六歲了，是班里的大姐姐。
小土豆長得精致乖巧，細眉大眼，留著很講究的剪發(fā)，頭簾和發(fā)梢都很整齊地停在眉頭和脖頸處，戴著別致精細的發(fā)圈，得體的連衣短裙顯得小土豆很有特點，在很多現(xiàn)代畫家筆下會看到這樣獨特的人物形象。小土豆的個子比起同齡的孩子不算高，正因為不高，又使小土豆這個小姑娘顯得更有意思了。有意思還因為她說的話，這個小姑娘說話很有水平，有人說她也許是遺傳的，因為她的媽媽文學造詣很高。
二丫是比較憨厚、溫順的小姐姐，圓乎乎的臉上長著俊美的丹鳳眼，小嘴，這讓本來比較圓實的二丫看起來不顯得太胖，反而很有神韻的感覺。她的鼻音比較重，但是發(fā)音極其準確。
她們倆見我在做針線活就湊到跟前看我工作，過了一會兒，二丫說:馬老師所愛的人是王老師。我抬頭看她，二丫沒有看我，盯著我手上的東西看。
小土豆看著我說:那你就和王老師結婚吧。
二丫:馬老師已經結婚了，再說兩個女人也不能結婚啊。
小土豆:那你多大啊,
我說:28歲。
小土豆:你好老啊。她有點吃驚的樣子，又好像很隨意地感嘆。
我繼續(xù)做手工:是的，我已經長大了。
小土豆:都可以當我奶奶了。她的語氣很沉穩(wěn)地在說。
我覺得很有意思:哦，我親愛的孫女，能給奶奶畫張畫嗎,我模仿著一個老奶奶的聲調說道。小土豆和二丫見我很認真的模樣，又是老奶奶的狀態(tài)，她們忍不住哈哈大笑起來。
給孩子當下的幸福心得體會篇十七
得到這本書，首先，無論我們處于什么樣的生命狀態(tài)，都會遇到不幸，感到變遷，或者經歷困惑，尋求，理解，我們對生命負有重要的責任。
在這期間，班上組織的藝術活動給自己留下了深刻的印象，是音樂活動幸福的豬弟弟，歌曲的曲調由王心凌的月光改編非常美麗。主要內容是豬弟弟問父親什么是幸福父親說：你的笑容和健康是幸福的豬弟弟問母親幸福是什么母親說：有父親的家人是幸福的！活動結束了，我問孩子們什么是幸福媽媽帶我去玩是幸福幸福是幸?！前?，對幸福的定義，每個人都大不相同，對孩子們來說幸福是最大的幸福。
書中說：所有時間的東西，過去永遠不會回來。就像你昨天過去了一樣，它永遠變成了昨天，之后我們也不能回到昨天補充什么。每天，每小時，每分鐘都是特殊時刻，每個瞬間都是唯一的。
書中的另一句話也讓自己記憶猶新。我們總是在茫然中尋找關于未來的幸福。其實，這是錯誤的見解，誰能保證，脫離現(xiàn)在的位置，誰能保證幸福今天不笑的人，明天一定會笑享受我們現(xiàn)在的所有安樂、幸福，不要夢想明天不可能的富貴生活，享受我們今天簡潔舒適的衣服，不要期待明年不可期待的錦華狐毛。踏實地度過每一刻，比不切實際的計劃和展望更適合我們的生活。
燕子走了，再來的時候楊柳枯了，再青的時候桃花謝了，再開的時候。但是聰明，請告訴我我們的日子為什么不回來。朱自清提出了這樣的疑問。后來學到的孔老婦人的文章中，好像有死者就像斯夫一樣，不惜晝夜的回答時間就像流水一樣，如果我們不珍惜和把握現(xiàn)在，我相信將來的某一天會后悔。
屠格涅夫說：幸福不是明天，也不是昨天，不懷念過去，也不憧憬未來，只有現(xiàn)在。過去是記憶，未來是想象，真正的幸福是現(xiàn)在。沒有必要讓未來幸福，幸福就足夠了。
給孩子當下的幸福心得體會篇十八
讀完《給孩子當下的幸?！罚腋杏X我心里好踏實！今天是一個好日子，是聊城下雪的日子，我喜歡雪，所以今天我寫一寫讀這本書的感想！
首先我得感謝育兒網給我寄來這么好的一本書，真是學習了。原來我是在網上看電子版的已經很喜歡，現(xiàn)在有一本書在手中真是高興極了，咱還是喜歡手捧書讀書啊！
馬老師在書中全用現(xiàn)實的例子，不用華麗的語言，而是用樸實的語言記述發(fā)生在孩子們身上的故事，讓我讀來就像身邊有這么一群孩子，在做著這些事情，很真實，很受啟發(fā)。我的寶寶雖然才六個月，但是我有一個很大的家庭，有很多孩子，他們7歲、4歲、3歲的都有，我對應著《給孩子當下的幸?！飞嫌浭龅暮⒆觽兊墓适?、孩子們的特點，我在我家孩子身上也發(fā)現(xiàn)了，這讓我如獲靈丹妙藥，可以在她們身上“使藥”。
這是衷心的感謝！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3981124.html】
