2022年師德表現(xiàn)的自我評價簡短(三篇)

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2022年師德表現(xiàn)的自我評價簡短(三篇)
時間:2022-12-12 20:34:24     小編:zdfb

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師德表現(xiàn)的自我評價簡短篇一

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、依法執(zhí)教

首先,社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來的從教,使我認(rèn)識到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實(shí)有意義。

2、愛崗敬業(yè)、教書育人

我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動,并做好記錄。

3、熱愛學(xué)生、和諧發(fā)展

關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

4、注重小節(jié)、修煉人格

教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我要時刻銘記——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、尊重家長、服務(wù)家長

家長是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時與家長溝通,認(rèn)真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長。并且在語言交流中,要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

6、廉潔從教、不謀私利

自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,不對學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進(jìn)行有償家教。

今后,我要嚴(yán)格要求自己,時時刻刻為學(xué)校著想,心系學(xué)生,做家長的貼心人。以熱愛學(xué)生、教書育人為核心,以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則,以提高自己的思想政治素質(zhì),職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,行為規(guī)范,忠誠于人民教育事業(yè),做讓人民滿意的教師。

師德表現(xiàn)的自我評價簡短篇二

“教師”是個神圣的職業(yè)。陶行知先生說:“學(xué)高為師,德高為范。”說的是作為教師,不僅僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的關(guān)鍵。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,對于教師的師德水平要求也越來越高。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以,我們教師,在搞好教學(xué)的同時,要轉(zhuǎn)變教育觀念,重德為師,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,品格教育。使學(xué)生“欲成才,先成人”。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)

關(guān)心國家大事,進(jìn)取參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)。牢記教師的神圣職責(zé),為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動,牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。參加工作十余年,我始終以教書育人為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事為目標(biāo),有意式的將德育滲透到自我的語文教學(xué)當(dāng)中,并以自我的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

二、進(jìn)取進(jìn)取,努力工作

我是一個有職責(zé)心的教師?!敖虝笔且婚T藝術(shù),如果愿意去鉆研,能夠消耗你很多的時間與精力。為了上好一堂課,我經(jīng)常翻閱很多資料,精心設(shè)計(jì)每個環(huán)節(jié);為了讓學(xué)生有屬于自我的時間與空間,我布置的作業(yè)少而精,并且所有學(xué)生的作業(yè),我都有認(rèn)真批改。

本人能時時處處嚴(yán)格要求自我,熱愛本職工作,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識。進(jìn)取支持領(lǐng)導(dǎo)工作,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)聲譽(yù)。顧大體、識大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞,不計(jì)較個人得失。始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,在作風(fēng)上艱苦樸素、務(wù)真求實(shí),認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。

我是一個力求上進(jìn)的教師。為了適應(yīng)新課改,我多次外出學(xué)習(xí),多次翻閱《課程標(biāo)準(zhǔn)》,多次鉆研新教材,進(jìn)行課題研究,并自我學(xué)會制作課件,和開設(shè)教學(xué)博客,與網(wǎng)絡(luò)上的同仁,共同探討教材教法。

三、注重舉止,為人師表

在平時的工作中,能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。做事堅(jiān)持原則,誠實(shí)正直,言行一致,模范遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份,做到了儀表端莊,整潔得體,具有良好的職業(yè)審美情感。工作中,注意團(tuán)結(jié)協(xié)作,樂于助人。我覺得,作為教師,應(yīng)當(dāng)為人師表,身體力行,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自我。除了做家務(wù)、健身之外,就是上上網(wǎng)、瀏覽文學(xué)網(wǎng)站、研究教學(xué),或者寫點(diǎn)東西,玩玩博客。

第一、愛學(xué)生,但與學(xué)生應(yīng)對面交流不夠。因?yàn)樽≡谛M?,加上沒有擔(dān)任班主任,我與學(xué)生坐下來談心的機(jī)會很少,對學(xué)生的思想動態(tài)、興趣愛好、個性特征等了解不夠。俗話說“教不嚴(yán),師之惰”,由于本人性格溫和,所以學(xué)生不是很畏懼,有時在課堂教學(xué)中存在管理不嚴(yán)的情景,自然課堂效果也不是很好。甚至有時有任其自然的松懈思想。當(dāng)然最主要還是主觀思想在作怪,只要以公心去對待工作,沒有解決不了的問題。

第二、嘴上常說“眼里沒有差生”,但事實(shí)上關(guān)注最多的還是優(yōu)生。對個別不求上進(jìn)的差生,缺乏足夠的耐心,因而使得差生更加自暴自棄。[由整理]第三、教學(xué)認(rèn)真,但管理學(xué)生方面,力度不夠。老不交作業(yè)的學(xué)生,沒有懲罰;由于班上人數(shù)太多,抓落實(shí)不夠;有時候放假,看到別的任課教師拼命發(fā)試卷,我就不忍心再發(fā)了,怕學(xué)生累著;用學(xué)生的話說:“楊教師有時候心太軟?!?/p>

經(jīng)過以上反思,我已經(jīng)認(rèn)識到自我的不足。在今后的教學(xué)工作中,我會更加嚴(yán)格要求,也嚴(yán)格要求學(xué)生。具體做到以下幾點(diǎn):

1、既關(guān)注教師的“教”,也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,進(jìn)取參與“高效課堂”改革,盡量遵循“先學(xué)后教,當(dāng)場訓(xùn)練”的原則,走近學(xué)生心靈,多與學(xué)生進(jìn)行心靈對話。

2、充分發(fā)揮班干部與小組長的作用,讓學(xué)生協(xié)助自我落實(shí)每一次作業(yè),對學(xué)生賞罰嚴(yán)明,鼓勵為主。

3、堅(jiān)持以人為本,以德立教。在搞好自我的常規(guī)教學(xué)的同時,繼續(xù)扶持,幫忙我校青年教師,提高業(yè)務(wù)水平,盡快成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

其實(shí),我們教師的事業(yè),就是葉的事業(yè)。我愛教師這個職業(yè),愿意做一枚四季常青的葉子,一向謙遜地專心地垂著綠蔭。

師德表現(xiàn)的自我評價簡短篇三

經(jīng)過《教師職業(yè)道德》學(xué)習(xí)使我受益匪淺,學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng),失誤、過失毫不遮掩。

要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻,要像鄧——提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”;第二,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育此刻的學(xué)生;第三,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情景而把教學(xué)具體化。

我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,教師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的,但此刻存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但此刻則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個提高。所以,新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

我從教二十幾年,認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教。

本人還存在的問題:

(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

(二)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事初中歷史教學(xué),教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,不能動態(tài)地了解歷史,不能與時俱進(jìn),其根源于思想僵化。

(三)教研力度不夠,多年來擔(dān)任歷史教學(xué)任務(wù),只抓課堂教學(xué),沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時間少,寫作水平低,不善于積累。

(四)不擅于使用多媒體教學(xué),跟不上時代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個人因素。

(五)工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠,所以解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

今后的改善方向:

從思想上行動上提高自我的工作職責(zé)心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

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