《少年閏土》第二課時教案設(shè)計(jì)意圖(5篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《少年閏土》第二課時教案設(shè)計(jì)意圖篇一

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識這個少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

二、研讀課文、整體感知

1、師；請同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？

根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人？點(diǎn)擊出示填空：（）的少年閏土

3、學(xué)生討論后，交流匯報

（一）細(xì)讀“雪地捕鳥”

①相機(jī)點(diǎn)擊“聰明能干”

②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎？

（出示：“雪地捕鳥”圖）

③這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來？（指導(dǎo)讀出“高興”的語氣。）

（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”

①相機(jī)點(diǎn)擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）

②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）

“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）③對話朗讀

師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢??！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。（注意“我“的語言要讀得天真、好奇）

??

4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）

點(diǎn)擊句子：??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等）

5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）

①如果是“高興”，該怎么讀？

②如果是“佩服”，該怎么讀？

③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？

④如果是“驚奇”，該怎么讀？

⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？

6、師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們??四角的天空?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

點(diǎn)擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）

師引讀，生接讀：

閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）

閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）

閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不《少年閏土》第二課時教案

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識這個少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

二、研讀課文、整體感知

1、師；請同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？

根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人？點(diǎn)擊出示填空：（）的少年閏土

3、學(xué)生討論后，交流匯報

（一）細(xì)讀“雪地捕鳥”

①相機(jī)點(diǎn)擊“聰明能干”

②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎？

（出示：“雪地捕鳥”圖）

③這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來？（指導(dǎo)讀出“高興”的語氣。）

（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”

①相機(jī)點(diǎn)擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）

②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）

“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）

③對話朗讀

師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢?。≌埻瑢W(xué)們把他們倆的對話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。（注意“我“的語言要讀得天真、好奇）

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4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）

點(diǎn)擊句子：?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等）

5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）

①如果是“高興”，該怎么讀？

②如果是“佩服”，該怎么讀？

③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？

④如果是“驚奇”，該怎么讀？

⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？

6、師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們??四角的天空?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

點(diǎn)擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）

師引讀，生接讀：

閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）

閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）

閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷。）

7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（點(diǎn)擊“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

三、總結(jié)

師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

四、作業(yè)超市

1、師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

2、點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市（任選一題）

?評一評：少年閏土或少年魯迅

?讀一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

?寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎

知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷。）

7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（點(diǎn)擊“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

三、總結(jié)

師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

四、作業(yè)超市

1、師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

2、點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市（任選一題）

?評一評：少年閏土或少年魯迅

?讀一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

?寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎

《少年閏土》第二課時教案設(shè)計(jì)意圖篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會含義深刻的句子。

２、能力目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

３、情感目標(biāo)：

體會人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

【重點(diǎn)分析】

了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)媒體】

１、硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

２、軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

【教學(xué)過程】

一、邊導(dǎo)入新課邊板書

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

板書：

少年閏土

二、學(xué)習(xí)第三段

１、小組學(xué)習(xí)：

⑴ 自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)？

２、討論交流。

３、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

三、學(xué)習(xí)第四段

１、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子？

學(xué)習(xí)方法：

⑴ 勾動詞，做動作。

⑵ 查閱資料。

⑶ 有感情朗讀。

⑷ 想象畫面。

⑸ 也可以采用其他方法或提出問題。

２、小組學(xué)習(xí)：

⑴ 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

⑵ 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

⑶ 你怎么理第１４自然段。

３、全班匯報，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。

（四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時注意體會。）

⑴ 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

板書：

掃、支、撒、拉

⑵ 小結(jié)：

閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？“……”說明什么？（還有很多）這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？

⑶ 請你來當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語）練習(xí)朗讀，用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識廣。

過度：

冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）

４、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”：

⑴ 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗(yàn)?！澳蟆庇玫暮?，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹。“看到猹，你變刺”動作快，不猶豫，說明他勇敢。

⑵ 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評改后再讀。

⑶ 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學(xué)隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

過渡：

潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。

閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？師生對答?/p>

５、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第１６自然段第一、二句話。

“啊”的語氣讀出來了，理解嗎？“我”什么心情？

板書：

羨慕 佩服

６、理解含義深刻的句子。

⑴ 出示第１６自然段：

啊！《少年閏土》第二課時

教案

⑵ 小組討論、交流：

① “我們往常的朋友”是些什么樣的人？

（富家子弟。）

② “只看見院子里高墻的天空”是什么意思？

（“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）

③ 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

四、學(xué)習(xí)第五段

過渡：

正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

１、自由度第五段，加以體會（急、躲、拖、松）。

２、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，在說一說。

３、以板書為線索總結(jié)全文：

從開始得知閏土要來“我”家，“我”就盼望；第一次見面時，“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺？

４、指名讀三、四、五段。

五、選擇自己喜歡的段落朗讀

六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

１、反饋質(zhì)疑。

２、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。

七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)４

１、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會特點(diǎn)：

第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。

２、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。

３、抓特點(diǎn)，不流于形式；開闊思路，反映與眾不同之處。

４、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說一說。

八、布置作業(yè)

１、用一段話描寫一個人的外貌。

２、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

雪天捕鳥

少年閏土 夏日拾貝聰明

月夜刺猹勇敢

潮汛看魚見識廣

《少年閏土》第二課時教案設(shè)計(jì)意圖篇三

《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識了一位新朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)戴銀圈，他是--（生答：少年閏土）（出示課件插圖一）師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著--下面是--都種著--其間有一個--那猹卻--”同學(xué)們，這是多少年前我記憶中的閏土？（30年）人生能有幾個30年呢！為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象？（引導(dǎo)學(xué)生說出閏土給我講了許多新鮮事、稀奇、有趣的事，我們成了好朋友。

二、新授重點(diǎn)段（第4段）、那閏土帶給了我們哪些“希奇的事”呢？（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）

4、你們認(rèn)為哪件事是最有趣、最稀奇的?。

自由朗讀6——16自然段，請你選擇一二件事自己覺得最稀奇的事讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，在最有感觸的文字中談?wù)勛约簩﹂c土的認(rèn)識和看法。學(xué)生自讀自

（二）重點(diǎn)研讀，體味人物的個性特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

1、下面，我們按照順序來深入研究一下這幾部分，我們先去了解一下雪地捕鳥。喜歡雪地捕鳥的同學(xué)舉手，指名讀相關(guān)段落。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……、從這段文字中，你體會到了閏土是個什么樣的孩子？（是一個聰明能干的孩子；是一個知識豐富的孩子。）

3、說一說你是從什么地方體會到閏土的聰明能干的？

生師過渡：老師聽出來了，剛才他重讀了一些詞語，他重讀的詞語有：掃、支、撒、拉。這些詞語都是什么詞？（動詞）

師：這些動詞把捕鳥的過程描繪的清清楚楚。這里老師還要強(qiáng)調(diào)一個詞“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”一詞，誰知道為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？指名回答。師板書：聰明能干

4、剛才有的同學(xué)提到閏土知識豐富，是從什么地方體會到的？(什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……)師總結(jié)：而閏土不但見過這些鳥，文章中用了省略號，還說明閏土他還見過許多的鳥，閏土真的是見多識廣、知識豐富呀！板書：知識豐富

5、下面，請同學(xué)們看雪地捕鳥的畫面，讓我們再讀讀捕鳥的過程。

學(xué)生美讀。師小結(jié)：大家覺得捕鳥有沒有趣？雖然這件事非常有趣，但大家也不要去嘗試。因?yàn)轼B兒是人類的朋友，更是莊稼的衛(wèi)士。我們應(yīng)該去保護(hù)它們。

2、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”

1、不能學(xué)閏土捕鳥了，那就讓我們?nèi)ズ退＿吺柏惏?。那些同學(xué)想去海邊拾貝呢？指名讀相關(guān)段落。

2、閏土到海邊撿貝殼時看到了什么？

3、從這里你對閏土又有什么看法呢？（見識豐富）師過渡：紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。真的是五彩斑斕、形態(tài)各異?？吹竭@么多貝殼，你的心情會怎樣？（高興）

4、請同學(xué)們再帶著高興的心情讀一讀這句話。

3、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、師過渡：同學(xué)們看到那么多五彩斑斕的貝殼，感受到了快樂，讓我們再跟隨著閏土去瓜地感受一件刺激點(diǎn)的事吧！我們再去干什么？（看瓜刺猹）

2、同學(xué)們自己讀讀看瓜刺猹這一部分，把體現(xiàn)看瓜刺猹的句子找出來，重點(diǎn)讀一讀。學(xué)生自由讀課文

3、請一位同學(xué)說說自己找到的句子

生匯報：月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……、重點(diǎn)研讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”師:誰來讀一讀這個句子。

指名讀課文師評價：你這么大的聲音，這么響的舉動。猹聽見一定早就逃之夭夭了。所以，我們應(yīng)該讀的輕一些。從哪些詞語能看出來？（捏、輕輕地）（2）大家給老師一個機(jī)會，聽老師讀一讀，好不好？

（3）誰能像老師這樣讀一讀?？蓜e把猹嚇跑了。指名讀。齊讀。

5、研讀“走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑?！?/p>

(1)師過渡：輕輕地走過去，又會發(fā)生什么故事呢？

師：找的真準(zhǔn)。注意兩個字音：一個是奔（bèn）來，這是一個多音字。另一個是竄（cuàn）了(2)引導(dǎo)學(xué)生體會“走到了，看見猹了，你便刺”的讀法。從“刺”的動作中，你體會到了閏土是個什么樣的孩子？師板書：勇敢機(jī)智 師過渡：閏土走得這么輕，刺得這么快，是不是一下子就刺到猹了？（沒有。因?yàn)檫@畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑。）（3）從什么地方能體會到猹的伶俐？（竄、奔（4）要想讀好看瓜刺猹這一部分，必須讀好哪些詞。（聽、捏、走、看、刺、竄、奔）請同學(xué)們一起讀一讀看瓜刺猹的過程。生齊讀。

師：看來大家都了解了看瓜刺猹是怎樣一回事。在作者無數(shù)次地想象中，閏土月夜看瓜刺猹的情景又是怎樣的呢？請同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽，注意邊聽邊想：你仿佛看到了什么？師朗誦課文的第一自然段。

師：說說看，你們都看到了什么？師：大家的想象力真豐富！請大家想：作者在描述這畫面時，為什么不說天空中掛著一輪圓月，下面是海邊的沙地，都種看西瓜，而是說深藍(lán)的天空中掛一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜呢？指名回答。生讀。第一段師：這既是一幅畫呀，更像一首詩，誰能讀出詩一樣的韻律來。畫節(jié)奏（推薦生讀。）深藍(lán)的天空中/掛著/一輪金黃的圓月，下面/是海邊的沙地，都種著/一望無際的碧綠的西瓜。其間/有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，/向一匹猹/盡力地刺去。那猹/卻將身一扭，反從他的胯下/逃走了。

師：這詩一樣的畫面在我的頭腦中浮現(xiàn)了將近30年的時間，讓我們一起來讀。

4、學(xué)習(xí)“潮汛看魚”

師：體驗(yàn)完刺激的看瓜刺猹我們再去干一件有趣的事：潮汛看魚。指名讀相關(guān)段落。跳魚都是什么樣子的？ 師：這些跳魚兒都有青蛙似的兩個腳。是不是很可愛。我們一起讀一讀這一句話。讀出跳魚兒的可愛。齊讀。

三、解疑釋惑，升華認(rèn)識

1、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇的事還可能有哪些呢？（河邊釣魚、捉泥鰍、野外烤地瓜、捉蛐蛐……）師小結(jié)：閏土的心里有這么多稀奇的事，閏土的生活真的是豐富多彩呀！師板書：豐富多彩師：大家看，（師指板書）我們聽了閏土的這些事都想去體驗(yàn)體驗(yàn)，當(dāng)時的我作為一個每天只能呆在家里，連上學(xué) 2 都不用出門的少爺，在聽了這些事之后又有什么感受呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答：（出示課件）

師：

生：

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼 閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷 閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒 這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。

2、請同學(xué)們自己來讀16自然段，誰愿意讀給大家聽一聽。

生自由讀16段。師：誰愿意把這一段讀給大家聽。

生讀：啊……師：我往常的朋友都什么樣的人？當(dāng)閏土在海邊時我們都在做什么？四角的天空指的是什么？再讀第16自然段，理解句子含著的意思。小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

師：讓我們帶著自己的感受一起來讀吧！

師：對呀啊，就如同學(xué)們所言，正是由于閏土與我生活環(huán)境的不同，才讓我們對彼此的生活感到新奇與快樂，才讓我們之間結(jié)下了深厚的友誼，可惜正月馬上要過去了，閏土需回家去。面對著我們不得不面對的分別，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門……我哭是因?yàn)椤诜謩e是他會說些什么呢？寫下來交流。師：是啊，我們是那樣的不想離開彼此，這樣的不舍，可閏土還是被他的父親帶走了。

四、拓展延伸，感受友情

師：就這樣我們在淚水中分別了，這一別，就別了將近30年，在這30年里，在這兩個小伙伴的心中又藏著怎樣的一種情感呢？請聽老師課前找到的資料：

在我離開故鄉(xiāng)的這么多年，只要一想到閏土，我的腦海中就會忽地閃出一幅神異的畫面來：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。當(dāng)我回到故鄉(xiāng)時，母親對我說：“閏土他每次到我們家來的時候，總是問起你，說很想見你一面?！?/p>

邊聽邊想：你體會到了什么？生師：同學(xué)們把他們的相見都想象得很富有詩意，是不是象大家所想的這樣呢？請聽老師讀：我與閏土見面后卻發(fā)現(xiàn)：我們之間已經(jīng)隔了一層厚厚的、可悲的、無法逾越的屏障，讓我對故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)的一切不再感到留戀。

看到大家眼中閃動的淚花和搖動的頭我知道這種結(jié)局并不象我們所想象的那樣，而是……

師：為什么事隔30年后，當(dāng)我再次看到閏土卻有了這樣的感受呢？請同學(xué)們自己走入《故鄉(xiāng)》中尋找答案，老師期待著與大家課下交流

《少年閏土》第二課時教案設(shè)計(jì)意圖篇四

少年閏土

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會寫7個生字。正確讀寫“胯下”、“廚房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等詞語。

2．學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。3．初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．通過理解含義深刻的句子，感受作者對閏土的特殊感情。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

【課時安排】三課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過渡

上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，誰能說說“我”與閏土之間是什么關(guān)系？他向“我”講述了哪四件稀奇事？

二、初識閏土，了解特點(diǎn)

1．“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？默讀課文，畫出有關(guān)句子。（媒體出示句子）

（1）“他正在廚房里……用圈子將他套住了。”（2）“他見人很怕羞……我們便熟識了?！?2．閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

教師適時板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈 3．從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）（媒體出示）比較句子：

? 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

? 他正在廚房里，紫色的臉，頭戴一頂氈帽。（2）（媒體出示）再比較句子：

? 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

? 他正在廚房里，蒼白的圓臉，頭戴一頂氈帽，頸上套一個銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，用圈子將他套住了。[來源:中國%教育出 板書：年少 健康 天真 活潑

（結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。）

說明：若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做以上的小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。）

三、隨文練筆，進(jìn)行仿寫

1．再讀描寫閏土外貌的句子，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)）

2．理清寫作順序，學(xué)習(xí)寫作方法。（臉──頭──頸。）3．體會性格特點(diǎn)。（怕羞）

4.學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，練習(xí)寫一段話，用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。（媒體出示）（1）練習(xí)。（2）交流。

一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。

（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）

說明：此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。在句子的比較學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感知了寫作方法，并通過當(dāng)堂的小練筆來鞏固寫作方法。

四、再識閏土，探究深讀 1．出示閱讀提示：

我們從“我”和閏土初次會面時對閏土的外貌描寫中，體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。除了外貌描寫，寫人還可以從哪些方面去寫呢？自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的語言、動作描寫來表示人物的特點(diǎn)，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。2．學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

3．閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）4．用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。5．學(xué)生自由練讀。

學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事可采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動學(xué)生情緒）6．這四件事情中，令“我”最記憶猶新的則是看瓜刺猹。（媒體出示第一自然段）

（1）指名讀第一自然段，畫動詞。

（2）體會“捏”字的準(zhǔn)確。（與“拿”字比較）（3）圖文結(jié)合，指導(dǎo)背誦。

師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容繼續(xù)說下去？

7．小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要通過人物的外貌、語言、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

說明：此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)，這就給學(xué)生留有較大的自主學(xué)習(xí)的空間和時間。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了要表現(xiàn)人物的特點(diǎn)可通過人物的外貌、語言、動作描寫。多種形式的有感情的朗讀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、作業(yè)[

抄寫描寫閏土動作和外貌的句子。

《少年閏土》第二課時教案設(shè)計(jì)意圖篇五

《少年閏土》以文帶文課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、通過對比讀、自己背誦等方式背誦課文第一自然段。

2、通過聯(lián)系上下文、了解時代背景等方法體會含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。

3、通過閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》（節(jié)選），進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

2、通過聯(lián)系上下文、了解時代背景等方法體會含義深刻的句子，【教學(xué)過程】：

一、詩句導(dǎo)入（齊讀）

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。

許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的；你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

二、獨(dú)立自學(xué) 自學(xué)導(dǎo)航第二課時

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的問題？自己做出標(biāo)記。

2、背誦課文第一自然段。

三、交流互學(xué)

1、自己不懂的問題。

2、同桌相互檢查背誦情況。方式

1、組長組織組員討論交流并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果展示。

2、大屏幕隨機(jī)滾動，抽取展示小組。

3、小組展示與其他同學(xué)補(bǔ)充、質(zhì)疑，本環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)教師點(diǎn)撥相機(jī)整合。

四、點(diǎn)撥助學(xué)：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的問題？自己做出標(biāo)記。

①我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

解：這句話中的兩個破折號是起補(bǔ)充說明的作用。“無端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

解：“素”，向來?！靶迈r事”：閏土對“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮?！叭缭S”：“如此”，“像這樣”。句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有

如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。

③他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

解：這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥选贍斉笥??！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

四、以文代文

少年閏土聰明、機(jī)靈，知識豐富，英氣勃勃，給我們留下了深刻印象。長大后的閏土又是怎樣的呢？魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》中是這樣描寫的——

1.這個臉色灰黃、布滿皺紋、渾身瑟縮、舉止恭謹(jǐn)、長時間默然不動的中年人，就是閏土嗎？你相信自己的眼睛嗎？閱讀此文后，再回頭看看課文《少年閏土》，你心里有什么感受？是哪些因素使閏土變成了個“木偶人”？細(xì)讀文章，與同學(xué)深入交流。

2.作者是如何描寫中年閏土的，劃出有關(guān)語句，與少年閏土的描寫相對比，反復(fù)讀一讀，看看能有哪些收獲。

六、內(nèi)省反思

1、這節(jié)課有哪些收獲？

2、我還可以從哪些方面了解魯迅？

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