最新勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 21:09:08
最新勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)范文(21篇)
時(shí)間:2023-10-27 21:09:08     小編:LZ文人

活動(dòng)結(jié)束后,寫一篇心得體會(huì)是我們的一種必要的學(xué)習(xí)和成長方式。在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和修辭技巧,提升文章的表達(dá)力。如果您對寫心得體會(huì)還有一些疑問,可以參考下面為大家提供的一些范文和解析。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇一

近日,六年級(jí)三個(gè)班的全體師生分別走進(jìn)餐廳,進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)??此坪唵蔚牟敛褪辉碌娘L(fēng)還有些刺骨,清晨的風(fēng)更是如此,當(dāng)一隊(duì)又一隊(duì)的學(xué)子踏著晨露走向?yàn)槠谝恢軇趧?dòng)的地方,他們的臉上沒有不滿,沒有懈怠,有的只是對即將到來的工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)與對勞動(dòng)的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣,他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動(dòng)。

首先,感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)鍛煉自我的實(shí)踐機(jī)會(huì),一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個(gè)事情的時(shí)候,說實(shí)在話,大家都還是有些畏難情緒的,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。

這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)在天津科技大學(xué)從1999年至今,已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播,人民網(wǎng)等的'報(bào)道,也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評。

“勞動(dòng)是一切財(cái)富的源泉?!比缤鞲袼顾f,數(shù)萬科大學(xué)子在這項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到了勞動(dòng)的意義,學(xué)會(huì)了理解他人的辛勞,尊重他人的勞動(dòng)成果。

這是財(cái)管實(shí)驗(yàn)班同學(xué)們大學(xué)實(shí)踐的第一課,相信我們一定會(huì)全力以赴,力求完美。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇二

勞動(dòng)是什么?在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富的活動(dòng);在中國傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)是美德,勞動(dòng)為人稱贊;在列夫托爾斯泰心中,勞動(dòng)是生活,勞動(dòng)是幸?!沤裰型鈴墓胖两瘢瑒趧?dòng)對于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動(dòng),愛勞動(dòng),敬勞動(dòng)。

勞動(dòng)形美

“深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花“,層次明晰的菱、稻、荷,明亮整潔的房屋,干凈透明的玻璃窗……是勞動(dòng)美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗,打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕,想必家家戶戶都會(huì)有大掃除的活動(dòng),為的是除舊迎新,為的是有一個(gè)向陽生長,朝氣蓬勃的視覺體驗(yàn)和心里感受。一次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中,我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀,隔塵勞是非”的感覺,優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生,讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了,簡直讓人驚覺勞動(dòng)的造化之功。

勞動(dòng)心美

“晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家”。在大機(jī)器,大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中,耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然,社會(huì)不斷進(jìn)步,科技強(qiáng)大的力量給我們帶來了極大的便利,自然的,我們便不用被勞動(dòng)瑣事日日煩擾,但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳,掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點(diǎn)贊時(shí),我們也由心感嘆“勞動(dòng)之美永不過時(shí)”,勞動(dòng)過程所帶給我們的滿足是機(jī)器無法傳遞的,我們需要?jiǎng)趧?dòng)。農(nóng)活廚藝樣樣精通,重活累活絲毫不畏,這樣的李子柒,成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實(shí)。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了,太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中,我們經(jīng)??梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑,可見勞動(dòng)帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足,更是精神上的富足。這便是勞動(dòng)幸福的內(nèi)涵!

勞動(dòng)能美

一項(xiàng)調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間有1。2個(gè)小時(shí),而中國孩子平均每天只勞動(dòng)12分鐘!不得不說我們在勞動(dòng)方面的缺失是十分嚴(yán)重的,這不僅是因?yàn)楹⒆拥膽卸?,還有家長對勞動(dòng)之于孩子發(fā)展重要性的不肯定,顯然更多家長會(huì)希望孩子將時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)。“四體不勤,五谷不分”,這似乎也顯示出勞動(dòng)是作為一種能力而不僅是一種活動(dòng)存在的了。長期不進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí),或許會(huì)喪失生活的能力?俗話說“要想抓住一個(gè)人的心,得先抓住她的胃”,“上得廳堂,下得廚房”可見勞動(dòng)能力強(qiáng)的人是會(huì)閃閃發(fā)光的。

如今,我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)正在一步步加強(qiáng),。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動(dòng)教育的開展如火如荼,開設(shè)勞動(dòng)教育課程、實(shí)行衛(wèi)生包干方案、獎(jiǎng)評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實(shí)行勞動(dòng)教育的常規(guī)辦法,如此種種,便將勞動(dòng)帶到學(xué)生們的生活中了,這樣不僅讓學(xué)生自己動(dòng)手勞動(dòng)了,更讓大家從中慢慢感受勞動(dòng)的快樂,體味勞動(dòng)的魅力。

人生在勤,不勞何獲?在新的時(shí)代,踏上新的征程,讓我們借勞動(dòng)之筆,繪祖國藍(lán)圖!

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇三

勞動(dòng)教育課程是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力以及一定勞動(dòng)技能的一門課程,旨在全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。在我參加這門課程的過程中,我深刻體會(huì)到勞動(dòng)教育的重要性,并從中受益匪淺。以下是我對勞動(dòng)教育課程的一些深刻感悟。

首先,勞動(dòng)教育讓我充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。通過親身參與實(shí)踐活動(dòng),我深刻理解到勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ),也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑之一。在勞動(dòng)過程中,我學(xué)會(huì)了尊重勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果。不論是種植作物,還是修剪花草,每一次勞動(dòng)帶給我滿滿的成就感,這種努力的汗水和成果的結(jié)合,讓我懂得了勞動(dòng)的價(jià)值所在。

其次,勞動(dòng)教育讓我鍛煉了動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。勞動(dòng)教育課程中的實(shí)踐活動(dòng)豐富多樣,包括農(nóng)耕、制作手工工藝品等,讓我有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作,鍛煉了我的手腦協(xié)調(diào)能力。例如,在種植作物的過程中,我學(xué)會(huì)了如何選擇土壤、如何修剪植物等技能,這些技能不僅提升了我的勞動(dòng)能力,也增加了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我在各種實(shí)際問題中更加得心應(yīng)手。

再次,勞動(dòng)教育增強(qiáng)了我與他人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。勞動(dòng)教育通常是一個(gè)集體活動(dòng),需要大家共同合作完成任務(wù)。在農(nóng)耕活動(dòng)中,我們需要分工合作,互相配合,共同完成一片地的掃除、耕種等任務(wù)。通過與他人的合作,我懂得了分工合作的重要性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值,這一點(diǎn)對于今后的工作和生活都有著重要的影響。

此外,勞動(dòng)教育培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)。勞動(dòng)大多是一項(xiàng)長期而辛勞的過程,在課程中,我們需要細(xì)心地照料植物,耐心地等待植物的生長。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、持之以恒的品質(zhì)。無論是工作還是學(xué)習(xí),都需要我們以積極的態(tài)度持之以恒地去努力,只有這樣才能取得更好的成果。

最后,勞動(dòng)教育課程開拓了我的視野和思維方式。在參加勞動(dòng)教育的過程中,我不僅了解了各種實(shí)踐技能,還學(xué)到了很多關(guān)于自然和人類勞動(dòng)的知識(shí),比如如何保護(hù)環(huán)境、如何合理利用資源等。這些知識(shí)不僅帶給我更廣闊的視野,也讓我更加理性地思考問題,培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。

總之,通過參加勞動(dòng)教育課程,我深刻體會(huì)到勞動(dòng)教育的重要性。勞動(dòng)教育不僅是鍛煉動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的途徑,更是培養(yǎng)品質(zhì)和思維方式的一種途徑。它讓我認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義,鍛煉了我的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì),同時(shí)開拓了我的視野和思維方式。因此,希望勞動(dòng)教育能在更多的學(xué)校中得到普及,讓更多的學(xué)生從中受益,成長為全面發(fā)展的人才。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇四

一直認(rèn)為,能體會(huì)到“獨(dú)居”的人是一個(gè)成年人。但是接下來十天的專題課已經(jīng)完全否定了我幼稚的想法。

來學(xué)校的第三天,我們開始了大一為期十天的軍訓(xùn)生涯。不可否認(rèn)的是,當(dāng)我聽說我們的軍訓(xùn)一天只有四五個(gè)小時(shí),我們都避開了烈日,我暗暗享受了很久,輕輕嘆了口氣。“僥幸逃脫就好!”這十幾天我以為可以輕松上場,但我不知道,但還是沒有逃過這場災(zāi)難。

軍訓(xùn)教的動(dòng)作和高中差不多,唯一不同的是氛圍。對,就是大氣。高中的時(shí)候,大家都是抱著玩的心態(tài)參加軍訓(xùn)的。當(dāng)時(shí)教官對我們很溫柔。想到這里,我只能用“魔鬼”來形容今天的教官。教官對我們真的很嚴(yán)格。我記得導(dǎo)師經(jīng)常說的話:你要記住這是一個(gè)整體,不要在里面做個(gè)人動(dòng)作。如果一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,你們都會(huì)受到懲罰...從此,“集體”這個(gè)詞不知不覺就進(jìn)入了我的心里。

不是不知道集體榮譽(yù)感,而是很少把它當(dāng)成一件事。在過去,個(gè)人主義是最流行的東西。但是現(xiàn)在,當(dāng)人們總是因?yàn)閭€(gè)人錯(cuò)誤而受到集體懲罰時(shí),他們不得不把它當(dāng)成一回事。因?yàn)楸粦土P不是一件好玩的事。

說到軍訓(xùn),我最怕的就是以軍人的姿態(tài)站著。說起來丟人,這個(gè)最簡單的動(dòng)作簡單到大家都不用學(xué),但卻是我最不想做的事情。不能說是對一個(gè)人毅力的最好考驗(yàn)。人是“動(dòng)”的東西,也就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的東西。可見我們保持同樣的姿勢超過半個(gè)小時(shí)是很痛苦的。但是,即使不喜歡,也還是要去做。這是軍訓(xùn)。其實(shí)站久了就知道了,只要不太注意,轉(zhuǎn)移注意力,站成軍人的姿勢也沒那么恐怖,可以習(xí)慣。

還是步入社會(huì),都不能在困難面前退縮。只要我們邁出第一步,就成功了一半。

這樣,軍訓(xùn)真的很可怕。一點(diǎn)快樂都沒有嗎?當(dāng)然不是!我們每天都有相當(dāng)多的時(shí)間休息,所以自然有很多快樂!課間,教官會(huì)讓我們坐在一起,教我們唱軍歌。導(dǎo)師也會(huì)發(fā)揮自己的才華,和我們一起玩。這就是“魔鬼的溫柔”。休息的時(shí)候感覺很親近。其實(shí)我們都一樣。畢竟軍人也是人。我喜歡教官教的《軍中綠花》這首歌。尤其是軍訓(xùn)的我,對這首歌更有感覺。

軍訓(xùn)結(jié)束了,但我們的大

學(xué)生

活才剛剛開始。未來,還有很多挫折等著我們。我會(huì)牢記這十天的教訓(xùn),把學(xué)到的東西運(yùn)用到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇五

勞動(dòng)創(chuàng)造了美,它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合,勞動(dòng)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神。下面是小編給大家?guī)淼淖钚聞趧?dòng)教育課程心得體會(huì)500字通用優(yōu)質(zhì)范文4篇,供大家借鑒借鑒!

最新勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)500字1

今天,我們班在勞動(dòng)委員的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一次義務(wù)勞動(dòng),中午12:40我們?nèi)嘣赽區(qū)乒乓球臺(tái)邊集合,點(diǎn)過名之后我們便到金江五棟到金江十一棟進(jìn)行打掃。

我所在的小組選擇了金江六棟,在打掃過程中,情況并不像想象的那樣理想,在綠化帶里邊有很多的白色垃圾和煙頭,還有很多的其他垃圾。但是我們同學(xué)發(fā)揮不怕苦不怕累的精神,雖然在抹垃圾桶時(shí)水很冷。但是大家的熱情蓋過了一切,所以大家干得熱火朝天。40分鐘的義務(wù)勞動(dòng)很快就過去了。

勞動(dòng)創(chuàng)造了美,它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合,勞動(dòng)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,勞動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量,眾人拾柴火焰高,勞動(dòng)如此,學(xué)習(xí)如此,工作也如此,只有認(rèn)定目標(biāo)、腳踏實(shí)地,在人生的道路上,發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的`優(yōu)秀品質(zhì),正視一切挫折,不屈不撓,勇往直前。

來動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力,它使我認(rèn)識(shí)到:課本知識(shí)是不夠的,應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐,經(jīng)風(fēng)雨,見世面,豐富人生閱歷,以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為社會(huì)建設(shè)添磚加瓦。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇六

近年來,隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新,學(xué)生勞動(dòng)教育成為了教育教學(xué)工作者們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)之一。在某些地區(qū),學(xué)生勞動(dòng)教育已成為了必修課程。作為一名初中生,近期剛剛結(jié)束了學(xué)生勞動(dòng)教育的課程,我對此有一些深入的思考和體會(huì)。

學(xué)生勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容很豐富,除了干活和上課,還包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)、安全教育、環(huán)保教育、生存教育等方面的內(nèi)容。我們首先接受到的是安全教育和生存教育的講解。這讓我領(lǐng)悟到在日常生活中日常生活中各種安全意識(shí)和技能不可或缺的重要性,同時(shí)也突顯了人類文明對自然環(huán)境的極大依賴性。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)環(huán)節(jié),我們學(xué)會(huì)了如何有效調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極性,學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性,也提高了我們的情商和溝通能力。同時(shí),對于環(huán)保教育課程,我們從班級(jí)和學(xué)校層面上認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性,并且種植小樹苗、清理垃圾等活動(dòng),讓我們對環(huán)保教育有了更深入的理解。

在學(xué)生勞動(dòng)教育的課程中,最讓人難忘、熱血沸騰的當(dāng)數(shù)農(nóng)活了。我們和當(dāng)?shù)卮迩f的農(nóng)民一起勤耕勞作,不僅了解到了農(nóng)村的風(fēng)俗習(xí)慣,還增強(qiáng)了我們的體力和意志品質(zhì)。在田地中,我們沉浸在陽光、風(fēng)、草木的自然精神之中,在累的同時(shí)心靈也被凈化了。在農(nóng)活中,我們還學(xué)會(huì)了種植和識(shí)別各種農(nóng)作物,這不僅讓我們了解了植物生長的基本規(guī)律,也開啟了我們對自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)之門。

除此以外,在勞動(dòng)課程中,我們還做了時(shí)裝制作和手工制作等。雖然這些都是比較瑣碎的活動(dòng),但是卻能讓我們放松身心,釋放創(chuàng)意,展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造力。

總之,學(xué)生勞動(dòng)教育是一門寶貴的課程。它能夠給我們提供機(jī)會(huì),讓我們親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),跳出書本,接觸真實(shí)的世界,在奮斗和勞作中汲取養(yǎng)分、成長、升華。責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)造力、安全意識(shí),都是在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)到的財(cái)富。我們應(yīng)該珍惜在勞動(dòng)中收獲的種種,將其應(yīng)用于更廣泛的人生體驗(yàn)之中。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇七

此刻的大學(xué)生大多數(shù)過慣了錦衣玉食的生活,總覺得下地勞動(dòng)是一種粗活;這種粗活不是我們這些大學(xué)生干的。很多大學(xué)生“吃喝享樂”的.錢也都是父母經(jīng)過干這些“粗活”掙來的。為了讓同學(xué)們明白錢的來之不易,為了讓學(xué)校更加潔凈美麗,也為了更好的迎接評估,在宿舍管理科的組織帶領(lǐng)下,我們學(xué)生干部對學(xué)校生活區(qū)的每一個(gè)角落進(jìn)行了清理。

學(xué)校以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜藶槟繕?biāo),學(xué)生畢業(yè)后,自我意識(shí)中也把自我當(dāng)成一個(gè)走向生活的人;“逢山開路,遇水搭橋”碰到什么問題,解決什么問題,無論是掃地,還是編軟件,離開吃苦耐勞都是不行的。

在家里總是衣食無憂,都受到“王子”、“公主”的待遇,很少有機(jī)會(huì)鍛煉自我,也就自然而然對勞動(dòng)有了一種厭惡感,對勞動(dòng)者也就有了一種輕視。他們不明白,因?yàn)榇髮W(xué)的普及,也就是大學(xué)平民化的過程,如果大學(xué)生連“普通勞動(dòng)者”這樣的身份都無法理解,那也就不要指望找工作了。

所以我覺得在大學(xué)里,我們應(yīng)當(dāng)多參加這些勞動(dòng),學(xué)校也應(yīng)多組織一些這樣的勞動(dòng),讓我們有更多的機(jī)會(huì)得到鍛煉,這樣既能夠讓學(xué)校更整潔又能夠讓我們得到鍛煉,何樂而不為呢。

在這一次長達(dá)十幾天的勞動(dòng)中,我們學(xué)會(huì)了很多事,也懂得了很多道理,也讓我對部里的那些同胞們有了一種新的了解和認(rèn)識(shí)。

從前兩周,我們就開始了一場轟轟烈烈的大掃除。起初我認(rèn)為只是一項(xiàng)小的活動(dòng),偶爾打掃一次而已,可隨著時(shí)間的推移,證明我的想法是錯(cuò)誤的。我們一打掃就打掃了十幾天,然而我們部里的男生和女生們,并沒有因?yàn)闀r(shí)間的長、任務(wù)重,而缺席,有畏難情緒,而是出勤率很高,進(jìn)取完成宿舍管理科,分配的任務(wù)。

在這次的活動(dòng)中,我們?nèi)肆Y源部不僅僅有一個(gè)好的部長,并且有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。每次理解任務(wù)之后,都會(huì)盡心盡力、任勞任怨去完成每一項(xiàng)任務(wù)。每當(dāng)我們在清理石子,清除雜草的時(shí)候,就覺得異常的歡樂,因?yàn)閷W(xué)校有了我們的打掃就變的更加的美麗,同學(xué)們也會(huì)感覺更加的溫馨。學(xué)校里每一處需要打掃的地方都留下了我們的足跡,每一寸干凈的地方都鑒定了我們的勞動(dòng)成果,此刻我們的學(xué)校里那么的生計(jì)勃勃??!

古人云“一份耕耘,一份收獲”,經(jīng)過我們精心的打掃,我們的學(xué)校變得更加的優(yōu)雅、美麗。我們不僅僅此刻是明達(dá)的志愿者,并且永遠(yuǎn)是明達(dá)的志愿者。

有句話說得好:“社區(qū)是我家,美麗靠大家”。要把我們社區(qū)環(huán)境變得更加美麗,單單靠我們這些人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。期望我們學(xué)校的學(xué)姐、學(xué)妹、學(xué)哥、學(xué)弟都能參加到這支隊(duì)伍里。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇八

在烹飪勞動(dòng)教育課程中,我體驗(yàn)到了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和樂趣,并從中獲得了很多的啟示和收獲。通過這門課程,我不僅學(xué)到了基本的烹飪技能,也體會(huì)到了勞動(dòng)中的快樂和成就感,同時(shí)也了解到了食品安全和健康的重要性。因此,在這篇文章中,我將分享一下我的心得體會(huì)。

第一段:了解基本烹飪技能

在烹飪勞動(dòng)教育課程中,我了解到了很多關(guān)于基本烹飪技能的知識(shí)。例如,我學(xué)會(huì)了如何選購適合烹飪使用的材料,如何使用烹飪工具,如何清洗和切割食材等等。這些技能對于我日常生活中的烹飪烹調(diào)非常有用,讓我愈發(fā)的喜歡烹飪和做飯了。

第二段:體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣與成就感

在烹飪勞動(dòng)教育課程中,我感受到了勞動(dòng)的快樂和成就感。在烹飪的過程中,我能夠感受到自己的工作成果,每一步的進(jìn)展都讓我感到非常興奮和滿足。而且在烹飪的過程中,我也有機(jī)會(huì)與同學(xué)們合作,團(tuán)隊(duì)合作的過程也讓我感到非常有成就感。

第三段:了解食品安全和健康的重要性

在烹飪勞動(dòng)教育課程中,我也了解到了食品安全和健康的重要性。我學(xué)會(huì)了如何保證食品衛(wèi)生,如何正確存儲(chǔ)和處理食品,更加了解了食品的成分和營養(yǎng)價(jià)值,這些知識(shí)讓我更加注重自己的飲食健康和安全。

第四段:體驗(yàn)集體勞動(dòng)的優(yōu)越性

在烹飪勞動(dòng)教育課程中,我還體驗(yàn)到了集體勞動(dòng)的優(yōu)越性。在烹飪的過程中,我和同學(xué)們一起合作,分工協(xié)作,相互支持,這些互相幫助的過程讓我感受到了集體力量的偉大和助益。烹飪經(jīng)驗(yàn)的分享和合作讓我感受到了組織協(xié)作的樂趣。

第五段:烹飪是自我教育的過程

在烹飪勞動(dòng)教育課程中,我最大的體會(huì)是烹飪是自我教育的過程。在課程中我不斷嘗試和創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特思維和能力,學(xué)會(huì)自主解決和理解問題的能力,讓我更好地理解自己的實(shí)際工作能力和內(nèi)在的人格魅力。

總之,烹飪勞動(dòng)教育課程是一門非常實(shí)用和有趣的課程,讓我學(xué)到了很多烹飪方面的知識(shí)和技能,提高了我的烹飪水平,讓我更好地理解食品安全和健康的重要性,并且感受到了集體勞動(dòng)和個(gè)人成就的樂趣,讓我收獲了很多。希望這門課程能夠更加普及,讓更多的人能夠分享其中的樂趣和實(shí)用知識(shí)。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇九

為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青少年“扣好人生第一??圩印钡闹匾甘揪?,進(jìn)一步培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,將“勞動(dòng)光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面,教育引導(dǎo)廣大青少年養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想,立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。我校開展“勞動(dòng)美”主題實(shí)踐活動(dòng)。

一、開展“勞動(dòng)最光榮”五個(gè)一勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng)。

我校從培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣為核心,布置適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)作業(yè),廣泛開展“做一次飯,刷一次碗,洗一次衣服,疊一次被子,做一次公益勞動(dòng)”的“勞動(dòng)最光榮”五個(gè)一勞動(dòng)技能實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做,并幫助家庭做力所能及的家務(wù)事。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的勞動(dòng)意識(shí),養(yǎng)成日常勞動(dòng)的好習(xí)慣。

二、開展“我是光榮的勞動(dòng)者”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。

我校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)的活動(dòng),感受勞動(dòng)的艱辛與快樂,在勞動(dòng)中展現(xiàn)美麗,在收獲中體驗(yàn)幸福。鼓勵(lì)家長利用節(jié)假日、寒暑假期及課余時(shí)間帶領(lǐng)孩子尋找合適的崗位進(jìn)行親子職業(yè)體驗(yàn),讓學(xué)生充分體驗(yàn)家長勞動(dòng)的艱辛,樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想,立志成為勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

三、開展“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”勞動(dòng)技能大賽及評比表彰活動(dòng)。

我校將“愛勞動(dòng)”納入到各類評優(yōu)評先的基礎(chǔ)條件中,通過評選“新時(shí)代勞動(dòng)小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等表彰活動(dòng)樹立榜樣,從而帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成“愛勞動(dòng)”的良好習(xí)慣。通過開展“勞動(dòng)技能大賽”等評比活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

四、開展“愛勞動(dòng)”教育宣傳工作,充分發(fā)揮文化育人功能。

我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報(bào)、文化走廊等形式,宣傳“愛勞動(dòng)”教育;通過開展主題班會(huì)、演講賽、手抄報(bào)等活動(dòng)向廣大學(xué)生解讀“愛勞動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),營造良好氛圍。積極通過主流媒體將開展“愛勞動(dòng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行宣傳報(bào)道。

勞動(dòng)教育課程心得體會(huì)5

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇十

通過學(xué)習(xí)重慶市勞動(dòng)模范劉洪瓊的先進(jìn)事跡,更加堅(jiān)信了一個(gè)道理:三百六十行,行行出狀元。只要通過不懈的努力,不斷的精進(jìn)創(chuàng)新,就算在平凡的崗位也能干出不平凡的事跡。

博愛佳園從無到有,走到了如今的輝煌,經(jīng)歷了多少坎坷與艱辛,只有作為養(yǎng)老人的我們更能體會(huì)。劉院長作為博愛佳園的開拓者,就像游戲老鷹捉小雞里面的雞媽媽一樣,既要面對老人的無理刁難、胡攪蠻纏和老人家屬的不理解,又要帶領(lǐng)護(hù)理姐妹攻克各種高難度的護(hù)理流程操作以及面對娘子軍的種種為難情緒。養(yǎng)老作為一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè),行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐漸規(guī)范,劉院長就像一塊海綿不斷的吸收著養(yǎng)老各方面的專業(yè)知識(shí),不怕臟不怕苦事事敢當(dāng)先鋒,視員工如子關(guān)懷備至,視老人如親人帶子女盡孝,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

通過勞模精神的學(xué)習(xí)與公司企業(yè)文化活法學(xué)習(xí)的相結(jié)合,帶著問題學(xué)習(xí),帶著鏡子學(xué)習(xí),帶著感情學(xué)習(xí),讓我在以后的工作中更有了方向。

一、要熱愛自己的本職工作,不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,提升工作能力。稻盛先生說過,不在現(xiàn)場流血流汗,既找不到靈感,也沒法產(chǎn)生創(chuàng)新思維。社會(huì)各行各業(yè)都在日新月異的不斷發(fā)展,不進(jìn)則退,猶如逆水行舟,只有堅(jiān)持每天精進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn),才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,跟得上時(shí)代前進(jìn)的腳步。

二、學(xué)習(xí)勞模的無私奉獻(xiàn)精神。我堅(jiān)信付出不求回報(bào),好運(yùn)自然來;只要我們把感恩、真我、利他的精神運(yùn)用到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中,那么我們的社會(huì)將會(huì)是一片祥和與美好。

學(xué)習(xí)勞模精神,爭做時(shí)代楷模,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力成為一名合格的優(yōu)秀的.養(yǎng)老人。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇十一

近年來,勞動(dòng)教育課程逐漸被各級(jí)教育部門引入中小學(xué)教育體系中。這一新興的教育課程在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維等方面發(fā)揮著重要的作用。我在參與勞動(dòng)教育課程的過程中,深感受益匪淺,今將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。

首先,勞動(dòng)教育課程起到了鍛煉身體的作用。在過去,學(xué)生在校園里的時(shí)間大部分都用于課堂學(xué)習(xí),缺乏體育鍛煉的機(jī)會(huì)。而通過勞動(dòng)教育課程,我們學(xué)生們有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐,進(jìn)行各種勞動(dòng)活動(dòng),比如整理校園、種植花草等。這不僅增強(qiáng)了我們的體質(zhì),還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感,讓我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的要求。

其次,勞動(dòng)教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在這個(gè)信息科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,學(xué)生們大部分時(shí)間都是通過電子設(shè)備來完成學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng),很少有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手。然而,勞動(dòng)教育課程提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái),讓學(xué)生們可以親身參與勞動(dòng)活動(dòng),比如制作手工藝品、修理電器等。這樣一來,我們不僅能夠掌握一些實(shí)用的技能,還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

再次,勞動(dòng)教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過參與勞動(dòng)活動(dòng),我們學(xué)生們能夠鍛煉自己的觀察力、思考力和解決問題的能力。比如,在種植花草的過程中,我們不僅要觀察植物的生長狀況,還需要思考如何給植物提供最適合的生長條件。這種思維方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,讓我們能夠靈活應(yīng)對各種復(fù)雜的問題。

最后,勞動(dòng)教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在勞動(dòng)教育課程中,我們學(xué)生們都需要相互合作完成任務(wù)。通過這種合作,我們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人意見,培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。這些能力對我們的成長和將來的就業(yè)起到了重要的推動(dòng)作用。

總之,勞動(dòng)教育課程對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過鍛煉身體、培養(yǎng)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和社交能力,勞動(dòng)教育課程為學(xué)生們提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)。正是通過勞動(dòng)教育,我們學(xué)生們不僅能夠在知識(shí)層面上得到提升,還能夠培養(yǎng)一系列重要的素養(yǎng)和能力。因此,我強(qiáng)烈建議學(xué)校進(jìn)一步推廣勞動(dòng)教育課程,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇十二

近日,教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》,將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來,并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。今秋開學(xué)起,勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程,并將起始年級(jí)提前至一年級(jí)。

勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群,每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。其中,日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群,生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群,服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

新課標(biāo)指出,義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體,重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

我想,新課標(biāo)的研制是為了解決當(dāng)前義務(wù)教育勞動(dòng)教育實(shí)施過程中存在的問題,挖掘勞動(dòng)課程的育人本質(zhì),體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的突破:

1。提出了將勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神作為勞動(dòng)素養(yǎng)的四個(gè)方面。這四個(gè)方面不僅要求勞動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)與技能、習(xí)慣與品質(zhì)等方面做出自己的貢獻(xiàn),更是體現(xiàn)了勞動(dòng)課程對學(xué)生設(shè)計(jì)能力、問題解決能力、合作能力、實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2。新課標(biāo)提出了學(xué)段課程目標(biāo),各學(xué)段目標(biāo)之間體現(xiàn)了連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性。

比如,在烹飪方面:

第一學(xué)段(1-2年級(jí)),要參與簡單的家庭烹飪勞動(dòng),如擇菜、洗菜等;

第四學(xué)段(7-9年級(jí)),能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜,獨(dú)立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面:

第一學(xué)段(1-2年級(jí)),種植和養(yǎng)護(hù)1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動(dòng)物;

第二學(xué)段(3-4年級(jí)),體驗(yàn)種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等;

第四學(xué)段(7-9年級(jí)),體驗(yàn)當(dāng)?shù)爻R姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng),開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動(dòng)實(shí)踐等。

3。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與,注重動(dòng)手實(shí)踐、手腦并用、知行合一。避免了之前將勞動(dòng)教育僅僅認(rèn)為是上課的問題。新課標(biāo)強(qiáng)化了豐富多樣的實(shí)踐方式,引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、探究等方式獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn),習(xí)得勞動(dòng)技能和知識(shí),感悟勞動(dòng)價(jià)值,培育勞動(dòng)精神。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“勞動(dòng)是有神奇力量的教育學(xué),給我們開辟了教育智慧的新源泉。我們深信,只有通過勞動(dòng),人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過勞動(dòng),人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力?!眲趧?dòng)教育正變得越來越重要,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和動(dòng)手能力,必將對他們的人生產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇十三

近期,教育部發(fā)布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,今年秋季開學(xué)起,勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。為深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于勞動(dòng)教育的方針政策,準(zhǔn)確理解勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn),提升教師勞動(dòng)課程的研發(fā)力,推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展,6月14日,溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校舉行《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》研討會(huì)。會(huì)議由溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校副校長黃岳明主持,全體教師參與。

體育安防法制教研組組長龐麗瑜老師作《勞動(dòng)研學(xué)周設(shè)想》主題發(fā)言,她提出了以勞動(dòng)為主線,通過梳理校內(nèi)課程、整合校外資源,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的勞動(dòng)研學(xué)周設(shè)計(jì)和思考。

溫州市學(xué)生實(shí)踐學(xué)校副校長黃岳明對四位教師的精彩發(fā)言給予了高度贊揚(yáng),希望全體教師不斷學(xué)習(xí),把握好教育的“高度”,追求教育的“深度”,提升教育的“溫度”,培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

教育家蘇霍姆林斯基曾說:“不要把孩子保護(hù)起來而不讓他們勞動(dòng),也不要怕孩子的雙手會(huì)磨出硬繭。要讓孩子知道,面包來之不易。通過勞動(dòng),他們不僅可以認(rèn)識(shí)世界,而且可以更好地了解自己?!睖刂菔袑W(xué)生實(shí)踐學(xué)校作為勞動(dòng)教育的重要陣地學(xué)校,將不斷踐行“立德啟智,實(shí)踐育人”辦學(xué)理念,實(shí)施“洋”到底、“土”到家的辦學(xué)特色,緊扣《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,精研教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生走出課堂親歷勞動(dòng)過程,體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛,在勞動(dòng)中學(xué)習(xí),在勞動(dòng)中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇十四

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》,將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來,成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。近期通過認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí),淺談幾點(diǎn)個(gè)人的收獲和思考。

當(dāng)前,很多中小學(xué)生包括部分大學(xué)生、甚至90后都存在“四體不勤”、“五谷不分”、“六畜不識(shí)”的現(xiàn)狀,究其原因,在他們成長過程中更多的是基于學(xué)校、圍繞書本進(jìn)行學(xué)習(xí)的,以看聽學(xué)習(xí)居多,脫離實(shí)際勞動(dòng),缺乏生產(chǎn)生活知識(shí)。本次課改,勞動(dòng)課程的獨(dú)立設(shè)置,賦予了勞動(dòng)教育新的起點(diǎn),提升了勞動(dòng)教育新的高度,凸顯了勞動(dòng)教育的重要性,無疑具有革新勞動(dòng)觀念、順應(yīng)時(shí)代變化的重要意義。在勞動(dòng)課程實(shí)施的過程中,首先要牢牢把握“新定位”,明確指導(dǎo)思想以及課程性質(zhì),即勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑,具有鮮明的思想性、突出的社會(huì)性和顯著的實(shí)踐性,在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

新課標(biāo)中提出,勞動(dòng)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),是勞動(dòng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),主要包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。由此可見,我們要落實(shí)的勞動(dòng)課程的“新目標(biāo)”,是從勞動(dòng)觀念到勞動(dòng)能力到勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì),再到勞動(dòng)精神,體現(xiàn)的是層層遞進(jìn)式的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

新課標(biāo)發(fā)布以后,在網(wǎng)絡(luò)上引起各種話題熱議。大家討論最多的就是做飯、洗衣服、清潔等家居勞動(dòng),但是勞動(dòng)課程并不僅僅是簡單的家庭勞動(dòng),培養(yǎng)的也不僅僅只是學(xué)生的勞動(dòng)能力,而是通過與社會(huì)生活實(shí)際聯(lián)系緊密的形式豐富的勞動(dòng)內(nèi)容,由淺入深逐步落實(shí)“新目標(biāo)”。例如,課程內(nèi)容可以注重培養(yǎng)學(xué)生自理、自立能力,選擇日常生活勞動(dòng)內(nèi)容;也可以注重從時(shí)令特點(diǎn)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色出發(fā),選擇工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)內(nèi)容;注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,選擇學(xué)生力所能及的公益勞動(dòng)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)內(nèi)容;注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神的手工勞動(dòng)內(nèi)容,適當(dāng)引入體現(xiàn)新形態(tài)、新技術(shù)、新工藝等的現(xiàn)代勞動(dòng)內(nèi)容。

另外,新課標(biāo)還根據(jù)學(xué)生年級(jí)制定了學(xué)段目標(biāo),助力勞動(dòng)課程教學(xué)科學(xué)規(guī)范的實(shí)施。

新課標(biāo)中,勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群,每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。其中,日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群;生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群;服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

實(shí)施“新教學(xué)”時(shí),教師可以根據(jù)任務(wù)群,設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu);也可以依托城市文化以及學(xué)校特色,研究開發(fā)新的勞動(dòng)項(xiàng)目,豐富教學(xué)內(nèi)容;或者開展項(xiàng)目化教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué),嘗試從單一學(xué)科中跳脫出來,使勞動(dòng)教育融入到其他學(xué)科教育中,真正實(shí)現(xiàn)“五育融合”的目標(biāo)。

現(xiàn)階段,紙筆考試仍是主要評價(jià)方式。對于具有很強(qiáng)實(shí)踐性的勞動(dòng)課程來說,僅紙筆考試進(jìn)行評價(jià)是不夠完善的。新課標(biāo)明確提到,勞動(dòng)課程評價(jià)要遵循基本的`原則,注重平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)和階段綜合評價(jià)。因此,新的勞動(dòng)課程,需要“新評價(jià)”,即建立合理的評價(jià)體系??梢詢?yōu)化細(xì)化出多方面的評價(jià)指標(biāo),全面客觀的記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動(dòng)的過程和結(jié)果,通過“過程表現(xiàn)”加“任務(wù)達(dá)成”,加強(qiáng)對實(shí)際勞動(dòng)技能的考核以及對勞動(dòng)觀念、能力、習(xí)慣、精神等方面的追蹤檢測,體現(xiàn)出多元化綜合評價(jià)的方式,發(fā)揮評價(jià)在勞動(dòng)教育過程的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)作用,有效地指導(dǎo)勞動(dòng)教育向前發(fā)展。

9月份新課程實(shí)施在即,但是也尚存在一些問題。比如說,上海市關(guān)于義務(wù)教育階段勞動(dòng)課程的實(shí)施有無進(jìn)一步的指導(dǎo)意見;是否會(huì)發(fā)布統(tǒng)編教材或是統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置;勞技中心在義務(wù)教育勞動(dòng)課程實(shí)施中的定位與作用;勞動(dòng)技術(shù)課程與勞動(dòng)課程之間的關(guān)系;具體勞動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)過程中如何進(jìn)行資源整合;勞動(dòng)課程教師的師資培訓(xùn)等等,都是下一步值得思考與探討的問題。

當(dāng)前,在疫情期間,也充分體現(xiàn)出勞動(dòng)教育推進(jìn)的迫切和重要意義。勞動(dòng)課程的有效實(shí)施,需要匯聚社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方合力,相信在共同建設(shè)高質(zhì)量教育體系和全面落實(shí)雙減任務(wù)的背景下,勞動(dòng)教育一定會(huì)是新時(shí)代教育改革的亮點(diǎn)。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇十五

近年來,隨著我國勞動(dòng)法的不斷完善和人民對自身權(quán)益的日益關(guān)注,勞動(dòng)法治教育課程成為了大學(xué)生必修的一門課程。我作為一名大學(xué)生,也完成了這門課程,并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。下面我將從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐參與、法治思維、法益兼顧和自我提高五個(gè)方面來分享一下我的心得體會(huì)。

首先,勞動(dòng)法治教育課程讓我深刻領(lǐng)悟到了勞動(dòng)法的重要性和廣泛適用性。通過課堂的學(xué)習(xí),我了解到勞動(dòng)法是一門集政治、經(jīng)濟(jì)、法律等多學(xué)科于一體的科目。它不僅保護(hù)了勞動(dòng)者的合法權(quán)益,也規(guī)范了雇主的勞動(dòng)管理行為,使勞動(dòng)關(guān)系更加和諧穩(wěn)定。同時(shí),勞動(dòng)法還規(guī)定了勞動(dòng)者在面臨勞動(dòng)爭議時(shí)的解決途徑和程序,為社會(huì)和諧穩(wěn)定提供了基礎(chǔ)保障。這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí),讓我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)法對于推進(jìn)社會(huì)的公正和和諧發(fā)展的重要意義。

其次,在實(shí)踐參與中,我深切感受到了勞動(dòng)法治教育課程的實(shí)用性和針對性。在課堂之外,我積極參與了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校企合作項(xiàng)目,將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。例如,在一家實(shí)習(xí)公司中,我目睹了一位同事因加班過度導(dǎo)致健康問題的案例,我利用所學(xué)的勞動(dòng)法知識(shí),幫助他維護(hù)了自己的合法權(quán)益。通過這一實(shí)踐,我不僅鞏固了勞動(dòng)法學(xué)習(xí)的知識(shí),也提高了自己在實(shí)際工作中處理勞動(dòng)糾紛的能力。

第三,勞動(dòng)法治教育課程還培養(yǎng)了我們的法治思維。由于勞動(dòng)法是一門群眾性法律,它與日常生活息息相關(guān),培養(yǎng)了我們對法治的思考意識(shí)。通過課堂上的案例研討和小組討論,我們不僅能夠了解到勞動(dòng)法理論的背后,更能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,并有針對性地解決問題。這種法治思維的培養(yǎng),對于我們今后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的公民具有重要意義。

第四,勞動(dòng)法治教育課程注重法益兼顧的原則。勞動(dòng)法在保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的同時(shí),也要兼顧雇主的合法權(quán)益。通過課堂上的討論和案例分析,我們學(xué)會(huì)了平衡法益利弊,以及怎樣在棘手的勞動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)法益的兼顧。這種法益兼顧的原則讓我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)關(guān)系不是對立關(guān)系,而是互動(dòng)關(guān)系,雙方的合法權(quán)益應(yīng)該得到平等的尊重和保護(hù)。

最后,勞動(dòng)法治教育課程還幫助我不斷提高自我。通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)法,我深刻認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)遵守法紀(jì)的公民,需要不斷提高自身的法律素養(yǎng)和法治文明觀念。在課程學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)會(huì)了如何查閱相關(guān)法律文獻(xiàn),如何處理勞動(dòng)糾紛等等。這些技能的掌握不僅使我在實(shí)際生活中能夠更好地保護(hù)自己的權(quán)益,也為我今后從事律師或法律相關(guān)工作提供了一定基礎(chǔ)。

綜上所述,勞動(dòng)法治教育課程是一門既實(shí)用又必要的課程。通過這門課程的學(xué)習(xí),我們不僅能夠掌握勞動(dòng)法的理論知識(shí),還能在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。同時(shí),課程還培養(yǎng)了我們的法治思維,讓我們認(rèn)識(shí)到法律對于社會(huì)的重要性。通過法益兼顧的原則,我們也能理解到勞動(dòng)關(guān)系是一種互動(dòng)關(guān)系。最重要的是,勞動(dòng)法治教育課程還幫助我們不斷提高自身,成為法治素養(yǎng)高的公民。我相信,這門課程對于我們的終身發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇十六

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對勞動(dòng)課教師指導(dǎo)有了一些體會(huì)。

從2011版《指導(dǎo)綱要》和2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對比中能夠發(fā)現(xiàn),2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)的方面,有三處增加、三處變化和三處刪除。

首先,刪除的內(nèi)容,分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料,指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動(dòng)資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),制定成果展示方案。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準(zhǔn)備的,學(xué)生通過多種活動(dòng)總結(jié)方式能夠提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)。在2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中刪除了這三部分的內(nèi)容,說明在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中進(jìn)一步弱化了教師對學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)的傳授。教學(xué)重點(diǎn),不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度,教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo)。

其次,新增的內(nèi)容,分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo)。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性,情境性,開放性。在準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo)。其目的是獲得家長的理解和知情同意,在時(shí)間和交通方面給予支持。在準(zhǔn)備階段對勞動(dòng)場域的指導(dǎo)。其目的是事先做好勞動(dòng)場所,工具設(shè)備等方面的可行性,安全性,適應(yīng)性等準(zhǔn)備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動(dòng)的順利開展。新增的內(nèi)容也是勞動(dòng)重要性的一個(gè)體現(xiàn)。馬克思說勞動(dòng)不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,在勞動(dòng)中加深對知識(shí)的理解,增強(qiáng)智力和動(dòng)手操作能力,勞動(dòng)教育可以健體鍛煉肌肉和感官。通過勞動(dòng)成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者,克服困難征服困難的勇者。

再次,變化的內(nèi)容,能夠看出2011版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動(dòng)過程的指導(dǎo),指向的是活動(dòng)及活動(dòng)的有效達(dá)成。2022版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動(dòng)過程中,老師對學(xué)生勞動(dòng)觀念,勞動(dòng)能力,勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì),勞動(dòng)精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個(gè)學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),不用一把尺子去度量、不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。

核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢?以七彩染坊為例。勞動(dòng)觀念,積極愉快的參加勞動(dòng)。勞動(dòng)能力,掌握制作植物染料的方法和技巧,染布捆扎正確,染色圖案美觀大方。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)是認(rèn)真完成勞動(dòng)任務(wù),勞動(dòng)過程中注意力集中,能主動(dòng)將鍋和其他工具清理干凈,保持廚房整潔。勞動(dòng)精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮,分析原因繼續(xù)嘗試,直至做出高質(zhì)量的作品。

勞動(dòng)課是以勞動(dòng)教育為引導(dǎo),以勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,以實(shí)際項(xiàng)目為載體,以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)踐活動(dòng)課程。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇十七

教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。自此,勞動(dòng)課將從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來,正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

大家或許已經(jīng)從各種網(wǎng)絡(luò)熱搜、熱點(diǎn)app等渠道中了解到這一情況了,尤其前段時(shí)間“中小學(xué)生新增烹飪課程”這一事件更成了網(wǎng)絡(luò)熱度詞條、頻頻登上熱搜,引發(fā)廣大家長積極探討。據(jù)了解,目前絕大部分家長對此持認(rèn)同觀點(diǎn),但也有少數(shù)家長持有相反的觀點(diǎn),認(rèn)為中國是個(gè)注重成績的國家、增加勞動(dòng)課的比重會(huì)占用自己孩子學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)間、更是對提分增分起到消極影響。

借此機(jī)會(huì),在這里我想呼吁所有家長朋友們以及關(guān)注國家教育的熱心網(wǎng)友們,現(xiàn)在的教育已經(jīng)不似從前,高考改革也都在提倡多元化升學(xué),此后也會(huì)越來越重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng);現(xiàn)在的找工作也不似從前,不是只根據(jù)漂亮的學(xué)歷學(xué)識(shí)招聘、也很關(guān)注孩子的技能表現(xiàn)、素質(zhì)品行與興趣愛好等不同維度。如果你還是只專注分?jǐn)?shù)與應(yīng)試考試,而不重視孩子綜合能力的培養(yǎng),那么孩子將來可能要吃大虧了。

至于什么才是新改革的勞動(dòng)課、究竟又“改”在哪里?想必大家現(xiàn)在還是一頭霧水吧!接下來,我這就和大家說個(gè)明白。

新版課程標(biāo)準(zhǔn)將勞動(dòng)課劃分成了日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)型勞動(dòng)這三大模塊,下設(shè)10個(gè)不同的任務(wù)群,分別為與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的“清潔與衛(wèi)生”、“整理與收納”、“烹飪與營養(yǎng)”、“家用器具使用與維護(hù)”;為學(xué)生快速適應(yīng)、走向社會(huì)生活鋪路。涉及“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”、“傳統(tǒng)工藝制作”、“工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”、“新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用”等方面,更是有“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)”、“工藝勞動(dòng)與志愿服務(wù)”;并按照不同年齡將這十類課程內(nèi)容分為4個(gè)學(xué)段。在這套詳細(xì)全面、因地制宜的課程安排下,不同年齡段的中小學(xué)生可以在九年義務(wù)教育階段接受相當(dāng)完整的勞動(dòng)教育技能的培養(yǎng)。

在各個(gè)學(xué)段里,學(xué)生既能學(xué)會(huì)家常便飯、收拾房間等基礎(chǔ)技能,在力所能及的范圍內(nèi)樹立起自身的家庭責(zé)任與擔(dān)當(dāng);也能通過親自參與農(nóng)業(yè)工業(yè)生產(chǎn),盡早形成勞動(dòng)活動(dòng)概念,進(jìn)而確立起自身的職業(yè)發(fā)展方向并砥礪前行。

如果各地中小學(xué)校能依照標(biāo)準(zhǔn)將課程規(guī)劃落地,這無疑是祖國下一代的幸運(yùn)。希望廣大教育工作者能夠初心不改,在堅(jiān)持應(yīng)試目標(biāo)之外,為學(xué)生開辟出一片自我發(fā)展,自我完善的實(shí)踐園地。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇十八

在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)教育課程后,我深刻體會(huì)到勞動(dòng)教育的重要性。勞動(dòng)教育不僅教會(huì)了我們實(shí)際的技能,更培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過勞動(dòng)教育,我們學(xué)會(huì)了尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果,對勞動(dòng)充滿了熱愛和敬意。

第一段:勞動(dòng)教育的意義和價(jià)值

勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成部分,它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過勞動(dòng)教育,我們可以學(xué)到很多實(shí)用的技能,比如種植、制作手工藝品等。這些技能不僅在我們?nèi)粘I钪杏杏?,而且在未來工作中也能發(fā)揮重要作用。同時(shí),勞動(dòng)教育還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。在勞動(dòng)中,我們需要和同學(xué)們一起合作完成任務(wù),需要互相幫助和支持。這樣的經(jīng)歷讓我們意識(shí)到,一個(gè)人的力量是有限的,團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。

第二段:勞動(dòng)教育的實(shí)踐意義

通過勞動(dòng)教育,我們可以將課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。例如,在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)后,我們可以在勞動(dòng)實(shí)踐中通過制作實(shí)驗(yàn)器材或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來鞏固學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)后,我們可以通過參與藝術(shù)創(chuàng)作、美化校園等實(shí)際行動(dòng)來提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。除此之外,勞動(dòng)教育還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自我管理能力。在勞動(dòng)中,我們需要遵守規(guī)章制度,按時(shí)完成任務(wù),這要求我們保持良好的時(shí)間管理和自我約束能力。

第三段:勞動(dòng)教育的體驗(yàn)感受

在勞動(dòng)教育中,我親自參與了許多實(shí)踐活動(dòng),并有了很多感受。首先,勞動(dòng)教育讓我明白了勞動(dòng)的不易和勞動(dòng)者的辛勤。平時(shí)我們可能很少注意到這些,但是親身體驗(yàn)后,我才理解到勞動(dòng)者是如何辛苦付出的。其次,勞動(dòng)教育也增強(qiáng)了我的自信心。在實(shí)踐過程中,我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和優(yōu)勢,還學(xué)會(huì)了面對困難和挫折時(shí)堅(jiān)持不懈。最后,勞動(dòng)教育還讓我體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的魅力。在勞動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了與他人合作、互相配合,通過共同的努力取得成功。

第四段:對勞動(dòng)教育的思考和展望

盡管勞動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和動(dòng)手能力方面取得了一定效果,但仍然存在著一些問題。比如,部分學(xué)生對勞動(dòng)教育缺乏興趣,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。這可能與一些傳統(tǒng)的勞動(dòng)方式和環(huán)境不符合學(xué)生的興趣和需求有關(guān)。因此,我們需要?jiǎng)?chuàng)新勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式,使其更符合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求。同時(shí),我們也需要加強(qiáng)對勞動(dòng)教育的宣傳,提高學(xué)生對勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和重視程度。

第五段:總結(jié)感悟

通過勞動(dòng)教育課程的學(xué)習(xí),我收獲了很多。勞動(dòng)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的重要途徑,更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、解決問題能力和動(dòng)手能力的有效方式。通過勞動(dòng)教育,我學(xué)會(huì)了尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者,珍惜勞動(dòng)成果。勞動(dòng)教育讓我體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和快樂,增強(qiáng)了我的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。盡管勞動(dòng)教育還存在一些問題,但我相信隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革,勞動(dòng)教育將會(huì)越來越好,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇十九

2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)與勞動(dòng)課程評價(jià)方面,發(fā)生了與時(shí)俱進(jìn)的巨大變化,下面與大家分享一下教師勞動(dòng)過程指導(dǎo)、課程評價(jià)與建議部分的解讀。

在學(xué)習(xí)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的過程中發(fā)現(xiàn),勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出了情境創(chuàng)設(shè)階段的指導(dǎo),在勞動(dòng)準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo)、對勞動(dòng)場域方面的指導(dǎo)。同時(shí)刪除了指導(dǎo)學(xué)生積累資料,指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動(dòng)資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),制定成果展示方案。這些變化主要體現(xiàn)了:

(一)拓寬了勞動(dòng)指導(dǎo)的范圍

在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,既有教師的指導(dǎo),還有教師對家長和活動(dòng)場域的指導(dǎo)。這樣,家長理解知情同意,便能在時(shí)間和交通方面給予支持。勞動(dòng)場域也會(huì)在工具設(shè)備的可行性,安全性,適應(yīng)性等方面做好準(zhǔn)備。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育合力,則能在最大程度上保證勞動(dòng)的順利開展。這也是勞動(dòng)重要性的一個(gè)體現(xiàn)。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗(yàn)田采摘活動(dòng)來說,在活動(dòng)開展前,就需要跟家長和活動(dòng)場域進(jìn)行多次溝通,同時(shí)向上級(jí)教育管理部門報(bào)備,以確保學(xué)生勞動(dòng)過程中的安全。馬克思說勞動(dòng)不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,在勞動(dòng)中加深對知識(shí)的理解,增強(qiáng)智力和動(dòng)手操作能力,勞動(dòng)教育可以健體,鍛煉肌肉和感官。通過勞動(dòng)成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者,克服困難征服困難的勇者。

(二)強(qiáng)化了勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)

2022版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動(dòng)過程中,老師對學(xué)生勞動(dòng)觀念,勞動(dòng)能力,勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì),勞動(dòng)精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個(gè)學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),不用一把尺子去度量、不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。在致知試驗(yàn)田采摘活動(dòng)中,老師們既要對學(xué)生的勞動(dòng)技能進(jìn)行指導(dǎo),更要在勞動(dòng)過程中滲透勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)最美的精神,增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),使學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn),在實(shí)踐中獲取更多的知識(shí)。

勞動(dòng)課是以勞動(dòng)教育為引導(dǎo),以勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,以實(shí)際項(xiàng)目為載體,以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)踐活動(dòng)課程。教師有安全保障的指導(dǎo)勞動(dòng)教育,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科目的——全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

在進(jìn)一步落實(shí)立德樹人、深化課程改革的今天,項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育推進(jìn)了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變?;趯W(xué)科新標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),勞動(dòng)課程評價(jià)也與時(shí)俱進(jìn),發(fā)生了巨大的變化,更加契合項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育活動(dòng)的需要,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么,將學(xué)生學(xué)習(xí)后的可能反映或表現(xiàn)作為考察的重心。《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出,勞動(dòng)課程評價(jià)是勞動(dòng)課程體系建設(shè)的重要組成部分,對促進(jìn)勞動(dòng)課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、保障勞動(dòng)教育的實(shí)施效果等具有重要意義。與已有的指導(dǎo)綱要比較,新課標(biāo)中勞動(dòng)課程評價(jià)更加具體,可操作性更強(qiáng)。

新增添的評價(jià)的3條基本原則,導(dǎo)向性原則、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則,立足學(xué)生本身,更關(guān)注對學(xué)生的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了人本思想,評價(jià)的目的是為了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人,為具體的課堂或活動(dòng)評價(jià)實(shí)施提供了準(zhǔn)繩。

對比2022版課程標(biāo)準(zhǔn)和已有指導(dǎo)綱要中的平時(shí)表現(xiàn)評價(jià),指導(dǎo)綱要側(cè)重反饋的及時(shí)性,以自我評價(jià)方式為主,但新課標(biāo)更關(guān)注評價(jià)的目的性和效果,以表現(xiàn)性評價(jià)為主,且對不同任務(wù)群的評價(jià)方式有不同要求,更利于在項(xiàng)目體驗(yàn)式活動(dòng)中以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在致知試驗(yàn)田活動(dòng)中,教師以鼓勵(lì)肯定的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),在勞動(dòng)過程中迎難而上,感受農(nóng)耕的辛苦與收獲的快樂。

2022版課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段綜合評價(jià)將指導(dǎo)綱要中的學(xué)段綜合評價(jià)進(jìn)行了擴(kuò)充,以過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式在學(xué)習(xí)的不同階段予以綜合評價(jià),促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。新課標(biāo)還提出了要根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行差異化設(shè)置評價(jià)內(nèi)容,因材施教,密切關(guān)注學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí),完成實(shí)踐活動(dòng)。在致知試驗(yàn)田活動(dòng)中,除了在勞動(dòng)過程中教師給予學(xué)生的過程性評價(jià)外,還通過學(xué)生自主完成的“實(shí)踐記錄單”進(jìn)行結(jié)果性評價(jià),最終,在活動(dòng)結(jié)束后,給出實(shí)踐活動(dòng)的階段綜合評價(jià)。

總的來說,相較于指導(dǎo)綱要,2022版課程標(biāo)準(zhǔn)可操作性更強(qiáng),對勞動(dòng)教育的安全指導(dǎo)有更為明確的標(biāo)準(zhǔn),評價(jià)方式由單一主導(dǎo)過渡到多元豐富,更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的動(dòng)態(tài)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生建立起項(xiàng)目活動(dòng)的有序性與自覺性。任何勞動(dòng)都要保障安全,以免影響項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育的開展,可以說,勞動(dòng)安全是勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)能夠順利開展的基石。勞動(dòng)評價(jià)則是項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育的助推器。兩者結(jié)合,為項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育注入源源不斷的動(dòng)力,促進(jìn)項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育向高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇二十

通過對《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的學(xué)習(xí),結(jié)合周菊芳名校長工作室的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我對勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的理解,對勞動(dòng)課程意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

陶行知先生所說“勞動(dòng)即教育”,勞動(dòng)教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值,它與德、智、體、美育環(huán)環(huán)緊扣,相輔相成,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

勞動(dòng)教育與道德教育聯(lián)系非常緊密,兩者是你中有我、我中有你的關(guān)系,開展勞動(dòng)教育的同時(shí)也在開展道德教育。

現(xiàn)行教育制度下,學(xué)校教育的核心仍是智育的培養(yǎng),即學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),基于此目標(biāo),學(xué)校減少了或甚至沒有勞動(dòng)教育的安排。在家庭教育中,多數(shù)家長過于注重孩子的學(xué)習(xí)成績,把勞動(dòng)視為孩子的額外負(fù)擔(dān),極少讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng),這些做法導(dǎo)致孩子丟失了基本生活自理能力。在學(xué)校教育中,勞動(dòng)也被等同于值日掃地,缺乏全方位的勞動(dòng)教育。在家長和教師眼中,勞動(dòng)教育被視為了智育的阻礙,所以我們所培養(yǎng)的大多是“四體不勤、五谷不分”的學(xué)生,除了學(xué)習(xí),沒有勞動(dòng)技能,什么都不會(huì),什么都需要依賴別人。所以,學(xué)校需開設(shè)多種形式的勞動(dòng)教育課程,在勞動(dòng)教育中深化德育教育,樹立學(xué)生健康的勞動(dòng)觀。

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出,義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體,重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

通過勞動(dòng)教育,使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛,懂得勞動(dòng)成果來之不易的道理,從而獲得一定的勞動(dòng)成就感,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)的情感。讓學(xué)生在勞動(dòng)中養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì),在勞動(dòng)中培養(yǎng)合作共享的精神,在勞動(dòng)中形成助人為樂、服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的公益精神,這些都是當(dāng)今學(xué)生最需要的道德品質(zhì)。

在勞動(dòng)教育中滲透德育,能端正學(xué)生的“三觀”,提高社會(huì)公德,學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)會(huì)合作和助人,經(jīng)受意志品質(zhì)的磨礪,且有助于解決當(dāng)下德育虛化問題。

勞動(dòng)教育和智育都是全面發(fā)展中的重要組成部分,二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。明末清初思想家顏元認(rèn)為,勞動(dòng)不僅可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,使國家強(qiáng)盛,而且有益于人身體、思想和社會(huì)的發(fā)展。由于體制的增強(qiáng),學(xué)習(xí)起來可以“振竦精神,使心常靈活”。所以說,勞動(dòng)可以“練智”“達(dá)才”,發(fā)展人的智力。

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》根據(jù)不同年齡段學(xué)生智力特點(diǎn),以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體,設(shè)置了由若干個(gè)項(xiàng)目組成任務(wù)群的同時(shí),也明確了每個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),杜絕了讓勞動(dòng)課成為學(xué)生簡單動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳和放松身體、減輕學(xué)習(xí)壓力的天堂的現(xiàn)象,明確了智育與勞動(dòng)共生共長的原有之意。無論日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)還是服務(wù)性勞動(dòng),都是智力性與創(chuàng)造性的,它們雖然需要身體的參與,但遠(yuǎn)比此更重要的是它們是在智力的指導(dǎo)下進(jìn)行的,并自始至終貫穿著智力活動(dòng)。一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)的出色完成,要求學(xué)生在實(shí)干的同時(shí),學(xué)會(huì)巧干,開動(dòng)腦筋思考以什么樣的方式和方法,用更少的時(shí)間,將任務(wù)完成的更好。手腦并用,有效開展勞動(dòng),從而達(dá)到勞動(dòng)成果和思維改進(jìn)雙豐收。

新時(shí)代教育,在關(guān)注學(xué)生成績的基礎(chǔ)之上,人們更關(guān)注學(xué)生的德、智、體、美、勞五育并舉,全面發(fā)展。隨著新課改的不斷改革,“以勞強(qiáng)體,以體促勞”勞動(dòng)教育和體育教育之間逐漸相互融合,以此來促使學(xué)生更好發(fā)展。

就勞動(dòng)教育本身而言,它屬于一種自帶消耗能量的身體活動(dòng),在過程中,學(xué)生通過勞動(dòng)既改變了生活環(huán)境等因素,又鍛煉了身體。

根據(jù)每個(gè)年齡段學(xué)生體能和發(fā)育的特點(diǎn),《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將勞動(dòng)教育分為四個(gè)學(xué)段,第一學(xué)段(1~2年級(jí))、第二學(xué)段(3~4年級(jí))、第三學(xué)段(5~6年級(jí))和第四學(xué)段(7~9年級(jí)),為每個(gè)學(xué)段設(shè)置了不同的勞動(dòng)課程。比如1~2年級(jí)的學(xué)生身高和體重會(huì)有明顯的增長,在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí),不能出現(xiàn)劇烈運(yùn)動(dòng)和高負(fù)荷勞動(dòng),所以他們的勞動(dòng)課程是完成簡單的個(gè)人物品清理,居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納,以及垃圾分類等勞動(dòng)任務(wù)。

為保證勞動(dòng)教育的連續(xù)性,起到持續(xù)教育的效果,勞動(dòng)課程貫穿小學(xué)和初中兩個(gè)階段,平均每周的一節(jié)勞動(dòng)教育課,也是體育課后的有益補(bǔ)充。

全面加強(qiáng)新時(shí)代的勞動(dòng)教育和美育是構(gòu)建全面發(fā)展教育體系的重要內(nèi)容,勞動(dòng)教育和美育緊密聯(lián)系、互相促進(jìn),二者融合遵循“以勞育美、以美育人”的關(guān)系。

勞動(dòng)教育課程的心得體會(huì)篇二十一

第一段:介紹勞動(dòng)教育課程研修的背景和目的(200字)

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)品質(zhì)的重要途徑之一。為了進(jìn)一步提高教師的勞動(dòng)教育水平,我學(xué)校組織了一次勞動(dòng)教育課程研修。這次研修的目的是使我們教師通過學(xué)習(xí)和交流,深入了解勞動(dòng)教育的理念和實(shí)踐,進(jìn)一步提升我們的勞動(dòng)教育教學(xué)能力。

第二段:回顧研修的主要內(nèi)容和收獲(300字)

在這次研修中,我們分別就勞動(dòng)教育的理念、教育目標(biāo)、教學(xué)方法和評價(jià)方式進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討。我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)教育的重要性,了解到勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),我們也了解到勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì),培養(yǎng)他們的責(zé)任心和自主性。在學(xué)習(xí)教學(xué)方法方面,我們學(xué)習(xí)了一些具體的教學(xué)案例,體驗(yàn)了一些常見的勞動(dòng)教育活動(dòng)。通過這些學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我們深刻地理解到了教師在勞動(dòng)教育中的角色和作用,以及如何更好地引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)教育。

第三段:分享心得體會(huì)和感悟(400字)

在這次研修中,我最大的收獲是對勞動(dòng)教育理念的深入理解。傳統(tǒng)教育過于注重知識(shí)傳授,而忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手實(shí)踐,可以讓他們在課堂外真實(shí)地感受到勞動(dòng)的辛苦和價(jià)值,從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。勞動(dòng)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。勞動(dòng)教育可以讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)勞動(dòng),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣,這對他們的未來發(fā)展是非常重要的。

通過這次研修,我也深刻地認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)教育對教師的重要性。作為教師,我們不僅要傳遞知識(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生更好地參與勞動(dòng)教育。我們要善于創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我們還要注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng),引導(dǎo)他們樹立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的責(zé)任心和勇于創(chuàng)新的精神。

第四段:總結(jié)研修的意義和影響(200字)

通過這次勞動(dòng)教育課程研修,我深刻地認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)教育的重要性,提高了自己的教學(xué)水平和能力。我從中學(xué)習(xí)到了許多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為今后的勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐提供了有力支持。我相信,通過我們教師的共同努力,勞動(dòng)教育會(huì)在學(xué)校中得到更好的發(fā)展,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第五段:展望未來,對勞動(dòng)教育的期待(100字)

展望未來,我希望能夠進(jìn)一步提高自己的勞動(dòng)教育教學(xué)水平,通過不斷學(xué)習(xí)和探索,探索更適合學(xué)生特點(diǎn)和需要的勞動(dòng)教育方法和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),我也希望能夠與其他教師一起合作,共同研究和推進(jìn)勞動(dòng)教育的發(fā)展,為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3989045.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔