優(yōu)質(zhì)爆米花小班教案美術(shù)大全(15篇)

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優(yōu)質(zhì)爆米花小班教案美術(shù)大全(15篇)
時(shí)間:2023-10-28 05:41:03     小編:書(shū)香墨

教案的編寫(xiě)需要教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求進(jìn)行合理的選擇和確定。教師編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)環(huán)境和資源的利用,提供良好的學(xué)習(xí)條件和氛圍。下面是一些成功案例的介紹,希望可以給大家一些啟發(fā)和思考。

爆米花小班教案美術(shù)篇一

1.感受小雞生活的不同姿態(tài)的美。

2.學(xué)習(xí)將兩個(gè)圓連接將小雞的頭和身體連接,并添畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴、爪子。

3.體驗(yàn)制作小雞的快樂(lè),能主動(dòng)展現(xiàn)自己的作品,能與同伴交流自己的小雞在做什么。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

分四組:

a組準(zhǔn)備:即時(shí)貼剪成的圓形片、膠水、蠟筆、畫(huà)紙、畫(huà)墊

b組準(zhǔn)備:彩泥、畫(huà)板

c組準(zhǔn)備:水粉顏料、畫(huà)紙、畫(huà)墊、蠟筆、瓶蓋

d組準(zhǔn)備:蠟筆、畫(huà)紙、畫(huà)墊

一、謎語(yǔ)《小雞》引題。

圓腦袋、尖嘴巴、會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)吃米、唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。

二、討論演示小雞的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3.設(shè)置故事情節(jié)讓幼兒聯(lián)想:

有一只雞媽媽孵了許多雞寶寶,有一天天氣很不錯(cuò),雞媽媽帶著一群雞寶寶到草地上玩耍,有的雞寶寶低著頭在找蟲(chóng)子;有的雞寶寶看見(jiàn)同伴找到了食物,飛快地跑了過(guò)來(lái);有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。

4.教師示范制作小雞的步驟。

第三,小朋友畫(huà)完了,我們還可以給整幅畫(huà)添加一些東西,如小草,白云,蟲(chóng)子等。

三、幼兒進(jìn)行制作。

a組:身體和頭部要緊緊連在一起。添畫(huà)小雞的眼睛、嘴巴和爪子。(尖尖的嘴巴,圓圓的眼睛,添畫(huà)小雞的嘴巴和眼睛,畫(huà)兩條腿是請(qǐng)直線來(lái)幫忙,畫(huà)出兩只腳和分開(kāi)的爪子。)教師指導(dǎo):提醒幼兒將兩個(gè)圓連接在一起,貼出小雞的各種不同的動(dòng)態(tài)。

b組:搓兩個(gè)圓組成小雞的身體和頭,將兩個(gè)圓緊緊連在一起,再添加嘴巴、眼睛和爪子。

c組:用瓶蓋蘸取水粉顏料,完成小雞的身體和頭部,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)圓要緊緊連在一起,再用蠟筆添畫(huà)嘴巴、眼睛和爪子。

d組:用蠟筆直接畫(huà)兩個(gè)緊緊連在一起的圓,再畫(huà)嘴巴、眼睛和爪子四、欣賞作品,幼兒說(shuō)畫(huà)。

將幼兒作品張貼出來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的小雞在干什么。

爆米花小班教案美術(shù)篇二

一,小朋友,你們看看我?guī)?lái)了什么?玉米粒。

1出示ppt

玉米的表情是怎樣的?不開(kāi)心。為什么不開(kāi)心呢?((因?yàn)樽约旱牡艿茏邅G了)

我們來(lái)看一看都有誰(shuí)?

介紹:1蛋糕2薯片3棉花糖4爆米花

提問(wèn):你們覺(jué)得誰(shuí)是玉米花的弟弟呢?(爆米花)

師:玉米粒找到了弟弟可開(kāi)心了

玉米粒:你怎么長(zhǎng)得和我不一樣呢?

爆米花:我剛剛被放進(jìn)了一個(gè)奇怪的機(jī)器里面,等我出來(lái)以后就變成這個(gè)樣子了

師:爆米花可難過(guò)了

提問(wèn):你們想不想看看玉米是怎樣變成爆米花的?

二,出示爆米花機(jī)器,展示爆米花是怎么做的。

提問(wèn):爆米花是怎樣子的?

爆米花為什么要逃走呢?

1傾聽(tīng)故事第一段

師:你們現(xiàn)在知道爆米花為什么逃走了吧?。ㄋ憛挰F(xiàn)在的模樣)

爆米花逃走出去,你們猜猜會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢。

三.聽(tīng)故事至倒數(shù)第二段,了解故事中其他食物變化的情節(jié)。

1.爆米花弟弟離家出走了以后,到底遇到了誰(shuí)?

師:爆米花弟弟走啊走啊!遇見(jiàn)了棉花糖妹妹。

爆米花:好漂亮的棉花糖??!

棉花糖妹妹聽(tīng)了以后害羞的說(shuō):其實(shí)我是白糖變的呢!小朋友們可喜歡現(xiàn)在的我了

提問(wèn):爆米花遇到了誰(shuí)?棉花糖

孩子演示棉花糖說(shuō)話,糖妹妹是什么變的呢?她說(shuō)了什么?

2.爆米花弟弟走啊走啊!遇見(jiàn)了蛋糕哥哥

3.蛋糕哥哥是什么變的呢?他說(shuō)了什么?(其實(shí)我是面粉變的呢?。?/p>

4.薯片叔叔是什么變的呢?他說(shuō)了什么?(其實(shí)我是土豆變的呢?。?/p>

5品嘗爆米花

.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎?為什么?

四,聽(tīng)故事最后一段

(五)分享品嘗并懂得“零食不能多吃”的道理。

師:.寶貝們!不好了,零食寶寶們都逃跑了

零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>

師:雖然零食很好吃,吃多了會(huì)對(duì)我們身體不好,所以爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕好吃,我們不能多吃哦!

爆米花小班教案美術(shù)篇三

1.熟悉樂(lè)曲的旋律和ab結(jié)構(gòu),并用相應(yīng)的動(dòng)作分別表現(xiàn)爆米花的過(guò)程。

2.體驗(yàn)b段音樂(lè),并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的造型。

3.愉快地、積極地參與活動(dòng),感受合作的樂(lè)趣。

1.音樂(lè)磁帶:兩小無(wú)猜

2.圖片-爆米花制作過(guò)程

1.出示苞米和爆米花

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?它們有什么不一樣?

2.你們有吃過(guò)爆米花嗎?爆米花是什么樣子的?

你們知道爆米花是怎樣制作出來(lái)的嗎?

1.教師:爆米花真好吃,今天我們一起來(lái)做一做好吃的爆米花吧。

2.欣賞音樂(lè):兩小無(wú)猜

教師根據(jù)音樂(lè)段落出示爆米花制作過(guò)程的圖片,讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)a—b式的結(jié)構(gòu)。

爆米花在沒(méi)爆之前是什么樣子的?

那是怎樣變成爆米花的呢?

你可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示?

(幼兒自由表現(xiàn))

3.幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)看教師示范小苞米在鍋里的表現(xiàn)。

教師:我把你們的動(dòng)作綜合和一下,現(xiàn)在來(lái)看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現(xiàn)的吧。

4.教師清唱并分解動(dòng)作,使幼兒充分感受a段音樂(lè)的變化。

1.自由表現(xiàn)。

教師:現(xiàn)在你們每個(gè)人都是小小的苞米,請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)出你是怎樣變成爆米花的。

教師播放a段音樂(lè)請(qǐng)幼兒表現(xiàn)苞米變爆米花的過(guò)程。

2.討論創(chuàng)編。

教師:我們來(lái)看看你這個(gè)小苞米是怎么變成爆米花的?

爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎么表現(xiàn)?(幼兒集體討論、創(chuàng)編)

教師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)試試看。

教師播放b段音樂(lè)請(qǐng)幼兒爆米花爆開(kāi)的過(guò)程及樣子。

1.嘗試合作表現(xiàn)。

教師:請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的爆米花,用什么動(dòng)作來(lái)做

幼兒隨音樂(lè)開(kāi)始表演。

教師詢問(wèn)幼兒是怎么變化動(dòng)作的?并請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想爆米花還有哪些變化,怎么來(lái)表現(xiàn)。

2.再次合作表現(xiàn)。

教師:請(qǐng)你們聽(tīng)清楚音樂(lè)的a、b段及強(qiáng)弱,我們開(kāi)始爆爆米花嘍!

(幼兒自由組合跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演)

爆米花小班教案美術(shù)篇四

教師出示紙偶引起幼兒注意:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?這是玉米媽媽。

起做游戲呀?(想)

那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小玉米吧。

二、認(rèn)識(shí)玉米的特性

給每組幼兒一盤(pán)玉米,讓小朋友看一看,聞一聞,摸一摸,咬一咬,說(shuō)一說(shuō)

小玉米長(zhǎng)的什么樣子呀?(圓圓的,硬硬的)像什么呢?

聞聞?dòng)惺裁次兜??摸一摸小玉米身體什么感覺(jué)?(小小的,光光的)

咬一下什么感覺(jué)?(硬硬的)

請(qǐng)小朋友模仿一下小玉米的樣子。

游戲好不好?(把玉米放進(jìn)藏在后面的微波爐)

四、小玉米在打扮的時(shí)候,我們一起來(lái)念一首小玉米的兒歌(自編兒歌)

小玉米,真可愛(ài)

小小的身體圓腦袋

小玉米,真調(diào)皮

噼里啪啦跳個(gè)舞

哈哈,變成變成(變成什么了呢)

變成香香的爆米花

五、了解玉米受熱變成爆米花

看看小玉米變成什么了,好看嗎?聞一聞香不香?她是怎么變成爆米花的?

六、品嘗爆米花

活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)遵循綱要中“幼兒期的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為目的”的原則,根據(jù)小班幼兒剛?cè)雽W(xué),上課好動(dòng)、對(duì)新事物好奇、等年齡特點(diǎn)而設(shè)置的。所以活動(dòng)目標(biāo)只限于讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會(huì)膨脹的現(xiàn)象,并通過(guò)活動(dòng)感受幼兒園集體生活的快樂(lè)。

但由于長(zhǎng)時(shí)間脫離教學(xué),在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的把握還不是很到位,有些應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變的環(huán)節(jié)銜接的不夠自然,如:當(dāng)幼兒在等待爆米花的過(guò)程中,應(yīng)該和孩子們互動(dòng)游戲的環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)不夠,只是將兒歌教給了孩子,缺少了游戲氛圍,如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中提前將爆米花爆好一份,就減少了孩子等待的時(shí)間,不會(huì)因等待而喪失了學(xué)習(xí)的熱情,在幼兒理解爆米花的特性之后再次實(shí)驗(yàn)給孩子看,并在等待的過(guò)程中邊念兒歌邊游戲,這樣既減少活動(dòng)中的消極等待,又增加了活動(dòng)的趣味性,就收到將會(huì)更加明顯的活動(dòng)效果了。

由此也讓我深深的感受到學(xué)無(wú)止盡,更加讓我了解要想組織一次成功的活動(dòng),沒(méi)有平常的業(yè)務(wù)練兵,沒(méi)有日常工作的日積月累,是不可能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)的。今天在和一位年輕老師談話時(shí),看見(jiàn)她為上課愁眉不展,我告訴她,成功不是手到擒來(lái),是靠一點(diǎn)一滴的付出的積累才得到的。這句話說(shuō)給她的同時(shí)也深深的烙在我的心里。

爆米花小班教案美術(shù)篇五

嘗試按爆米花的顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

紙制爆米花若干(大小兩種,咖啡色、白色、紅色、黃色四種顏色)、爆米花桶(紙盒)三個(gè)、熊玩偶(棕熊大小兩個(gè))、兔子玩偶。

一.活動(dòng)導(dǎo)入

提問(wèn):你們都喜歡吃爆米花,爆米花有些什么口味呢?

小結(jié):爆米花的口味可真多呀!

二.游戲:爆米花

1.第一次游戲

教師:我會(huì)一邊念好聽(tīng)的兒歌一邊爆爆米花,所以我的爆米花特別香。你們幫我一起念哦。

兒歌:爆米花,爆米花,香香甜甜味道好,大家快來(lái)嘗一嘗。1、2、3,爆好啦!

提問(wèn):你想吃什么味道的爆米花呀?

小結(jié):一樣顏色的爆米花可能味道不一樣的哦!

游戲指令1:你們?nèi)ミx一顆最喜歡的味道的爆米花嘗一嘗吧!

游戲指令2:找一找誰(shuí)和你吃一樣味道的爆米花呀?

2.第二次游戲

教師:我的店里來(lái)客人了,快看看是誰(shuí)呀?和它們打打招呼吧!這次的爆米花

我們要送給熊客人吃哦!

教師爆爆米花,幼兒跟隨教師一起念兒歌

提問(wèn):這次的爆米花是怎么樣的?

送給這兩位熊客人吃怎么樣的爆米花,它們才會(huì)滿意呢?

游戲指令:每次送一顆爆米花給熊客人,還要告訴它們“我送怎么樣的爆米花給你!”

3.第三次游戲

師:又來(lái)了一位小兔客人,它也想來(lái)吃爆米花啦!

教師爆米花,幼兒跟隨教師一起念兒歌

提問(wèn):聽(tīng)清楚,小兔客人要吃怎么樣的爆米花呀?(大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花)

游戲指令:把小兔客人需要的爆米花送給它,還要告訴它“我送怎么樣的爆米花給你!”

爆米花小班教案美術(shù)篇六

歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美 ,內(nèi)容朗朗上口,貼近幼兒生活。且在摘蘋(píng)果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,孩子很感興趣。

藝術(shù)《蘋(píng)果》

1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2、用各種水果替換原歌詞,并據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。

3、注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏,努力與集體相一致。

蘋(píng)果樹(shù)一棵。

已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,知道其特征。

1、在歌曲《秋天》音樂(lè)的伴奏下,做小樹(shù)葉飛舞進(jìn)教室。

2、學(xué)唱新歌。

出示蘋(píng)果圖片,讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

在音樂(lè)伴奏下,老師邊朗誦歌詞,邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏念歌詞,并邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲,練習(xí)過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏,并努力與大家的歌聲一致。

3、放聲唱與默唱交替。

邊唱歌曲邊拍手。

不唱歌曲,在樂(lè)曲的伴奏下拍手。

唱一句,默唱一句,默唱時(shí)用拍手表示。

4、創(chuàng)編新歌詞。

引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果,以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。

老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。

5、即興歌表演。

鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作,并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,還可以組織幼兒自由結(jié)伴,和好朋友一起邊唱邊表演,表達(dá)快樂(lè)的心情。

蘋(píng)果樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)。 活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的,在今后的教學(xué)中,自己要不斷的努力,不斷學(xué)習(xí),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

爆米花小班教案美術(shù)篇七

設(shè)計(jì)

是小班幼兒熟悉且喜歡的動(dòng)物,對(duì)于小鴨生活習(xí)性已經(jīng)有了一定的了解。首先,活動(dòng)通過(guò)小鴨玩耍嬉戲的情景引導(dǎo),讓幼兒興趣更加濃厚。其次,結(jié)合目標(biāo),為了不束縛幼兒的思維,在本節(jié)活動(dòng)中我沒(méi)有安排示范環(huán)節(jié),而是采用思維引導(dǎo)得方式讓幼兒感受水流的動(dòng)態(tài)。

1、嘗試用油畫(huà)棒畫(huà)線條。

2、感受圖畫(huà)的樂(lè)趣。

紙制大的藍(lán)色湖面,多只小鴨,油畫(huà)棒,流水聲音樂(lè)

一、導(dǎo)入

環(huán)境導(dǎo)入(導(dǎo)入水波紋,同時(shí)用手臂波動(dòng)的姿勢(shì)間接引導(dǎo)幼兒水波紋的形狀)

“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友和老師觀察下這面墻,你們發(fā)現(xiàn)什么了?”

“小鴨子是在哪玩兒呢?”

“小鴨子在湖里快樂(lè)游泳的時(shí)候,湖面上會(huì)泛起什么?”

“哦!是水波紋啊!小朋友們你們真是太棒了!給自己棒一個(gè)!”

鼓勵(lì)幼兒

二、聽(tīng)音樂(lè)感受水流狀態(tài)

用身體表現(xiàn)出水流的特征

三、作畫(huà)(邊聽(tīng)音樂(lè)邊作畫(huà))

“今天湖面上可真熱鬧啊,來(lái)了這么多的小鴨子,小鴨子們好開(kāi)心,它們?cè)诤锟鞓?lè)的游來(lái)游去,在湖面上泛起了很多的水紋”

“今天,老師就邀請(qǐng)小四班的小朋友幫這些快活的小鴨子添畫(huà)一些水波紋,你們?cè)敢鈫???/p>

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒小鴨子游的越快活周?chē)乃y就越多

四、作品欣賞

“請(qǐng)畫(huà)完的小朋友坐到自己位置上一起來(lái)看看我們共同給小鴨子添畫(huà)的水波紋,你們覺(jué)得自己棒不棒?。拷o自己棒一個(gè)!現(xiàn)在的小鴨子一定更開(kāi)心了”

請(qǐng)小朋友起立,像小鴨子一樣快活的游出教室。

爆米花小班教案美術(shù)篇八

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。

2、能用完整的語(yǔ)言講述香蕉的特征。

3、喜歡泥工活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

能搓均勻的香蕉并組合

泥工板、橡皮泥、香蕉實(shí)物、圖片

1、情景表演:水果店。

今天,老師要教小朋友用橡皮泥來(lái)做一些香蕉,你們想來(lái)試一試嗎?

師:香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?

(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō))

2、欣賞實(shí)物香蕉,觀察香蕉的外形特征,討論制作方法。

它是什么樣子的?什么顏色的?長(zhǎng)的像什么?

小結(jié):香蕉是彎彎的、粗粗的,有的是黃黃的,有的是綠綠的,有的是黑黑的。

3、幼兒嘗試制作香蕉。

(1)幼兒嘗試制作香蕉,教師觀察幼兒活動(dòng)情況,并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

師:香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開(kāi)始動(dòng)手吧!

(2)幼兒交流制作的過(guò)程,請(qǐng)制作成功的幼兒介紹制作方法,鼓勵(lì)幼兒大膽講述制作的方法。

4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對(duì)比

5、教師以兒歌的方式示范。

教師邊念兒歌邊做香蕉:小泥團(tuán),手中拿,團(tuán)一團(tuán),變圓球,搓一搓,變小棒,彎一彎,變小橋,捏個(gè)柄,變香蕉。

通過(guò)幼兒之間的介紹,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),掌握制作的方法。最后教師通過(guò)兒歌的方式將幼兒的制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)兒歌的介入,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。

6、展示作品:送到水果店。

師:我們的香蕉做好了,讓我們一起把香蕉送到水果店吧。

7、游戲:買(mǎi)水果,水果品嘗會(huì),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

爆米花小班教案美術(shù)篇九

作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的《體育爆米花》小班游戲教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段,以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶情操為目的的一種游戲方法,它既有游戲的特點(diǎn),又有體育的特征。幼兒的天性,表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn),如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式,幼兒是難以接受的,應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法,善于誘導(dǎo)他們,以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性和性格的形成。幼兒只有在很有樂(lè)趣的'游戲活動(dòng)中,才能真正喜歡參與體育活動(dòng),感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。為此,在游戲教學(xué)中,小班應(yīng)采用內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣,身體動(dòng)作技能低的游戲,如在“爆米花”的游戲中讓孩子模仿爆米花向上跳的動(dòng)作,在鍋?zhàn)永飦?lái)回翻轉(zhuǎn)的爬和側(cè)滾翻的動(dòng)作,使他們有興趣游戲。

小班偏向于情境性的游戲,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子扮演小玉米,經(jīng)過(guò)烘烤加熱后爆成了米花。通過(guò)角色的扮演,讓孩子們處在一種愉悅的氛圍中,在情感上愿意與老師一起游戲,完成了老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

1、在“爆米花”游戲情景中,練習(xí)原地向上跳。

2、體驗(yàn)和大家一起體育游戲的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、豐富寶寶生活經(jīng)驗(yàn):活動(dòng)前觀察微波爐炸“爆米花”并品嘗“爆米花”的過(guò)程。

2、大鼓一個(gè)。

3、自制大鏟子。

4、場(chǎng)地上有爆米花圖片分散貼在地上。

5、配合活動(dòng)的節(jié)奏,分別設(shè)有三段輕快的音樂(lè)。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、教師身穿貼有爆米花的圍裙帶孩子們出場(chǎng)。

2、熱身運(yùn)動(dòng):小小玉米要長(zhǎng)大。

玉米寶寶變成小玉米???,爆玉米花要有一個(gè)大大的鍋?zhàn)樱瑡寢尀槟銈儨?zhǔn)備好了,現(xiàn)在小玉米粒趕快爬到鍋?zhàn)永锩嫒ァ?音樂(lè)起)

二、游戲:爆米花

(一)第一次爆爆米花

1、聽(tīng)指令,根據(jù)游戲情境練習(xí)爬和滾的動(dòng)作

師:媽媽要開(kāi)始爆爆米花咯,先在鍋?zhàn)永锩嫒鳇c(diǎn)油,再放點(diǎn)糖。媽媽要炒咯,玉米寶寶在鍋?zhàn)永锩媾榔饋?lái)。

師:“媽媽炒一炒,玉米寶寶爬一爬。媽媽翻一翻,玉米寶寶滾一滾”(2-3次;鼓勵(lì)孩子在“鍋?zhàn)永飦?lái)回練習(xí)爬和側(cè)身滾的動(dòng)作)“媽媽停一停,玉米寶寶不動(dòng)了。”

2、聽(tīng)鼓聲節(jié)奏,根據(jù)火力大小,玉米寶寶練習(xí)原地向上跳。

老師:媽媽聞一聞,玉米寶寶有點(diǎn)香味了,玉米寶寶趕快找一個(gè)玉米花點(diǎn)點(diǎn)。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦,當(dāng)玉米熟的時(shí)候,它會(huì)怎么樣呢?“砰——啪——”

(不擊鼓,讓孩子們自己發(fā)揮)在此基礎(chǔ)上用語(yǔ)言總結(jié)孩子的動(dòng)作:“小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕往上跳”

師:可是這里還有很多的玉米寶寶沒(méi)有爆開(kāi),媽媽現(xiàn)在用火力來(lái)控制好不好,讓這么多的玉米寶寶爆起來(lái)(老師擊鼓節(jié)奏由快到慢,并重點(diǎn)觀察、指導(dǎo):玉米寶寶根據(jù)指令跳得輕)

3、重復(fù)練習(xí)(節(jié)奏慢表示小火——小碎步;節(jié)奏快表示大火——向上總跳)

(二)第二次爆爆米花

1、聽(tīng)指令,根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動(dòng)作基礎(chǔ)上添加方向和速度的變化(觀察孩子不要翻滾到鍋?zhàn)油饷嫒?,也不要擠在一塊兒)

爬:“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)爬圍著鍋?zhàn)优姥脚馈?/p>

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”

2、老師小結(jié):原來(lái)小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快

3、過(guò)渡:“媽媽的鏟子不動(dòng)了玉米寶寶停一停躺下來(lái)歇會(huì)兒吧”

跳:“有點(diǎn)兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個(gè)爆米花爆得又高又大”

“媽媽現(xiàn)在用火力來(lái)控制好不好,讓這么多的玉米寶寶爆起來(lái)“(擊鼓由快到慢)(老師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo):玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)

三、放松活動(dòng)

師:爆米花都熟啦,我們來(lái)休息一下吧。

米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),熱氣散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),上面散一散;

米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),下面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),前面散一散;

后面散一散,從上往下散,米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),從下往上散。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

爆米花小班教案美術(shù)篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1.能大膽想象故事情節(jié),并用比較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.豐富詞匯:香噴噴、圓溜溜、絆、扛等。

3.感受幫助別人的快樂(lè)。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《香噴噴的輪子》ppt2.故事掛圖3.畫(huà)板,油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

(一)激發(fā)想象,引出故事。

出示巧克力的圖片,提問(wèn):咦,這是什么啊,它是什么樣子的,你們吃過(guò)嗎?(圓溜溜,香噴噴)

(二)猜猜講講,理解故事。

(2)出示圖二:我們看小松鼠到底用圓溜溜、香噴噴的巧克力豆做了什么?。(一輛四輪車(chē))可是后來(lái)小松鼠的'四輪車(chē)變成了兩輪車(chē),小朋友們猜一下,發(fā)生了什么事情。

(4)出示圖四:讓幼兒觀察圖片,為幼兒講故事。

繼續(xù)講解故事,只剩下一顆巧克力豆了,沒(méi)關(guān)系,小松鼠把摩托車(chē)改成了獨(dú)輪車(chē),推著在草地上繼續(xù)走。走著走著小松鼠覺(jué)得餓了,他把最后一顆巧克力吃了“吧嗒吧嗒”吃的真香。沒(méi)了車(chē)輪,小松鼠只好扛著車(chē)廂走,好累啊。

2.根據(jù)ppt的播放,講述故事。

一只小松鼠在草地上散步,他走著走著,一下子被絆了一個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看:哇,草地上有四顆圓溜溜、散發(fā)著香味的巧克力豆。他撿起來(lái)一顆放到嘴邊剛想吃,突然,想到了什么,停了下來(lái)。

原來(lái),小松鼠做了一輛車(chē)??墒菦](méi)有輪子,這四顆巧克力不正可以做輪子嗎?

小松鼠裝好車(chē)輪,開(kāi)著小車(chē)在田野上飛跑。前面有兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃。原來(lái),太陽(yáng)光太熱,快把小雞曬暈了。小松鼠忙卸下兩個(gè)車(chē)輪,在兩邊系上帶子,給小雞做了兩頂太陽(yáng)帽。小雞感謝的說(shuō):“謝謝小松鼠。”現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了,沒(méi)關(guān)系,小松鼠把小汽車(chē)改成了兩輪摩托車(chē)。

小松鼠開(kāi)著摩托車(chē)又往前跑,看見(jiàn)一位老爺爺正在發(fā)愁。原來(lái),他的紐扣掉了一個(gè)。小松鼠又把一個(gè)巧克力車(chē)輪送給了老爺爺當(dāng)紐扣,老爺爺笑瞇瞇的說(shuō):“謝謝你,小松鼠。”只剩下一顆巧克力豆了,沒(méi)關(guān)系,小松鼠把摩托車(chē)改成了獨(dú)輪車(chē),推著在草地上繼續(xù)走。走著走著小松鼠覺(jué)得餓了,他把最后一顆巧克力吃了“吧嗒吧嗒”吃的真香。沒(méi)了車(chē)輪,小松鼠只好扛著車(chē)廂走,好累啊。

提問(wèn):小松鼠的四輪車(chē)怎么變成兩輪車(chē)的?又怎么變成獨(dú)輪車(chē)的?(伴隨幼兒的回答出示相應(yīng)的掛圖)

(三)分享故事結(jié)尾,感受幫助別人的快樂(lè)。

2.相互討論,生活中有哪些幫助別人的事情,并積極地交流。

(四)遷移經(jīng)驗(yàn),畫(huà)畫(huà)講講。

1.提問(wèn):如果你有一輛四輪車(chē),你會(huì)做什么?畫(huà)出你們的想法。

2.讓幼兒講解自己的畫(huà)。

小結(jié):

幫助別人自己也會(huì)收獲快樂(lè),我們的心里也像吃了圓溜溜、香噴噴的巧克力豆一樣甜蜜。

教學(xué)反思:

這是一個(gè)童話故事,故事中的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)較簡(jiǎn)單有趣,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?;顒?dòng)中,我利用生動(dòng)形象的多媒體課件,通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少,并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程,感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí),自己也會(huì)感到很快樂(lè),激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

爆米花小班教案美術(shù)篇十一

1、喜歡親近老師,和老師一起做游戲。

2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

一、出示玉米粒,引導(dǎo)幼兒觀察:

1、這是什么?

2、玉米粒是大大的'還是小小的?

3、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒:坐在地毯上,用手抱緊雙腿。

二、老師爆玉米花,幼兒聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、說(shuō)說(shuō)玉米粒的變化:

1、出示爆米花的包裝袋:玉米?,F(xiàn)在在里面,這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的?

2、聽(tīng)一聽(tīng),微波爐里發(fā)出了什么聲音?

3、用小鼻子聞一聞,聞到了什么味道?

4、看一看,袋子在微波爐里變大了還是變小了?

5、打開(kāi)爆好的包裝袋:看看玉米粒變成了什么?(引導(dǎo)幼兒舉起雙手,表示大大的爆米花。)

三、游戲:爆米花

1、交代游戲玩法:孩子裝扮玉米粒,蹲在地上;老師裝扮爆米花的,在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭,并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲,表示玉米花爆好,幼兒站起邊跳邊拍手。

2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲,用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

四、吃吃玉米花

1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里:我們的爆米花爆好了,吃吃看什么味道?

2、請(qǐng)老師們嘗嘗爆米花,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō):老師,我請(qǐng)你吃爆米花。

3、念念兒歌“爆米花”:小娃娃,過(guò)家家,吃點(diǎn)啥?爆米花。

爆米花小班教案美術(shù)篇十二

1、嘗試?yán)貌煌馁|(zhì)的紙張、團(tuán)、捏出想象的爆米花。

2、樂(lè)意參與制作活動(dòng),體驗(yàn)快樂(lè)。

漿糊、各種材質(zhì)顏色的紙、爆米花

一、感受爆米花的聲音

1、出示微波爐,它會(huì)發(fā)出什么聲音?

在里面我放了一樣好吃的東西,當(dāng)微波爐轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候就會(huì)發(fā)出有趣的聲音,請(qǐng)你們用耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)哦。

2、什么聲音?哇,發(fā)出這種蹦啪的聲音會(huì)是什么東西呢?請(qǐng)你們用力聞一聞,還有香香的味道呢,猜猜我做的是什么好吃的?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))

3、叮,好吃的東西做好了,看看到底是什么?(爆米花)

二、分享品嘗爆米花

1、香香的爆米花什么樣子的?(像什么呢?)

2、吃到嘴巴里會(huì)是什么味道的呢?

3、小結(jié):爆米花是一粒一粒的,圓圓的胖胖的像開(kāi)出的小花、空中的白云,吃起來(lái)香香甜甜的。

三、做爆米花

1、我有更好看的爆米花哦!(出示成品)我是怎么做的呢?(出示材料)

(小紙片手中拿,捏一捏團(tuán)一團(tuán),噼里啪啦砰,爆米花變出來(lái))我想吃甜甜的沾點(diǎn)蜂蜜,放在杯子里。

2、你們也來(lái)做爆米花吧。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4、作品展示,分享快樂(lè)。

爆米花小班教案美術(shù)篇十三

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、教師身穿貼有爆米花的圍裙帶孩子們出場(chǎng)。

2、熱身運(yùn)動(dòng):小小玉米要長(zhǎng)大。

玉米寶寶變成小玉米粒咯,爆玉米花要有一個(gè)大大的鍋?zhàn)樱瑡寢尀槟銈儨?zhǔn)備好了,現(xiàn)在小玉米粒趕快爬到鍋?zhàn)永锩嫒ァ?音樂(lè)起)

二、游戲:爆米花

(一)第一次爆爆米花

1、聽(tīng)指令,根據(jù)游戲情境練習(xí)爬和滾的動(dòng)作

師:媽媽要開(kāi)始爆爆米花咯,先在鍋?zhàn)永锩嫒鳇c(diǎn)油,再放點(diǎn)糖。媽媽要炒咯,玉米寶寶在鍋?zhàn)永锩媾榔饋?lái)。

師:“媽媽炒一炒,玉米寶寶爬一爬。媽媽翻一翻,玉米寶寶滾一滾”(2-3次;鼓勵(lì)孩子在“鍋?zhàn)永飦?lái)回練習(xí)爬和側(cè)身滾的動(dòng)作)“媽媽停一停,玉米寶寶不動(dòng)了。”

2、聽(tīng)鼓聲節(jié)奏,根據(jù)火力大小,玉米寶寶練習(xí)原地向上跳。

老師:媽媽聞一聞,玉米寶寶有點(diǎn)香味了,玉米寶寶趕快找一個(gè)玉米花點(diǎn)點(diǎn)。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦,當(dāng)玉米熟的時(shí)候,它會(huì)怎么樣呢?“砰——啪——”

(不擊鼓,讓孩子們自己發(fā)揮)在此基礎(chǔ)上用語(yǔ)言總結(jié)孩子的動(dòng)作:“小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕往上跳”

師:可是這里還有很多的`玉米寶寶沒(méi)有爆開(kāi),媽媽現(xiàn)在用火力來(lái)控制好不好,讓這么多的玉米寶寶爆起來(lái)(老師擊鼓節(jié)奏由快到慢,并重點(diǎn)觀察、指導(dǎo):玉米寶寶根據(jù)指令跳得輕)

3、重復(fù)練習(xí)(節(jié)奏慢表示小火——小碎步;節(jié)奏快表示大火——向上總跳)

(二)第二次爆爆米花

1、聽(tīng)指令,根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動(dòng)作基礎(chǔ)上添加方向和速度的變化(觀察孩子不要翻滾到鍋?zhàn)油饷嫒?,也不要擠在一塊兒)

爬:“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)爬圍著鍋?zhàn)优姥脚馈?/p>

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”

“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”

2、老師小結(jié):原來(lái)小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快

3、過(guò)渡:“媽媽的鏟子不動(dòng)了玉米寶寶停一停躺下來(lái)歇會(huì)兒吧”

跳:“有點(diǎn)兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個(gè)爆米花爆得又高又大”

“媽媽現(xiàn)在用火力來(lái)控制好不好,讓這么多的玉米寶寶爆起來(lái)“(擊鼓由快到慢)(老師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo):玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)

三、放松活動(dòng)

米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),下面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),前面散一散;

后面散一散,從上往下散,米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),從下往上散。

爆米花小班教案美術(shù)篇十四

1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。

3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色,并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

1、涂色—蘋(píng)果

2、圖片—蘋(píng)果

3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒,涂色紙。

變魔術(shù),引起幼兒的興趣。

教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋(píng)果,這是什么?(蘋(píng)果)

告訴幼兒,今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎?

1.感知蘋(píng)果的顏色

出示圖片-蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒觀察:

這些蘋(píng)果都是什么顏色的?(紅色的)

2.學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果

教師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn):這只油畫(huà)棒是什么顏色的?

今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色,

3.布置涂色任務(wù),提出要求:

涂色時(shí)身體坐正,用品擺放整齊,

右手拇指食指拿畫(huà)筆,左手按住作業(yè)紙,

眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂色,比比誰(shuí)是涂色小能手。

4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng),對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。

展出幼兒全部作品,請(qǐng)幼兒觀賞,帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心,激起下次繪畫(huà)的欲望。

爆米花小班教案美術(shù)篇十五

1、音樂(lè)磁帶:兩小無(wú)猜

2、圖片—爆米花制作過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程

一、談話,引起回憶

1、出示苞米和爆米花

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?它們有什么不一樣?

2、你們有吃過(guò)爆米花嗎?爆米花是什么樣子的?

你們知道爆米花是怎樣制作出來(lái)的嗎?

二、感受音樂(lè),引發(fā)聯(lián)想

——那是怎樣變成爆米花的呢?

——你可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示?

(幼兒自由表現(xiàn))

——爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎么表現(xiàn)?(幼兒集體討論、創(chuàng)編)

幼兒隨音樂(lè)開(kāi)始表演。

教師詢問(wèn)幼兒是怎么變化動(dòng)作的?并請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想爆米花還有哪些變化,怎么來(lái)表現(xiàn)。

2、再次合作表現(xiàn)。

教師:請(qǐng)你們聽(tīng)清楚音樂(lè)的a、b段及強(qiáng)弱,我們開(kāi)始爆爆米花嘍!

(幼兒自由組合跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演)

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