心得體會的總結(jié)不僅限于學(xué)習(xí)和工作，也可以包括其他方面的體驗(yàn)和感悟。寫心得體會時(shí)要注意總結(jié)客觀規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對未來的發(fā)展和提升提出有價(jià)值的建議。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家對學(xué)習(xí)的熱情。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇一
每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我園教師在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
1、標(biāo)記——第一個(gè)屬于自己的東西
我們將認(rèn)識標(biāo)記安排在幼兒與家長共同來園熟悉環(huán)境的時(shí)候。老師事先將每位幼兒的標(biāo)記制成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標(biāo)記圖案佩戴胸前。標(biāo)記成為幼兒來園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。
2、床位、座位自選
入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小伙伴坐在一起。對于睡覺床位的選擇則尊重家長和小朋友的意愿，將相識幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù)不同幼兒的睡眠習(xí)慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。
3、小食品的安慰
年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時(shí)熟悉的“卡迪娜”等食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了?！?/p>
1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)，如搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到哪種音樂就坐在哪種線條上。
2、要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學(xué)會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的.先后順序。
5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規(guī)，讓孩子多次練習(xí)，他們就會做了。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平時(shí)加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇二
幼兒階段是人生中最重要的成長時(shí)期之一，良好的常規(guī)培養(yǎng)將對幼兒的未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在我的教育工作中，我深刻體會到常規(guī)培養(yǎng)的價(jià)值和意義。下面我將從日常生活、學(xué)習(xí)、社交等不同角度，闡述我對幼兒常規(guī)培養(yǎng)的心得體會。
首先，日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要方面之一。通過教育引導(dǎo)，我們必須讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如按時(shí)起床、刷牙洗臉、飯前洗手等。這些簡單的行為不僅有助于幼兒身體健康，還能培養(yǎng)他們的自理能力和規(guī)律意識。我曾經(jīng)在班上進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓部分幼兒在上學(xué)期內(nèi)養(yǎng)成了規(guī)律生活習(xí)慣，而另一部分則不加干預(yù)。結(jié)果顯示，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的幼兒，身體更健康、注意力更集中，學(xué)習(xí)成績也明顯優(yōu)于其他幼兒。
其次，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)同樣重要。幼兒時(shí)期是知識接受的關(guān)鍵時(shí)期，因此從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。在教育過程中，我常常鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。我還通過游戲和趣味教學(xué)等方式，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，那些養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幼兒，學(xué)習(xí)效果更好，思維能力更強(qiáng)，對學(xué)習(xí)的動力也更高。
此外，社交習(xí)慣的培養(yǎng)也是幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。幼兒時(shí)期是社交意識形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們要重視教育引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。在班級活動中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒與他人分享，鼓勵(lì)他們互相幫助，培養(yǎng)友愛、合作和溝通的能力。同時(shí)，我也重視教育幼兒尊重他人的權(quán)益，不欺負(fù)他人，并培養(yǎng)幼兒與他人和諧相處的能力。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)，那些具備良好社交習(xí)慣的幼兒，人際關(guān)系更融洽，溝通能力更強(qiáng)，更容易得到他人的認(rèn)可和尊重。
最后，常規(guī)培養(yǎng)還應(yīng)包括安全、環(huán)保意識的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是孩子形成安全和環(huán)保意識的關(guān)鍵時(shí)期。在保教工作中，我注重培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，教育他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和陌生人，學(xué)會使用急救知識。同時(shí)，我還引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境保護(hù)，教育他們節(jié)約用水、保護(hù)動植物等好習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的教育，我發(fā)現(xiàn)，那些受到安全和環(huán)保意識培養(yǎng)的幼兒，更懂得自我保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性，對安全和環(huán)境問題更敏感。
綜上所述，幼兒常規(guī)培養(yǎng)對于幼兒的成長發(fā)展具有重要的影響。通過日常生活、學(xué)習(xí)、社交和安全環(huán)保等方面的培養(yǎng)，我們可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和意識。這些習(xí)慣和意識不僅有助于幼兒的身心健康，還為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。因此，作為幼兒教育者，我們應(yīng)盡職盡責(zé)，認(rèn)真培育幼兒的常規(guī)習(xí)慣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇三
第一段：引言（大約200字）
幼兒常規(guī)培養(yǎng)是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒個(gè)性與品德發(fā)展的基石。通過培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，可以提升幼兒的自理能力和社會適應(yīng)能力，為他們的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將從培養(yǎng)常規(guī)的重要性、培養(yǎng)常規(guī)的方法和技巧、家園合作以及培養(yǎng)常規(guī)的心得體會等方面進(jìn)行探討，旨在為幼兒教育者提供一些有益的借鑒和思考。
第二段：培養(yǎng)常規(guī)的重要性（大約200字）
培養(yǎng)幼兒常規(guī)的重要性不容忽視。常規(guī)培養(yǎng)可以幫助幼兒樹立起良好的自理習(xí)慣，如定時(shí)洗手、整齊穿衣和講究衛(wèi)生等，從而提高幼兒的個(gè)人衛(wèi)生意識。此外，常規(guī)培養(yǎng)還有助于培養(yǎng)幼兒的行為規(guī)范和社交技能，如按時(shí)上下課、尊重他人、配合集體活動等。這些習(xí)慣和規(guī)范的養(yǎng)成，不僅有助于幼兒的個(gè)人成長，也為幼兒逐漸適應(yīng)社會生活提供了有力保障。
第三段：培養(yǎng)常規(guī)的方法和技巧（大約300字）
要想有效地培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，教育者需要注意方法和技巧。首先，可以利用游戲和實(shí)踐活動，讓幼兒在充滿樂趣的環(huán)境中體驗(yàn)常規(guī)的重要性。例如，在課堂上組織角色扮演，讓幼兒扮演不同角色，體驗(yàn)常規(guī)帶來的秩序和和諧。其次，要注重榜樣的力量，通過自身的言行影響和引導(dǎo)幼兒樹立正確的常規(guī)觀念。同時(shí)，教育者還需要靈活運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制，對幼兒的好習(xí)慣給予獎(jiǎng)勵(lì)，對不良行為給予適當(dāng)?shù)膽土P，并借此引導(dǎo)幼兒形成良好的習(xí)慣認(rèn)知。
第四段：家園合作的重要性（大約300字）
要想在幼兒常規(guī)培養(yǎng)中取得良好的效果，家園合作是不可或缺的一環(huán)。教育者可以與家長保持緊密的溝通，了解幼兒在家中的習(xí)慣和行為，互相交流經(jīng)驗(yàn)和意見。此外，教育者還可以與家長共同制定培養(yǎng)常規(guī)的目標(biāo)和計(jì)劃，并約定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，形成教育共識。家長的支持和配合，對于幼兒的常規(guī)培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，只有家校共同努力，才能讓幼兒真正形成良好的習(xí)慣。
第五段：培養(yǎng)常規(guī)的心得體會（大約200字）
通過多年的教育實(shí)踐，我總結(jié)出一些培養(yǎng)幼兒常規(guī)的心得體會。首先，要關(guān)注幼兒個(gè)體差異，因材施教，因人而異，培養(yǎng)出合適的常規(guī)。其次，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓幼兒在樂觀、積極、和諧的氛圍中自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。同時(shí)，要有效運(yùn)用教育工具，如圖片、游戲和故事，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。最后，要持之以恒，耐心引導(dǎo)，并與家長保持密切的聯(lián)系，形成統(tǒng)一的教育力量。
總結(jié)（大約100字）
幼兒常規(guī)培養(yǎng)是幼兒教育中不可或缺的一部分。通過培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，可以提升幼兒的自理能力和社會適應(yīng)能力，為他們的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想取得良好的效果，教育者需要注意方法和技巧，并與家長保持良好的合作。只有共同努力，才能讓幼兒真正形成良好的常規(guī)習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇四
第一段：引入常規(guī)習(xí)慣的重要性（200字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣對于個(gè)人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。常規(guī)習(xí)慣是一種自覺自愿的行為方式，能夠幫助人們更好地規(guī)劃和安排自己的生活。在日常生活中，培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣可以讓我們變得更加有條理，事事有規(guī)劃，并建立起高效的工作和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，常規(guī)習(xí)慣還能夠提高個(gè)人的紀(jì)律性和責(zé)任感，培養(yǎng)自律能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成。
第二段：培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣的具體方法和效果（250字）
要培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣，首先需要定下明確的目標(biāo)，并制定出具體的計(jì)劃。通過將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并設(shè)立明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，可以使我們更容易掌控和完成任務(wù)。其次，需要克服拖延的習(xí)慣，學(xué)會合理的時(shí)間管理，分配時(shí)間來完成各項(xiàng)任務(wù)。此外，建立規(guī)律的生活作息也是培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣的關(guān)鍵。按時(shí)起床、飲食有規(guī)律、保持鍛煉，這些都能夠讓我們更有精力和動力來面對生活中的挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣，我們可以建立高效的工作和學(xué)習(xí)方式，提高自己的工作效率和學(xué)習(xí)能力，從而取得更好的成績。
第三段：常規(guī)習(xí)慣對于個(gè)人發(fā)展的積極影響（250字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣不僅僅只是為了提高工作和學(xué)習(xí)效率，更是對個(gè)人發(fā)展起到了積極的影響。通過常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以提高自己的紀(jì)律性和責(zé)任感，從而更好地處理與他人的關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)合作中，擁有良好的常規(guī)習(xí)慣的人更容易被信任和接納。此外，常規(guī)習(xí)慣還能夠培養(yǎng)自律能力，使我們具備持之以恒的毅力和決心。只有堅(jiān)持不懈地付出努力，才能取得真正的成功。
第四段：常規(guī)習(xí)慣導(dǎo)致個(gè)人品質(zhì)的提升（250字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣還可以在很大程度上提升個(gè)人的品質(zhì)。一個(gè)有常規(guī)習(xí)慣的人往往更容易處理各種復(fù)雜的情況，能夠以更加冷靜和理性的態(tài)度解決問題。常規(guī)習(xí)慣還會培養(yǎng)個(gè)人的自控能力，讓我們在生活中不會過于依賴外界的因素而失去自我。同時(shí)，常規(guī)習(xí)慣還可以培養(yǎng)個(gè)人的忍耐力和毅力，使我們能夠以更加堅(jiān)韌的心態(tài)面對困難和挫折。
第五段：總結(jié)常規(guī)習(xí)慣的價(jià)值（250字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣是一項(xiàng)長期而且具有深遠(yuǎn)意義的事情。通過培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣，我們可以提高自己的紀(jì)律性和責(zé)任感，建立高效的工作和學(xué)習(xí)方式，并影響個(gè)人的發(fā)展和品質(zhì)的提升。常規(guī)習(xí)慣不僅僅是一種行為方式，更是一種積極的心態(tài)和態(tài)度。只有堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣，才能在個(gè)人的成長和發(fā)展道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。所以，讓我們從現(xiàn)在開始，認(rèn)真培養(yǎng)好自己的常規(guī)習(xí)慣，共同成為一個(gè)更優(yōu)秀的自己。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇五
第一段：介紹幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要性（200字）
幼兒期是人生最關(guān)鍵的發(fā)展階段之一，對于幼兒的培養(yǎng)是非常重要的。而幼兒常規(guī)培養(yǎng)是熏陶幼兒良好的習(xí)慣和行為的一種方式。幼兒常規(guī)培養(yǎng)包括起床、穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、午休、洗手等等。這些日常活動不僅可以讓幼兒掌握基本的生活技能，還可以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和自理能力，為他們建立起健康、有序的生活規(guī)律。
第二段：培養(yǎng)幼兒的起床習(xí)慣（200字）
作為幼兒常規(guī)培養(yǎng)的第一步，培養(yǎng)起床習(xí)慣顯得尤為重要。我們可以通過早睡早起的養(yǎng)成，讓幼兒在每天固定的時(shí)間起床。這樣的起床習(xí)慣不僅可以讓幼兒保持旺盛的精力，還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)格的作息時(shí)間，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、游戲等活動提供保障。
第三段：培養(yǎng)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（200字）
幼兒期是培養(yǎng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。刷牙、洗臉、洗手等都是幼兒個(gè)人衛(wèi)生的重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，我們應(yīng)該注重教育幼兒正確的衛(wèi)生常識，如牙齒的清潔方式、飯后及時(shí)洗手等等。同時(shí)，我們要給予幼兒正確的示范和耐心的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主自律的意識，讓他們主動養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
第四段：培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣（200字）
飲食習(xí)慣對于幼兒的健康成長至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣可以保證幼兒的營養(yǎng)均衡，預(yù)防各種疾病。我們應(yīng)該教育幼兒多吃蔬菜水果，少吃糖類和高脂肪食物，保持飲食的多樣化和適度。同時(shí)，我們還可以和幼兒一起制定飲食規(guī)定，培養(yǎng)他們自我約束的意識，讓他們在吃飯的時(shí)候按照規(guī)定的量食用，避免暴飲暴食和挑食的習(xí)慣。
第五段：總結(jié)幼兒常規(guī)培養(yǎng)的心得體會（200字）
通過幼兒常規(guī)培養(yǎng)，我們不僅可以讓幼兒掌握基本的生活技能，還可以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和自理能力。在培養(yǎng)幼兒常規(guī)的過程中，我們需要注重教育幼兒正確的衛(wèi)生常識、飲食知識和作息時(shí)間，同時(shí)給予他們正確的示范和耐心的引導(dǎo)。通過這樣的培養(yǎng)，幼兒能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)、工作和人際交往打下良好的基礎(chǔ)。幼兒常規(guī)培養(yǎng)需要家長和教師的共同努力，以真正實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇六
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這里指得“規(guī)矩”、“方圓”就是指的良好的常規(guī)和行為習(xí)慣，在幼兒園中，一個(gè)班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日生活的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量；反之，一個(gè)班級建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不但為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于教師活動的組織與開展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動中不可忽視的一部分。也可以說幼兒園一日常規(guī)是幼兒成長、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)前提。常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。
在當(dāng)今幼教改革的思潮中，幼兒園規(guī)則意識培養(yǎng)的尺碼更為重要。當(dāng)前，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個(gè)小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步，幼兒從熟悉自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、又有約束的集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來一些不適。幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生活在集體中應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。幫助幼兒適應(yīng)集體生活。
良好的一日常規(guī)是進(jìn)行一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)。那么，什么是幼兒園一日常規(guī)呢？幼兒園一日常規(guī)就是幼兒每天在幼兒園需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學(xué)者對常規(guī)的理解各有不同。有的認(rèn)為幼兒園一日常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：
1、遵守各種活動和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；
2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)（包括進(jìn)餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識等）；行為習(xí)慣常規(guī)（包括午睡常規(guī)、坐的常規(guī)、禮貌常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、入園常規(guī)、散步常規(guī)等）；學(xué)習(xí)活動常規(guī)（包括戶外、早操常規(guī)、體能游戲常規(guī)、教學(xué)活動常規(guī)等）。一日常規(guī)在幼兒園的一日生活中處處體現(xiàn)，所謂的常規(guī)，就是幼兒的一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)遵守的規(guī)則。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時(shí)，常規(guī)的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。我認(rèn)為通過常規(guī)培養(yǎng)發(fā)揮著四種作用：（1）常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境；對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新人園幼兒來說，適應(yīng)環(huán)境是首要解決的問題。教師要讓幼兒覺得環(huán)境是寬松的，幼兒園就像在自己家里一樣，什么東西在哪里，小朋友都知道。幫助幼兒了解“做什么”“怎樣做”等。由淺入深，形成良好的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣，充分的適應(yīng)集體生活。（2）幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活。在組織集體活動時(shí)，幼兒要按照一定的要求，約束自已的不良行為，限制自已不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣、社會秩序，讓幼兒從小就知道生活在一個(gè)集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。（3）維持班級活動的秩序。一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。常規(guī)需要持之以恒地堅(jiān)持讓幼兒在日常生活中主動行成的行為習(xí)慣。通過引導(dǎo)幼兒在活動中逐步建立和完善規(guī)則，并認(rèn)真執(zhí)行，把這種執(zhí)行作為自身的需要，從依規(guī)則控制自身行為,(也就是規(guī)則的外控)到形成動力定形，也就蒙臺梭利教學(xué)理論中所倡導(dǎo)的”規(guī)則內(nèi)化”。（4）促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。常規(guī)的建立不僅是集體教養(yǎng)幼兒的需要，同時(shí)它有益于促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，可以起到培養(yǎng)良好情緒，形成一定的衛(wèi)生、生活和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的生活和活動的能力提高的作用。作為教育手段，起到規(guī)范引導(dǎo)行為方向，促進(jìn)幼兒活動質(zhì)量，提高能力和身心發(fā)展水平的作用。使幼兒在自由的基礎(chǔ)上自主地遵守一日常規(guī)。
那么如何建立與執(zhí)行幼兒園的一日常規(guī)呢？在實(shí)踐工作中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（一）創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的精神環(huán)境氛圍
１、為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒主動遵守各種規(guī)則的一種有效手段。舉個(gè)例子，請你分別到兩個(gè)食堂去買菜，一個(gè)食堂是井然有序地排隊(duì)，這時(shí)的你也會自覺地去排隊(duì)，而且心態(tài)平和，吃完飯后還會感到心情愉快；相反，另一個(gè)食堂，一片吵鬧混亂，這時(shí)你的情緒也會變得煩躁起來。這就是環(huán)境對人的影響，環(huán)境在無形中調(diào)節(jié)著人的言行。教師在幼兒在園的一日中就要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于他們有良好行為表現(xiàn)的環(huán)境，讓孩子情緒平穩(wěn)、思維有條理、行為有序、，讓孩子始終保持有序的活動狀態(tài)。
２、良好的師幼關(guān)系是常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。“親其師而信其道”——這又是一句俗語，用最易懂的話解釋就是孩子喜歡老師，就愿意聽這個(gè)老師的話，愿意接受老師提出的建議。如何讓孩子“親其師？讓孩子喜歡老師”這不是一招一式就能完成的，要*老師在日常中的積累。新《綱要》關(guān)注師幼間的情感交流。綱要在“建立積極、有效的師幼互動”這一內(nèi)容中也指出目前的師幼關(guān)系的內(nèi)容分布上表現(xiàn)教為明顯的是重規(guī)則性少情感交流。教師對孩子的行為問題過于關(guān)注，而缺乏與幼兒進(jìn)行積極、有效的情感交流，從而使教師與幼兒的關(guān)系處于消極、被動的關(guān)系。而積極的師幼關(guān)系能讓孩子的被動遵守規(guī)則行為變?yōu)樽杂X自愿的行為。
(1)、多和孩子進(jìn)行情感交流、激發(fā)孩子喜愛老師的情感，建立親密的師幼關(guān)系。親密的師幼關(guān)系的建立，會使孩子體驗(yàn)到集體生活的愉快，形成安全感，信任感。有了感情基礎(chǔ)，就為我們的常規(guī)管理打下了基礎(chǔ)。
(2)、建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。常規(guī)建立的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。在常規(guī)的培養(yǎng)教師要充分表現(xiàn)對孩子的信任，要相信孩子能自覺遵守規(guī)則，讓孩子感受老師對自己的信任，并請幼兒參與常規(guī)的制定。要讓幼兒主動學(xué)習(xí)，最重要的就是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。對于自己參與制定的規(guī)則，幼兒是很喜歡遵守的，從而來約束自己的行為。
(3)、堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)、肯定幼兒。愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動學(xué)習(xí)，多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法進(jìn)行正面引導(dǎo)，幼兒更易接受規(guī)則。
(4)、預(yù)測孩子可能出現(xiàn)的結(jié)果，給孩子一定的錯(cuò)誤控制方法。錯(cuò)誤控制就是用一定的方法預(yù)防孩子的錯(cuò)誤發(fā)生，讓孩子自主檢驗(yàn)。在常規(guī)培養(yǎng)中也是一樣，有經(jīng)驗(yàn)的老師就會預(yù)測孩子可能出現(xiàn)的結(jié)果，如孩子進(jìn)如建構(gòu)區(qū)活動時(shí)要脫鞋子，孩子的鞋子擺放會很亂，而一到活動結(jié)束時(shí)就忙著找鞋子，有點(diǎn)混亂。老師在區(qū)域活動旁貼了很多小鞋，按顏色分開。孩子們一進(jìn)區(qū)域就主動把鞋放在小鞋模上，在活動結(jié)束時(shí)幼兒就能快速有序地找到自己的鞋子了。
（二）根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)與發(fā)展要求，循序漸進(jìn)，是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的前提基礎(chǔ)。
1、幼兒的年齡不同，對規(guī)則的理解也就不同，教師對幼兒提出的要求也就不能雷同。結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，并找出一個(gè)循序漸進(jìn)的辦法，使孩子逐漸學(xué)會控制自己的行為。這警衛(wèi)良好常規(guī)的形成奠定將有力的基礎(chǔ)。
2、根據(jù)幼兒年齡段身心特點(diǎn)，構(gòu)建常規(guī)。創(chuàng)建“主人翁意識 ”，無形中也提高了幼兒的自主性，設(shè)立班長、值日生等。讓幼兒成為班上的“小主人”，有一定的權(quán)利和責(zé)任感，同時(shí)也無形中讓幼兒自覺遵守了各種規(guī)則，而且幼兒也特別容易接受和執(zhí)行。
3、另外，在一個(gè)集體中，往往有一些有個(gè)性的孩子。對這些幼兒來說，強(qiáng)硬的態(tài)度往往會造成他們的逆反心理，教師一定要注意抓住幼兒的心理，要用愛心去博得幼兒的信任，就可以更好的進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練及培養(yǎng)。
（三）建立密切的合作關(guān)系
1、教師間的合作
首先教師的常規(guī)要求要明確、統(tǒng)一。幼兒園一個(gè)班級一般至少要有３位教師。每個(gè)老師都有自己規(guī)定的常規(guī)或教育方法，一個(gè)老師一個(gè)樣。日子久了，孩子就皮了。讓他來遵守什么常規(guī)，簡直就是“天方夜譚”。所以，一開始實(shí)施常規(guī)就應(yīng)該班級的所有老師一起同時(shí)進(jìn)行。各個(gè)環(huán)節(jié)要統(tǒng)一明確的要求，告訴幼兒我們需要怎樣去做，并教給孩子方法，即如何去做，最終所要達(dá)到的目的是什么，從而讓孩子最初就明白老師的意圖，能夠按要求，有方法去完成。給幼兒形成一個(gè)定式的概念，循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成良好的一日常規(guī)。其次，教師分工要明確。不光孩子要建立常規(guī)，自然有序。老師也要如此，哪個(gè)時(shí)間，哪位老師應(yīng)該做什么，都應(yīng)該有明確的分工。做好自己本職工作，更好的服務(wù)于幼兒，促進(jìn)一日常規(guī)良好的建立。最后，我認(rèn)為教師間的配合也是尤為重要的。一日常規(guī)的培養(yǎng)，不是一個(gè)人的事情，而是整個(gè)集體努力的過程。建立良好的一日活動常規(guī)，班級教師的緊密合作也是重要的一個(gè)基礎(chǔ)部分。
2、家園合作
家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。家園合作無疑是培養(yǎng)幼兒常規(guī)的重要途徑之一。要避免在園一個(gè)樣，在家一個(gè)樣的現(xiàn)象。家園密切的配合，要求一致，達(dá)到一致的教育目的，幫助幼兒建立良好的生活活動常規(guī)。
（四）重視一日活動中各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)
有的老師認(rèn)為，常規(guī)培養(yǎng)主要是集體教學(xué)活動常規(guī)、集體游戲常規(guī)，其他環(huán)節(jié)常規(guī)并不重要，其實(shí)不然，重視各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)，就能使孩子在幼兒園的一日活動都顯得井然有序。特級教師朱靜怡老師說過一句話：“幼兒在園的一日就象是一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈，一日活動中的每一個(gè)環(huán)節(jié)就是一顆珍珠，教師要讓每一顆珍珠都閃亮發(fā)光?！憋@然，幼兒在園的一日活動中，各個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的。“項(xiàng)鏈”中的“珍珠”必然重要，但串起顆顆“珍珠”的“線”也是不可遺忘的。就像幼兒園一日活動中連接各個(gè)環(huán)節(jié)的“過渡環(huán)節(jié)”一樣，也是不可忽視的。注重一日常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡，合理安排時(shí)間，減少幼兒時(shí)間的浪費(fèi)是保證幼兒一日活動的時(shí)間的基礎(chǔ)。有了這樣的認(rèn)識就有利于老師用正確科學(xué)的教育觀念面對一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。
（五）榜樣的示范作用
1、樹立孩子間的典范，同伴相互影響。
幼兒時(shí)期的思維是具有形象的，他們最不喜歡說教，榜樣是具有形象的，正符合幼兒的思維特點(diǎn)。所以它有強(qiáng)大的說服力和感染力。在幼兒中樹立榜樣，讓孩子影響孩子。孩子們會在每天頻繁的接觸中產(chǎn)生最直接、最具體的影響，給孩子留下深刻的印象，對孩子形成良好的常規(guī)起著積極的作用。
2、教師以身作則，起到“榜樣”“引導(dǎo)”作用。孩子都有模仿的天性，教師的榜樣是非常重要的，老師的一舉一動、一言一行都很容易被孩子模仿。因此，老師平時(shí)的一些壞的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及話語都會給孩子的常規(guī)培養(yǎng)帶來不良的影響。比如說：午睡的時(shí)候，老師要求孩子保持安靜，而自己卻大聲說話：“，你別講話！你！不要說話了！”?？珊⒆右琅f在大聲說話。如果老師輕聲地說，孩子也會輕輕地說。教師在面對孩子時(shí)，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，在任何時(shí)候、任何情況下都應(yīng)該做到這一點(diǎn)，為幼兒樹立良好的形象和榜樣。只有這樣，孩子的常規(guī)培養(yǎng)才會更加的井然有序。教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發(fā)揮巨大的感染作用。所以教師要表現(xiàn)出對規(guī)則的興趣，用自己的言行去感染孩子，讓孩子感受遵守規(guī)則時(shí)的趣味所在，從而讓孩子愿意接受規(guī)則的約束，樂意遵守規(guī)則。在一日常規(guī)培養(yǎng)的過程中，老師在最初的時(shí)候可以作為活動的組織者，領(lǐng)導(dǎo)全體小朋友。而進(jìn)行一段時(shí)間后，對于接受快、并能按照老師要求很好完成的幼兒老師必須要給予鼓勵(lì)，讓小朋友有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，并鼓勵(lì)讓這樣的小朋友來代替老師做組織者，這樣有利于調(diào)動幼兒的積極性。但在這個(gè)過程中，老師一定要注意對于好動的孩子也要多加引導(dǎo)，讓他們也有機(jī)會，這樣才能達(dá)到全體和諧統(tǒng)一的效果。
3、家長注意自己言行、習(xí)慣，給孩子樹立良好的榜樣，促進(jìn)幼兒良好常規(guī)形成。
每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果就不佳?？梢?，家庭教育對幼兒的身心影響是巨大的。而家長的良好行為習(xí)慣使幼兒學(xué)習(xí)的直接典范。幼兒與父母朝夕相處，關(guān)系密切，父母的言行無時(shí)無刻不在潛移默化的影響著孩子行為習(xí)慣的形成。因此，父母也因注意自身言行及習(xí)慣，為幼兒樹立正面榜樣，幫助幼兒建立良好的生活常規(guī)。
（六）常規(guī)的培養(yǎng)要具有持久性
幼兒園的一日活動常規(guī)的培養(yǎng)要長期持久，對幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。尤其犯的毛病就是開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，也不提要求了，幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松，幼兒的生活活動常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說的幼兒“人來風(fēng)”，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。所以說幼兒一日常規(guī)并不是通過幾星期，幾個(gè)月就能達(dá)到我們的最終目標(biāo)，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長，對他進(jìn)行的每日常規(guī)的要求也會越來越高。既要讓幼兒在一日生活中自然而然的形成一種生活習(xí)慣，行為規(guī)則。為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，并在活動中身心得到全面的健康發(fā)展。
有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的重要性。它將對幼兒適應(yīng)社會的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇七
幼兒園一日常規(guī)就是幼兒每天在幼兒園需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學(xué)者對常規(guī)的理解各有不同，有的認(rèn)為幼兒園一日常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：
1、遵守各種活動和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；
2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)（包括進(jìn)餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識等）；行為習(xí)慣常規(guī)（包括午睡常規(guī)、坐的常規(guī)、禮貌常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、入園常規(guī)、散步常規(guī)等）；學(xué)習(xí)活動常規(guī)（包括戶外、早操常規(guī)、體育游戲常規(guī)、教學(xué)活動常規(guī)等）。在幼兒園中，一個(gè)班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量；反之，一個(gè)班級建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，則既能讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也有利于教師活動的組織與開展。所以說，良好的一日常規(guī)是進(jìn)行一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)。
一、入園
險(xiǎn)物品入園。幼兒來園前家長要注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品（如小刀、鐵釘、小豆豆、玻璃球等物品）應(yīng)立即取出，及時(shí)對孩子進(jìn)行教育。孩子早晨來園后接受老師晨檢。
（一）、晨間接待
1、培養(yǎng)幼兒：衣著整潔，高高興興入園，主動和老師、小朋友問好；與爸爸媽媽說再見。
2、要求老師：幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通風(fēng)。老師要微笑著迎接每一位幼兒及其家長，向家長了解幼兒在家的表現(xiàn)及身體狀況；，聽取家長的意見和要求，做好幼兒的衣物、藥物的交接工作，并監(jiān)督家長取接送卡。（例如：微笑服務(wù)活動：今天你笑了嗎？）
（二）晨間檢查：認(rèn)真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便 情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。組織晨間活動：準(zhǔn)備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動，老師引導(dǎo)幼兒一起活動，并與幼兒交談等。早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準(zhǔn)備。
二、早操（夏季8：30—9：00）（冬季9：30—10：00）
1、培養(yǎng)幼兒：跟著音樂節(jié)拍做操，精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊。
2、要求老師：當(dāng)班老師帶隊(duì)，其他兩位老師配合，共同組織幼兒到戶外做操，教師著裝整齊，面帶笑容，動作優(yōu)美大方。（一學(xué)期換一次新操）回教室后，當(dāng)班老師點(diǎn)名，統(tǒng)計(jì)幼兒入園人數(shù)，并做好幼兒出勤記錄，對今天未入園的幼兒做好缺勤記錄，并跟蹤調(diào)查，查明原因。
三、教學(xué)活動（小班9：00—9:20；中班9:00—9:25；大班9：00—9：30）
夠運(yùn)用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進(jìn)行自我評價(jià)。在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
2、要求老師：活動準(zhǔn)備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動計(jì)劃和教案。示范動作要熟練、準(zhǔn)確。（教育活動計(jì)劃要提前寫好，每周周一上午8:00之前張貼在宣傳欄內(nèi)）。（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準(zhǔn)備。（3）教具和學(xué)習(xí)材料：實(shí)物、圖片，模型、教具實(shí)驗(yàn)用品、玩具或其它材料應(yīng)于前一天準(zhǔn)備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。（舉例：通過教學(xué)活動發(fā)動家長配合老師為幼兒收集學(xué)習(xí)材料），根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)安排活動時(shí)間和內(nèi)容。教育內(nèi)容具有科學(xué)性和教育性。教給幼兒的知識、概念準(zhǔn)確無誤，能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透、注意能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。教育目標(biāo)明確、具體、符合教育任務(wù)和本班幼兒的實(shí)際水平，以循序漸進(jìn)、保教結(jié)合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動形式和方法，不強(qiáng)求一律。教育方法正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運(yùn)用多種教育形式和方法，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)，具有創(chuàng)造性。能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運(yùn)用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教師教態(tài)親切自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、規(guī)范、生動形象。教育活動結(jié)束后要寫出反思，分析幼兒的學(xué)習(xí)情況和活動成功或失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。（對上課調(diào)皮、打架的孩子應(yīng)該怎樣教育？案例分析，教育老師不能體罰孩子。）
四、喝水
1、培養(yǎng)幼兒：自覺排隊(duì)，用自己口杯喝水，喝水時(shí)不說笑。不浪費(fèi)開水，口杯用后放回原處。
2、要求老師：隨時(shí)提醒幼兒多喝水。幼兒喝水是幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中非
常普通的一件事?？晌覀兂３Ｂ牭竭@樣一句話：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水。”說句實(shí)在話，即使家長不提醒，我們也要經(jīng)常提醒孩子們喝水。我們經(jīng)常碰到不愿喝水的孩子，對這樣的孩子我們老師采取了以下方法：
方法
一、說教的方法，生活中可以時(shí)時(shí)刻刻告訴孩子喝水的重要性，可以告訴孩子喝水可以不生病，多喝水可以長漂亮，多喝水可以皮膚好，這樣孩子就會高高興興地喝水。
方法
二、利用游戲的方法，讓孩子在游戲中，自然的多喝水，比如：老師對孩子說小汽車們多加點(diǎn)油啊，這樣小汽車才能跑得快；小花們多喝點(diǎn)水，不喝水就像仙人球滿身都是刺。
方法
三、實(shí)物誘導(dǎo)的方法，準(zhǔn)備動物小餅干，對孩子說咱們讓小動物在小朋友的肚子里游泳吧，那咱們先讓肚子里的游泳池裝滿水，然后再讓小動物進(jìn)到小朋友的肚子里游泳，這樣孩子在游戲中，輕松的把水喝進(jìn)肚子里了。
方法
四、陪伴的方法，老師與小朋友一起喝水，老師自己喝水時(shí)要大口大口的喝，帶動孩子喝水的情緒，這樣孩子也會很有興趣的大口大口的喝水。
方法
五、利用兒歌的方法，《多喝水，變漂亮》：花兒多喝水，葉兒綠，花兒紅，越長越漂亮，我們多喝水，臉兒嫩，皮膚白，越長越健康。
總之，讓孩子喜歡喝水，輕松自然的喝水，知道喝水的重要性，當(dāng)然讓孩子喜歡喝水的方法還很多，各位領(lǐng)導(dǎo)一定能想出更好的方法，咱們互相學(xué)習(xí)。目前是傳染病的高發(fā)期，我們要求生活老師口杯一天一消毒，教育并監(jiān)督幼兒專人專用，幼兒的口杯要對號放入櫥子內(nèi)。特殊幼兒（感冒、發(fā)燒）需要喝水時(shí)，應(yīng)隨時(shí)給幼兒水喝，并及時(shí)提醒幼兒喝水。
五、洗手、吃早點(diǎn)（8:10-8：30）
1、培養(yǎng)幼兒：洗手時(shí)不擁擠，學(xué)習(xí)掌握六步洗手法，用自己的毛巾擦干手，毛巾放在固定的位置。自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動作迅速、認(rèn)真。不玩水，不浸濕衣服和地板。
2、要求老師：做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，放好毛巾、肥皂，讓幼兒流水洗手。根據(jù)用具設(shè)備，讓幼兒分組進(jìn)行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和方法。提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認(rèn)真地洗手，最后逐一檢查：洗凈手離開盥洗室。幼兒毛巾專人專用，寫上編號，（和水杯號一致）毛巾做到一天一消毒。
六、戶外活動（10:00—10:30）
兩位老師交接班時(shí)間，當(dāng)班老師向接班老師交清幼兒實(shí)到人數(shù)，幼兒服藥情況，缺勤情況，中途接走的孩子什么時(shí)間，什么原因，誰接走的,接班老師清點(diǎn)幼兒人數(shù)，檢查交接班記錄，無疑后當(dāng)班教師才能離開教室。（交接班我們一天中有四次，上午：10:00；12:00下午：4:30 ； 6:10合班）
我們要求接班教師有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行戶外活動，幼兒按自己的意愿和興趣自由選擇活動，教師要隨時(shí)觀察和引導(dǎo)，注意幼兒的安全及活動情況，活動結(jié)束后教師一定要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，回教室后，教師提醒幼兒喝水、入廁，組織幼兒進(jìn)行第二節(jié)教學(xué)活動（10:30—11:00）。
七、餐前準(zhǔn)備（11:00—11:15）
當(dāng)班老師組織幼兒認(rèn)真洗手，創(chuàng)造愉快安靜的餐前氛圍，生活教師做好餐前消毒工作，餐桌要餐餐消毒，擦桌子的毛巾和打掃衛(wèi)生的毛巾要分開使用。附：餐前準(zhǔn)備的方法:音樂律動、手指游戲、餐前播報(bào)等.八、進(jìn)餐(11:15-12：00)
1、培養(yǎng)幼兒：愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨(dú)立進(jìn)餐的技能。進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不隨便說笑打鬧，正確使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。逐漸養(yǎng)成進(jìn)餐的文明行為、習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤?，不要將自己不吃的飯菜撥在別人碗里。輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。飯后漱口、擦嘴、洗手。
2、要求老師：創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。進(jìn)餐時(shí)保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進(jìn)餐時(shí)，不拖地、不掃地、不催飯。餐后及時(shí)送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面，組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘自由散步。
九、午睡（12：00—2:20）
1、培養(yǎng)幼兒：午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開毛巾被，按順序脫去外衣：（小班幼兒由老師幫助）脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。不帶小玩物上床，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
2、要求生活教師：幼兒就寢前1小時(shí)開窗通風(fēng)。組織幼兒進(jìn)行入廁，創(chuàng)造安靜氣氛。及時(shí)、細(xì)致地為每一位幼兒蓋好毛巾被，糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習(xí)慣。不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告與處理，值班人員利用幼兒睡眠時(shí)間，檢查幼兒服裝及鞋襪，脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。隨時(shí)注意保持室內(nèi)空氣新鮮，打開窗戶，拉上窗簾。附：對不睡覺、睡覺慢的幼兒教育方法：床頭貼小粘貼（小貓）、打手勢、輕輕拍打、撫摸。
十、起 床（14:20—14:30）
1、培養(yǎng)幼兒：按時(shí)起床，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣—褲子—襪子—鞋。學(xué)習(xí)整理床鋪，疊被時(shí)先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨(dú)立做好）。
2、要求老師：按時(shí)請小朋友起床，認(rèn)真詢問幼兒的睡眠情況。指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多，大指導(dǎo)多）。注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：
精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。逐個(gè)檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊，生活教師與當(dāng)班教師做好交接班工作。（生活老師把交接班記錄交給當(dāng)班教師，當(dāng)班教師檢查無疑后生活教師方可離開。）當(dāng)班教師嚴(yán)格按照服藥記錄為幼兒服藥，組織幼兒飲水、入廁，準(zhǔn)備進(jìn)行第三節(jié)教學(xué)活動。（15:35—16：05）
十一、下午點(diǎn)、飲水（15:30—15:50）
當(dāng)班教師組織幼兒洗手，生活教師分發(fā)點(diǎn)心，配合教師照顧幼兒有秩序的吃點(diǎn)心，當(dāng)班教師提醒幼兒吃完點(diǎn)心后漱口、洗手、飲水，（接班老師與當(dāng)班教師做好交接工作）接班教師組織幼兒入廁，準(zhǔn)備進(jìn)行戶外活動。
十二、戶外游戲活動（16:0 0—16:40）（同上午）。
區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用已獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識表達(dá)自己的感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動是幼兒園教育中的重要組成部分，我們幼兒園根據(jù)本園的自身特點(diǎn)，充分利用一切空間資源、材料，創(chuàng)設(shè)了多姿多彩的區(qū)角活動環(huán)境。如：大班開設(shè)的益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)；中班有：圖書區(qū)、植物角、自然角；小班有：娃娃家、操作區(qū)等多種區(qū)角。在寬松和諧的氛圍中，孩子們自主選擇區(qū)角進(jìn)行活動、游戲，他們在這里玩中學(xué)，學(xué)中玩，區(qū)角活動成為孩子不會說話的老師。
教學(xué)活動，既提升了幼兒思考問題、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索的能力，又讓幼兒在通過與他人合作、學(xué)習(xí)活動中得到啟示和鍛煉，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
十三、離園（17:20—17:30）
1、培養(yǎng)幼兒：愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。
2、要求教師：離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚(yáng)好人好事；對他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項(xiàng)。離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。離園時(shí)，家長接孩子，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡，無卡著一律不準(zhǔn)接孩子，除此之外，教師可進(jìn)行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動等待家長來接，離園時(shí)間，要防止幼兒走失或被不認(rèn)識的人帶走。幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇八
-----如何幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)
教研活動時(shí)間：2018年9月7日
教研活動地點(diǎn)：幼兒園辦公室
教研活動主持人：胡碧華
參加對象：全體教師
活動實(shí)錄：
主持人：在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理潛力。規(guī)則的制定原本為了促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級部就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)”這一主題進(jìn)行教研活動。中班全體教師帶著自我的經(jīng)驗(yàn)與心得進(jìn)行了一次應(yīng)對面的交流。
王老師：常規(guī)是社會的客觀存在，幼兒期是個(gè)體個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期，逐步認(rèn)識、理解和掌握活動中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進(jìn)行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個(gè)完整的過程，是一項(xiàng)長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來對幼兒進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。這天就請各位老師圍繞主題，結(jié)合自我的經(jīng)驗(yàn)說說自我的觀點(diǎn)和看法。
趙老師：讓孩子構(gòu)成一種規(guī)則意識。首先讓孩子明確自我就應(yīng)做什么，一些小細(xì)節(jié)不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為持續(xù)環(huán)境整潔，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行好，從而逐漸構(gòu)成必須的規(guī)則，如洗手時(shí)不玩水，午睡時(shí)不和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢構(gòu)成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
秦老師：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自我的意愿選取喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過教師平時(shí)檢查、詢問進(jìn)行強(qiáng)化，幼兒便能在很短的時(shí)間里認(rèn)識自我的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。
岳老師：運(yùn)用榜樣示范法，讓幼兒自覺遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜樣事件中，為幼兒帶給正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體形象為主，生活經(jīng)驗(yàn)有限，只有具體生動的形象帶給給幼兒才能引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣。要大聲地批評一個(gè)人還不如笑著表揚(yáng)另一個(gè)人。
張老師：首先，教師要做個(gè)有心人，提高孩子對教師的信任和喜愛，教師要注意抓住幼兒的心理，用愛心去博得幼兒信任，個(gè)性是一些“個(gè)性幼兒”。其次，樹立榜樣，要給孩子以正面的指導(dǎo)，孩子是最愛模仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進(jìn)入孩子的腦中，教師一些好行為都在無意中被孩子模仿并理解著。因此，我們就應(yīng)嚴(yán)格要求自我，為幼兒樹立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會嚴(yán)謹(jǐn)有序。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的構(gòu)成良好的常規(guī)習(xí)慣也很重要。
王老師：規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一日活動常規(guī)，我們的心得是：教師認(rèn)真制訂一日活動計(jì)劃，各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡要相當(dāng)?shù)木o湊，主配班老師之間的配合也要相當(dāng)默契。在環(huán)節(jié)過渡時(shí)是幼兒比較混亂的時(shí)候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認(rèn)真上好每個(gè)活動外，必要時(shí)還能夠同他們一齊進(jìn)行小游戲。另外，讓幼兒參與規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在“貼人”的游戲中，以前讓幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，之后經(jīng)過幼兒自我討論，干脆六人一組，這樣決定，效果果然不錯(cuò)，這樣有更多幼兒參與游戲的同時(shí)也解決了常規(guī)問題。
李老師：主角游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，帶給充足的、豐富的、可塑性強(qiáng)而富有吸引力的游戲氛圍。教師要以好朋友的身份出此刻他們眼前，無意中灌輸孩子各種知識的儲備，潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中，就能夠豐富幼兒游戲的資料和情節(jié)。如此簡單的引導(dǎo)能夠讓孩子既自由又自覺地遵守規(guī)則。
王老師：讓幼兒在游戲活動中逐步構(gòu)成規(guī)則意識。就拿主角游戲來說吧，教師能夠以一種主角的身份參與在幼兒的游戲中，透過教師與幼兒、主角與主角之間的互動對幼兒的游戲規(guī)則進(jìn)行指導(dǎo)。另外，能夠讓幼兒透過相互間的討論來解決在游戲中遇到的問題，教師在整個(gè)過程中只需充當(dāng)一個(gè)參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫忙者。充分體現(xiàn)幼兒的主動性。
程老師：各項(xiàng)規(guī)則的制定要貼合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什么心態(tài)來維持班上的常規(guī)，當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動時(shí)，我們要了解是什么原因讓孩子無法遵守規(guī)則，是忘記了？是不懂？還是孩子的生理、心里還沒有發(fā)展出足夠的自制力？有時(shí)問題不必須都出此刻孩子身上，也許是某一項(xiàng)常規(guī)根本不適合該年齡層的孩子，所以常規(guī)的制定要貼合孩子的年齡特征，讓他們盡可能的了解一日生活的安排，如果各個(gè)環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序，那么良好的一日常規(guī)的構(gòu)成也并非難事。
李老師：在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。中班的幼兒，自我意識強(qiáng)，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們能夠引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們明白要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢構(gòu)成一種常規(guī)意識。
石老師：的確，規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展。規(guī)則的實(shí)施要推動孩子的發(fā)展。要讓孩子在自由的活動中理解紀(jì)律，要讓他們由理解而愉快地理解和遵守群眾的規(guī)則。
總結(jié)：本次教研活動中每位教師就自我遇到的問題或普遍存在的現(xiàn)象進(jìn)行了熱烈的討論，討論的過程中有部分教師的觀點(diǎn)和看法相似，另外，交流中教師在教學(xué)過程中遇到的一些具體實(shí)例也不一一列舉了。教研教研活動是教師交流的平臺，是一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師們在交流與學(xué)習(xí)中不斷地成長與成熟！
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇九
人生需要常規(guī)，常規(guī)心得體會是我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N重要的培養(yǎng)方式。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)律的生活方式，我們可以提高自身的效率和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和目標(biāo)創(chuàng)造良好的環(huán)境。我從實(shí)踐中總結(jié)出了一些培養(yǎng)常規(guī)的心得體會，希望能與大家分享，共同進(jìn)步。
首先，我們需明確常規(guī)的重要性和意義。正如一句古話所言：“萬事開頭難”，剛開始養(yǎng)成常規(guī)也許會感到困難和不習(xí)慣，但一旦我們堅(jiān)持下來，它將成為我們生活中的一部分，并幫助我們提高工作效率和專注力。良好的常規(guī)不僅可以提高我們的效率，而且培養(yǎng)我們的堅(jiān)持和毅力，使我們能夠克服困難和調(diào)整心態(tài)，更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)常規(guī)不僅對于個(gè)人的成長和發(fā)展非常重要，而且也是一個(gè)健康、有序、高效的社會秩序的重要組成部分。
其次，要堅(jiān)持規(guī)律的生活方式。一個(gè)人的習(xí)慣和生活方式直接影響到他的人生軌跡。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保持規(guī)律的生活方式。例如，定時(shí)起床、飲食有序、規(guī)律鍛煉等，這些都是一種培養(yǎng)常規(guī)的方式。通過堅(jiān)持一定的時(shí)間表和生活規(guī)律，我們可以調(diào)整身體的節(jié)奏和生物鐘，提高我們的身體素質(zhì)和健康水平，使我們更加健康、積極地面對生活。同時(shí)，規(guī)律的生活方式還可以培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和高效的工作能力，讓我們更加專注地投入到工作和學(xué)習(xí)中去，提高工作效率和學(xué)習(xí)水平。
除了養(yǎng)成個(gè)人生活習(xí)慣外，培養(yǎng)常規(guī)還需要我們在工作和學(xué)習(xí)中保持嚴(yán)謹(jǐn)和積極進(jìn)取的態(tài)度。在工作中，我們要按照公司和部門的規(guī)章制度和工作要求來進(jìn)行工作，保持團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人ad額效率。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，積極進(jìn)取，不斷提高自己的工作素質(zhì)和市場競爭力。在學(xué)習(xí)中，我們要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真對待每一門學(xué)科，主動參與課堂討論和學(xué)習(xí)交流，積極與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通。只有保持積極向上的進(jìn)取心和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，才能在工作和學(xué)習(xí)中順利達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
最后，養(yǎng)成常規(guī)要持之以恒。養(yǎng)成常規(guī)是一個(gè)長期的過程，而且容易受到外界的各種干擾，所以我們要堅(jiān)持不懈，持之以恒。在養(yǎng)成常規(guī)的過程中，我們可能會遇到各種誘惑，比如懶散、拖延、疲勞等，這時(shí)候我們要有足夠的毅力和堅(jiān)持力，戰(zhàn)勝自己的惰性和困難，堅(jiān)持按照規(guī)定的時(shí)間和方式來生活和工作。沒有堅(jiān)持就沒有常規(guī)，只有堅(jiān)持下來才能養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
總之，培養(yǎng)常規(guī)是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊环N培養(yǎng)方式。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)律的生活方式，我們可以提高自身的效率和素質(zhì)，為個(gè)人發(fā)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。自己的親身經(jīng)歷告訴我，持之以恒地培養(yǎng)常規(guī)對于我們的成長和發(fā)展非常重要，只有堅(jiān)持下去，我們才能夠受益終生。讓我們一起努力，養(yǎng)成良好的常規(guī)，為自己的未來鋪平道路。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十
第一段：引入幼兒常規(guī)及其意義（200字）
幼兒常規(guī)是幼兒園教育中常常提到的一個(gè)重要概念，也是幼兒成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它包括晨檢、排隊(duì)、午休、洗手、自我維護(hù)、禮儀等一系列規(guī)矩和習(xí)慣，能夠培養(yǎng)孩子的自我管理和自尊心，提高參與集體活動的能力，并為孩子的未來成長打下良好的基礎(chǔ)。但是，在實(shí)踐中，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)，需要家園共同協(xié)作，讓孩子在家和學(xué)校形成良好習(xí)慣，探索出一套適合本地幼兒的常規(guī)教育方法。
第二段：幼兒常規(guī)教育的重要性（200字）
對于學(xué)前幼兒，建立常規(guī)意識和習(xí)慣至關(guān)重要。常規(guī)教育是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主思考、積極參與、自我管理的一種方式。孩子在學(xué)習(xí)常規(guī)的過程中，經(jīng)歷了感知、評價(jià)、理解、應(yīng)用和創(chuàng)新五個(gè)階段的知識獲得，只有當(dāng)這一過程逐漸成為孩子習(xí)慣性行為，才能真正形成孩子的自我約束能力、積極思維能力和公德心。
第三段：幼兒常規(guī)教育的實(shí)踐方法（400字）
我們在實(shí)際操作中不僅要科學(xué)合理制定常規(guī)，還要根據(jù)孩子的個(gè)性，體現(xiàn)彈性。常規(guī)不是學(xué)習(xí)的目的，孩子們的笑聲和心靈的溝通才是我們最大的收獲。比如不要過分強(qiáng)調(diào)“龜速”行走，可以鼓勵(lì)孩子們做一些有趣的俯臥撐等，增強(qiáng)孩子們的興趣和參與性；不要僅僅把常規(guī)教育放在學(xué)前教育里，可以把常規(guī)教育融入日常孩子們的社交生活中，讓孩子們在游戲樂趣中自然學(xué)會常規(guī)。
第四段：幼兒常規(guī)教育存在的問題及其改進(jìn)措施（200字）
目前幼兒常規(guī)教育存在著許多問題，如常規(guī)制定與實(shí)踐不符合實(shí)際、管理和運(yùn)用常規(guī)不夠科學(xué)、家校合作過程不充分、教師專業(yè)技能不夠等。為了應(yīng)對這些問題，我們應(yīng)該在常規(guī)制定的同時(shí)，制定相應(yīng)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，使常規(guī)制度更符合實(shí)際情況，并且與教師共同出示，讓家長加入評判標(biāo)準(zhǔn)的制定流程中，改進(jìn)主體現(xiàn)場監(jiān)測和管理方式。教師應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)技能水平，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且不斷懷耐心和耐性地引導(dǎo)幼兒。
第五段：幼兒常規(guī)教育對幼兒發(fā)展的促進(jìn)（200字）
幼兒常規(guī)教育能夠促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。在幼兒常規(guī)的培養(yǎng)過程中，孩子能提高自我意識，獨(dú)立思考，并學(xué)會了解別人、尊重他人、幫助他人，同時(shí)也能發(fā)展自我管理能力，培養(yǎng)好習(xí)慣，提高集體意識，讓孩子們在健康良好的環(huán)境中成長。總之，幼兒常規(guī)教育是培養(yǎng)良好習(xí)慣、塑造良好品格、形成優(yōu)秀品德的必備品。我們要加強(qiáng)常規(guī)教育的科學(xué)性、實(shí)踐性和實(shí)效性，為幼兒園培養(yǎng)成為具有健康人格魅力的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展，培訓(xùn)已成為企業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。作為員工，我有幸參與了一次常規(guī)培訓(xùn)培養(yǎng)的課程，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)效果等方面談一談我的心得體會。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)十分重要。這次的培訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)確地抓住了企業(yè)當(dāng)前所面臨的問題和員工的需求，針對性強(qiáng)，能夠幫助我們解決實(shí)際工作中遇到的困難。特別是針對新員工的培訓(xùn)，內(nèi)容更是注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。通過這樣的培訓(xùn)，我們對自己的工作有了更深入的了解，也更有信心去應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。
其次，培訓(xùn)方法的多樣性也是培訓(xùn)的一大特點(diǎn)。這次的培訓(xùn)注重實(shí)踐操作，我們在課堂上不僅通過聽講解學(xué)習(xí)理論知識，還進(jìn)行了案例分析、角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作等互動形式，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。此外，培訓(xùn)還采取了線上學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及集中強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，不僅提高了效率，還增加了學(xué)員的參與度。這些多樣性的培訓(xùn)方法不僅能夠滿足不同員工的需求，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。
再次，培訓(xùn)過程中師資力量和學(xué)習(xí)氛圍的營造是至關(guān)重要的。本次培訓(xùn)由企業(yè)內(nèi)部專業(yè)人員擔(dān)任講師，他們深入淺出地講解了知識，以生動的實(shí)例讓我們更易于理解。他們不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槲覀兲峁┮恍┙ㄗh和指導(dǎo)。另外，學(xué)習(xí)氛圍也很重要。通過培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)之間的合作也能夠提高學(xué)習(xí)效果，每個(gè)人都能從他人身上學(xué)習(xí)到更多，互相鼓勵(lì)和支持。
最后，培訓(xùn)效果是衡量培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵因素。這次培訓(xùn)不僅提高了我們的專業(yè)能力和技能，也提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，還能夠更加高效地完成任務(wù)。同時(shí)，培訓(xùn)還增強(qiáng)了我們的自信心和對工作的熱情，使我們更加積極主動地投入到工作中。培訓(xùn)后，我們在工作中獲得了更多的認(rèn)可和表現(xiàn)機(jī)會，也得到了更多的成就感和滿足感。
總結(jié)起來，常規(guī)培訓(xùn)培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展和員工成長的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、師資力量和學(xué)習(xí)氛圍的營造，以及培訓(xùn)效果的提升都是重要的保證。通過這次培訓(xùn)，我深刻意識到培訓(xùn)的重要性，并從中收獲了很多知識和技能。我相信，在今后的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮所學(xué)，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十二
培養(yǎng)和培訓(xùn)是個(gè)人發(fā)展的重要途徑，作為一個(gè)參加過常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)的人，我深刻地體會到了這個(gè)過程對我個(gè)人成長的重要性。在這次培養(yǎng)培訓(xùn)中，我從培訓(xùn)中學(xué)到了很多有用的技能和知識，也因?yàn)榕囵B(yǎng)中的交流和互動感到收獲滿滿。下面將圍繞培訓(xùn)的目的、內(nèi)容和方法、效果和收獲以及影響與改進(jìn)幾個(gè)方面，進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，我們來談一下培養(yǎng)的目的。常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)是企業(yè)為了提高員工的專業(yè)知識和技能而舉辦的一項(xiàng)活動。通過培訓(xùn)，員工能夠?qū)W到新知識和技能，提高工作能力，從而更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。另外，培訓(xùn)還能夠幫助員工提升個(gè)人能力，增強(qiáng)職業(yè)競爭力，為個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，我們來看一下培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。在這次培養(yǎng)中，我們接受了一系列的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，如團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力、時(shí)間管理等。這些內(nèi)容都是我們在工作中需要運(yùn)用的重要技能。而在培訓(xùn)方法上，除了傳統(tǒng)的講座式教學(xué)，我們還進(jìn)行了案例分析、角色扮演、小組討論等互動性較強(qiáng)的培訓(xùn)形式。這樣的培訓(xùn)方法使得學(xué)員能夠更好地參與進(jìn)去，更易于理解和掌握培訓(xùn)內(nèi)容。
進(jìn)而，我們來談一談培訓(xùn)的效果和收獲。通過這次培養(yǎng)，我深刻地認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合作中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，理解他人的想法，更好地與人溝通和協(xié)作。同時(shí)，我也學(xué)會了如何正確地解決問題，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力。這些技能和能力的提升，不僅在工作中有了明顯的改善，也幫助我面對生活中的各種問題更加從容。
最后，我們來討論一下培養(yǎng)的影響和改進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)對于個(gè)人和企業(yè)都有著深遠(yuǎn)的影響。對于個(gè)人來說，培養(yǎng)能夠提升自身的價(jià)值和能力，使得自己在職業(yè)生涯中更具競爭力，更有發(fā)展?jié)摿Ατ谄髽I(yè)來說，培養(yǎng)能夠提高整體團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和工作效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。當(dāng)然，在培養(yǎng)過程中也存在一些問題和不足之處，比如培養(yǎng)形式單一、內(nèi)容不夠貼近實(shí)際等。因此，我認(rèn)為在今后的培養(yǎng)中，可以加強(qiáng)培訓(xùn)的多樣性，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，更加注重培養(yǎng)和應(yīng)用結(jié)合。
總之，常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)是個(gè)人發(fā)展的重要途徑。通過培訓(xùn)，我們能夠?qū)W到新知識和技能，提高工作能力，從而更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。在培訓(xùn)中，我們接受了一系列的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，通過不同的培訓(xùn)方法和形式，我們更好地理解和掌握了培訓(xùn)內(nèi)容。通過培養(yǎng)，我們提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力。同時(shí)，常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)對于個(gè)人和企業(yè)都有著深遠(yuǎn)的影響。在今后的培訓(xùn)中，我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)的多樣性，創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)容和方法，更好地促進(jìn)個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十三
（備注：保教是保育員和教師）
一、晨間接待
1、對幼兒的要求：衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友打招呼，有禮貌地和家長告別，如果身體不適能及時(shí)告訴教師。
2、對保教人員的要求：幼兒入園前，做好活動室內(nèi)外通風(fēng)、口杯消毒等工作；以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個(gè)別幼兒的衣物、藥物的交接工作。
3、對接待保教人員的要求：老師應(yīng)衣著大方得體，不穿拖鞋高跟鞋，要化淡妝忌濃妝艷抹，頭發(fā)要扎起不得散發(fā)。見到幼兒的第一時(shí)間給幼兒一個(gè)愛的抱抱。
二、晨間檢查
對保教人員的要求：按晨檢常規(guī)項(xiàng)目對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐一觀察。認(rèn)真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并做好記錄。
三、值日生工作的組織與指導(dǎo)
1、對保教人員的要求：中、大、學(xué)前班設(shè)值日生，為值日生做好標(biāo)志，前一天做好值日生的交接工作，叮囑值日生第二天提前到園，教師做好組織和指導(dǎo)工作。
2、對幼兒的要求：學(xué)會收拾整理室內(nèi)環(huán)境，如擦桌椅，收拾碗筷等；學(xué)會整理圖書、玩具柜及活動區(qū)；中、大班增加修補(bǔ)圖書、更換日歷牌、記錄氣象日志、報(bào)告本班缺席的小朋友、給自然角的動植物澆水、喂食及清潔工作。大班和學(xué)前班幼兒還要做好觀察記錄。
四、組織晨間活動
1、對保教人員的要求：為幼兒準(zhǔn)備好玩具、活動材料、圖書、體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動。
2、對幼兒的要求：積極參與區(qū)域活動，能主動和其他小朋友交流。愛護(hù)圖書、玩具，玩具玩完后及時(shí)放回原處。
五、早操或間操
1、早操前五分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、圖書等，有入廁的幼兒入廁，作好參加早操活動的準(zhǔn)備。
2、組織幼兒有秩序的排隊(duì)進(jìn)行早操。（做操時(shí)告知幼兒不要講話規(guī)范幼兒的動作）可以讓幼兒每天輪流進(jìn)行帶操。
3、早操完畢，要有序的入班。
六、教育活動
一、對幼兒的要求
1、活動前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)；活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問，不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
2、在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運(yùn)用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進(jìn)行自我評價(jià)。
二、對保教人員的要求
1、教育活動前的準(zhǔn)備環(huán)境：（1）室內(nèi)地面清潔不起塵，光線充足，空氣清新。（2）室外環(huán)境安排無干擾，場地濕潤、平坦、無異物。（3）注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護(hù)視力。（4）、圍繞活動目標(biāo)設(shè)計(jì)布置環(huán)境，去除背離與干擾活動目標(biāo)的環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動計(jì)劃，要求文字材料能背誦，示范動作要熟練、準(zhǔn)確（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動準(zhǔn)備。（3）準(zhǔn)備好教具和學(xué)習(xí)材料，同類玩具材料難度要不同，體現(xiàn)不同發(fā)展層次目標(biāo)。
2、教育過程
（1）教育目標(biāo)：教育活動目標(biāo)明確、具體、符和本班幼兒的實(shí)際水平。根據(jù)目標(biāo)制訂切實(shí)可行的學(xué)時(shí)計(jì)劃或主題活動計(jì)劃，計(jì)劃要體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點(diǎn)。充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則，保中有教，教中有保。
（2）教育內(nèi)容：具有科學(xué)性和教育性，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和品德教育，教給幼兒的知識準(zhǔn)確無誤，能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透。
（3）教育方法：能正確、全面貫徹《綱要》精神，靈活運(yùn)用多種教育形式和方法，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。要注意觀察了解幼兒，注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動形式和方法，不強(qiáng)求一律。讓幼兒充分運(yùn)用感官，學(xué)會動腦、動口、動手，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。注意教育過程中的隨機(jī)教育。
（4）教態(tài)和語言：教態(tài)親切自然、情感真摯； 語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、規(guī)范。
(5)注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護(hù)幼兒的視力和嗓子。
(6)效果檢查：活動結(jié)束后及時(shí)記載和分析幼兒的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，及時(shí)反思，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。
(7)作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題，并在適當(dāng)位置進(jìn)行展示，并注意保存。
七、入廁
1、早餐過后，第一節(jié)教育活動前讓全部幼兒入側(cè)，（必須全部入廁，避免上課時(shí)都去廁所，對教學(xué)效果造成影響）男女分開有序的進(jìn)行。告知幼兒不打鬧，不推擠。
2、入側(cè)后安靜的回到座位，等待上課。
八、自由活動
一、對幼兒的要求
1、愉快地參加自己喜愛的游戲活動或其它活動。
2、在玩的過程中，注意安全，不要傷到自己或其他小朋友。
二、對保教人員的要求
1、活動前檢查器械是否安全。
2、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的體育游戲活動。
3、幼兒活動應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，提示幼兒注意安全。
九、喝 水
一、對幼兒的要求
1、用自己口杯喝水，喝水時(shí)不說笑，口杯用后放回原處。
2、水不要接得太滿，知道節(jié)約用水。
二、對保教人員的要求
1、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個(gè)幼兒的口杯應(yīng)有固定的地方，并有明顯的標(biāo)志。
2、幼兒需要喝水時(shí)，應(yīng)隨時(shí)給水，并及時(shí)提醒幼兒喝水。
十、盥 洗
一、對幼兒的要求
1、盥洗時(shí)不擁擠，掌握洗手、洗臉的一定順序方法。洗手順序:卷好袖口，先把手淋濕，搓上香皂，按手背、手指、手腕順序洗手，然后沖洗肥皂沫，抖掉水珠，最后用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。洗臉順序：洗完手后，先眼睛，額頭、整個(gè)臉龐、嘴、鼻、再洗耳朵和脖頸，然后把毛巾洗干凈掛好。小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨(dú)立操作。
2、春、秋、冬季幼兒臉上要擦護(hù)膚霜。
3、自覺遵守盥洗規(guī)則和方法，動作要迅速、認(rèn)真，不玩水，不浸濕衣服和地面。
二、對保教人員的要求
1、做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，放好毛巾、肥皂、護(hù)膚霜，為幼兒準(zhǔn)備好流動水。
2、根據(jù)用具和設(shè)備情況，組織幼兒分批進(jìn)行盥洗。
3、教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護(hù)膚霜、梳頭的順序和方法，提示幼兒洗完后把毛巾、香皂及時(shí)放回原處。
十一、進(jìn) 餐
一、對幼兒的要求
1、愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨(dú)立進(jìn)餐的技能。
2、進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不隨便說笑打鬧，逐漸養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣。
3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗，一口飯一口菜，不吃湯泡飯。
4、進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
5、不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤?，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。
6、咽下最后一口飯?jiān)僬酒饋?，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。
7、飯后漱口、擦嘴、洗手。
二、對保教人員的要求：
1、進(jìn)餐前半小時(shí)安排幼兒安靜地活動。
2、進(jìn)餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準(zhǔn)備進(jìn)餐。
3、指導(dǎo)值日生擦凈餐桌、準(zhǔn)備餐具。
4、領(lǐng)取和分發(fā)食物。掌握與登記每餐主、副食的領(lǐng)取量，幼兒實(shí)際進(jìn)食量和剩余量。
5、組織洗凈手的幼兒進(jìn)餐。創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問題，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。
6、進(jìn)餐時(shí)保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)，不拖地、不掃地。
7、幼兒吃完后及時(shí)送回碗筷，請值日生幫助收拾餐桌，清掃地面。
十二、午 睡
一、對幼兒的要求
1、午餐后入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。
2、按順序脫去外衣褲，先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班幼兒由老師幫助）脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯）蓋好。
3、不帶小玩物上床，不東張西望，右側(cè)位或仰位躺好，閉上眼睛，安靜入睡。
4、早醒幼兒可進(jìn)行安靜活動，不出聲響，不影響別人。
二、對保教人員要求
1、午飯后可組織幼兒安靜散步，避免新異刺激導(dǎo)致興奮影響入睡，禁止高聲談笑，創(chuàng)造安靜氣氛。
2、幼兒就寢前半小時(shí)，開窗通氣，在冬季、幼兒入室就寢時(shí)應(yīng)關(guān)閉窗戶。
3、提醒每個(gè)幼兒上床前上廁所。夏天酷熱時(shí)，用柔軟毛巾為幼兒輕輕地擦去汗水，擦上痱子粉。
4、小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物。
5、及時(shí)細(xì)致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，告訴幼兒不要蒙頭睡覺。
6、不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告并處理。
7、教師利用幼兒睡眠時(shí)間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做私活，也不能看書和睡覺。
8、隨時(shí)注意保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風(fēng)時(shí)可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對流風(fēng)吹在幼兒身上。
十三、起 床
一、對幼兒的要求
1、按時(shí)起床，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣-襪子-褲子-鞋。穿衣方法：先將上衣披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進(jìn)衣袖翻好衣領(lǐng)，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學(xué)習(xí)先從最上一顆紐扣扣起）。穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時(shí)伸進(jìn)褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整，系好褲帶。穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下逐步學(xué)習(xí)）。穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪。疊被時(shí)先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨(dú)立做好）。
二、對保教人員的要求：
1、按時(shí)請小朋友起床，認(rèn)真詢問幼兒的睡眠情況。
2、指導(dǎo)與幫助幼兒掌握和執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別，小班照顧多，中班幫助多，大班指導(dǎo)多）。
3、注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。
4、逐個(gè)檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊，提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。
5、做好起床后洗漱工作(女孩一定要梳頭),檢查幼兒衣褲、鞋是否穿戴整齊。
十四、游戲與體育活動
一、對幼兒和保教人員的要求：
（一）、對幼兒的要求
1、興趣濃厚，活潑愉快，和老師共同做好活動前的準(zhǔn)備工作。
2、在老師指定的場地內(nèi)游戲，游戲時(shí)不亂跑，不大聲喊叫，動作要輕，使用場地和器械時(shí)要協(xié)商，互相照顧，選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。
3、會正確使用玩具，愛護(hù)玩具，取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。
4、按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩，在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。
5、遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。
6、在體育活動中，注意力集中，遵守規(guī)則。
7、活動結(jié)束能主動的收拾玩具、材料。（小班在老師的帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下學(xué)會獨(dú)立收拾玩具；大班獨(dú)立的收拾玩具），輕松過渡到下一環(huán)節(jié)。
（二）、對保教人員的要求
1、保證幼兒游戲時(shí)間，每天游戲活動時(shí)間不少于二小時(shí)，其中每天二小時(shí)戶外活動時(shí)間（戶外活動中體育活動不得少于一小時(shí)）。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。
二、各項(xiàng)活動安排
1．體育活動：早晨、教育活動后、間操后均可安排。
內(nèi)容：體育游戲、球類活動、各種體育器械活動、體操及單項(xiàng)基本動作練習(xí)。可以全班、小組或個(gè)別的形式進(jìn)行。
2．游戲活動：早晨、教育活動后、間操后均可安排。內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、有規(guī)則的游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）、玩沙、玩水、民間游戲等。
3．散步：教育活動后，飯后均可安排。教師利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會，觀察自然，擴(kuò)大視野，教給幼兒觀察方法，讓幼兒學(xué)會觀察。
4．勞動：早上來園后、教育活動后、午餐后均可安排?？珊蜕⒉?、觀察自然結(jié)合在一起進(jìn)行。內(nèi)容：飼養(yǎng)小動物，侍弄自然角、種植園，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛(wèi)生勞動。
三、幼兒游戲和活動的組織與指導(dǎo)
1．各種游戲與活動安排在逐日計(jì)劃中，注意動靜和室內(nèi)外活動交替，面向全體，注意個(gè)別差異。
2．在游戲與活動中，認(rèn)真仔細(xì)地觀察幼兒的活動和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對性的進(jìn)行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動。
3．在游戲與活動中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
4、在一天活動中，應(yīng)給幼兒安排自由活動的時(shí)間，讓幼兒按個(gè)人意愿和興趣，自由選擇有益的活動，允許他們自由結(jié)伴，自由交談，自由活動。
5．注意安全。
6、認(rèn)真分析活動效果并記錄，不斷積累資料。
十五、離 園
一、對幼兒的要求
1、有秩序地整理玩具，不跟陌生人離去。
2、帶好回家用品，愉快地離園回家，有禮貌地同老師、小朋友告別。
二、對保教人員的要求
1、離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡短談話，同幼兒一起回顧一天生活，對幼兒進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒幼兒回家的注意事項(xiàng)。
2、離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
3、家長接孩子時(shí)及時(shí)向家長介紹幼兒在園情況或有特殊情況需要和家長溝通可讓家長在教室稍等幾分鐘，并引導(dǎo)家長了解有關(guān)家教信息。對未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織活動等待家長來接。
4、離園時(shí)要防止幼兒走失或被不認(rèn)識的人帶走。
5、幼兒離園后，做好活動室的清潔衛(wèi)生工作，檢查門窗是否關(guān)好。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十四
培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長的重要一環(huán)，無論是在學(xué)校還是在職場，不斷提升自己的能力和技能都是邁向成功的必經(jīng)之路。而對于許多人來說，參加常規(guī)培訓(xùn)是一個(gè)常見的選擇。在過去的日子里，我也有幸參加了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作等方面的常規(guī)培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的知識，也收獲了一些寶貴的心得體會。
第一段：培訓(xùn)的重要性和益處
培訓(xùn)是一種知識和技能傳授的過程，通過培訓(xùn)，我們能夠更好地掌握一門技能或者了解某個(gè)領(lǐng)域的基本知識。常規(guī)培訓(xùn)通常是由專業(yè)的教練或者講師進(jìn)行，他們會根據(jù)參訓(xùn)者的需求和現(xiàn)實(shí)情況設(shè)計(jì)具體的課程內(nèi)容。這些常規(guī)培訓(xùn)通常是有目的有計(jì)劃地進(jìn)行的，它們可以幫助我們提升自己的技能和專業(yè)知識，拓寬自己的思維和視野，從而更好地適應(yīng)職場的需求。
第二段：培訓(xùn)中的收獲
在參加常規(guī)培訓(xùn)的過程中，我最大的收獲就是學(xué)到了許多實(shí)用的知識和技能。通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，如何解決團(tuán)隊(duì)中的沖突等等。通過溝通技巧的培訓(xùn)，我學(xué)會了如何與他人進(jìn)行良好的溝通，如何有效地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，如何傾聽他人的需求和建議。在團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)中，我也學(xué)到了如何與他人合作，如何充分利用各自的優(yōu)勢進(jìn)行合作，以及如何應(yīng)對團(tuán)隊(duì)中可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。
第三段：培訓(xùn)帶來的個(gè)人成長
參加常規(guī)培訓(xùn)不僅僅是為了學(xué)到知識和技能，更是為了個(gè)人成長。通過培訓(xùn)，我們可以提高自己的自信心和自我意識，更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，找到自己的定位和發(fā)展方向。培訓(xùn)也可以幫助我們改變一些不良的習(xí)慣和思維模式，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在常規(guī)培訓(xùn)中，我們還可以結(jié)識一些志同道合的人，拓展自己的人脈資源，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難
雖然常規(guī)培訓(xùn)有很多好處，在實(shí)際的參與過程中，也會面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，培訓(xùn)可能會占用我們的寶貴時(shí)間，特別是對于職業(yè)人士來說，參加培訓(xùn)需要從繁忙的工作中抽出時(shí)間，這對于一些工作量較大或者工作較為緊張的人來說是一種額外的負(fù)擔(dān)。其次，有些培訓(xùn)可能會涉及到一定的費(fèi)用，這對于經(jīng)濟(jì)狀況不佳的人來說可能是一種難題。此外，培訓(xùn)的效果可能因個(gè)人的參與程度和主動性而有所不同，一些人可能只是滿足于聽課和應(yīng)付作業(yè)，而不肯真正付出努力和行動。
第五段：培訓(xùn)的應(yīng)用和展望
培訓(xùn)只有在真正應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中，才能發(fā)揮其最大價(jià)值。通過常規(guī)培訓(xùn)學(xué)到的知識和技能需要在實(shí)際中得到驗(yàn)證，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，為了不斷提高個(gè)人的能力和追求更高的目標(biāo)，我們還應(yīng)該持續(xù)參加一些相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷拓展自己的知識和技能。在未來，我希望能夠參加更多質(zhì)量更高的培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)能力和職業(yè)競爭力，為個(gè)人的成長和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總的來說，常規(guī)培訓(xùn)是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以提升我們的技能和知識，也可以幫助我們提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在參加常規(guī)培訓(xùn)的過程中，我們也需要克服一些困難和挑戰(zhàn)，將所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，并持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們可以更好地應(yīng)對職場的挑戰(zhàn)，追求自己的理想和目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十五
一、拍著手說的：
誰的小手拍的響——我的小手拍的響； 誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；
誰的小手藏的好——我的小手藏的好； 誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊。
三、拍手兒歌: 抓住,放開,小手拍一拍。抓住,放開,小腦袋拍一拍。抓住,放開,小臉蛋拍一拍。抓住,放開,小小肩膀拍一拍。抓住,放開,大西瓜拍一拍。抓住,放開,屁股蛋蛋拍一拍。抓住,放開,藏到后面不出來。
四、1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
五、兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭； 兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗； 兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友； 兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手。
把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋?。?/p>
七、金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個(gè)拇指打開）； 老師來了（兩個(gè)食指打開）；
全體起立（十個(gè)手指一起直起來）； 做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）； 跑步走（兩只手?jǐn)[動的頻率加快）； 立定（兩手停?。?； 全體解散?。▋墒执蜷_）。
八、我有一雙小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）
小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）；
小手在哪里？小手在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）
小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來，拍一拍）我有一雙小小腳，小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）
小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂?。?/p>
小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）
小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）
九、拇指歌
(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);(伸出中指)個(gè)子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);(最后伸小指)小小指頭就是我。
十、土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）； 土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）； 土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）； 土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）； 土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）； 土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
注：孩子們熟悉后，可以兩個(gè)兩個(gè)，或者更多的一起玩
十一、大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭，小拇指弟弟拉拉鉤，食指、中指姐姐跳個(gè)舞呀（兔耳朵），無名指妹妹碰碰頭！
十二、兩手相握說：大門開開（兩個(gè)大拇指伸出來）； 老師進(jìn)來（兩個(gè)食指伸出來）；
全體起立（手指全部伸出來）； 一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）； 解散（兩臂張開）； 集合（兩臂相抱）； 上課（兩手背后）。
十三、大拇指是爺爺（也可是姥爺）； 食指是奶奶（姥姥）； 中指是爸爸； 無名指是媽媽； 小手指是我； 我家五口人。
十四、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指敲敲敲，三個(gè)手指捏捏捏，四個(gè)手指撓撓，五個(gè)手指拍拍拍，五個(gè)兄弟爬上山，嘰哩咕嚕滾下來。
十五、一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭變個(gè)毛毛蟲，兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭變把小剪刀，三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭變個(gè)小花貓，四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭變個(gè)小螃蟹，五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭變成小鳥飛。
十六、小手小手拍拍拍，小手小收藏起來，變變變變出來； 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小貓，喵喵喵； 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小狗，汪汪汪； 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小豬，嚕嚕嚕； 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小雞，唧唧嘰； 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小鴨，呷呷呷； 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)青蛙，呱呱呱； 小手小手拍拍拍，小手小手學(xué)小兔，嘣嘣跳。
十七、小兔進(jìn)洞（適合小班幼兒）
開門了，關(guān)門了（兩手打開再合攏）小兔子，要進(jìn)洞。（保持合攏的姿勢，五個(gè)指頭一個(gè)個(gè)對好）一門開開進(jìn)不來（兩手小指分開）兩門開開進(jìn)不來（兩手無名指分開）三門開開進(jìn)不來（兩手中指分開）四門開開進(jìn)不來（兩手食指分開）五門開開請進(jìn)來（兩手打開，拍手）一門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（兩手大拇指靠攏）兩門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（兩手食指靠攏）三門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（兩手中指靠攏）四門關(guān)關(guān)快進(jìn)來（無名指靠攏）
五門關(guān)關(guān)進(jìn)不來（食指靠攏，拍手）淅瀝瀝瀝，（右手邊轉(zhuǎn)手腕邊胸前畫半圈到右側(cè)）嘩啦啦啦，（左手邊轉(zhuǎn)手腕邊胸前畫半圈到左側(cè)）誰誰，誰誰，（左右各拍一下）頂呱呱。（兩手豎大拇指）
十八、一間房（兩手手指相碰，搭成三角形）兩塊糖（食指和大拇指對碰成圓形）
三把雨傘（左手手心朝下，右手豎起放在左手手心下）四把槍（兩手做槍的動作）
五副眼鏡（兩手圈起放在眼睛前）六碗湯（兩手手腕相碰做碗的動作）
七只小兔（兩手豎起放在頭兩側(cè)做小兔子）八頭大象（兩手手指交叉兩臂左右甩做大象鼻子）再加上九朵小紅花（兩手做花的動作）十個(gè)小朋友（左右拍手各一下）
大家笑哈哈（兩手伸出食指交叉指在臉蛋旁）
十九、一個(gè)手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬； 兩個(gè)手指變呀變，變成小兔跳呀跳； 三個(gè)手指變呀變，變成小貓喵喵喵； 四個(gè)手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬； 五個(gè)手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。
二十、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五指開花了。
小小個(gè)子就是我，我在學(xué)唱歌，12345，54321。
二十二、一個(gè)小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭；
小白，小白，下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，署條呀薯?xiàng)l，雞腿呀雞腿，可樂呀可樂，肚子吃飽了，一起回家去。
二十四、《合攏打開》合攏 打開，合攏 打開，小手拍拍。
合攏
打開，合攏打開，小腿拍拍
十五、《手部轱轆操
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