日常生活中總是充滿了各種瑣事，我們需要通過(guò)總結(jié)來(lái)梳理并提升生活效率。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使自己在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出？以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士，希望大家能共同保護(hù)地球家園。
白鷺的聽(tīng)課筆記篇一
好朋友夾心餅干(小班)
聽(tīng)課記錄：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小點(diǎn)心師傅坐好了嗎?
小手洗干凈了嗎?放在膝蓋上藏好.
2、看一看：
師：桌上有什么?(餅干)
(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀?(圓圓的)
還有什么東西也是圓圓的?
(2)這塊餅干長(zhǎng)得什么形狀?(方方的)
還有什么東西也是方方的?
(3)介紹夾心餅干：
3、做一做：
(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干.
老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭,一樣大小的.
(2)師：餅干的芯還沒(méi)有,想想可以放什么做它們的芯?
老師介紹白布下的果醬.
(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面,涂上一點(diǎn)果醬,不要太多,也不要太少,拿另一塊餅干和它頭碰頭,臉貼臉,就做好了.
這兒有圓形和正方形的盆子,把做好的餅干送到它們家里去.做的圓餅干送到圓盤(pán)子家里,方餅干送到方盤(pán)子家里.
(4)幼兒操作.
4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗.
愿意送給客人老師嘗一嘗嗎?
帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗,結(jié)束活動(dòng).
白鷺的聽(tīng)課筆記篇二
（1）認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)。
（2）揭示課題。
二、引導(dǎo)探索，展開(kāi)新課
(一)測(cè)量圓的周長(zhǎng)
1.把圓放在直尺邊上滾動(dòng)一周，用滾動(dòng)的方法測(cè)量出圓的周長(zhǎng)，則師生合作演示量教具圓的周長(zhǎng)。
2.用繩子在圓上繞一周，再測(cè)出繩子的長(zhǎng)短，得到這個(gè)圓的周長(zhǎng)。
3.教師甩動(dòng)繩系小球，構(gòu)成一個(gè)圓。
4.小結(jié)。
(二)探討圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系
1.圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)。
(1)啟發(fā)思考
正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)。猜一猜，圓的周長(zhǎng)與它的什么有關(guān)
(2)出示三個(gè)大小不同的圓:
組織學(xué)生觀察比較，得出結(jié)論:圓的周長(zhǎng)與它的直徑有關(guān)。
2.探索圓的周長(zhǎng)與直徑有什么關(guān)系。
3.認(rèn)識(shí)圓周率。
(1)揭示圓周率的概念。
(2)指導(dǎo)閱讀第63頁(yè)方框中的文字，了解讓中國(guó)人引以為自豪的歷史。
4.推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。
三、初步運(yùn)用，鞏固新知
1.完成第65頁(yè)第1的第1題。
2.完成第64頁(yè)下面的“做一做”。
5.看書(shū)質(zhì)疑。
四、照應(yīng)啟思，總結(jié)新課
1、讓學(xué)生動(dòng)手操作去驗(yàn)證，去理解、探究出好的方法。
2、老師很好地引導(dǎo)學(xué)生自主地去探究新知識(shí)，更能啟發(fā)學(xué)生的思維。
3、在教學(xué)的過(guò)程中，老師把德育教育和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，值得我學(xué)習(xí)。
4、把所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，并運(yùn)用于生活之中，使學(xué)生更加對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
白鷺的聽(tīng)課筆記篇三
最近我對(duì)于聽(tīng)課筆記這一學(xué)習(xí)技巧有了深刻的體會(huì)。通過(guò)精確記錄老師上課的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率得到了極大的提升。下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在準(zhǔn)備聽(tīng)課筆記之前，我會(huì)提前閱讀相關(guān)的課本和資料，以便對(duì)課堂內(nèi)容有一定的了解。比如，我會(huì)瀏覽一些歷史事件的背景知識(shí)，識(shí)別出概念和關(guān)鍵詞。這樣，當(dāng)老師提到這些內(nèi)容時(shí)，我可以更好地理解和記錄。此外，我還會(huì)準(zhǔn)備好一支品質(zhì)較好、書(shū)寫(xiě)流暢的鋼筆和一本獨(dú)立的筆記本，這樣便于整理和回顧。
第三段：記錄技巧
在課堂上，我會(huì)采用一些有效的記錄技巧。首先，我會(huì)盡可能簡(jiǎn)化和縮略我的記錄，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)完整的意思。這樣有利于抓住老師重點(diǎn)講解的內(nèi)容。其次，我會(huì)使用標(biāo)題和編號(hào)來(lái)分割不同的主題，這樣便于查找和整理筆記。此外，我還會(huì)采用分段和縮進(jìn)的方式，將同一個(gè)主題的內(nèi)容有機(jī)地歸納在一起。最后，我注意抄寫(xiě)關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，為后期復(fù)習(xí)提供便利。
第四段：總結(jié)與回顧
對(duì)于每一節(jié)課，我會(huì)在課后先整理篩選我記錄的筆記。我會(huì)進(jìn)一步補(bǔ)充遺漏的重點(diǎn)和必要的細(xì)節(jié)，以便加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在整理的過(guò)程中，我還會(huì)思考和總結(jié)課堂內(nèi)容的核心要點(diǎn)，形成思維導(dǎo)圖或綱要，即將復(fù)雜的內(nèi)容歸納為簡(jiǎn)單直觀的形式。這樣，我可以清晰地掌握知識(shí)框架和內(nèi)在邏輯。此外，為了更好地記憶和復(fù)習(xí)，我會(huì)不斷回顧自己的筆記，加深記憶，并與其他同學(xué)或老師進(jìn)行交流和討論，進(jìn)一步理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
第五段：心得收獲
通過(guò)聽(tīng)課筆記這一學(xué)習(xí)技巧，我體會(huì)到了許多的收獲。首先，我的學(xué)習(xí)效率大大提高了。我可以準(zhǔn)確記錄和理解老師的講解，不再需要重復(fù)聽(tīng)課或回看錄像來(lái)彌補(bǔ)因理解不清而造成的知識(shí)遺漏。其次，我的筆頭和思維變得更加靈活和敏捷。通過(guò)梳理和整理思路，我能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和邏輯，以及高效地解決問(wèn)題。同時(shí)，我的復(fù)習(xí)和記憶效果也顯著提升，通過(guò)閱讀筆記，我很容易回憶起當(dāng)時(shí)課堂上學(xué)到的知識(shí)。并且，我還發(fā)現(xiàn)了筆記的另一個(gè)重要作用，即幫助我發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)短板，通過(guò)不斷總結(jié)和整理筆記，我很容易發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的知識(shí)缺陷，并有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
聽(tīng)課筆記是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)技巧。通過(guò)準(zhǔn)備、記錄、總結(jié)和回顧，我們可以極大地提高學(xué)習(xí)效率和記憶力。同時(shí)，通過(guò)筆記的整理和思考，我們還能培養(yǎng)思維能力和邏輯思維能力，并發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)短板。為了達(dá)到更好的效果，我們需要在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)自己的方法。希望通過(guò)這篇文章，可以對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
白鷺的聽(tīng)課筆記篇四
作為一名教師，聽(tīng)同行教師的課，既是一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的基本要求，又能夠相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。如果聽(tīng)上一節(jié)好課，常興奮不已，課堂上師生雙邊活動(dòng)的精彩畫(huà)面常縈繞在眼前；如果聽(tīng)上一節(jié)不好的課，常扼腕嘆息，理出個(gè)“一、二、三”。因此，每次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是一次真真實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。
幾次與同年級(jí)的老師在交流如何做好聽(tīng)課筆記時(shí)，總覺(jué)得做聽(tīng)課筆記的根本目的是決定采用什么方式做筆記的主要原因。記聽(tīng)課筆記的方式，我認(rèn)為主要有以下幾種：
一、記教學(xué)流程。
每一節(jié)公開(kāi)課，都是執(zhí)教人經(jīng)過(guò)了周密細(xì)致地思維實(shí)踐的結(jié)果，從多角度體現(xiàn)了不同的閃光點(diǎn)，有必須的科學(xué)性。從課堂開(kāi)始的準(zhǔn)備，到課堂過(guò)程的組織，到課堂結(jié)束的收尾都做了認(rèn)真地記載?！皶?huì)看的看門(mén)道?！甭?tīng)課時(shí)，力求熟悉課文資料，思維隨執(zhí)教人的思維轉(zhuǎn)，記清楚執(zhí)教人的講課環(huán)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)新課、教后積累與延伸等包含的大標(biāo)題、小標(biāo)題都要清晰地在聽(tīng)課筆記中顯示出來(lái)。這一點(diǎn)是聽(tīng)課人就應(yīng)記的最基本的資料。
二、記課堂的畫(huà)面。
課堂體現(xiàn)的是師生的雙邊活動(dòng)，是教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的結(jié)合體，因此，課堂上常有教師的精彩與學(xué)生精彩的和諧場(chǎng)面。記下教師的精彩設(shè)置，哪怕是一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)教學(xué)的處理片段，一個(gè)動(dòng)作，甚至是一個(gè)成功的肢體語(yǔ)言。教師的這些精彩表現(xiàn)引發(fā)了學(xué)生哪些成功的展現(xiàn)，記下學(xué)生的精彩回答，精彩動(dòng)作，精彩朗讀，甚至是精彩的表演。記的時(shí)候把這些資料貫穿在教學(xué)流程中。
三、記課堂的疏漏。
再好的課堂總有一些疏漏。聽(tīng)課時(shí)除了有一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度外，還應(yīng)有一種辯證、客觀的思想進(jìn)入課堂流程中。在師生雙邊活動(dòng)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)或遇到障礙時(shí)，聽(tīng)課時(shí)不能無(wú)動(dòng)于衷，要思維，是什么原因造成的這種不和諧，假如是你，如何調(diào)整這種不和諧的狀態(tài)。簡(jiǎn)明地做一下記載，這樣的話，就能夠讓自己在今后的教學(xué)中如“明鏡高懸”，步步前進(jìn)。
四、記課堂的反思。
在反思中了解他人，看清自己；在反思中進(jìn)步與提高。聽(tīng)了一節(jié)課，成功的地方，令人欣賞的地方記下來(lái)，不足的地方找出來(lái)，在聽(tīng)課筆記中補(bǔ)出來(lái)，這樣的結(jié)果除了讓自己在教學(xué)中做個(gè)明白人以外，還及時(shí)地?fù)P長(zhǎng)避短，做個(gè)謙虛好學(xué)的人，慢慢地，自己的教學(xué)課堂就會(huì)得心應(yīng)手。
要指出的是筆記要記得清楚醒目。在記聽(tīng)課筆記的過(guò)程中，不要吝惜紙張，行距稀疏些，便于做及時(shí)的添補(bǔ)與評(píng)論。如果方便的話，精彩、添補(bǔ)、評(píng)論等引人注意的地方可用色筆做上記號(hào)，以利醒目。
明白了做聽(tīng)課筆記的幾種形式后，我們就能夠注意在記聽(tīng)課筆記時(shí)從六個(gè)“面”上記錄了。我們聽(tīng)課時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，能夠從六個(gè)方面動(dòng)手。
在聽(tīng)課前，要初步了解講課教師的基本狀況和教學(xué)特點(diǎn)：如文化程度，教齡年限，講何課程，教學(xué)的主要特點(diǎn)、效果等等，有助于在聽(tīng)課過(guò)程中準(zhǔn)確地抓住教師的教學(xué)特點(diǎn)，體會(huì)其教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心。
第一，劃步驟。即記錄全課教學(xué)環(huán)節(jié)。如復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，導(dǎo)入新課后的預(yù)備知識(shí)，按照幾個(gè)層次逐層講授新課，總結(jié)全課，提高升華或交代規(guī)律等。
第二，抓轉(zhuǎn)換。就是記錄教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)折和銜接。這種轉(zhuǎn)換，既有對(duì)前面講課資料的小結(jié)，又有對(duì)下面要講資料的啟發(fā)和開(kāi)端。因此，教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，教師關(guān)鍵性的話，要記上一兩句，千萬(wàn)不能放過(guò)。
第三，加備注。就是對(duì)課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言以外，而又有記錄必要的東西，用加備注的方式記載下來(lái)。如教師使用教具，進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)、板書(shū)，學(xué)生活動(dòng)次數(shù)、回答問(wèn)題、提出問(wèn)題、學(xué)生聽(tīng)課反應(yīng)等。
第四，記時(shí)間。聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)教師主要教學(xué)步驟，各用了多少時(shí)間，要計(jì)算記錄，以考察教學(xué)時(shí)間安排是否合理，是否突出重點(diǎn)。
第五，勤評(píng)點(diǎn)。聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)講課教師的教學(xué)步驟環(huán)節(jié)，所采用的教學(xué)方法，學(xué)生反應(yīng)等，聽(tīng)課者要及時(shí)進(jìn)行思考、整理，迅速做出反應(yīng)，用隨堂短評(píng)形式記錄下來(lái)，從教育教學(xué)理論角度，對(duì)講課教師的做法或加以肯定或提出推薦，或進(jìn)行理論上的總結(jié)。對(duì)點(diǎn)評(píng)最好用另一種色筆記錄。
第六，錄板書(shū)。一堂課結(jié)束時(shí)，一個(gè)完整的板書(shū)也就出來(lái)了。如認(rèn)為板書(shū)設(shè)計(jì)有可取之處，可在最后將板書(shū)主要資料、形式記載下來(lái)。
白鷺的聽(tīng)課筆記篇五
班級(jí)：學(xué)前b班
教者：黃老師
學(xué)科：英語(yǔ)
課題：unit 6 hot and cold
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動(dòng)和單詞
三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個(gè)小朋友的背部，看哪個(gè)小朋友先撕下對(duì)方的卡片，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
四、聽(tīng)指令游戲請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，教師念到哪個(gè)單詞，小朋友就拍哪一個(gè)，拍對(duì)了的小朋友得獎(jiǎng)勵(lì)。
五、新律動(dòng)的學(xué)習(xí)
六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞
教師帶領(lǐng)小朋友跳律動(dòng)的時(shí)候不太自然，主要是律動(dòng)沒(méi)有練熟。在組織游戲的時(shí)候有一點(diǎn)混亂。很多小朋友沒(méi)有參與到游戲中來(lái)。上課的時(shí)間過(guò)短。總的來(lái)說(shuō)，流程較清晰，相比之前有很大進(jìn)步。
本周我有幸聆聽(tīng)了璐璐老師的小班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的小老鼠》，體會(huì)到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學(xué)機(jī)智和上課熱情。記得這個(gè)音樂(lè)我在小班時(shí)候也上過(guò)，我上的版本是《開(kāi)始和停止》，也是感受音樂(lè)的突然停頓，但是我是采用很多方面的開(kāi)始停止，如開(kāi)汽車(chē)、煤氣灶、洗衣機(jī)等，感覺(jué)沒(méi)有璐璐老師的小老鼠來(lái)得生動(dòng)形象。
首先，璐璐老師的選材很適合，悅動(dòng)的音樂(lè)很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂(lè)很形象，輕松跳躍，然后音樂(lè)戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進(jìn)行，很像小老鼠偷東西時(shí)的四處張望。同時(shí)，陳老師扮演的小老鼠也很生動(dòng)，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個(gè)個(gè)動(dòng)作來(lái)源于幼兒生活，動(dòng)作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進(jìn)行鋪墊。
其次，璐璐老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的新老師來(lái)說(shuō)非常難能可貴。在幼兒每次傾聽(tīng)音樂(lè)后，璐璐老師都能隨機(jī)表?yè)P(yáng)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，而且教師本身的語(yǔ)言比較有激情和感染力，能帶動(dòng)幼兒一起快樂(lè)游戲。教師還能關(guān)注到細(xì)節(jié)，比如停頓音樂(lè)的處理和傾聽(tīng)，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)。
但是也有幾點(diǎn)有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時(shí)沒(méi)有按照小老鼠的表演順序進(jìn)行，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)有點(diǎn)混淆，個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒(méi)有發(fā)揮最大的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進(jìn)行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時(shí)可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進(jìn)行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫(huà)得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡(jiǎn)單道具的形式來(lái)進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂快樂(lè)、愉悅、輕松的音樂(lè)游戲，讓孩子、教師、聽(tīng)課教師都感受到了快樂(lè)!
白鷺的聽(tīng)課筆記篇六
聽(tīng)課時(shí)間：201x年11月6日
班級(jí)：學(xué)前a班
教者：李老師
學(xué)科：數(shù)學(xué)
課題：辨左右
課堂紀(jì)實(shí)：
一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，把紅絲帶綁在一個(gè)小朋友的右手上，背對(duì)下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面對(duì)臺(tái)下的小朋友，說(shuō)出左右。
二、在黑板上畫(huà)一個(gè)人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，請(qǐng)小朋友上來(lái)在人物畫(huà)的左邊或右邊畫(huà)氣球。
三、展示一張多人照片，選定一個(gè)人做參照，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這個(gè)人的左邊和右邊分別是誰(shuí)。
四、作業(yè)布置，在一個(gè)小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。
小結(jié)：
導(dǎo)入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學(xué)生回答問(wèn)題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍。整個(gè)教學(xué)過(guò)程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學(xué)示范。
白鷺的聽(tīng)課筆記篇七
一、創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，談話導(dǎo)入。
二、用正方形創(chuàng)造測(cè)角工具，初步把握量角要點(diǎn)。
1、尋找工具測(cè)量直角。
（1）出示棍與地面成直角圖片
（2）指名指一指圖中角的頂點(diǎn)在哪？邊在哪？
（3）指名度量，并說(shuō)一說(shuō)過(guò)程？
三、優(yōu)化量角工具，認(rèn)識(shí)量角器，初步感受量角方法。
1、細(xì)分量角工具。
2、認(rèn)識(shí)1度角。
指導(dǎo)寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)小圓圈寫(xiě)在哪了？（預(yù)設(shè)：右上方）
（課件演示：180個(gè)1度角）
3、認(rèn)識(shí)幾度角，理解量角的含義。
（找到90度角的位置，說(shuō)一說(shuō)從哪到哪是90度。
4、認(rèn)識(shí)內(nèi)外刻度線。
給量角工具標(biāo)上刻度，產(chǎn)生簡(jiǎn)化標(biāo)數(shù)的需要。
（3）美化量角工具，課件演示長(zhǎng)方形量角工具轉(zhuǎn)成半圓量角工具的過(guò)程。
（4）量?jī)蓚€(gè)開(kāi)口方向不同的角，使學(xué)生產(chǎn)生再標(biāo)一圈刻度的需求。
（5）完整介紹量角器
四、練習(xí)量角，進(jìn)一步明確量角的方法要點(diǎn)。
1、量?jī)蓚€(gè)角的度數(shù)，教師巡視。
2、展示錯(cuò)例，明確方法。
3、總結(jié)量角方法。
五、全課總結(jié)。
1、教師的教態(tài)自然大方。
2、有效地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，是有效的學(xué)習(xí)方式之一。
3、透過(guò)觀察量角器及課件的演示，更好地幫忙學(xué)生直觀、形象的理解新知識(shí)。
4、課件的使用還不熟，現(xiàn)代教育技術(shù)還有待提高
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
白鷺的聽(tīng)課筆記篇八
1、教師介紹自己的姓。
2、讓一組小朋友到黑板上寫(xiě)自己的姓。并用姓說(shuō)一句話。（8生）學(xué)生說(shuō)的都不一樣，相信學(xué)生，他們會(huì)做得很好。
3、給自己認(rèn)識(shí)的姓圈上圈。（教師課前把全班同學(xué)的姓打印在紙上，每位學(xué)生都一張）讓學(xué)生們自主地學(xué)一學(xué)，他們學(xué)得很認(rèn)真。而且因?yàn)槭亲约荷磉叺闹R(shí)，所以學(xué)生興趣很濃。
4、把學(xué)生的練習(xí)紙投影出來(lái)，讓他讀一讀。（2生）
5、四人小組合作讀一讀，認(rèn)識(shí)還不認(rèn)識(shí)的姓。
6、小組合作還沒(méi)有認(rèn)識(shí)字，請(qǐng)這個(gè)姓的小朋友幫助他。
7、如果你還有不認(rèn)識(shí)的姓，請(qǐng)你課后找到該姓的小朋友，請(qǐng)他幫助。關(guān)注學(xué)生個(gè)體，并向課外延伸。
8、你還知道哪些姓？/8：50
9、放錄音兒歌《百家姓》。（課間操）
10、導(dǎo)出“駱賓王”（課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料）學(xué)生通過(guò)收集也還真知道不少呢！
11、你知道駱賓王的哪些事？
12、讓學(xué)生自己讀一讀《詠鵝》(2生）
13、有感情地朗讀。讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)價(jià)。齊讀，背誦。
14、想象當(dāng)時(shí)駱賓王寫(xiě)詩(shī)時(shí)看到了什么呢？（10生）/9：06學(xué)生說(shuō)：駱賓王看到“詠鵝”說(shuō)明他不懂這個(gè)題目的意思。老師應(yīng)加以引導(dǎo)。
15、做一做，玩一玩。讓學(xué)生自己選擇，有些寫(xiě)詩(shī)，有些配圖，有些既寫(xiě)以畫(huà)。
16、讓學(xué)生展示自己的成果，并送給他人。9：15/體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價(jià)值觀的'滲透、教育。
總評(píng)：
1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學(xué)習(xí)姓氏與本班學(xué)生的姓氏相結(jié)合。并適當(dāng)補(bǔ)充本地名人駱賓王的信息。
2、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己去學(xué)本班同學(xué)的姓氏。自己去學(xué)駱賓王的詩(shī)。注重學(xué)生自己的體驗(yàn)。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生運(yùn)用各種方式幫助他。
4、綜合性學(xué)習(xí)的形式比較多，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，通過(guò)讀、畫(huà)、找、玩、唱、寫(xiě)、收集等多種方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
葉老師的聽(tīng)課筆記03由教案頻道搜集整理，,請(qǐng)注明出處!
白鷺的聽(tīng)課筆記篇九
聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。為了更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，很多同學(xué)都會(huì)進(jìn)行聽(tīng)課筆記。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到聽(tīng)課筆記的重要性和價(jià)值。在聽(tīng)課筆記中，不僅可以記錄老師的講解內(nèi)容，還能反映自己的思考和理解。下面我將分享一些我在聽(tīng)課筆記中的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在聽(tīng)課前，做好準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。首先，我會(huì)提前預(yù)習(xí)相關(guān)課程，在心中建構(gòu)起一個(gè)初步的知識(shí)框架。這樣，當(dāng)我聽(tīng)課的時(shí)候，就能更好地理解老師的講解內(nèi)容，做到心中有數(shù)。其次，我會(huì)準(zhǔn)備一支可靠的筆和紙，確保能夠及時(shí)記錄。這樣在聽(tīng)課的同時(shí)，我可以將老師的思路和關(guān)鍵點(diǎn)詳細(xì)地記錄下來(lái)，以備后續(xù)復(fù)習(xí)使用。
第三段：技巧與方法
在聽(tīng)課過(guò)程中，靈活運(yùn)用一些技巧和方法，能讓我更高效地進(jìn)行聽(tīng)課筆記。首先，我會(huì)注意聽(tīng)講的重點(diǎn)和要點(diǎn)，將其詳細(xì)地記下來(lái)。重點(diǎn)和要點(diǎn)是整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中最核心的部分，記下來(lái)后會(huì)更有助于我理解和記憶整個(gè)知識(shí)體系。其次，我會(huì)記錄一些例子和實(shí)例，這樣能夠更好地幫助我理解抽象的概念。同時(shí)，還可以通過(guò)記下一些自己的思考和疑問(wèn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入探索。最后，我會(huì)用不同顏色的筆來(lái)標(biāo)記一些重要和關(guān)鍵的概念，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一目了然，事半功倍。
第四段：整理和復(fù)習(xí)
好的聽(tīng)課筆記不僅要記錄準(zhǔn)確，還需要進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。我會(huì)在課后盡快將聽(tīng)課筆記整理成概念圖或思維導(dǎo)圖，這樣可以更直觀地展示出知識(shí)結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)。同時(shí)，通過(guò)整理，我可以加深對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)于一些模糊的地方也可以更加明確。除此之外，我會(huì)定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，保持對(duì)知識(shí)的掌握。復(fù)習(xí)可以幫助我記憶和鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保知識(shí)不會(huì)遺忘。
第五段：心得體會(huì)
通過(guò)多年的聽(tīng)課筆記經(jīng)驗(yàn)，我深刻理解到聽(tīng)課筆記在學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用。首先，它是對(duì)自己思考和理解的一種總結(jié)和記錄。通過(guò)聽(tīng)課筆記，我能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。其次，它是復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的重要工具。通過(guò)復(fù)習(xí)聽(tīng)課筆記，我可以快速溫習(xí)所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。最后，聽(tīng)課筆記也是為了提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的一種方式。通過(guò)良好的聽(tīng)課筆記，我可以更快地積累并掌握知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
總結(jié)：
綜上所述，聽(tīng)課筆記在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)準(zhǔn)備工作、技巧與方法、整理和復(fù)習(xí)，我可以更高效地進(jìn)行聽(tīng)課筆記。聽(tīng)課筆記不僅是對(duì)知識(shí)的記錄，更是對(duì)思考和理解的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)課筆記，我可以提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持聽(tīng)課筆記，并在學(xué)習(xí)中不斷完善和改進(jìn)自己的方法和技巧。
白鷺的聽(tīng)課筆記篇十
近日，我有幸參加了一堂關(guān)于中國(guó)古代文學(xué)名篇《白鷺》的課程。這堂課不僅讓我進(jìn)一步了解了這篇經(jīng)典作品的內(nèi)涵和價(jià)值，也讓我深刻感受到了它對(duì)于我們當(dāng)代人的啟示和思考。在此，我將通過(guò)五個(gè)方面的分析，與大家分享我個(gè)人對(duì)《白鷺》的聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，我被《白鷺》所展現(xiàn)的高尚道德情操深深震撼?！栋槨吠ㄟ^(guò)描述年邁的父親和兩個(gè)兒子的塞外田園生活，再現(xiàn)了一個(gè)充滿純真、善良和寬容的人間世界。盡管兩個(gè)兒子都曾經(jīng)犯下過(guò)錯(cuò)誤，但父親始終給予了他們最大的寬容和理解，用自己默默的行動(dòng)感化了兩個(gè)年輕人。這樣的家庭和睦融洽，處處隱藏著人性的美好品質(zhì)，讓我感受到了一份真摯的溫暖。
其次，我深入思考了《白鷺》中的人與自然的關(guān)系。作品中的塞外自然景色如詩(shī)如畫(huà)，與人之間有著深厚的情感聯(lián)系。人們對(duì)自然的敬畏和贊美，使得他們與白鷺等鳥(niǎo)類(lèi)有著特殊的情感紐帶。正因?yàn)閷?duì)自然的熱愛(ài)，人們更加懂得珍惜生命的寶貴，并追求內(nèi)心深處的安寧和寧?kù)o。在當(dāng)今社會(huì)，我們忙碌于繁重的工作和生活中，往往忽視了與自然的親密接觸，而《白鷺》提醒我們，應(yīng)當(dāng)時(shí)常重回大自然，去感受和體驗(yàn)?zāi)欠菖c世界和諧相處的美好。
第三，《白鷺》帶給我對(duì)命運(yùn)與個(gè)人選擇的思考。在故事中，年輕的兒子看到白鷺與那只松鼠斗爭(zhēng)，選擇為弱者鳴不平，而大兒子選擇了視若無(wú)睹。這樣的對(duì)比給我深思，人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，到底應(yīng)該如何做出選擇。年輕的兒子舍棄了一切物質(zhì)利益，選擇了堅(jiān)守正義，而大兒子卻因功利而選擇保持沉默。這令我意識(shí)到在生活中，我應(yīng)該選擇堅(jiān)持正義和人倫底線，而不是為了一己私利而放棄自己的良知。
第四，通過(guò)《白鷺》的故事情節(jié)，我更加明白了家庭的重要性。作品中的父親始終心系兩個(gè)兒子的成長(zhǎng)與幸福，他在家庭中扮演著父親、朋友和引導(dǎo)者的角色。而兩個(gè)兒子也通過(guò)家庭關(guān)系的交流與塑造，不斷成長(zhǎng)為具有獨(dú)立思考和堅(jiān)定信仰的人。這個(gè)家庭故事讓我認(rèn)識(shí)到，家庭是一個(gè)溫馨和諧的小社會(huì)，是培養(yǎng)孩子品德和意志的搖籃。只有在真正的家庭關(guān)系中，人們才能得到愛(ài)與理解，才能在面對(duì)人生困境時(shí)獲得支持和激勵(lì)。
最后，通過(guò)參與《白鷺》的聽(tīng)課過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到文學(xué)對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的意義。文學(xué)作品是人類(lèi)智慧和感受的結(jié)晶，是人類(lèi)的精神食糧。通過(guò)閱讀和理解《白鷺》，我懂得了生活的真正意義和人類(lèi)共同的價(jià)值追求。只有通過(guò)欣賞和研討經(jīng)典文學(xué)作品，我們才能拓寬思維的廣度和深度，為自己的人格建設(shè)添磚加瓦。
通過(guò)這次《白鷺》的課程，我不僅對(duì)這篇古代文學(xué)名篇有了更深刻的理解和體會(huì)，同時(shí)也加深了我對(duì)家庭、自然和人生意義的思考。文學(xué)作品的力量如此強(qiáng)大，它能夠影響和啟發(fā)人的內(nèi)心，引發(fā)人們對(duì)生活和人生存在的思考。而我們作為當(dāng)代人，更應(yīng)該通過(guò)閱讀與理解經(jīng)典作品，去探尋內(nèi)心的真善美，塑造自己更優(yōu)秀的品質(zhì)與人格，實(shí)現(xiàn)自身的完美與美好。
白鷺的聽(tīng)課筆記篇十一
白鷺，別名大白鷺，是一種高雅、優(yōu)美的鳥(niǎo)類(lèi)，常生活在濕地、河流和湖泊等水域環(huán)境中。白鷺形態(tài)高大，體色純白，羽毛細(xì)膩柔軟，一雙長(zhǎng)腿恰似大提琴的琴弓，優(yōu)雅的姿態(tài)給人留下深刻的印象。對(duì)于愛(ài)鳥(niǎo)人士來(lái)說(shuō)，白鷺堪稱(chēng)是一種了不起的存在。近期，我有幸參加了一次白鷺的生態(tài)課。通過(guò)這次課程，我對(duì)白鷺有了更深入的了解，同時(shí)也受到了一些啟發(fā)和體會(huì)。
第二段： 白鷺的生態(tài)習(xí)性
白鷺是一種素食性鳥(niǎo)類(lèi)，主要以魚(yú)類(lèi)、兩棲動(dòng)物和昆蟲(chóng)為食。它們善于捕食，并且喜歡在淺水中捕食。正因?yàn)槿绱?，白鷺?duì)于濕地的保護(hù)和生境的完好非常重要。白鷺不僅善于獨(dú)自覓食，也喜歡結(jié)群覓食，這樣不僅可以共同捕食，還能夠有效地預(yù)防天敵的攻擊。白鷺還是一種候鳥(niǎo)，它們可以在遷徙季節(jié)飛往更適合生存的地方。這種遷徙行為不僅暴露了生物的適應(yīng)能力，而且對(duì)于全球的生物多樣性保護(hù)具有重要意義。
第三段： 白鷺的社交行為
在談到白鷺的生活習(xí)性時(shí)，我們不能忽略它的社交行為。白鷺具有高度的社會(huì)性，它們常常結(jié)隊(duì)在一起覓食，進(jìn)行繁殖和保護(hù)領(lǐng)地。白鷺之間的溝通主要通過(guò)羽毛擺動(dòng)、發(fā)出叫聲和行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)白鷺的叫聲尤為優(yōu)雅，宛如古琴的悠揚(yáng)曲調(diào)。此外，它們還會(huì)互相爭(zhēng)斗，以維護(hù)自己的地盤(pán)和食物資源。白鷺之間的各種社交行為都展現(xiàn)了它們智慧和生存本能的一面。
第四段： 白鷺給予我的啟示
通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)白鷺的生態(tài)習(xí)性和社交行為，我感到白鷺給予我的啟示是：生活需要共同努力，合作才能取得更好的成果。正如白鷺在覓食時(shí)結(jié)群一樣，我們?nèi)祟?lèi)也需要學(xué)會(huì)合作與分享。只有相互合作，我們才能互相依靠，取得更大的成就。此外，觀察白鷺的堅(jiān)毅和奮斗精神，也告訴我們要有持之以恒的毅力，才能在人生的道路上不斷進(jìn)步。
第五段： 結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)參與白鷺的生態(tài)課程，我對(duì)白鷺有了更深入的了解。它們的生態(tài)習(xí)性和社交行為給了我很多啟示，讓我意識(shí)到生活中的合作和堅(jiān)持的重要性。希望通過(guò)更多的人參與保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)白鷺的棲息地以及其他濕地鳥(niǎo)類(lèi)。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。聽(tīng)課白鷺的經(jīng)歷不僅讓我更加熱愛(ài)自然，也讓我對(duì)保護(hù)環(huán)境有了更深的責(zé)任感。
白鷺的聽(tīng)課筆記篇十二
下面是本站的小編為你們整理的小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課筆記文章，希望你們能夠喜歡
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
談話：看老師手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少個(gè)角嗎?
二、組織活動(dòng)，探究新知
1.認(rèn)識(shí)角
投影顯示：投影課本里的圖片
談話：找一找，圖片上哪些像角?(學(xué)生回答)
追問(wèn)：角在我們的生活中無(wú)處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。
2.折一個(gè)角
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎?看誰(shuí)折得快折得好。(用準(zhǔn)備好的白紙折角)
3.角的大小比較
三、固應(yīng)用，拓展延伸
1.課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎?指名回答。
2.課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是來(lái)請(qǐng)教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3.課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來(lái)考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。
4.課本練習(xí)第4題。談話：山羊老師對(duì)大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化
四、總結(jié)全課，布置作業(yè)
談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。
點(diǎn)評(píng)：
充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。
通過(guò)“看”、“找”，體會(huì)角在面上，初步建立對(duì)角的概念。
讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不同的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。
充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng)，獲得感性知識(shí)，形成對(duì)角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主人。
借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總評(píng)：
1.引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。
讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“在生活中常見(jiàn)的物體身上找角”，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。
注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。
一、 發(fā)散思維，引出課題
例題：將-4，+3，+4，-3分成兩組。
1·將-4、-3分在一組，將+4、+3分為另一組，就是將負(fù)數(shù)分為一組，正數(shù)分為另一組。
2·我將-4，+4分在一組，將-3，+3分為另一組，就是把數(shù)是否相同作為分組的依據(jù)。
3·我把-4與+3分在一組，把+4與-3分在另一組。理由是兩個(gè)數(shù)的符號(hào)不同，符號(hào)后面的數(shù)也不相同。
二、比較概括，提煉定義
這就是見(jiàn)天我們這節(jié)課需要你學(xué)習(xí)的內(nèi)容：相反數(shù)。
為什么叫相反數(shù)而不叫別的數(shù)呢?
一個(gè)正數(shù)，一個(gè)負(fù)數(shù)，表示的意義相反，所以叫相反數(shù)。
符號(hào)不同、符號(hào)后面的數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)叫相反數(shù)。
一個(gè)數(shù)前面添上不同的符號(hào)后得到的兩個(gè)數(shù)叫相反數(shù)。
師：請(qǐng)你舉例說(shuō)明。
如5前面添上“+”“-”得到的+5和-5是相反數(shù)。
課本上說(shuō)“只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)”
“只有符號(hào)不同”說(shuō)明其它的都相同，包含了“符號(hào)后面的數(shù)相同”的意思。
只有符號(hào)后面的數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)。
“只有符號(hào)后面的數(shù)相同”的言外之意是“符號(hào)不同” ，與課本上的說(shuō)法是一致的。由此可見(jiàn)，同樣的意思，可以用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)此我們應(yīng)該多加注意。需要說(shuō)明的是，課本用“只有符號(hào)不同”包含“符號(hào)后面的數(shù)相同”的意思，好處是使相反數(shù)的概念更精煉，同時(shí)也避免了使用“符號(hào)后面的數(shù)”這一說(shuō)法容易引起的誤會(huì)，關(guān)于這一點(diǎn)，以后我們還將看到。
師：“互”就是“相互”的意思，如+4是-4的相反數(shù)，也可以說(shuō)-4是+4的相反數(shù)，即+4與-4互為相反數(shù)。請(qǐng)大家一起把“+3與-3互為相反數(shù)”的意思說(shuō)具體一點(diǎn)。
課本上特別指出(板書(shū))：0的相反數(shù)是0。
口答練習(xí)：說(shuō)出下列各數(shù)的相反數(shù)：
-7, -0.5, 0, 6, +1.5
三、數(shù)形結(jié)合，深入討論
例 請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上標(biāo)出表示+4的相反數(shù)的點(diǎn).
0 4
從數(shù)軸上看，相反數(shù)的另外一個(gè)特點(diǎn)是：表示每一對(duì)相反數(shù)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離相等
相反數(shù)的概念中“只有符號(hào)不同”包含著其它的相同，就是“符號(hào)后面的數(shù)相同”，在數(shù)軸上就是距離相等。
掌握了老師提到的分析問(wèn)題的方法。關(guān)于相反數(shù)，我們是從“符號(hào)”和“符號(hào)后面的數(shù)”兩個(gè)方面去研究的，這兩方面的特點(diǎn)既包含在相反數(shù)的概念中，又體現(xiàn)在數(shù)軸上，將二者結(jié)合起來(lái)考慮將有助于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
到現(xiàn)在為止，關(guān)于零的特殊性，表現(xiàn)在哪些方面?
生眾：零既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù);零的相反數(shù)還是零;零不能作除數(shù)。
練習(xí)及解答(略)
附(部分板書(shū))
只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)，叫做互為相反數(shù)。 零的相反數(shù)還是零。
符號(hào) 相反 相反 分居原點(diǎn)兩側(cè)
到原點(diǎn)距離相等
白鷺的聽(tīng)課筆記篇十三
近日，我有幸參加了一場(chǎng)題為《白鷺》的講座。這次講座由知名作家李娟主講，她深入解讀了這篇文學(xué)作品，讓我對(duì)《白鷺》有了更深刻的理解和感悟。在聽(tīng)課過(guò)程中，我被作品中的生動(dòng)形象和深刻思想所打動(dòng)，深深感受到了文學(xué)的魅力。
首先，講座引言部分，李娟用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括了《白鷺》的主題和情節(jié)。她提到，這是一篇描述農(nóng)村生活和孩子成長(zhǎng)的短篇小說(shuō)，故事發(fā)生在一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭。女主人公白鷺聰明伶俐，喜歡讀書(shū)，可惜因家境貧寒無(wú)力上學(xué)。這個(gè)概括引起了我的共鳴，我想到了我在農(nóng)村宣傳活動(dòng)時(shí)所見(jiàn)到的貧困農(nóng)村孩子們，他們的眼神中透露出對(duì)知識(shí)的渴望，正如白鷺一樣，他們也渴望改變自己的命運(yùn)。
然后，講座接著詳細(xì)解讀了《白鷺》故事中的一些關(guān)鍵情節(jié)。其中，我印象最深的是白鷺在托人購(gòu)買(mǎi)教科書(shū)時(shí)遭遇的狀況。作為一個(gè)無(wú)辜又聰明的小女孩，白鷺面對(duì)生活的阻礙始終保持著樂(lè)觀積極的心態(tài)。她沒(méi)有氣餒，而是想盡辦法去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種堅(jiān)持不懈的精神讓我非常感動(dòng)。無(wú)論遇到多大的困難和挫折，只要我們堅(jiān)持不懈，努力追求自己的夢(mèng)想，就一定能找到改變命運(yùn)的辦法。
接著，李娟在講座中對(duì)作品中生動(dòng)的人物形象和細(xì)膩的心理描寫(xiě)進(jìn)行了詳細(xì)分析。白鷺和她的媽媽是這個(gè)家庭中的兩個(gè)主要人物，兩位女性角色身世不同、命運(yùn)不同，但在面對(duì)困境時(shí)都展現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的意志和無(wú)私的犧牲精神。這兩個(gè)角色的形象鮮明、獨(dú)特，給我留下了深刻的印象。我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的命運(yùn)可能會(huì)受到環(huán)境的限制，但無(wú)論怎樣，我們總能通過(guò)努力和奮斗去改變自己的生活。
最后，講座總結(jié)部分，李娟指出《白鷺》作為一篇農(nóng)村題材的小說(shuō)，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)依然具有深遠(yuǎn)的意義。她認(rèn)為，這個(gè)世界上仍有很多貧困地區(qū)的孩子和白鷺一樣，他們渴望知識(shí)，希望能夠改變自己和家庭的命運(yùn)。文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些聲音，用藝術(shù)的方式為他們發(fā)聲。我非常贊同這種觀點(diǎn)。文學(xué)的力量是無(wú)窮的，它可以喚起人們的共鳴，激發(fā)人們的思考，更重要的是，它能夠?yàn)槿跽甙l(fā)聲，為被邊緣化的群體捧起一盞明燈。
通過(guò)這次講座，我對(duì)《白鷺》有了更深入的理解和感悟。我深深被白鷺堅(jiān)持追求知識(shí)和改變命運(yùn)的精神所感動(dòng)，也對(duì)文學(xué)的力量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為一名學(xué)生，我深知知識(shí)的重要性以及它對(duì)于改變命運(yùn)的力量。我會(huì)珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極努力地投入到學(xué)習(xí)中去，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和努力，為那些渴望知識(shí)又無(wú)法接受良好教育的人們發(fā)聲，讓更多的人能夠享受到知識(shí)的力量。
總而言之，《白鷺》這篇故事，以其真實(shí)的場(chǎng)景和生動(dòng)的人物形象，展現(xiàn)了貧困農(nóng)村孩子的現(xiàn)實(shí)困境，以及他們積極向上、樂(lè)觀向前的精神面貌。這篇作品深深觸動(dòng)了我，讓我重新審視了自己的學(xué)業(yè)和人生，激勵(lì)我要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷努力，追求知識(shí)，為自己的夢(mèng)想奮斗。同時(shí)，也讓我意識(shí)到文學(xué)的力量和責(zé)任，我們作為受教育的人，應(yīng)該用文學(xué)的方式為那些貧困地區(qū)的孩子們發(fā)聲，為他們點(diǎn)亮前行的路。只有這樣，我們才能真正的實(shí)現(xiàn)文學(xué)的價(jià)值，為社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)的幸福做貢獻(xiàn)。
白鷺的聽(tīng)課筆記篇十四
白鷺聽(tīng)課作為一種新型的教育方式，近年來(lái)在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸興起。白鷺聽(tīng)課以其獨(dú)特的方式和形式，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。本文將通過(guò)我的白鷺聽(tīng)課心得體會(huì)，探討白鷺聽(tīng)課給予學(xué)生的影響和啟示。
第二段：新鮮的聽(tīng)課方式
白鷺聽(tīng)課是一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的在線教育形式，學(xué)生可以通過(guò)白鷺聽(tīng)課平臺(tái)觀看來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀課程。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，白鷺聽(tīng)課更加方便快捷，學(xué)生不需要出門(mén)，只需在家中或者學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即可收聽(tīng)名師講課。這種新型的聽(tīng)課方式使得學(xué)生在時(shí)間和空間上具有了更多的選擇權(quán)，能夠更自由地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：豐富的學(xué)科內(nèi)容
白鷺聽(tīng)課平臺(tái)上有廣泛的學(xué)科內(nèi)容，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等各種學(xué)科。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種多樣化的學(xué)科內(nèi)容有助于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)白鷺聽(tīng)課，我可以在家里邊上理科實(shí)驗(yàn)課，邊上文科經(jīng)典課，幫助我全方位地提高自己的學(xué)習(xí)水平。
第四段：互動(dòng)性的學(xué)習(xí)氛圍
白鷺聽(tīng)課不僅僅是單向的課堂教學(xué)，還具有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)上的彈幕功能，隨時(shí)和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和溝通。這種互動(dòng)性的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課程中，提出問(wèn)題、碰撞思想、解答疑惑。同時(shí)，白鷺聽(tīng)課還設(shè)有在線答疑和討論區(qū)，學(xué)生可以與其他同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，相互交流和學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)性的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：思辨式的學(xué)習(xí)方式
白鷺聽(tīng)課注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。課堂上，老師們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。并且，課程內(nèi)容也會(huì)幫助學(xué)生拓寬視野，增加知識(shí)面。白鷺聽(tīng)課的方式以及內(nèi)容讓我感到了教育的改變和創(chuàng)新，不再只是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)白鷺聽(tīng)課，我在學(xué)習(xí)上獲得了很多新的收獲和啟示。白鷺聽(tīng)課的新穎方式、豐富學(xué)科的內(nèi)容、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)氛圍以及思辨式的學(xué)習(xí)方式，都給我?guī)?lái)了很大的幫助。我相信，白鷺聽(tīng)課這種新型的教育方式將會(huì)給更多的學(xué)生帶來(lái)積極的影響，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4047913.html】
