熱門學生違規(guī)處理辦法心得體會（通用15篇）

寫心得體會是培養(yǎng)自己思考能力和表達能力的一種方式。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要找準適合自己的總結方式和方法。心得體會是對自身在學習、工作或生活中的感悟和領悟，是對所經歷的事情進行總結和歸納的一種方式。心得體會可以讓人反思自己的成長和進步，同時也可以提供給他人借鑒和參考。寫心得體會時，要注意從個人角度出發(fā)，客觀描述所經歷的事情，深入分析自己的心路歷程和體驗，同時結合相關理論和知識，進行理性思考和總結。下面是一些關于心得體會的范文，供您參考。這些范文涵蓋了學習、工作和生活等不同方面的心得體會，希望能夠給您帶來一些啟示和幫助。記住，心得體會是展示自己與眾不同的機會，要把握好每一次寫作的機會。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇一

我作為基層網點的一名普通員工由于我目前的崗位為法人客戶經理，所以在崗位相關方面的規(guī)定有一定認識，以下是我的一點。

一、形勢分析

銀行的業(yè)務特點決定了每個業(yè)務環(huán)節(jié)都具有潛在的風險作為法人企業(yè)也同樣會受到風險波及的不良影響，顯然成了各方面所關注的焦點。

目前受美國次貸危機的影響，為有著良好業(yè)務關系且發(fā)展前景良好的小企業(yè)在關鍵時刻雪中送碳，使寧波地區(qū)經濟水平不會因次貸危機受到過大影響。

二、崗位要求

1、法人客戶經理崗位的獨特性質例如企業(yè)在辦理銀行承兌匯票及相關票據貼現(xiàn)等業(yè)務時2

3、落實保密規(guī)定

真正做到“一人一碼、以碼定責”。涉及到我行的商業(yè)秘密例如企業(yè)的授信額度、貼現(xiàn)標準等不能透露給企業(yè)為其提供便利。根據權責分明原則，部分行內偉德也不能透露給其他部門人員。

如何讓每個員工都做到合規(guī)辦事對于企業(yè)來說是一項十分艱巨但又不可回避的任務合規(guī)合法辦理業(yè)務，為工行美好的明天而奮斗。

金融業(yè)的健康發(fā)展不僅源于不斷創(chuàng)新的思維思路，也必須建立在一整套良好的監(jiān)管制度及金融機構、金融從業(yè)者合法合規(guī)的文化基礎上。如果金融從業(yè)者脫離規(guī)章制度自行其是，偶爾或常常做著與崗位要求，與法律法規(guī)不相稱或者完成對立的行為，那么輕則自身須受處分，重則給社會金融資源造成巨大損失，從國內外頻發(fā)的金融大案要案我們可以看出，鑒于金融業(yè)在現(xiàn)代經濟中的中樞地位，金融從業(yè)者的行為應該而且必須受到限制和規(guī)范。

近期我行組織學習了《江蘇省農村信用社員工違規(guī)行為處理暫行辦法案件追究暫行辦法》（以下簡稱違規(guī)處理辦法），正是在金融業(yè)廣度及深度不斷加大的背景下推出的人力資源精細化管理的重要舉措之一，無疑這將有利于減少我行員工的操作風險及道德風險，為我偉德務的穩(wěn)健發(fā)展保駕護航。

對違規(guī)處理辦法，我認為應從以下幾個方面加以重視和落實：

首先，思想上須高度重視。我們必須深刻認識違規(guī)處理辦法出臺的背景和意義，尤其應偉德銀偉德歷史以來的業(yè)務及案件實際。河北邯鄲農行內部員工挪用金庫5000萬元案件為何能夠發(fā)生，就在于當時農行的懲戒機制仍不夠完善，仍不足以對心存僥幸的潛在犯罪分子進行震懾，在于遵章守紀的文化氛圍還不夠濃厚。在每個工作日，我們都在進行著業(yè)務操作或是業(yè)務管理，我們應該習慣性的思考我們正在進行的操作或管理是否合規(guī)合法，是否還存在可以完善的地方，對照違規(guī)處理辦法上規(guī)定的“高壓線”行為，我們必須避免，這不單是對農商行負責，也是為自己負責。思想決定行為和習慣，每個員工思想上能夠引起高度重視，合規(guī)理念一定會深入人心。

其次，結合崗位要求，認真落實有關規(guī)章制度，使思想不“越位”行為不“越線”。違規(guī)處理辦法中規(guī)定的違規(guī)行為，實際上都與我行的具體規(guī)章制度相偉德。如在信貸管理方面，我們規(guī)定了客戶的準入條件，放款條件等，這些條件都是前置性的，必須在具體行為實施前滿足，很顯然，如果具體經辦人員忽視前置條件或者甚至與客戶串通提供虛假證明材料，就是違規(guī)行為。因此，確保行為不違規(guī)，我們不僅要認真學習違規(guī)處理辦法，更基礎的在于我行必須堅持學習有關法律法規(guī)及農商行規(guī)章制度，按章辦事。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇二

上級聯(lián)社關于《員工違規(guī)行為處罰辦法》培訓學習，本人通過《處理辦法》所涉及的所有章節(jié)進行了詳細深入的學習理解，使我進一步提高了對員工違規(guī)行為處罰辦法的認識，每一章，每一節(jié)得到了深刻的體會，學習了違規(guī)行為處罰辦法的總則，學習了案例的分析，業(yè)務等操作方面的'規(guī)則，對授權、人事、信貸、風險、會計出納、重要空白憑證、計算機、印證、安保等工作的進行了充分認識，使我對認真執(zhí)行各項規(guī)章制度的意識得到加強，并時刻告誡自己嚴格遵守，達到了開展此次教育活動的預期目的。下面是我對這次《處罰辦法》學習的體會：

關于縣聯(lián)社開展關于《員工違規(guī)處罰辦法辦法》學習培訓后，我從思想上高度重視，積極配合社主任搞好本次學習教育活動，認真學習有關規(guī)定，并做好筆記。通過學習，使我認識到違規(guī)處罰辦法的執(zhí)行，是我們山西省農村信用社對各項業(yè)務快速發(fā)展的保證，也是防止各類案件和違規(guī)問題發(fā)生的基本前提。加強《員工違規(guī)行為處罰辦法》學習，是貫徹執(zhí)行上級各項規(guī)章制度的重要工作任務，也是我們每位員工的責任。

近年來，我社雖然沒有發(fā)生大的經濟案件和重大責任事故，但是一些違反規(guī)章制度的現(xiàn)象還不同程度存在，員工學習教育不夠深入、制度執(zhí)行不夠到位、在各項業(yè)務操作中仍然存在一些風險隱患。我們應該清醒地認識到，很多案件的發(fā)生，都是因為在執(zhí)行制度上不夠嚴格，違反了操作規(guī)程，從而釀成了案件的發(fā)生。因此，《違規(guī)行為處罰辦法》學習教育顯得猶為重要，認真學習、深刻領會，強化自我保護意識，進一步明確自己的崗位職責，在實際工作中要嚴格按照各項規(guī)章制度履行崗位職責。通過這次《處理辦法》學習，對照各項規(guī)章制度、規(guī)定，查找本人在學習和工作中存在一些不足：

一是嚴格落實各項規(guī)章制度和崗位職責方面執(zhí)行不夠細致。二是不善于總結工作中存在的問題和經驗。三是對有些規(guī)章制度的理解不夠透徹。針對本人存在的一些問題，采取如下改進措施：

一是加強有關業(yè)務的學習、特別是規(guī)章制度的學習，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求，提高自身的綜合素質和分析能力。

二是認真履行工作職責，建立和完善各項管理制度。

三是要加大對會出人員的管理和同事之間的監(jiān)督力度，將各項制度落實到業(yè)務活動中去。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇三

學生作弊是一種嚴重違反誠信的行為，不僅損害了學生的個人品德，也破壞了學術環(huán)境的公平公正。針對學生作弊問題，學校和教育部門采取了一系列的處理辦法。在處理學生作弊的過程中，我深刻認識到了作弊行為的危害性，并且得出了一些心得體會，希望能與大家分享。

首先，學生作弊處理辦法的設立是為了維護學術環(huán)境的公平公正。學校對于學生作弊采取一視同仁的處理原則，對所有學生都嚴格執(zhí)法，給予相應的懲罰。這種處理方式呈現(xiàn)了學校對作弊行為的零容忍態(tài)度，并且向全體學生傳達了維護學術誠信的重要性。通過公正的處理辦法，學校有效地維護了學術環(huán)境的公平，保證了學生之間的競爭公平性。

其次，學生作弊處理辦法也對學生個人有一定的教育作用。通過對作弊行為進行懲罰，學生將會深刻認識到作弊行為對個人發(fā)展的嚴重影響。在經歷過處理辦法后，我真切地感受到了作弊行為對自我的傷害，對個人品德和自尊心的危害。這種教育作用對于塑造學生正確的價值觀和行為規(guī)范非常重要，能夠幫助學生認識到只有憑借自己的努力才能獲得真正的成就。

此外，學生作弊處理辦法還能夠提高學生的意識和自律能力。通過對作弊行為的嚴肅處理，學生會逐漸明白作弊只是“曇花一現(xiàn)”，無法真正帶來長久的好處。相比而言，學生在學習中付出辛勤的努力才是真正的獎賞。我從自己的經驗中體會到，只有通過自己的努力和不斷的積累，才能提高自己的能力和水平。作弊只是一種短期的“取巧”行為，而沒有真正的價值和意義。

對于學生作弊處理辦法，我深刻認識到了自己的錯誤，并且總結了一些心得體會。首先，我們要樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，自覺遵守誠實守信的原則。其次，我們要增強自己的自律能力，學會通過自己的努力來克服困難和提高自己的能力。最后，我們要時刻保持對知識的渴望和追求，不斷積累，不斷提高自己的學業(yè)成績。只有這樣，我們才能在今后的學習生活中取得真正的成功。

綜上所述，學生作弊處理辦法不僅維護了學術環(huán)境的公平公正，也對學生個人有著重要的教育作用。通過對作弊行為的嚴肅處理，學生能夠認識到作弊行為的危害性，并且提高自身的意識和自律能力。對于我們每個學生來說，我們應該從自身做起，樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，努力追求知識，努力成為一個誠實守信的學生。只有這樣，我們才能在未來的道路上走得更遠，更穩(wěn)定。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇四

在大學校園中，違規(guī)行為時有發(fā)生。大學生在追求個性自由的同時，也時常因為某些錯誤行為而違規(guī)，如逃課、抄襲、打架等。而當他們被違規(guī)處理時，也會面臨相應懲罰。作為一名大學生，我曾經也犯過錯，被違規(guī)處理過。通過這些經歷，我深刻體會到違規(guī)處理背后的警示和教育，下面我將通過本文分享我在違規(guī)處理中的心得體會。

第二段：承接

被違規(guī)處理是一次很痛苦的經歷，但我意識到這是一次很重要的教訓。在我被處理期間，我意識到了我的錯誤和不良行為的后果。我埋怨自己的輕率行為，因為它會對自己的未來造成不可估量的傷害。在這個過程中，我明白了自己的行為需要付出代價，并且會給我留下終身的教訓。

第三段：體驗

在被處理的過程中，我所面臨的第一個挑戰(zhàn)是面對責任和自己的行為。我意識到要承擔自己的錯誤，而不是逃避責任。這意味著我需要面對自己的過錯，向相關部門說明情況，并接受相應的處罰。我意識到，只有通過正視錯誤和承擔責任，我才能真正成長，并且從中吸取教訓。

第四段：反思

在違規(guī)處理期間，我有時間反思自己的錯誤行為。我開始審視自己為什么會犯錯，是因為自己的任性和沖動，還是因為缺乏一定的自制力和責任心。通過深入反思，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課程和人際關系時有些粗心大意，需要更加細心和負責。這次違規(guī)處理讓我認識到自己的不足之處，深刻意識到努力改正錯誤是我所必須承擔的責任。

第五段：總結

被違規(guī)處理是一次痛苦且出格的經歷，但是我從中學到了很多。它是一個機會，幫助我認識到自己的問題和不足，并且重新審視自己的生活態(tài)度和價值觀。通過這次經歷，我明白了自己需要更加謹慎、負責任，并且要始終意識到自己的行為對自己和他人的影響。我希望將這次違規(guī)處理的經歷與教訓很好地應用于今后的學習和生活中，不斷提升自己，成為一個更好的人。

結尾：

通過這次違規(guī)處理的經歷，我明白了在大學生活中的違規(guī)行為必然會帶來不良后果，并且違規(guī)處理給予了我深刻的教訓和成長的機會。只有通過認識到錯誤、承擔責任并進行反思，在今后的生活中才能避免類似的錯誤發(fā)生。作為一名大學生，我們應該細心規(guī)劃自己的行為，保持良好的道德品質和責任心，以成為一個對社會有益、受人尊敬的人。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇五

對員工行為處理規(guī)定的學習，讓我更加全面的掌握了員工行為處理規(guī)定，同時也認識到沒有規(guī)矩不成方圓。只有合規(guī)操作，才能預防各種風險，也才能有效地執(zhí)行領導者的決策，有效的去完成各種經營目標。只有我們每個員工共同努力，嚴格按照流程，規(guī)章制度去工作，才能確保我行穩(wěn)健持續(xù)健康發(fā)展。

作為一名一線員工，一定要加強自身修養(yǎng)，從小事做起，每項業(yè)務都要確保合規(guī)。充分認識到違規(guī)操作的危害性，以及知曉觸犯規(guī)章制度的后果。同時杜絕憑感覺辦事，憑習慣辦事，隨意辦事，辦業(yè)務做事情前都要想一想這合不合規(guī)，思想上絕對不能麻痹大意，不能主觀想象，更不能不以為然。要知道一件小事如果沒有按規(guī)定去做，就會給客戶，給自己，給工行帶來嚴重后果，所以規(guī)章制度是一條紅線，絕對不能觸碰。

現(xiàn)在同業(yè)競爭是很激烈的，作為工行的一員，我們只有從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，不斷嚴格要求自己，干好本職工作，嚴格按照規(guī)定來，按規(guī)矩來，把員工行為處理規(guī)定學好，掌握好，并且作為自己行為的`準則，才能盡快提升自己的業(yè)務能力，為工行昂首屹立于銀行之林而貢獻自己的一份力量。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇六

近日來，河南分行開展了《中國郵政儲蓄銀行員工違規(guī)行為處理辦法》的學習活動，本人積極認真的參加了單位組織的集中學習。通過學習，使我更加提高了對郵政儲蓄銀行規(guī)章制度的全面認識，深刻理解到掌握制度、執(zhí)行制度的重要性。下面根據學習情況，結合個人實際談一點膚淺的體會。

一、通過學習提高了思想認識，增強了遵規(guī)守紀的自覺性。

金融是現(xiàn)代經濟的核心。近年來，我國銀偉德在運行過程中，由于體制交替、機制的不健全，客觀上給金融職務犯罪帶來滋生和蔓延的土壤，導致金融業(yè)貪污、挪用、受賄、詐騙等職務犯罪和大案要案時有發(fā)生，嚴重危及金融和經濟的安全。尤其在當前全省我行案件防范面臨嚴峻形勢的情況下，由于我們平時疏于學習，對規(guī)章制度學習不深，理解不夠全面認為與己關系不大的可學可不學，在這種思想支配下，久而久之，就會萌生一些自由散漫的思想，造成違規(guī)違紀的現(xiàn)象發(fā)生，甚至走上犯罪的道路。通過這次規(guī)章制度學習偉德，使我深刻地認識到，不熟悉規(guī)章制度對各崗位的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。當前金融系統(tǒng)發(fā)生的許多案件除故意犯罪因素外，大多數(shù)都是因個別員工法律和規(guī)章制度意識不強，違規(guī)操作而造成的，不但給國家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。因此，學好內部的各項規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行這些制度，對我們的工作和生活具有重要的指導意義和現(xiàn)實意義。

二、要強化制約、進一步提高自我防范能力。

當前，金融業(yè)偉德子化發(fā)展速度明顯加快，同時個別犯罪分子利用我行管理制度上的不完善，進行金融犯罪。因此，通過近一個時期的學習，結合我處實際，我認為當前關鍵要加強對基層一線操作人員的學習和偉德；要強化制約，嚴格管理；要禁止崗位職責混淆，業(yè)務運作不能交叉，柜員離崗必須實行簽退制度，從源頭上杜絕作案機會；要加強實時和事后監(jiān)督。

三、作為郵政儲蓄銀行的一名普通員工，《辦法》武裝了我的頭腦，并為我?guī)砹嗽S多實惠。

作為郵政儲蓄銀行的一名農村基層信貸員，通過對《辦法》的學習，使我懂得了應該怎樣合規(guī)操作，預防金融風險，盡量減少不良貸款的發(fā)生。并且，在實踐《辦法》要求的同時，我更樹立了良好的服務意識，提高了業(yè)務技能，完善了客戶至上的金融市場經營觀念。在我的服務水準全面提高后，我的.客戶忠誠度也得到了大幅度的提高。這一切實惠，都證明了《辦法》的重要性和實用性。

郵政儲蓄銀行健康快速發(fā)展的保證，也是防止各類案件和違規(guī)問題發(fā)生的前提。加強《辦法》的學習，不僅是為了貫徹執(zhí)行上級行的工作任務，也是我們每位員工的責任。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇七

在集中學習了《學生人身傷害事故預防與處理條例》中現(xiàn)將心得如下：

一、《學生人身傷害事故預防與處理條例》共分為六章，由總則、事故預防、事故處理事故、責任與損害賠償法律責任、附則組成，以保護學生、學校合法權益為宗旨，突出強調了學校依法負有對學生進行安全教育、管理和保護的責任，明確了社會各方面保障學生人身安全、預防學生人身傷害事故發(fā)生的共同職責，規(guī)定了處理學生人身傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t，尤其加強了學生人身傷害事故預防的措施，界定了學校對學生人身傷害事故應當承擔的法律責任，規(guī)定了學生人身傷害事故處理的途徑、程序及賠償辦法等，具有較強的針對性、實用性和可操作性。

二、通過解讀條例，老師們都認識到：

（1）加強職業(yè)道德學習，讓師德閃光。師德，是教師工作的精髓，師愛為魂?！皫煇邸笔墙處煂W生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。條例規(guī)定：發(fā)生自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件等突發(fā)公共事件時，啟動應急預案，及時采取搶險、救助、防護措施，優(yōu)先保護學生人身安全”和“學校發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性或學生遭受侵害時，應及時告誡、制止、保護，必要時與學生父母或者其他監(jiān)護人溝通或者報告公安機關處理?！蔽覀儜褜W生的生命安全放在第一位，在事故災難或是自然災害等突發(fā)事件發(fā)生時，樹立優(yōu)先保護學生的責任意識，在校園隱患發(fā)生時，勇于擔當?shù)谝回熑稳耍茏寧煹略谛聲r代新教育中閃光。

（2）多方宣傳教育，樹立服務意識，加強工作責任心。老師們在經過討論后一致認為，有許多中小學生意外傷害事故是可以避免的，為此，我們作為教師要首先要加強對學生的安全教育。班主任要利用晨會、班隊活動、思品等課程時間有機、靈活地對在校學生進行必要的安全教育和自護自救教育。

學習了這一條例，更增強了我的責任意識和法制意識。使我更加會把學生的安全放首位，讓每一個學生都享受成長的快樂，也讓我們的校園變成安全校園，幸福校園，和諧校園。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇八

但是，《辦法》畢竟只是一個由教育部頒布的部門規(guī)章，因其先天發(fā)育不良，在社會中發(fā)揮的實際作用也就必然要受到諸多限制。盲目抬高它的法律地位，賦予它一些不切實際的功能，反而會破壞整個社會主義法制的統(tǒng)一性和權威性。我們要看到《辦法》的“作為”，更應看到它的“難為”。

學生傷害事故這個概念本身是行政管理上的用語，可以作為教育行政機關追究事故責任人行政責任的事實依據，如教育行政機關可據此依法對其管理的學校進行行政處罰，并可對在其人事管理權限內的學校領導人員或其他管理人員作出行政處分；同理，學?？蓪τ嘘P教職工進行紀律處分。但是，“學生傷害事故”不是一個民法概念，不能作為判斷事故責任人是否對事故受害人承擔民事責任的事實依據（即構成事故與否不能影響對相關主體民事責任的判斷）。人身損害才是民法概念，才是決定民事賠償及其他民事責任的事實依據。對于這點，民法學者梁慧星教授曾嚴厲批評國務院1987年發(fā)布的《醫(yī)療事故處理辦法》（該法已被2002年國務院頒布的《醫(yī)療事故處理條例》明令廢止），指出“醫(yī)療事故”概念不是民法概念，第十八條規(guī)定的由衛(wèi)生行政部門決定的“一次性經濟補償”與《民法通則》的損害賠償制度沖突，且該辦法是個典型的行政性法規(guī)，不是《民法通則》的特別法，法院不能依該條款審理醫(yī)療損害案件。

《學生傷害事故辦法》的起草者顯然注意到了學者的這類批評，與《醫(yī)療事故處理辦法》排除醫(yī)療機構承擔醫(yī)療差錯民事責任的規(guī)定不同，《學生傷害事故辦法》以學校是否有過錯（包括故意和過失）作為其是否承擔民事責任的歸責原則，同時，不僅僅以損害后果是否嚴重以及嚴重程度作為構成要件。這與我國民法關于侵權責任與違約責任的構成要件是相一致的。并且，《辦法》沒有規(guī)定學生傷害事故的損害賠償責任制度以及賠償范圍和標準，而是寫明：應當按照法律法規(guī)的有關規(guī)定，承擔相應的損害賠償責任（第二十三條）：賠償?shù)姆秶c標準，按照有關行政法規(guī)、地方性法規(guī)或者最高人民法院司法解釋中的有關規(guī)定確定（第二十四條）。

對此，有人認為，《辦法》條款過于籠統(tǒng)，忽略了具體情況。如行政法學者沈巋博士指出：“從《辦法》中的一些條款來看，或者是對法律的重述，或者是對現(xiàn)實情況過于籠統(tǒng)的描述，忽略具體情況，從這個角度來講，《辦法》有不合適的地方?！钡P者認為，這恰恰是《辦法》難為的地方，因為作為部門規(guī)章，它不能設定民事義務，規(guī)定民事責任。即使它要一并規(guī)定民事義務和民事責任，也不能作出與法律、行政法規(guī)不一致的規(guī)范，只能重述法律、行政法規(guī)的規(guī)定。

《辦法》可以規(guī)定相關主體的行政責任，但不能規(guī)定民事責任

縱覽《辦法》，其不僅包含行政規(guī)范，如第三章“事故處理程序”、第五章“事故責任者的處理”；而且為加強所謂的可操作性，解決所謂的無法可依問題，還包含了民事規(guī)范，如第二章“事故與責任”、第四章“事故損害的賠償”?！掇k法》甚至具體規(guī)定了學校、學生及其監(jiān)護人甚至其他社會主體在學生傷害事故中的民事權利、民事義務以及民事賠償責任。

筆者認為，作為行政機關的教育部制定的《辦法》包含民事規(guī)范，規(guī)定當事人的民事權利、民事義務和民事責任，這是不恰當?shù)摹?/p>

民事權利、民事義務、民事責任乃社會主體最基本的.權利、義務和責任，民事權利、民事義務和民事責任制度乃民事基本制度，一個社會主體具有何種民事權利和義務，何種情形下承擔何種民事責任，應當由全國人大及其常委會制定法律來規(guī)范。我國《立法法》第八條對此已有規(guī)定：“下列事項只能制定法律：（七）民事基本制度……（九）訴訟和仲裁制度”?！睹穹ㄍ▌t》也專門設兩章對民事主體的“民事權利”和“民事責任”做出規(guī)定。同時，民事侵權責任的認定和承擔也是一個司法問題而不是行政問題，換言之，民事侵權責任的損害賠償除可以由當事人調解外，惟有人民法院可以決定，行政機關不能對之作出決定或者處理。

教育部作為主管教育的中央國家行政機關，享有行政職權，為實施行政管理的目的，當然可以采取行政措施，包括制定規(guī)章等規(guī)范性文件。但“應在本部門的權限范圍內”，且所制定的規(guī)章“規(guī)定的事項應當屬于執(zhí)行法律或者國務院的行政法規(guī)、決定、命令的事項”（《立法法》第七十條第二款）。這就意味著，教育規(guī)章只能用來約束和調整教育行業(yè)的內部事務，僅限于規(guī)范教育行政管理事項，且效力僅僅及于其所管理的學校，不能及于學校的學生。在學生傷害事故問題上，作為教育規(guī)章的《辦法》應僅限于規(guī)范對事故的預防和處置，學校及其領導人員和管理人員的行政責任、對教職工的紀律處分、學校對學生在學籍管理上的處分、對事故的行政處理和監(jiān)督及相關罰則等內容，而無權調整學校與學生這對平等法律關系主體的民事關系。學校和學生這對平等主體之間關于民事權利、義務和責任的民事法律關系，并不存在行政權力介入的空間。

當然，在我國，作為非立法機關的國務院也可根據全國人大及其常委會的授權，對尚未制定法律的，《立法法》第八條規(guī)定的民事基本制度等事項，根據實際需要先制定行政法規(guī)（《立法法》第九條）。但無論如何我們應當明確：教育部不能通過制定部門規(guī)章規(guī)范學生人身損害賠償案件中當事人的民事責任，民事責任至少應由國務院通過制定行政法規(guī)來規(guī)范。

總之，《辦法》是事故行政處理法或者行政管理法，而不是民事賠償法。我們必須如此理解其法律地位。

《辦法》可以作為法院審理案件的參照，但不能作為法院審理案件的依據

《行政訴訟法》規(guī)定，人民法院審理行政案件，以法律和行政法規(guī)、地方性法規(guī)為依據（地方性法規(guī)適用于本行政區(qū)域內發(fā)生的行政案件）。對規(guī)章只能參照，即對符合法律、行政法規(guī)規(guī)定的規(guī)章，法院參照處理；對不符合或者不完全符合法律、行政法規(guī)原則精神的規(guī)章，法院可以有靈活處理的余地。所謂靈活處理，意即法院可以棄之不用，不必參照。民事訴訟法雖無此規(guī)定，但民事審判亦應如此?？傊?，法官斷案的法律依據是全國人大及其常委會制定的法律、國務院制定的行政法規(guī)、最高人民法院的司法解釋等文件，國務院各部委制定的部門規(guī)章只能作為參照。雖然法官在司法實踐中不可避免地受到《辦法》的影響，但也應當對其進行合法性審查。在審理案件時，如果當事人訴請侵權責任，要適用《民法通則》及其相關法律法規(guī)，如選擇違約責任，要適用《合同法》及其相關法律法規(guī)。如此一來，《辦法》由于其自身效力太低，勢必被司法實踐所架空！

日常生活中人們常常抱怨法律不完善，“無法可依”，認為由于缺少處理學生傷害事故的專門法規(guī)，事故責任的認定和處理變成一筆筆“糊涂賬”。其實，《民法通則》及有關司法解釋對學生人身傷害的民事侵權責任早已作出了相應的規(guī)定，并不存在無法可依的情況。社會生活非常復雜，任何法律都不可能詳盡規(guī)范社會生活的方方面面。法律完善是相對的，不完善是絕對的?！盁o法可依”有時往往是“有法不依”的托辭，何況，如前所述，《辦法》只是教育部頒布的部門規(guī)章，其出臺也不能真正使司法實踐“有法可依”。

由此可見，《辦法》的出臺也并不可能使學生傷害事故處理這個“老大難”問題迎刃而解。鑒于《辦法》先天發(fā)育不良，倘若真認為學生傷害案件無法可依，希望有更完善的法律法規(guī)解決這類糾紛，并在社會生活中發(fā)揮應有作用，也應該由立法機關來制定出相應的法律，或者由國務院制定出相應的行政法規(guī)來取代教育部制定的《辦法》。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇九

2002年8月21日，教育部頒布了《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》），對學生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預防與處理作出了具體規(guī)定。盡管《辦法》只是一個部門規(guī)章，頒布之時也不張不揚，卻依然在社會上掀起了較大的波瀾。也難怪，這個《辦法》畢竟涉及到了學校、教師、家長、學生四方的責任和權益，誰也不可能漠然視之。

實際上，學生的傷害事故及其善后處理工作，一直是全社會關注的熱點。有報道說，2001年我國約有1．6萬名中小學生非正常死亡，意外傷害事故已成為中小學生的“頭號殺手”。但是在法律上，卻長期缺少處理此類事件的專門法規(guī)，每每有校園傷害事件發(fā)生，責任的認定和事故的處理往往變成了一筆“糊涂賬”，家長和學校公說公有理、婆說婆有理，相互埋怨、推諉、扯皮的事情時常發(fā)生。從這個角度講，《辦法》的出臺是及時的、必要的，為今后學生傷害事故的處理提供了依據。

然而，人們千呼萬喚始出來的這個《辦法》，卻有著不少缺憾。其中最可質疑之處就在于，作為教育部制定的部門規(guī)章，只能用來約束和調整教育行業(yè)的內部事務，而學生傷害事故的處理，卻涉及到學校與家長、教師與學生的民事責任的認定和民事關系的調整。那么，《辦法》對其它行業(yè)有沒有約束力？是否對每個公民都有效？繼而，作為國家行政機關，教育部是否有權規(guī)定民事訴訟中的責任，即是否有權調整平等法律主體的民事關系？這些，恐怕都是大有疑問的。

所以，盡管教育部此舉的初衷是好的，《辦法》也是在充分調研的基礎上制定的，但是，教育部作為教育行業(yè)的管理者和經營者，頒布這樣的《辦法》，確實有“既當運動員又當裁判員”之嫌。雖然在筆者看來，《辦法》對于學生傷害事故的責任認定是較為公平合理的，并沒有明顯的偏頗之處，但還是有不少人對《辦法》的公正性表示極大懷疑，認為《辦法》過分偏袒了學校和教師，是站在教育部門的立場上搞“部門主義”--這可真是印證了那句老話：“名不正，言不順”。教育部本來就無權制定涉及公民基本權利的法律法規(guī)，況且這個《辦法》還牽扯到本部門的利益，也就難怪有人懷疑和不服了。

除此之外，《辦法》至少還存在如下兩點缺憾。一是沒有區(qū)分適用對象，對大學生、中學生、小學生一視同仁。而我們知道，絕大多數(shù)大學生已年滿十八周歲，屬完全行為能力人，大多數(shù)中小學生屬于限制行為能力人，未滿十周歲的小學生則屬無行為能力人，對于不同行為能力人的監(jiān)護責任認定以及傷害事故處理，理應區(qū)分對待；二是《辦法》中一些規(guī)定過于粗糙，描述過于籠統(tǒng)，有待進一步細化。比如，究竟何為“學校已履行了相應職責”？何為“其他意外因素”？何為學校“應當知道”、“難以知道”？這樣的規(guī)定和描述彈性太大，可操作性不強。

由此可見，教育部頒布的這個《辦法》，并不能使學生傷害事故處理這個“老大難”問題迎刃而解。鑒于學生傷害案件殛待有法可依而教育部又“名不正、言不順”，立法機關應盡快再制定出一部詳盡的法規(guī)來代替《辦法》，以使學生傷害事故處理真正做到有法可依。

[《學生傷害事故處理辦法》的缺憾]

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇十

是簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點的是(著重)提出自己的看法或意見。以下是小編收集整理的《中國農業(yè)銀行員工違規(guī)行為處理辦法》學習范文(通用3篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最近，我行開展了《員工違反規(guī)章制度處理辦法》和《基礎管理推廣年》的學習活動。通過自學和集中學習，我進一步提高了對授權、人事、信貸、風險、會計出納、重要空白憑證、計算機、確認、安全等工作的全新認識，增強了認真執(zhí)行各項規(guī)章制度的意識，始終警告自己嚴格遵守，達到了開展本次教育活動的預期目的。
我行開展《員工違反規(guī)章制度處理辦法》學習活動后，高度重視思想，積極配合本次學習教育活動，認真學習相關規(guī)定，做筆記。通過學習，我意識到加強規(guī)章制度的實施不僅是中國農業(yè)銀行各項業(yè)務快速發(fā)展的保證，也是防止各種案件和違規(guī)行為發(fā)生的基本前提。加強對員工違反規(guī)章制度處理辦法的研究，不僅是落實上級銀行各項規(guī)章制度的重要任務，也是每一位員工的責任。
中國農業(yè)銀行的規(guī)章制度比較全面，具體規(guī)定了員工的操作規(guī)范和行為規(guī)范。在當今同行業(yè)日益激烈的競爭中，中國農業(yè)銀行深知，只有優(yōu)質的服務才能贏得市場。因此，它要求員工每天都有晨會和晚會，加上必要的例會，讓員工一起提高業(yè)務水平，互相幫助，互相學習，共同面對工作中的問題。同時，他要求員工禮貌待客，微笑服務，建立強大的監(jiān)控網絡，始終監(jiān)督員工遵守中國農業(yè)銀行的規(guī)定，按規(guī)定辦事。
近年來，雖然我行沒有發(fā)生重大經濟案件和重大責任事故，但一些違反規(guī)章制度的現(xiàn)象仍存在不同程度。員工學習教育不夠深入，制度實施不夠到位，各項業(yè)務運作仍存在一些風險和隱患。我們應該清楚地認識到，許多案件的發(fā)生是由于執(zhí)行制度不夠嚴格，違反了操作規(guī)程，導致了案件的發(fā)生。因此，系統(tǒng)的學習教育尤為重要。認真學習，深刻理解，加強自我保護意識，進一步明確崗位職責，嚴格按照各項規(guī)章制度履行崗位職責。
通過這次《處理辦法》學習，對照各項規(guī)章制度、規(guī)定，查找自己在學習和工作中存在一些不足：一是嚴格落實各項規(guī)章制度和崗位職責方面執(zhí)行不夠細致。在從事工作的每一天，每個環(huán)節(jié)，我們都必須在業(yè)務合規(guī)操作的要求下進行，絕不能存在以感情代替制度，以相互信任代替約束監(jiān)督。更不能為了遷就客戶而放棄制度。二是不善于總結工作中存在的問題和經驗。我們要以此次學習為契機，提高自我風險防范意識，在工作中避免習慣思維，提高我們在工作中的合規(guī)意識，杜絕對違規(guī)現(xiàn)象視而不見。三是對有些規(guī)章制度的理解不夠透徹。
針對本人存在的一些問題，采取如下改進措施：一是加強有關業(yè)務的學習、特別是規(guī)章制度的學習，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求，提高自身的綜合素質和分析能力。二是認真履行工作職責，建立和完善各項管理制度。三是要加大對基層人員監(jiān)督力度，將各項制度落實到業(yè)務活動中去。四是強化責任意識，要求自己愛崗敬業(yè)，認真嚴肅對待自己的職業(yè)。
我們工作在銀行業(yè)的第一線，我們的舞臺是緊張且忙碌的，嚴謹且充實的，風險與機遇同時存在。在這里，我們可以“八仙過?！?，但必須堅定不移的遵守舞臺規(guī)則，那就是合規(guī)。合規(guī)是我們的工作準則，也是保護我們自身的“避風港”。強調
人人合規(guī)，讓合規(guī)理念和意識在我們頭腦中扎根、成長，并由此滲入到經營的各個流程，各個環(huán)節(jié)。合規(guī)的基礎在于對各種規(guī)章制度和法律法規(guī)的理解掌握，如我們不知制度，不懂法律，“合規(guī)”無疑是空中樓閣，鏡中水月。我們要忠于自己的事業(yè)，勤奮工作，深思慎行，將責任心融化于血液，體現(xiàn)于行動，伴隨于身邊，有一分熱，發(fā)一分光，做一名合格的農行人。

農業(yè)銀行為了規(guī)范員工的行為，提高員工的素質，塑造農業(yè)銀行的良好形象，促進農業(yè)銀行的發(fā)展，根據國家的法律、法規(guī)和社會道德規(guī)范，結合農業(yè)銀行的實際情況，制定了《中國農業(yè)銀行員工行為守則》。要求員工必須認真履行公民的義務和行員工作職責，員工行為守則是單位對員工行為的規(guī)范和要求。在一個單位上工作，不僅有向他人和單位索取的權利，還有向他人和單位付出的義務。事實上，權利和義務是相互依存的。當你得到某種權利的時候，就必須承擔某種義務和責任。責任心不僅對企業(yè)很重要，同樣地，對于一個國家則更為重要。如果一個國家的國民，連最起碼的對自己行為負責的責任心都沒有，那就更談不上什么文明了。責任心有著重要的意義：它不僅會影響個人，也會影響國家。
每一個員工對自己從事的工作、相處的他人的一種情感體驗。一個富有責任心的員工能以積極的態(tài)度處理權利與義務、索取與奉獻、個人與他人的關系。他能始終保持主動的進取精神，對工作、對自己的工作具有激情和熱忱，總是朝氣蓬勃，不斷向上。表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度處處體現(xiàn)出主人翁的責任感，把責任心變成自己寶貴的精神財富。正由于員工行為守則對所有員工的基本要求，無論你是否愿意，也無論你是否意識到，責任心無時無刻都伴隨著你，表現(xiàn)著你。我是農業(yè)銀行平凡的一分子，我要求自己愛崗敬業(yè)，認真嚴肅對待自己的職業(yè)，忠于自己的事業(yè)，勤奮工作，深思慎行，將責任心融化于血液，蕩漾于情感，體現(xiàn)于行動，伴隨于身邊，有一分熱，發(fā)一分光。在自己的任務里，竭盡心力，做一個實實在在的農行人。
“遵紀守法，尊榮棄恥，爭做文明員工。忠誠企業(yè)，奉獻社會。愛崗敬業(yè)，令行禁止，切實履行職責。團結協(xié)作，勤奮學習，勇于開拓創(chuàng)新。以人為本，落實責任，弘揚宗旨，信守承諾，深化優(yōu)質服務。勤儉節(jié)約，精細管理，提高效率效益。“遵紀守法，尊榮棄恥，爭做文明員工”就是要樹立和不斷提高的自覺性，也是作為社會公民和國有企業(yè)員工的基本道德和素質要求，在學習《員工守則》過程中我深刻體會到一種職業(yè)的責任感，是承擔某一種責任或從事某一職業(yè)所表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神;“愛崗敬業(yè)，令行禁止，切實履行職責”是一個企業(yè)文化的執(zhí)行力。如何強化執(zhí)行力，最根本的是要強化求真務實，愛崗敬業(yè)，令行禁止，切實履行職責的觀念和意識，提高各級職工的整體素質，形成從上到下，貫穿于自上而下的執(zhí)行力文化;作為農行員工必須要做到“團結協(xié)作，勤奮學習，勇于開拓創(chuàng)新”的團隊精神。強調一種組織內部的合作態(tài)度，其本質上就是一種組織內部信息的傳遞與詮釋，體現(xiàn)著員工的學習精神、創(chuàng)新精神，是一種看得見、感知得到的精神氣息，是能夠在企業(yè)中不斷釋放團隊成員潛在的開拓創(chuàng)新能力和技巧;與時俱進，改進服務方式和服務手段，堅持真誠服務、規(guī)范服務、高效服務、誠信服務，把客戶的需求作為我們永恒的追求，持續(xù)為客戶創(chuàng)造價值推動可待續(xù)健康發(fā)展;《員工守則》的頒布實施，為每一個員工提供了基本行為準則和道德規(guī)范，讓我們都來學習守則，爭做文明員工，切實履行職責，勇于開拓創(chuàng)新，深化優(yōu)質服務，提高效率效益，為建設一流企業(yè)而同舟共濟，努力奮斗!

近期，我行開展了《中國農業(yè)銀行員工違反規(guī)章制度處理辦法》和《中國農業(yè)銀行問責辦法》的學習活動，對兩個辦法中所涉及的內容進行進一步的學習，使我對農行的規(guī)章制度有了更加清晰的了解，提高了執(zhí)行各項規(guī)章制度的意識，增強執(zhí)行制度的自覺性，認識到日常業(yè)務中高壓線，增強了風險防范意識。作為一個基層網點副行長，以下結合實際工作，談談個人的心得體會：
通過學習“兩個辦法”，使我認識到加強規(guī)章制度的執(zhí)行，是我們農行各項業(yè)務快速發(fā)展的保證，也是防止各類案件和違規(guī)問題發(fā)生的基本前提。而為保障各項規(guī)章制度的順利執(zhí)行的一個重要前提便是農行員工首先要熟悉規(guī)章制度及違反規(guī)章制度的處理辦法，知道哪些事可以為，哪些事不能為，以及做了之后的后果和應受的處罰。知其然更要知其所以然，只有真正理解了每筆操作每項規(guī)定背后的原理和風險，我們才能自覺地去遵守，化被動為主動。加強兩個辦法學習，不僅是貫徹執(zhí)行上級行各項規(guī)章制度的重要工作任務，也是落實農行“細節(jié)決定成敗，合規(guī)創(chuàng)造價值，責任成就事業(yè)”的管理理念的重要舉措，更是我們每位農行員工的日常責任。只有按照各項規(guī)章制度辦事，我們才有保護自已的權益和維護廣大客戶權益的能力。案件發(fā)生的教訓是深刻的，我們應當牢固地樹立合規(guī)意識，嚴格遵守各項信貸規(guī)章制度，更應當樹立信心，不斷地學習和掌握各項專業(yè)知識和技能，以飽滿的熱情投入到農行的事業(yè)發(fā)展中。
通過學習“兩個辦法”，使我明白違規(guī)的嚴重性，澄清違規(guī)就要問責的認識，“高壓線”碰不得。新的“兩個辦法”在問責方面增加了一些新的內容，通過這次的學習，知道了履職的具體要求和履職不到位需要承擔的責任。要求我們在工作中能及時發(fā)現(xiàn)問題，并予以及時糾正，這就意味著以后的工作中要更有責任心和依章辦事的意識。嚴格執(zhí)行規(guī)章制度應從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務，通過對“兩個辦法”的學習，從思想和心態(tài)上都進行了一個大的轉變，規(guī)章制度遵守不僅是口號，更加日常工作中需要認真執(zhí)行，從我做起，認真審核每張票據和原始憑證，監(jiān)督授權業(yè)務的合法合規(guī)，嚴格執(zhí)行信貸業(yè)務操作系統(tǒng)的安全防范，抵制各種違規(guī)操作等等，做好相互制約，相互監(jiān)督，不能礙于同事情面或片面追求經濟效益而背離規(guī)章制度而不顧。堅持至始至終地按規(guī)章辦事。如此以來，我們的制度才得于實施，我們的資金安全防范才有保障。再好再健全的制度，如果不能得到很好的執(zhí)行，那也將走向它的反面。業(yè)務發(fā)展要在健康、合規(guī)的前提下進行，不能打著業(yè)務發(fā)展的幌子進行堂而皇之的違規(guī);拋棄僥幸心理確保每一筆業(yè)務都合規(guī);學會保護自己，牢固樹立“人情信賴不能代替制度”的從業(yè)觀念，保護好自己，保護好自己的同事。
通過學習“兩個辦法”，作為一名基層網點副職，不僅要協(xié)助好行長做好各項業(yè)務，更要在內部風險防范上做好帶頭，責任之心更要加強。認真履職履責，必須要有清醒的責任意識，要明白有權就有責，權責是相統(tǒng)一的。要建立自己的責任清單，哪些事是自己該做的事，哪些事是自己不能做的事，做好自己的事，不做不該做的事，多做事，保證不出事。自覺按原則、按規(guī)矩辦事，始終保持政治上的堅定、方向上的清醒、思想上的敏銳。只有具備勝任本職、履行職責、完成任務所必須的基本素質、基本能力和基本水平，才能避免陷入不知而盲、無知而亂的困境。只有在自身素質過硬的情況下，才能更好履職履責。還需要帶動其他員工的學習，通過營造學習氛圍，形成風清氣正的局面。工作中堅持廉潔從政，做清正廉潔的表率。首先要從思想上自律，懂得該怎么做，不該怎么做，嚴守思想規(guī)矩。凡是要求別人不做的，自己首先不做。其次要作風正派，嚴守工作規(guī)矩。要做到襟懷坦白、光明磊落，想問題、做事情寬宏大度、心底無私、光明正大。三要始終堅持原則，嚴守生活規(guī)矩。辦事講原則，管理講規(guī)矩，一把尺子量到底，一切按照規(guī)章制度辦事。
只有把規(guī)章制度銘記于心，將“兩個辦法”的內容學扎實，并將其貫穿于我們的管理和工作當中，這樣我們才能更好的依章辦事，拒絕違規(guī)，也只有這樣我們才能更好地為農行各項業(yè)務又快又好快速發(fā)展提供有力保障。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇十一

8月21日，教育部頒布了《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》），對學生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預防與處理作出了具體規(guī)定。盡管《辦法》只是一個部門規(guī)章，頒布之時也不張不揚，卻依然在社會上掀起了較大的波瀾。也難怪，這個《辦法》畢竟涉及到了學校、教師、家長、學生四方的責任和權益，誰也不可能漠然視之。

實際上，學生的傷害事故及其善后處理工作，一直是全社會關注的熱點。有報道說，我國約有1．6萬名中小學生非正常死亡，意外傷害事故已成為中小學生的“頭號殺手”。但是在法律上，卻長期缺少處理此類事件的專門法規(guī)，每每有校園傷害事件發(fā)生，責任的認定和事故的處理往往變成了一筆“糊涂賬”，家長和學校公說公有理、婆說婆有理，相互埋怨、推諉、扯皮的事情時常發(fā)生。從這個角度講，《辦法》的出臺是及時的、必要的，為今后學生傷害事故的處理提供了依據。

然而，人們千呼萬喚始出來的這個《辦法》，卻有著不少缺憾。其中最可質疑之處就在于，作為教育部制定的部門規(guī)章，只能用來約束和調整教育行業(yè)的內部事務，而學生傷害事故的處理，卻涉及到學校與家長、教師與學生的民事責任的認定和民事關系的調整。那么，《辦法》對其它行業(yè)有沒有約束力？是否對每個公民都有效？繼而，作為國家行政機關，教育部是否有權規(guī)定民事訴訟中的責任，即是否有權調整平等法律主體的民事關系？這些，恐怕都是大有疑問的。

所以，盡管教育部此舉的初衷是好的，《辦法》也是在充分調研的基礎上制定的，但是，教育部作為教育行業(yè)的管理者和經營者，頒布這樣的《辦法》，確實有“既當運動員又當裁判員”之嫌。雖然在筆者看來，《辦法》對于學生傷害事故的責任認定是較為公平合理的，并沒有明顯的偏頗之處，但還是有不少人對《辦法》的公正性表示極大懷疑，認為《辦法》過分偏袒了學校和教師，是站在教育部門的立場上搞“部門主義”--這可真是印證了那句老話：“名不正，言不順”。教育部本來就無權制定涉及公民基本權利的法律法規(guī)，況且這個《辦法》還牽扯到本部門的利益，也就難怪有人懷疑和不服了。

除此之外，《辦法》至少還存在如下兩點缺憾。一是沒有區(qū)分適用對象，對大學生、中學生、小學生一視同仁。而我們知道，絕大多數(shù)大學生已年滿十八周歲，屬完全行為能力人，大多數(shù)中小學生屬于限制行為能力人，未滿十周歲的小學生則屬無行為能力人，對于不同行為能力人的監(jiān)護責任認定以及傷害事故處理，理應區(qū)分對待；二是《辦法》中一些規(guī)定過于粗糙，描述過于籠統(tǒng)，有待進一步細化。比如，究竟何為“學校已履行了相應職責”？何為“其他意外因素”？何為學?！皯斨馈?、“難以知道”？這樣的規(guī)定和描述彈性太大，可操作性不強。

由此可見，教育部頒布的這個《辦法》，并不能使學生傷害事故處理這個“老大難”問題迎刃而解。鑒于學生傷害案件殛待有法可依而教育部又“名不正、言不順”，立法機關應盡快再制定出一部詳盡的法規(guī)來代替《辦法》，以使學生傷害事故處理真正做到有法可依。

[《學生傷害事故處理辦法》的缺憾]

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇十二

近期，我行開展了銀行案件防控學習活動，通過觀看視頻，并結合我平時在工作中實際情況，對案件防控意識有了更深一層的認識?，F(xiàn)就此次學習活動的心得出幾點體會，也是我對此次學習活動的一個理性的認識。

二、是防患意識不強，管理乏力。

一方面稽核檢查力量相對薄弱，對銀行網點多、面廣、線長和客觀上難以全面實施有效的監(jiān)督檢查；
另一方面，稽核檢查人員有的責任心差，原則性不強，稽核檢查圖形式，走過場，該發(fā)現(xiàn)的問題沒有及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)的問題也沒有采取有效措施進行處罰，而是大事化小、小事化無。有些事情雖然發(fā)現(xiàn)了，也下達了整改通知，但對落實情況沒做進一步的督促檢查，使問題越積越大，最后導致發(fā)生重大經濟案件。從以上幾個方面看，本人認為：
要做好案防工作，關鍵是做好以下幾個方面：

（一）嚴格堅持開立個人網銀業(yè)務，在開立網銀業(yè)務時必須由客戶本人親自辦理。

（二）大堂經理、柜員、復核、授權人都應提高警惕，防止不法分子利用職務之便進行非法活動。

（三）大額儲戶一定要留有客戶的偉德話，及進和客戶進行對賬，對客戶的賬戶資金變動進行動態(tài)提示。

（四）對網銀業(yè)務綁定的手機偉德話號碼一客要和客戶進行現(xiàn)場確認，確保為客戶本人所有并視同要件進行管理。

（五）堅持“四眼制度”復核 、授權人員要前移到柜員內，現(xiàn)場復核，確認業(yè)務全程無誤后再進行復核。

（六）嚴禁柜員人員留存客戶身份證復印件，并進行經常性的檢查。

（七）加強對員工銀偉德務基礎知識和案防知識的偉德，特別是新上崗人員，要重點加強崗位職責流程知識的偉德。學習研究監(jiān)管風險提示，使工及早識別各種外部欺詐企圖。

（八）充分發(fā)揮錄像監(jiān)控作用。安排有業(yè)務經驗人實時查看錄像。

案件防控的根本在于每位員工樹立正確的人生觀價值觀，通過不斷的學習相關業(yè)務操作和金融法律法規(guī)知識，最終從自身的角度杜絕案件發(fā)生的可能。我們每位員工只有不斷增強遵紀守法的自覺性和主動性，結合自身崗位的實際情況，認真地進行自我偉德，自我約束，吸取教訓，并對有關金融法規(guī)、銀行規(guī)章制度自我查找旅行崗位職責及遵紀守法方面的差距，明確今后工作努力的方向，才能使我們銀行違法違規(guī)案件得到遏制。從自身出發(fā)，持之以恒，提高防范意識，謹守崗位職責，杜絕各項違規(guī)操作，消除案件隱患，才能達到有效地目標。相信我們每位員工都會遠離金錢的誘惑，共同創(chuàng)造出一個和諧、合規(guī)的工作環(huán)境。

同時，案件防控工作關鍵點在于落實到每一個員工，只要我們每位員工都有案件防控意識、遵章守紀，案件防控就會事半功倍。在日常工作中要不斷加強自我學習，提高自身素質，把風險防范貫穿于具體工作的始終，牢固樹立“違規(guī)無小事”、“安全就是效益”、“風險控制優(yōu)先”的意識，自覺的把偉德管理和自身的自律有機結合起來，明確崗位職責，增強自我執(zhí)行制度的自覺性，增強自我思想道德和業(yè)務理論水平，構建牢固的思想防線，使遵紀守法意識在思想深處牢牢扎根，變成一種自覺，一種習慣。從小事做起、從自我做起，8小時以內要管好自己，8小時以外也要管好，堅決抵制種種違規(guī)違法不良行為的發(fā)生。

身為網點一線員工，切實提高業(yè)務素質和風險防范能力，全面加強柜面營銷和柜臺服務，是我們臨柜人員最為實際的工作任務。作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因為它是顧客直接了解我行窗口，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，我始終堅持要做一個“有心人”。虛心學習業(yè)務，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務，熱心對待客戶。在銀偉德競爭日趨激烈的形勢下，我們都很清楚地意識到：只有更熱情、周到、專業(yè)、快捷、創(chuàng)新、個性、尊享的優(yōu)質服務才能為我行爭取更多的客戶，贏得更好的社會形象。

通過此次的案件防控學習活動，我找到了正確的價值取向與是非標準，找準了工作立足點，增強了合規(guī)辦理和合規(guī)經營意識，通過對相關制度的深入學習，對提高自己的業(yè)務素質和執(zhí)行制度的自覺性有了更高的要求，為識別和控制業(yè)務上的各種風險增強能力，積極規(guī)范操作行為和消除風險隱患?？傊?，在工作中要嚴格遵守各項規(guī)章制度，嚴格要求自己，不斷提高自己的風險意識，警惕思想，堅定信念，合規(guī)辦事，杜絕一切違規(guī)和風險。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇十三

近期，我校教師學習《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，通過這次的學習，使我自己對安全認識又提高了一個層次。學生生命如同含苞花骨，嬌嫩脆弱；學生安全工作重于泰山。為了讓學生安全、幸福、健康成長，我們再次認識到學校安全工作的緊迫性、重要性。

首先，要高度重視學校安全工作，事關千家萬戶，責任重于泰山。學校是教書育人的場所，首先要為學生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學習環(huán)境。確保學生健康、幸福成長，既是一個教育工作者義不容辭的職責，也是家長們的愿望。作為教師的`我，在以后的工作中應把安全工作真正落到實處。尤其是我們住校的學校，這方面的工作更要做好。

其次，每一位教師都應該負起對學生進行安全教育的職責。安全工作是一個學校的首要事情，每個教師都有責任對學生進行安全教育。特別是我們班主任的工作中?？稍诂F(xiàn)實中，很多教師認為安全教育是班主任的事情，與他們無關，他們只要上好課就行了。殊不知，我們教師既要教書，更要育人。

這樣的理解是錯誤的教師工作是一個特殊的事業(yè)教師在教給學生知識的同時，也要肩負起保護學生的職責，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學校的各項制度，認真履行自己的職責，為學生安全工作的開展建立良好基礎。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇十四

老師是學生學習和成長的引路人，他們應該為學生塑造正確的價值觀和行為規(guī)范。然而，在現(xiàn)實生活中，也有一些老師違規(guī)處理學生，甚至有些行為嚴重違反師德師風。本文將探討這一現(xiàn)象，并談談我們應該如何看待老師違規(guī)處理學生這一問題。

第二段：老師違規(guī)處理學生的情況

老師違規(guī)處理學生的行為可能體現(xiàn)在課程教學和考試評分上，也可能體現(xiàn)在對學生進行差別化待遇和勞教等手段上。其中，一些特殊情況下的處理方式，如對哄抬成績等學生家長提出的要求采用拒絕的方法，亦存在一定的爭議。

第三段：違規(guī)處理背后的原因

老師違規(guī)處理學生的原因多種多樣，其中最主要的原因是老師自身的素質和能力問題。還有些老師在處理學生問題時，缺乏留下足夠證據的意識，讓學生和社會大眾難以理解。

第四段：老師違規(guī)處理學生的影響

老師違規(guī)處理學生會給學生的心靈帶來莫大的傷害，嚴重者會引發(fā)學生的反感和逃避情緒，甚至影響學生在學校的繼續(xù)學習。同時，老師的這種行為也會在學生中間產生不良的討論，形成對正常教育教學工作的不利影響。

第五段：應對老師違規(guī)處理學生的措施

針對老師違規(guī)處理學生的問題，有必要采取一些措施加以解決。首先，學校應該建立起完善的教育管理制度，同時發(fā)揮輿論的監(jiān)督作用。其次，教育部門應該加大對老師師德師風培養(yǎng)和教育力度，提高老師的素質和能力。最后，學生和家長，應該養(yǎng)成理性對待這類問題的態(tài)度，遵守紀律，尊重學校的規(guī)章制度，同時也應該及時反映校園中出現(xiàn)的問題，促進校園安全和諧。

結尾：

老師是學生學習和成長的引路人，教育是人類進步的基石。理性對待老師違規(guī)處理學生問題，既是對師生和諧的維護，也是取得更好的教育效果的法寶。我們相信，隨著以社會主義核心價值觀為引領的新時代教育理念的不斷規(guī)范，老師違規(guī)處理學生這一現(xiàn)象最終會得到根治。

學生違規(guī)處理辦法心得體會篇十五

大學作為一個培養(yǎng)人才的地方，違規(guī)行為成了話題的高發(fā)區(qū)之一。大學生作為社會主體的一部分，他們的違規(guī)行為必將會對整個社會產生一定的負面影響。對大學生違規(guī)行為的重視是必然的。因此，違規(guī)行為處理工作的開展顯得十分重要。

第二段：對大學生違規(guī)行為的原因分析

大學生違規(guī)行為的原因較為復雜。首先，他們正處于人生發(fā)展的關鍵期，自我意識和社會認同度正在不斷發(fā)展，有時難免產生對規(guī)則的馬虎態(tài)度。其次，社會環(huán)境的變化對大學生也有一定的影響，誘發(fā)了一些違規(guī)行為。比如，在當今社會，物欲橫流，一些大學生也難免受到誘惑，走上不正之路。再次，對違規(guī)行為的認知不足也是原因之一。由于大學生的生活經驗欠缺，他們對某些違規(guī)行為的后果并沒有清晰的認識。

第三段：大學生在違規(guī)處理中容易陷入的困境

在違規(guī)處理中，大學生往往面臨著一些很難解決的困境。首先，大學生在宿舍中違規(guī)行為的懲罰也許很輕，但是一旦導致了嚴重后果，卻難以預料。其次，在校外違規(guī)行為中，大學生很容易迷失自己，在錯誤的道路上越走越遠。最后，由于大學生對一些法律法規(guī)的不了解，以及對自身權益的保護不足，他們常常陷入被剝奪權益的困境之中。

第四段：違規(guī)處理中應注意的方法和原則

對大學生違規(guī)行為的處理不僅僅是簡單地進行批評教育，更應注意方法和原則。首先，要盡可能保障違規(guī)處理的公正性。違規(guī)處理要根據實際情況，采取合理的處罰方式，不以偏概全，不剝奪其正當權益。其次，要注重對大學生違規(guī)行為潛在因素的剖析，從原因上入手，幫助他們認識到違規(guī)行為帶來的后果。再次，可以通過課程設置、社會實踐、心理輔導等多種手段來加強大學生的道德修養(yǎng)與法律意識，從而達到違規(guī)行為的最大限度的遏制。

第五段：大學生違規(guī)處理實踐中的啟示和體會

針對大學生違規(guī)處理工作應注意加強與大學生的溝通和交流，了解他們的想法和需求，從而起到更好的教育作用。同時，還需加強大學生的利益保護意識，加強法律法規(guī)的學習，提高自我防范違規(guī)行為的能力。最后，家庭、學校和社會三方面應積極發(fā)揮作用，共同關心和教育大學生，以共同抵制各種違規(guī)行為的發(fā)生。

總結：大學生違規(guī)行為處理工作勢在必行。通過對違規(guī)行為的原因、困境以及處理方法的分析，可以更好地預防和處理大學生的違規(guī)行為。相關部門和社會應加強對大學生違規(guī)行為的管理和引導，為大學生營造一個更加健康和純凈的成長環(huán)境。大學生本身也應加強自我約束和自我提高，增強對違規(guī)行為的敏感度和抵制能力。這樣，才能為大學生的成長和社會的進步創(chuàng)造更加有利的條件。

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