無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
對不起散文篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對不起、沒關(guān)系”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《對不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
教學(xué)過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對不起沒關(guān)系》
（一）學(xué)念歌詞。
今天，老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關(guān)系》的故事，請你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）
2、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？（2）師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說“對不起 沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著演唱。引導(dǎo)：
（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。（2）說唱“沒關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍
對不起散文篇二
我見過很多老板，覺得老板無非就是“錢多”，然而，我的老板是個(gè)例外。說起成功之道，他沒有給我講自己的輝煌史，卻講了下面這個(gè)故事。
他少時(shí)調(diào)皮任性，不僅上房揭瓦，而且偷雞摸狗，他犯的錯(cuò)，總是由母親替他背。母親今天給這家道歉，明天給那家賠錢，總是一次次和人家說“對不起”，直到人家哀嘆一聲“沒關(guān)系”，她才如釋重負(fù)。
每當(dāng)母親疲憊地回來，他就學(xué)著母親和人家道歉的樣子說：“對不起啦?！笨赡赣H對他犯的錯(cuò)，從來不問為什么，只是淡淡地說：“沒關(guān)系?！?/p>
上中學(xué)后，他逃課、打架、早戀，從沒讓母親安心過。當(dāng)然高三那年他沒有考上大學(xué)，也不準(zhǔn)備復(fù)讀，想去南方打工。當(dāng)他收拾行囊要離開家時(shí)，母親在門口叫住他說：“兒啊，從今天開始，你不能再說‘對不起’了，‘對不起’只能對父母說而不能對其他人說，以后你要多說‘沒關(guān)系’，只有學(xué)會(huì)了說‘沒關(guān)系’，你才會(huì)長大?！?/p>
母親的話讓他隱隱作痛，這么多年來，一句“對不起”讓自己那么輕松，而母親的一句“沒關(guān)系”則讓她承受了多少傷痛和折磨。
打工的日子里，不管同事叫他做什么，哪怕是捉弄他，他都會(huì)去做。他的勤快和真誠，漸漸贏得了別人的好感，當(dāng)那些捉弄他的人對他說“對不起”時(shí)，他總大大咧咧地說“沒關(guān)系，真的沒關(guān)系”。
幾年后，他從員工做到經(jīng)理，其管理的部門所創(chuàng)造的效益總是全公司最好的。一次表彰大會(huì)上，老板讓他分享一下經(jīng)驗(yàn)，他說：“經(jīng)驗(yàn)只有一個(gè)，就是當(dāng)你的下屬犯了錯(cuò)，你拍拍犯錯(cuò)下屬的肩頭說一句‘沒關(guān)系’，其余的由我來擔(dān)當(dāng)就行了?！彼囊痪洹皼]關(guān)系”贏得了滿堂彩。
再后來，他開了一家自己的公司，剛起步時(shí)很艱難，很多人瞧不起他，甚至拆他的臺(tái)。他不僅對自己說“沒關(guān)系”，也對那些傷害過他的人說“沒關(guān)系”。由于他的不計(jì)較，那些傷害過他的人也漸漸成了他的合作伙伴和朋友。
他還和我說了很多關(guān)于“對不起”和“沒關(guān)系”的良言金句，例如，說一句“對不起”會(huì)讓自己的心靈多一份內(nèi)疚和沉重，而說一句“沒關(guān)系”則多了一份快樂和輕松；“對不起”對一個(gè)人最多說上一兩次，說多了不僅得不到原諒，而且會(huì)讓人失望，而“沒關(guān)系”可以對一個(gè)人說10遍也不多……
在生活和工作中，少說“對不起”，多說“沒關(guān)系”，這也許會(huì)成為你的成功之道。
對不起散文篇三
《“對不起” “沒關(guān)系”》教案
課
《“對不起”“沒關(guān)系”》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。
2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激
發(fā)學(xué)生對歌唱活動(dòng)的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對不起、沒關(guān)系”。
教學(xué)準(zhǔn)備：《“對不起”“沒關(guān)系”》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。
教學(xué)過程：
一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》
（一）學(xué)念歌詞。
今天，老師給同學(xué)們帶來了一首名字叫《對不起，沒關(guān)系》的故事，請你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？
1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問：
（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不
起）
（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）
2、師生一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。
2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
二、分角色演唱。
1、師生選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？
（2）師生嘗試著分角色演唱。
2、學(xué)生分角色演唱。
3、學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問：你和同學(xué)們在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬
上說：“對不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？
2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，這些用語可
以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說
“對不起沒關(guān)系”。
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？
4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo)：
（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。
（2）說唱“沒關(guān)系”。
5、老師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍。課
對不起散文篇四
《對不起，沒關(guān)系》說課稿
尊敬的各位評委，老師大家好！我今天說課的內(nèi)容是：《對不起，沒關(guān)系》
接下來，我將從教材，學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)理念，教學(xué)過程等方面說說我對這堂課唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一.深入淺出說教材。
本節(jié)課是選自9年義務(wù)教育，人教版，小學(xué)音樂一年級下冊，第1單元，第3課時(shí)。本節(jié)課是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式四二拍，有四個(gè)樂句。歌曲中三度、四度的跳進(jìn)音程以及切分音比較多。為了突出音樂新課標(biāo)的基本理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐活動(dòng)。通過本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力等音樂綜合審美能力。
二.說學(xué)情。
本課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，一年級的孩子生活范圍和認(rèn)知鄰域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造力活動(dòng)增強(qiáng)，他們喜愛生動(dòng)活潑有趣味性的活動(dòng)教學(xué)形式，教師應(yīng)充分利用學(xué)生愛動(dòng)、愛說、愛唱，喜歡表演和善于模仿的特點(diǎn)。將復(fù)雜的技能技巧轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜愛的各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本首曲目的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》，并能體會(huì)歌曲的寓意。感受體驗(yàn)在生活中懂得禮貌用語的意義，并正確使用，養(yǎng)成良好的文明行為。
認(rèn)知目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲，并能運(yùn)用歌曲感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。
能力目標(biāo)：能發(fā)揮想象力，進(jìn)行簡單的語言節(jié)奏、動(dòng)作及歌詞的創(chuàng)編。能運(yùn)用自然的聲音、簡單的肢體支動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
其中我把能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，能用自然的聲音演唱歌曲。作為本節(jié)課的教重點(diǎn)。能體會(huì)二拍子的特點(diǎn)，準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。這也是我經(jīng)過多次的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生在教學(xué)課堂上的反饋所確定下來的。
三、說教法、學(xué)法
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中說興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，因此本課教學(xué)我以學(xué)生為主體，以興趣為核心抓住歌曲中的基本節(jié)奏形，準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏的難點(diǎn)。始終圍繞春游這條主線運(yùn)用情景教學(xué)模式吸引學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)春游，丟手絹，我和小剛的故事，等一系列教學(xué)情境開展生動(dòng)有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)。把重點(diǎn)難點(diǎn)不露聲色的編入到游戲中讓學(xué)生通過體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演等學(xué)習(xí)方式享受音樂的樂趣和感受音樂美。從而使學(xué)生感受，表現(xiàn)音樂的能力和創(chuàng)新能力得到提高。
四、說過程
這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為主體設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié): 激趣導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——總結(jié)評價(jià)
第一環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)入
俗話說:好的開始是成功的一半，而興趣是最好的老師。因此我的教學(xué)就從激趣開始，“同學(xué)們你們想不想去春游呀！”好玩是孩子的天性他們很快便會(huì)回答“想”。興趣的火苗就此點(diǎn)燃。接著我再詢問學(xué)生“那么春游的時(shí)候你們想玩什么游戲呢？”生活化的問題再度激發(fā)的學(xué)生的積極性。他們高興的討論春游應(yīng)該玩什么游戲。由此自然的引出的丟手娟的游戲?！皝G手絹 丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他?！薄鞍ミ?！”“你們想不想知道發(fā)生了什么事呢？”通過引情激趣，情境便建立起來的。這時(shí)我悄然無聲的帶著學(xué)生進(jìn)入了今天的新課。第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲
本課有一個(gè)故事貫穿全曲，我便把這個(gè)故事巧妙的嵌入到游戲之中?！案枨耸裁茨?？我們一起來聽一聽”教師出示 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源播放歌曲。
學(xué)生聽了歌曲知道了發(fā)生的故事，他們覺得非常有趣，于是躍躍欲試，爭著想說出自己聽到的故事。這時(shí)我再通過情緒渲染和感知節(jié)奏快慢的這兩個(gè)步驟從個(gè)體到整體，由點(diǎn)及面的讓學(xué)生在趣味游戲中不僅了解故事的發(fā)展，而且感受到節(jié)奏的變化，發(fā)現(xiàn)歌曲歡快活潑，表現(xiàn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。
在學(xué)生討論故事中，就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)“歌詞中有禮貌用語，對不起，沒關(guān)系?！蔽翼樌沓烧碌陌迅枨械摹皩Σ黄?，沒關(guān)系”這一句提煉出來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中，如果不小心碰到了別人，首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
引導(dǎo)掌握這一環(huán)節(jié)是本課的主體部分，我安排了以下幾個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：拍拍玩玩?；顒?dòng)二：聽聽唱唱?；顒?dòng)三：自主探究?；顒?dòng)四：綜合表現(xiàn)。
活動(dòng)一：拍怕玩玩，感受二拍子。
教師出示 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源播放歌曲，想一想哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？
教師出示教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源中，學(xué)生自學(xué)：跟我學(xué)：視頻中2分30秒開始教學(xué)，學(xué)生跟著視頻有節(jié)奏的邊拍手邊朗讀歌詞兩遍。5分03秒結(jié)束。
教師出示教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源讓學(xué)生邊念邊打節(jié)拍。
通過學(xué)生聆聽教師示范，模仿拍唱，分組拍唱，拍讀接龍，強(qiáng)弱游戲，等多種形式拍唱歌詞。就這樣我把音樂知識(shí)和技能，巧妙地融入各種音樂實(shí)踐活動(dòng)之中。讓學(xué)生興致勃勃的在學(xué)習(xí)歌詞中，在拍拍玩玩的游戲中，熟悉了歌曲，并實(shí)踐了節(jié)拍強(qiáng)弱，為后面的學(xué)唱部分做好了鋪墊。
活動(dòng)二：聽聽唱唱，學(xué)唱歌曲。
教師出示教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源讓學(xué)生聆聽歌曲發(fā)現(xiàn)最后的三個(gè)字“沒關(guān)系”是獨(dú)白的。
一年級的學(xué)生首次接觸切分音節(jié)奏的演唱，因此切分音節(jié)奏的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。如果在歌曲的教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)很枯燥。因此我為學(xué)生設(shè)計(jì)了拍手游戲。增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下，輕松愉悅的學(xué)習(xí)了切分音節(jié)的演唱。使歌曲的切分音節(jié)奏在游戲中悄然完成。
活動(dòng)三：奇思妙想，編創(chuàng)活動(dòng)
由于之前做了大量的學(xué)習(xí)鋪墊，學(xué)唱歌曲已經(jīng)是水到渠成的事情。這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生一邊聆聽歌曲一邊思考除了絆倒別人要說對不起，生活中還有什么情況下也要說對不起呢？ 學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)生活中犯錯(cuò)了都要說聲“對不起”
學(xué)生編唱作品，教師組織語言進(jìn)行展示：
這樣編排能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師生接唱，分組演唱，單獨(dú)演唱，隨樂演唱，動(dòng)作演唱等多種學(xué)唱形式的交換。逐步引導(dǎo)學(xué)生在自覺、自主、自動(dòng)的情況下獲得了知識(shí)，學(xué)會(huì)了歌曲。同時(shí)本課的知識(shí)目標(biāo)也在這里得到解決?；顒?dòng)四：生動(dòng)有趣，表演活動(dòng)
在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，為了繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事會(huì)的情景，通過讓學(xué)生做小導(dǎo)演，讓學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)編簡單的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌表演等藝術(shù)表現(xiàn)形式。豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演能力。即為學(xué)生搭建了一個(gè)展示的舞臺(tái)，又檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)把本課推向高潮。
通過以上幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了本首歌曲。通過德育教育讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中我們要使用文明用語。也在學(xué)生小小的心中播撒了希望的種子。
第三環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià)。
在課程結(jié)束前我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)評價(jià)自己這節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。通過創(chuàng)設(shè)民主平等，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在評價(jià)中得到了自信。這時(shí)教師在自己的總結(jié)語中對學(xué)生的評價(jià)可以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。最后學(xué)生在歡快的歌聲中告別春游，變成文明懂禮貌的好孩子。
五、板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)我是這樣的：標(biāo)題：對不起，沒關(guān)系。大調(diào)式四二拍，切分音，獨(dú)白：沒關(guān)系。
縱觀整節(jié)課我始終堅(jiān)持巧設(shè)情境、激發(fā)興趣、有效互動(dòng)三大原則。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生初步建立了切分音節(jié)奏的概念，為以后切分音節(jié)奏的演唱奠定了基礎(chǔ)。我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓音樂鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
對不起散文篇五
《對不起，沒關(guān)系》教學(xué)反思
《對不起，沒關(guān)系》教學(xué)反思
細(xì)節(jié)描述：《對不起，沒關(guān)系》這首歌的內(nèi)容來自于孩子的生活，對孩子來說這些事在他們身邊是常發(fā)生的，把生活中所發(fā)生的事變成一首好聽的歌曲，這很好的吸引了孩子的無意注意，引起了孩子學(xué)起的興趣。
在第一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒欣賞歌曲，一是為了讓幼兒熟悉了歌曲的旋律與節(jié)奏，二是為了初步了解了歌曲中的歌詞。在完整聽取歌曲的第一段后，根據(jù)教師的提問，讓幼兒說出自己聽到的歌詞，老師出示相應(yīng)的圖譜。
第二環(huán)節(jié)中，我先根據(jù)圖譜完整的清唱歌曲，然后讓幼兒根據(jù)圖譜,和老師一起按節(jié)奏念歌詞，重點(diǎn)解決歌曲中的難點(diǎn)。在熟悉歌詞后，根據(jù)歌詞加入相應(yīng)的動(dòng)作，在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，通過簡單的談話、動(dòng)作，讓幼兒理解感受對不起、沒關(guān)系這個(gè)禮貌用語的作用。
第三環(huán)節(jié)主要是練唱，我為了讓幼兒更主動(dòng)參與活動(dòng)，在歌唱的過程中加入情景，讓幼兒分角色進(jìn)行。因?yàn)槌脤ο蠹敖映柙~的不同，可以讓孩子都能有新的挑戰(zhàn)，所以孩子興趣較濃，活動(dòng)氣氛也很好。情景表演可以反復(fù)進(jìn)行，在反復(fù)的過程中變換角色。如：隊(duì)形分組、男女分組等。我還請兩個(gè)小朋友進(jìn)行了情景表演，把歌曲的內(nèi)容展現(xiàn)在孩子們的面前，來吸引孩子們的注意力。
最后一環(huán)節(jié)，我讓孩子們自由選擇同伴進(jìn)行個(gè)表演，這樣讓孩子從歌曲對答式交往發(fā)展成幼兒間形體動(dòng)作的交往能力。還通過小結(jié)，也讓孩子懂得“對不起 沒關(guān)系” 雖然是一句禮貌用語，但遇到事情你能主動(dòng)說出，那會(huì)讓你擁有更多。
評價(jià)分析：幼兒園音樂教學(xué)的目的是讓孩子通過活動(dòng)來感受音樂、欣賞音樂，從中體驗(yàn)快樂的情緒。所以在以后的音樂教學(xué)中我應(yīng)謹(jǐn)記這點(diǎn)，讓孩子真正感受音樂帶來的無窮的魅力。
所思所悟： 這節(jié)課中，我覺得自己在上的時(shí)候有些著急，有些為了完成而完成。如在課的第二環(huán)節(jié)的欣賞部分，我能讓孩子多聽幾遍歌曲，那在后面的環(huán)節(jié)就會(huì)讓更多的孩子體驗(yàn)到成功和獲得更多的自信。
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