最熱十年樹木百年樹人心得體會大全(20篇)

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最熱十年樹木百年樹人心得體會大全(20篇)
時間:2023-10-27 21:33:21     小編:ZS文王

通過寫心得體會,我們能夠更有條理地整理所學知識,形成自己的學習筆記。在寫心得體會時,我們可以嘗試著從不同角度、不同維度進行思考,增加內(nèi)容的豐富性和深度。下面是一些值得一看的心得體會例文,或許會對你寫作有所幫助。

十年樹木百年樹人心得體會篇一

沒有天空的容納,就沒有鳥兒自由翱翔的身影。沒有海洋的奉獻就沒有魚兒來往馳騁的英姿;沒有大地的給予,就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情;可以說沒有老師的無私與辛勤,就沒有學生充滿希望的美好未來。

“十年樹木,百年樹人”。是您為祖國培養(yǎng)了一代又一代的棟梁之才,您捧著一顆心來,卻不帶半根草去。您甘心做大樹,為我們遮風避雨;您甘心做火把為黑暗之中迷失方向地我們照亮未來。您甘心做米蘭,默默地把芳香灑滿我們心田。

歲月雖磨去了您的青春美貌,可您是我們心中永遠的愛神,美神;辛勞雖奪走了您美妙的歌喉,可您的每句話都是我們心中的金音絕韻。您給予我們激勵,當我們碰到難題時,您給我們耐心講解,教給我們做人的道理,教給我們科學文化知識,教給我們打開成功之門的鑰匙。正如古人云“一日為師,終生為父”。

十年樹木百年樹人心得體會篇二

“小苗長成大樹要多久?大約吧??梢粋€人要成長,成才。要多久?我不知道??赡?0年,可能,30年……人就像樹,要努力地往地底深處扎根,汲取水分和養(yǎng)分,才能長得更快?!彼@么對我說。

幾年來,這話不曾忘記。第一次看見他是在小學的植樹節(jié)。我們坐著大巴去一片小樹林里植樹。當我們在烈日下扛著小樹苗“呼哧呼哧”地跑向地那邊時,我老遠就看見一個身影:破草帽,大鋤頭,沾滿了泥的布鞋,洗到發(fā)白的毛巾。一身小麥色的皮膚顯現(xiàn)出健康的紅暈。他飛快地挖一個洞,從肩上拿起一顆樹苗,埋進土中,施上肥,澆上水。整套動作嫻熟自然,讓站在一旁的我們吃驚不已。栽完一顆樹。他略作休息。用已經(jīng)濕透的毛巾擦了擦臉。他身后的那不是水痕,是汗流在土上形成的“小路”。那襯衫如在水中泡過,他給我留下第一個印象:吃苦。

正想的出神,他翻身爬起,說:“今天要種300棵,還有50棵,不能歇了!”我趕快跟了上去。他種樹,埋土。我施肥,澆水??伤蝗换剡^頭,嚴肅的對我說,澆水、施肥不能太多。肥一小把就夠了,水半壺就行了。我很疑惑,水越多,肥越多,那樹不就越壯嗎?他轉(zhuǎn)過身,指著那棵剛剛我們成陰的大樹,蒼天挺拔,枝葉茂盛。說道:“知道這樹為什么比平常的更茂盛嗎?就是因為它的養(yǎng)料,水分少。我種樹多年,當然知道這些水分,養(yǎng)料不夠一棵樹苗成長,因為不夠它才往下,往深處扎根,吸取更多養(yǎng)料,水分啊。日積月累,它根必須旺盛,不像平常的養(yǎng)料充足的樹,大風一吹就倒了,它早已和大地連為一體。自然就長的高大旺盛了,小樹到大樹的過程要多久?大約十年,但在這里六到七年就足夠了。說完他自然的笑了。

學習就是種樹,每件事都精心努力,飽含趣多的動力去干,付出不一定有回報,但會留下經(jīng)驗和教訓。趣味不一定有成果,但會留下快樂和喜悅。但若我們無任何趣味,無任何付出,只是一味的滿足現(xiàn)狀,那真一無所獲,是平庸。

今年暑假,我重去了那片土地,下車看見滿眼綠油油的大樹震撼了我,生機勃勃,鳥語花香,但我卻找不著他了。是離開了還是與樹為伴?風兒再次跑過,它告訴我,他一定還在尋找自己的趣和味。

有些事,隨時間送給了流年,隨空間獻給了歲月。但那段話,那件事。永留心中,不曾忘卻。

趣味趣味,艱苦不累。十年樹木,百年樹人。

十年樹木百年樹人心得體會篇三

“十年樹木,百年樹人”.這句話使我深思,激勵我上進.從參加工作到現(xiàn)在已近10個年頭,一路走來,留下的是一串串堅實的腳印.教育的最高境界是愛,是尊重,是理解,是幸福感的傳遞.

孩子是祖國的未來,要把品德教育居于第一位,教會學生學會愛自己,愛家人、愛同學、愛老師,愛社會上所有和他接觸的人.幫助他人,學會合作,所以對于學生的這種道德品質(zhì)、人格、世界觀、人生觀、價值觀的教育是非常重要的.

另外,我們要重視學生的心理教育,也就是身心健康.現(xiàn)在是一個獨生子女的時代.一個家里有6個大人甚至更多的人來“呵護”一個孩子,導致孩子們自私、自我、思想偏激、心里承受能力下降等等一系列問題.然而,我們也理解現(xiàn)在孩子的求學、就業(yè)壓力大,在理解的基礎(chǔ)上,分析孩子的不同情況,對他們有針對性的引導,使他們熱愛生活、熱愛家庭,熱愛周邊的事物.

第三,就是孩子的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng).一個孩子應該擁有各方面的能力,比如學習能力,有接觸、合作或者是表演能力等各個方面.注意學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),引導孩子自主學習,獨立思考.

人在青春美少年,虛心學習莫貪玩,江水沒有回頭浪,青春一去永不返.要知道,每個人只有一次青春年少.讓我們將浮躁的心沉下來,認真研究每一位孩子的情況,以自身人格的魅力塑造學生的人格,以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化.這種境界也是教師完善自我、實現(xiàn)自我、超越自我的享受境界.因此,對教師而言,要立志于做一個幸福的教師,把教育當作理想來追求,并用人生的激情來驅(qū)動,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育來實現(xiàn)教育的理想。

十年樹木百年樹人心得體會篇四

還記得四年級的`時候,有一天我發(fā)燒了。那堂是數(shù)學課,為了不影響大家,我便靜靜地趴下休息。但細心的您還是發(fā)現(xiàn)了我,您悄悄地走到我的身邊小聲地問道:“難受嗎?”我喘著粗氣說:“還好,我不難受?!苯K于,漫長的40分鐘過去了。您趕忙跑向我身邊,拉著我的手,又問道:“還疼嗎?”說著,便彎下腰,輕輕用您的額頭靠靠我的額頭。之后拉著我就向校醫(yī)室走去。到了那里一量體溫才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)39度5了,知道后的您便立即打電話給我爸爸,讓他來接我。在等待的期間,您也一直陪在我身邊,我十分感動。大概過了半小時吧,我爸爸就來了。我臨走時,您還放心不下的囑咐我道:“紀欣然,生病的時候一定不要喝涼水啊。這幾天,你就好好呆在家。一定要把病養(yǎng)好啊!加油啊!”

直到現(xiàn)在,那句話語還深深的印在了我的心里,溫暖,同時也照亮了我的心!

真的,老師不僅僅是在教育我們,同時也像我們的親人在保護著我們一樣。在這漫長的歲月里,有人知道老師為了我們付出了多少心血,多少汗水,多少精力和時間呢?他們總是無私的奉獻著,得到的卻只是一點點回報。借此今天這次機會,我想對所有的學生們說:“認真學習吧,要珍惜老師們的辛勤付出?!蔽疫€想對所有的老師們說:“老師們,你們都辛苦了!我們永遠愛您!”

十年樹木,百年樹人。老師您的教誨之恩,我終身難忘!

十年樹木百年樹人心得體會篇五

還記得四年級的時候,有一天我發(fā)燒了。那堂是數(shù)學課,為了不影響大家,我便靜靜地趴下休息。但細心的您還是發(fā)現(xiàn)了我,您悄悄地走到我的身邊小聲地問道:“難受嗎?”我喘著粗氣說:“還好,我不難受?!苯K于,漫長的40分鐘過去了。您趕忙跑向我身邊,拉著我的手,又問道:“還疼嗎?”說著,便彎下腰,輕輕用您的額頭靠靠我的額頭。之后拉著我就向校醫(yī)室走去。到了那里一量體溫才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)39度5了,知道后的您便立即打電話給我爸爸,讓他來接我。在等待的期間,您也一直陪在我身邊,我十分感動。大概過了半小時吧,我爸爸就來了。我臨走時,您還放心不下的囑咐我道:“紀欣然,生病的時候一定不要喝涼水啊。這幾天,你就好好呆在家。一定要把病養(yǎng)好啊!加油啊!”

直到現(xiàn)在,那句話語還深深的印在了我的心里,溫暖,同時也照亮了我的心!

真的,老師不僅僅是在教育我們,同時也像我們的親人在保護著我們一樣。在這漫長的歲月里,有人知道老師為了我們付出了多少心血,多少汗水,多少精力和時間呢?他們總是無私的奉獻著,得到的卻只是一點點回報。借此今天這次機會,我想對所有的學生們說:“認真學習吧,要珍惜老師們的辛勤付出。”我還想對所有的老師們說:“老師們,你們都辛苦了!我們永遠愛您!”

十年樹木,百年樹人。老師您的教誨之恩,我終身難忘!

十年樹木百年樹人心得體會篇六

腳步匆匆中,2017年即將過去,盤點這一年參加小記者活動的點點滴滴,我思緒萬千。對于我來說,每一次活動都是一種成長、一種進步。

記得參加太原晚報百名小記者管護樹木活動時,我既興奮又緊張,晚上特意拿著家里的炒菜鏟練習挖土的動作。

那天,我們來到了太原晚報陽光天使小記者林。森林公園的邢科長為我們講解了如何挖坑、種樹、培土的要領(lǐng)后,我們開始干活。我領(lǐng)到了水桶,我的校友李佳樂領(lǐng)到了鐵鍬,媽媽領(lǐng)到了樹苗,我們邀請另外四個沒有領(lǐng)到工具的女同學,一同結(jié)成小組開始挖樹坑。挖樹坑的活兒肯定要由“男子漢”來完成了。第一次拿起鐵鍬感覺很不好操作,比家里的炒菜鏟笨重多了,草皮的根都纏繞在土地里,很難挖。我急得滿頭汗,正想把鐵鍬交給媽媽代勞時,編輯部的老師過來鼓勵我:“張津睿,你拿鐵鍬的姿勢特別帥哦,怪不得你的文章寫得那么好呢,因為思路是源于生活,對吧?”聽著鼓勵,我心里美滋滋的,打消了求助的念頭,開始一點一點地挖起來,挖不動的地方就干脆用手來刨,去掉草皮后,下面的土就好“對付”一些了,經(jīng)過半個多小時的努力,終于挖出了一個大坑,一棵皂角樹高高地立在了小記者林。給樹澆水時,我同樣沒有讓媽媽幫忙,一桶不行,就提半桶;不能一氣呵成,就走走歇歇,最后我給親手種植的小樹起名為“小天使成長樹”。紅色的馬甲在綠色樹叢間格外搶眼,映襯著我們的張張笑臉,像花朵一般。

那次活動讓我體會了辛勤的勞動后成功的喜悅,以及友好合作后分享果實的快樂。也讓我明白了“十年樹木,百年樹人”的道理??吹轿曳N的小樹挺立在和煦的春風中,雖然與周圍的樹木相比還很稚嫩,但是我相信它會與我一起茁壯成長。

十年樹木百年樹人心得體會篇七

老師,這一稱呼是多少人的向往,這是對他們的尊稱,有這么一類人被稱為辛勤的園丁、稱為人類靈魂的工程師、稱為披星戴月之人,他們就是老師!從古至今,我們中華文化的傳承,人才的培育和社會的進步發(fā)展都離不開他們,他們亦是每一位學子造夢者,讓他們知道夢想,該如何追求!

我于2000年年初的時候考進了師范學校,我懷揣著曾經(jīng)的夢想開始了自己的學習生涯,我知道自己距離三尺講臺不遠了,而故對于思念的師范學校的學習我格外珍惜,我慶幸自己能夠來到這個平臺,能夠來到這個陶冶情操的地方。

不久之后我順利畢業(yè)了,我被分配到離家不是很遠的村子里的一所小學,期間有過期待、有過幻想,想著登上講臺的那份神圣以及莊嚴,我便滿心歡喜。這所村校的環(huán)境并不是多么好,心中多少有所失落,但是一看到學校里面的學生拿一雙雙對著未來、對著明天希翼的雙眼,我知道自己不得不堅持下來,因為他們需要我,每天踩著晨曦而來,踏著夕陽而歸,不得不說這種生活艱苦但卻包含著美好。聽著孩子們親切的叫著“老師好!”我的心中不禁一暖,孩子們十分的天真,也十分聽我的話,看著這些孩子開開心心的度過每一天,我瞬間感受到了作為一名老師的光榮,對此我有了深深的歸屬感,我覺得能夠做教育這一行業(yè)是我最大的榮幸。

一年的時間過得很快,日復一日,我對“老師”這一詞又有了更深的理解,從此我不在嫌棄條件的艱苦,不在抱怨生活的困難,我只想一心一意、踏踏實實的做好自己該做好的事情,對這群可愛的孩子負責,此后我也有了屬于自己的從教信條,它伴隨著我,直至如今。

很快我被調(diào)到了市里面任教,臨走時看見孩子們一雙雙不舍的眼睛,我也有諸多不舍,看見家長們送來的吃的,我感動了,我只是千千萬萬老師中普通的一名,我只是做了自己該做的事情,這也導致了我,知道自己應該追求的方向。市區(qū)里面的教學條件相比之以前,可以說是天壤之別,在來到市區(qū)任教之前,我暗暗對自己說,自己不是名師,但我可以努力的成為,因為每個人都有一顆朝圣的心,誰也不能阻擋!

市區(qū)里面的孩子沒有村里孩子的善良,他們會給老師出各種難題,但我知道“師者,所以傳道受業(yè)解惑也,”這些孩子雖然調(diào)皮,但也有一顆求知的心。我常常以“學高為師,身正為范?!苯?jīng)過幾年的教書生涯,我對這句話的理解再也不僅僅停留在字面上了,我深有體會,并不一定學歷高就能作為一名合格的老師,一名合格的老師,還要有一顆良好的品德,只有這樣才能夠?qū)Φ闷疬@兩個字,對得起這兩個字上的責任!

我常常叫一些學生去辦公室談話,叫來談話并不是因為他們學習成績上的問題,而是因為在學習生活中的問題菜叫他們來談話,因為我知道小學能夠?qū)W到的專業(yè)知識并沒有多少,在小學這個階段也許并不是學習生涯的重要階段,但是這是人生中最重要的階段,在小學的這個階段,能夠培養(yǎng)一個學生的學習素質(zhì)和生活素養(yǎng)以及為人處事,這些對于他們將來無疑是比學習更加重要的。而我所認為“傳道授業(yè)解惑”中的“傳道授業(yè),”不僅僅是知識,更多的是對的事情、對的道理的講述,而對于“解惑,”不僅僅指的是學習生的問題,還有他們在生活中所遇到的問題。

校園,對于大多數(shù)人來說是“一塊欠收的薄田,”我認為自己就像田中的鋤頭,修飾著嫩黃新鮮的芽,扶著一顆顆幼苗茁壯成長。隨著家里需要用錢的地方越來越多,而這份工作的薪酬,出去必須花的,所剩下的并沒有多少,也有其他高薪職位向我發(fā)出邀請,但每當我聽見上課鈴聲響起,我便瞬間又將一切的煩惱拋之腦后,孩子們是可愛的,也是天真的。

記得有一次我在班會上給他們講到“學無先后,達者為先?!边@時候下面就有孩子提問到,“老師是不是我們提出一個問題,您如果回答不出來,我們就可以當老師了呀,”看著他們天真的臉龐,以及它們提出的五花八門的問題,我開心的笑了。我知道這樣的笑容才是最真誠,最能從心中發(fā)出的聲音的笑容,這才是真正的開心,真正的快樂。

而后被調(diào)往市里的初中,任職幾年后有被調(diào)往高中,這所高中離家很遠,看望父母的時間也越來越少,看著他們兩鬢的白發(fā)冉冉,我心一酸,有時回到家中看到妻子和兒子,心里充滿了愧疚,因為和他們在一起的時間太少了。

高中面臨著高考,一些孩子的學習壓力太過于大了,但他們有沒有傾訴的對象,這就會造成他們心里不健康的發(fā)展,這種現(xiàn)象是極其嚴峻的,我嘗試著做出改變,帶一些因為家里遠,而周末不能回家的學生來到自己的家,給他們做飯吃,和他們談心,希望能夠解開他們心中的結(jié)。

記得有次,班上一名學習成績差的學生,晚上沒有回宿舍,而是收拾東西去了車站,準備外出打工,我知道后十分焦急,追到了車站,把他帶了回來,他說自己的成績差,對不起在外打工的父母,家里為了他上學已經(jīng)有了太多的壓力了,他想要出去打工,不想把時間浪費在學習上面,我便對他說,你的父母讓你來學校并不僅僅希望你知識學習專業(yè)文化知識,還希望你學的是如何做人,如何做一個對社會有用的人,你不能自己放棄,要堅持。

看著一批批學生離校,他們有的帶著學到的知識去了大學,有的帶著自己學到的去了社會,我的心中充滿了不舍,每一屆畢業(yè)的學生我都會給他們送上自己寫的畢業(yè)寄語。

“天高任鳥飛,海闊憑魚躍,”未來還有很遠很遠,有著充足的時間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)揮自己身上的光和熱。我也是如此,在教師這一工作上發(fā)揮著屬于自己的光和熱,我知道自己的光和熱也許很小,但我仍舊堅持著。

教了十多年的書了,看著自己的學生一個個離去,我心中的情緒是復雜的,有失落,有不舍,也有欣慰,但更多的是祝福,祝福他們在未來會更好。我還沒有成為自己夢想中的“賢師,”也依舊走在朝圣的路上,但我知道距離自己心中的夢想越來越近??粗粋€個學生回來看望我,見到了高中聚會的邀請函,我笑了。他們見到我時,我看著他們那曾經(jīng)熟悉的臉龐,聽著他們叫著一聲聲“老師,”我心中足矣。時間過得太快,有的已經(jīng)結(jié)婚了,有的我也不記得名字了,但聽到他們的聲音,我就知道他們是我的學生。

“十年樹木,百年樹人,”我對于這句話的理解是,花十年的時間可以培育一顆大樹,而花百年的時間才能培養(yǎng)出人才。也許期間要花費很多精力,但我的向往,從一開始的“三尺講臺”直至現(xiàn)在,依舊未變分毫?!疤依罘曳肌笔嵌嗝疵篮玫木吧?,是多么自豪的事情,許多年以后聽見一聲“老師好,”便足矣!

十年樹木百年樹人心得體會篇八

五月的鄉(xiāng)野,正處在樹木吐綠,青草茵茵的時節(jié)。

五一假期,無心規(guī)計于大城市的遠行,因為聞夠了汽車的尾氣,厭倦了人群的熙攘,受不了黃沙蔽日的塵霾。當然,也有晴朗溫馨的時候;也有綠繞濃蔭之處,可不喜歡人為雕琢過的風景,被修剪的奇形怪狀的樹木,總是覺得缺少了天然的純美。所以,五一之旅,還是決定回鄉(xiāng)。

故鄉(xiāng)的周圍,群山掩映,首尾環(huán)顧。我出生的村莊不算大,只有百十戶人家,位于一座名為東山的腳下?;氐嚼霞业耐砩希灰辜氂晔怪車囊磺凶兊们逍氯缦?。當早晨的太陽剛剛爬上東山的脊梁,幾聲雞鳴犬吠讓村莊愈顯寧靜。陽光穿過裊裊升起的炊煙,一團氤氳浮繞在村子上空。新鮮的空氣,讓你忍不住深呼吸,一股雨后泥土的芳香充斥在呼吸之間。

便鞋輕裝,一個人信步向東山進發(fā)。一條曲折的羊腸小路,通往山頂。路邊的野花靜默的開著,忙碌的蜂蝶在花枝上飛舞,被碰觸的花朵輕輕地顫動。穿過一片參天的白楊林,伴著耳畔的鳥鳴,已來到了東山腰的一處平臺。幾株垂柳間,綠草鋪就處,一座孤墳出現(xiàn)在眼前。墓碑上刻著:李山,楊玉夫婦之墓,您們的四十個兒女敬立。

李山,楊玉夫婦是我的啟蒙恩師。離世已經(jīng)十年之久,可他們和藹可親的容顏,文雅的舉止,在我心里依舊清晰如昨。他們十年前最后栽下的樹木,都已經(jīng)長得茂盛參天。一株株楊柳,一排排刺槐凝結(jié)著他們的汗水。李山夫婦用畢生的積蓄,換來了東山的翠綠。用他們的行動喚醒了人們的愚昧。

想起東山由盛至衰,由衰及盛的命運,我的思緒也延伸到了童年的光陰。六七歲的年紀,正是滿山瘋跑的時候。東山的每道溝,每道崗,都留下了我們玩耍的足跡。茂盛的刺槐林密不透風,高大的白楊林濃蔭遮蔽。無數(shù)的長尾雀,花喜鵲,和不知名的鳥兒競相鳴唱。偶爾一只山兔蹦跳著從眼前經(jīng)過,幾個小伙伴會狂追一陣,直到消失在密密的刺槐林中。整個東山,像一個綠色的屏障,守護著山下的村莊。

山溝里一條清澈的小溪,從山里流出。到一處斷崖,形成了一簾飛瀑。夏天,炎熱的正午,大人們都在午睡。我們幾個小伙伴,便會赤條條的,跑到飛瀑下洗冷水澡。直到身體冷得發(fā)抖,嘴唇發(fā)青,才會戀戀不舍的穿衣回家。重新走在陽光下,毒熱的陽光瞬間驅(qū)趕著身體的寒氣,那種愜意的感覺,至今難以忘卻。

后來,東山被劃成了條條框框,按人頭分到了每家每戶。兩年時間,村里人把滿山的樹木砍伐一空。粗的樹木被用作蓋新房的木材,細的樹枝被當做燒火用柴。人們甚至把樹根都刨了出來,當成了燒柴。滿山的翠綠消失不見了,聽不見鳥兒的鳴音,溝里的小溪也已枯竭。山上幾處草地,像是癩頭上的瘡疤。整個東山更像是一個衣不遮體的乞丐。每逢大雨傾盆,山體被雨水沖刷得溝壑縱橫,又像是一個飽經(jīng)滄桑的老人。

到了夏季,燥熱難耐,玉米葉子都被焦陽烤得卷了起來。臨近的幾個村子,很多的善男信女組成了浩蕩的求雨隊伍。有人抬著幾桶水,用柳條蘸著水四處播灑。還有四個人抬著一尊龍王雕像,伴著嗩吶,鑼鼓聲走在隊伍最前面。每走一段路,人們會雙膝跪地,對著龍王雕像頂禮膜拜。已經(jīng)上了小學的我,和幾個小伙伴,用柳條編成一頂帽子,跟在隊伍的后面看熱鬧。如今想來,當時好像在看一出滑稽的舞臺劇。

村里有幾分“見識”的人,發(fā)表了言論:咱們朝陽地區(qū)是毛主席封下的“十年九旱”,求雨也沒用。第二天,我迫不及待的去問李山老師:

世上真的有龍王嗎?

沒有,李山老師堅定地回答;

那為什么人們還去向龍王求雨?

那是迷信!

李山老師,耐心的向我們講解著:水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴,這些小水滴組成了云,它們在云里互相碰撞,合并成大水滴,當它大到空氣托不住的時候,就從云中落了下來,形成了雨。植物通過根系把地下的水吸收起來,經(jīng)過植物葉子的光合作用,吸收二氧化碳,并放出氧氣。如果植被遭到破壞,直接會影響我們周圍的環(huán)境,造成干旱;或者洪澇災害,致使水土流失。

在我們幼小的心靈里,李山老師的話打上了深深的烙印。李山老師找到了村委會,要求村長去征求村民的意見。他會無償?shù)馁I樹苗,去村民的自留山上栽樹,唯一的條件就是不許村民亂砍亂伐。村里人一聽有這樣的好事,當然欣然接受。隨后的幾十年里,便會看到李山夫婦利用節(jié)假日,在東山上挖坑栽樹。李山老師文弱的身軀,在烈日下?lián)]汗如雨。擔水的雙肩,磨出了血漬。楊玉老師用水瓢細致的給每棵樹苗澆著水,胳膊上曬爆了皮。村里有的人認為李山夫婦很傻,沒有回報的事情他們也做。有的人也會被李山夫婦的行動感染,主動幫忙栽起了樹。作為李山夫婦的學生,我們也會趁著假日幫忙植樹。

第一個十年過去了,東山的荒嶺重新煥發(fā)了生機。郁郁蔥蔥的植被掩蓋了裸露的山脊,溝壑里又重見溪水流動,一簾飛瀑又飄蕩于眼前。鳥雀啁啾,花香四溢,家鄉(xiāng)的東山又換上了昔日的容顏。村里人被李山夫婦的行為感動,再也沒有人去砍下一棵樹木。也沒有人再去求雨,有人開玩笑說:李老師才是我們村的龍王!李山老師只是淡淡一笑,對村里人說:我們夫婦唯一的愿望,就是百年之后,能埋在東山腰的幾株垂柳下,今生足以,不圖虛名!

李山夫婦無兒無女,把一生的愛都傾注在了教過的學生身上。我們親切的稱呼他們:老爸,老媽!記得李山老師七十大壽之際。他教過的學生,用博士證書,本科證書組成了一個大大的壽字。而我只有一本高級技師證,卻被同學們放在了壽字的那一點兒上。有些羞愧,老爸老媽卻說:我們?yōu)槟泸湴?,你同樣為社會做著貢獻!

一陣清風吹過,刺槐葉子颯颯的響聲,把我從回憶里驚醒。深深地向老爸老媽的墓鞠了一躬,踏著接近正午的陽光走向了東山頂。站在東山頂上,伸開雙臂,讓清風入懷。山下村莊的黛瓦紅墻,隱于蔽日的濃蔭里。心里又一次對老爸老媽說一聲謝謝。您們當年用愛呵護的小樹苗,如今已長成社會的有用之材。

老爸老媽,您們把一個綠色的夢,已根植在幾代人的心里。

十年樹木百年樹人心得體會篇九

知識是死的,而學校卻要為活人服務。它應當發(fā)展青年人中那些有益于公共福利的品質(zhì)和才能。學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人。

沒有人把“教育家”的桂冠戴到愛因斯坦頭上,愛因斯坦也從不以“教育家”自居,他曾謙虛地稱自己為教育領(lǐng)域的“半外行人”,盡管如此,我們不能不承認,愛因斯坦對教育有著非凡的洞察力。當西方工業(yè)化帶來“現(xiàn)代教育”的蓬勃發(fā)展,很少有人覺察到這種教育制度的缺陷,唯有愛因斯坦慧眼獨具,一眼看穿了它存在的種種弊病。愛因斯坦在半個世紀前談論的許多觀點,依然光鮮如昨,值得我們深思。尤其在“教育素質(zhì)”已成為我國社會各界共識的今日,我們再來聽聽這位科學巨匠說過的話,也許可以從中獲得不少啟示。

人類所直接面臨的危險,不是科學技術(shù)的進步,而是“務實”的思想習慣所造成的人類之間相互體諒的窒息。健全的教育,首先必須培養(yǎng)良好的道德行為,使人變得高尚起來,如果僅僅把傳授知識、培養(yǎng)技能作為學校的要務,而疏忽了倫理道德方面的教育,世界政治就會陷入不堪想象的困境,他斷言:“要是沒有‘倫理教育’,人類就不會得救!”

眾所周知,人類進入工業(yè)經(jīng)濟時代后,家庭教育的作用被大大削弱,我們傳授知識的途徑,絕大程度上要依賴于學校。既然學校在現(xiàn)代教育中肩負著無可推卸的重擔,那么,學校的一舉一動,都將關(guān)系著下一代的精神面貌。而作為教育者的教師,在整個教育過程中將扮演著非常關(guān)鍵的角色。他們以什么樣的態(tài)度以及采取什么樣的方法進行教育,可謂舉足輕重。愛因斯坦認為,每個人都渴望得到別人的贊許和尊重,它根深蒂固地存在于人的本性中,如果沒有這種精神激勵,人類合作將成為空談,同時,這種精神激勵也是社會對個人的最大約束力之一。這就要求教師必須在其本職工作上成為一名頗具匠心的“藝術(shù)家”,他們要善于引導學生,展示知識和科學的魅力,激發(fā)他們的興趣、求知欲望和創(chuàng)造性的`心理能力,而不是單純灌輸知識,唯其如此,才能發(fā)展孩子對游戲的天真愛好和獲得贊許的天真愿望,并把他們引向社會的重要領(lǐng)域。愛因斯坦極力反對以恐嚇、暴力和人為的權(quán)威等惡劣手段來摧殘學生,剝奪他們的誠實和自信。因為“學生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”,運用強制手段,培養(yǎng)出來的只能是唯唯諾諾的庸碌之輩。

更為難能可貴的是,早在20世紀30年代,愛因斯坦就提出“全人教育”的觀點,他說:“青年人在離開學校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家。發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力,應當始終放在首位,而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。”為此,他呼吁通過社會改革與教育改革來使每個人都得到全面發(fā)展。直到晚年,愛因斯坦對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才仍念念不忘。再次指出:“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育,他可以成為一種有用的機器,但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。”他還特別提到“人文學科”。他警告說,依據(jù)直接用途過早地把知識專門化,將“扼殺包括專業(yè)知識在內(nèi)的一切文化生活所依存的那種精神”。愛因斯坦之所以十分推崇“人文學科”,因為他本身就是“人文學科”的受益者。從某種意義上說,正是由于“人文精神”的滋養(yǎng),愛因斯坦不僅成為科學巨匠,而且成為文化巨人!

十年樹木百年樹人心得體會篇十

我們借教育之名干了多少反教育的事,教育本身并不一定都是推動,有時也許正是一種促退,正如有時愛反而是害一樣。

另外,愛因斯坦也談到“減負”問題。他認為要培養(yǎng)學生獨立思考的能力,須營造相對寬松、自由、和諧的學習環(huán)境,太多和太雜的學科只能加重青年人的負擔,大大危害了獨立思考能力的發(fā)展,其結(jié)果必然導致膚淺。因此,“教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”

學校應是學生心的家園,愛的樂園,教育的過程本身就是意義所在,一定要找出它的終極目的,就是人的充分發(fā)展和自我實現(xiàn)。我們的教育似乎早就選錯了方向,迷失了自我,津津樂道于知識的累積,自我陶醉于技能的訓練。自我標榜我們是人力資源加工廠,把人當作物化的工具來生產(chǎn),為社會培養(yǎng)勞動者、建設(shè)者,過多的凸顯了社會和功用,偏偏忽視了人自身的建設(shè)和完善,不可避免跌入以知識、技能為中心,以書本教師為中心的泥潭,把人本身的培養(yǎng),人的“好奇”和“興趣”,人的“自由”和“獨立”放在“莫須有”的地位,一個以工業(yè)化大生產(chǎn)格局來培養(yǎng)人才的時代,也就不可能有真正的人才出現(xiàn)了。

要說起對教育的重視,世界上要數(shù)猶太人和亞裔最為突出,而以華裔為最,在經(jīng)濟文化最發(fā)達的美國,名牌大學中華裔的入學比率最高,父母投資的熱情最大,子女文化考試的成績最好,孩子用于學習的時間也最多。而國內(nèi)的基礎(chǔ)教育更是籠罩在高考、中考的陰影之下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,一切唯“考試”馬首是瞻。“蝴蝶效應”非常明顯,只要高考命題組打個噴囔,全省及至全國的學校、老師、考生都要感冒,每年春季各種考試信息如謠言四起,各位講學專家似過江之鯽,復習資料狂轟濫炸,交流研討樂此不疲,不限于教育界內(nèi)部走火入魔,簡直是舉國若狂,因之竟帶動了所謂“考試行業(yè)”、“考試產(chǎn)業(yè)”的勃興。

新經(jīng)濟背景下的中國基礎(chǔ)教育與時代有著巨大的斷裂,教育仍然漠視孩子們的“好奇”和“自由”,甚至專門認扼殺“好奇”和“自由”為能事,在新課程的真正實施和素質(zhì)教育的全面普及之前,我們只能寄期望目前教育的疏漏和失敗了,這樣才可能給那些向教育作斗爭的孩子一絲殘喘的縫隙,和一條逃脫的生路!

十年樹木百年樹人心得體會篇十一

樹:培植,培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻:培養(yǎng)教育一個人才,靠學生自己努力,培養(yǎng)要經(jīng)過老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功,比喻培養(yǎng)人才過程。也比喻培養(yǎng)人才才是長久之計。還表示培養(yǎng)人才很不容易。

出處

《管子·權(quán)修》:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人?!?/p>

意思是:作一年的打算,沒有比種植谷物更恰當?shù)?;作十年的打算,沒有有比培植果木更恰當?shù)?;作終身的打算,沒有比培育人才更恰當?shù)摹?/p>

換一種說法就是:種植一次而有一次的收獲,這是谷物;培植一次而有十次的收獲,這是果木;培育一次而有百次的`收獲,這是人才。

這句話告訴我們:如果能精心地培育人才,巧妙如神地使用人才,那么,從事大業(yè)就能得心應手。百年大計,教育為本。知識經(jīng)濟時代,競爭的核心是人才的競爭。培養(yǎng)人才是中華民族騰飛必經(jīng)的門徑,培養(yǎng)人才是長遠之計,培養(yǎng)人才也是不容易的。

十年樹木百年樹人心得體會篇十二

一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人.一樹一獲者,谷也;一樹十獲者,木也;一樹百獲者,人也.我茍種之,如神用之,舉事如神,唯王之門.

——《管子·權(quán)修第三》

【注釋】

1、樹:培植;種.

2、一樹:一經(jīng)培植.即培植以后.

3、一獲:一年就有收獲.

【譯文】

(做)一年的打算(計劃),沒有什么能夠比得上種谷物(糧食)的;(做)十年的打算(計劃),沒有什么能夠比得上種樹的;(做)一生的打算(計劃),沒有什么能夠比得上培養(yǎng)人才(使之成為棟梁)的.培植以后一年就有收獲的,是(種)莊稼;培植以后十年才有收獲的是(培植)樹木;培育以后百年之后才有收獲的,是培育人才.我如果培養(yǎng)(了人才),如果神靈(能夠)重用他們,(他們)做事(就)像神靈一樣,只有大王門下才會如此啊!

【成語釋義】

樹:培植,培養(yǎng).比喻培養(yǎng)人才是長久之計.也表示培養(yǎng)人才很不容易.

【參考】百度百科“十年樹木”

十年樹木百年樹人心得體會篇十三

1.桃李滿天下桃李競芳非俯首甘為儒子牛十年樹木,百年樹人。

2.十年樹木,百年樹人,培養(yǎng)人才并不是一件容易的事。

3.西人都知道十年樹木,百年樹人,我們應該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。

4.十年樹木,百年樹人,做事要有長遠規(guī)劃。

5.十年樹木,百年樹人,辦好教育是我們的當務之急,也是我們的百年大計。

6.有這么一段古話,叫做“十年樹木,百年樹人”??梢姟皹淙恕敝y,比“樹木”是有過之而無不及。

7.親愛的同學們,中國有一個古老諺語“十年樹木,百年樹人”。

8.中國有句古話:“十年樹木,百年樹人.”。

9.教育是一件十年樹木,百年樹人的`長遠大計,不能急功近利。

10.橄欖樹下十年樹木,百年樹人,千年樹城。

11.十年樹木百年樹人。為師長者當循循善誘,使弟子敬之而非畏之、服之而非懼之,方能使學生自重而自威。

12.十年樹木百年樹人,林山當然知道自己要合理的規(guī)劃那片山地,在那里一旦是有了計劃,那么就應該是一個長遠的計劃,是不能輕易的推翻的計劃。

13.人家都說十年樹木,百年樹人,千年樹神,這武者可是十年苦修,百年苦水,千年苦命了!能活千年又能怎樣,老妖怪而已嘛。

14.正所謂十年樹木,百年樹人,眼前的這些北辰木最細的也有一抱粗細,梁宇這些樹木最少也在三百年之上了。

15.自然,還要十年樹木,百年樹人的教育發(fā)展大計,成立了各種教授技藝的學校,虎嘯山還成立了一座軍校,軍校的教官大多來自國內(nèi),我擔任了虎嘯山軍校的校長。

16.為什么,君不見,十年樹木,百年樹人.

17.十年樹木,百年樹人!一個人,甚至終其一生都不可能明白這些道理。

18.十年樹木百年樹人,這句話絕不是吹得。

19.高瞻遠矚目光如炬深思遠慮十年樹木,百年樹人先見之明遠見卓識真知灼見。

20.十年樹木百年樹人,社會進步以人為本,我們注重培養(yǎng)人才掌握人才,在商場之上才能立于不敗之地。

21.小子我雖與你素昧平生,但為了我魔教,十年樹木百年樹人。

22.十年樹木百年樹人,這事是著急不來的。

23.我們學校是以教育人為目的,俗話有云十年樹木,百年樹人,我代表全體師生歡迎這位同學的到來。

24.十年樹木,百年樹人,轉(zhuǎn)眼間我們的寶貝兒子又有些管事兒啦。

25.十年樹木,百年樹人,作為一個老師,你教會學生的不應該單單是怎么考個好成績,而應該是樹立正確的人生觀,世界觀。

26.小子我雖與你素昧平生,但為了我魔教,十年樹木百年樹人。罷了,功成身退,天之道也。

27.有句話說十年樹木百年樹人,黃花梨木例外,這種樹生長緩慢,需要成百上千年才能成才。

28.十年樹木百年樹人。興辦學校正是我回報社會的一個機會啊。

29.大哥所想,何嘗不是小弟憂慮之事?只是十年樹木,百年樹人,現(xiàn)在再培養(yǎng)接班人的話,未免太遲了些。

30.是教授,還是禽獸?十年樹木百年樹人。

31.十年樹木,百年樹人,千年樹妖,萬年樹精.

32.十年樹木,百年樹人,造就人才,貫徹方略,社稷平治,邊邦安寧,云云。

33.‘十年樹木,百年樹人’,栽一棵樹都要十年,況且是培養(yǎng)一個人。

34.在市場化標準的績效考核下,許多的校長已經(jīng)不再注重十年樹木百年樹人的偉大教育事業(yè),而是注重他們的實際利益。

35.在者便是教育,十年樹木,百年樹人,我們要趕快把教育搞起來。

36.雖然是有點朽木不可雕,但我還是會盡力的,十年樹木百年樹人嘛!

37.俗話說十年樹木、百年樹人,提高人民整體素質(zhì)不是一天兩天就能完成的,說百年可能有點遠,但是指望一兩次運動就改變那是癡心妄想。

38.源修,如植木開花,十年樹木,百年樹人。

39.身是菩提樹,心如明鏡臺,時時勤拂拭,勿使惹塵埃,我深以為意,以樹喻人,以心為鏡,我只是遵循自己的本心罷了,十年樹木百年樹人。

40.她或許在想,年少時,曾經(jīng)在學校中看見的那個校訓吧,十年樹木,百年樹人。

十年樹木百年樹人心得體會篇十四

各位同學,大家好:

今天是植樹節(jié),這個節(jié)日對大家而言是一年一次。但是對于我們每一位老師而言,卻好像天天都在過植樹節(jié)。因為,我們天天都在植樹,但我們種植的不是普通的樹,而是此刻直立在操場上的你們。

有一句話,叫做“十年樹木,百年樹人”,從這句中,不難看出樹人比樹木要艱巨很多倍。因此,作為一名教師,應該學會奉獻,也必須懂得付出。

但是,你們終究能不能成才,不僅僅取決于我們各位老師的努力,而更重要的是取決于你們自己。只有你們自己有了成才的愿望,有了堅定的意志,你們才能茁壯地成長。

在這個播種希望的季節(jié)里,我想對同學們說四句話:

俗話說,“學習不好是次品,身體不好是廢品,思想不好是危險品 ”。對于這句話,我有自己的看法。我不太贊同學習不好是次品,因為“三百六十行,行行出狀元”,比如姚明高數(shù)不及格,照樣很成功。我也不贊同身體不好是次品,因為有的人雖然身體健康的活著,但他已經(jīng)死了,而有的人死了還活著,比如雷鋒。但是,我非常贊同最后一句——思想不好是危險品。陶行知先生有一句名言,“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道?!蓖瑢W們,當你們長大過后,踏上社會,不管你從事什么工作,都要與人打交道。而相信每一位同學,都只愿意和品行端正的人交往,那么你們自己也應該有良好的品行。同學們,作為忠義的學子,大家應該學會感恩,感恩父母,感恩老師,感恩朋友,感恩自然。但事實上你們有做到嗎? 比如,有的同學,在學校里碰到班上的任課老師,他不會假裝沒看見,他的眼神一點也不閃躲,但最后他是一聲不吭,臉上不帶任何表情地走過,這是你尊重老師的方式嗎?也有的同學,每次借老師的電話,卻從不說謝謝,難道這是老師應該為你做的嗎?還有的同學,被學校處分了,卻不以為然,仍然有說有笑,這究竟是因為你的臉部太胖了,還是因為你早就沒有一絲的自尊心?同學們,老師不期待你們每一個人都考上重點高中,名牌大學,這也不太現(xiàn)實。但是老師希望你們在身體上健康成長的同時,品德上卻永遠像你剛出生時那么純真,那么善良。

每個人都有自己的天職,比如,孫悟空的天職是保護唐僧,唐僧的天職是去西天取經(jīng),

警察的天職是抓小偷,醫(yī)生的天職是救病人,父母的天職是撫養(yǎng)你們。那你們的天職是什么呢?你們的天職不是天天看《西游記》,也不是課后玩三國殺。而是好好學習,天天向上。同學們,你們的學習不是為了父母,也不也為了學校,更不是為了我,而是為了你們自己。如果,你還需要在老師的監(jiān)督下才能學習,那么你不是一名合格的學生,如果你還要需老師天天用甜言蜜語來表揚你,你才會學習,那么你也不是一名合格的學生,反而更像一只癩蛤蟆,打一下,跳一下。同學們,不要再拿著父母的錢在這里混日子,老師們也不會拿著日子在這里混你們的錢,讓我們共同攜手,好好學習吧。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。同學們你們現(xiàn)在除了年輕什么也沒有,有同學說,我除了錢什么也沒有,錯,那些錢不是你的,而是你父母的,是他們用自己的青春換來的。那你們?yōu)槭裁床灰渤弥贻p好好地拼搏一番。同學們,其實,有機會拼搏已經(jīng)是上天對你的恩賜。因為你們家境富裕,無法體會到山區(qū)里的孩子因為貧窮而不得不輟學的悲傷;你們身體健康,也無法想象身患惡疾的孩子躺在病床上時對重返校園的渴望。也許,你們也渴望成功,但你應該知道,成功之花是要用辛勤的汗水來澆灌的。因此,無論何時,我們都需要刻苦自覺的精神和頑強拼搏的勇氣。特別是我們初三同學,三個月后,就要面臨人生中的一次重大抉擇,我希望你們能懷著"為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天"的豪情壯志,自信,勇敢地去面對。

同學們,最美的春天不在自然界,而蘊藏在我們的心中。只要你們樹立理想,胸懷希望,就總能與春天為伴。同學們,陰雨綿綿的日子已經(jīng)過去,燦爛的陽光已經(jīng)灑向大地,這又是個一個千舟競發(fā),百事待興的起點,希望大家能腳踏實地,認真學習,讓鮮花與掌聲永遠與你相伴,讓忠義外國語學校永遠溫暖如春!

謝謝!

十年樹木百年樹人心得體會篇十五

十年樹木,百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間,是個長久之計,并且十分不容易。以下是十年樹木百年樹人散文,歡迎閱覽!

“小苗長成大樹要多久?大約吧??梢粋€人要成長,成才。要多久?我不知道??赡?0年,可能,30年……人就像樹,要努力地往地底深處扎根,汲取水分和養(yǎng)分,才能長得更快。”他這么對我說。

幾年來,這話不曾忘記。第一次看見他是在小學的植樹節(jié)。我們坐著大巴去一片小樹林里植樹。當我們在烈日下扛著小樹苗“呼哧呼哧”地跑向地那邊時,我老遠就看見一個身影:破草帽,大鋤頭,沾滿了泥的布鞋,洗到發(fā)白的毛巾。一身小麥色的皮膚顯現(xiàn)出健康的紅暈。他飛快地挖一個洞,從肩上拿起一顆樹苗,埋進土中,施上肥,澆上水。整套動作嫻熟自然,讓站在一旁的我們吃驚不已。栽完一顆樹。他略作休息。用已經(jīng)濕透的毛巾擦了擦臉。他身后的那不是水痕,是汗流在土上形成的“小路”。那襯衫如在水中泡過,他給我留下第一個印象:吃苦。

正想的出神,他翻身爬起,說:“今天要種300棵,還有50棵,不能歇了!”我趕快跟了上去。他種樹,埋土。我施肥,澆水??伤蝗换剡^頭,嚴肅的對我說,澆水、施肥不能太多。肥一小把就夠了,水半壺就行了。我很疑惑,水越多,肥越多,那樹不就越壯嗎?他轉(zhuǎn)過身,指著那棵剛剛我們成陰的大樹,蒼天挺拔,枝葉茂盛。說道:“知道這樹為什么比平常的更茂盛嗎?就是因為它的養(yǎng)料,水分少。我種樹多年,當然知道這些水分,養(yǎng)料不夠一棵樹苗成長,因為不夠它才往下,往深處扎根,吸取更多養(yǎng)料,水分啊。日積月累,它根必須旺盛,不像平常的養(yǎng)料充足的樹,大風一吹就倒了,它早已和大地連為一體。自然就長的高大旺盛了,小樹到大樹的過程要多久?大約十年,但在這里六到七年就足夠了。說完他自然的笑了。

學習就是種樹,每件事都精心努力,飽含趣多的動力去干,付出不一定有回報,但會留下經(jīng)驗和教訓。趣味不一定有成果,但會留下快樂和喜悅。但若我們無任何趣味,無任何付出,只是一味的滿足現(xiàn)狀,那真一無所獲,是平庸。

今年暑假,我重去了那片土地,下車看見滿眼綠油油的大樹震撼了我,生機勃勃,鳥語花香,但我卻找不著他了。是離開了還是與樹為伴?風兒再次跑過,它告訴我,他一定還在尋找自己的趣和味。

有些事,隨時間送給了流年,隨空間獻給了歲月。但那段話,那件事。永留心中,不曾忘卻。

趣味趣味,艱苦不累。十年樹木,百年樹人。

十年樹木百年樹人心得體會篇十六

腳步匆匆中,即將過去,盤點這一年參加小記者活動的點點滴滴,我思緒萬千。對于我來說,每一次活動都是一種成長、一種進步。

記得參加太原晚報百名小記者管護樹木活動時,我既興奮又緊張,晚上特意拿著家里的炒菜鏟練習挖土的動作。

那天,我們來到了太原晚報陽光天使小記者林。森林公園的邢科長為我們講解了如何挖坑、種樹、培土的要領(lǐng)后,我們開始干活。我領(lǐng)到了水桶,我的校友李佳樂領(lǐng)到了鐵鍬,媽媽領(lǐng)到了樹苗,我們邀請另外四個沒有領(lǐng)到工具的女同學,一同結(jié)成小組開始挖樹坑。挖樹坑的活兒肯定要由“男子漢”來完成了。第一次拿起鐵鍬感覺很不好操作,比家里的炒菜鏟笨重多了,草皮的根都纏繞在土地里,很難挖。我急得滿頭汗,正想把鐵鍬交給媽媽代勞時,編輯部的老師過來鼓勵我:“張津睿,你拿鐵鍬的姿勢特別帥哦,怪不得你的文章寫得那么好呢,因為思路是源于生活,對吧?”聽著鼓勵,我心里美滋滋的,打消了求助的念頭,開始一點一點地挖起來,挖不動的地方就干脆用手來刨,去掉草皮后,下面的土就好“對付”一些了,經(jīng)過半個多小時的努力,終于挖出了一個大坑,一棵皂角樹高高地立在了小記者林。給樹澆水時,我同樣沒有讓媽媽幫忙,一桶不行,就提半桶;不能一氣呵成,就走走歇歇,最后我給親手種植的小樹起名為“小天使成長樹”。紅色的馬甲在綠色樹叢間格外搶眼,映襯著我們的張張笑臉,像花朵一般。

那次活動讓我體會了辛勤的勞動后成功的喜悅,以及友好合作后分享果實的快樂。也讓我明白了“十年樹木,百年樹人”的道理??吹轿曳N的小樹挺立在和煦的春風中,雖然與周圍的樹木相比還很稚嫩,但是我相信它會與我一起茁壯成長。

十年樹木百年樹人心得體會篇十七

小時候,我的理想是多變的,有大名鼎鼎的作家,報效祖國的軍人,救死扶傷的醫(yī)生……這些都只是我短暫的.想法。現(xiàn)在,我真正想的是做教書育人的教師。

為什么想當老師呢?我覺得老師是一個很神圣的職業(yè),雖普普通通,可老師那種無私奉獻的精神值得我尊敬和愛戴。

剛上小學的時候,我十分抗拒學習,覺得老師是“大怪物”,總是想盡一切辦法“折磨”我們?,F(xiàn)在,我再回憶起來,真是覺得十分可笑。老師怎么能是“怪物”呢?“隨風潛入夜,潤物細無聲”,用來形容老師再合適不過了。他們教書育人,默默無聞,不求回報。

每天,他們早出晚歸,到學校時不但要講課,還需要批改學生的作業(yè)。晚上回家還要準備第二天的課??赡苡械耐瑢W抱怨每天晚上作業(yè)太多,仔細想想,布置的作業(yè)太多,他還要不辭辛苦地批改呀!

我想當?shù)睦蠋?,不會對學生過于苛刻,可也不會太過放松。該嚴厲的時候嚴厲,上課嚴肅,下課和學生打成一片。

總而言之,我想當一名令學生都敬佩的老師,爭取能當上一個“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的好老師。

十年樹木百年樹人心得體會篇十八

《陽春》之曲,和者必寡;盛名之下,其實難副,(《后漢書》)

業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。(韓愈)

一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;百年之計,莫如樹人。(《管于》)

一日暴之,十日寒之,未有能生者也。(《孟子》)

衣莫若新,人莫若故。(晏子春秋)

以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。(孫昭遠)

憂勞可以興國,逸豫可以亡身。(歐陽修)

有情芍藥含春淚,無力薔薇臥曉枝,

(秦觀)

圣人千慮,必有一失;愚人千慮。必有一得。(《晏子春秋》)

盛名之下,其實難副。(后漢書)

盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人。(陶淵明)

失之東隅,收之桑榆。(《后漢書》)

十年樹木百年樹人心得體會篇十九

十年樹木,百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間,是個長久之計,并且十分不容易。

因此,這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。

古人云:江山代有后人出,一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。

釋義

樹:培植,培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻:培養(yǎng)教育一個人才,靠學生自己努力,培養(yǎng)要經(jīng)過老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功,比喻培養(yǎng)人才過程。也比喻培養(yǎng)人才才是長久之計。還表示培養(yǎng)人才很不容易。

例句

人們都知道“十年樹木,百年樹人”,我們應該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。

十年樹木(寒窗苦讀的學子),百年樹人(成就一代宗師)

詞語出處

《管子·權(quán)修第三》:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。一樹一獲者,谷也;一樹十獲者,木也;一樹百獲者,人也。我茍種之,如神用之,舉事如神,唯王之門。”

魯迅先生原名周樹人,也是取自此意,承載了長輩對晚輩的厚望與寄托。

關(guān)聯(lián)介紹

春秋時期政治家管仲任齊國丞相40多年,幫助齊桓公在經(jīng)濟、政治、軍事等方面進行改革,使齊國成為“春秋五霸”之首。他的.人才觀是:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人?!?/p>

管仲(約前723或前716—前645),姬姓,管氏,名夷吾,謚曰“敬仲”,漢族,中國春秋時期齊國潁上(今安徽潁上)人,史稱管子。春秋時期齊國著名的政治家、軍事家。周穆王后代,少時喪父,老母在堂,生活貧苦,早承家擔,維持生計,與鮑叔牙合伙經(jīng)商后從軍,至齊國,幾經(jīng)曲折,經(jīng)鮑叔牙力薦,為齊國上卿(即丞相),被稱為“春秋第一相”,輔佐齊桓公成為春秋時期的第一霸主,是故有“管夷吾舉于士”。管仲的言論見于《國語·齊語》,另有《管子》一書傳世。

十年樹木百年樹人心得體會篇二十

樊重嘗欲作器物,先種梓漆,時人嗤之。然積以歲月,皆得其用。向之笑者,咸來求假焉。引種植之不可已出。諺曰:“一年之計,莫如樹谷,十年之計,莫如樹木。”此之謂也。

注解:樊重:人名。梓漆:梓樹和漆樹。

1.解釋句中的加橫線詞:

(1)樊重嘗欲作器物

(2)咸來求假焉

2.下列句中的“之”與“時人嗤之”的“之”用法相同的一項是:

a.緣溪行,忘路之遠近b.何陋之有

c.見漁人,乃大驚,問所從來,具答之d.予獨愛蓮之出淤泥而不染

3.成語:“十年樹木,”與文章“一年之計,莫如樹谷,十年之計,莫如樹木”這話意思接近。

4.“此之謂也”說的是什么道理?對你有何啟示?

道理:啟示:。

1.(1)曾經(jīng)(2)都

2.c

3.百年樹人

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是中國古代的'一種書面語言,主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。春秋、戰(zhàn)國時期,用于記載文字的物品還未被發(fā)明,記載文字用的是竹簡、絲綢等物,而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數(shù)有限,為能在“一卷”竹簡上記下更多事情,就需將不重要的字刪掉。后來當“紙”大規(guī)模使用時,統(tǒng)治階級的來往“公文”使用習慣已經(jīng)定型,會用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識字的象征。

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